第一篇：國(guó)際組織的教學(xué)設(shè)計(jì)

《國(guó)際組織》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知道聯(lián)合國(guó)等部分國(guó)際組織的名稱和作用。

2、了解世界文化和自然遺產(chǎn)的豐富，激發(fā)自豪感和保護(hù)世界遺產(chǎn)的意識(shí)。

3、了解一些保護(hù)文化和自然遺產(chǎn)的措施和方法。教學(xué)重難點(diǎn)

感受國(guó)際組織所起的作用，積極保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)。

一、談話導(dǎo)入

師：在我們的地球上一共有200多個(gè)國(guó)家，這些國(guó)家沒有一個(gè)是孤立的。大大小小的國(guó)家就像大大小小的家庭，構(gòu)成了一個(gè)地球村。為了地球村的和諧發(fā)展，各種國(guó)際組織相繼成立。這節(jié)課，老師就和大家一起走進(jìn)國(guó)際組織，去瞧瞧都有哪些組織，它們是如何解決全球性的問題。(板書)2.通過預(yù)習(xí)說一說你知道哪些國(guó)際組織?

二、認(rèn)識(shí)國(guó)際組織

（一）認(rèn)識(shí)聯(lián)合國(guó)

師：在這些國(guó)際組織中，聯(lián)合國(guó)是全球最大的一個(gè)國(guó)際組織，到2006年，全球200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)中已有192個(gè)加入了它的隊(duì)伍。接下來我們就走進(jìn)聯(lián)合國(guó)，了解他是個(gè)怎樣的組織，在解決全球性問題中起什么作用。（教師出示“聯(lián)合國(guó)”）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)提示自學(xué)p77頁(yè)。自學(xué)提示：

1、聯(lián)合國(guó)成立的時(shí)間，總部地址,會(huì)徽？

2、我國(guó)什么時(shí)候加入聯(lián)合國(guó)?

3、聯(lián)合國(guó)的宗旨是什么？

4、你知道聯(lián)合國(guó)現(xiàn)任秘書長(zhǎng)是誰嗎？

5、聯(lián)合國(guó)主要機(jī)構(gòu)有哪些？ 學(xué)生自由發(fā)言。教師歸納：

1、聯(lián)合國(guó)總部設(shè)在美國(guó)紐約。

2、我國(guó)1945年加入聯(lián)合國(guó)，是創(chuàng)始成員國(guó)之一。

3、聯(lián)合國(guó)的宗旨：維持世界和平及安全，發(fā)展國(guó)際間友好關(guān)系，促成國(guó)際合作，構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)各國(guó)行動(dòng)之中心。

（教師出示“聯(lián)合國(guó)大樓和雕塑）師：這兩個(gè)雕塑代表著什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。（打結(jié)的手槍和鑄劍為犁體現(xiàn)了聯(lián)合國(guó)“維護(hù)國(guó)際和平與安全”的宗旨）

4、聯(lián)合國(guó)的現(xiàn)任秘書長(zhǎng)是安東尼奧·古特雷斯。

5、聯(lián)合國(guó)主要機(jī)構(gòu)有：聯(lián)合國(guó)大會(huì)、聯(lián)合國(guó)安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)、托管理事會(huì)、國(guó)際法院和秘書處(二)認(rèn)識(shí)聯(lián)合國(guó)安理會(huì)

1、.師：聯(lián)合國(guó)安全理事會(huì)是聯(lián)合國(guó)主要機(jī)構(gòu)之一，簡(jiǎn)稱安理會(huì)。（學(xué)生自學(xué)教科書p.77）。

自學(xué)提示

1）、安理會(huì)由什么組成？ 2）、常任理事國(guó)分別是哪幾個(gè)國(guó)家？ 3）、非常任理事國(guó)是如何組成的？ 4）、安理會(huì)的職能有哪些？

5）、你知道聯(lián)合國(guó)五個(gè)常任理事國(guó)的表決方式嗎？

2、學(xué)生自由回答。

過渡：這六大機(jī)構(gòu)下面還有許許多多的組織，都發(fā)揮了很大的作用。下一站我們要去的就是“聯(lián)合國(guó)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)”下屬的“聯(lián)合國(guó)教科文組織”去看一看。

（三）教科文組織

1、學(xué)生學(xué)習(xí)教科書p.78后回答。

1）、聯(lián)合國(guó)教科文組織的宗旨是什么？

2）、《保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)公約》的管理機(jī)構(gòu)是什么？成立的時(shí)間？

為了更好地保護(hù)世界文化和自然遺產(chǎn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)建立《世界遺產(chǎn)名錄》。要進(jìn)入名錄，各締約國(guó)就要向世界遺產(chǎn)委員會(huì)提出申請(qǐng)，也就是我們平常說的“申遺”。申遺成功后，聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)會(huì)提供哪些資助？（國(guó)際援助、技術(shù)支持、免受戰(zhàn)爭(zhēng)或人為破壞等一系列的保護(hù)措施和優(yōu)惠待遇；瀕危遺產(chǎn)的保護(hù)，在國(guó)家資源無法保障時(shí)，教科文組織能提供國(guó)際援助和技術(shù)指導(dǎo)??）

2、你們知道我國(guó)的世界文化與自然遺產(chǎn)有哪些嗎？學(xué)生自由發(fā)言。平遙古城是1997年12月和麗江古城一起申遺成功的。今年是平遙古城申遺成功20周年

3、練一練

1）、過渡：你們知道我國(guó)已經(jīng)申報(bào)成功的世界文化與自然遺產(chǎn)有哪些嗎？

截至2016年7月，經(jīng)聯(lián)合國(guó)教科文組織審核被批準(zhǔn)列入《世界遺產(chǎn)名錄》的中國(guó)世界遺產(chǎn)共有50項(xiàng)，其中世界文化遺產(chǎn)35項(xiàng)、世界文化與自然雙重遺產(chǎn)4項(xiàng)、世界自然遺產(chǎn)11項(xiàng)，世界遺產(chǎn)名錄國(guó)家排名第二位，僅次于擁有51項(xiàng)世界遺產(chǎn)的意大利。

