第一篇：人教新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)下冊教案《數(shù)數(shù)》數(shù)的組成公開課教學(xué)設(shè)計

人教新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)下冊教案《數(shù)數(shù)》數(shù)的組成公開課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

2、能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重、難點：

能正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教具準(zhǔn)備：

每個小組四樣獎品：糖、小星星、橡皮、鉛筆各100個。教學(xué)過程：

一、課前談話

教師與學(xué)生交談：

1．我們以前認(rèn)識過哪些數(shù)？誰能從0數(shù)到20？（請一名學(xué)生數(shù)。）誰能接著往后數(shù)？（預(yù)計學(xué)生能比較準(zhǔn)確地數(shù)到100，但數(shù)到100后學(xué)生可能數(shù)得不整齊了，部分學(xué)生開始出錯了。）

大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起?。?/p>

2．那么你猜猜今天有多少位同學(xué)來上課嗎？到底有多少位同學(xué)呢？請你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？（學(xué)生自己數(shù)一數(shù)。）誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？ 3．誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？（請一名學(xué)生邊點邊數(shù)，這位學(xué)生指著，大家跟他一起數(shù)。）

今天來上課的人數(shù)比我們以前學(xué)過的20多一些。

4．剛才大家數(shù)數(shù)的時候數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時候卻遇到了困難，看來要準(zhǔn)確地數(shù)出物體的個數(shù)還真不太容易！不過沒關(guān)系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數(shù)，點的和數(shù)的一樣快，相信你們一定能數(shù)對！

二、數(shù)數(shù)活動

教師提問：

1．這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了許多獎品，想發(fā)給我們班的同學(xué)，請大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù)，好嗎？每個小組有4樣獎品，誰來說說你們組都有什么？（有鉛筆、橡皮、糖果、幸運星。）請每位同學(xué)選一樣獎品。請你很快地數(shù)出10個獎品。（學(xué)生數(shù)。）

仔細(xì)觀察一下10個這一堆兒，10個，就這么多。

3．請你再數(shù)出10個。（學(xué)生數(shù)。）現(xiàn)在是多少了？再仔細(xì)觀察20個這一堆，20個，就這么多。

4．請你把獎品都倒出來，想想，剛才10個一堆，20個一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，估計一下大約有多少。（學(xué)生估數(shù)）

5．那么到底有多少呢？請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù)獎品，請學(xué)生匯報數(shù)的結(jié)果。）6．同學(xué)們數(shù)了這么多獎品，誰愿意數(shù)給大家看看？（請一名學(xué)生在實物投影下邊拿邊數(shù)，其他學(xué)生幫他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是100塊橡皮。）

7．教師把100塊橡皮放在實物投影下：大家看100塊橡皮就是這么多！8．還有哪些同學(xué)數(shù)的也是100？（反饋）（可能大部分同學(xué)能數(shù)對。）其實老師為大家準(zhǔn)備的每個袋子里的獎品都是100，這些同學(xué)數(shù)對了。你們真了不起！這么多獎品都數(shù)對了！還沒有數(shù)對的小朋友，課外多練習(xí)數(shù)一數(shù)，你一定能數(shù)對！

9．剛才數(shù)之前老師請大家估計以下你的獎品大約是多少，那么誰猜的比較接近100？

三、探索活動

（一）接數(shù)、數(shù)的組成

教師說數(shù)，請學(xué)生數(shù)獎品。先數(shù)出35個獎品。（學(xué)生數(shù)。）

大家都數(shù)出了35個獎品。那是不是35個呢，同學(xué)們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢？（預(yù)計學(xué)生有的每10個分一堆，有的每10枝鉛筆捆成一捆，有的每10塊糖裝在一個小袋子里。）

教師請一名擺鉛筆的學(xué)生到前面展示。（學(xué)生從以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中會想到：10枝鉛筆捆一捆，有3捆，再放5枝。）這樣擺就能很容易得看出是35枝鉛筆。教師再請一名擺其他獎品的學(xué)生展示。（10塊放在一個小袋子里，有3袋，又放了5塊。）請學(xué)生相互檢查看看能不能看出是35，擺錯的學(xué)生改正過來。

看著你的35個獎品，同桌相互說說35里面有幾個十和幾個一。（請一名學(xué)生說，教師板書：35里面有3個十和5個一。）

請你從35開始繼續(xù)數(shù)獎品，一直數(shù)到42個。（教師請學(xué)生展示42個獎品是怎樣擺的。）

請學(xué)生看著數(shù)出的42個獎品，同桌說說42里面有幾個十和幾個一。進行口頭數(shù)數(shù)：

教師說數(shù)學(xué)生數(shù)：從45數(shù)到63。學(xué)生說數(shù)大家數(shù)。同桌相互考一考。

全班齊數(shù)：從88數(shù)到100。（在數(shù)的過程中，請學(xué)生說說幾個兩位數(shù)的組成。）3．看圖說組成。（1）教師出示湯圓圖。

