第一篇：聽葉劍嵐主任報(bào)告會(huì)有感

做一個(gè)智慧型的、快樂的教育者

很有幸能聽到葉主任的報(bào)告會(huì)，也很感謝學(xué)校給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次報(bào)告會(huì)上我學(xué)到了很多東西。讓我們一起感悟一下葉主任帶給我們的饕餮盛宴吧，這次報(bào)告會(huì)是圍繞“做一個(gè)智慧型的、快樂的教育者”這一題目展開的，葉主任從下面三個(gè)方面闡述了這一問題。

一．智者樂者需要略懂政治

十八大提出的黨的最新教育方針是什么？(教育方針是教育工作的宏觀指導(dǎo)思想，是總的教育方向。教育方針是由國家規(guī)定的，是對(duì)教育的基本要求，是全國必須統(tǒng)一執(zhí)行的.)堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。習(xí)近平主席中國夢(mèng)——就是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。要實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，習(xí)主席提出了“三個(gè)必須”：必須走中國道路，必須弘揚(yáng)中國精神，必須凝聚中國力量。其中，中國道路是方向，中國精神是保障，中國力量是支撐。李克強(qiáng)總理九字工作方針：行大道民為本 利天下。教育部部長(zhǎng)袁貴仁的中國教育夢(mèng)——有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才。教育部部長(zhǎng)袁貴仁：我們現(xiàn)在就是想設(shè)計(jì)考試招生制度改革整體目標(biāo)和基本框架，引導(dǎo)每一個(gè)孩子都能有自己的選擇空間，有自己理想的發(fā)展道路，選了不理想的路還可以岔過去。用通俗的話表述就是要修更寬的路，修多樣的路，同時(shí)要建立體交叉的路。就像坐了汽車可以換火車，坐了火車可以換飛機(jī)，坐了飛機(jī)還可以換輪船，最后到達(dá)自己理想的目的地。我們的教育理想是不同的人在教育過程中變得更加不同，不是變成相同的人?！袊逃茖W(xué)研究院院長(zhǎng)袁振國。美國的未來需要給每一個(gè)孩子發(fā)展的機(jī)會(huì)?！绹偨y(tǒng)奧巴馬在連任后發(fā)布的首份國情咨文中說。各國的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上都是源于教育的競(jìng)爭(zhēng)。課標(biāo)的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于教材，對(duì)課標(biāo)我們要：全面理解、深刻領(lǐng)會(huì)、準(zhǔn)確把握。課標(biāo)是我們拿工資的理由——代表的是國家的意志。

二．智者樂者需要真懂業(yè)務(wù)

1.懂業(yè)務(wù)的重要前提——真正讀懂兒童（1）從錯(cuò)誤中讀懂兒童學(xué)習(xí)。錯(cuò)誤是必然的，錯(cuò)誤是普遍的，錯(cuò)誤是有理的，錯(cuò)誤是有用的。

這里有一個(gè)教學(xué)片斷：教師：同學(xué)們,我們已經(jīng)知道了分?jǐn)?shù)線下面的部分叫做“分母”，大家猜一猜，分?jǐn)?shù)線上面的部分應(yīng)當(dāng)叫什么呢？學(xué)生異口同聲回答：分公。做錯(cuò)不是因?yàn)椴粫?huì)，計(jì)算錯(cuò)誤往往不是算錯(cuò)，“做后用前”往往選錯(cuò)，口訣尾音常常成為誤選對(duì)象。啟示：計(jì)算需要慢，選擇需要比較，位值原理需要反復(fù)理解。我的20個(gè)課堂教學(xué)主張：1.觀念更新，理念內(nèi)化 2.讀懂學(xué)生，高效對(duì)話3.讀懂教材，豐富內(nèi)涵 4.先學(xué)后教，少教多學(xué)5.教不越位，學(xué)要到位 6.植入文化，增加濃度7.滲透思想，增加深度 8.適度拓展，增加廣度9.局部美容，增加亮度 10.問題引領(lǐng)，增加溫度11.數(shù)形結(jié)合，化難為易12.善于舉例，深化理13.巧設(shè)練習(xí)，激活思維14.讓出黑板，天地更寬15.精心預(yù)設(shè)，動(dòng)態(tài)生成16.裸學(xué)裸思，深度參與 17.四基扎實(shí)，后勁充足18.既為經(jīng)師，又為人師19.洗盡鉛華，返璞歸真 20.跳出數(shù)學(xué)，感悟教學(xué)。

