第一篇：《北京的春節(jié)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

北京的春節(jié)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

本課設(shè)計(jì)旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的讀和說的訓(xùn)練，教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍，在說中融入情景，同時(shí)還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、.學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。

2、品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：重點(diǎn)語段的課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集各地有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實(shí)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。

二、深入閱讀，體會(huì)氣氛。

1、提問：我們知道作者按照時(shí)間順序?qū)懥舜汗?jié)的時(shí)期的幾個(gè)重要日子活動(dòng)。那么，文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略?

2、提示讀文：在文中詳寫的四天中，你最喜歡的哪天呢？好好地讀一讀，畫一畫句子，和小組同學(xué)說說自己的感受。

3、指導(dǎo)品讀“臘八”，邊自由朗讀描寫“臘八”的語段，邊想一想： 〈1〉．臘八的時(shí)候，人們做些什么？你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎？

〈2〉．從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格？

4、指導(dǎo)品讀“除夕”，出示課件，指名朗讀。

〈1〉．抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

〈2〉．抓“除非，萬不得已，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。

5、指導(dǎo)品讀“正月初一”。小組齊讀，邊讀邊思考：

〈1〉．正月初一與除夕的氣氛有什么不同？

〈2〉．正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì)到什么？ 〈3〉．你逛過廟會(huì)嗎？說說你的感受。

6、指導(dǎo)品讀“元宵”。出示課件全班齊讀，邊讀邊畫。

〈1〉．分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，表示燈的種類多的詞句，體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。

〈2〉．如果你置身于這燈的海洋，你會(huì)是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎？（指名朗讀展示）

[設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)語句研讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，結(jié)合生活體驗(yàn)，深入走進(jìn)北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情]

二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)：

1、提問：作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?

2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)？

（歸納本文的寫作特點(diǎn)：一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當(dāng)，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡(jiǎn)練。）

3、自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文，比較它們與課文的不同。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在閱讀中作比較，體會(huì)并學(xué)習(xí)作者的寫作手法，積累技巧，增強(qiáng)寫作技能。]

三、延伸談話，了解風(fēng)俗。

1．師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會(huì)有一些不同的風(fēng)俗嗎？

學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。

2．啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。（學(xué)生自由暢談）

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣，引發(fā)他們對(duì)如何傳承中華民俗文化的思考。]

四、作業(yè) 小練筆：

結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。板書設(shè)計(jì)： 6．北京的春節(jié)

臘八 除夕 正月初一 正月十五 熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和

第二篇：《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

北京的春節(jié)（第二課時(shí)）

崔 征

（課件播放歌謠《過了臘八就是年》））

導(dǎo)入：剛才那首俏皮的歌謠，讓我們不禁想起了老舍先生筆下的《北京的春節(jié)》。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文分別介紹了北京春節(jié)的哪些重要日子的活動(dòng)？（指名回答）上節(jié)課我們感受了北京臘月的忙碌，這節(jié)課讓我們走進(jìn)除夕、正月初一和正月十五，看一看又是怎樣的一番熱鬧景象。

一、精讀課文，了解風(fēng)俗

A、除夕

1.自讀課文第7自然段，找出除夕的特點(diǎn)。（熱鬧）。你從哪里看出“熱鬧”？

2.用課本上的句子回答。寫香味的是：指名讀：你能把這香味讀出來嗎？評(píng)價(jià)：你們聞到這酒肉的香味了嗎？再讀-男生齊讀師：這就是濃濃的年的香味呀！寫顏色的是：寫了哪些顏色？這色彩、這景象讓人一下感受到過年的—喜慶。指名讀：能通過朗讀把喜慶傳遞出來好嗎？多喜慶呀！女生一起讀 寫聲音的是：引讀——“除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕”。聯(lián)系你們的除夕夜，在這燈火通宵的夜晚除了鞭炮聲還可能有什么聲音？（歌聲、笑聲、談話聲等）寫團(tuán)圓的是：指名讀?！霸谕饷孀鍪碌娜耍侨f不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯?！背?、必定，說明什么？說明人們很重視春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

寫團(tuán)圓的是：指名讀。“除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲?！闭l知道什么是守歲？（守歲，就是在舊年的最后一天夜里不睡覺，熬夜迎接新一年到來的習(xí)俗，也叫除夕守歲，俗名“熬年”。傳說??古時(shí)守歲有兩種含義：年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思；年輕人守歲，是為延長父母壽命。）團(tuán)圓飯也好，守歲也罷，這都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中國年的人情味兒所在。

