第一篇：初中化學(xué)復(fù)習(xí)研討會學(xué)習(xí)心得劉曉

初中化學(xué)復(fù)習(xí)研討會學(xué)習(xí)心得

3月27日，我去洛新中學(xué)參加初中化學(xué)復(fù)習(xí)研討會，先是聽了洛新中學(xué)孫艷霞老師的一節(jié)復(fù)習(xí)課《鹽和化肥的復(fù)習(xí)》，孫老師是一位經(jīng)驗豐富的老師，講課不急不躁，步步為營，一點一點慢慢引導(dǎo)學(xué)生歸納，采用導(dǎo)學(xué)案和小組教學(xué)，課堂氣氛活躍卻很緊湊，學(xué)生能按照老師的引導(dǎo)有序高效地學(xué)習(xí)，我感覺孫老師有教授的風(fēng)范，她運用小組教學(xué)非常熟練，我感受很深的是她讓學(xué)生都站起來討論，討論好的坐下，這樣就可以很好掌握學(xué)生情況了，而且在復(fù)習(xí)課中還穿插學(xué)生做實驗，這真的是很大膽的設(shè)計。接下來是外中的周改利老師講的《酸和堿的復(fù)習(xí)》，周老師的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計得很好，整節(jié)課容量非常大，習(xí)題多，便于學(xué)生查漏補缺。

接下來，在教研室王老師的指導(dǎo)下我們分成了六組對以上兩節(jié)課進行評課，在評課過程中結(jié)合自己平時的教學(xué)中的疑惑和糾結(jié)的地方都進行了交流，像讓學(xué)生講題一節(jié)課真的是講不了幾個題，任務(wù)完不成怎么辦等，經(jīng)過交流我知道了解決的方法是：開始肯定得講多點，到復(fù)習(xí)時再讓學(xué)生講，這樣效果會好的。

接著是實驗初中的魏智謙老師介紹了他們學(xué)校的復(fù)習(xí)方案，還有五頭三中的張孝花老師介紹了她們學(xué)?；瘜W(xué)的復(fù)習(xí)計劃，這些做法都值得我借鑒為我今后的復(fù)習(xí)工作有指導(dǎo)意義。

教研室的王老師作報告，對我們初中全體化學(xué)教師提出表揚和進行鼓勵，同時有提出希望，還說化學(xué)老師要有擔當，不能因為別人都說化學(xué)分值低，學(xué)校不重視，學(xué)生不重視就埋怨，心里不舒服，應(yīng)該盡自己所能，把化學(xué)教成學(xué)校的強勢學(xué)科，保證不落學(xué)生的總成績，最好是為學(xué)生總分加分，把化學(xué)教成學(xué)生最喜歡的學(xué)科，王老師還對去年中考學(xué)生的失分情況進行了通報，這對我在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生會出現(xiàn)的錯誤了入指掌，在今后的教學(xué)中能有的放矢，知道注意什么強調(diào)什么。

接著胡主任提出了希望和要求說“成長是教師自己的事情不要讓專業(yè)阻礙教師的成長”，最后洛新中學(xué)的校長馮雪鋒校長做了講話。

研討會進行的很充實，內(nèi)容也很具體，就是經(jīng)驗交流，就是討論學(xué)習(xí)，反思教學(xué)，對我這樣的年輕教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)多交流，要成長。我在今后教學(xué)中要用自己學(xué)到的，爭取早日成長起來。

第二篇：第一輪復(fù)習(xí)研討會學(xué)習(xí)心得

高三第一輪復(fù)習(xí)研討會學(xué)習(xí)心得

高中部

甄敏英

2015.8月22、23號我們參加了在石家莊第十八中學(xué)參加了石家莊市教科所組織的高三一輪復(fù)習(xí)研討會。會議的內(nèi)容分為三部分：上午北京市教材專家王志平老師《高考命題和解題策略研究》分專題選擇典型高考例題分享備考經(jīng)驗分享。下午天津市教研員哈欣老師就《高三系統(tǒng)復(fù)習(xí)策略研究》進行了專題報告；8.23由石家莊第二中學(xué)、石家莊第一中學(xué)和辛集中學(xué)的揚帆老師、孫邈老師和李慧茹老師分別講授了《2015河北省高考試題分析》《市一中高三一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗介紹》《藁城中學(xué)高三一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗介紹》

結(jié)合三部分內(nèi)容，把我的一點心得體會總結(jié)如下：

一、用精彩課堂吸引學(xué)生，提高教學(xué)效果。翁木華老師對高三一輪復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了要求

1、把握數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系

在教學(xué)中注意思考不同數(shù)學(xué)模塊之間的聯(lián)系，注意例題與習(xí)題間的聯(lián)系。弄清知識之間的邏輯關(guān)系，從而更系統(tǒng)、靈活地掌握高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

2、把握數(shù)學(xué)知識之間的核心內(nèi)容和非核心內(nèi)容 高中數(shù)學(xué)知識點雖然很繁雜，但畢竟有主次之分。復(fù)習(xí)中我們要突出對重點模塊的復(fù)習(xí)和循環(huán)再現(xiàn)。在第一輪復(fù)習(xí)時，突出抓復(fù)習(xí)中的主要矛盾和矛盾的主要方面，要堅決避免不分主次，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象。集合與簡易邏輯，向量、復(fù)數(shù)，推理與證明，算法、統(tǒng)計這些部分主要以小題訓(xùn)練為主。

3、教學(xué)中要揭示數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，直面教學(xué)難點和重點搞好解題研究、自覺分析，一輪復(fù)習(xí)是關(guān)鍵，要注重基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)．高考試題總是以重點基礎(chǔ)知識為主線組織全卷的內(nèi)容的，不重視“雙基”的考生，不可能取得高分．我們必須引導(dǎo)學(xué)生進行全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握高中數(shù)學(xué)的知識、技能及思想方法：