2）、這么多的世界文化與自然遺產(chǎn)，同學(xué)們?cè)敢猱?dāng)一回小導(dǎo)游，向大家介紹我國(guó)的世界遺產(chǎn)嗎？

4、其他國(guó)家還有哪些自然與文化遺產(chǎn)？ 學(xué)生自由發(fā)言。(教師點(diǎn)擊出示“世界申遺”圖片)小結(jié)：一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)久以流傳的文化習(xí)俗及自然景觀，體現(xiàn)著獨(dú)特的價(jià)值，尊重和保存不同民族與地域的文化、自然景觀，正是人類共同生存的基礎(chǔ)。有了教科文組織，這一切才有了保障。

三、拓展總結(jié)

1、世界文化遺產(chǎn)是我們?nèi)祟愇拿鞯囊娮C，是未來的人們可以繼承的歷史財(cái)富。但不可否認(rèn)，大多數(shù)的遺址也還面臨著不同程度的破壞威脅，我們又該如何擔(dān)負(fù)起保護(hù)遺產(chǎn)的重任呢？（學(xué)生討論匯報(bào)）

2、讓我們?cè)趪?guó)際組織的領(lǐng)導(dǎo)下，擔(dān)負(fù)起保護(hù)的職責(zé)，不讓人類的遺產(chǎn)成為人類的遺憾。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：國(guó)際組織

教案設(shè)計(jì)者：欒紹禹

學(xué)科：初中地理 年級(jí)：七年級(jí) 教材版本：湖南教育出版社 課題名稱：第五章第三節(jié) 重要的國(guó)際組織 教材所在頁(yè)：第95－98頁(yè)

一、簡(jiǎn)介

本節(jié)課的主題：本節(jié)課安排了國(guó)際組織的產(chǎn)生、聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、國(guó)際奧林匹克委員會(huì)、紅十字會(huì)及其它重要國(guó)際組織五部分內(nèi)容。其中聯(lián)合國(guó)的內(nèi)容是本節(jié)的重點(diǎn)，教材系統(tǒng)的介紹了聯(lián)合國(guó)的產(chǎn)生、影響力、組織機(jī)構(gòu)、基本宗旨、主要職責(zé)及其在國(guó)際事務(wù)中的重要作用，其它的只做了粗略的介紹。

關(guān)鍵信息：

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)有這樣的教學(xué)理念，教師在實(shí)際教學(xué)中，不是教教材，而是用教材。教師并不是教材和參考書的“留聲機(jī)”而是要針對(duì)教學(xué)的實(shí)際情況，學(xué)生心理的特點(diǎn)對(duì)教材適當(dāng)?shù)?、科學(xué)的加以處理，從而形成可以操作的教學(xué)思路，就象導(dǎo)演對(duì)劇本的處理一樣，應(yīng)有一個(gè)教學(xué)再創(chuàng)造的過程。所以，本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織而把國(guó)際奧林匹克委員會(huì)、紅十字會(huì)、其他重要的國(guó)際組織作為課后作業(yè)，這樣處理更能發(fā)揮教材的課程潛能。

2、傳統(tǒng)教學(xué)中重視了“經(jīng)”的傳授，忽視了“人”的發(fā)展。重認(rèn)知輕情感，只注重學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的記憶、理解和掌握，而不關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的情緒生活和情感體驗(yàn)。教學(xué)的非情感化是傳統(tǒng)教學(xué)的一大缺陷。因此，在從引入新課開始到最后的本節(jié)小結(jié)，都一直顧及學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、經(jīng)驗(yàn)、情感。

3、直觀性一直是地理教學(xué)所遵循的一條基本原則，地理圖像，作為直觀教學(xué)的重要形式最能體現(xiàn)地理教學(xué)直觀性特點(diǎn)，所以，本節(jié)課使用的錄像片段較多，就為了將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動(dòng)態(tài)信息，形象、生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)相關(guān)地理事物和現(xiàn)象，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興奮點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。如果只利用多媒體投放文字和圖片的話，那么，多媒體的作用就僅僅停留在黑板和投影儀的水平上，而播放錄像會(huì)更大限度的發(fā)揮多媒體的功能。

二、學(xué)習(xí)者分析：

1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：

初中一年級(jí)的學(xué)生，興趣廣泛、好奇心強(qiáng)、富有激情和創(chuàng)造力，求知欲望高，提高自身綜合素質(zhì)的愿望比較強(qiáng)烈。而且，有一定的自學(xué)能力、語言表達(dá)能力和地理基礎(chǔ)知識(shí)。但學(xué)生上課注意力容易分散，意志力差一些，比較好動(dòng)一些，課堂教學(xué)應(yīng)結(jié)合初一學(xué)生特點(diǎn)，引入多種教學(xué)形式。同時(shí)，初一學(xué)生邏輯思維和空間想象能力較弱，故在教學(xué)中應(yīng)多提供一些感性材料。

2、學(xué)習(xí)者對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平：

本章的前兩節(jié)已使學(xué)生學(xué)習(xí)了世界各個(gè)地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，分析了當(dāng)代國(guó)際社會(huì)的矛盾與沖突，學(xué)習(xí)了國(guó)際合作與經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)代國(guó)際社會(huì)發(fā)展的主題。再加上學(xué)生平時(shí)從電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志等方面，也了解了不少有關(guān)“國(guó)際組織”的知識(shí)。在這樣的背景下，學(xué)習(xí)“國(guó)際組織”已經(jīng)有了很好的鋪墊。

三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從報(bào)刊、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集資料，培養(yǎng)學(xué)生分析整理資料的能力。在資料收集與分析整理的基礎(chǔ)上，了解國(guó)際組織的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性。

2、結(jié)合時(shí)事，舉實(shí)例說明有關(guān)國(guó)際組織在國(guó)際合作中的作用。

3、通過重要的國(guó)際組織的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際組織既是國(guó)際合作的重要形式，又是國(guó)際斗爭(zhēng)的主要場(chǎng)所。同時(shí)，了解中國(guó)在國(guó)際組織中所起到的重要作用。