3.閉上眼，讓我們一起感受一下這熱鬧團(tuán)圓的除夕之夜吧！過年嘍，爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。播放《恭喜恭喜》，聽著這喜慶的爆竹聲，聽著這歡快的音樂聲，你似乎看見了什么樣的除夕場(chǎng)景？回憶起怎樣的除夕畫面？（指名發(fā)言，說說除夕的場(chǎng)景）

4.是呀 除夕真熱鬧?。∽屛覀?cè)賮眢w會(huì)體會(huì)。

除夕是一種普天同慶的熱鬧，因?yàn)??（指名答）“家家??年畫。” 除夕是一種通宵達(dá)旦的熱鬧，因?yàn)??（指名答）“除夕夜??日夜不絕。”“這一天，??守歲?！?/p>

除夕還是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧，因?yàn)??（指名答）“在外邊??團(tuán)圓飯?！?師：一句話一番景，老舍的語言就是簡(jiǎn)煉。

5.齊讀課文，用聲音和表情把除夕的熱鬧表現(xiàn)出來。

B、正月初一

除夕就這樣熱熱鬧鬧的過完了，接下來便是初一。

1、自讀第8自然段，找出正月初一的特點(diǎn)：“悠閑”

2、課文中都寫了正月初一有哪些快樂的事？指名答。

最快樂的是？（逛廟會(huì)）逛廟會(huì)，這也是北京老百姓過年的一個(gè)傳統(tǒng)風(fēng)俗。誰知道什么叫廟會(huì)？（早期廟會(huì)僅是一種隆重的祭祀活動(dòng)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們交流的需要，廟會(huì)就在保持祭祀活動(dòng)的同時(shí)，逐漸融入集市交易活動(dòng)。這時(shí)的廟會(huì)又得名為“廟市”，成為中國市集的一種重要形式。隨著人們的需要，又在廟會(huì)上增加娛樂性活動(dòng)。于是過年逛廟會(huì)成了人們不可缺少的過年內(nèi)容。）

3、下面，我們就請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀廟會(huì)的部分，帶我們逛一逛北京的廟會(huì)。

4、正月初一的人們休閑的逛廟會(huì)，除夕時(shí)人們忙碌而熱鬧的準(zhǔn)備著，這讓我們感到正月初一的景象和除夕-----截然不同。你們的感受和老舍先生的一樣。

5、讓我們齊讀8、9自然段，讓我們把自己和老舍先生的感受讀出來。

C、正月十五元宵節(jié)

如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。

1.自讀課文11、12自然段，找出元宵節(jié)的特點(diǎn)？紅火而美麗

2.找出描寫燈的句子用橫線畫下來。（指名讀）自由讀讀這些句子，說說你從哪些詞語體會(huì)到了什么？

1）燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

2）燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

師（出示課文插圖）引讀——同學(xué)們看課文的插圖，正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。

讓我們回到課文，再讀讀這些句子，讀出元宵的紅火、美麗，讀出這濃濃的年味。

3.老舍先生用“有的??有的??有的??”這樣的排比句式寫了各形各色的花燈。你能用“有的??有的??有的??”這樣的句式寫寫你看到到的花燈嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)句子的完整性。）

在這紅火而美麗的元宵節(jié)，家家戶戶、男女老少觀燈賞月品元宵，心情多么舒暢，怪不得老舍先生由衷贊嘆這的確是——“美好快樂的日子?！?/p>

二、讀想寫說，升華感受

今天，我們跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)，感受到北京的春節(jié)那濃濃的年味。在老師看來，這年味就是全家團(tuán)圓的喜樂氣氛；就是屋外煙花閃耀飄進(jìn)鼻內(nèi)的一股幽香；就是??在你看來，這年味是什么呢？同學(xué)們，拿出你的筆，把你的感受用一句話表達(dá)出來吧?。ㄈ嗪镁渥咏育垼┙處燑c(diǎn)評(píng)：通過你們的表達(dá)，老師知道你們每個(gè)人已經(jīng)對(duì)課文有了自己的理解??

