第一篇：聽李傳意主任報(bào)告會有感

攜筆從戎競風(fēng)流，獻(xiàn)身國防展英姿

聽軍區(qū)李傳意主任報(bào)告會有感

今天我很榮幸能聽到軍區(qū)選培辦干部部李傳意主任關(guān)于“追夢”的告會，李主任在繁重的工作之余，運(yùn)用樸實(shí)的語言并結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，給我們作了一次精彩的報(bào)告。短短45分鐘的報(bào)告會先后二十余次被掌聲打斷。李主任在報(bào)告會上的每一句話我都記在筆記本上，現(xiàn)在回憶起李主任說的每一句話，我深受鼓舞，久久不能忘懷。堅(jiān)定從軍夢，堅(jiān)信將軍夢，堅(jiān)守奮斗夢??

作為一名立志“攜筆從戎，獻(xiàn)身國防”的XX生，在度過了自由浪漫的大學(xué)生活，即將走進(jìn)基層崗位工作的我們，如何讓自己的軍旅生涯多姿多彩？首先，我覺得是對待工作時不怕苦、不怕累、敢于鉆研的精神，李主任在基層和機(jī)關(guān)錘煉多年，練就過硬的本領(lǐng)，靠的就是對工作的那股鉆研勁兒。軍隊(duì)是一個嚴(yán)肅緊張的地方，作為大學(xué)生干部的我們下到基層連隊(duì)，要從一名普通地方大學(xué)生轉(zhuǎn)型為基層部隊(duì)帶兵干部，需要的就是李主任這種不怕苦、不怕累、刻苦鉆研學(xué)習(xí)的精神。扎根基層，安心工作，爭當(dāng)奮斗型干部。其次，我覺得應(yīng)該具有豁達(dá)的胸襟，能夠端正態(tài)度，看淡一切困難，能夠強(qiáng)大自己的內(nèi)心。不以物喜，不以己悲，在大學(xué)期間我們可能取得過很多榮譽(yù)，但是曾經(jīng)的輝煌不足以成為我們放松和停滯不前的借口。我們應(yīng)該寵辱不驚地看待所取得的榮譽(yù)，多注意自身需要提高和完善的地方，踏踏實(shí)實(shí)走好人生的每一步！

身為男兒，當(dāng)志在四方，現(xiàn)在習(xí)主席在全軍提出‘三個牢記’———牢記堅(jiān)決聽黨指揮是強(qiáng)軍之魂；牢記能打仗、打勝仗是強(qiáng)軍之要；牢記依法治軍、從嚴(yán)治軍是強(qiáng)軍之基。在舟橋某部隊(duì)當(dāng)兵鍛煉期間，我學(xué)習(xí)了全軍‘愛軍精武’典型——廣州軍區(qū)特戰(zhàn)連連長劉珪的先進(jìn)事跡，我意識到，作為一名軍人，就應(yīng)該有時刻準(zhǔn)備打仗的強(qiáng)烈意識，能打勝仗才是軍隊(duì)的根本要求。作為一名即將畢業(yè)的XX生，‘?dāng)y筆從戎，—獻(xiàn)身國防’是我們的錚錚誓言，在XX生畢業(yè)分配問題上，我主動要求到最艱苦的地方去，到祖國最需要想地方去，我希望自己能成為像劉珪那樣的利刃，為軍隊(duì)貢獻(xiàn)自己的力量。生活總是在不斷的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)中被賦予新的意義，而志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息卻作為一種精神主導(dǎo)著每一個階段，鼓舞我一步一步地走下去。正因?yàn)橛辛诉@份毫不畏懼的勇氣，才會直面人生中的每一次風(fēng)雨兼程。有一位哲人曾經(jīng)說過：“真正的強(qiáng)者，不只是在現(xiàn)實(shí)困難面前毫不退縮，更應(yīng)該有高瞻遠(yuǎn)矚的膽識和卓見?！蔽視谶@句至理名言的指引下去追逐我的夢想，去履行我肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。我會牢記李主任的‘堅(jiān)定從軍夢，堅(jiān)信將軍夢，堅(jiān)守奮斗夢’，努力追尋自己從軍報(bào)國的夢想，讓自己的軍旅生涯多姿多彩！