學(xué)生是如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的？這是數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)教育研究的核心問題：學(xué)是教的前提，只有理解了學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的、學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)哪些困難以及如何去診斷這些困難，才能進(jìn)行有效的教學(xué)。數(shù)學(xué)教育家波利亞說過這樣一句話：“教師在課堂上講什么當(dāng)然是重要的，然而學(xué)生想的是什么卻更是千百倍地重要?！北R梭說：“人類的各種知識(shí)中最有用而又最不完備的，就是關(guān)于人的知識(shí)?！蓖瑯樱趦和逃?，最有用而又最不完備的就是關(guān)于兒童的知識(shí)。只有真正研究學(xué)生、讀懂學(xué)生，才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。只有讀懂學(xué)生，我們的課堂教學(xué)才能做到扎實(shí)高效?！罢驹趦和牧?chǎng)”，是一堵教育世界的承重墻，缺失了它，教育世界即使不坍塌，卻極有可能扭曲。小學(xué)數(shù)學(xué)，乃至整個(gè)小學(xué)教育，是建立在對(duì)兒童的理解的基礎(chǔ)上的。教師眼中要有“人”，對(duì)于小學(xué)教師來說，就是眼中要有“兒童”。陶行知先生的《小孩不小歌》人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩還要小。學(xué)生不是白紙，學(xué)生不是白癡，成人想不到的學(xué)生不一定想不到，成人認(rèn)為好的方法學(xué)生不一定認(rèn)可。讀懂學(xué)生的特點(diǎn)，讀懂學(xué)生的基礎(chǔ)，懂學(xué)生的需要，讀懂學(xué)生的思路，讀懂學(xué)生的錯(cuò)誤，讀懂學(xué)生的情感。2.真懂業(yè)務(wù)的最高境界——要有國際視野根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，在學(xué)生能夠接受的情況下，教師應(yīng)盡可能伸長(zhǎng)“學(xué)習(xí)的觸角”，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸，讓學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠收獲更多“能帶走“的東西。

三．智者樂者需要不斷充電

有時(shí)寬容引起的教育震撼遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于懲罰?。?）不是書上所有內(nèi)容都需要老師教，不是能給學(xué)生講明白的是好老師，而是會(huì)引導(dǎo)學(xué)生想明白的才是好老師。（4）老師往講臺(tái)上一站，對(duì)學(xué)生的影響就開始了！對(duì)學(xué)生要有正確的學(xué)生觀，要學(xué)會(huì)欣賞不同特點(diǎn)的學(xué)生。往往“問題學(xué)生”我們看到的只是他的缺點(diǎn)。國培高萍主任對(duì)老師的描述：無論課標(biāo)的理念多么先進(jìn)，無論教材的編寫多么的精美，當(dāng)老師走進(jìn)教室的那一刻，他一個(gè)人就決定了一切?。?）于漪老師：“與其說一輩子做老師，不如說一輩子在學(xué)做老師！”“我上的每節(jié)課都傷痕累累（說明于老對(duì)課堂教學(xué)的反思研究，從來沒有停止過。）”（6）霍懋征老師的“四個(gè)從來沒有”：從來沒有發(fā)過火從來沒有體罰過從來沒有告過狀從來沒有掉隊(duì)的（四個(gè)從來沒有的背后是博大的愛?。?）培養(yǎng)學(xué)生最重要的四個(gè)方面：強(qiáng)健的體魄 完善的人格 廣泛的興趣 良好的習(xí)慣。教師成長(zhǎng)的有效途徑——三個(gè)一：一個(gè)團(tuán)隊(duì) 一對(duì)翅膀（閱讀和寫作）一方天地