三、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

從臘八到正月十九，將近一個(gè)月的時(shí)間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。

1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。（引導(dǎo)學(xué)生從

具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中）

如：（“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。）

2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？

（一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對(duì)于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡(jiǎn)略介紹，使我們對(duì)通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。）

3．對(duì)比寫法

閱讀課后28-29頁的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。（第一段淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中，表達(dá)了作者對(duì)過年的特殊感受——不特別喜歡過年。同樣是寫過年習(xí)俗，本文與課文中老舍先生筆下的北京的春節(jié)感受截然不同。

第二段作何通過回憶的方式，以較濃的抒情色彩寫出閩南老家除夕的喜慶與熱鬧的氣氛，展示了老家過除夕的風(fēng)俗習(xí)慣。同樣是寫除夕，老舍先生各用了一句話寫“做年飯”“吃團(tuán)圓飯”，本文和上一篇短文卻對(duì)此進(jìn)行了生動(dòng)、詳盡的描寫。）

假如此時(shí)再請(qǐng)你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？

（引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。在以后的習(xí)作中，要善于靈

活運(yùn)用不同的寫法，寫出個(gè)性，寫出特色。）

四、布置作業(yè)

完成課本P27課后練習(xí)題1.2.3題。

五、板書

北京的春節(jié)

除夕——熱鬧

正月初一 ——悠閑

正月十五 —— 紅火而美麗

第三篇：《北京的春節(jié)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京的春節(jié)》

第二課時(shí)

和政路小學(xué) 董晶

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過品讀句子、感情朗讀、想象畫面、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，進(jìn)一步了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

2、引發(fā)學(xué)生了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

3、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ惺茏髡叩恼Z言特點(diǎn)，并完成課堂內(nèi)的小練筆。教學(xué)重點(diǎn)：

引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重與熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法，并且獨(dú)立完成課堂內(nèi)的小練筆。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課:

1、教師：課件出示古詩《元日》，孩子們?yōu)榱藴p輕下午上課的疲勞，我們先來讀首古詩順便回憶一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。這篇文章中老舍先生按照時(shí)間的順序?yàn)槲覀冋宫F(xiàn)出了老北京春節(jié)的熱鬧和喜慶，同時(shí)我們也了解到作者使用詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，使文章能夠突出重點(diǎn)。誰還記得老舍先生在這篇文章當(dāng)中詳寫了哪四大部分？

2、教師相機(jī)板書，臘八，除夕，初一，元宵。

3、教師：上節(jié)課在學(xué)習(xí)“臘八”這一部分時(shí)，我們歸納出當(dāng)天人們要進(jìn)行的主要民俗活動(dòng)有？生回答，教師相機(jī)板書。

4、教師：通過這兩項(xiàng)詳寫的民俗活動(dòng)，我們初步感受到新春佳節(jié)到來之際，北京城的熱鬧，北京人的忙碌。同時(shí)我們還總結(jié)出了一個(gè)三步讀書法，（師出示課件，生齊讀復(fù)習(xí)）這節(jié)課我們就用咱們的讀書法繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的三部分內(nèi)容。

二、深入閱讀，體會(huì)氣氛：

1、提問：小孩小孩你別急，過了臘八就是年。辭舊迎新的除夕緊跟著小年的腳步到來了，除夕的特點(diǎn)是？

2、提示讀文：孩子們拿出你們的筆，一邊讀，一邊在文中勾畫出除夕那天，作者主要寫了哪民俗活動(dòng)呢？

3、指生個(gè)別回答，師相機(jī)板書。

4、這些民俗活動(dòng)中，你從哪兒最能體會(huì)出老舍先生筆下除夕的熱鬧？

生個(gè)別回答，師進(jìn)行指導(dǎo)。

5、既然除夕這樣熱鬧，那我們應(yīng)該如何用我們的朗讀把它表現(xiàn)出來呢？指名個(gè)別讀，全班齊讀。

6、我們了解了內(nèi)容，體會(huì)了情感，接下來我們要來看看，除夕的熱鬧，老舍先生到底是怎樣表現(xiàn)出來的？（看板書，引導(dǎo)孩子們歸納寫法：感官描寫）是啊，聰明的老舍先生，運(yùn)用了他的全身的器官去感受了除夕的熱鬧。那在熱鬧的除夕中就迎來了最有意思的春節(jié)的第一天，正月初一。

7、指導(dǎo)品讀“正月初一”。小組齊讀，邊讀邊思考：

〈1〉．師提問：正月初一是不是也如除夕那般熱鬧呢？ 〈2〉．它有點(diǎn)不同，我們看看作者是怎么寫的？正月初一的光景與除夕是截然不同。（生讀相關(guān)內(nèi)容）

