第一篇：數(shù)數(shù) 數(shù)的組成教學設計和反思

教學設計與反思

——數(shù)數(shù) 數(shù)的的組成

人教版一年級下冊 執(zhí)教者： 指導老師：

教材簡析：本冊教材中的《100以內(nèi)數(shù)的認識》是學生在一年級上學期學習了1—20各數(shù)認識的基礎上進行教學的，為二年級的認識萬以內(nèi)的數(shù)打基礎。這個階段的數(shù)的概念是學生學習100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算的基礎，也是認識更大的自然數(shù)的基礎，它在日常生活中有著廣泛的應用。例1到例3的教學內(nèi)容也是本單元教學的開端，正是牢固的掌握了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，才能更有助于比較數(shù)的大小和計算，所以本課的知識尤為的重要。

設計理念：體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強調從學生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學生體會到“生活中處處有數(shù)”。促進學生主動、個性化地學習。數(shù)數(shù)中請學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學生的個性化學習。在數(shù)格子時，請學生當小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學生可對其隨時發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學過程的師生互動、生生互動，學生在輕松、和諧的氛圍中主動地學習，實現(xiàn)個性化發(fā)展。教學目標：

1.識計數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練的一個一個的或一十一十的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。

2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成。3.經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程，體會數(shù)位的意義。4.讓學生體會到數(shù)學知識源于生活，服務于生活，培養(yǎng)觀察操作 教學重點：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)的組成。

教學難點：數(shù)數(shù)過程重，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應是多少。教學準備：每人100根小棒，10根橡皮筋。教學過程：

一、復習1.數(shù)一數(shù)

從9數(shù)到20，再從20數(shù)到1.2.填一填

1個十和3個一組成（）（）個十和（）個一組成17 5個一和1個十組成（）20是（）個十組成的

同學們非常的棒，對以前的知識掌握的很好。老師要獎勵你們，帶你們?nèi)タ纯蓯鄣男⊙颉?/p>

3.課本31頁主題圖

春天到了，小草出來了。草原穿上了綠色的衣裳，可愛的小羊們可開心啦！讓我們一起看看這些可愛的小羊吧！圖中也有個小朋友在看這些可愛的小羊，他說比20只多得多。請你們估計下這些小羊大概有多少只？（學生有不同的答案）是??！這些數(shù)都比20更大，今天我們一起來認識100以內(nèi)的數(shù)。

（板書課題：數(shù)數(shù)

數(shù)的組成）

二、講授新課 1.教學例1 請同學們快速整齊的從20數(shù)到100.請同學們拿出小棒，邊數(shù)邊拿，一根一根的數(shù)，數(shù)出十根用橡皮筋困一捆。10個一是多少？（10個一是一個十）板書 是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出十根困一捆。

師：如果再接著數(shù)出九根，現(xiàn)在一共有幾根？（29根）

29根小棒再添加一根是多少？（30根）滿十根又要困一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。

接著數(shù)到39根，再加上一根是幾根？（40根）40根小棒是4捆，接著數(shù)到49，再加上一根又怎么辦？（捆一捆）是多少根？（50根）為什么是50根小棒呢？如果再加4捆是多少捆？（9捆）接著數(shù)91,92,93?..99,再添1根是多少根？是幾捆？（10捆）

（板書：10個十是一百）

小結：數(shù)物體的個數(shù)可以一個一個的數(shù)，還可以10個10個的數(shù)，十個十是多少？（10個十是100）

學生數(shù)十捆小棒：一十、二十、三十、、、、九十、一百。

用剛才學的知識，數(shù)數(shù) 可以十個十個的數(shù)，這樣會比較快。數(shù)百羊圖，看誰能最快的數(shù)出來。

搶答：一十一十的數(shù)，從一十數(shù)到一百；從三十數(shù)到七十；從六十數(shù)到一百。2.教學例2 數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

師：拿35根小棒，你怎么拿，看誰拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下數(shù)，一直數(shù)到42.（39再多一根是多少？）（42根是幾捆又幾根？）從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。（注意：滿十根就捆成一捆）不擺小棒直接數(shù)一數(shù)，從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù).）問：79、89、99后面是幾？

3.教學例3 師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根？（35根）認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成？（35根小棒是由3個十5個一組成的）3個十5個一組成多少？（3個十和5個一組成35）。出示4捆又7根小棒，引導學生自己說是有幾個十和幾個一組成的。師說生來口答：27、46、58、分別由幾個十和幾個一組成？