第二篇：聽李吉林報(bào)告會有感

聽李吉林報(bào)告會有感

周一我去參加學(xué)習(xí)名師李吉林的報(bào)告會，觀看的李吉林老師的人生歷程的錄像，了解了她的事跡以后讓我感動不已，并深深地感染了我，鼓舞了我。

李吉林老師認(rèn)為教師是播種者，是喚醒者，是鼓舞者，是實(shí)踐者，是思想者。因此，她愛自己的事業(yè)，愛自己的學(xué)生，愛文學(xué)，愛學(xué)習(xí)。正是她的這份愛使她有了內(nèi)驅(qū)力，使自己不斷地成長，也深深地打動了我的心。因而，我對自己的專業(yè)成長也有了一些初步的設(shè)想：

一、認(rèn)真教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)水平。

教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”。要提高自身的師德修養(yǎng)，首先要提高自己的教育教學(xué)水平。教師的愛可以用語言播種，用粉筆耕耘。對學(xué)生充滿愛心的每一堂課，都仿佛在為學(xué)生打開一扇窗戶，教師必須盡可能地讓他們學(xué)得好一點(diǎn)、成長得順利一點(diǎn)。

二、豐富師識本領(lǐng)，提高師藝技能。

高超的師識本領(lǐng)和師藝技能，是教師高素質(zhì)的集中體現(xiàn)。大家都說，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿這一桶水，并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，在業(yè)余要認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。教師只有堅(jiān)持不懈地增長自己的才學(xué)，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種依賴感，才能贏得學(xué)生的敬佩，從而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量去鞭策和激勵學(xué)生。

三、關(guān)愛學(xué)生，力為一個“人師”。

“師愛”是師德的核心。教師應(yīng)該對每一位學(xué)生付出愛心，一視同仁。教育，如果充滿著愛，即使是冰凍的感情也能融化，教師對學(xué)生的愛的情感，能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量，能贏得學(xué)生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴感，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，“信其道”，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能

第三篇：聽李傳東課有感

聽李傳東課有感

1、自我校五環(huán)分層以來最完整的一節(jié)課，最精彩的一節(jié)課，最讓我有感覺的一堂課。

2、環(huán)節(jié)不必贅述。

3、精彩體現(xiàn)在完整，體現(xiàn)在環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)在簡潔，線條明晰。就如畫一棵大樹，從主干，到枝條，到丫杈和葉片，簡單明了。我看到了成熟。

（一）說說感覺：

一個詞：“孩子”

我聽到了一個特別有感覺的詞：“孩子”。“孩子”不僅僅是一種稱呼，更體現(xiàn)一種情感。看到了一位父親用對待自己的孩子的感情對待學(xué)生，和風(fēng)細(xì)雨，娓娓道來，潤物無聲。體現(xiàn)了一種和善、成熟、大氣、和品位，當(dāng)然，以及嘮嘮叨叨。

我經(jīng)常稱我的學(xué)生??在給他們的一封信中??

（二）一個環(huán)節(jié)

“達(dá)標(biāo)測評”環(huán)節(jié)適合語文嗎？適合每一節(jié)課嗎？

這是一個通?。阂还?jié)課的達(dá)標(biāo)測評時間是擠出來的。是從精講點(diǎn)撥中擠出來的。換一種說法，是以教師的多說換來的，是以學(xué)生的適應(yīng)性接受（也可以說是被動接受）換來的。精講點(diǎn)撥部分少了一些學(xué)生的有理有據(jù)的，熱熱鬧鬧的分析。說得嚴(yán)重一點(diǎn)，精講點(diǎn)撥的過程只是過程的呈現(xiàn)而已，于是，結(jié)果或者說結(jié)論也只是結(jié)果或結(jié)論的呈現(xiàn)而已。

問題清楚了，答案也清楚了，可如何得到答案的，我們都放不開手，放開手了就“時間都去哪了”，時間不夠了，環(huán)節(jié)就不完整了，達(dá)標(biāo)測評就沒法搞了。