①、給出題組，自主選擇方法，串聯(lián)知識結(jié)構(gòu) ②、解剖典型題目，串聯(lián)知識與方法． ③、掌握知識的來龍去脈

④、掌握典型問題的思考流程．

二、2015年湖北數(shù)學(xué)試題總體分析及2016備考建議

2015年湖北省新課程高考數(shù)學(xué)試題與往年相比，在考查內(nèi)容上看沒有重大地變化；基本保持湖北數(shù)學(xué)試卷的命題風(fēng)格。遵循考試說明，遵循新課程標準.試題難易成度體現(xiàn)了素質(zhì)教育對學(xué)生的發(fā)展導(dǎo)向。這就要求我們在復(fù)習(xí)過程中，要認真研究考試說明及課程標準，以及近三年的高考題，橫向?qū)Ρ让總€知識點的考查形式，以便提高我們教學(xué)的針對性。為了落實素質(zhì)教育，數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識越來越強，所以在平時教學(xué)中要重視應(yīng)用題的教學(xué)

1、今年數(shù)學(xué)試題的呈現(xiàn)在一些細節(jié)上還是發(fā)生了一些改變.比較明顯的是： 第一，壓軸題難度明顯提高，使得想拿數(shù)學(xué)滿分的考生難度大大增加；

第二，今年考查“正態(tài)分布”，專家也推測明年冷點也許會出現(xiàn)，比如莖葉圖、線性回歸、相關(guān)性檢驗等冷點應(yīng)該引起我們的注意。

第三，選擇和填空題的難度增加； 第四，試題設(shè)計出新意.2、在知識的交匯點命題，以能力立意

（1）在知識的交匯點處命題，突出知識主干內(nèi)容的考察（2）試題以能力立意，重在考察學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力（3）試題側(cè)重高中數(shù)學(xué)通性、通法的考察

（4）重視創(chuàng)新意識，凸顯新課程理念。

3、高考中的對策

我們在教學(xué)中應(yīng)該要求學(xué)生做到：(1)步驟規(guī)范;(2)語言規(guī)范;(3)方法規(guī)范;(4)要學(xué)會借問得分;(5)遇到難題要積極有所作為。

三、下一步的工作打算

我們高三數(shù)學(xué)組結(jié)合這次高三一輪研討和上一屆高三的成功做法，針對本屆學(xué)生的特點和高考的要求，及時修訂了高考備考計劃。(1)認真研究考綱，分析2015年及近三年高考試題的特點，收集高考信息，準確把握復(fù)習(xí)備考方向

(2)深化“四環(huán)節(jié)”教學(xué)改革，向教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量，提升復(fù)習(xí)效益

①加強集體備課，通過集體合作備課，資源共享，達到優(yōu)勢互補的效果。②課堂教學(xué)狠抓落實 讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)；課前全批全改，了解學(xué)生自己復(fù)習(xí)的情況，便于針對性教學(xué)；課上精講點撥，包括要點、重點、難點、疑點、錯點；引導(dǎo)學(xué)生糾錯、歸納、整理、概括、總結(jié)，使知識網(wǎng)絡(luò)化，思想方法條理化；加強反饋練習(xí)，鞏固和強化所學(xué)知識和方法。

試卷講評課，包括單元過關(guān)測試、滾動式綜合測試、周末限時訓(xùn)練等，這些測試是保證三基落實的重要手段。③作業(yè)批改規(guī)范及時

所有作業(yè)和練習(xí)必需抓好“四精四必”，即：精選、精練、精批、精評，有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必改。④做實答題規(guī)范化工作向答題的陋習(xí)宣戰(zhàn)，向非智力因素要分數(shù)。在學(xué)期初，每位老師在答題和考試習(xí)慣方面學(xué)生進行深入詳盡的指導(dǎo)，要通過長期不懈的努力使每個同學(xué)在寫好字、審好題、布好局、構(gòu)好思上有根本性的改觀，確保絕大多數(shù)同學(xué)在答題上做到少失分、多拿分。

(3)．復(fù)習(xí)中突出重點，重點模塊循環(huán)重現(xiàn)，單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相互交替(4)重視小題的限時訓(xùn)練，加強解答題的得分能力(5)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，做好保優(yōu)推邊工作,提高尖子生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對邊緣生多鼓勵，有針對性的進行輔導(dǎo)。

(6)加強學(xué)法和答題技巧的指導(dǎo)，提升學(xué)生的應(yīng)試能力.2015-8-25 2

第三篇：劉曉東六年復(fù)習(xí)卷

一.應(yīng)該認識的字

1.椒 碾 俺 沏 舀 笤 帚 盛2.邢 坎 佇 扒 殖 哦 吏 廷 浙 冤 枉 憲 廉 怠.蕭 蔭4.洽 棠 熏 亦 煦 韌 參 差5.萌 醞 釀 譯 6.篷 艘 劍 踹 蠻7.轄 澳 荊 噙 旌 拓 貿(mào)8.螺 羹 姜 胃 遺 縈兮 嚀 簿 姻9.踮 10.棺 翺 酣 嬸 娛 賦 奴 隸 乙 丙 濛 陵 魏繚舷12.淘?攢?譎 絹 婀撼 峨 嫵諺 甫 棋 胭 旭 坊 祠 祭 祀 乃13.鱸 餌 漣 漪 乞 奈14.喻 蒸 嘮 姥 咚?澄?捶 瞟 戚 磊 饋 凱 嫻 盈 嘁?喳?15.湘 芋 泉 揣