四、教育理念和教學(xué)方式：

1、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何獲取所需信息，如何分析和處理信息以及如何提煉觀點(diǎn)等諸如此類的方法性知識(shí)將成為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。這個(gè)道理已經(jīng)被越來越多的人所接受，所以地理教學(xué)的任務(wù)不僅僅是傳授地理知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)地理的愿望和能力。本節(jié)課的知識(shí)很少，最多需要15分鐘就可讓學(xué)生記住，但課程標(biāo)準(zhǔn)安排1～1.5課時(shí)，這就給教師教，學(xué)生學(xué)，留出了空間，去關(guān)注學(xué)習(xí)的過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

2、地理事物和現(xiàn)象涉及范圍很廣，教材的容量畢竟有限，即便是形式新穎、內(nèi)容豐富的新教材也在所難免。尤其是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，新鮮地理事物層出不窮，依靠課堂、課本知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)地理的需要，這就要求地理教師必須讓學(xué)生到社會(huì)現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，到這個(gè)更廣闊、更生動(dòng)、更富有吸引力的大課堂中去學(xué)習(xí)。這樣不僅可以加深、鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，而且，還能擴(kuò)大學(xué)生視野，使學(xué)生接觸到課堂上學(xué)不到的各種真實(shí)、具體的地理知識(shí)；增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使課本上枯燥無味的知識(shí)生動(dòng)形象化。還可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和調(diào)查社會(huì)和自然地理事物的能力；通過對(duì)地理問題的觀察和分析進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)預(yù)測(cè)及獨(dú)立從事科研的能力。學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)得到充分的體現(xiàn)和培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)充分挖掘教材中可拓展的地方，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的范疇由教材內(nèi)向教材外延伸。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過啟發(fā)式談話、多種教學(xué)形式的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓課堂真正成為學(xué)生的舞臺(tái)。建立合作小組，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的方式方法，這樣更有利于人與人之間的溝通，從而培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)方式：

（1）在評(píng)價(jià)原則上應(yīng)堅(jiān)持指導(dǎo)性原則和激勵(lì)性原則。盡量使用鼓勵(lì)性語言，不要刺傷學(xué)生的自尊心、積極性。

（2）通過課后訪談和作業(yè)分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，確保達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。（3）在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，要體現(xiàn)開放性、不求結(jié)論的標(biāo)準(zhǔn)化、唯一化，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異。尊重每個(gè)學(xué)生的不同意見，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見的思想，特別是在有爭(zhēng)議的問題上，更要培養(yǎng)學(xué)生多元的思維能力，促進(jìn)創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。

五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：

本次教學(xué)需要多媒體課件的輔助，學(xué)生搜集到的有關(guān)資料及教師準(zhǔn)備的資料。

六、教學(xué)和活動(dòng)過程：

（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段：

1、根據(jù)學(xué)生的要求和興趣對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，分別是扮演聯(lián)合國(guó)工作人員組、扮演記者組、扮演各國(guó)群眾組，音樂舞蹈組，聯(lián)合國(guó)組又可分為信息發(fā)布會(huì)組、答記者問組、演講組。每一組設(shè)組長(zhǎng)一名，組長(zhǎng)主要肩負(fù)引領(lǐng)和鼓舞本組同學(xué)學(xué)習(xí)積極性之責(zé)。

2、教師走到學(xué)生中間去指導(dǎo)學(xué)生如何收集、整理信息，為學(xué)生提供獲得資料的途徑。同時(shí)，也使自己知道學(xué)生掌握的情況，以便于自己更好的指導(dǎo)課堂教學(xué)。

（二）整個(gè)教學(xué)過程敘述：

為了更好的實(shí)施本節(jié)課的教學(xué)，首先把教材變?yōu)閷W(xué)材，對(duì)教材的內(nèi)容適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行處理，有關(guān)世貿(mào)組織的內(nèi)容提前講，有關(guān)聯(lián)合國(guó)的內(nèi)容重點(diǎn)講。把奧林匹克委員會(huì)、紅十字會(huì)、其它重要國(guó)際組織的知識(shí)讓學(xué)生以自學(xué)為主，每4人，為一個(gè)小組，制作一份有關(guān)這部分內(nèi)容的手抄報(bào)。

本節(jié)課，通過聲情并茂的9.11錄像引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。世界貿(mào)易組織這部分內(nèi)容的掌握，組織了一個(gè)小辯論。有關(guān)聯(lián)合國(guó)的知識(shí)，采用了幾個(gè)課題組來解決的。第一課題組：信息發(fā)布會(huì)組，第二課題組：記者招待會(huì)組，第三課題組：各國(guó)群眾發(fā)言，第四課題組：演講——世界的明天更美好。最后在《讓世界充滿愛》的師生合唱中結(jié)束本課。

具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

第一步：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

多媒體展示：伴隨著背景音樂《血染的風(fēng)采》，播放一段有關(guān)9.11事件的錄像，內(nèi)容包括：首先，出現(xiàn)飛機(jī)撞大樓的場(chǎng)面，接著出現(xiàn)遇難者的親人悲痛欲絕的場(chǎng)面，最后，字幕緩緩打出，謹(jǐn)以此片獻(xiàn)給那些在本次事件中遇難的人們，也許真正該死的不應(yīng)該是他們??

提問：A、9.11事件所撞大樓的名稱？

B、世貿(mào)組織的作用、宗旨，中國(guó)加入WTO的時(shí)間？ C、請(qǐng)你介紹有關(guān)世貿(mào)組織的其它知識(shí)？

【說明：有時(shí)以悲劇的情境引入新課，比喜劇更能震撼學(xué)生的心靈，學(xué)生入情入境的邊看邊聽，旨在創(chuàng)造一種氛圍，引起學(xué)生的注意力。有關(guān)世貿(mào)組織知識(shí)的提問，旨在為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)暢所欲言的機(jī)會(huì)?！?/p>

第二步：小辯論

正方：中國(guó)加入世貿(mào)利大于弊 反方：中國(guó)加入世貿(mào)弊大于利

【說明：設(shè)置一個(gè)自由辯論，不僅可以讓學(xué)生加深有關(guān)世貿(mào)組織知識(shí)的理解還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，口頭語言表達(dá)的能力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人的行為和積極參與的意識(shí)。】

