第一篇：第一實驗小學(xué)綜合實踐活動課程開展情況總結(jié)

第一實驗小學(xué)

關(guān)于綜合實踐活動課程開展情況總結(jié)

本學(xué)期來，我校按照課程標準的精神和文教局的有關(guān)指示，認真開展好綜合實踐活動課程的教學(xué)工作。教學(xué)中，我們努力做到讓學(xué)生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索中，總的來說還是取得了不錯的教學(xué)效果，現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下：

一、課程設(shè)置

我校在每周五的下午第三節(jié)課，統(tǒng)一安排綜合實踐活動教學(xué)課程。一共設(shè)置了18個特長小組：有舞蹈組、聲樂組、手工組、籃球組、乒乓球組、圍棋組、書法組、篆刻組、繪畫組、微機組、英語組等。設(shè)置了37節(jié)第二課堂：有手指操游戲、兒歌或童謠、故事魔方（可說可演）、用詞語說話寫話（詞語接龍）、廣聞博見（一堂課設(shè)置一個范圍）、走進他（她）們的世界（課文中的人物、作者或其他）、我喜愛的小動（植）物、開心一樂（幽默故事、表演等）、趣味數(shù)學(xué)（動手、講解、演練、拼圖等）、從地圖看中國——認識祖國的山河、從地圖看中國——認識祖國的行政區(qū)劃、從地圖看中國——了解祖國的交通、從地圖看世界、成語王國、歇后語樂園、穿越——和古人交心（古詩詞欣賞）、走進超市（分類、價錢及其他主要以事項）、生活百科（各類物品的知識、使用、特點等）、在路上（交通知識）、生活中的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)史話、走進大自然、宇宙的奧秘、人類的家園——地球、認真觀察找規(guī)律、擺火柴、從采摘到機器生產(chǎn)（認識我們的歷史）、謎語、破案與邏輯推理、一題多解??等。這些課程的設(shè)置為學(xué)生又打開了一扇扇認知世界之窗。

二、課程特點

第二課堂的統(tǒng)一教學(xué)流程：商討主題——（通過課下各種實踐活動）搜集資料——研究整理——分享交流。并由學(xué)校收集好教學(xué)設(shè)計、照片、反思等做成檔案予以保存。這些課程體現(xiàn)了以下特點：

1、重視學(xué)生課外調(diào)查活動的開展

綜合實踐活動大多與學(xué)生的生活密切相關(guān)，很多課程都是學(xué)生身邊的事物。在開展課程時，我們放手讓學(xué)生利用課余的時間進行調(diào)查，讓他們通過訪問，看書、上網(wǎng)收集資料等方法來完成課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法不但讓課程活動活起來，而且讓學(xué)生真切的感受到知識就在自己的身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都很高。一學(xué)期下來，學(xué)生訂立計劃的能力、分析的能力、統(tǒng)計收集、分享交流的綜合能力都比以前有了明顯的進步。

2、重視學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)作能力的培養(yǎng)

綜合實踐活動課程滲透了許多的動手操作項目，這些項目都是一些非常有趣的小活動，教師與學(xué)生一起在互聯(lián)網(wǎng)上收集相關(guān)的材料，并讓學(xué)生在課下合作完成自己喜歡的項目。一學(xué)期下來，我校學(xué)生的手工制作與小發(fā)明都有了豐碩的成果。

3、重視把知識學(xué)以致用，增強實用性

綜合實踐課程的內(nèi)容大多很有實用性。例如：認識祖國的山河和交通可以學(xué)會旅游；學(xué)會購物更能提高學(xué)生的實際生活能力；交通知識能提高學(xué)生的安全意識??這些課程的設(shè)置深受學(xué)生及家長的喜愛。

4、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實施中的能動性

綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學(xué)生是課程實施的重要主體。為了突出學(xué)生主體，我校在活動中努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生作為活動主體應(yīng)有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結(jié)、交流與評價，都盡可能讓學(xué)生自主活動，教師則有效地針對學(xué)生的實際，進行適當?shù)闹笇?dǎo)或引導(dǎo)。

這些課程的設(shè)置好處是顯而易見的：能打破沉悶、枯燥的學(xué)習(xí)局面,開闊學(xué)生眼界、培養(yǎng)各種興趣，提高綜合實踐能力，也是我校素質(zhì)教育的重要組成部分。

第二篇：余姚市實驗小學(xué)綜合實踐活動課程

余姚市實驗小學(xué)綜合實踐活動課程

實施領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)

一、學(xué)校綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組人員

組長：龔煥良

副組長：王國元、李云橋、許憬

組員：鄭苗均、徐華軍、潘偉鋒、陳紅霞、熊利森、羅建平

二、學(xué)校綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)職

1、為保證學(xué)校綜合實踐活動課程開發(fā)、實施、管理、評價，學(xué)校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、分管副校長、學(xué)校各職能部門負責(zé)人及有關(guān)任課教師代表等組成，校長擔(dān)任組長。

2、負責(zé)制定本校綜合實踐活動課程的實施方案，決定實施綜合實踐活動課程的一年至三年計劃及相應(yīng)步驟，保證國家課程計劃規(guī)定的綜合實踐活動課時在本校的落實。

3、統(tǒng)一部署、協(xié)調(diào)學(xué)校各部門的工作，建立課程的組織管理體系，制定與課程實施有關(guān)的規(guī)章制度，檢查各部門履行職責(zé)的情況。