16.惠?觀?淙 湛 粥 宵詣 塾 帖 沓 竅 邱 擅 穎 弈 邪 屆 二.應(yīng)該會寫的字

1.椒 肅 釋 慣 貌 桶 蔬 熬 瓷 辣 歇搜 2.畔 氛 沸 裹 澤 坎 銳 驟 瞬 瑩 恢 佇 3聯(lián) 蕭 瑟 艷 褐 簇 襯 郁 姿 扶 4.洽 宛 榆 繽 熏 亦 奉 庭 洲 蛾 乍

5.抵 輟 迭 螃 蟹 廈 聘 授 蹄 肝 擱 瓣 譯 6.桅 篷 艘 劍 瞇 踹 揪 蠻

7.簽 澳 僑 顛 儲 微 綻 嶄 跨 拓 貿(mào) 盾 8.炒 灣 暮 墓 裕 肴 饞 姜 津 胃 侄 遣

9.踮 啥 磁 喲 廊 殼 蟬 紗 瞥10.寥 廓 鷗 顫 翱 11.眺 魄 巒 壩 訝 蘑 菇 溢 俯 浩 哺 施 12.岳 魯 淘 曲 簸 涯

13.隨 濺 劇 控 啪 皎 乞 緒 奈 紐

14.喻 姥 咚 澄 額 噢 捶 酸 兜 戀 誼 瘸 15.悉 湘 潭 泉 拜 襲 慮

16.錫 塔 澈 浸 吟 腫 患 弦 粥 煎 宵 憤 三.應(yīng)該掌握的詞語：

教科版六年級上冊語文詞語表

1.蜿蜒 山巒 嚴肅 解釋習(xí)慣 陸續(xù) 輾轉(zhuǎn) 搜尋 花椒近義詞：干擾打擾 沉思深思 端詳打量 爽朗開朗 消瘦瘦削 耽誤耽擱 拘束拘謹 夜以繼日通宵達旦 反義詞：嚴肅活潑 誠懇虛偽 特殊普通 拘束自由 清澈渾濁 夜以繼日游手好閑 2.氣氛 沸騰 春寒料峭 凌厲 凜冽 銳利 肆無忌憚 炯炯 驟然 激越

近義詞：光澤光彩 囑咐囑托 銳利鋒利 透露流露 凌厲迅猛 慰問安慰 環(huán)視環(huán)顧 呼嘯咆哮

反義詞：冰冷熾熱 整齊凌亂 樸素奢侈 黧黑白皙 凌厲舒緩 激蕩平靜 春寒料峭春風(fēng)和煦

3.聯(lián)想 蕭瑟 漫山遍野 喜笑顏開艷陽天 交相輝映 奇麗多姿近義詞：聯(lián)系聯(lián)絡(luò) 氣氛氛圍 凄涼悲涼 蕭瑟蕭條 清新清爽 尋常平常 情況狀況 奇特獨特

反義詞：聯(lián)系分割 清新污濁 大概確切 確實虛假 熱鬧冷清 凄涼繁華 喜笑顏開愁眉苦臉 4.名貴 賓至如歸 融洽 花團錦簇 美不勝收 和煦 韌性 參差 迷離

近義詞：緣故緣由 幽香清香 含糊模糊 對照對比 花團錦簇姹紫嫣紅 五彩繽紛五顏六色

反義詞：茂盛枯萎 衰敗興旺 參差整齊 融洽矛盾 賓至如歸冷若冰霜 應(yīng)有盡有一無所有 5.領(lǐng)域 萌生 歸宿 驚天動地 醞釀 翻譯 淡薄近義詞：參與參加 萌生萌發(fā)成就成績 務(wù)必必須 貧困貧苦 驚天動地震天動地

反義詞：巨大微小 成功失敗 驚天動地萬籟俱寂 6.年輕力壯 桅桿 殺氣騰騰 遲疑 笑瞇瞇 定理 野蠻近義詞：野蠻蠻橫 專心專注 以為認為 證明證實 遲疑猶豫 聚精會神 專心致志

反義詞：遲疑果斷 發(fā)現(xiàn)埋沒平靜動蕩 野蠻文明 7.簽訂 談判 聚焦 王儲 旌旗 百感交集 后盾近義詞：發(fā)動動員 簽訂簽署 智慧聰慧 構(gòu)想設(shè)想 延續(xù)持續(xù) 凝聚凝結(jié) 鮮艷艷麗 象征意味

反義詞：強迫自愿 聯(lián)合分裂 展開凋零 智慧愚蠢 永久暫時 堅定動搖 嶄新陳舊 燦爛暗淡 8.情結(jié) 踏青 奢望 饞涎欲滴 情有獨鐘 遺傳 魂牽夢縈

近義詞：豐裕充裕 回憶回顧 情懷情愫 地道純正 饞涎欲滴垂涎三尺 津津有味興致勃勃 反義詞：豐裕貧困 深刻膚淺 獎勵懲罰 津津有味索然無味 魂牽夢縈大夢初醒 9.走廊 纖細 唯恐 瞥見 若有所思

近義詞：纖細纖弱 看守把手 自由自在 唯恐恐怕 偶然偶爾 傷害損害 柔弱柔軟

反義詞：吸引排斥 透明渾濁 纖細粗壯 張開閉合 柔弱剛強 自由拘束 驕傲謙虛 10.活棺材 寥廓 顫音 啼囀 展翅翱翔近義詞：敞開打開 渴望盼望 歡樂痛苦 反義詞：敞開關(guān)閉 甜美苦澀 歡樂痛苦 11驚心動魄 霏雨初霽 層巒疊翠 溢洪道 舷窗 云海怒濤 莽莽 瓔珞 長風(fēng)一拂

近義詞：埋怨抱怨 轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)機 怔住愣住 回蕩回響 哺育撫育 安逸清閑 一望無際漫無邊際

