第一篇：“國(guó)培計(jì)劃”(2016)跨年培訓(xùn)貴州省名師送教下鄉(xiāng)第二階段德江培訓(xùn)項(xiàng)目圓滿(mǎn)結(jié)束

“國(guó)培計(jì)劃”（2016）跨年培訓(xùn)貴州省名師送教下鄉(xiāng)第二階段

德江培訓(xùn)項(xiàng)目圓滿(mǎn)結(jié)束

5月22日，“國(guó)培計(jì)劃”（2016）跨年培訓(xùn)貴州省名師送教下鄉(xiāng)第二階段德江小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)班以來(lái)自貴州省師范學(xué)院文藝學(xué)碩士、副教授楊波專(zhuān)家作的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)文本解讀策略》專(zhuān)題講座結(jié)束。為此，歷時(shí)四天的“國(guó)培計(jì)劃”（2016）跨年培訓(xùn)貴州省名師送教下鄉(xiāng)第二階段培訓(xùn)圓滿(mǎn)結(jié)束。

四天來(lái)，德江小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)班的培訓(xùn)主要采取優(yōu)秀教師上示范課和專(zhuān)家作專(zhuān)題講座形式進(jìn)行；示范課教師教學(xué)功底扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)較高，達(dá)到了培訓(xùn)示范引領(lǐng)作用。上示范課的老師有來(lái)自德江縣第二小學(xué)市級(jí)骨干教師鄧英，德江縣第一小學(xué)梅琳，貴陽(yáng)市南明區(qū)都市路小學(xué)的胡嵐老師；培訓(xùn)內(nèi)容包括貴陽(yáng)師范學(xué)院原副院長(zhǎng)，第九屆國(guó)家督學(xué)，貴州省古代文學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，貴州省陶行知教育思想研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，貴州省未來(lái)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，貴州省儒學(xué)會(huì)常務(wù)理事張承鵠教授作的《中國(guó)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教師素養(yǎng)提升》專(zhuān)題講座；有貴州師范學(xué)院副教授楊武作的《校本研修-教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要一翼》專(zhuān)題講座；有貴州師范學(xué)院副教授瓦韻青作的《兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》專(zhuān)題講座等。

本次小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)，培訓(xùn)專(zhuān)家們把專(zhuān)業(yè)理論與教學(xué)一線教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，培訓(xùn)風(fēng)格獨(dú)特，對(duì)參訓(xùn)學(xué)員受到了良好的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)；尤其是鄧英等三位老師上的示范課，讓參訓(xùn)學(xué)員受益匪淺，尤如飽食了一頓教學(xué)美餐；培訓(xùn)中，參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)真遵守培訓(xùn)紀(jì)律，認(rèn)真聆聽(tīng)，認(rèn)真記錄，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

在培訓(xùn)結(jié)束的學(xué)員交流中，大家激情飛揚(yáng)，紛紛表示不需此行，將把專(zhuān)家們的培訓(xùn)帶回自己的學(xué)校搞好二級(jí)培訓(xùn)，讓專(zhuān)家們的教育思想、教育方法在一線課堂開(kāi)花結(jié)果。（德江縣第二小學(xué)張金成）

第二篇：“國(guó)培計(jì)劃”(2016)貴州省名師送教下鄉(xiāng)第二階段小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)拉開(kāi)帷幕

“國(guó)培計(jì)劃”(2016)貴州省名師送教下鄉(xiāng)第二階段小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)拉開(kāi)帷幕

5月19日，“國(guó)培計(jì)劃”(2016)貴州省名師送教下鄉(xiāng)第二階段德江培訓(xùn)點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)在該縣第二小學(xué)拉開(kāi)帷幕。在接下來(lái)的四天里，來(lái)自貴州師范學(xué)院的培訓(xùn)專(zhuān)家、省內(nèi)名師及德江本土專(zhuān)家和106名學(xué)員將在這里碰撞教育智慧的火花。