4、負責(zé)制定本校綜合實踐活動評價方案，監(jiān)控和評價教師、行政管理者、學(xué)生等各類人員的工作。

5、負責(zé)開發(fā)、整合校內(nèi)外教育教學(xué)資源，積極籌措資金，從經(jīng)費、設(shè)備、儀器、資料、場地、人員等方面為師生提供課程實施的條件；學(xué)校所有的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、空間等均應(yīng)方便師生使用；積極與校外社區(qū)、團體、企業(yè)、政府部門、家長等建立廣泛的聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會的信息溝通網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)校開設(shè)綜合實踐活動課程提供各種保證。

6、將綜合實踐活動課程放在學(xué)校工作的重要位置進行專項管理。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開專門會議，進行課程指導(dǎo)，同時研究、處理具體問題。

余姚市實驗小學(xué)綜合實踐活動課程

教學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)

一、學(xué)校綜合實踐活動課程教學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)小組人員

組長：王國元（教學(xué)）、李云橋（科研）

副組長：鄭苗均（教學(xué)）、徐華軍（科研）、羅建平

組員：及各年級段組長

二、學(xué)校綜合實踐活動課程教學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)小組責(zé)職

1、教學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)小組在綜合實踐活動課程實施過程中，根據(jù)教育部課程計劃、上級教育行政管理部門的指示和本校綜合實踐活動課程實施方案，制定全校各年級綜合實踐活動課程的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃以學(xué)年或?qū)W期為周期，按照綜合實踐活動的課程流程，統(tǒng)一布置各階段的教學(xué)工作。

2、負責(zé)對學(xué)生和教師提供與課程相關(guān)的信息和科研方面的支持，保證綜合實踐活動課程質(zhì)量；負責(zé)學(xué)校綜合實踐活動課程的組織、實施、管理和評價。

3、隨時檢查各年級綜合實踐活動課程的實施進展情況，及時向?qū)W校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組提供各種相關(guān)信息，提出具體的建設(shè)性意見。

4、加強各職能部門的溝通與聯(lián)系，負責(zé)協(xié)調(diào)圖書館、實驗室、電教室、教研組、年級組等部門的關(guān)系，妥善處理臨時突發(fā)性問題。

5、制定有關(guān)綜合實踐活動課程的教師管理方案，具體布置、落實、檢查教師履行綜合實踐活動管理職責(zé)的情況，定期檢查教師的備課筆記和工作記錄，并及時給予指導(dǎo)。

6、根據(jù)學(xué)校的要求，在師生參與討論、共同協(xié)商的基礎(chǔ)上制定有關(guān)綜合實踐活動課程的學(xué)生評價方案與管理規(guī)范。

7、制定全校的培訓(xùn)計劃，采取多種形式，開展教師培訓(xùn)和總結(jié)交流計劃工作。為幫助教師擴大知識面，對校內(nèi)聽課活動等做出規(guī)定。

8、定期組織學(xué)生“評教”活動，將學(xué)生反映的問題及時反饋給有關(guān)人員，并做出相應(yīng)處理。

9、加強綜合實踐活動課程規(guī)律、特征等的研究，隨時了解校內(nèi)外綜合實踐活動課程理論和實踐的發(fā)展動態(tài)和信息，及時向?qū)W校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組提出具體的建設(shè)性意見。

10、組織教師培訓(xùn)和研討工作，選編教師學(xué)習(xí)資料，對教師進行科研方法的輔導(dǎo)，及時總結(jié)和介紹校內(nèi)外成功的經(jīng)驗、案例和相關(guān)資料信息，為教師提供咨詢和指導(dǎo)。

11、負責(zé)學(xué)生課題的評獎、申報等工作。負責(zé)學(xué)生各課題組研究資料的存檔工作。課程實施各個環(huán)節(jié)的組織工作，為學(xué)生提供與課題研究相關(guān)的指導(dǎo)和咨詢。

12負責(zé)與專家、學(xué)者及有關(guān)人士的聯(lián)系，舉辦各種專題輔導(dǎo)講座，對教師、學(xué)生在課程實施中遇到的各種共性問題進行有針對性的指導(dǎo)。

13、做好與綜合實踐活動課程有關(guān)的學(xué)籍管理工作。

余姚市實驗小學(xué)綜合實踐活動課程

有關(guān)指導(dǎo)小組（人員）職責(zé)

一、教研組責(zé)職

1、教研組在綜合實踐活動課程實施過程中，主要負責(zé)教師專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、教師業(yè)務(wù)水平和科研能力的提高等教研內(nèi)容。

2、把綜合實踐活動課程列入教研組日常教研活動中，組織本學(xué)科教師研討綜合實踐活動課程的教學(xué)方法與策略，每學(xué)期安排定期專題教研并有記錄。

3、安排時間，組織教師了解本學(xué)科的前沿知識，了解本學(xué)科知識與社會實踐的聯(lián)系，隨時為學(xué)生開展綜合實踐活動提供專業(yè)技術(shù)及本學(xué)科前沿信息的支持。

4、采取一些措施，組織教師積極開展跨學(xué)科知識和信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，了解相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識、最新的科技發(fā)展成果和科技動態(tài)，以及教育、心理和教育管理的理論及應(yīng)用等，拓展知識面，加快知識更新。

5、及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教師在綜合實踐活動課程指導(dǎo)中的收獲和提高，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，探索綜合實踐活動課程中教與學(xué)的方式引入本學(xué)科教學(xué)模式中。

二、年級組職責(zé)

1、年級組在綜合實踐活動課程實施過程中，上承學(xué)校各職能部門，下接各班級，是綜合實踐活動課程管理體系中的一個重要組織、協(xié)調(diào)環(huán)節(jié)，主要負責(zé)本年級綜合實踐活動課程學(xué)習(xí)的計劃、組織、實施、管理、評價。