1、小結(jié)一下：教師對(duì)本此辯論賽略加點(diǎn)評(píng)。

2、承轉(zhuǎn)：9.11事件是基地組織所為，恐怖主義遍及世界各地，到處興風(fēng)作浪，如2004年3月11日的西班牙連環(huán)爆炸案又奪去了數(shù)百人的性命。所以，反恐是世界性的，需要世界各國(guó)聯(lián)合起來，在聯(lián)合國(guó)的框架下進(jìn)行反恐，引入本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容—聯(lián)合國(guó)

第三步：學(xué)習(xí)聯(lián)合國(guó)的有關(guān)知識(shí)

1、第一課題組：信息發(fā)布會(huì)

3名學(xué)生結(jié)合自己準(zhǔn)備的課件和材料，介紹聯(lián)合國(guó)的產(chǎn)生、作用、宗旨和關(guān)注的問題等。

【說明：培養(yǎng)學(xué)生查閱資料，收集信息的能力，改變接受性學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生養(yǎng)成一種主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的習(xí)慣?！?/p>

2、第二課題組：記者招待會(huì)

6名扮演聯(lián)合國(guó)工作人員的學(xué)生答記者問。

扮演記者的學(xué)生向聯(lián)合國(guó)工作人員問一些有關(guān)當(dāng)今世界焦點(diǎn)、熱點(diǎn)的事，讓其解答。

3、第三課題組：采訪各國(guó)群眾

“記者”向“各國(guó)群眾”采訪。

“各國(guó)群眾”有扮演伊拉克、美國(guó)、中國(guó)的?

【說明：讓課堂真正成為學(xué)生的舞臺(tái)，生與生之間的問答比師與生之間的問答更有利于心靈上的溝通，對(duì)大面積的提高學(xué)生的發(fā)言次數(shù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起了重要的作用】

4、第四課題組：演講－世界的明天會(huì)更美好

成員組成：兩個(gè)男同學(xué)，兩個(gè)女同學(xué)，且語言表達(dá)能力較好

第四步：本節(jié)小結(jié)——感悟與收獲

【說明：本節(jié)課設(shè)計(jì)了很多角色，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況自由的加以選擇。目的就是：教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇以適應(yīng)未來的社會(huì)，因?yàn)?，學(xué)生將來面對(duì)的是一個(gè)復(fù)雜多元的社會(huì)，不會(huì)選擇，他們將來會(huì)束手無策或隨波逐流。】 第五步：宣傳影響組:伴隨著背景音樂《讓世界充滿愛》，課件展示：內(nèi)容包括美伊戰(zhàn)爭(zhēng)后，美國(guó)士兵回國(guó)與親人歡聚團(tuán)圓，激動(dòng)、淚流滿面的情景；還有伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)后在殘墻斷瓦中失去親人的老百姓仰天長(zhǎng)嘆的情景，最后出現(xiàn)的是綠草、鮮花、和平的景象。音樂舞蹈組中的4名同學(xué)領(lǐng)唱，全班合唱，四名同學(xué)伴舞，在載歌載舞中結(jié)束本節(jié)課。

【說明：每一個(gè)學(xué)生都有自己的強(qiáng)勢(shì)智慧，創(chuàng)造較多的活動(dòng)形式，使更多的同學(xué)的強(qiáng)勢(shì)智慧得以發(fā)揮。】

第六步：布置作業(yè)

1、將聯(lián)合國(guó)和世貿(mào)組織的有關(guān)知識(shí)以黑板報(bào)的形式予以展示。

2、將奧林匹克委員會(huì)、紅十字會(huì)、其它重要的國(guó)際組織的有關(guān)知識(shí)辦成手抄報(bào)的形式，每4人，一個(gè)小組，辦一份。

七、課后反思：

1、教師課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)減輕，以前，經(jīng)常是教師講的口干舌燥，筋疲力盡，學(xué)生聽得索然無味，昏昏欲睡。而在本節(jié)課上，教師的“講”基本上被學(xué)生的“講”所代替，很多問題有學(xué)生自己來解決，教師只是適時(shí)的加以引導(dǎo)、補(bǔ)充、歸納、即可達(dá)到甚至超過預(yù)定的目標(biāo)。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又很大的提高，以往上課主動(dòng)發(fā)言的同學(xué)很少，而在本節(jié)課上，參與學(xué)生多達(dá)60多人次，平均每人至少一次。同時(shí)，通過發(fā)言，學(xué)生的自身價(jià)值得以體現(xiàn)，自信心增強(qiáng)。

3、走出教師為中心，課堂為中心，課本為中心的局面，“讓世界成為學(xué)生的教材”突破教材的禁錮，開放了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

第三篇：《國(guó)際組織概觀》教學(xué)設(shè)計(jì)_3

《國(guó)際組織概觀》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、【程標(biāo)準(zhǔn)】： 引述20世紀(jì)90年代以來國(guó)際組織迅猛發(fā)展的資料，說明國(guó)際組織在國(guó)際社會(huì)中扮演著日益重要的角色。

二、【新教學(xué)】：

（一）、國(guó)際組織及其分類

、主權(quán)國(guó)家與國(guó)際組織的關(guān)系

活躍在國(guó)際舞臺(tái)上的，既有主權(quán)國(guó)家，又有國(guó)際組織。主權(quán)國(guó)家是構(gòu)成現(xiàn)代國(guó)際社會(huì)的基石，而國(guó)際組織則是國(guó)際社會(huì)的重要成員。

2、國(guó)際組織：

（1）、形成與發(fā)展：

國(guó)際組織是國(guó)際關(guān)系發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，其形成和發(fā)展反映了生產(chǎn)力發(fā)展的水平和要求，也表明人類交往日益頻繁和人類面臨的問題日益復(fù)雜。國(guó)際行政組織的出現(xiàn)，適應(yīng)了第二次工業(yè)革命的需要；而第二次世界大戰(zhàn)以后國(guó)際組織的迅猛增加，則適應(yīng)了新科技革命帶來的經(jīng)濟(jì)全球化的需要，適應(yīng)了當(dāng)代世界多極化趨勢(shì)的需要，體現(xiàn)了對(duì)全人類面臨的共同題的關(guān)注。