反義詞：安逸忙碌 燦爛黯淡 驚訝鎮(zhèn)定 蜿蜒筆直 雄偉渺小 靜謐喧鬧 安詳焦灼 遼闊狹小 13.輝映 漣漪 皎潔 沮喪 抉擇近義詞：劇烈猛烈 熟練嫻熟 抉擇選擇 反義詞：熟練生疏 沮喪振奮

14.秋老虎 口干舌燥 鶴發(fā)童顏 馨香 焦渴近義詞：厲害能干 嘮叨絮叨 搜尋搜索 反義詞：害羞大方 感激憎恨 柔和生硬

15.形神俱備 形神狀貌 玩味 揣摩 自詡 襲取 神韻近義詞：揣摩琢磨 杰出卓越

反義詞：忽略留意 沖動冷靜 細致粗略

16.沉浸 吟詠 諦聽 襤褸 精湛 唏噓 清越 悲憤近義詞：諦聽聆聽 簇擁蜂擁 沉浸陶醉 沉思尋思 反義詞：激蕩平靜 清澈渾濁 安慰刺激

四.積累名言：勿以身貴而賤人。----《六韜.立將》 禮尚往來。往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也

----《禮記.曲禮上》

不以富貴而驕之，貧賤而忽之。----(唐)李白 能正確地提出問題就是邁出了創(chuàng)新的第一步。--李政道

我想把學(xué)到的知識，盡快地貢獻給我的祖國，這樣更有意義。

----李四光 讀書可以獲得知識，思考才能去粗存精。----奧斯本（美）我愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。---周恩來

不管你跑到天涯海角，你始終脫離不了祖國，祖國永遠在你身邊。

----巴金 集體的道德品質(zhì)是個人道德品質(zhì)的源泉。

-----蘇霍姆林斯基（蘇聯(lián)）建筑人格長城的基礎(chǔ)就是美德。----陶行知 要有高尚的情操，就要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的美德。----陶鑄 怪石嶙峋 懸崖峭壁 巍峨壯麗 崇山峻嶺 浩浩蕩蕩 波濤洶涌 驚濤駭浪 波光粼粼 余音繞梁 知音難覓 棋逢對手 一著險棋 筆走龍蛇 力透紙背 惟妙惟肖 丹青圣手

第四篇：初中化學(xué)課堂教學(xué)研討會交流材料

激活多重活力元素 打造“活而有效”課堂

市初中化學(xué)課堂教學(xué)研討會交流材料

大興中學(xué)，作為農(nóng)村的一個普通中學(xué)，秉承我?！傲⒌聵淙?、健康第一”的辦學(xué)理念及在大家的勤奮努力下，09年5月，很榮幸地被批準為市化學(xué)學(xué)科教研基地。一直以來，我們無時無刻不感受著市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心、指導(dǎo)與幫助。尤其短短幾個月以來，在市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的安排以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們有機會相繼參加了與教育教學(xué)有關(guān)的省、市、區(qū)級的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)課評比、課題研究等許多教學(xué)教研活動，使我們在思想、知識、技能諸方面都得到了鍛煉與進步，在此深表感謝。

新課改形勢下，為了實現(xiàn)課程目標的任務(wù)，引領(lǐng)和帶動高效課堂的構(gòu)建，市教研室于2006年春推出了“三五X”課堂教學(xué)策略，在此基礎(chǔ)上河?xùn)|區(qū)教研室于2008年又提出了構(gòu)建“活而有效”的課堂，其目的都是通過改革教師教和學(xué)生學(xué)的方式，從根本上改變初中課堂教學(xué)氣氛相對沉悶和教學(xué)效率相對低下的現(xiàn)狀。09年5月，為不斷深化對“三五X”課堂教學(xué)策略實施的研究，市高效課堂研究課題——“初中化學(xué)高效課堂的行動研究”在沂水舉行了開題儀式，這次會議為我們今后的教學(xué)教研工作指明了方向，提出了新的要求。

會議之后，面對緊迫的形勢，我們不禁反思：我們在哪里？我們在干什么？必須學(xué)習(xí)、必須改革、必須行動、必須有所作為的使命感讓我們思考起來，行動起來，研究起來。下面請允許我代表大興中學(xué)化學(xué)教研組將我們?nèi)绾瓮七M課改、構(gòu)建高效課堂的一點做法向大家匯報，有不當之處敬請各位批評指正。

一、更新觀念 激活團隊思想活力 “理念第一”、“思想決定行為”、“態(tài)度決定一切”，構(gòu)建高效課堂，最關(guān)鍵是解放思想，更新觀念，提高認識，增強改革的緊迫感與使命感。新課改與創(chuàng)新不能拒絕學(xué)習(xí)。如果說新課改伊始，我們鮮有學(xué)習(xí)和對照的典范，而這一段時期情況就大不相同，全國各地一大批先進典型，且以整個學(xué)校、整個縣區(qū)為單位成功推進課改的例子如雨后春筍般迅速崛起，百花齊放的局面迅速形成。如：洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)、寧津現(xiàn)象、生本教育、濰坊五中、昌樂二中、兗州一中、二十中等等。分析發(fā)現(xiàn)，每個成功的典型背后都有共同的新思想、新理念支撐。

通過參加河?xùn)|區(qū)思想動員、課改現(xiàn)場觀摩會，學(xué)習(xí)區(qū)教研員提供的《新課程理念》、《有效教學(xué)方法論》等理論書籍，對化學(xué)課堂“三五X”策略的解讀，接受我校校長組織的“生本思想”理論培訓(xùn)、參加讀書活動與研討會以及我們主動的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動之后，“學(xué)生第一”、“一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生”、“學(xué)生是最重要的資源”、“學(xué)生是最可依賴的力量”、“要解放學(xué)生”、“要相信學(xué)生”，這些閃著金光的思想、理念，刷新了我們的頭腦，讓我們熱血澎湃，摩拳擦掌，激情飛揚。