2、根據(jù)學(xué)校教務(wù)處制定的綜合實踐活動課程教學(xué)計劃，組織全年級教師討論制定本年級的實施細則，在規(guī)定的課程周期內(nèi)，確定課程的進度、每個階段的工作目標和任務(wù)，保證綜合實踐活動課程目標的實現(xiàn)。

3、定期向上級職能部門匯報本年級課程實施情況及存在的問題，并把各部門的意見傳達給各班班主任和課題指導(dǎo)教師，及時調(diào)整和改進工作。

4、以年級為單位，統(tǒng)一部署和組織綜合實踐活動課程的各個環(huán)節(jié)的具體工作。

5、定期召開班主任會議，了解各班的課程進展情況；定期召開全年級指導(dǎo)教師會議，了解學(xué)生課題研究的情況；及時解決課程實施中的問題，做好班主任與指導(dǎo)教師的協(xié)調(diào)工作，組織和團結(jié)全年級教師按實施細則的要求，有條不紊地開展工作。

6、組織本年級教師開展學(xué)習(xí)、研討、交流等活動，創(chuàng)設(shè)綜合實踐活動的良好氛圍，相互促進，共同提高，資源共享。

7、指導(dǎo)班主任對學(xué)生進行德育教育和安全防范教育，注意學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)。

8、召開家長會，宣傳開設(shè)綜合實踐活動課程的目的、意義，匯報學(xué)生在該課程中的進步和成果，取得家長的理解、支持和幫助。

9、負責(zé)督促班主任履行綜合實踐活動課程管理職責(zé)，考核評價各班課程實施情況和班主任工作情況，協(xié)調(diào)有關(guān)教師和各學(xué)生課題組的關(guān)系，并處理考核評價中出現(xiàn)的各種問題，組織學(xué)生課題組的評優(yōu)、展示和向?qū)W校推薦的工作，做好本年級課程實施的總結(jié)反思工作。

三、指導(dǎo)教師職責(zé)

1、指導(dǎo)教師在綜合實踐活動課程實施過程中，承擔(dān)對學(xué)生學(xué)習(xí)的教育、組織、管理和指導(dǎo)的職責(zé)，保證自己所指導(dǎo)的課題組的研究工作能有序、有效地進行。

2、了解時代對教師的要求，通過綜合實踐活動課程的實施，全面提升自己的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和教學(xué)行為，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)從傳統(tǒng)的知識傳遞者的角色向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者、組織者、促進者、指導(dǎo)者的角色的轉(zhuǎn)變。

3、參加學(xué)校、教研組、年級組組織的各種培訓(xùn)、研討、交流、聽課等活動，深入鉆研本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科知識，熟悉綜合實踐活動課程流程，探索這一課程的規(guī)律和特點，提高自己的科研能力，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)綜合運用相關(guān)知識解決現(xiàn)實問題的意識和能力。

4、按時參加備課和教研活動，積極發(fā)表自己的觀點和創(chuàng)意，工作盡職到位，欣

賞和學(xué)習(xí)其他教師的長處和優(yōu)點，學(xué)會與其他教師合作。

5、對學(xué)生綜合實踐活動課題研究的每個環(huán)節(jié)——確定選題、搜集資料、明確課題研究方向、制定研究方案、開展課題研究、做好結(jié)題展示和總結(jié)答辯等，給予學(xué)生具體、明確、全面的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生，除了與本專業(yè)知識相關(guān)、屬于學(xué)科前沿的內(nèi)容外，還包括：科研方法、學(xué)習(xí)策略、與人交往、心理調(diào)適、團隊協(xié)作、安全防范等。教師的指導(dǎo)，更多地側(cè)重在方法、思路和信息等方面。所有的指導(dǎo)，都要掌握好尺度，點到為止，引導(dǎo)學(xué)生自主地計劃、決策并解決課題研究中所面臨的問題，鼓勵學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和思維品質(zhì)。

6、根據(jù)學(xué)生課題研究的需要，按規(guī)定程序與電教室、實驗室、圖書館等部門聯(lián)系，落實使用的時間、人員和要求。如發(fā)生沖突，要進行協(xié)調(diào)。學(xué)生需要做實驗時，指導(dǎo)教師事先審核學(xué)生的實施方案，提醒學(xué)生注意實驗操作規(guī)程及安全，及時了解學(xué)生實驗的進展情況。技術(shù)含量高及有一定危險性的實驗，指導(dǎo)教師一定要到場指導(dǎo)，但不能代替學(xué)生進行實驗。

7、平等參與學(xué)生的綜合實踐活動課題研究，虛心向?qū)＜?、同行等學(xué)習(xí)求教，向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，建立新型的師生關(guān)系，與學(xué)生一起開發(fā)對課程實施有價值的校內(nèi)外教育資源。

8、通過各種途徑和方法，及時了解學(xué)生課題的研究進展情況，與學(xué)生共同討論如何解決他們所遇到的困難和問題，要求課題組及時做好每次活動的記錄，要求每個學(xué)生做好研究筆記，隨時檢查，并及時給予指導(dǎo)。

9、指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐活動課題組成員的互評和自評；和班主任一起負責(zé)學(xué)生課題組課程實施的評價、考核、評優(yōu)等工作。

10、推動學(xué)生積極開展綜合實踐活動課題研究，鼓勵學(xué)生發(fā)揮特長及想像力，使其研究成果具有一定的創(chuàng)新性和社會價值。

第三篇：實驗小學(xué)綜合實踐課程實施方案

縣城關(guān)鎮(zhèn)第三小學(xué)

綜合實踐活動課程實施方案

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，為認真貫徹落實教育部頒布的《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》（3-9年級）和《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，以及河南省中小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)主頁委員會《豫教綜實【2014】0001號》文件的要求，結(jié)合學(xué)?？萍继厣?，地方特色，校本特色；以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體；以塑造“學(xué)校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，貫徹新課程理念，通過讓學(xué)生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色，現(xiàn)制定我校綜合實踐實施方案。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過課題研究了解研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、勞動技術(shù)和社區(qū)服務(wù)的一些常識。