三、鞏固練習

1.課本33頁下面的“做一做’ 指導學生板演，再說想法。填一填。2.誰是小老師（做一做，說一說）3.連一連

四、小結

今天我們認識了100以內(nèi)的數(shù)，你收獲了什么？ 板書設計：

數(shù)數(shù) 數(shù)的組成

10個一是一個十

一捆 10個十是一百

教學反思：數(shù)數(shù)，數(shù)的組成這一課的重點在于讓學生理解并能熟練地說出數(shù)的組成，理解個位、十位上的數(shù)字的含義，能將數(shù)字形象化。難點就在進位。為此，我借助了小棒，并結合書本上的羊群讓他們感受一百到底有多少。整個教學下來，過程很清晰，重點明確突出。但不知道是哪個環(huán)節(jié)浪費了太多的時間，整堂課下來感覺時間不夠充裕，來不及進行鞏固和小結。并且整堂課老師處于主導一直在賣力地教，剖開來細細講，學生沒有足夠的思考空間和練習加深印象感受知識點的時間。作業(yè)中這種弊端就體現(xiàn)出來了，他們掌握得還不太牢靠，雖然老師一直強調10里面有10個一，但是很多人都出現(xiàn)了錯誤。因此，以后的課堂中還需要注意時間的分配，不能成為教師的一言堂。

第二篇：《數(shù)數(shù)》教學反思

在這次有效教學評比中，我講的是人教版一年級下冊第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認識》中的《數(shù)數(shù)》這一課題。《數(shù)數(shù)》是《100以內(nèi)數(shù)的認識》中最基礎的一個知識內(nèi)容，是建立在學生20以內(nèi)數(shù)的認識和已有的生活經(jīng)驗的基礎上的，本節(jié)課的教學任務是使學生能夠正確數(shù)出100以內(nèi)物體個數(shù)，感受100以內(nèi)數(shù)的概念；使學生知道10個一是十，10個十是一百。初步認識計數(shù)單位一（個）、十、百。

在本節(jié)課的教學中我利用學生已有知識和經(jīng)驗，創(chuàng)設既便于20以內(nèi)數(shù)的知識的復習，又利于與100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)這一知識銜接的教學情境導入新課，于是在課上我讓學生向在坐的各位老師介紹本班學生的學生數(shù)，（本班學生共20名。）我充分利用這一教學資源讓學生開火車報數(shù)復習了20以內(nèi)的數(shù)，接著我拋出：“現(xiàn)在教室里一共有多少個人？”這一問題，讓學生接著往后數(shù)，然后再接著往后拍手數(shù)數(shù)一直數(shù)到一百。從而引入新課。

在新課的教學中，我充分利用了教材主題圖這一教學資源，通過讓學生先估一估草地上有多少只羊，然后再數(shù)數(shù)羊的個數(shù)，讓學生掌握數(shù)一百的各種方法，課堂上學生的辦法有很多，如：有一個一個數(shù)的，2個2個數(shù)的，5個5個數(shù)的，10個10個數(shù)的，20個20個數(shù)的，還有50個50個數(shù)的，學生的辦法多種多樣，真令人欣喜，當然有的學生在數(shù)數(shù)時出現(xiàn)了問題，如一個學生在一個一個地數(shù)時，怎么也數(shù)不出來，這時我及時給予了指導，告訴學生：口中數(shù)的要與手中點的一樣快，并利用數(shù)教室標語牌上的字的個數(shù)演示給學生正確的數(shù)數(shù)方法。

在比較許多方法中，哪種方法既簡便又快捷時，學生說出了50個50個數(shù)的方法，既簡便又快捷，這時我問那你能一下子就數(shù)到50嗎？一下子就知道50只羊有多少嗎？學生發(fā)呆了，這時我引導學生仔細觀察書中的小羊是一群一群的，數(shù)數(shù)每群羊有多少只？學生很快的數(shù)出了有10只，然后我讓學生把每10只羊用鉛筆圈在一起，再讓學生10個10個地數(shù)，讓學生感受數(shù)100只小羊的個數(shù)，還是10個10個地數(shù)這種方法既簡便又快捷，在這時應當及時強調10個10個地數(shù)的好處，但由于教學時自己的匆忙與緊張而忘記了這一關鍵問題，直到總結新課時才告知學生。

而后我讓學生數(shù)出100根小棒，大多數(shù)學生能夠10根10根地數(shù)，個別學生還是一根一根地數(shù)。其實在教學過程中應當發(fā)揮小組合作的作用，特別是小組長的作用，讓優(yōu)生帶動差生，以進一步理解10個10個數(shù)的好處。學生在擺好并匯報完擺法后，教師運用小棒演示引導學生得出：10個一是十，10個十是一百。

在抽段數(shù)數(shù)的練習中，本來準備讓學生通過數(shù)小棒理解幾十九后面是一個整十數(shù)這一教學內(nèi)容，但由于在前面的教學中占據(jù)了較長時間，而只是讓學生通過口頭數(shù)數(shù)，抽象的理解這一教學難點。