對文科而言，懂了，明白了，就會了嗎？就可以達(dá)標(biāo)和測評了嗎

達(dá)標(biāo)測評，如何進(jìn)行，值得深思。

第四篇：聽報(bào)告會有感

等不是辦法，干才是出路

——聽十佳大學(xué)生村官代表事跡報(bào)告會有感兩個小時的報(bào)告會匆匆結(jié)束，但離開會堂后心情久久不能平靜，“機(jī)會只垂青有準(zhǔn)備的人”這句話就一直在腦海深處回旋。

作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，毅然放棄城市舒適的生活，走進(jìn)了別人都不愿提及的農(nóng)村。然而等待他們不是被重用、被理解，而是被輕視、被懷疑;工作的壓力、心中的苦悶也唯有自己一個人吞。但是他們知道一味的等待，最終只有失敗，等待他們的只是渾渾噩噩的三年村官生活，無半點(diǎn)收獲。他們選擇主動溝通去化去別人的懷疑，扎扎實(shí)實(shí)做事去取得農(nóng)民們的信任，認(rèn)認(rèn)真真做人去得到領(lǐng)導(dǎo)們的重視??

看看我們身邊，不難發(fā)現(xiàn)“守株待兔”的大有人在，等到最后他們才發(fā)現(xiàn)原來自己什么也沒等到，白白浪費(fèi)了幾年的光陰。大學(xué)對我們來說，不過是我們進(jìn)入社會的一個平臺，能在這個平臺上獲得什么，還要看你在大學(xué)階段付出什么。然而大多數(shù)都是大

一、大二渾渾噩噩的過著，幻想著天上的餡餅怎么還不掉到自己的懷抱；但是他們沒有想過就算天上掉下餡餅，他們用什么裝；難道就不拍被這免費(fèi)的餡餅砸死嗎。就算真的有免費(fèi)的餡餅，你也要先織一個裝餡餅的框，不可能所有的一切都讓別人給你安排好，你只等著坐享其成。而有的人則是面對困難或挫折，一想到自己為此將會付出很多，就開始等待，等待那困難或挫折自己解決，但這可能嗎？“檢驗(yàn)真理的唯一方法是實(shí)踐”，而不是等待。等待最終等來的只是絕境，而不可能是生路，要想自己去闖，去找出一條自己能行的路。

等待不是辦法，干才是出路，只要找對方法，任何問題都能迎刃而解。而如今我們年輕，我們有能力去挑戰(zhàn)，而不是等待。

第五篇：聽報(bào)告會有感

聽報(bào)告會有感

不當(dāng)家不知柴米貴，不為母不知父母心，不為師不知為師苦。

5月26日、27日這兩天我參加了衛(wèi)輝市進(jìn)修校舉行的班主任培訓(xùn)活動，在這兩天里我認(rèn)真聆聽了來自不同地方的五位專家給我們做的報(bào)告，時間雖短但我卻受益頗多。

26日上午第一場是來自滑縣進(jìn)修校的郭文革校長給我們做的報(bào)告，郭校長報(bào)告的主題是：今天，我們?nèi)绾巫鼋處?。他首先說了幾點(diǎn)他當(dāng)教師的感悟：學(xué)生的發(fā)展，關(guān)鍵在教師；教師素質(zhì)的高低，是學(xué)生發(fā)展的前提；名師出高徒，高徒捧名師；認(rèn)識自己，教師應(yīng)該是什么樣的人。接著郭校長從以下五個方面做了詳細(xì)的報(bào)告。一是教師要有崇高的職業(yè)理想。二是教師要有堅(jiān)定地職業(yè)信念。三是教師要有多元的知識結(jié)構(gòu)。四是教師必備的專業(yè)能力。五是教師健康的身心素質(zhì)。在報(bào)告會中郭校長的這句話讓我感觸頗深，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。是啊！我們的教育必須有愛，并且，這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個學(xué)生，才會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果。，但愛也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫侨耍恳粋€學(xué)生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