〈3〉．“休息”指的是什么？你找到了到底人們是怎么休息的嗎？

〈4〉．同桌合作，運(yùn)用三步讀書法，商量出初一的休息活動(dòng)中，作者主要寫到的民俗活動(dòng)是什么？同時(shí)想一想，你最感興趣的是哪些？〈5〉．生個(gè)別回答，師相機(jī)板書。生分享自己最感興趣的部分。

〈6〉．孩子們你們喜歡的這些也是老舍先生同樣喜歡的，那我們替他想象一下這樣的廟會(huì)上可以看到哪些場(chǎng)景呢？ 〈7〉．孩子們，咱們?cè)囋嚢褎倓偟南胂笕谌肜首x中，看看能不能把老舍先生所寫的初一的好玩給讀出來。今天我們嘗試一種新的讀法，問答讀，游戲讀，場(chǎng)景模擬讀?！?〉．可是作者在描寫這一段內(nèi)容時(shí)并沒有像我們剛才那樣加入想象，加入聲音，他只是將這些熱鬧的情景簡(jiǎn)單的介紹了一下，像這樣沒有展開具體描寫，只將活動(dòng)簡(jiǎn)單介紹，簡(jiǎn)單勾勒的寫法我們把它叫做白描。瞧，老舍先生在文章中既有生動(dòng)的描寫感官，也有勾勒式的白描，這需要我們的想象用我們的體會(huì)去將他的文章內(nèi)容補(bǔ)充的更加飽滿，這樣的寫法值得我們借鑒。這樣的熱鬧，這樣的快樂從初一一直延續(xù)到元宵節(jié)。

8、指導(dǎo)品讀“元宵”。

元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮，它的高潮表現(xiàn)在什么地方呢？接下來四人小組合作學(xué)習(xí)，看看元宵節(jié)有哪些活動(dòng)，老舍先生最喜歡哪一種活動(dòng)，你最喜歡哪種活動(dòng)？

〈1〉．生個(gè)別回答，師相機(jī)板書：掛花燈，放花炮，吃元宵。〈2〉．出示課件，齊讀?？纯醋髡呤窃趺疵鑼憭旎舻摹恼n件上紅色詞語，感受老舍先生用詞非常的嚴(yán)謹(jǐn)豐富，同樣一個(gè)意思變換著不同的說法，這也體現(xiàn)出北京人的語言特色，京味兒濃，變化豐富，他們很少重復(fù)用詞。

〈3〉．隨著正月十九的到來，北京的春節(jié)也接近尾聲了，人們緊接著要投入到新的一年紅紅火火的日子中去了，那么在老舍先生的筆下，北京的春節(jié)究竟有哪些特點(diǎn)呢？ [設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)語句研讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，結(jié)合生活體驗(yàn)，深入走進(jìn)北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情，了解文章的寫法。]

三、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)：

自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文，比較它們與課文的不同。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在閱讀中作比較，體會(huì)并學(xué)習(xí)作者的寫作手法，積累技巧，增強(qiáng)寫作技能。]

四、課堂小練筆：

1、同學(xué)們，咱們家鄉(xiāng)的春節(jié)同樣是熱鬧喜慶的，想想其中給你留下深刻印象的某個(gè)時(shí)刻，寫一個(gè)精彩的片段一起來分享一下吧！

2、作品展示，點(diǎn)評(píng)。

[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用，進(jìn)行練筆。]

五、作業(yè)：

課后繼續(xù)完成練筆，同桌交換修改。

六、板書設(shè)計(jì)：

6．北京的春節(jié)

時(shí)間 臘八 除夕 正月初一 元宵節(jié) 民俗 熬臘八粥 做年菜 走親戚 掛花燈 泡臘八蒜 貼對(duì)聯(lián) 逛廟會(huì) 放花炮 放鞭炮 吃元宵 吃年飯

守歲

感受 熱鬧 喜慶 歡樂 團(tuán)圓

第四篇：《北京的春節(jié)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京的春節(jié)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

吳川市黃坡大岸小學(xué)：李少梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、有感情地朗誦課文，感受老北京春節(jié)的熱鬧喜慶氣氛。引發(fā)學(xué)生了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。

3．學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn): 引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們了解到作者是按照怎樣的順序介紹老北京春節(jié)習(xí)俗的？作者主要介紹哪些重要日子的活動(dòng)？老北京的春節(jié)讓你感受到了什么？想到些什么？這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)老北京的春節(jié)。