最后我讓學生總結這節(jié)課所學到的知識，并讓學生說說生活中哪些地方用到了100以內(nèi)的數(shù)。

在整個課堂教學中，我主要體現(xiàn)了以下幾個特點：

1、能夠充分利用教學資源進行教學，如：本班學生數(shù)的運用，教室人數(shù)的運用，主題圖、標語牌以及學具小棒的運用。這些教學資源的運用為課堂教學提供了便利，利于學生理解新的知識，又調動了學生的積極性。

2、在課堂上能夠關注差生，給差生充分地學習時間與展示自己的機會。

3、教學設計合理，教學思路清晰，能從學生已有知識和經(jīng)驗出發(fā)展開教學。

4、在教學中培養(yǎng)了學生的估數(shù)意識，能把數(shù)學與生活緊密結合，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學就在我們身邊。

誠然，這節(jié)課還存在許多不足的地方，除了上面提到的幾點以外，還表現(xiàn)在：

1、練習設計不夠合理，這節(jié)課的重點是讓學生正確數(shù)出100以內(nèi)物體個數(shù)，理解10個十是一百。因此在練習時可以利用練習七中的百球圖進行練習，以加深這一知識的理解和鞏固。并把練習與新知的探究很好地穿插到一起，以免造成知識的隔離。

2、在學生擺100根小棒后，可以根據(jù)學生擺的小棒進行分類知識的復習，并使學生的擺法多樣化。

3、教師語言與動作應具有親和力與感染力，以符合一年級學生的年齡特征。

第三篇：數(shù)數(shù)、讀數(shù)教學設計

《數(shù)數(shù)、讀數(shù)》教學設計

教學時間： 1課時(40分鐘)。

教學內(nèi)容：蘇教版一年級上冊第三82-83頁。

教學目標：

1.使學生在數(shù)數(shù)，讀數(shù)等活動中認識計數(shù)單位 “一(個)”、“十”，初步理解“10個一是1個十”，知道11--20各數(shù)的大小、順序，并初步感知11--20各數(shù)的組成。

2.經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，體會數(shù)在日常生活中的廣泛應用。

3.在認數(shù)活動中，培養(yǎng)對數(shù)學學習的自信心，增強對數(shù)學學習的情感。

教學重點、難點：

1.正確的數(shù)、讀11—20各數(shù)。2.掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

教學準備：

課件、小棒、皮筋、直尺

教學過程：

一、導入

1、師：同學們，在進入新課之前，我們先來做個小游戲。游戲規(guī)則：由牟老師報數(shù)，牟老師報到單數(shù)，同學們請坐；陳老師報到雙數(shù)，同學們請起立。同學們準備好了嗎？1、2、7、8、10、9。

同學們真棒，能不能把我們學習過的數(shù)字按從小到大的順序，大聲的告訴在座的老師們。

聲音真響亮！

2、同學們猜猜今天我們要認識哪些數(shù)字小朋友？（板書：數(shù)數(shù)、讀數(shù)）

二、探索新知

（一）認識計數(shù)單位“一”和“十”

1、牟老師要獎勵同學們，再帶大家做個游戲。（1）游戲規(guī)則：陳老師說出的是 哪一個數(shù)字，你們就從學具袋里拿出幾根小棒。明白了嗎？劉克海你來說說，如果老師說3，大家要拿出幾根小棒。（再次理解游戲規(guī)則）

（2）同學們準備好了嗎？認真聽、輕輕做。4、6、9、10?，F(xiàn)在同學們手里有幾根小棒？生齊答。同學們把這10根小棒放到左手里拿好了。

舉右手來告訴老師1根小棒代表1個什么？2根小棒代表代表2個什么？3根小棒代表3個什么？找個同學來說一說10根小棒代表什么？個別同學說“10個一”（師板書）

2、請同學們從學具袋里拿出一個皮筋把左手的10根小棒捆成一捆。

誰來告 訴老師你手里有幾捆小棒？哪誰能告訴大家，你手里有幾個十？個別同學說“1個十”（師板書）

3、師總結：10個一是1個十

（二）認識11-20各數(shù)的大小、順序

1、我們知道了10個一是1個十陳老師想看看哪個最聰明的小朋友能運用最簡單的方法小棒擺出數(shù)字11。自已試著擺一擺。（師巡視）

2、誰愿意把自己的擺法告訴老師？

3、12怎么擺？（11添上1是12，12添上1是13，13添上1是14，14添上1是15，15添上1是16，16添上1是17，17添上1是18，18添上1是19，19添上1是20。）