二、團結(jié)協(xié)作 激活集體教研活力

我們知道，高效是建立在有效性的基礎(chǔ)上，有效課堂的實施當從有效備課開始，在講求合作的今天，備課的有效性更賴于集體力量的發(fā)揮。

有位老教師說過，初三化學(xué)老師是學(xué)校畢業(yè)班教學(xué)的“常委”。但相同的教材，一年年的輪回，并沒有讓大家思維鈍化、懶惰。我們提醒自己每年遇到的是不同的學(xué)生，也會遇到不同的問題，因此備課等常規(guī)工作無論對于誰來說，都顯得十分重要。

在我們被批準為“市級化學(xué)學(xué)科教研基地” 以來，重點突出改革和完善了基于同步學(xué)習(xí)的備課改革和自主編寫小組合作導(dǎo)學(xué)案的備課改革。這兩項常規(guī)改革，由于是我們主動申請的改革，同時也包含了我們向?qū)W校申請的對我們改革的評價方案，所以極大地調(diào)動了教師們參與課改的積極性與主動性。但是工作量大，單槍匹馬是無法保質(zhì)保量完成的，就要求我們協(xié)同分工，精心投入的進行工作，通過這兩項常規(guī)改革活動，既扎實有效的鍛煉了我們的能力，同時我們也編寫并完成了一套電子學(xué)案、一套精品電子教案，基本達到了“活而有效”課堂中對教師的要求--“精備、投入、有法、有效”，保證了我們下一步能夠“站在去年的肩膀上繼續(xù)前進”。

一貫的團結(jié)協(xié)作，使組內(nèi)形成了一種民主、平等、默契、和諧的風(fēng)氣，工作上主動互相取長補短，共同進步?，F(xiàn)在，教研組內(nèi)，幾位教師往往不約而同，聽到亮點就主動聽課學(xué)習(xí)。平時集體備課，往往就某一節(jié)課、某個環(huán)節(jié)，如何結(jié)合三五x策略，結(jié)合生本理念，結(jié)合小組合作，如何評價等方面不知不覺就展開了研討。能夠在求同存異的基礎(chǔ)上，做到兩統(tǒng)一，即：統(tǒng)一教案、統(tǒng)一學(xué)案；三個明確，即：明確的教學(xué)思路、明確的教學(xué)方向、明確的教學(xué)任務(wù)?；叵氩痪们?，老師們不會辯證學(xué)習(xí)，不能結(jié)合自身實際，東學(xué)一陣，西學(xué)一陣，不知學(xué)什么，最終怕影響了自己的成績，畏首畏尾，不愿課改的狀況，與今日已不能比較。扎實的教研活動，大膽的常規(guī)改革，以研促教、火熱朝天的局面逐步形成。

三、辯證認識 激活策略應(yīng)用活力 “有沒有自己的一套教學(xué)方法”、“有效課堂有沒有自己的想法與評判標準”、“化學(xué)的核心與主干是什么？”、“某個知識點的學(xué)習(xí)要求到什么程度？”、“某項技能培養(yǎng)的具體內(nèi)容是什么？”，這些問題往往是自己以前教了多年仍不能有清晰的認識，“打鐵還須自身硬”，高效課堂研究以來，我們不斷拷問自己。

在課堂教學(xué)方面，我們依托市編“同步學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)與領(lǐng)會市 “三五x”課堂教學(xué)策略，初步形成了以“定標預(yù)習(xí)--合作交流--展示答疑--鞏固訓(xùn)練--小結(jié)自測”為流程的操作方法。下面結(jié)合實踐，談一點對策略的認識。

1、為什么可以先學(xué)以及需要“先學(xué)后教”的認識：

教師一味的教，學(xué)生的學(xué)力得不到鍛煉，學(xué)生久之懶于思考、不會思考，最終失去學(xué)習(xí)興趣。而“生本思想”告訴我們，教師之所以想講，就是教師想展示，我們應(yīng)該將學(xué)生置于前臺，積極給他們創(chuàng)設(shè)展示的時空。在理論學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)“學(xué)起于思，思源于疑”，“教是學(xué)，學(xué)是問，學(xué)極自學(xué)，問極自問”這句話。而就一節(jié)課的知識，我們還發(fā)現(xiàn)本身安排上就考慮了學(xué)生能學(xué)的實際，6：3：1的比例，6是學(xué)生的已有知識，3是用已知就能同化的未知，1是需要引導(dǎo)、綜合運用知識或需要較高能力才能學(xué)習(xí)的知識，所以真正需要教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥只是在很少的地方，抓住這些點固然需要教師精心的準備（教師要精講，講清楚，講明白，重在點撥），但是全程包辦、引導(dǎo)，是一個錯誤。

2、對合作學(xué)習(xí)的辯證認識：

傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的最高效之處為1名教師可以對應(yīng)60名學(xué)生，但這也是它的最低效之處，它能同時對應(yīng)60名有差異的學(xué)生嗎？合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點是：1名乃至60名教師對應(yīng)1名學(xué)生，但過度合作與探究、過度分組討論又會走向另一個極端。

3、對預(yù)習(xí)的認識：

起初學(xué)習(xí)“杜郎口”，發(fā)現(xiàn)不能開設(shè)預(yù)習(xí)課就沒法學(xué)了，或者自行規(guī)劃自己的課程為“預(yù)習(xí)課”、“展示課”，慢慢發(fā)現(xiàn)“水土不服”，后來學(xué)習(xí)“兗州一中”，過度將海量預(yù)習(xí)置于課下、課前；還有的不作選擇與細致要求就強硬學(xué)生預(yù)習(xí)，這些都是不結(jié)合實際，操作不熟，機械模仿，不能辯證學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。而一旦調(diào)查和把握好了學(xué)習(xí)進度是否符合學(xué)生實際、預(yù)習(xí)是否需要前置、預(yù)習(xí)的時間保證、預(yù)習(xí)材料質(zhì)與量的保證、預(yù)習(xí)的指導(dǎo)到位、預(yù)習(xí)檢查落實、課堂展示是否已有效的拉動了預(yù)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)的實效性才有可能得到保證，預(yù)習(xí)習(xí)慣才能逐漸培養(yǎng)起來。