二、深入詳寫片斷，體會(huì)文章的表達(dá)方法

1、讓我們一起走進(jìn)老北京春節(jié)的第一個(gè)高潮——除夕。

結(jié)合書中的插圖，自由讀讀除夕的片段。（1）抓住總起句“除夕真熱鬧?！眮眢w會(huì)。①作者采用了什么結(jié)構(gòu)？（總分）

②接著分別從哪幾個(gè)方面寫出了除夕的熱鬧？ a、從人們活動(dòng)的角度來體會(huì)

師生互動(dòng)一：姑娘（小伙子），現(xiàn)在正是除夕，你家里熱鬧嗎？家里人都在忙些什么呢？

師生互動(dòng)二：假如你是記者，請(qǐng)你為大家報(bào)道一下家家熱鬧過除夕的盛況，如何？

找出文中相關(guān)的語句，指導(dǎo)朗讀。（融進(jìn)自己的體驗(yàn)）讓我們大家一起來感受一下。b、從味、色、聲的角度來體會(huì)

“到處是酒肉的香味”，“紅紅的對(duì)聯(lián)”，各色的年畫”,家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不?！保仙嵋韵阄?、到色彩、到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍描寫的細(xì)膩。C、再讀課文，想想在這闔家團(tuán)圓的夜晚，我們不由得想起了哪些人？你仿佛看到了一幕幕怎樣動(dòng)人的場(chǎng)面啊？你能體會(huì)他們此時(shí)此刻的心情嗎？他們?yōu)槭裁慈绱藲w心似箭？（口頭表達(dá)訓(xùn)練）——讀好“萬不得已”句。

d、守歲的兩重意義:

一、歲數(shù)大的人守歲，有珍惜光陰的意思

二、年輕人守歲則為了給父母延壽

三、與除夕相比，正月初一又是怎樣的光景呢？（“全城都在休息”）①什么叫“光景”？自由朗讀，結(jié)合你過春節(jié)的經(jīng)歷，體會(huì)正月初一“全城都在休息”到底是怎樣的一番光景？（回顧學(xué)法）②學(xué)生自由讀，想象品味。

③比較一下，初一與除夕有什么不同之處呢？

四、大年初一過完了，同學(xué)們可別挪開腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是什么呢？（元宵）

（1）自讀自悟“正月十五”，聯(lián)想遷移，讀寫結(jié)合。

(2)引讀：元宵上市，老北京春節(jié)的又一個(gè)高潮到了，從哪些詞句你可以看出這是一個(gè)高潮？請(qǐng)你邊讀課文邊想象畫面。

(3)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)寫話：看著處處張燈結(jié)彩的火紅而美麗的北京城，看著一盞盞有聲有光、各形各色的花燈，你產(chǎn)生了哪些美好的遐想呢？請(qǐng)你用上文中最美的詞語，寫出你此刻的感受吧。(4)學(xué)生展示自己的想象與感受。

(5)小結(jié)：是啊，元宵，這個(gè)春節(jié)的又一個(gè)高潮，這普天同慶的日子是這樣的紅火而美麗，真是個(gè)美好快樂的日子！

五、“一眨眼”正月十九到了，當(dāng)同學(xué)們穿著新衣上學(xué)去，大人出門做事的時(shí)候，心里總會(huì)回想起什么？帶著對(duì)春節(jié)的戀戀不舍的感覺讀讀最后一段。

六、總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

⑴同學(xué)們，看來這篇文章已經(jīng)在同學(xué)們心中留下了深刻的印象。我們?cè)賮砜纯凑n文，看看作者怎樣寫這篇文章的，文章在寫作方法和語言表達(dá)上有什么特色？ ⑵小組討論。⑶全班交流: ①、按時(shí)間順序有條理地來寫；

②有詳有略地寫，對(duì)于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，其他部分則簡(jiǎn)略介紹；