當(dāng)天的培訓(xùn)以名師上示范課及專(zhuān)家作專(zhuān)題講座的形式進(jìn)行。當(dāng)日上午的交流中，分別由來(lái)自德江縣第二小學(xué)市級(jí)骨干教師鄧英、德江縣第一小學(xué)梅琳老師和貴陽(yáng)市南明區(qū)都市路小學(xué)的胡嵐老師上展示課。鄧英老師上課課題為人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》；梅琳老師上的是人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課中的《金錢(qián)的魅力》，胡嵐老師上的是湘教版小學(xué)語(yǔ)文課中的古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》。三位老師的課目標(biāo)定位精準(zhǔn)，文本解讀到位，教法靈活，但教學(xué)風(fēng)格各異。分別展示了個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)功底，真正達(dá)到了示范交流的目的。

當(dāng)日下午的培訓(xùn)，由貴陽(yáng)師范學(xué)院原副院長(zhǎng)，第九屆國(guó)家督學(xué)，貴州省古代文學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，貴州省陶行知教育思想研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，貴州省未來(lái)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，貴州省儒學(xué)會(huì)常務(wù)理事張承鵠教授的專(zhuān)題講座。

張承鵠教授主講的專(zhuān)題為《中國(guó)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教師素養(yǎng)提升-自強(qiáng)不息 止于至善》。講座中，張承鵠教授從課題的出處：《周易·乾卦》：天行健，君子發(fā)自強(qiáng)不息；《周易·坤卦》：地勢(shì)坤，君子以厚德載物。引入教育目的與教育本質(zhì)與現(xiàn)狀開(kāi)講，重點(diǎn)從古代的仁、義、禮、智、信五方面談今天的教育，引經(jīng)據(jù)典，把培訓(xùn)步步導(dǎo)入佳境。最后以“學(xué)不可已，終身學(xué)習(xí)是打開(kāi)21世紀(jì)大門(mén)的鑰匙”勉勵(lì)大家以“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的學(xué)習(xí)態(tài)度走美好的教育人生。（德江縣第二小學(xué) 張金成）

第三篇：國(guó)培計(jì)劃“送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目培訓(xùn)

國(guó)培計(jì)劃“送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目培訓(xùn)

心得體會(huì)

山陽(yáng)縣法官鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 程上航

今年秋季學(xué)期，我參加了“國(guó)培”，學(xué)到了很多原來(lái)不知道的知識(shí)，周內(nèi)工作，周末學(xué)習(xí)，著實(shí)很辛苦。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的鏖戰(zhàn)，終于在這個(gè)極端寒冷的日子里將你送走，臨走的的那一幕，我突然間的覺(jué)得有些依依不舍。希望我們還有再見(jiàn)的機(jī)會(huì)！

學(xué)習(xí)期間，讓我感受最深的是國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的重視，基于此，我才能有幸成為“國(guó)培計(jì)劃”的直接受益者，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