第二場是由來滑縣的康磊老師給我們做的報(bào)告?？道蠋熤饕o我們講了一些他自己的經(jīng)驗(yàn)。首先是我理解的教育工作，第二是班主任工作概況，第三是班主任專業(yè)態(tài)度與人格，第四是班主任的日常管理能力。其中康老師講到教師就是引領(lǐng)學(xué)生成長，教師要尊重學(xué)生。通過康老師的報(bào)告我認(rèn)為作為一名老師，特別是作為一名班主任，應(yīng)該以人為本，尊重學(xué)生。希望自己對學(xué)生的心理有更多的了解，能夠更好的做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，了解孩子們的內(nèi)心世界。在平時的工作中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵在于你是否真的與孩子心心相映。到今天，我發(fā)覺不只對于孩子，其實(shí)對于每個生命個體都是這樣，當(dāng)你真正貼近他，試著理解他的想法時，交流就會開始，改變即將發(fā)生。然而，每個心理都是獨(dú)特的。所以關(guān)注、思索是班主任、任課教師永不停止的課題。我試著用多種人性化的方式來指導(dǎo)孩子矯正錯誤的思想和行為，當(dāng)然也收到較好的效果。作為一名教師，我以樂觀的心態(tài)和期待的眼光面對生活與工作。用自己的真誠和善意關(guān)愛身邊的人們，用一顆快樂的心感染周圍的人們，不論他是領(lǐng)導(dǎo)、是同事、還是親愛的學(xué)生。因?yàn)槲蚁嘈?，愛是會傳遞的。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。下午，是由來自新鄉(xiāng)的劉芳老師給我們做的報(bào)告，劉老師報(bào)告的主題是：身為一道彩虹，雨后就該閃亮整片天空。通過劉老師的報(bào)告，使我對教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，知道了教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，在教育過程中涉及到學(xué)生的整個人格，所以，教師自己也是以整個人格來與學(xué)生接觸的，是以自己的思想、學(xué)識和言行，以自己的人格、形象的力量，通過示范的方式影響著受教育者。得到學(xué)生的好評的最終決定性因素不是別的，正是教師自身。我們每天都在對自己和學(xué)生的人格做出評價，而且，在影響學(xué)生學(xué)業(yè)的所有因素中，人格的作用與智力的作用同樣重要，所以，我們教師應(yīng)該努力培養(yǎng)自己具有良好的人格魅力，用我們的人格來影響、塑造學(xué)生的人格。

教師的人格魅力是建立在威望、愛心、求知欲、理想的基礎(chǔ)上的。首先，教師的威望是逐步蘊(yùn)育起來的，教師的一舉一動、體態(tài)、穿著打扮、教態(tài)和作風(fēng)，無時無刻 不在影響著學(xué)生，教師只有保持自己的個性和風(fēng)格，才能有利地引導(dǎo)學(xué)生，同時建立自己的威望。其次，教師的愛心，就是熱愛學(xué)生的心。教師要以強(qiáng)烈的愛之心吸引學(xué)生，和孩子們滾在一起，這種教師對孩子們的赤誠的愛之心，最終將會變成教師對教育事業(yè)的愛。再次，教師要有強(qiáng)烈的求知欲，教師在教育實(shí)踐活動中建立自 己的理想和道德觀，其中最基本的并且是最重要的一條，莫過于“先當(dāng)學(xué)生，后當(dāng)先生”這一理念。

27日上午是由來自西大附中的張萬國老師給我們做的報(bào)告。聽過張老師的報(bào)告我最最想說的是：我上學(xué)的時候怎么沒遇到過一位這樣的老師；多希望我的女兒在以后能遇到這樣的教師；能做張老師的學(xué)生真幸福。通過聽張老師的報(bào)告使我認(rèn)識到班級應(yīng)該是有個性的，獨(dú)特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。有人說:“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了幾年的教學(xué)生涯，我要說:“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長?！弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形?。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

下午是由來自新鄉(xiāng)的金樹培教授給我們做的報(bào)告，金教授主要是從師德方面來說的，通過金教授的報(bào)告。使我認(rèn)識到教師的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實(shí)實(shí)在在的榜樣。經(jīng)常會聽到:什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到??下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心??因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。