3、能力目標：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。

綜合實踐活動的總目標是：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

三、主要工作任務(wù)：

1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式，以非指定領(lǐng)域為拓展”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。

2、開展好綜合實踐活動課，開展好綜合實踐活動，任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合實踐活動。

3、在校內(nèi)和社區(qū)開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺。

4、各年段要制訂好學(xué)年段的活動計劃，爭取一學(xué)期搞出一到兩個有特色的實踐活動，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交教研組以備查。

5、從事綜合實踐活動指導(dǎo)的教師要虛心請教各學(xué)科的教師，教導(dǎo)處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導(dǎo)。

四、具體工作安排：

1、開發(fā)綜合實踐活動的資源。

（1）開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進一步增添藏書量，并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率，建設(shè)好班級圖書角，讓濃濃的書香彌漫校園；二是重視信息技術(shù)教育，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料，并結(jié)合課本所學(xué)，運用軟件或網(wǎng)絡(luò)簡單展現(xiàn)自己的成果。三是繼續(xù)完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。四是繼承好學(xué)校傳統(tǒng)活動，辦好科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、書畫比賽、體育節(jié)。五是結(jié)合少先隊系列活動，如 “班級生態(tài)角”、“感恩父母”、“我快樂我成長”等活動，豐富綜合實踐活動主題。

（2）開發(fā)社區(qū)資源。一是探究周圍的自然狀況，開展一些社會調(diào)查，關(guān)注環(huán)境，了解社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況；二是積極參加社區(qū)社會活動，定期帶領(lǐng)學(xué)生參加服務(wù)活動；三是繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色，利用社區(qū)教育條件建立穩(wěn)定的綜合實踐活動基地；四是聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。

2、安排好綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：研究性學(xué)習(xí)、體育活動、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動3--6年級每周開設(shè)2課時，與學(xué)校自主活動課時結(jié)合在一起使用。

另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全。

3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。

各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，圍繞提供的活動主題，確定好本班的若干綜合實踐活動的子課題，并圍繞子課題制定好切實可行的活動計劃、活動方案，以保證活動有序深入地開展。

五、規(guī)范管理，提高綜合實踐活動實施水平

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校加強對綜合實踐活動教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)，由葛玉霞校長負責(zé)總目標，分管教學(xué)的副校長負責(zé)課程實施的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；教導(dǎo)處要專人負責(zé)，具體安排落實教學(xué)活動。要成立綜合實踐活動教研組，定期召開研討會，及時總結(jié)經(jīng)驗，研究解決實施過程中的困難和問題，保證綜合實踐活動教學(xué)的正常進行。

2、健全相關(guān)制度。

3、學(xué)校制定綜合實踐活動實施教師評價制度、經(jīng)費保障制度、安全保障制度等規(guī)章制度，并在課程實施過程中不斷完善，逐步實現(xiàn)該課程實施制度化、規(guī)范化。

4、強化師資培訓(xùn)。

學(xué)校建立專兼職相結(jié)合的綜合實踐活動教師隊伍。要加強綜合實踐活動指導(dǎo)教師的專業(yè)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)進修、校本教研、經(jīng)驗交流、成果推廣等方式，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高專業(yè)水平。

5、開展好教研活動。

（1）、我們將堅持每月一次的例會活動，及時分析總結(jié)工作中的得失，對研究過程中出現(xiàn)的問題查漏補缺，不斷完善提高。（2）、完善綜合實踐活動課堂教學(xué)制度，將課堂教學(xué)常態(tài)化，認真?zhèn)湔n、認真上課，充分利用好學(xué)生身邊的綜合實踐活動材料，讓每一位學(xué)生都能從中學(xué)有所獲，學(xué)有所樂。

（3）、為發(fā)揮學(xué)校綜合實踐活動骨干教師的模范帶頭作用。期末前一個月我校將組織開展一次“綜合實踐課開放月”活動，屆時每一年級推薦一位課任老師上一節(jié)教學(xué)匯報課，分3周時間完成，以促進教師相互學(xué)習(xí)、相互提高。

（4）、認真進行總結(jié)和評價。通過校園網(wǎng)，力求實事求是地把每一個活動情況、過程、體會及時、全面地公布。并在此基礎(chǔ)上，積極組織全校課任老師結(jié)合教學(xué)實踐和自身的研究，撰寫“一文一案”，并積極向市綜合實踐活動研訓(xùn)部及有關(guān)雜志、報社投稿。

6、加強對綜合實踐活動的指導(dǎo)。

擔(dān)任綜合實踐活動的指導(dǎo)老師，其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題、項目確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。

（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題、項目。

（2）在活動實施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

在實施過程中，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導(dǎo)。

在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。（3）在活動總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。

7、豐富綜合實踐活動中學(xué)生活動的方式。

綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學(xué)生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務(wù)、制作、社會宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。

8、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、調(diào)查報告、研究性學(xué)習(xí)小論文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。

2014年9月

第四篇：閩侯縣實驗小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案

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閩侯縣實驗小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案

閩侯縣實驗小學(xué)，位于閩侯縣縣城，現(xiàn)有學(xué)生2986名，教師142人，教師中有小學(xué)中學(xué)高級教師3人，小學(xué)高級教師57人，省、市、區(qū)骨干教師和學(xué)科帶頭19人，師資隊伍力量雄厚。學(xué)校有標準的操場、現(xiàn)代化的教室和各學(xué)科專用教室、禁毒室、圖書樓、桃李園，特別是最近開辟了生產(chǎn)勞動實踐區(qū)和等待增設(shè)的軍事實踐區(qū)、制作實踐教室等，教學(xué)硬件軟件設(shè)備都有利于綜合實踐課程的開發(fā)和應(yīng)用，為綜合實踐課程的實施提供了豐富的資源保障。為此，我們制定閩侯實驗小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案。