4、“三五X”中 “X”要區(qū)別對待：

“X”不能固定、模式化，貴在靈活。要樹立“形式服務(wù)于內(nèi)容”的原則，一節(jié)課根據(jù)內(nèi)容，X可能不完備，X也可能有幾個微循環(huán)，要做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，既重內(nèi)容又重過程。

現(xiàn)在，我們在充分保證預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課堂就可以在老師主持下，學(xué)生分組討論后展示交流，展示時，學(xué)生板書自己組別和姓名，以便老師評定、點評；每一組講解時，發(fā)言人可以提問下面同學(xué)，同學(xué)也可以發(fā)難質(zhì)疑，被質(zhì)疑小組既可以采用小組合作方式解決一些問題，還可以向老師請教，這樣，老師既是課堂主持人，又是學(xué)生幫助者，對學(xué)生的講解做出及時的點評和提升，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。最后，當堂將本節(jié)所學(xué)以獨立完成自我檢測的作業(yè)形式上交，切實減輕了學(xué)生的課下負擔，提高了學(xué)生信息反饋的及時性與準確性。我們以學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)進度，體現(xiàn)著“低起點，小步走，小坡度，?；仡^，抓反復(fù)” 的教學(xué)思路，落實著分層教學(xué)，逐漸地，學(xué)生會的知識越來越多，不會的越來越少，“攔路虎少了”，積極性就提高了，學(xué)生的成就感得到了滿足，教師也清晰地體驗到教學(xué)幸福指數(shù)的提高。

四、評價探索 激活學(xué)生樂學(xué)活力 基于小組的課堂學(xué)習(xí)，“想學(xué)”是天生的本性，“能學(xué)”是符合現(xiàn)實的實際，但學(xué)生未必能做到“堅持學(xué)”，那么如何激活學(xué)生樂學(xué)活力，提高學(xué)生課堂參與面，以期達到“活而有效”課堂中學(xué)生“興奮、專注、活躍、滿意”的表現(xiàn)呢，我們在小組常效評價機制建立方面進行了探索。例如我們通過學(xué)習(xí)與研討，制定了分組評價表與相應(yīng)的評價方法。

例：

在將學(xué)生分組分層編號后，我們將基礎(chǔ)鞏固（或化學(xué)用語）、預(yù)習(xí)作業(yè)、預(yù)習(xí)困惑、展示狀況、課堂提問、作業(yè)上交、課堂紀律等列入評價內(nèi)容，積極開展組內(nèi)合作，組間競爭活動，當堂記錄成績，靈活的將必答（輪流展示）與搶答（自由展示）相結(jié)合，以組為單位的展示與個人展示相結(jié)合，周周評比，選出紅旗小組。當新的一周開始時，小

組成員高唱組歌時，他們的表情讓我們看到了管理方式不同換來的可喜局面與成功的希望。（同時，我們還積極與班主任以及年級協(xié)商，將小組評價計入期末量化考評。）

在積極開展自評及互評的同時，我們還不斷通過課堂1分鐘問卷調(diào)查來反饋學(xué)生對課堂的感受、建議與困惑等，師生一起參與課改，想到一起，走到一起。

值得注意的是，我們也發(fā)現(xiàn)，無論什么評價，都是對促進學(xué)生發(fā)展的手段，而不是目的。學(xué)生學(xué)習(xí)的根本內(nèi)驅(qū)力還是對學(xué)科興趣的建立與熱愛，途徑根植于對課堂的熱愛，對教師的熱愛，最終體現(xiàn)為對課程的熱愛。在課堂評價中，對于學(xué)生的問題應(yīng)肯定在先，不管是什么樣的問題（可能對定義理解不全或鉆牛角尖，或者有的問題很怪，甚至老師一時也解決不了），教師應(yīng)首先對學(xué)生敢于大膽發(fā)問，敢于表達不同意見給予充分的信心和肯定，以培養(yǎng)學(xué)生敢于探索、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。教師對待異議要接納容忍，要善于挖掘閃光點，捕捉瞬時評價時機，使用準確、規(guī)范的語言，恰如其分的動作、表情來實施課堂評價。要憑借學(xué)科本身的魅力，將評價最終引導(dǎo)至培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此保障學(xué)生主動自覺進行化學(xué)學(xué)習(xí)與實踐活動，從而為教學(xué)準備豐富的經(jīng)驗背景，為課程資源的豐富、新資源的生成以及課堂思維活動的深刻互動打下基礎(chǔ)，實現(xiàn)由“被動參與”、“接受為主”向以自主、合作、探究等為主的學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)語

素質(zhì)教育下的新課改，博大精深，新的挑戰(zhàn)此起彼伏，但我們堅信，集體智慧無窮，創(chuàng)造力無窮，只要善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)習(xí)狀態(tài)就會改變，改變就會暢通，只要我們保持昂揚的工作狀態(tài)，課改春天的花園一定會百花怒放，師生的解放與發(fā)展、豐碩的收獲一定會帶給我們不斷的期待與驚喜！

