第一篇：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)認(rèn)識實習(xí)總結(jié)

認(rèn)識實習(xí)總結(jié)報告

專業(yè)：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

姓名：夏雯

班級：計0904

學(xué)號：20091221423

時間：

2010年11月16日

當(dāng)今世界，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，正逐步向知識經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)移，以高新技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，將會使我們的生活發(fā)生巨大的變化，社會結(jié)構(gòu)正由傳統(tǒng)化社會轉(zhuǎn)化為信息化社會。信息化社會的一大特點就是幾乎所有的行業(yè)都有需要一定數(shù)量的計算機(jī)操作人員，以實現(xiàn)信息化社會對各行業(yè)的需求要求，實施信息化的關(guān)鍵在于人才，所以在我國大規(guī)模地實施信息化，各行各業(yè)都有需要大批各個層次的計算機(jī)動性專業(yè)人才。從我國近年來各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢和學(xué)生就業(yè)的情況來看，計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)就業(yè)的空間非常大，有很大的發(fā)展空間，這也就為學(xué)習(xí)研究計算機(jī)專業(yè)的人才提供了更為廣闊的市場，從而也能夠鼓動更多的人才去轉(zhuǎn)向研究計算機(jī)，在計算機(jī)人才日益上升的同時，社會對計算機(jī)專業(yè)人才也提出了更高的需求，掌握和操作計算機(jī)己經(jīng)成為新世紀(jì)高素質(zhì)的才必須要掌握基本技術(shù)。同時隨著計算機(jī)在家庭中的普及，使社會出現(xiàn)了對具有計算機(jī)安裝、維護(hù)和保養(yǎng)技術(shù)的人才的需求,因此可以認(rèn)為隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，各行各業(yè)對計算機(jī)人才將會有很大的需求，這些人才對于推進(jìn)我國信息化發(fā)展必將有著重要的意義。從1956年哈爾濱工業(yè)大學(xué)等幾所大學(xué)率先開辦“計算裝置與儀器”專業(yè)算起，到現(xiàn)在主流采用的“計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)，計算機(jī)專業(yè)在中國的大學(xué)己經(jīng)走過了53年的歷程，隨著計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)近十年來的蓬勃發(fā)展，以及我國的進(jìn)一步改革開放，我國開始進(jìn)入信息化社會，進(jìn)入21世紀(jì)，黨的十六大又近一步提出了“加快信息化進(jìn)程，用信息化帶動工業(yè)化”的宏偉目標(biāo)，這樣在黨的支持下，計算機(jī)不斷的發(fā)展，它的民展為人類各方面都有帶來了很大的變化，實現(xiàn)了全自動化。加快了國民經(jīng)濟(jì)的增長，也使人們開始認(rèn)識到計算機(jī)與人們的生洛息息相關(guān)，密不可分。從而使人們認(rèn)識它的重要地位和發(fā)展前景，于是全國各地也積極的展開了計算機(jī)專業(yè)人才的大潮，它的出現(xiàn)將代替很多不必要的勞動。因此，計算機(jī)專業(yè)發(fā)展前景一片大好！

面對社會再就業(yè)和高校大學(xué)生就業(yè)的巨大壓力以及高校畢業(yè)生就業(yè)的劇烈競爭，如何提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力已成為各高校的當(dāng)務(wù)之急。做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，是一項系統(tǒng)工程，它不是一個單純的就業(yè)問題，它涉及到學(xué)校工作的觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)和課程改革、育人模式更新、教材建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等各個方面。因此，做好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，要多管齊下，實現(xiàn)全方位地改進(jìn)。