（2）、主要特征：

①跨國(guó)性：

國(guó)際組織是國(guó)家、地區(qū)之間的組織，兩個(gè)以上國(guó)家、地區(qū)的政府、團(tuán)體或公民才能建立國(guó)際組織。

②目的性：

國(guó)際組織有特定的宗旨和目的，有固定明確的章程。國(guó)際組織的宗旨和目的是其開展活動(dòng)的指導(dǎo)原則，也是其在國(guó)際社會(huì)存囊在的意義所在。

③組織性：

國(guó)際組織設(shè)有多層次的機(jī)構(gòu)來開展活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)其宗旨和目標(biāo)。其常設(shè)性機(jī)構(gòu)處理日常事務(wù)。

④自主性：

國(guó)際組織代表各成員的共同利益而不是某個(gè)特定成員的單方利益。在一定程度上，國(guó)際組織自主開展活動(dòng)，獨(dú)立運(yùn)作，其決議也有某種強(qiáng)制力。

（3）、類型：

①按照成員的性質(zhì)分：

對(duì)國(guó)際組織有多種分類方法。按照成員的性質(zhì)，可以分為政府間國(guó)際組織和非政府間國(guó)際組織。政府間國(guó)際組織的成員是主權(quán)國(guó)家或地區(qū)的政府，非政府間國(guó)際組織的成員主要是團(tuán)體或公民等。

②按照地理范圍分：

按照地理范圍，國(guó)際組織可以分為全球性國(guó)際組織和區(qū)域性國(guó)際組織。全球性國(guó)際組織向全世界開放，任何國(guó)家都可以申請(qǐng)加入；區(qū)域性國(guó)際組織的成員限于某一特定的地域范圍，或基于某一共同的軍事、經(jīng)濟(jì)利益，或基于某種共同的文化、宗教、民族背景。

③按照職能范圍分：

按照職能范圍，國(guó)際組織可以分為一般性國(guó)際組織和專門性國(guó)際組織。一般性國(guó)際組織的職能范圍廣泛，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面；專門性國(guó)際組織一般只具有專業(yè)技術(shù)職能，主要進(jìn)行科技、文化、教育、衛(wèi)生等方面的專業(yè)技術(shù)性活動(dòng)。

（二）、國(guó)際組織的機(jī)構(gòu)和作用：

、機(jī)構(gòu)設(shè)置的必要性：

各國(guó)際組織為實(shí)現(xiàn)其宗旨和職能，設(shè)有多級(jí)機(jī)構(gòu)。

2、機(jī)構(gòu)：

（1）、議事和決策機(jī)構(gòu)：

一般來說，全體成員參加的大會(huì)是議事和決策機(jī)構(gòu)，享有廣泛的權(quán)力，包括審核財(cái)政預(yù)算和決算、選舉執(zhí)行機(jī)構(gòu)成員和最高行政官員、制定和修改組織章程、接納新成員、審議各機(jī)構(gòu)的報(bào)告等。

（2）、常設(shè)機(jī)構(gòu)：

大會(huì)休會(huì)期間，由部分成員組成執(zhí)行機(jī)構(gòu)履行組織的各項(xiàng)職能，執(zhí)行決策機(jī)構(gòu)的決議。

（3）、秘書處：

秘書處負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)，為其他機(jī)構(gòu)提供服務(wù)。有些國(guó)際組織還設(shè)有司法機(jī)構(gòu)，解決成員之間的矛盾糾紛。

◇堂練習(xí)：根據(jù)你的了解，在下列國(guó)際組織和它們的活動(dòng)之間連線。

世界銀行

指導(dǎo)、協(xié)調(diào)全球衛(wèi)生工作

聯(lián)合國(guó)教育、科學(xué)及文化組織

提供開發(fā)貸款

世界衛(wèi)生組織

開展教育、科學(xué)、文化領(lǐng)域的交流與合作

東南亞國(guó)家聯(lián)盟

增進(jìn)非洲國(guó)家間合作

非洲聯(lián)盟

加強(qiáng)東南亞國(guó)家間合作

3、國(guó)際組織的作用：

（1）、國(guó)際組織可以促進(jìn)主權(quán)國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域開展交流、協(xié)調(diào)、合作，調(diào)停和解決國(guó)際政治沖突和經(jīng)濟(jì)糾紛，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。

當(dāng)代國(guó)際組織的活動(dòng)包羅萬象。上至外層空間、下到海洋底床，人類生活的諸多領(lǐng)域大多有相關(guān)的國(guó)際組織存在。國(guó)際組織在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮著重要作用。國(guó)際組織以自己的名義開展活動(dòng)，是國(guó)際社會(huì)的重要行為主體。國(guó)際組織可以促進(jìn)主權(quán)國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域開展交流、協(xié)調(diào)、合作，調(diào)停和解決國(guó)際政治沖突和經(jīng)濟(jì)糾紛，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。

（2）、國(guó)際組織的局限性：

國(guó)際組織參與國(guó)際事務(wù)受諸多因素的制約，有其局限性。國(guó)際組織內(nèi)部力量對(duì)比情況錯(cuò)綜復(fù)雜，各成員的利益存在不同程度的矛盾。當(dāng)成員之間的矛盾激化時(shí)，國(guó)際組織的能力就受到影響。一些大國(guó)依仗實(shí)力，控制國(guó)際組織，使之成為其推行強(qiáng)權(quán)和霸權(quán)的工具。

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，特別是冷戰(zhàn)結(jié)束以來，國(guó)際組織在國(guó)際社會(huì)發(fā)揮著日益重要的作用。然而，即使政府間國(guó)際組織也不像國(guó)家那樣擁有完整主權(quán)；其權(quán)力建立在主權(quán)國(guó)家間條約的基礎(chǔ)上，是主權(quán)國(guó)家授權(quán)的結(jié)果；其決議需要各成員的哥比準(zhǔn)，只有通過各成員的執(zhí)行，才能產(chǎn)生效力。