4、同怎樣才能很快的擺出20根小棒呢？哪種擺法能清楚地看出這里有20根？

引導：兩捆是幾個十？2個十是多少？2個十是20（師板書）

5、小結：通過剛才的學習，我們不但認識了11-20各數(shù)，還知道了10個一是1個十，2個十是20。

三、鞏固新知

1、導入：同學們今天表現(xiàn)真棒，看看小天使為大家?guī)砹耸裁矗?/p>

2、“想想做做2”你們能看著尺子上數(shù)，從0讀到20嗎？

自己讀一讀后再 齊讀。

提問：11在哪個數(shù)的前面？在哪個數(shù)的后面？比17大1的數(shù)是幾？比 17小1的數(shù)是幾？與18相鄰的是哪兩個數(shù)？19的左面是幾？右面是幾？

3、“想想做做3”陳老師想單獨聽一個同學來讀，誰愿意來試一試。從7 數(shù)到17，從11數(shù)到20。

小組合作：一人提要求（從幾數(shù)到十幾），另一人按要求數(shù)數(shù)。

4、“想想做做4”（1）出示“草莓圖”，提出要求：這里有一些草莓，你能 估計這些草莓大約有多少個嗎？學生估計后，再讓他們數(shù)一數(shù)。追問：你估計得怎么樣？估多了還是估少了？（2）出示“雨傘圖”，讓學生先獨立估一估，再互相說說估計的結果，并通過數(shù)數(shù)進行驗證。

5、“想5”引導：同學們看這幾幅圖，圖中都畫了些什么？你認識上面的 數(shù)嗎？這些數(shù)各表示什么意思？你還在哪些地方見到過這樣的數(shù)？

6、“想6”要求學生拿出數(shù)學書，先數(shù)出10張，用手捏一捏，看看有多厚； 再數(shù)出20張，用手捏一捏，看看有多厚。討論：兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？

四、全課總結

小朋友們，在這節(jié)課你已經(jīng)認識了哪些新朋友？

五、作業(yè)

“想想做做1”導入：回家之后自己動手，利用差不多粗細的小樹枝、吸管、棉簽做20根小棒，用我們的小手抓一抓，看看一把能抓多少根，一個一個的數(shù)給我們的爸爸媽媽或爺爺奶奶聽。

板書設計：

數(shù)數(shù)、讀數(shù)

10個一是1個十一和十是計數(shù)單位

2個十是20

第四篇：數(shù)數(shù)歌反思

《數(shù)數(shù)歌》教學反思

新樂市直幼兒園

尹曉樸

我所講授的是幼兒中班語言下冊繞口令《數(shù)數(shù)歌》。中班幼兒缺乏生活經(jīng)驗，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，《數(shù)數(shù)歌》是一篇關于小動物的一首繞口令。內(nèi)容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，不用特殊記憶，就能很快的背誦下來，非常適合中班幼兒學習。

《綱要》中指出：一個活動的選擇與設計，既要貼近幼兒生活，又要拓寬幼兒的視野?；谝陨戏治觯囟繕巳缦拢?/p>

1、學說繞口令，并能正確的發(fā)出繞口令中的每個字的讀音。

2、培養(yǎng)幼兒學習繞口令的興趣。

教學重點：學說繞口令，并培養(yǎng)幼兒學習繞口令的興趣。教學難點：繞口令中虎鹿狗兔鼠的正確發(fā)音。

《綱要》在語言領域中明確指出：要為幼兒創(chuàng)設想說、敢說、積極說，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。為此本節(jié)課我所體現(xiàn)的主題是在語言課中培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

教學過程如下：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

興趣是最好的老師?；顒右婚_始，我就利用孩子特別喜歡的手指游戲把他們帶到學習的情境中去，讓他們在課的開始就興趣盎然。

二、看看、想想、說說

在這個環(huán)節(jié)中，我利用看圖觀察畫面，讓孩子們自己說出教學大致內(nèi)容，利用肢體語言、由慢到快、打節(jié)奏等多種形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，不僅做到了學科整合，還讓幼兒感受到這首兒歌并不是老師枯燥無味地教給他們的，而是他們在玩中獨立獲取的，老師只是學習的合作者、支持者、引導著。他們才是學習的真正主人。這樣不僅有效落實了教學目標，還突出了重點。

在這個環(huán)節(jié)中，孩子對虎鹿豬兔鼠順序會混淆，所以著重強調這一句。

三、聽聽、說說、玩玩

這一環(huán)節(jié)我首先示范了繞口令，讓幼兒對這首繞口令有個整體認識，然后主要以“XX XXX”的節(jié)奏來鞏固兒歌，增加孩子的學習興趣，讓孩子們利用樂器和自己的肢體表現(xiàn)出來教學內(nèi)容，為打擊樂做準備，實現(xiàn)了學科整合。最后利用孩子們愛表演的天性，用頭飾呈現(xiàn)所學內(nèi)容。孩子們喜歡這樣節(jié)奏感強的繞口令，完成了學習目標。