教師提問：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？（請學(xué)生回答。）

那么一共有多少個湯圓？（2）教師出示鉛筆圖。

教師提問：這表示的是幾個十和幾個一??？（請學(xué)生回答。）一共有多少枝鋼筆？

（二）估數(shù)、數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的組成 1．創(chuàng)設(shè)問題情境。教師和學(xué)生交談：

老師這兒還有一幅難一點的圖，你們想看嗎？（課件出示圖：草原上有一大群羊，小羊在不停地走動。）

猜猜大約有多少只羊。（預(yù)計學(xué)生開始還認(rèn)真地一只一只地數(shù)，不久，有的學(xué)生會產(chǎn)生疑惑，發(fā)現(xiàn)不好數(shù)，提出質(zhì)疑。）

教師引導(dǎo)學(xué)生：誰能想個辦法，能讓我們比較容易地數(shù)出一共有多少只羊？（課件出示第二幅畫面：每10只羊圈在一個柵欄里。）（預(yù)計學(xué)生很快能數(shù)出羊群的只數(shù)是100只。）教師點羊群，學(xué)生十只十只地數(shù)。教師提問：

剛才我們十個十個地數(shù)，數(shù)了幾個10？ 10個十是多少？（教師板書：10個十是100）100里面有10個十。（教師板書：100里面有10個十）2．教師揭示課題：這節(jié)課我們認(rèn)識的就是100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù) 數(shù)的組成）

四、發(fā)展活動（估數(shù)）1．說明游戲玩法。

教師：下面我們做個游戲。（教師抓一把糖，放在實物投影下。）請學(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰估得準(zhǔn)數(shù)得對。2．學(xué)生同桌做游戲。3．發(fā)展游戲。

教師提問：同學(xué)們看，今天有這么多老師來聽我們上課，你們猜猜大約有多少老師。（請學(xué)生估一估。）

老師數(shù)過了，到第4排大約有一百，那么，你們再猜猜，大約有多少？ 老師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多，我們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)。4．全堂小結(jié)。

第二篇：新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是一年級下冊第二單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》里的“數(shù)數(shù)和數(shù)的組成”，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識這一基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)是數(shù)出來的，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此在教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，讓他們在動口、動手、動腦的數(shù)學(xué)活動中學(xué)會新知。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估數(shù)的意識本節(jié)課是利用“百羊圖”創(chuàng)設(shè)情境引入的，我先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出10只羊、20只羊，讓學(xué)生有一個比較直觀的感知，再讓學(xué)生估一估這幅圖上的羊有多少只，學(xué)生在具體情境中感知到100有多少，并體會出100要比20多得多。在此過程中學(xué)生也了解到生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)了他們估計的意識。在做課后練習(xí)“數(shù)皮球”這幅圖時，也是先指名讓多位學(xué)生來估一估，再設(shè)法數(shù)出皮球的數(shù)量，讓所學(xué)知識既得到鞏固，又得到發(fā)展。

二、引導(dǎo)學(xué)生積極動手操作，培養(yǎng)主動探究精神學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中我讓學(xué)生自己去數(shù)小棒，留給學(xué)生足夠的思考時間和空間，進而突破數(shù)數(shù)時接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡這一難點，教師在此過程中擔(dān)任的只是組織者與引導(dǎo)者的角色。在教學(xué)數(shù)的組成時，也是讓學(xué)生進行動手操作活動，在操作中思考，并獲取新知，這樣既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在組織學(xué)生進行動手操作時，有些地方我認(rèn)為須進一步改進，如要調(diào)控好活動的時間、秩序，培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣等等。只有讓每位學(xué)生都認(rèn)認(rèn)真真參與到課堂活動中，教學(xué)才會起到好效果。

第三篇：一年級數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)數(shù)組成》評課稿

一年級數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)數(shù)組成》評課稿

4.12日上午，我校進行數(shù)學(xué)校本教研活動，圍繞高效課堂的有效實施-教師“組織”“引導(dǎo)”作用這個主題，由一年級的高老師上《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》這一課。聽了高老師這堂課，我收獲不少，對于低年級的教學(xué)應(yīng)該如何上才能更有效，值得我們大家一起探討，下面是我對這堂課的一些膚淺看法：