（三）、中國(guó)與國(guó)際組織：

、我國(guó)外交政策的基本立場(chǎng)：

中國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)持對(duì)外開放，廣泛參加各種國(guó)際組織，主動(dòng)參與各個(gè)領(lǐng)域的多邊外交活動(dòng)，在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著積極作用。

2、中國(guó)與聯(lián)合國(guó)及世界貿(mào)易組織的關(guān)系：

中國(guó)是聯(lián)合國(guó)創(chuàng)始會(huì)員國(guó)和安理會(huì)常任理事國(guó)，是世界貿(mào)易組織成員，為促進(jìn)人類和平、發(fā)展與合作發(fā)揮了重要作用。

補(bǔ)充：聯(lián)合國(guó)是由主權(quán)國(guó)家參加的國(guó)際組織，臺(tái)灣作為中國(guó)的一個(gè)省，無權(quán)加入聯(lián)合國(guó)。

3、中國(guó)高度重視加強(qiáng)與周邊國(guó)家的睦鄰友好和區(qū)域合作。

中國(guó)高度重視加強(qiáng)與周邊國(guó)家的睦鄰友好和區(qū)域合作。中國(guó)參與創(chuàng)建了上海合作組織，參加了亞太經(jīng)濟(jì)合作組織，與東南亞國(guó)家聯(lián)盟建立了“l(fā)+3”和“l(fā)+l”領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)話機(jī)制，為本地區(qū)的繁榮穩(wěn)定作出了積極貢獻(xiàn)。

上海合作組織是第一個(gè)在中國(guó)境內(nèi)宣布成立，第一個(gè)以中國(guó)城市命名的國(guó)際組織。1996年4月26日，中國(guó)、俄羅斯聯(lián)邦、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦五國(guó)元首在上海舉行首次會(huì)晤，建立“上海五國(guó)”會(huì)晤機(jī)制。XX年6月，烏茲別克斯坦加入，六國(guó)元首簽署《上海合作組織成立宣言》，宣布上海合作組織成立。XX年1月1日，上海合作組織在北京設(shè)立秘書處。

4、中國(guó)積極發(fā)展與區(qū)域性國(guó)際組織的關(guān)系。

中國(guó)積極發(fā)展與區(qū)域性國(guó)際組織的關(guān)系。中國(guó)與歐盟建立了領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤機(jī)制，致力于發(fā)展全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。中國(guó)重視與非洲國(guó)家的傳統(tǒng)友誼，與非洲聯(lián)盟團(tuán)結(jié)合作。中國(guó)與阿拉伯國(guó)家聯(lián)盟、石油輸出國(guó)組織等發(fā)展中國(guó)家組建的國(guó)際組織發(fā)展友好關(guān)系，支持它們維護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)益，并與它們共同為建立公正合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序而努力。

新中國(guó)與國(guó)際組織關(guān)系的歷史演變大致經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期。

從中華人民共和國(guó)建立初期到1971年：新中國(guó)被排斥在聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織之外，為恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位進(jìn)行了不懈的斗爭(zhēng)。

從1971年到改革開放前：中國(guó)恢復(fù)了在聯(lián)合國(guó)的合法席位，并與大批國(guó)際組織建立、恢復(fù)了友好合作關(guān)系。

改革開放以來：中國(guó)恢復(fù)了在世界銀行和國(guó)際貨幣基金組織的席位，加入了世界貿(mào)易組織、亞太經(jīng)合組織等經(jīng)濟(jì)組織。世界銀行出資興建的希望小學(xué)

小結(jié)：

4個(gè)主要特征：國(guó)際組織的四個(gè)主要特征即：①跨國(guó)性、②目的性、③組織性、④自主性。

3個(gè)類型：國(guó)際組織3種不同劃分方法：①按照成員的性質(zhì)分、②按照地理范圍分、③按照職能范圍分：

2個(gè)方面：即國(guó)際組織具有正面作用和局限性兩個(gè)方面

個(gè)基本立場(chǎng)：即我國(guó)外交政策的基本立場(chǎng)是獨(dú)立自主

第四篇：《國(guó)際組織概觀》教學(xué)設(shè)計(jì)_1（范文模版）

《國(guó)際組織概觀》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

對(duì)應(yīng)標(biāo)的內(nèi)容目標(biāo)：

3引述20世紀(jì)90年代以來國(guó)際組織迅猛發(fā)展的資料，說明國(guó)際組織在國(guó)際社會(huì)中扮演著日益重要的角色。

知識(shí)與能力：

知識(shí)：

．了解國(guó)際組織的形成、發(fā)展及其分類；

2．知道國(guó)際組織在國(guó)際社會(huì)中扮演著日益重要的角色，認(rèn)識(shí)其發(fā)揮的作用；

3．認(rèn)清我國(guó)在相關(guān)國(guó)際組織中承擔(dān)的責(zé)任和發(fā)揮的作用；

能力：

．引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生透過紛繁復(fù)雜的政治現(xiàn)象，認(rèn)清和分析事物本質(zhì)的能力；

2．培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)清事物、辯證思考問題的能力；

3．培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程與方法：

以識(shí)別重要的國(guó)際組織導(dǎo)入，通過教師講授了解國(guó)際組織的產(chǎn)生、分類；通過分析和比較全面認(rèn)清國(guó)際組織的作用；通過探究認(rèn)清我國(guó)在國(guó)際組織中承擔(dān)的責(zé)任和發(fā)揮的作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

．通過對(duì)相關(guān)資料的查詢和親身參與生活的事例，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心國(guó)際事務(wù)、關(guān)注我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用的意識(shí)；

2．培養(yǎng)國(guó)家觀念，拓寬國(guó)際視野；

3．明確自己在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家領(lǐng)土和主權(quán)完整中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

二、教材分析

在第一目中，教材主要介紹了國(guó)際組織的概念和不同類型。第二目主要介紹了國(guó)際組織的結(jié)構(gòu)以及闡述了國(guó)際組織的作用。這是本的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。第三目中，介紹了我國(guó)參加世界性國(guó)際組織的情況；我國(guó)與周邊國(guó)家開展的多邊外交；我國(guó)與區(qū)域性國(guó)際組織的關(guān)系。這是提升學(xué)生國(guó)家意識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。