四、整理總結

在整個活動過程中，如果把動物出現(xiàn)的順序利用頭飾安順序展現(xiàn)出來有利于孩子們記憶，不容易混淆順序?！肮贰痹谶@首繞口令中不太押韻，難度相對減小，第二次活動時可提高難度，讓孩子們按節(jié)奏利用自己喜歡的小動物創(chuàng)編繞口令。

第五篇：數(shù)數(shù)教學設計（共）

數(shù)數(shù)教學設計1

教學目標

1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3．培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

教具準備

小棒100根、橡皮筋10根、投影片

教學過程

一、復習。

1．回答問題：

1個十和2個一組成()

20是()個十組成的5個一和1個十組成()

()個十和()個一組成17

2．投影出示第31頁圖。

提出問題：

(1)畫面上有幾個小朋友(4個)

(2)他們在干什么(數(shù)一共有幾只羊)

(3)他們都說了些什么(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)

教師：他們回答對嗎這些羊大概有幾只今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授。

1．教學例1。

（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根(29根)

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆(3捆)

(2)教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊(10塊)拿3排木塊是多少塊(30塊)再加2塊呢(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊(35塊)

(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)10捆是幾根小棒呢(100根)10個十是一百。(板書)

教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少(10個十是100)

2．教學例2。

(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)

四十二根是幾捆又幾根

(2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．

(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。

教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢(3個十和5個一組成35)

三、鞏固練習。

1．做課本第35頁 例2下面的“做一做”。

首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學．

2．再投影出示第33頁圖。

提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么這些羊有幾只

3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號．五十是由5個十組成的。

丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。

四、布置作業(yè)

板書設計：

作業(yè)設計：

課后記：

數(shù)數(shù)教學設計2

教學目標

1、知識與技能：使學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

2、過程與方法:使學生能獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是10，10個十是一百，對計數(shù)單位“一（個）”、“ 十”、“百”有一個感性認識。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。

培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

重點難點

本節(jié)課的教學重點是幫學生建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。教學難點是數(shù)數(shù)時接近整十數(shù)到整十數(shù)的過度。

課前準備

小棒、皮筋、黃豆、小正方體

教學過程

（一）猜數(shù)、初步感知

師：小朋友們喜歡溫順可愛的小羊嗎？瞧，這么多羊，想來數(shù)數(shù)一共有幾只嗎？（出示：草原上有20只羊在吃草。）

生：草原上一共有20只羊。

師：草原上有來了一大群羊，讓我們一起來猜一猜現(xiàn)在草原上大概有幾只羊了。

生1：比20只多得多。

生2：大概有100只。

．．．．．．

師：我也猜現(xiàn)在草原上大約有100只羊。這里真有100只嗎？怎樣才能知道究竟有多少只？

生：數(shù)一數(shù)。

師：你們會數(shù)嗎？今天我們就來學習100以內(nèi)數(shù)的認識。（板書課題）

【設計意圖：先數(shù)20只羊目的在于聯(lián)系舊知，為本課學習找到知識生長點。在感知了20的大小后，讓學生來猜一大群羊大約有幾只，有助于學生通過比較來感知100比以前學過的數(shù)20大得多。同時，也讓他們了解體會在生活中常常需要估數(shù)，從而培養(yǎng)學生估計意識?！?/p>

（二）擺小棒數(shù)數(shù)教學例11、借助小棒數(shù)數(shù)

師：請同桌合作一起數(shù)一堆小棒（剛好100根），比一比哪組數(shù)得又對又快。

生合作數(shù)小棒。

師巡視，注意學生的不同數(shù)法。

2、交流數(shù)數(shù)過程

生：1個1個數(shù)

生：2個2個數(shù)

生：5個5個個數(shù)

生：10個10個數(shù)

3、理解10個10是100

師：我們有什么辦法使別人一看就知道有100根小棒？

預設：

可以先數(shù)出10根，捆成1捆，就是1個十；再數(shù)出10根，捆成1捆，就有2個十了；3捆就是3個十．．．．．．一直數(shù)出10捆，就是10個十。

師板書：10個十是100。

師：10個十是100，我們還可以怎么說？

生：100里面有10個十。

4、數(shù)主題圖中的羊

師：現(xiàn)在我們再回過頭來數(shù)一數(shù)這幅圖中的羊，來看看剛才大家到底有沒有猜對。有什么好方法可以讓別人很快就看出一共有多少羊嗎？

生：數(shù)出10只圈一圈。

學生邊數(shù)邊圈。數(shù)好后集體匯報交流。

5、再次感受100

（1）師出示以10顆為一堆的100顆黃豆，讓學生快速地數(shù)出有多少顆，然后把100顆黃豆堆在一起，讓學生感知。

（2）師出示以10個為一堆的100個小正方體，讓學生數(shù)出后也堆在一起。

（3）比較100根小棒、100顆黃豆、100個小正方形，雖然看起來有大小、感覺上也有多少，但實際數(shù)目是相同的。

【設計意圖：像100個物體在生活中出現(xiàn)時，會有不同的情況，比如輕重、單件大小不勻等各種情況影響100個給人的感覺，這里在學生數(shù)實物的基礎上這些情況都有了很好地體現(xiàn)。這樣習得的知識是極富生命力的，學生在以后的生活中也是會經(jīng)常遇到的?！?/p>