師：那我們今后的作文中也應(yīng)該抓住重點(diǎn)內(nèi)容來寫，做到有詳有略，讓人印象深刻 ③抓住特色活動(dòng)來寫；

④、語言凝練，通俗；語言幽默風(fēng)趣。

⑶師小結(jié)：同學(xué)們，北京的春節(jié)從臘八拉開序幕，到正月十九才宣告結(jié)束，期間共歷時(shí)一個(gè)多月的時(shí)間，但，作家老舍卻僅僅只用了一千多字就將它呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn)，用及其凝練的語言，為我們勾勒出一幅幅熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)畫卷。今后同學(xué)們要懂得運(yùn)用剛才總結(jié)得出的寫作方法，來指導(dǎo)自己的習(xí)作。我們課后的“閱讀鏈接”向我們推薦了梁實(shí)秋的《過年》以及斯妤的《除夕》大家可以好好地比較，和課文中的除夕進(jìn)行比較，看看有什么不同之處，看看他們的語言表達(dá)和寫作方法上有什么不同之處。

（師小結(jié)：通過比較我們懂得，同樣是寫除夕，可以有不同的方法，在以后的習(xí)作中我們也要善于運(yùn)用不同的寫法寫出個(gè)性，寫出特色。）

七、布置作業(yè)

1、通過各種途徑，收集各地關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗、傳說，增長見識(shí)；

2、設(shè)想：明年的春節(jié)會(huì)是一番怎樣的情景？ 師：雖然春節(jié)已經(jīng)過去了，但給我們留下了許多歡樂溫馨的回憶和幸福美好的祝福。

3、學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》進(jìn)行仿寫：《家鄉(xiāng)的春節(jié)》

第五篇：《北京的春節(jié)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京的春節(jié)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、上節(jié)課，我們了解到作者是按照怎樣的順序介紹老北京春節(jié)習(xí)俗的？作者主要介紹哪些重要日子的活動(dòng)？老北京的春節(jié)讓你感受到了什么？想到些什么？

2、這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)老北京的春節(jié)。通過你的讀，讓別人清楚了解作者寫的是什么。通過讀課題，我們感受到北京春節(jié)的習(xí)俗具有它的獨(dú)特魅力。

3、春節(jié)是多么美好！讓我們重溫那熱鬧隆重、喜慶祥和的春節(jié)氣氛。讀讀下面詞語，讓春節(jié)再次清晰地出現(xiàn)在我們的眼前。齊讀詞語，讀準(zhǔn)字音，把詞語跟讀音結(jié)合起來，把詞串讀出節(jié)奏。（出示詞語）色味雙美 又甜又黏 萬象更新 燈火通宵 日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 有聲有光 各形各色

二、感知想象，品讀感悟

1、根據(jù)情景品讀語句，感悟習(xí)俗的內(nèi)涵。（1）讓我們一起走進(jìn)老北京春節(jié)的第一個(gè)高潮——除夕。除夕，又叫團(tuán)圓夜，是舊年的最后一個(gè)節(jié)日，與新年的第一天連在一起，在這個(gè)全家團(tuán)聚、辭舊迎新的時(shí)刻，同學(xué)們感受到除夕特有的氣氛了嗎？結(jié)合書中的插圖，自由讀讀除夕的片段。①你最強(qiáng)烈的感受是什么？從哪些方面感受到除夕的“熱鬧”？②師生互動(dòng)一：姑娘（小伙子），現(xiàn)在正是除夕，你家里熱鬧嗎？家里人都在忙些什么呢？師生互動(dòng)二假如你是記者，請(qǐng)你為大家報(bào)道一下家家熱鬧過除夕的盛況，如何？指導(dǎo)朗讀。（融進(jìn)自己的體驗(yàn)）讓我們大家一起來感受一下。師生互動(dòng)三：除夕，還有一項(xiàng)重要的活動(dòng)，那就是“守歲”。什么叫“守歲”？現(xiàn)在正是除夕，家里燈火通宵，老爺爺，您為何守歲？（小伙子，你為什么也守歲？）③同學(xué)們知道“守歲”習(xí)俗的來歷嗎？（補(bǔ)充文字資料）除夕守歲是最重要的年俗活動(dòng)之一，守歲之俗由來已久。最早記載見于西晉周處的《風(fēng)土志》：除夕之夜，各相與贈(zèng)送，稱為“饋歲”；酒食相邀，稱為“別歲”；長幼聚飲，祝頌完備，稱為“分歲”；大家終夜不眠，以待天明，稱曰“守歲”。