一是要加強(qiáng)教學(xué)和課程改革，積極開展第二課堂活動，形成自己學(xué)校的特色，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。實踐證明，畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)是直接影響高校就業(yè)競爭力的關(guān)鍵所在。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。目前，高校教學(xué)管理在辦學(xué)過程中存在明顯的突出問題，如：計算機(jī)專業(yè)師資隊全老化，年輕老師缺乏，導(dǎo)致教師為學(xué)生傳授知識顯得陳舊，學(xué)生不能及時了解和掌握計算機(jī)學(xué)科最先進(jìn)的知識和最前沿的動態(tài)；教材建設(shè)滯后，知識更新緩慢，理論脫離實際，不能真正地面向市場，只能在岸上教學(xué)生游泳，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)與用人單位脫節(jié)，有專業(yè)能力而缺乏專業(yè)素養(yǎng)。除綜合性重點大學(xué)和工科院系對計算機(jī)人才培養(yǎng)形成規(guī)范體系外，其它院校包括師范院校在建設(shè)計算機(jī)專業(yè)建設(shè)方面，缺乏經(jīng)驗，總是用師范專業(yè)模式辦非師范專業(yè)。特別是對計算機(jī)專業(yè)學(xué)生缺乏科學(xué)的評價體系，仍然采用單一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，導(dǎo)致人才培養(yǎng)規(guī)格出現(xiàn)嚴(yán)重偏差。女學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍偏高，但動手能力缺乏，在就業(yè)過程中往往受到用人單位的冷遇，而計算機(jī)專業(yè)的男生學(xué)習(xí)成績雖不如女生，但動手能力普遍好于女生，在找工作過程中受到用人單位的青睞。因此，高校要按照將社會人塑造校園人、將校園人育成社會人的要求，真正面向市場、面向社會，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)和課程改革。

二是加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)，幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，掌握職業(yè)發(fā)展的基本技能和求職技術(shù)。高校的價值在于培養(yǎng)的學(xué)生為社會所接納和認(rèn)可。高校要把畢業(yè)生教育貫穿于學(xué)生大學(xué)四年的始終，要把專業(yè)培養(yǎng)和職業(yè)教育同步開展。要通過職業(yè)教育，幫助大學(xué)生樹立先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀念；樹立個人理想與社會需求相統(tǒng)一的價值觀，鼓勵大學(xué)生到基層、到西部、到社會最需要的地方去；加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行“五業(yè)”一體結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，即“學(xué)業(yè)－職業(yè)－就業(yè)－創(chuàng)業(yè)－事業(yè)”，指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)生涯設(shè)計和職業(yè)生涯設(shè)計。與此同時，還要不斷加強(qiáng)對大學(xué)生職業(yè)基本技能和求職技術(shù)的培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行職業(yè)分析、職業(yè)設(shè)計，培訓(xùn)大學(xué)生的職業(yè)觀念、職業(yè)道德、職業(yè)理念、職業(yè)心理、職業(yè)規(guī)范、擇業(yè)知識與要領(lǐng)等職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生掌握一些求職的技術(shù)與方法。

三是要切實采取措施，努力構(gòu)建計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作的服務(wù)體系。學(xué)校要加大經(jīng)費的投入，真正形成學(xué)生就業(yè)的保障機(jī)制；加強(qiáng)與人才市場、勞動力市場和高校就業(yè)市場的聯(lián)系，努力形成學(xué)生就業(yè)的信息網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生就業(yè)提供有效信息；加強(qiáng)就業(yè)信息的充分利用，提高就業(yè)信息利用率；完善畢業(yè)生就業(yè)與畢業(yè)實習(xí)相統(tǒng)一的機(jī)制，為學(xué)生就業(yè)提供機(jī)會和平臺；建立一支高校就業(yè)工作的職業(yè)指導(dǎo)隊伍，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)；充分利用校友資源，發(fā)揮校友在學(xué)生就業(yè)中的作用；要做到高校就業(yè)工作的全程化、全員化、信息化、職業(yè)化和專業(yè)化，努力提高學(xué)生就業(yè)工作的服務(wù)水平；要努力拓展就業(yè)市場和就業(yè)渠道，真正地請進(jìn)來、走出去；重視畢業(yè)生就業(yè)工作中的弱勢群體工作，在就業(yè)工作中要善于抓重點。