（8）對(duì)話老師問：“我覺得我對(duì)學(xué)生是很愛的，可是我的感情投資，卻并沒有換回所有學(xué)生對(duì)我的愛。難道我的愛有什么問題嗎？”李鎮(zhèn)西：教師對(duì)學(xué)生的愛，是不求回報(bào)的。這只是我們的良知使然。這種愛，也不是一種教育策略，不是為了讓學(xué)生聽話才去“愛”他們。師愛不是 “感情投資”，因?yàn)榻逃皇亲錾狻＃?）人生五大幸事：出生有對(duì)好父母、上學(xué)有位好老師、工作有位好師父、生活有位好伴侶、后半生有對(duì)好兒女。人生三個(gè)不能等：培養(yǎng)孩子不能等 孝敬父母不能等 鍛煉身體不能等。

人的差異從一來到這個(gè)世界便已經(jīng)客觀存在，當(dāng)然還包括孕育在媽媽胎盤的時(shí)期，所有的環(huán)境皆是形成差異的關(guān)節(jié)點(diǎn)。當(dāng)人還是一個(gè)胚胎時(shí)，差異來自父母的遺傳基因；當(dāng)成長(zhǎng)為一個(gè)胎兒時(shí)，差異來自母體供給的營(yíng)養(yǎng)、母體自身的體質(zhì)以及早期的胎教等；當(dāng)母親懷胎十月分娩時(shí)，分娩的方式也是形成差異的一大要素——順產(chǎn)嬰兒與剖腹長(zhǎng)嬰兒之間存在著差異，這個(gè)差異將會(huì)影響到日后孩子的行為習(xí)慣等諸多方面，不容小覷！好不容易落地成人，差異也所隨之日益發(fā)生變化，或許經(jīng)過某些強(qiáng)化和訓(xùn)練，人人爭(zhēng)優(yōu)秀奪先進(jìn)，一直向著偉大的目標(biāo)奮斗，平行差異逐漸縮小，卻不知不覺拉開了垂直差異。由此，我們懂得了“每個(gè)孩子從母胎中就有了差異”。這種差異是孩子無法選擇的特性，這種特性就造成了每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的自己。這種差異就形成了他們?cè)谡J(rèn)知、判斷等方面的不同水平。教育的目的是育人，但不是無視孩子的個(gè)性差異，進(jìn)行整齊劃一的訓(xùn)練?！耙虿氖┙獭薄ⅰ瓣P(guān)注每一個(gè)生命個(gè)體”才是我們倡導(dǎo)的教育觀。愛孩子就讓我們用不同的要求面對(duì)他們，鼓勵(lì)孩子們?cè)谝惶焯斓倪M(jìn)步過程中感受成長(zhǎng)的愉悅。讓能飛的孩子飛起來，讓能跑的孩子跑起來，讓只能走的孩子就慢慢走吧。回到原點(diǎn)看學(xué)生，研究學(xué)生的生理機(jī)制，有助于我們更好地看待每一個(gè)學(xué)生的差異，從而激發(fā)學(xué)生不斷努力，最大可能地獲得發(fā)展，這將是正確的愛。

第二篇：聽報(bào)告會(huì)有感

聽報(bào)告會(huì)有感

不當(dāng)家不知柴米貴，不為母不知父母心，不為師不知為師苦。

5月26日、27日這兩天我參加了衛(wèi)輝市進(jìn)修校舉行的班主任培訓(xùn)活動(dòng)，在這兩天里我認(rèn)真聆聽了來自不同地方的五位專家給我們做的報(bào)告，時(shí)間雖短但我卻受益頗多。

