第一篇：關(guān)愛(ài)學(xué)生自卑心理,關(guān)注學(xué)生心理健康

關(guān)愛(ài)學(xué)生自卑心理,關(guān)注學(xué)生心理健康

一、案例介紹

李芳芳（化名）是我所教的一位六年級(jí)的女同學(xué)。這位同學(xué)非常的靦腆，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問(wèn)時(shí)總是低著頭回答，回答問(wèn)題聲音含糊不清，臉蛋漲得緋紅。遇到老師喜歡低頭勉強(qiáng)一笑。學(xué)習(xí)成績(jī)一團(tuán)糟，平時(shí)作業(yè)完成情況也不甚理想，對(duì)于非常簡(jiǎn)單的題目，總是難以理清思路，無(wú)從下手，講解多次仍是難以理解。從她的父母那里了解到，她平時(shí)喜歡把自己關(guān)在房間里，不喜歡和同學(xué)出去玩，對(duì)于節(jié)假日親戚朋友出游的邀請(qǐng)也提不起興趣。異常喜歡安靜，難以忍受一丁點(diǎn)的嘈雜。特別容易疲勞，課間總是趴在課桌上提不起精神，有時(shí)放學(xué)回到家或者在回家的車上倒頭便睡，有時(shí)吃著飯也會(huì)睡著。

二、案例分析

自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，覺(jué)得自己這也不行，那兒也不如別人，自卑的心理使得自己缺乏競(jìng)爭(zhēng)勇氣，缺乏自信心，一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，總覺(jué)得自己不行，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，這種心理障礙是走向成功的大敵。

該學(xué)生自卑畏怯的心理非常明顯，并且這種不良情緒長(zhǎng)期壓抑，導(dǎo)致對(duì)于挫折的心理承受能力非常差。

1.個(gè)人因素

通過(guò)一段時(shí)間的觀察和積極交流，我發(fā)現(xiàn)她長(zhǎng)期受自卑、羞怯等負(fù)面影響，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使她不能正確評(píng)價(jià)自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)。即使面對(duì)偶然的成功，也難以體驗(yàn)成功的喜悅。這樣就嚴(yán)重影響她的身心健康發(fā)展。

2.家庭因素

研究表明，影響孩子健康成長(zhǎng)的不利因素除了孩子缺少關(guān)愛(ài)外，還有很重要的一點(diǎn)是孩子獲得的‘不需要的關(guān)懷’過(guò)多。父母所教授孩子的應(yīng)該是生活與學(xué)習(xí)的能力，而不是代替她學(xué)習(xí)或者生活。與家長(zhǎng)深入溝通后，我發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生從小被保護(hù)的太好，吃顆桂圓也要把里面的核給挖出來(lái)后才把肉喂給她吃。另外，父母非常的能干，因此對(duì)女兒的期望也非常高，但是工作繁忙，平時(shí)將女兒送去托管，進(jìn)行的是填鴨式的教育，周末還要學(xué)英語(yǔ)、奧數(shù)、作文、書(shū)法、繪畫等八門功課，而該學(xué)生根本接受與消化不了這么多的知識(shí)。種種原因?qū)е略搶W(xué)生在學(xué)校與家庭所承受的壓力非常大，甚至內(nèi)心非常的抗拒與害怕學(xué)校這個(gè)環(huán)境和學(xué)習(xí)這件事情。

3.教師因素

在學(xué)校里，教師經(jīng)常想到的問(wèn)題是：自己怎樣做才能治服、改變學(xué)生？很少想過(guò)，用自身的修養(yǎng)、知識(shí)、行為、語(yǔ)言去積極地影響學(xué)生，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。如果教師對(duì)一些同學(xué)了解不夠，關(guān)注不多，就容易造成對(duì)這些同學(xué)的評(píng)價(jià)偏低，一旦如此，幾個(gè)月或者幾個(gè)學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時(shí)的表?yè)P(yáng)和贊嘆，久而久之便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來(lái)越不自信，此時(shí)自卑感卻慢慢占了上風(fēng)。另外，老師對(duì)少數(shù)心目中的優(yōu)等生日益產(chǎn)生的偏愛(ài)，對(duì)屬于中間狀態(tài)或后進(jìn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一份沉重的壓力，普遍滋長(zhǎng)嚴(yán)重的自卑心理。