三、學(xué)情分析

．學(xué)生對(duì)國(guó)際組織有一定的感性認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別與生活關(guān)系密切的國(guó)際組織。

2．對(duì)國(guó)際組織的分類及在國(guó)際社會(huì)的作用的了解較少。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)際組織分類；中國(guó)與國(guó)際組織的關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：國(guó)際組織的積極作用和局限性

五、教學(xué)策略與手段

采用探究式教學(xué)，即通過創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)問題、分析討論、點(diǎn)撥提升、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生采取比較、歸納等方式分析問題的能力。選用熱點(diǎn)話題及與我國(guó)關(guān)系密切的教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注我國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位和作用的意識(shí)。

六、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)一：

國(guó)際組織大觀園

展示國(guó)際組織的圖片，請(qǐng)學(xué)生識(shí)別（聯(lián)合國(guó)、非洲聯(lián)盟、無國(guó)界醫(yī)生、世界自然基金會(huì)、中國(guó)--東盟自由貿(mào)易區(qū)、國(guó)際貨幣基金組織、國(guó)際奧委會(huì)、國(guó)際足球聯(lián)合會(huì)、世界貿(mào)易組織、國(guó)際紅十字會(huì)與紅新月會(huì)聯(lián)合會(huì)）

請(qǐng)學(xué)生列舉所知道的國(guó)際組織

教師簡(jiǎn)要介紹國(guó)際組織的產(chǎn)生和發(fā)展過程及分類

教師引導(dǎo)學(xué)生給上述國(guó)際組織分類（結(jié)合本17頁(yè)）

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開闊視野；

了解國(guó)際組織的構(gòu)成，國(guó)際組織的產(chǎn)生及發(fā)展過程，知道國(guó)際組織的分類；

引導(dǎo)學(xué)生作比較式的分析

活

動(dòng)

二：

感

悟

國(guó)

際

組

織 的 作

用

教師以聯(lián)合國(guó)為例簡(jiǎn)要介紹國(guó)際組織的一般機(jī)構(gòu)

2探究活動(dòng)：

具體要求：閱讀有關(guān)材料，談?wù)剣?guó)際組織在其中發(fā)揮的作用

?

積極作用：（結(jié)合本18頁(yè)）

材料一：聯(lián)合國(guó)想科特迪瓦增派維和人員；

XX年底科特迪瓦大選后，巴博和瓦塔拉都宣布自己獲勝，并于12月4日分別宣誓就任總統(tǒng)，科陷入“一國(guó)兩主”的政治僵局。此后科局勢(shì)日趨惡化，暴力事頻發(fā)?？铺氐贤哒挝C(jī)發(fā)生后，非盟相繼派特使到該國(guó)進(jìn)行斡旋。聯(lián)合國(guó)安理會(huì)19日一致通過決議，決定向聯(lián)合國(guó)駐科特迪瓦行動(dòng)團(tuán)增派XX名維和人員，以保護(hù)科特迪瓦民眾免受武裝威脅。

結(jié)論：維護(hù)世界和平與安全。

材料二：國(guó)際貨幣基金組織金融危機(jī)中的作用；

國(guó)際貨幣基金組織的會(huì)員如果發(fā)生財(cái)政赤字，可以請(qǐng)求其資金的融通，以渡難關(guān)。1991年亞洲發(fā)生金融風(fēng)暴時(shí)，國(guó)際貨幣基金組織注入大量資金給韓國(guó)、印尼等，已解決其資金不足的問題。

結(jié)論：協(xié)調(diào)國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

材料三：無國(guó)界醫(yī)生組織參與海地救災(zāi)行動(dòng)；

XX年1月12日，海地發(fā)生7級(jí)地震，無國(guó)界醫(yī)生組織迅速參與救災(zāi)行動(dòng)，為傷者和災(zāi)民提供緊急醫(yī)療護(hù)理、施手術(shù)和派發(fā)救災(zāi)物資。

結(jié)論：保障人權(quán)與人道救援。

材料四：世界自然基金會(huì)：“地球一小時(shí)”

地球一小時(shí)（EarthHur）是世界自然基金會(huì)（F）應(yīng)對(duì)全球氣候變化所提出的一項(xiàng)倡議，希望個(gè)人、社區(qū)、企業(yè)和政府在每年3月最后一個(gè)星期六20：30-21：30熄燈一小時(shí)，來表明他們對(duì)應(yīng)對(duì)氣候變化行動(dòng)的支持。從XX年在悉尼舉辦的第一屆起，“地球一小時(shí)”已經(jīng)迅速發(fā)展成為公認(rèn)的全球最大的應(yīng)對(duì)氣候變化行動(dòng)之一。

結(jié)論：遏制地球自然環(huán)境惡化，創(chuàng)造人與自然和諧相處的美好未來。

?

局限性：

材料五：美國(guó)繞過聯(lián)合國(guó)出兵伊拉克

在聯(lián)合國(guó)沒有授權(quán)的情況下，XX年3月20日，以伊拉克擁有大規(guī)模殺傷性武器為由，美國(guó)軍隊(duì)與英國(guó)軍隊(duì)為主的聯(lián)合部隊(duì)正式宣布對(duì)伊拉克開戰(zhàn)。這一行動(dòng)使以聯(lián)合國(guó)憲章為基礎(chǔ)的維護(hù)世界和平與安全的國(guó)際法體系及其運(yùn)作機(jī)制遭到了破壞，對(duì)世界的和平與安全產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

結(jié)論：國(guó)際組織的作用受諸多因素的制約，有其局限性。某些大國(guó)依仗實(shí)力，力圖控制某些國(guó)際組織，使之成為其推行強(qiáng)權(quán)政治和霸權(quán)主義的工具。

教師提點(diǎn)：成立政府間國(guó)際組織的國(guó)家，多為發(fā)達(dá)國(guó)家，由于他們?cè)趪?guó)際組織中的影響力大，因此，政府間的國(guó)際組織公約條款，往往對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家有利，對(duì)發(fā)展中國(guó)家的的要求往往不能充分照顧。另外由于國(guó)際組織缺乏行之有效的強(qiáng)制手段，常常出現(xiàn)“議而不決，決而不行”的結(jié)果。