26日上午第一場(chǎng)是來自滑縣進(jìn)修校的郭文革校長(zhǎng)給我們做的報(bào)告，郭校長(zhǎng)報(bào)告的主題是：今天，我們?nèi)绾巫鼋處?。他首先說了幾點(diǎn)他當(dāng)教師的感悟：學(xué)生的發(fā)展，關(guān)鍵在教師；教師素質(zhì)的高低，是學(xué)生發(fā)展的前提；名師出高徒，高徒捧名師；認(rèn)識(shí)自己，教師應(yīng)該是什么樣的人。接著郭校長(zhǎng)從以下五個(gè)方面做了詳細(xì)的報(bào)告。一是教師要有崇高的職業(yè)理想。二是教師要有堅(jiān)定地職業(yè)信念。三是教師要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。四是教師必備的專業(yè)能力。五是教師健康的身心素質(zhì)。在報(bào)告會(huì)中郭校長(zhǎng)的這句話讓我感觸頗深，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。是??！我們的教育必須有愛，并且，這愛是無私的，是平等的，是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生感受到老師的愛，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果。，但愛也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。

第二場(chǎng)是由來滑縣的康磊老師給我們做的報(bào)告?？道蠋熤饕o我們講了一些他自己的經(jīng)驗(yàn)。首先是我理解的教育工作，第二是班主任工作概況，第三是班主任專業(yè)態(tài)度與人格，第四是班主任的日常管理能力。其中康老師講到教師就是引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，教師要尊重學(xué)生。通過康老師的報(bào)告我認(rèn)為作為一名老師，特別是作為一名班主任，應(yīng)該以人為本，尊重學(xué)生。希望自己對(duì)學(xué)生的心理有更多的了解，能夠更好的做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，了解孩子們的內(nèi)心世界。在平時(shí)的工作中，我漸漸發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵在于你是否真的與孩子心心相映。到今天，我發(fā)覺不只對(duì)于孩子，其實(shí)對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體都是這樣，當(dāng)你真正貼近他，試著理解他的想法時(shí)，交流就會(huì)開始，改變即將發(fā)生。然而，每個(gè)心理都是獨(dú)特的。所以關(guān)注、思索是班主任、任課教師永不停止的課題。我試著用多種人性化的方式來指導(dǎo)孩子矯正錯(cuò)誤的思想和行為，當(dāng)然也收到較好的效果。作為一名教師，我以樂觀的心態(tài)和期待的眼光面對(duì)生活與工作。用自己的真誠和善意關(guān)愛身邊的人們，用一顆快樂的心感染周圍的人們，不論他是領(lǐng)導(dǎo)、是同事、還是親愛的學(xué)生。因?yàn)槲蚁嘈?，愛是?huì)傳遞的。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅??我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。下午，是由來自新鄉(xiāng)的劉芳老師給我們做的報(bào)告，劉老師報(bào)告的主題是：身為一道彩虹，雨后就該閃亮整片天空。通過劉老師的報(bào)告，使我對(duì)教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道了教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，在教育過程中涉及到學(xué)生的整個(gè)人格，所以，教師自己也是以整個(gè)人格來與學(xué)生接觸的，是以自己的思想、學(xué)識(shí)和言行，以自己的人格、形象的力量，通過示范的方式影響著受教育者。得到學(xué)生的好評(píng)的最終決定性因素不是別的，正是教師自身。我們每天都在對(duì)自己和學(xué)生的人格做出評(píng)價(jià)，而且，在影響學(xué)生學(xué)業(yè)的所有因素中，人格的作用與智力的作用同樣重要，所以，我們教師應(yīng)該努力培養(yǎng)自己具有良好的人格魅力，用我們的人格來影響、塑造學(xué)生的人格。