一、實施意義

綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域。小學(xué)綜合實踐活動內(nèi)容以小學(xué)階段教育目標與學(xué)生的需求、社會生活及跨學(xué)科的綜合性、實踐性的知識為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系、知識的綜合運用及學(xué)習(xí)綜合能力的培養(yǎng)；同時緊密結(jié)合現(xiàn)代生活，利用當今工農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，滲透自然、社會、政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)、歷史、地理、環(huán)境、科學(xué)、倫理道德等方面的豐富內(nèi)容，體現(xiàn)實踐性、科學(xué)性、知識性和時代性的特色，綜合實踐活動的組織與實施，貼近小學(xué)生接觸的生活世界，符合小學(xué)生的年齡和心理特點，能促進小學(xué)生的綜合素質(zhì)的有效發(fā)展。

二、指導(dǎo)思想

根據(jù)《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的有關(guān)精神，以面向全體學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，有目的、有計劃、有組織地開展以學(xué)生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動項目，以豐富的活動內(nèi)容，靈活多變的活更多免費資料請訪問：豆丁教育百科 更多免費資料請訪問：豆丁教育百科

動方式，引導(dǎo)學(xué)生在接觸自然、社會的各種實踐中，自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程和發(fā)展變化規(guī)律，使學(xué)生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，促進學(xué)生基本素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。

三、培養(yǎng)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集、處理和運用信息的意識和能力，從中積累資料，開拓視野，豐富經(jīng)驗。了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)和探究活動的一些常識。

2、在各種社會實踐和勞動鍛煉中，提高基本動手操作能力、力所能及的勞動服務(wù)能力，增強生活的自理能力，萌發(fā)探究和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)探究和創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)愛自然、尊重勞動人民的社會責(zé)任感和團結(jié)、合作、積極進取、克服困難等良好個性品質(zhì)。

4、在淺顯的研究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)觀察、記錄、調(diào)查、實驗等科學(xué)研究方法，培養(yǎng)綜合運用知識能力。

五、課程實施

（一）課時安排

每周按國家規(guī)定3個課時（微機一課時，勞動一課時，綜合實踐活動課一個課時）和每周兩節(jié)的課外興趣小組活動時間。除了保證學(xué)校每周安排課時的綜合實踐活動時間，各學(xué)科教學(xué)必須根據(jù)本學(xué)科的特點上好綜合實踐活動課，并注意開發(fā)早會課和節(jié)假日等課外時間。

（二）實施機構(gòu)

綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長： 陳 輝（課程總策劃、協(xié)調(diào)、管理等工作）

副組長： 薛 強（負責(zé)綜合實踐課程實施方案的運作，配合校長進行各項策劃、評估和協(xié)調(diào)工作）

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成員：葉曉燕、湯雪玲、陳峰、莊穎、程惠珍、程錦華（負責(zé)學(xué)生活動的組織和協(xié)調(diào)工作，并檢查監(jiān)督落實相關(guān)課程實施情況）、程文乾（負責(zé)設(shè)備、工具購買，農(nóng)具的管理以及其他一些后勤保障工作）

綜合實踐活動課程實施小組：

各班主任（負責(zé)班級綜合實踐活動制定和具體工作的實施以及科研工作）

綜合實踐課程的課任老師（上好綜合實踐課,做好相關(guān)的記錄）體育、音樂、美術(shù)組及課外興趣小組指導(dǎo)教師（輔導(dǎo)相關(guān)課程的課外興趣小組活動）

（三）實施策略

1、基本模式

確定項目（主題）——設(shè)計方案——實施方案——總結(jié)評價。

2、工作流程：

各班級（按學(xué)科）或各興趣小組組織學(xué)生討論選擇活動項目（主題），制定綜合實踐活動計劃并開展綜合實踐活動，專職教師要有綜合實踐活動研究課題，指導(dǎo)教師在規(guī)定時間指導(dǎo)活動，期末有綜合實踐活動總結(jié)，展示活動成果。

3、實施措施

（1）班級綜合實踐活動：

時間：三、四、五、六年級按班級課程表安排每周一節(jié)信息技術(shù)課、一節(jié)勞動技術(shù)課、一節(jié)綜合實踐活動課。

注意事項：任課教師要編寫教案，并根據(jù)教案上好綜合實踐活動課。（2）各學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)課

時間：由各學(xué)科教師，根據(jù)本學(xué)科教材的特點和教學(xué)進度自行安排綜合性學(xué)習(xí)時間。

注意事項：學(xué)科教案中必須有綜合性學(xué)習(xí)教案。（3）校級課外興趣小組活動

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時間：每周三下午二、三兩節(jié)

具體安排和注意事項見課外興趣小組安排（4）各制作實踐區(qū)活動：

地點：制作實踐區(qū)的五個教室分置在教學(xué)樓一至五層的最西邊教室。實踐項目：

①手工制作室：布藝、紙藝、紙漿畫、貼畫、刺繡等。②茶藝室：弘揚傳統(tǒng)文化，傳承茶道經(jīng)典。

③陶藝室：配置陶藝制作臺等，讓學(xué)生動手制作陶藝作品。④科技模型制作室：主要以“三小”、“三?！睘橹鞯膶嵺`操作活動。⑤廚藝生活吧：學(xué)習(xí)簡單的烹飪技術(shù)和生活技巧。指導(dǎo)教師：每個教室設(shè)專職人員，負責(zé)課程開發(fā)和授課等 時間安排：課程融入班級課外活動輪流表中。把原班級課外活動輪流表中流于形式的、意義不大的、重復(fù)的項目進行整合，加入五室課程。