從更細(xì)化的方面來說： 一．改革教學(xué)模式

教學(xué)模式包括教學(xué)思想、功能目標(biāo)、操作要領(lǐng)等，它是組織、設(shè)計和調(diào)控教學(xué)活動的方法論體系。一方面，它來自教學(xué)實踐，是教師和學(xué)生對某些有效的具體教學(xué)活動方式進(jìn)行優(yōu)選、概括和加工的結(jié)果。另一方面，教學(xué)模式的實際執(zhí)行者是教學(xué)的實踐者和實踐對象，即教師和學(xué)生是教學(xué)活動的實踐主體。

在我國的傳統(tǒng)教育中，只重視了基礎(chǔ)，而忽視了能力培養(yǎng)。這一點看看我國當(dāng)今的中學(xué)教育現(xiàn)狀，就十分清楚了。然而，計算機(jī)課程即具有很強(qiáng)的理論性，又具有很強(qiáng)的實踐性。它要求學(xué)生不僅要很好地掌握理論知識，而且還要把所學(xué)的知識應(yīng)用到操作實踐當(dāng)中去，并在操作實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題，因此在培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力上具有很好的作用。然而，在傳統(tǒng)的教育理論中，教育實踐的主要目標(biāo)是傳授知識。在這種理論指導(dǎo)下，計算機(jī)學(xué)科的教學(xué)也存在著一些問題，如教師在課堂上講很多理論，雖然花費了大量的時間，但學(xué)生面對計算機(jī)卻手足無措。有的學(xué)校教師只管上課，而上機(jī)卻由實驗員負(fù)責(zé)或教師只備上課、不備上機(jī)，使原本很重要的實踐活動變成了搭配。這種理論和實踐相脫離，或只重視理論而忽視實踐的做法，勢必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效率底下，學(xué)習(xí)死板，難以面對和解決新的問題。在計算機(jī)這一現(xiàn)代化的學(xué)科中，在面臨21世紀(jì)的挑戰(zhàn)面前，從事計算機(jī)教育的工作者不能不引起深思。

國外的社會學(xué)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)言，21世紀(jì)最偉大的產(chǎn)品不在科學(xué)技術(shù)，而在新型的學(xué)校教育。在面臨“知識爆炸”的信息時代，再用陳舊的教育思想、教育觀念和教育手段就難以培養(yǎng)出智能充分發(fā)展的創(chuàng)造型人才。因此，不斷提高教室的素質(zhì)、不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代化教育手段、方法，有著緊迫的現(xiàn)實意義。

實踐證明，”開而弗達(dá)”、讓學(xué)生參與探索的教學(xué)策略，可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，有利于培養(yǎng)他們確立科學(xué)的態(tài)度和掌握科學(xué)的方法。我國當(dāng)代的一些教育理論家也認(rèn)為∶“最有效的學(xué)習(xí)方法應(yīng)是讓學(xué)生在體驗和創(chuàng)造的過程中學(xué)習(xí)”。

當(dāng)然教學(xué)模式有多種多樣，如講解接受模式、自學(xué)輔導(dǎo)模式、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模式、實驗?zāi)Ｊ降鹊龋谥T多種教育模式中，沒有那一種模式是最完美的。在教學(xué)中，采用那種教學(xué)模式，需要我們在實踐中不斷地去摸索總結(jié)。當(dāng)然，教學(xué)的目的不在于追求完美的模式，改革教學(xué)模式不是目的，而是通過某種行之有效的方法，全面地貫徹教育方針。

二．培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 根據(jù)思維探索答案的方向，可把思維分為聚合式思維和發(fā)散式思維。發(fā)散性思維是一種無一定模式、不依靠常規(guī)、尋求變異、從多方面尋求答案的思維形式，它的特點是思維敏捷、思路靈活、具有創(chuàng)造性。聚合式思維，是把問題所提供的各種信息聚合起來，得出一個正確的答案。

計算機(jī)語言具有邏輯性強(qiáng)、處理問題周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c。根據(jù)計算機(jī)學(xué)科的特點和知識體系的內(nèi)在聯(lián)系，在向?qū)W生傳授知識的同時，有目的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是深化教學(xué)改革的重要課題。