教師的人格魅力是建立在威望、愛心、求知欲、理想的基礎(chǔ)上的。首先，教師的威望是逐步蘊(yùn)育起來的，教師的一舉一動(dòng)、體態(tài)、穿著打扮、教態(tài)和作風(fēng)，無時(shí)無刻 不在影響著學(xué)生，教師只有保持自己的個(gè)性和風(fēng)格，才能有利地引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)建立自己的威望。其次，教師的愛心，就是熱愛學(xué)生的心。教師要以強(qiáng)烈的愛之心吸引學(xué)生，和孩子們滾在一起，這種教師對(duì)孩子們的赤誠的愛之心，最終將會(huì)變成教師對(duì)教育事業(yè)的愛。再次，教師要有強(qiáng)烈的求知欲，教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中建立自 己的理想和道德觀，其中最基本的并且是最重要的一條，莫過于“先當(dāng)學(xué)生，后當(dāng)先生”這一理念。

27日上午是由來自西大附中的張萬國老師給我們做的報(bào)告。聽過張老師的報(bào)告我最最想說的是：我上學(xué)的時(shí)候怎么沒遇到過一位這樣的老師；多希望我的女兒在以后能遇到這樣的教師；能做張老師的學(xué)生真幸福。通過聽張老師的報(bào)告使我認(rèn)識(shí)到班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成人比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。有人說:“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了幾年的教學(xué)生涯，我要說:“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

下午是由來自新鄉(xiāng)的金樹培教授給我們做的報(bào)告，金教授主要是從師德方面來說的，通過金教授的報(bào)告。使我認(rèn)識(shí)到教師的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。經(jīng)常會(huì)聽到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到??下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心??因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

第三篇：聽報(bào)告會(huì)有感

等不是辦法，干才是出路

——聽十佳大學(xué)生村官代表事跡報(bào)告會(huì)有感兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告會(huì)匆匆結(jié)束，但離開會(huì)堂后心情久久不能平靜，“機(jī)會(huì)只垂青有準(zhǔn)備的人”這句話就一直在腦海深處回旋。

作為一名剛畢業(yè)的大學(xué)生，毅然放棄城市舒適的生活，走進(jìn)了別人都不愿提及的農(nóng)村。然而等待他們不是被重用、被理解，而是被輕視、被懷疑;工作的壓力、心中的苦悶也唯有自己一個(gè)人吞。但是他們知道一味的等待，最終只有失敗，等待他們的只是渾渾噩噩的三年村官生活，無半點(diǎn)收獲。他們選擇主動(dòng)溝通去化去別人的懷疑，扎扎實(shí)實(shí)做事去取得農(nóng)民們的信任，認(rèn)認(rèn)真真做人去得到領(lǐng)導(dǎo)們的重視??

看看我們身邊，不難發(fā)現(xiàn)“守株待兔”的大有人在，等到最后他們才發(fā)現(xiàn)原來自己什么也沒等到，白白浪費(fèi)了幾年的光陰。大學(xué)對(duì)我們來說，不過是我們進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)平臺(tái)，能在這個(gè)平臺(tái)上獲得什么，還要看你在大學(xué)階段付出什么。然而大多數(shù)都是大

一、大二渾渾噩噩的過著，幻想著天上的餡餅怎么還不掉到自己的懷抱；但是他們沒有想過就算天上掉下餡餅，他們用什么裝；難道就不拍被這免費(fèi)的餡餅砸死嗎。就算真的有免費(fèi)的餡餅，你也要先織一個(gè)裝餡餅的框，不可能所有的一切都讓別人給你安排好，你只等著坐享其成。而有的人則是面對(duì)困難或挫折，一想到自己為此將會(huì)付出很多，就開始等待，等待那困難或挫折自己解決，但這可能嗎？“檢驗(yàn)真理的唯一方法是實(shí)踐”，而不是等待。等待最終等來的只是絕境，而不可能是生路，要想自己去闖，去找出一條自己能行的路。

等待不是辦法，干才是出路，只要找對(duì)方法，任何問題都能迎刃而解。而如今我們年輕，我們有能力去挑戰(zhàn)，而不是等待。

第四篇：聽《師德報(bào)告會(huì)》有感-

聽《師德報(bào)告會(huì)》有感

2013年2月21日，我到蓮花中學(xué)聽了五位教師的精彩演講，我的感觸頗多，使我受到心靈的震撼、靈魂的洗禮，他們真是我們?nèi)w教師的驕傲??！

這是我從教十多年來第一次嘗到了美味的精神大餐，上午享受了兩個(gè)多小時(shí)的大餐，直到現(xiàn)在，我的腦海里還回蕩著那天上午五位教師的那些精彩的鏡頭，讓我感動(dòng)不已，情不自禁地拿起筆寫下我的體會(huì)！