“一夜連雙歲，五更分二天”，自漢代以來，新舊年交替的時(shí)刻一般為夜半時(shí)分。除夕之夜，全家團(tuán)聚在一起，吃過年夜飯，點(diǎn)起蠟燭或油燈，圍坐爐旁閑聊，等著辭舊迎新的時(shí)刻，通宵守夜，象征著把一切邪瘟病疫照跑驅(qū)走，期待著新的一年吉祥如意。這種習(xí)俗后來逐漸盛行，年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思；年輕人守歲，是為延長父母壽命。直到今天，人們還習(xí)慣在除夕之夜守歲迎新。④師小結(jié)：在美好的新春來臨之際，全家老小歡聚暢飲，熬年守歲，共享天倫之樂，那熱鬧的氣氛，濃濃的親情，令多少人為之傾動(dòng)，陶醉啊！讓我們用聲音傳遞出人們美好的情感。⑤在這闔家團(tuán)圓的夜晚，我們不由得想起了哪些人？你仿佛看到了一幕幕怎樣動(dòng)人的場(chǎng)面??？（發(fā)散想象）??看，他們又是何等的歸心似箭，你能體會(huì)他們此時(shí)此刻的心情嗎？他們?yōu)槭裁慈绱藲w心似箭？（口頭表達(dá)訓(xùn)練）——讀好“迫不得已”句。⑥小結(jié)：看到這一切，我們對(duì)春節(jié)這個(gè)家家團(tuán)聚的日子，有了更加豐富和深刻的理解，對(duì)一家人剪不斷、割不舍的濃濃親情也倍加珍惜。（2）過渡：與除夕相比，正月初一又是怎樣的光景呢？（“全城都在休息”）①什么叫“光景”？自由朗讀，結(jié)合你過春節(jié)的經(jīng)歷，體會(huì)正月初一“全城都在休息”到底是怎樣的一番光景？（回顧學(xué)法）②學(xué)生自由讀，想象品味；③四人小組合作學(xué)習(xí)；④小組匯報(bào)；⑤小結(jié)質(zhì)疑：A、老師很好奇，想讓大家猜猜：老北京“新年特有的玩具”有哪些？ B、既然是比賽，為什么不賽個(gè)誰第一第二呢？C、作者寫了哪三種人的活動(dòng)？這樣寫的好處是什么？（3）自讀自悟“正月十五”，聯(lián)想遷移，讀寫結(jié)合。①引讀：元宵上市，老北京春節(jié)的又一個(gè)高潮到了，從哪些詞句你可以看出這是一個(gè)高潮？請(qǐng)你邊讀課文邊想象畫面。②師生合作讀。③創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)寫話：看著處處張燈結(jié)彩的火紅而美麗的北京城，看著一盞盞有聲有光、各形各色的花燈，你產(chǎn)生了哪些美好的遐想呢？請(qǐng)你用上文中最美的詞語，寫出你此刻的感受吧。我走進(jìn)了老北京的元宵燈市、、、、、、③學(xué)生展示自己的想象與感受。④小結(jié)：是啊，元宵，這個(gè)春節(jié)的又一個(gè)高潮，這普天同慶的日子是這樣的紅火而美麗，真是個(gè)美好快樂的日子?。?）過渡：“一眨眼”正月十九到了，當(dāng)同學(xué)們穿著新衣上學(xué)去，大人出門做事的時(shí)候，心里總會(huì)回想起什么？帶著對(duì)春節(jié)的戀戀不舍的感覺讀讀最后一段。

三、總結(jié)全文，對(duì)比感悟表達(dá)方法

1、老舍先生僅僅用了一千多字就給我們展現(xiàn)了老北京春節(jié)的全景圖，如一副長長的畫卷，令人回味無窮。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，體會(huì)作者的用心和用情。（1）瀏覽課文，獨(dú)立思考，小組討論。（2）小組匯總發(fā)現(xiàn)，匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

2、老北京春節(jié)的獨(dú)特魅力感染了每一個(gè)人，它是那樣的隆重、熱鬧、喜慶！讓我們?cè)俅巫x題，通過我們的讀，傳達(dá)這種傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

3、過渡：可謂是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在我們中華大地上，各地的春節(jié)風(fēng)俗各具特色，那么，如何寫出自己的觀察與體驗(yàn)?zāi)?？我們不妨讀讀梁實(shí)秋先生寫的《過年》和斯妤寫的《除夕》，從中獲得啟發(fā)。

四、布置作業(yè)

1、通過各種途徑，收集各地關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗、傳說，增長見識(shí)；

2、設(shè)想：明年的春節(jié)會(huì)是一番怎樣的情景？

師：雖然春節(jié)已經(jīng)過去了，但給我們留下了許多歡樂溫馨的回憶和幸福美好的祝福。