（三）擺小棒突破難點教學例21、猜小棒數(shù)

師：同學們還想不想再來試試自己的眼力？師拿起事先準備的35根小棒讓學生猜。教師可以用多一些，少一些等詞來幫助學生猜。如：當學生猜到25根時，教師可以用“再多一些”來提示。

【設計意圖：通過猜一猜這樣的游戲，一方面通過猜數(shù)來培養(yǎng)學生的數(shù)感，有助于提高學生的學習積極性；另一方面教師使用的多一些、少一些等提示語為后面學習多與少的內(nèi)容作了鋪墊?！?/p>

2、數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二

師：我們有什么好的方法能使別人一看就知道是35根小棒呢？

生：可以每次數(shù)出10根捆一捆，一共有3捆還剩5根。

師：請大家快速地在桌上擺出35根小棒。你會接著往下邊擺小棒邊數(shù)到42嗎？

學生動手邊擺小棒邊數(shù)，反饋學生數(shù)數(shù)情況。

生：３９根小棒，再添１根就又得到一個十，所以下一個數(shù)就是４０了，接著數(shù)４１、42。

師：要想清楚地看出有４２根小棒，可以怎么做？（引導學生把１０根小棒扎一捆）

3、練習數(shù)數(shù)

（1）師：請你接著邊擺小棒邊數(shù)從42數(shù)到51。

指名說說自己是怎么擺、怎么數(shù)的。

（2）完成書中做一做。

師：請你們用小棒快速擺出56，然后數(shù)到63，再從63數(shù)到72。

指名演示數(shù)數(shù)的過程，集體評議。

（四）鞏固練習，展示數(shù)數(shù)本領

師：同學們在這堂課中的表現(xiàn)真好，老師獎勵大家來做幾個數(shù)學游戲，喜歡嗎？

1、數(shù)字接龍。由一個學生說一個數(shù)，其余學生開火車接著往下數(shù)5個。

2、反應訓練：按要求搶答，每次只接1個數(shù)。1個1個數(shù)（59、79、29），2個2個數(shù)（48、68、78、88），5個5個數(shù)（95、35、70、85），10個10個數(shù)（10、60、90）。

3、實際生活中數(shù)數(shù)，提問：我們班有多少同學？添上老師呢？（齊數(shù)）得出：數(shù)數(shù)時既不能多數(shù)，也不能少數(shù)。

【設計意圖：數(shù)數(shù)方式的多樣化，可以緩解學生一節(jié)課下來的疲勞情緒，讓學生在數(shù)數(shù)的活動過程中加深理解100以內(nèi)的數(shù)，建立數(shù)感。】

（五）課堂小結

今天我們學數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，大家學得非常認真。請你選一個自己喜歡的數(shù)說一句話來結束我們今天的課。

生：我奶奶今年59歲。

生：我姥爺61歲。

……

【設計意圖：100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多，通過一句短短的話，讓學生感受到數(shù)學知識與生活是如此貼近，知識來源于生活，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的熱情。】

板書設計

數(shù)數(shù)、數(shù)的組成10個一是10 10個十是100

數(shù)數(shù)教學設計3

教學目標

1．使學生理解一個數(shù)除以分數(shù)的算理，掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則，使學生理解已知一個數(shù)幾分之幾是多少，求這個數(shù)的數(shù)量關系．

2．能夠正確、熟練地計算一個數(shù)除以分數(shù)，并能夠用方程或算術方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的文字敘述題．

3．培養(yǎng)學生的計算能力及抽象、概括、分析、比較和綜合的能力．

教學重點

使學生理解并掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則．

教學難點

用方程或算術方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的文字敘述題．

教學過程

一、復習引新

（一）口算下面各題

（二）口答分數(shù)除以整數(shù)的計算方法．

（三）一個數(shù)的5倍是30，求這個數(shù)．

二、講授新課

（一）教學例2

例2．一輛汽車 小時行駛18千米，1小時行駛多少千米？

教師提問：題中已知什么，求什么，怎樣列式？

質疑：除數(shù)是整數(shù)的分數(shù)除法我們會計算了，除數(shù)是分數(shù)的除法怎樣計算呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)來研究分數(shù)除法，（板書課題：一個數(shù)除以分數(shù)）．