第二篇：2012計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)認(rèn)識實習(xí)總結(jié)

2012計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)認(rèn)識實習(xí)總結(jié)

系別計算機(jī)與信息工程系班級計算機(jī)0802班

姓名梅龍

學(xué)號200810031

教師李默冉

時間2012年3月13號

一、實習(xí)目的通過認(rèn)識實習(xí)，使學(xué)生充分接觸計算機(jī)，深入理解計算機(jī)系統(tǒng)，鍛煉學(xué)生的實踐技能，提高實踐動手能力，將所學(xué)的專業(yè)知識與實際聯(lián)系起來。同時可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗。

二、實習(xí)內(nèi)容與要求

1．了解軟件開發(fā)流程，熟悉公司的情況，了解客戶

2．熟悉運(yùn)用JAVA開發(fā)語言

3．掌握J(rèn)AVA網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的實際應(yīng)用

4．學(xué)習(xí)與項目組成員進(jìn)行溝通，解決開發(fā)過程中的問題

5．進(jìn)行簡單的相關(guān)項目的開發(fā)

三、實習(xí)時間

2012年2月6日

總結(jié)

通過在公司的一段時間的實習(xí)，讓我學(xué)到了很多在學(xué)校沒有接觸的知識，真正的了解如何將學(xué)習(xí)的理論知識運(yùn)用到實際中。

在公司，同時們給了我巨大的幫助，并且我學(xué)習(xí)到了在軟件開發(fā)過程中需要遵循的各種規(guī)范，如何避免一些不必要的失誤。

要真正的把工作干好，除了要在實際的工作中積累豐富的工作經(jīng)驗，掌握扎實的相關(guān)知識，更重要的是對軟件在觀念上的正確的認(rèn)識。了解了軟件開發(fā)不是一個人就可以完成的，需要一組人的通力合作，而且我也深刻明白了如何與同事進(jìn)行很好的溝通，解決問題。參觀感悟

作為還即將踏入社會的大學(xué)生，面對自己未來的生活與工作，我們心中是有很多疑問的，我們特別需要到真正的工作環(huán)境中去感受一下自己幾年后會所從事的工作。這次實習(xí)中的參觀學(xué)習(xí)不僅讓我們對距離自己最近的工作有了詳盡的了解，同時也讓我們對自己接下來的學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的規(guī)劃。

我們參觀了學(xué)校的計算機(jī)管理中心和網(wǎng)絡(luò)管理中心，使我們近距離了解了一下技術(shù)研發(fā)過程。此次實習(xí)不僅拓展了我們的眼界，更為重要的是使我們了解了所學(xué)專業(yè)的現(xiàn)階段發(fā)展?fàn)顩r及未來的發(fā)展動向。為我們的學(xué)習(xí)指明了方向，也將激勵我們計算機(jī)專業(yè)學(xué)子更加努力地學(xué)好自己的專業(yè)知識，為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過計算機(jī)實習(xí)，我深深體會到了軟件開發(fā)這個行業(yè)。雖然我們是計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生但是對電腦大多還只是初步的認(rèn)識和理解。因為在這學(xué)期期間，一直忙于理論知識的學(xué)習(xí)，沒能有機(jī)會放開課本，真正切身感受行業(yè)魅力。計算機(jī)實習(xí)暫告一個段落，閑暇之余，我開始靜靜地長思。通過這次實習(xí)，我認(rèn)識到只有沉下身來，靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實做事，多用心，多動腦，才能讓自身能力有好的起色。社會的競爭是激烈的，我想我們應(yīng)該好好把握住大學(xué)學(xué)習(xí)的時間，充實、完善自我，全面發(fā)展，做一名出色的IT精英!