注意事項：上課時班主任負責(zé)帶學(xué)生到教室，維持紀律，配合輔助專職人員授課。課后把學(xué)生送回班級或回家。

（5）社會公德教育區(qū)

地點：禁毒室：學(xué)術(shù)報告廳、軍事體驗區(qū)：

實踐項目：了解毒品的危害，進行相關(guān)教育；觀看科教片，或集中聽輔導(dǎo)報告等；體驗軍事生活的樂趣，增強體能，培養(yǎng)勇敢、頑強拼搏，吃苦耐勞和團結(jié)協(xié)作等精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成良好性格。（待研究）

指導(dǎo)教師：禁毒室講解員、個別班主任、法制輔導(dǎo)員 時間安排：結(jié)合各科綜合性學(xué)習(xí)及傳統(tǒng)節(jié)慶活動。（6）生產(chǎn)勞動實踐區(qū)（種植養(yǎng)殖園）地點：后操場各班種植園

實踐項目：主要包括種植、養(yǎng)殖和知識性學(xué)習(xí)了解，了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，認識簡單的勞動工具，學(xué)會簡單種植技能，親身體驗勞動過程、勞動的艱辛和收獲的快樂。

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指導(dǎo)教師：各班班主任

時間安排：各年段長每天有序安排本年段班級部分學(xué)生到種植園實踐活動

具體實施措施：

①每班分一小塊地，有一份經(jīng)費（主要用于購種、購肥料等）。②聘請農(nóng)技員或有經(jīng)驗的教師、后勤人員作實地指導(dǎo)和管理。③種植養(yǎng)殖物：簡單易種的農(nóng)作物、蔬菜、花卉及常見的小動物等。④每班選出種植的作物，安排一課時，在專業(yè)人員的指導(dǎo)種植。管理可如衛(wèi)生區(qū)一樣，班主任安排學(xué)生管理，盡量讓每個孩子都有參與的機會?？衫迷绮?、課間、活動課等時間進行。班主任要深入田間活動，與學(xué)生一起種植，一起管理。

⑤設(shè)立成果展示區(qū)（實物或圖片），分享種植成果。

⑥在對校園植物種植有一定的感性認識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以觀察日記、科學(xué)小論文、調(diào)查報告等形式寫出自己的感悟和認識。學(xué)校每學(xué)期組織教師、學(xué)生參加一些評選活動，如學(xué)生科普小論文評比、教師論文、課題評比、作文競賽、繪畫比賽等。

⑦每學(xué)期舉行一、二次以分享自己勞動成果為主題的活動，如烹飪大賽、蔬菜帶回家、免費品嘗學(xué)校的午餐等，讓學(xué)生體驗豐收的喜悅，同時把快樂帶回家。

⑧學(xué)校每學(xué)期舉行一、二次以科普勞動基地建設(shè)和綜合實踐活動課為內(nèi)容的主題班隊活動，由班主任負責(zé)。

⑨學(xué)校每學(xué)期評選一次“種植小能手”和“科普小專家”。⑩學(xué)校每學(xué)期評選若干個學(xué)?；亟ㄔO(shè)先進班級和若干名基地建設(shè)管理先進教師。

（7）文藝實踐區(qū)（圖書樓）

二層圖書閱讀，三四樓藝術(shù)區(qū)（科學(xué)、音樂、美術(shù)、舞蹈專用教室）（8）休閑娛樂區(qū)（桃李園）

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學(xué)生課間休閑娛樂，班級課外活動內(nèi)容之一。

六、課程評價

適當?shù)脑u價是提高綜合實踐活動水平的有效杠桿。綜合實踐活動的評價屬發(fā)展性評價，包括對學(xué)生、教師和課程本身的評價三部分組成。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，強調(diào)評價的過程性，倡導(dǎo)評價的多元性。

（一）對學(xué)生的評價

由家長、學(xué)生、教師三部分組成，主要采用形成性評價方式，以學(xué)生自評為主，他評為輔。允許學(xué)生對不滿意的他評進行重新學(xué)習(xí)、實踐，直到滿意為止。主要評價內(nèi)容為：

1、活動過程材料：活動方案、記錄卡、反思卡、實驗觀察記錄、上課筆記、學(xué)習(xí)總結(jié)、心得體會等；

2、各類活動成果：手工、勞科技作品、調(diào)查報告、體驗日記、專題活動方案、獲獎證書等。

（二）對教師的評價

由學(xué)生評價、教師自評、行政評價三部分組成。主要評價內(nèi)容包括活動項目選擇，活動方案設(shè)計（教材），活動過程組織與指導(dǎo)，活動效果反思總結(jié)。

（三）對課程的評價

對課程本身的評價應(yīng)側(cè)重考察課程實施之后，學(xué)生素質(zhì)的有效提高和對學(xué)校素質(zhì)的全面實施的有效促進。

（四）設(shè)立評價反饋“意見箱”

收集來自學(xué)生、學(xué)生協(xié)作小組以及班集體的反饋意見，課程實施小組負責(zé)整理意見，及時在小組內(nèi)交流，并對專職及指導(dǎo)老師提出相關(guān)建議。

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第五篇：閩侯縣實驗小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案

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閩侯縣實驗小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案