總結(jié)：對(duì)國(guó)際組織的作用，我們要全面的加以分析和認(rèn)識(shí)，既要看到它在國(guó)際社會(huì)中發(fā)揮這日益重要的作用，也不能忽視其局限性。

激活學(xué)生的思維

知道國(guó)際組織的一般機(jī)構(gòu)；全面認(rèn)識(shí)國(guó)際組織的作用

培養(yǎng)全面認(rèn)清、辯證思考問題的能力

活動(dòng)三：

我看“中國(guó)-----東盟自由貿(mào)易區(qū)”

材料六：XX年1月1日，中國(guó)——東盟自由貿(mào)易區(qū)正式啟動(dòng)。

XX年1月1日，中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)正式啟動(dòng)。這是世界上人口最多的自由貿(mào)易區(qū)，是全球第三大自由貿(mào)易區(qū)，也是由發(fā)展中國(guó)家組成的最大自由貿(mào)易區(qū)。

中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)由中國(guó)和東盟10國(guó)共同組成，擁有19億消費(fèi)者、近6萬億美元國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和4萬億美元貿(mào)易總額。

自貿(mào)區(qū)啟動(dòng)后，中國(guó)和東盟6個(gè)老成員國(guó)文萊、菲律賓、印度尼西亞、馬來西亞、泰國(guó)、新加坡之間，超過90%的產(chǎn)品將實(shí)行零關(guān)稅。中國(guó)對(duì)東盟平均關(guān)稅將從98%降到01%，東盟6個(gè)老成員國(guó)對(duì)中國(guó)的平均關(guān)稅將從128%降至06%。東盟4個(gè)新成員國(guó)越南、老撾、柬埔寨、緬甸，也將在XX年實(shí)現(xiàn)90%的產(chǎn)品零關(guān)稅。關(guān)稅壁壘的逐漸消除，為中國(guó)與東盟企業(yè)創(chuàng)建了更加便利的發(fā)展平臺(tái)。

探究：結(jié)合背景材料，以小組為單位，分析“中國(guó)------東盟自由貿(mào)易區(qū)”將發(fā)揮怎樣積極的作用。

對(duì)中國(guó)：

對(duì)東盟十國(guó)：

對(duì)世界：

教師提點(diǎn)：“中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)”將促進(jìn)中國(guó)與東盟的合作更加活躍，有助于實(shí)現(xiàn)中國(guó)和東盟的雙贏。新中國(guó)成立以來，我國(guó)參與多邊外交經(jīng)歷了曲折的歷程，近年來我國(guó)積極參與國(guó)際組織，使世界進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)，也有助于中國(guó)進(jìn)一步走向世界。多邊外交是中國(guó)更好地融入國(guó)際社會(huì)，增進(jìn)了國(guó)際合作，不僅推動(dòng)了本國(guó)發(fā)展，也為促進(jìn)國(guó)際和平與發(fā)展事業(yè)做出了積極的貢獻(xiàn)。

認(rèn)清我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的責(zé)任和發(fā)揮的作用；了解中國(guó)與周邊國(guó)家、區(qū)域性國(guó)際組織的關(guān)系

增強(qiáng)關(guān)注我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中的地位和作用的意識(shí)；

七、后作業(yè)

后探究：

中國(guó)XX年上海世界博覽會(huì)于XX年月1日至10月31日在中國(guó)上海舉行，此次世博會(huì)是由國(guó)際展覽局負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和管理。請(qǐng)查閱有關(guān)資料回答：

（1）

國(guó)際展覽局屬于什么類型的國(guó)際組織？

（2）

談?wù)剣?guó)際展覽局在舉辦世博會(huì)中的作用？

（3）

試分析中國(guó)積極參與國(guó)際組織活動(dòng)的原因和意義。

第五篇：國(guó)際組織教學(xué)反思

《國(guó)際組織》教后反思

在執(zhí)教這一課時(shí)，我努力挖掘教材資源，針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)，緊緊把握住教學(xué)目標(biāo)，以兒童生活為基礎(chǔ)，大膽轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，教學(xué)中針對(duì)五年級(jí)兒童的特點(diǎn)，將對(duì)兒童情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)，以及學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)和社會(huì)知識(shí)的獲得有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)過程中重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)有所獲的空間。

一、知識(shí)與生活相融

兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。所以，課前我讓學(xué)生調(diào)查中國(guó)加入世界貿(mào)易組織后，我們?cè)谝?、食、住、行四方面的變化。課中我讓各小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)，自己再進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。特別是行的方面，我還現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查：“家里有一輛車的舉手?！睂W(xué)生幾乎都舉手了?！凹依镉袃奢v車的舉手?！迸e手的學(xué)生依然有很多。至此，學(xué)生深刻地體會(huì)到加入世界貿(mào)易組織后，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，也初步懂得世界貿(mào)易組織的作用。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從多角度獲得情感體驗(yàn)，整節(jié)課無形之中滲透的是情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

二、學(xué)習(xí)與樂趣相伴

課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)實(shí)施的過程中，為了給學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都在積極地探索多種教學(xué)形式，其目的是為了改變過去那種嚴(yán)格按照教學(xué)流程按部就班地進(jìn)行教學(xué)的狀況。在這堂課中，我組織了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué)，師生、生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。如：我將枯燥的聯(lián)合國(guó)知識(shí)設(shè)計(jì)成知識(shí)競(jìng)賽的形式，把全班學(xué)生分成四個(gè)小隊(duì)，采用必答題和搶答題兩種題型展開競(jìng)賽，學(xué)生的積極性很高。此外，還有“將標(biāo)志送回家”，學(xué)生在貼標(biāo)志的過程中記住了標(biāo)志；“做小導(dǎo)游介紹西湖”“勸說破壞環(huán)境的游客”激發(fā)學(xué)生保遺護(hù)遺的責(zé)任心，學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)有所得。

美中不足的是對(duì)課件的操作出現(xiàn)失誤，主要是因?yàn)楹鐦蛞恍〉碾娮影装灞容^先進(jìn)，平時(shí)沒用過，操作不熟悉。今后我還會(huì)繼續(xù)鉆研繼續(xù)努力的！