第三篇：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)認(rèn)識實習(xí)總結(jié)

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)認(rèn)識實習(xí)總結(jié)

要求：

通過入學(xué)教育，參觀齊魯軟件園各企業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展，市場調(diào)研等環(huán)節(jié)，就當(dāng)前我國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，論述我專業(yè)在適應(yīng)當(dāng)前社會需求，面向市場培養(yǎng)人才方面應(yīng)采取的措施及進(jìn)行的改革。

總結(jié)內(nèi)容行距1.25倍，宋體小四大小。

提交：要求以打印方式，于2010年11月16日與調(diào)研報告一并提交。

模版見下頁。

認(rèn)識實習(xí)總結(jié)報告

專業(yè)：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

姓名：

班級：

學(xué)號：

時間：

2010年11月16日

第四篇：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)認(rèn)識實習(xí)總結(jié)

濟(jì)南大學(xué)

認(rèn) 識 實習(xí)總 結(jié) 報 告

學(xué)院：信息工程與科學(xué)

班級：計算機(jī)1122

姓名：黃小秉 學(xué)號：20111221000

認(rèn)識實習(xí)總結(jié)報告

專業(yè)：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

姓名： 黃小秉

班級： 計1122

學(xué)號： 20111221000 時間：

2012年9月28日

經(jīng)過大一一年對于編程和暑假對于軟件開發(fā)的項目實踐，以及前不久進(jìn)行的認(rèn)識實習(xí)和課程設(shè)計，我對于計算機(jī)行業(yè)已有了初步的認(rèn)識對于未來的發(fā)展也有了初步的打算。

上世紀(jì)90年代，在世界信息化潮流中，我國也開始向信息化時代邁進(jìn)，信息產(chǎn)業(yè)也作為高速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)推動著經(jīng)濟(jì)增長，成為我國經(jīng)濟(jì)中重要組成部分。但是與世界先進(jìn)水平相比較，我國還是跟世界有著很大的差距的。

電子信息產(chǎn)業(yè)的利潤主要取決于核心技術(shù)、知識產(chǎn)權(quán)、自主品牌和生產(chǎn)規(guī)模。就整機(jī)廠家來說，中國微波爐第一大戶格蘭仕由于依靠定牌加工（OEM），自身收益也只有3％—5％。售價600美元的iPhone4S，進(jìn)行組裝的富士康等中國組裝企業(yè)，則只得到每臺6.54美元的酬勞。而蘋果公司在每臺iPhone4上的獲利高達(dá)360美元，即利潤約為60%。這說明我國在于核心技術(shù)，創(chuàng)新能力和自主品牌上的競爭力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與世界先進(jìn)水平很多很多。

隨著世界整體水平不斷提升，國家更需要我們這些大學(xué)生去作為新時代的弄潮兒，屹立于世界的舞臺，但是現(xiàn)在國內(nèi)大學(xué)水平欠缺，大學(xué)生大多都是在人生最寶貴的年華中消磨了時光。

大學(xué)生是未來國家發(fā)展的中流砥柱，作為我們計算機(jī)專業(yè)的同學(xué)，我覺得更加有必要了解國際形勢，了解國家信息產(chǎn)業(yè)的缺點與不足，確立自身的高尚理想。在校期間認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)課程，假期多到比較著名的大企業(yè)實習(xí)，增加對于當(dāng)下狀況的認(rèn)識，更應(yīng)該注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力！

國家應(yīng)進(jìn)一步加大信息技術(shù)科研的投入，以保障信息產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，推動核心技術(shù)的突破。信息產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)研究需要較高的資金投入，發(fā)達(dá)國家和地區(qū)都非常重視這一領(lǐng)域的投入。而我國與發(fā)達(dá)國家有著明顯的差距。所以，應(yīng)加大投入，讓更多的信息技術(shù)科研成果轉(zhuǎn)化為效益！追趕世界信息行業(yè)領(lǐng)先水平！