五位教師的精彩演講真是讓我非常之感動(dòng)，因?yàn)樵谖业某砷L(zhǎng)中，我也付出過汗水，付出過艱辛，但是，我沒有他們那么堅(jiān)強(qiáng)、那么樂觀。我非常佩服他們，我相信聽了這次演講后，我一定會(huì)更加的熱愛生活、熱愛我所從事的教書育人的職業(yè)。

看著他們從容堅(jiān)毅的臉，聽著他們發(fā)自肺腑的聲音，我感受到了做教師的幸福和快樂。他們對(duì)教學(xué)的追求，對(duì)學(xué)生的無限熱愛，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的無限忠誠，使我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。怎樣才能做一名優(yōu)秀的人民教師呢？我認(rèn)為：

首先，樹立良好的師德形象。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三盡講臺(tái)，為人師表。要想成為一名好教師，就要愿做蠟燭，燃燒自己，照亮別人！

其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使我在學(xué)生的心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。因?yàn)閷W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象，所以我要以高尚的人格來感染我的學(xué)生。

再次，關(guān)愛每位學(xué)困生。陶行知先生說過“沒有愛，就沒有教育”。每位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛，尤其是那些家庭環(huán)境特殊的學(xué)生，容易形成特別性格，這就更需要老師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我將永不懈怠我的追求。以五位教師忠于教育事業(yè)、熱愛教育事業(yè)為榜樣，讓愛在校園中蔓延，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光。用我畢生的精力，全部的摯愛去溫暖每一顆幼小的心靈。讓每一個(gè)學(xué)生快樂、健康、上進(jìn)、卓越是我的奮斗目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)，我會(huì)奮斗不息。

第五篇：聽《革命傳統(tǒng)教育報(bào)告會(huì)》有感

聽《革命傳統(tǒng)教育報(bào)告會(huì)》有感

今天下午我有幸聽到革命老前輩——郝毅爺爺給我們講故事。郝毅爺爺今年88歲，1932年加入紅四方面軍，年僅15歲，他參加過二萬五仟里長(zhǎng)征、抗美援朝、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)??等等。

郝毅爺爺給我們講了很多故事，其中“爬大巴山”這個(gè)故事最感人，紅軍要翻過210里雪山——大巴山。當(dāng)年，郝毅爺爺他們所在的部隊(duì)到達(dá)大巴山腳時(shí)，當(dāng)?shù)氐睦习傩諏?duì)他們說：“大巴山只有神仙才能過去”。山上沒有人住，食物補(bǔ)給困難，人踩在山上，雪淹到膝蓋。雖然翻過大巴山的難度大，但是只有過去才是唯一的活路。紅軍戰(zhàn)士上山時(shí)穿的是夏裝和草鞋，晚上蓋的是藍(lán)天，睡的是雪山，饑寒交迫，戰(zhàn)士們互相鼓勵(lì)：有水、食物都先讓給傷病員，許多戰(zhàn)士在過大巴山時(shí)，因?yàn)轲囸I和寒冷，而長(zhǎng)眠在那里，他們靠著堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義信念，終于翻過了大巴山。

對(duì)比起來，我們的生活非常幸福。我們冬天有防寒保暖衣服，夏天有空調(diào)，吃穿不愁，在美麗的學(xué)校上學(xué)，在家當(dāng)小皇帝、小公主。和老紅軍當(dāng)年相比，我們是幸福之星。正因?yàn)橛羞@么好的條件，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，就象老紅軍爺爺在會(huì)上說的那樣：“珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)”。

同學(xué)們，我們是未來的希望，要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國做貢獻(xiàn)。