閩侯縣實驗小學(xué)，位于閩侯縣縣城，現(xiàn)有學(xué)生2986名，教師142人，教師中有小學(xué)中學(xué)高級教師3人，小學(xué)高級教師57人，省、市、區(qū)骨干教師和學(xué)科帶頭19人，師資隊伍力量雄厚。學(xué)校有標準的操場、現(xiàn)代化的教室和各學(xué)科專用教室、禁毒室、圖書樓、桃李園，特別是最近開辟了生產(chǎn)勞動實踐區(qū)和等待增設(shè)的軍事實踐區(qū)、制作實踐教室等，教學(xué)硬件軟件設(shè)備都有利于綜合實踐課程的開發(fā)和應(yīng)用，為綜合實踐課程的實施提供了豐富的資源保障。為此，我們制定閩侯實驗小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案。

一、實施意義

綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，主要內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)性教育四大領(lǐng)域。小學(xué)綜合實踐活動內(nèi)容以小學(xué)階段教育目標與學(xué)生的需求、社會生活及跨學(xué)科的綜合性、實踐性的知識為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系、知識的綜合運用及學(xué)習(xí)綜合能力的培養(yǎng)；同時緊密結(jié)合現(xiàn)代生活，利用當今工農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，滲透自然、社會、政治、經(jīng)濟、文化、藝術(shù)、歷史、地理、環(huán)境、科學(xué)、倫理道德等方面的豐富內(nèi)容，體現(xiàn)實踐性、科學(xué)性、知識性和時代性的特色，綜合實踐活動的組織與實施，貼近小學(xué)生接觸的生活世界，符合小學(xué)生的年齡和心理特點，能促進小學(xué)生的綜合素質(zhì)的有效發(fā)展。

二、指導(dǎo)思想

根據(jù)《全國基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的有關(guān)精神，以面向全體學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，有目的、有計劃、有組織地開展以學(xué)生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動項目，以豐富的活動內(nèi)容，靈活多變的活更多免費資料請訪問：豆丁教育百科

動方式，引導(dǎo)學(xué)生在接觸自然、社會的各種實踐中，自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程和發(fā)展變化規(guī)律，使學(xué)生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，促進學(xué)生基本素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。

三、培養(yǎng)目標

1、引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集、處理和運用信息的意識和能力，從中積累資料，開拓視野，豐富經(jīng)驗。了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)和探究活動的一些常識。

2、在各種社會實踐和勞動鍛煉中，提高基本動手操作能力、力所能及的勞動服務(wù)能力，增強生活的自理能力，萌發(fā)探究和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)探究和創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)愛自然、尊重勞動人民的社會責(zé)任感和團結(jié)、合作、積極進取、克服困難等良好個性品質(zhì)。

4、在淺顯的研究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)習(xí)觀察、記錄、調(diào)查、實驗等科學(xué)研究方法，培養(yǎng)綜合運用知識能力。

五、課程實施

（一）課時安排

每周按國家規(guī)定3個課時（微機一課時，勞動一課時，綜合實踐活動課一個課時）和每周兩節(jié)的課外興趣小組活動時間。除了保證學(xué)校每周安排課時的綜合實踐活動時間，各學(xué)科教學(xué)必須根據(jù)本學(xué)科的特點上好綜合實踐活動課，并注意開發(fā)早會課和節(jié)假日等課外時間。

（二）實施機構(gòu)

綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：陳 輝（課程總策劃、協(xié)調(diào)、管理等工作）

副組長：薛 強（負責(zé)綜合實踐課程實施方案的運作，配合校長進行各項策劃、評估和協(xié)調(diào)工作）

成員：葉曉燕、湯雪玲、陳峰、莊穎、程惠珍、程錦華（負責(zé)學(xué)生活動的組織和協(xié)調(diào)工作，并檢查監(jiān)督落實相關(guān)課程實施情況）、程文乾（負責(zé)設(shè)備、工具購買，農(nóng)具的管理以及其他一些后勤保障工作）

綜合實踐活動課程實施小組：

各班主任（負責(zé)班級綜合實踐活動制定和具體工作的實施以及科研工作）

綜合實踐課程的課任老師（上好綜合實踐課,做好相關(guān)的記錄）

體育、音樂、美術(shù)組及課外興趣小組指導(dǎo)教師（輔導(dǎo)相關(guān)課程的課外興趣小組活動）

（三）實施策略

1、基本模式

確定項目（主題）——設(shè)計方案——實施方案——總結(jié)評價。

2、工作流程：

各班級（按學(xué)科）或各興趣小組組織學(xué)生討論選擇活動項目（主題），制定綜合實踐活動計劃并開展綜合實踐活動，專職教師要有綜合實踐活動研究課題，指導(dǎo)教師在規(guī)定時間指導(dǎo)活動，期末有綜合實踐活動總結(jié)，展示活動成果。

3、實施措施

（1）班級綜合實踐活動：

時間：三、四、五、六年級按班級課程表安排每周一節(jié)信息技術(shù)課、一節(jié)勞動技術(shù)課、一節(jié)綜合實踐活動課。

注意事項：任課教師要編寫教案，并根據(jù)教案上好綜合實踐活動課。

（2）各學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)課

時間：由各學(xué)科教師，根據(jù)本學(xué)科教材的特點和教學(xué)進度自行安排綜合性學(xué)習(xí)時間。

注意事項：學(xué)科教案中必須有綜合性學(xué)習(xí)教案。

（3）校級課外興趣小組活動

時間：每周三下午二、三兩節(jié)