學(xué)校也應(yīng)該高度重視對于學(xué)生的管理與培養(yǎng)，中小學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自制力為前提辦學(xué)，使之到大學(xué)能夠自主獨立的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。大學(xué)也應(yīng)該重視對于學(xué)生的管理，增加逃課，不做作業(yè)的懲罰力度。同時也應(yīng)該多多舉辦相關(guān)的科技競賽，培養(yǎng)學(xué)生理論創(chuàng)新能力和動手實踐能力，使學(xué)生參加工作更加容易上手，鼓勵讀碩士博士，培養(yǎng)高素質(zhì)人才！另外，學(xué)校應(yīng)該增加對外交流，與實踐先進(jìn)水平的大學(xué)或者企業(yè)建立聯(lián)系，使學(xué)生能夠了解享受到國外最新研究成果以及學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的技術(shù)。

第五篇：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)認(rèn)識實習(xí)總結(jié)

計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)認(rèn)識實習(xí)總結(jié)

社會上很多人都在抱怨：現(xiàn)在的大學(xué)培養(yǎng)的人才和社會的需求脫節(jié)了，很多用人單位都在說“大學(xué)培養(yǎng)的人才不是我們所需要的，而我們真正需要的人才，現(xiàn)在的大學(xué)里又沒有”。

誠然如此，現(xiàn)在大學(xué)人才供需脫節(jié)的問題非常突出。很多用人單位都在說大學(xué)培養(yǎng)的人才不是我們所需要的，而我真正需要的人才，大學(xué)里又沒有，似乎大學(xué)和企業(yè)雙方都很“痛苦”。根本原因就在于，大學(xué)的人才選拔機(jī)制主要是通過傳統(tǒng)的考試來選拔人才。這種方式，只能考出學(xué)生的數(shù)理能力，考出學(xué)生的記憶能力等。此外，許很多大學(xué)的人才培養(yǎng)模式也還沒有完全走出傳統(tǒng)的誤區(qū)。傳統(tǒng)的人才選拔和培養(yǎng)模式造就的人才，當(dāng)然就是長于數(shù)理能力和死記硬背能力了。

企業(yè)需要的是什么樣的人才呢？他們需求的是具有創(chuàng)新思維、良好的心理素質(zhì)、實際動手能力、語言表達(dá)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、獨立處事能力、與人合作能力、社交溝通能力、吃苦耐勞精神的復(fù)合型人才。

所以這樣一分析，就不難看出，大學(xué)和企業(yè)的人才供需出現(xiàn)了明顯的矛盾。要解決人才供需矛盾，我們不可能讓企業(yè)來適應(yīng)學(xué)校，而應(yīng)該是改革人才選拔和培養(yǎng)模式以適應(yīng)企業(yè)和社會的需求。

知識的本身隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步在不斷更新，人、知識都必須要“與時俱進(jìn)”。因此大學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，具備了自我學(xué)習(xí)的能力，就等于一生隨時隨地都可以學(xué)習(xí)，就必然會取得人生和事業(yè)的成功。其二，欲做事先做人。一是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，二是培養(yǎng)學(xué)生怎樣與人溝通、與人相處、與人合作，與同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。前者是人的本質(zhì)，后者是勝任工作的基本元素。很多企業(yè)老總用人都是首選人品好的：能力差點可以培養(yǎng)，人品差了就可能出大事。特別是財經(jīng)類商業(yè)人才，決定其成功的因素，絕對不是簡單的考試分?jǐn)?shù)——良好的社交能力、與人溝通的能力更是邁向成功的關(guān)鍵因素。

首先，大學(xué)應(yīng)該授學(xué)生以“漁”，而不是授學(xué)生以“魚”。大學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力和掌握學(xué)習(xí)的普遍方法。也許很多人都會說到大學(xué)就是學(xué)知識嘛，但我認(rèn)為，更重要的是通過學(xué)習(xí)這些知識，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)這類知識的方法。一方面是，大學(xué)四年所學(xué)到的知識時非常有限的；另一方面也是更重要的方面是，知識的本身隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步在不斷更新，人、知識都必須要“與時俱進(jìn)”。因此大學(xué)生只要掌握了學(xué)習(xí)的方法，具備了自我學(xué)習(xí)的能力，等于一生隨時隨地都可以學(xué)習(xí)，必然就會取得人生和事業(yè)的成功。