第五篇：高考英語復(fù)習(xí)研討會學(xué)習(xí)心得

高考英語復(fù)習(xí)研討會學(xué)習(xí)心得

摘要：幾天前，我有幸參加了在彭澤一中舉行的九江市高三復(fù)習(xí)研討會，很感激也很興奮，這是難得的提升教學(xué)業(yè)務(wù)水平和對教師職業(yè)更深層次領(lǐng)悟的寶貴機會。期間，聽取了不同類型的講座，感受到全市許多骨干教師一起學(xué)習(xí)、交流、研討時思想火花的碰撞、沖擊。這不僅拓寬我的視野，還豐富了我對教學(xué)的認知，更讓獲得了許多關(guān)于教學(xué)的靈感。作為高三英語教師，我們要幫助學(xué)生優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，在高考中獲勝。此文是在聆聽多位奮戰(zhàn)在高三一線教師的研討講座后對英語復(fù)習(xí)總結(jié)出了一些分析及建議。引言

在高考已成為高中學(xué)生生命中的一個非常重要的轉(zhuǎn)折點，全民重視高考的時候，英語作為高考中的一門非常重要的科目，已受到高度重視。孩子的壓力是巨大的，這時候不僅父母要更多給予關(guān)愛，肩負起教育教學(xué)職責(zé)的老師能否有一個好的復(fù)習(xí)策略，讓孩子高效輕松學(xué)習(xí)無疑是重中之重。

高中英語課程的總目標：

1、語言知識，要求詞匯量為3500左右。

2、語言運用，主要考查考生聽說能力、閱讀能力以及寫作能力。使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

以總目標為基礎(chǔ)，全國卷題型有聽力、閱讀、完形填空、語法填空、短文改錯、寫作。其中包括新題型七選五。本文將著重針對各類題型及高考復(fù)習(xí)策略做簡要分析。

一、聽力部分

針對聽力有以下學(xué)習(xí)建議：

1、整理話題詞匯，培養(yǎng)“聽覺記憶”

2、提高辨音能力。具體包括：連讀、略讀、縮讀等等。

3、做好聽前預(yù)測，有的放矢，有備無患。第一步，整體看，以發(fā)現(xiàn)共同點。第二步：豎著讀，著重看區(qū)別。

4、平時多多了解跨文化背景知識，提高綜合素養(yǎng)。

5、聽力訓(xùn)練應(yīng)循序漸進、循環(huán)往復(fù)、持之以恒。

二、閱讀理解

試題設(shè)置由淺入深，由易及難，梯度和難度設(shè)置也比較合理多以一篇簡單的應(yīng)用文讓考生很快地進入考試狀態(tài)。做這類試題要求考生應(yīng)做到：

1、讀懂文章。

（1）抓主題：如果只顧逐詞逐句閱讀，往往讀完全文章卻很茫然，詞都認識，就是不知道文章講什么。而文章段落的主題句則可以幫助我們將中心思想和作者意圖勾勒出來。（2）找重點：閱讀中不能對句子中的每一個詞平均施力，一定要區(qū)別對待。

2.明辨正確選項與干擾項。正確選項往往是命題人把閱讀材料的內(nèi)容或信息用不同的語言形式再現(xiàn)出來。

主要考查形式有(1)同義替換，(2)綜合概括/合理推斷，(3)反向考查，(4)合理猜測。干擾項設(shè)置常用的手段：（1）張冠李戴：命題人故意把文章作者的觀點與其他人的觀點混淆起來。（2）偷梁換柱：干擾項用了與原文中相似的句子結(jié)構(gòu)和大部分相同的詞匯，只是在不起眼的地方換了幾個詞匯，造成句子意思的改變。（3）無中生有：干擾項往往是生活基本常識和普遍接受的觀點，本身是正確的，但是與原文內(nèi)容或問題的設(shè)問毫不相干。（4）以偏概全：尤其在猜測閱讀材料的中心思想或段落大意或給文章選擇標題時，往往會出現(xiàn)以偏概全的干擾項。

總結(jié)上述要點可以知道在做歸納性、概括性題目時，要注意選項的歸納分寸，不要被歸納不夠或歸納過頭的選項所迷惑。對于不同類型題材的閱讀材料，又如何做到快捷高效呢？熟記口訣，煉就閱讀理解高手：

說明議論第一段，記敘尾段是重點 報道事件是主題，莫選背景和事跡 廣告先題后文段，對象目的和計算 故事引言和問題，導(dǎo)入話題引興趣 事實細節(jié)定位句，其中文字看仔細 首選同義和近義，絕對未知需警惕

三、閱讀七選五

閱讀七選五主要考查學(xué)生的英語邏輯思維能力，也就是對上下文之間，層次之間邏輯關(guān)系的判斷能力。

試題模式 ：給出一篇缺少5個句子的文章，給出 7個選項，要求學(xué)生根據(jù)文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容選出正確的句子，填入相應(yīng)的空白處。由于給出的七個備選項中，個別選項間區(qū)分度不大，所以試題的難度較常規(guī)閱讀試題有所增加，而且會出現(xiàn)由于一處誤選導(dǎo)致多處錯誤的后果，而在平常學(xué)習(xí)生活中讓學(xué)生掌握一定的解題技巧是非常必要的。

1、根據(jù)句子間的關(guān)系或句子間的連接性（暗示性）詞語來選擇選項。比如，總分，遞進、轉(zhuǎn)折、因果、解釋或定義等（so, therefore, first, next, then?however, nevertheless，furthermore, likewise, similarly, moreover）。

2、詞匯復(fù)現(xiàn)法：同義詞復(fù)現(xiàn)和反義詞復(fù)現(xiàn)。

3、同詞出現(xiàn)法（殺手锏）：詞匯同現(xiàn)是指屬于同一詞匯或者跟此詞匯相關(guān)的詞匯在文章中共同出現(xiàn)，以達到語義銜接的目的，可以在選項中找到與文中相同的詞，從而達到快而準。