培訓(xùn)期間，國(guó)培辦公室的領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我首先聆聽(tīng)了徐賜成老師對(duì)《基礎(chǔ)教育發(fā)展路徑的實(shí)踐選擇》的詳細(xì)解讀，使《基礎(chǔ)教育發(fā)展路徑的實(shí)踐選擇》中的那些平凡的文字都鮮活起來(lái)，讓我感到《基礎(chǔ)教育發(fā)展路徑的實(shí)踐選擇》中的每一個(gè)字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨，也深刻感受到《基礎(chǔ)教育發(fā)展路徑的實(shí)踐選擇》對(duì)基礎(chǔ)教育工作者重要的指導(dǎo)意義。王思懷教授的《教師職業(yè)素養(yǎng)》講座，讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性，教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。寶雞教研室屈達(dá)老師《讓課堂教學(xué)更有效》提出現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊重學(xué)生的個(gè)性，不搞一刀切，要?jiǎng)?chuàng)造促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到長(zhǎng)足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。指我們還聽(tīng)了陜西師范大學(xué)附小王林波老師《讓課例研究 助理專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》的專(zhuān)題報(bào)告，使我受益匪淺，王林波老師從“研究目的”“研究方法”“課例研究的形式”“課例研究的操作”“課例研究報(bào)告撰寫(xiě)”等五個(gè)方面，深入淺出地對(duì)“課例研究”這一形式做了全面而又系統(tǒng)的介紹。報(bào)告既有宏觀的理論闡述，又有鮮活的實(shí)例指導(dǎo)。這讓聆聽(tīng)講座的老師們不僅能對(duì)課例研究有深刻的了解，更為大家如何在教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展課例研究點(diǎn)亮了一盞明燈。王林波老師用詼諧的語(yǔ)言簡(jiǎn)要地講述了成為優(yōu)秀教師需要的點(diǎn)滴基礎(chǔ)與不凡“鋪路石”，旁征博引地分析了、充分肯定了教師的專(zhuān)業(yè)化地位，同時(shí)也指出了教師專(zhuān)業(yè)化地位的基礎(chǔ)應(yīng)該是“能力為重、終身學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)為本”。而由一線老師送的現(xiàn)場(chǎng)觀摩課更是讓我對(duì)老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語(yǔ)言語(yǔ)氣之多變，動(dòng)作夸張，無(wú)不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專(zhuān)家們精湛的理論知識(shí)，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對(duì)接，將專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我思考了很多，特別是我的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我深刻的認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

這些天的學(xué)習(xí)我也認(rèn)識(shí)到我還有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能??？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

第四篇：國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)感悟

國(guó)培計(jì)劃——送教下鄉(xiāng)活動(dòng)培訓(xùn)感悟

鎮(zhèn)賚縣大屯鎮(zhèn)中學(xué) 李立

自從參加了2018年國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)四個(gè)階段培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很大。

在本次培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅聆聽(tīng)了精彩的專(zhuān)家講座，還欣賞到了幾位語(yǔ)文教師在診斷示范以及研課磨課階段所展現(xiàn)出的教學(xué)風(fēng)采，真是感慨良多。通過(guò)送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)能力，也更新了教學(xué)觀念，我倍感珍惜。在這里，非常感謝上級(jí)部門(mén)對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)這樣的共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。現(xiàn)將本次培訓(xùn)后的感悟簡(jiǎn)要總結(jié)一下：

一、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了更多課堂教學(xué)方法，更新了教育教學(xué)理念。

二、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)到在教學(xué)中，要不斷地創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)制定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。

三、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我深深感受到，在教學(xué)后需要不斷地查找不足，要不斷進(jìn)行反思，更正教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，才是真正的有效教學(xué)。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲很多，雖然感覺(jué)很短暫，但是對(duì)我有深遠(yuǎn)的影響，今后我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

第五篇：國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)之我見(jiàn)

國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)之我見(jiàn)

在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我在認(rèn)真聆聽(tīng)了各位教師、學(xué)科帶頭人的專(zhuān)題講座，對(duì)我的感受很深，使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與大家交流：

一、樹(shù)立活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀

通過(guò)這次國(guó)培送訓(xùn)下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師，傳道、授業(yè)、解惑已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿(mǎn)足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。今天，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說(shuō)也是見(jiàn)多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多稀奇古怪、異想天開(kāi)的問(wèn)題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見(jiàn)，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為育人而學(xué)習(xí)。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為育人而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為源頭活水更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

二、積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。培訓(xùn)中的一些特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在農(nóng)村小學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專(zhuān)家們的講座為我指明了努力的方向！

三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。除此之外我還明白，人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)沒(méi)有得到優(yōu)秀，有一點(diǎn)點(diǎn)的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。

在這次培訓(xùn)中優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人讓我很感動(dòng)。他們不斷的解答我們的疑問(wèn)，我能深深感受到他們的工作態(tài)度，對(duì)每位學(xué)員提出的問(wèn)題他們都要一一解答，并給出給出自己的一些教學(xué)建議。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)虛心地學(xué)習(xí)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。