其二，欲做事先做人。一是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，二是培養(yǎng)學(xué)生怎樣與人溝通、與人相處、與人合作、同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。前者是人的本質(zhì)，后者是勝任工作的基本元素。很多企業(yè)老總用人都是首選人品好的，能力差點可以培養(yǎng)，人品差了卻可能出大事。特別是財經(jīng)類商業(yè)人才，決定其成功的因素，絕對不是簡單的考試分?jǐn)?shù)，良好的社交能力、與人溝通的能力更是其邁向成功的關(guān)

鍵因素。一位老總講過，“我沒有什么特別的能力，我比不上我的如會計師，比不上我的營銷部經(jīng)理，比不上我的工程師，但是我的能力就是能夠把他們團(tuán)結(jié)在我的周圍，構(gòu)建一個強(qiáng)大的團(tuán)隊。”

其三，培養(yǎng)做事的能力。這里所說的做事，就是指完成自己崗位的具體工作。不少大學(xué)畢業(yè)生，說理論可能會有一整套，一但需要做具體事情時，卻無從下手，或者動手能力極差。社會需要的大學(xué)生是要能動手，而不僅僅是能動口。因此，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，絕不是讀死書、高分低能的學(xué)生，必須要能“做事”。其四，培養(yǎng)學(xué)生在社會上生存的能力。培養(yǎng)學(xué)生的生存能力，一是要讓學(xué)生具備比別人更強(qiáng)的技能，比如我們在教學(xué)實踐中強(qiáng)調(diào)的英語和計算機(jī)這兩個“工具”，它就是學(xué)生在社會生存生存競爭中優(yōu)于別人的兩塊敲門磚。另一方面，也是更重要的方面，就是培養(yǎng)學(xué)生在社會上面對挫折的時候，樂觀堅韌的心理素質(zhì)。人生不會是一帆風(fēng)順的，而現(xiàn)在的孩子心理素質(zhì)很多都是很脆弱的，有的人面對失敗，把它看成是成功之母，有的人面對失敗，就一蹶不振。所以,我們把“關(guān)愛心靈歷練心智”作為一個重要的創(chuàng)新改革內(nèi)容來抓。

大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生----大學(xué)必須為社會培養(yǎng)人才，必須服務(wù)社會。并且大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新型的專業(yè)人才，大學(xué)培養(yǎng)的人才，應(yīng)是新知識的創(chuàng)造者，新技術(shù)的發(fā)明者，新學(xué)科的創(chuàng)建者，是科技新突破，發(fā)展新途徑的引領(lǐng)者和開拓者。大學(xué)以育人為核心，技校以培訓(xùn)為己任，兩者的分工應(yīng)該很明確，所以大學(xué)應(yīng)該以培育創(chuàng)新人才為根基和靈魂，而不是像工廠一樣培育出機(jī)械的工作者。幾年來，社會更重視學(xué)生的動手能力和短期適應(yīng)能力，但對學(xué)生在未來社會中的發(fā)展后勁和創(chuàng)新能力，則表現(xiàn)得日益輕視，大學(xué)生日益明顯的職業(yè)化傾向，雖然給大學(xué)帶來了暫時的好處，但絕不是大學(xué)發(fā)展的機(jī)遇，而是潛藏的危機(jī)，大學(xué)應(yīng)該且只能通過“求學(xué)問是，樹人鑄魂，引領(lǐng)未來”來實現(xiàn)服務(wù)社會的職能。求學(xué)問是，是大學(xué)與技工學(xué)校等其他教育機(jī)構(gòu)的根本區(qū)別，樹人鑄魂，是大學(xué)區(qū)別于其他社會機(jī)構(gòu)的核心要素，而引領(lǐng)未來，是教育必須面向未來這一原理在大學(xué)的體現(xiàn)。大學(xué)只有定位在引領(lǐng)未來，才能擺脫目前面臨的質(zhì)量，效益等諸多困境，優(yōu)質(zhì)高效得服務(wù)于當(dāng)代社會，一句話，引領(lǐng)未來，是大學(xué)服務(wù)職能的真義所在。