具體安排和注意事項見課外興趣小組安排

（4）各制作實踐區(qū)活動：

地點：制作實踐區(qū)的五個教室分置在教學(xué)樓一至五層的最西邊教室。實踐項目：

①手工制作室：布藝、紙藝、紙漿畫、貼畫、刺繡等。

②茶藝室：弘揚傳統(tǒng)文化，傳承茶道經(jīng)典。

③陶藝室：配置陶藝制作臺等，讓學(xué)生動手制作陶藝作品。

④科技模型制作室：主要以“三小”、“三?！睘橹鞯膶嵺`操作活動。⑤廚藝生活吧：學(xué)習(xí)簡單的烹飪技術(shù)和生活技巧。

指導(dǎo)教師：每個教室設(shè)專職人員，負責(zé)課程開發(fā)和授課等

時間安排：課程融入班級課外活動輪流表中。把原班級課外活動輪流表中流于形式的、意義不大的、重復(fù)的項目進行整合，加入五室課程。

注意事項：上課時班主任負責(zé)帶學(xué)生到教室，維持紀律，配合輔助專職人員授課。課后把學(xué)生送回班級或回家。

（5）社會公德教育區(qū)

地點：禁毒室：學(xué)術(shù)報告廳、軍事體驗區(qū)：

實踐項目：了解毒品的危害，進行相關(guān)教育；觀看科教片，或集中聽輔導(dǎo)報告等；體驗軍事生活的樂趣，增強體能，培養(yǎng)勇敢、頑強拼搏，吃苦耐勞和團結(jié)協(xié)作等精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成良好性格。（待研究）

指導(dǎo)教師：禁毒室講解員、個別班主任、法制輔導(dǎo)員

時間安排：結(jié)合各科綜合性學(xué)習(xí)及傳統(tǒng)節(jié)慶活動。

（6）生產(chǎn)勞動實踐區(qū)（種植養(yǎng)殖園）

地點：后操場各班種植園

實踐項目：主要包括種植、養(yǎng)殖和知識性學(xué)習(xí)了解，了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，認識簡單的勞動工具，學(xué)會簡單種植技能，親身體驗勞動過程、勞動的艱辛和收獲的快樂。

指導(dǎo)教師：各班班主任

時間安排：各年段長每天有序安排本年段班級部分學(xué)生到種植園實踐活動

具體實施措施：

①每班分一小塊地，有一份經(jīng)費（主要用于購種、購肥料等）。

②聘請農(nóng)技員或有經(jīng)驗的教師、后勤人員作實地指導(dǎo)和管理。

③種植養(yǎng)殖物：簡單易種的農(nóng)作物、蔬菜、花卉及常見的小動物等。④每班選出種植的作物，安排一課時，在專業(yè)人員的指導(dǎo)種植。管理可如衛(wèi)生區(qū)一樣，班主任安排學(xué)生管理，盡量讓每個孩子都有參與的機會?？衫迷绮?、課間、活動課等時間進行。班主任要深入田間活動，與學(xué)生一起種植，一起管理。

⑤設(shè)立成果展示區(qū)（實物或圖片），分享種植成果。

⑥在對校園植物種植有一定的感性認識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以觀察日記、科學(xué)小論文、調(diào)查報告等形式寫出自己的感悟和認識。學(xué)校每學(xué)期組織教師、學(xué)生參加一些評選活動，如學(xué)生科普小論文評比、教師論文、課題評比、作文競賽、繪畫比賽等。

⑦每學(xué)期舉行一、二次以分享自己勞動成果為主題的活動，如烹飪大賽、蔬菜帶回家、免費品嘗學(xué)校的午餐等，讓學(xué)生體驗豐收的喜悅，同時把快樂帶回家。

⑧學(xué)校每學(xué)期舉行一、二次以科普勞動基地建設(shè)和綜合實踐活動課為內(nèi)容的主題班隊活動，由班主任負責(zé)。

⑨學(xué)校每學(xué)期評選一次“種植小能手”和“科普小專家”。

⑩學(xué)校每學(xué)期評選若干個學(xué)校基地建設(shè)先進班級和若干名基地建設(shè)管理先進教師。

（7）文藝實踐區(qū)（圖書樓）

二層圖書閱讀，三四樓藝術(shù)區(qū)（科學(xué)、音樂、美術(shù)、舞蹈專用教室）

（8）休閑娛樂區(qū)（桃李園）

學(xué)生課間休閑娛樂，班級課外活動內(nèi)容之一。

六、課程評價

適當?shù)脑u價是提高綜合實踐活動水平的有效杠桿。綜合實踐活動的評價屬發(fā)展性評價，包括對學(xué)生、教師和課程本身的評價三部分組成。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，強調(diào)評價的過程性，倡導(dǎo)評價的多元性。

（一）對學(xué)生的評價

由家長、學(xué)生、教師三部分組成，主要采用形成性評價方式，以學(xué)生自評為主，他評為輔。允許學(xué)生對不滿意的他評進行重新學(xué)習(xí)、實踐，直到滿意為止。主要評價內(nèi)容為：

1、活動過程材料：活動方案、記錄卡、反思卡、實驗觀察記錄、上課筆記、學(xué)習(xí)總結(jié)、心得體會等；

2、各類活動成果：手工、勞科技作品、調(diào)查報告、體驗日記、專題活動方案、獲獎證書等。

（二）對教師的評價

由學(xué)生評價、教師自評、行政評價三部分組成。主要評價內(nèi)容包括活動項目選擇，活動方案設(shè)計（教材），活動過程組織與指導(dǎo)，活動效果反思總結(jié)。

（三）對課程的評價

對課程本身的評價應(yīng)側(cè)重考察課程實施之后，學(xué)生素質(zhì)的有效提高和對學(xué)校素質(zhì)的全面實施的有效促進。

（四）設(shè)立評價反饋“意見箱”

收集來自學(xué)生、學(xué)生協(xié)作小組以及班集體的反饋意見，課程實施小組負責(zé)整理意見，及時在小組內(nèi)交流，并對專職及指導(dǎo)老師提出相關(guān)建議。