教師：例2中求1小時行駛多少千米，可以用一條線段表示，啟發(fā)學生在圖上表示出

小時行18千米？．（演示課件：一個數(shù)除以分數(shù)）

觀察：從圖上看1小時里有幾個 小時？（5個 小時）

推想：要想求出5個 小時行駛多少千米？就必須先求出什么呢？（小時行的路程）

（小里有2個 小時，2個 小時行18千米，用182就可以求出 小時行駛的千米數(shù)）

教師板書：

（二）教學例3

例3．小剛 小時走了 千米，他1小時走多少千米？

1．分析：已知什么，求什么，怎樣列式： ．

2．比較：和剛才的那道題目哪兒不一樣？

3．討論：這道題如何解答，你從中悟出了什么道理？

4．匯報： 求出 小時走的`，1小時里有10個 小時，所以再乘10就求出1小時走的千米數(shù)．

5．推導過程：

（千米）

6．教師提問：在這一過程中什么變了，什么沒變？

（三）總結計算法則

教師說明：不管是整數(shù)除以分數(shù)，還是分數(shù)除以整數(shù)及分數(shù)除以分數(shù)，都可以把它轉化為分數(shù)乘法進行計算，為了敘述方便，我們把被除數(shù)稱為甲數(shù)，除數(shù)稱為那乙數(shù)．

甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)．

（四）反饋練習

數(shù)數(shù)教學設計4

活動目的：

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說出相1或少1的關系。

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。

活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動難點：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

活動準備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

2、1－6的大點卡和數(shù)卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張4、幼兒數(shù)學操作板1個/人，1－6的點卡一套/人。

5、標有1-6的數(shù)字卡片，每個小朋友一張6、故事《住賓館》。

活動過程：

一、開始部分：初步理解“鄰居”關系。

1、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

二、基本部分：

（一）教師講述并表演故事（助理教師配合故事表演）

1、講述并表演故事后提問：

（1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家應該是幾號呢？

（2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？

（3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？

2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

（1）2的鄰居是誰呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）得出結論：2有兩個相鄰數(shù)是1和3；5有兩個相鄰數(shù)，是4和6。

（2）提問：a、那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？

4、有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？

得出結論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。

3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

（二）復習數(shù)字1－6。

1、請你說得比我多1（少1）?！靶∨笥?，我問你，比2多1就是幾？”“2、接著往下數(shù)，一直說到數(shù)字6。

（三）總結評價幼兒操作的結果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

1、”你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？“引導幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。

2、發(fā)放幼兒數(shù)學操作板及操作點卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關系?！蹦阏页霰?多1的點卡，請你找出比2少1的點卡?！耙来握页霰?、4、5多1或者少1的數(shù)，引導幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關系。

三、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識。

游戲：1、給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。

2、發(fā)給每個小朋友一張1－6其中一張數(shù)字卡片，”嘿嘿，小朋友，我問你，ⅹ的相鄰數(shù)就是ⅹ和ⅹ？"。。。

活動結束。

數(shù)數(shù)教學設計5

數(shù)字對于每個人來說都是非常重要的，我們在日常生活中，無處不在的使用數(shù)字，所以提早幫助孩子們認識數(shù)字，以及運用數(shù)字是一件必要的事。不妨試試這個數(shù)數(shù)跳格子吧，在愉快的氣氛中，讓孩子們知道數(shù)字的作用和排列。

活動目標：

1、讓孩子初步認識數(shù)字的作用和有趣

2、嘗試用格子來幫助孩子進行簡單的計算

3、培養(yǎng)小朋友之間的感情

活動準備：

1、每個數(shù)字的卡片，用粉筆畫10個格子。

2、告訴孩子游戲的玩法。

活動玩法：

1、老師們用粉筆畫出十個格子。

2、然后讓小朋友來抽數(shù)字圖卡，抽到幾號，就要跳到幾號格子中去。

3、然后加入一些難度，比如兩個小朋友一起抽5以內(nèi)的數(shù)字圖卡，然后讓小朋友將數(shù)字圖卡相加，看看能得到幾？兩人在一起跳去那個格子。

這個數(shù)字活動還可以用其他的方法進行，比如跳繩、畫圓圈等等，老師家長們可以發(fā)揮自己的想象力，為寶寶創(chuàng)造不同有意義的游戲，讓他們在玩耍的過程中，了解更多知識和生活之中的行為習慣。

數(shù)數(shù)教學設計6

活動目標：

1.初步理解5以內(nèi)相鄰數(shù)的意義，感知其多1和少1的關系。

2.能夠表達出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，提高幼兒的思維能力?；顒訙蕚洌?/p>

彩色串珠、數(shù)字拼板、數(shù)字胸飾1——5、小房子的卡片每人5個活動過程：

1.走線，教師彈琴，讓幼兒跟著音樂走線。

2.線上游戲：《好朋友抱抱抱》

第一輪教師請出6個小朋友，邊拍手邊念兒歌：一二三，兩人抱抱。（找到旁邊的好朋友抱在一起）重復兩次。第二輪教師可請9或12人一起來玩，邊拍手邊念兒歌：一二三，三人抱抱。（找到旁邊的三個人抱在一起）重復進行兩次。