四、完形填空

考查體裁主要以記敘文為主，輔之以說明文、議論文。其中名詞、動詞、形容詞這三大類詞性考查頻率最高。又由于高考考查詞匯量新增至3500詞，這需要考生具備豐富的詞匯量及一定的理解還原能力，應(yīng)熟記高頻詞匯640并勤查英英字典。

完形填空命題特點：

1、題材以故事為主，2、第一句話不設(shè)空，3、知識涵蓋廣，4、缺詞但不影響文章大意，5、選擇最佳選項。根據(jù)該題型的命題特點要求考生在做題時做到：

1、了解完形填空命題規(guī)律，2、往后找線索。

五、語法填空

語篇語法填空題的命題點：主要分為自由填空類和提示性填空類。

自由填空類：考查的語言項目主要有行文邏輯、連詞、介詞、關(guān)系代詞等。提示性填空類：考查的語言項目主要有動詞時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞、形容詞、副詞、名詞、情態(tài)動詞、冠詞等。

考查核心主要是動詞、名詞、連詞、冠詞，又以動詞、名詞、形容詞的考查居多?？冀樵~的都為固定搭配?？脊谠~的不是習(xí)慣用法就是固定搭配，尤其要提醒的a 與an 的使用規(guī)律。針對命題特點提出復(fù)習(xí)策略：

1、加強單詞拼寫能力等基本功，教學(xué)滲透構(gòu)詞法的相關(guān)知識，如派生、轉(zhuǎn)化、合成。

2、注重常見的基礎(chǔ)性語法，能分析句子基本成份。

3、從語篇的角度理解句意，培養(yǎng)語篇、語境意識。

4、規(guī)范答題、科學(xué)答題：一讀（讀全文）、二定（定詞性詞形）、三查（填入復(fù)查）。

六、短文改錯

短文改錯命題特點 ：全面考查考生對英語基礎(chǔ)知識的靈活運用能力，并不只單檢測考生的語法知識，也是對考生寫作能力的全面考查?？梢哉f，它是書面表達的另一種形式。做好短文改錯題，將會為寫好書面表達打下堅實的基礎(chǔ)。

試題的設(shè)題特點：通常從詞法、句法和行文邏輯三個角度設(shè)題，考查考生在語篇中綜合運用英語的能力。錯誤類型有三種：多詞、少詞和錯詞。在總題量10個小題中，其比例一般為1∶1∶8，即1個多詞、1個少詞、8個錯詞。在錯詞中，多涉及動詞、名詞、形容詞和副詞；多詞和少詞主要涉及冠詞和介詞等。

短文改錯命題特點 ：

1、冠詞：年年都有，多考查冠詞的基本用法。

2、名詞的數(shù)與格：如果是可數(shù)名詞，要注意考慮是否將可數(shù)名詞單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。

3、一致關(guān)系：所涉及的一致關(guān)系主要包括主謂一致、時態(tài)一致、代詞指代一致等。

4、非謂語動詞：主要考查動詞不定式符號to的多余或遺漏，對to是介詞還是不定式符號的辨別，對動名詞作主語和介詞賓語形式的確認，現(xiàn)在分詞與過去分詞的區(qū)別等。

5、平行結(jié)構(gòu)：在表達對等的概念時，要使用相同或相似的語法結(jié)構(gòu)，此時，常借助并列連詞and，or，but等。

6、成分贅余：在短文改錯中經(jīng)常會出現(xiàn)介詞多余、詞義重復(fù)等錯誤。另外，在短文改錯中還有詞性分辨、行文邏輯、詞語搭配等錯誤。

注意：要嚴格按照示范規(guī)定的符號改錯，切勿在原文的字里行間勾勾畫畫、涂涂改改。要記住“——”、“∧”、“”分別表示錯詞糾正、缺詞填補、多詞刪除。切忌用文字說明或用箭頭表示。

七、書面表達高分策略

特點：緊扣生活，用半開放式命題模式代替了以往的提綱式限制性作文。

除了作文應(yīng)具備的內(nèi)容豐富有層次和結(jié)構(gòu)平穩(wěn)扎實外還可以做到以下幾點獲得更高分數(shù)：

1、以卷面的美感來收獲評委老師的關(guān)注。早抓書寫規(guī)范及段落意識，強調(diào)不輕易涂改。

2、以語言質(zhì)量獲得高分數(shù)：使用高級詞匯和句式，掌握綱外熟詞，挖掘可替代詞。

3、以篇章邏輯添美感：豐富嚴謹?shù)倪壿嫵薪釉~，使語篇更連貫、脈絡(luò)更清晰、美感更強。

八、總結(jié)

英語是以記憶為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以除了平時要背誦詞匯和短文外，學(xué)生一進入高三就應(yīng)該關(guān)注以下幾點：

1.在第一輪復(fù)習(xí)期間，特別側(cè)重學(xué)生英語基本功的訓(xùn)練，含詞法，句法，語篇理解力。2.注重零碎時間的利用：早讀，晚自習(xí)前，課間等。3.聽力要有規(guī)律的訓(xùn)練：發(fā)揮學(xué)生的作用，播放和監(jiān)管。

4.一直要注重規(guī)范答題，規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成下筆就美的寫字習(xí)慣。

5.作文訓(xùn)練，讓學(xué)生每月背兩篇范文并默寫，高考前一個月專門訓(xùn)練排版漂亮。

綜上所述，在高考英語復(fù)習(xí)中，作為教師要根據(jù)學(xué)生具體情況不斷總結(jié)教學(xué)方法，形成良好的高考英語教學(xué)策略，幫助學(xué)生攻破薄弱環(huán)節(jié)，鞏固基礎(chǔ)，實現(xiàn)新舊知識的同化，保證高中生在高考這個重要的戰(zhàn)役之中能夠爭取到較好的成績。最后，祝愿全體高三學(xué)子在16年高考取得輝煌成績！