1、有效創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂伊始，高老師利用今天教室里增加了聽課教師這一資源，讓學(xué)生數(shù)數(shù)教室里一共有多少人，讓學(xué)生既感受到數(shù)學(xué)的用處，怎么數(shù)快，怎么數(shù)數(shù)對，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，。

2、讓學(xué)生多種感官參與，教學(xué)效果良好。教學(xué)中，教師讓學(xué)生動口數(shù)數(shù)，動手?jǐn)[數(shù)，在數(shù)數(shù)中，在擺小棒中，讓學(xué)生知道拐彎數(shù)怎么數(shù)，明白數(shù)的組成。

3、整堂課尊重以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教師的`組織者和引導(dǎo)者的作用，課堂中，教師讓學(xué)生小組接龍數(shù)數(shù)，讓你在男女同學(xué)們比一比，拍手?jǐn)?shù)數(shù)，共同展示100個手指，這些活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等，讓學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)，愉快的掌握。

4、高老師能夠正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能夠應(yīng)變課堂出現(xiàn)的問題。在對數(shù)數(shù)不成功的時候，高老師設(shè)計了各種各樣的數(shù)數(shù)游戲，將枯燥的數(shù)數(shù)變得有趣。

5、高老師注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在教學(xué)中，讓學(xué)生豎起耳朵聽，坐正身子聽，監(jiān)督別人，都是對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，長此以往，學(xué)生將形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣對學(xué)生受益終身。

6、教學(xué)中，為了讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)感，教師利用實際生活的實物，感受100個到底有多少，如100個硬幣的高度大約同一個杯子的高度，100個曲別針，接近生活的感受，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。

“組織者”組織有效，“引導(dǎo)者”引導(dǎo)到位，高老師的這堂富有低段學(xué)生特點的有效課值得回味，如果將后面的精彩練習(xí)展示完整，時間安排得再緊湊些就會錦上添花。

第四篇：《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計

《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

2、使學(xué)生能進一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。教學(xué)重點：

1、進一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

2、會整十整十地數(shù)。教學(xué)難點：

1、結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

2、能很快數(shù)出過九的數(shù)。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)

1、全體從1數(shù)到100

2、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。從27起，一個一個地數(shù)到38 從60起，十個十個地數(shù)到100 從47起，一個一個地數(shù)到60 從35起，五個五個地數(shù)到70 從89起，一個一個地數(shù)到38 從74起，一個一個地往前倒數(shù)到52

3、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。（用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題）

（二）新課

1、教學(xué)例三

教師出示3捆又5根小棒 “這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的）“那么3個十和5個一又組成多少呢？”

2、鞏固：

（1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對了沒有。教師巡堂并指導(dǎo)。

（2）脫離小棒說數(shù)的組成：

①由教師說數(shù)，學(xué)生回答數(shù)的組成。

②同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人說個數(shù)。

③教師點學(xué)號，指名個別說說自己的學(xué)號由幾個十和幾個一組成的。

（三）練習(xí)做33頁，做一做和37頁練習(xí)七第5題和第7題（可先獨立完成，再指名答）

（四）布置課堂作業(yè)

1、寫出48后面7個數(shù)來。

2、寫出個位數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。

3、填空：

47、---、49、---、51、---、53、---、55、---10、20、30、---、50、---、---、---45、50、55、---、65、---、---、---4、49由（）個十和（）個一組成 60由（）個十和（）個一組成 87由（）個十和（）個一組成

第五篇：《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計

《數(shù)數(shù)，數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教具準(zhǔn)備

小棒100根、橡皮筋10根、投影片

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

1．回答問題：

1個十和2個一組成（）

20是（）個十組成的

5個一和1個十組成（）

（）個十和（）個一組成17

2．投影出示第31頁圖。提出問題：

(1)畫面上有幾個小朋友?(4個)

(2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)

(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多??)教師：他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授。

1．教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)

(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書)

教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100)

2．教學(xué)例2。

(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?

(2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．

(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

讓學(xué)生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)

三、鞏固練習(xí)。

1．做課本第35頁

例2下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．

2．再投影出示第33頁圖。

提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?

3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號．五十是由5個十組成的。

丙：我是32號．三十二是由3個十和2個一組成的。

四、課堂小結(jié)

師：今天我們認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)。誰愿意來說說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又獲得了哪些數(shù)學(xué)本領(lǐng)？

（讓生暢所欲言，引導(dǎo)說出這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）

我會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了。還學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，知道5個十和4個一組成54。生2：我知道10個十組成100。??

師：大家的收獲真不少，再繼續(xù)努力。

板書設(shè)計

第1課時

數(shù)數(shù) 數(shù)的組成