3.回座位。

（1）教師按順序出示小花形狀的數(shù)字胸飾1——5，讓幼兒認識。

（2）游戲：《小花開門》。

游戲過程：教師先請3個小朋友上來玩一次游戲，給幼兒按順序帶上數(shù)字胸飾1——3這三個，站成一排。教師說1號小花開門，帶有數(shù)字胸飾1的那個小朋友做開門的動作，向前走出一步。教師再提問幼兒：“你們看看1號小花旁邊的小花是幾號啊？”幼

兒回答：“是2號，他們兩個是離得最近的”。教師告訴幼兒1和2是兩個相鄰數(shù)。再以同樣的方式請出3號小花，3號小花開門向前走出一步。引導幼兒說出2和3是相鄰數(shù)。(即離得最近的兩個數(shù)就是相鄰數(shù)，引導幼兒說出2的相鄰數(shù)有兩個，1和3)。

（3）教師出示彩色串珠讓幼兒觀察，然后回答相應的問題：“2比1

多幾？（2比1多1）2比3少幾？（2比3少1）2有幾個好朋友？（2有兩個好朋友）是幾和幾？（1和3）。

（4）教師總結：像這樣，1以上的每一個數(shù)都有兩個好朋友，一個

是比它少1，一個是比它多1。（即這兩個數(shù)就是離它最近的兩個數(shù)，也就是它的相鄰數(shù)。）

（5）教師講述故事，讓幼兒給貓奶奶家的房子貼上門牌號。教師先

給幼兒發(fā)放數(shù)字拼板和小房子的卡片，讓幼兒先從小袋子里面取出小房子的卡片和數(shù)字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按順序把數(shù)字卡片擺好在小房子上面，給每座房子貼上一個門牌號。操作完成之后，讓幼兒觀察，教師提問，引導幼兒分別說出1、2、3、4、5的相鄰數(shù)是幾和幾？

4.交流小結，收拾學具。

5.游戲《找朋友》。

教師可把全班幼兒分為5個一組上來玩游戲，并帶數(shù)字胸飾，讓幼兒記住自己的數(shù)字是幾。游戲開始，教師可以任意說出一個數(shù)字，如教師說“4”，則請帶有數(shù)字胸飾4的那個小朋友拉著比4多1和少1的兩個幼兒一起站出來，（也就是4的兩個相鄰數(shù)請出列）看看誰

最快最準，并給予表揚或獎勵，并分別報出自己的兩個相鄰數(shù)（5或者3），并說出5比4多1，3比4少1。最后大家一起說出4的相鄰數(shù)是3和5。（游戲可反復進行）。

效果分析及反思：

本次活動開展得還算很成功的，大部分幼兒在課堂常規(guī)方面表現(xiàn)得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數(shù)的意義，并能感知其多1和少1的關系，能夠快速回答出5以內(nèi)的相鄰數(shù)。但經(jīng)過家長們的反饋，有部分幼兒課堂常規(guī)不是很理想，沒有完全達到本次活動的目標，掌握得不夠理想，這也是本次活動中本人所忽略的細節(jié)部分，所以在下次活動中我一定會特別注意這些細節(jié)，讓活動目標更明確。在以后的每次教學活動中，我一定會顧及到所有的孩子，讓家長們滿意。

數(shù)數(shù)教學設計7

活動目標：

l 知道相鄰數(shù)的概念，掌握1——10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間多一少一的關系

l 發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動準備：

課件(請點擊）、相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1——10的數(shù)字頭飾。、活動過程：

l 導入活動

教師：“小朋友們今天開不開心啊”（開心），因為我們小朋友的爸爸媽媽來到了我們中間和我們一起上課、做游戲?？墒前?，還有一些小朋友他們今天也很開心，小朋友們想不想知道他們是誰?。俊薄八麄兪菙?shù)字小朋友，因為他們今天般了新家，小朋友們想不想去看看啊？”

l 出示課件

（1）教師：“這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”（想）“現(xiàn)在讓我們走進這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>

（2）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念。

教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來?，F(xiàn)在我們來認識一下他們的新鄰居?！?/p>

（3）逐個向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個概念

（4）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

l 發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關系。

（1）教師：“現(xiàn)在有四個數(shù)字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形。現(xiàn)在我把這幾個數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧。”

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進行演示。演示完后請小朋友一起來數(shù)一數(shù)，引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關系。

l 出示相鄰數(shù)填空卡，進行一場小競賽。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能又快又準確地說出他們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>

l 活動中教師適時進行指導，對于表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒進行獎勵。競賽可根據(jù)幼兒興趣決定次數(shù)。

l 結束活動。

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