多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，該學(xué)生出現(xiàn)這種情況，極可能是因?樗?的心理有一定問(wèn)題。如何幫助她克服自卑心理，走出這個(gè)陰影呢？我始終相信：老師所有的一舉一動(dòng)，關(guān)鍵的一句話、一個(gè)贊許、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都或許會(huì)讓學(xué)生銘記在心，成為學(xué)生心目中的楷模和學(xué)習(xí)的榜樣、成長(zhǎng)的動(dòng)力，這些都會(huì)體現(xiàn)在學(xué)生的行為之中，甚至?xí)绊懼囊簧?/p>

三、輔導(dǎo)策略

1.關(guān)心愛(ài)護(hù)，喚起信心

為了讓該同學(xué)覺(jué)得老師和同學(xué)都在關(guān)心她、愛(ài)護(hù)她，我經(jīng)常找機(jī)會(huì)跟她交談，大事小事，無(wú)所不談，而且盡量在輕松和諧的氣氛中進(jìn)行，使她覺(jué)得親切溫暖。并且經(jīng)常去她家家訪，親自指導(dǎo)她的家庭作業(yè)，與她的父母交流她的學(xué)習(xí)生活情況，從正面和側(cè)面讓她有被關(guān)注、被重視的感覺(jué)?！皫煇?ài)是教育的基礎(chǔ)”，老師的關(guān)心讓她對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己的信心都增加了不少。

2.發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)，樹(shù)立信心

經(jīng)過(guò)我對(duì)該同學(xué)的全面評(píng)估，發(fā)現(xiàn)書(shū)畫相對(duì)來(lái)說(shuō)是她 的特長(zhǎng)，書(shū)法和畫畫是她課外輔導(dǎo)時(shí)唯一比較感興趣的科目，也得過(guò)一些獎(jiǎng)項(xiàng)。碰巧我是書(shū)法老師，所以打算從培養(yǎng)她的興趣入手，逐步建立她的信心。之前她已經(jīng)入選了書(shū)法校隊(duì)，在校隊(duì)學(xué)習(xí)時(shí)，我特別觀察了她的學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)她在寫同一張作品時(shí)，水平發(fā)揮表現(xiàn)出非常大的差異，有部分字寫的非常老練，有部分字卻寫得像初學(xué)者一樣毫無(wú)章法，仔細(xì)觀察后我發(fā)現(xiàn)影響她水平差異的就是她的情緒，有時(shí)她狀態(tài)較好，寫了一個(gè)很不錯(cuò)的字，接著這一行或者兩行字就寫得非常好，接著一個(gè)小挫折，把其中一個(gè)字寫差了，然后就無(wú)法再集中精神，越寫越不敢寫，越寫越差。而這時(shí)，我便上前給她鼓勵(lì)，緩解她的焦慮，等她情緒平復(fù)后，水平又得到了正常的發(fā)揮。

3.重視家庭，促進(jìn)溝通

該學(xué)生的父母非常的配合老師與學(xué)校，我也經(jīng)常與他們進(jìn)行短信交流與家訪，我們認(rèn)真仔細(xì)的討論過(guò)該學(xué)生出現(xiàn)這種情況的種種原因，也策劃過(guò)一系列能幫助她建立信心的方法，在不斷的實(shí)驗(yàn)與效果中改進(jìn)和改善，這點(diǎn)對(duì)我的工作也起到了非常有利的幫助。

4.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，堅(jiān)定信心

經(jīng)過(guò)我與家長(zhǎng)的配合與她自己的努力，她在書(shū)法方面進(jìn)步還是比較大的。有合適的校外校內(nèi)比賽我都鼓勵(lì)她參加，并親自指導(dǎo)她創(chuàng)作，近期她參加了校外的一個(gè)展覽，我建議她父母在她作品展覽時(shí)全家人一起去參觀、拍照，對(duì)她是一種非常好的側(cè)面鼓勵(lì)。新年將近，我又找出一些春節(jié)對(duì)聯(lián)讓她創(chuàng)作，寫好后分給親戚朋友老師同學(xué)，相信在親戚朋友的贊嘆聲中，也能讓她對(duì)自己的自我評(píng)價(jià)有一定的提高。

四、輔導(dǎo)效果

非常高興，從該學(xué)生的父母那里得知，最近該學(xué)生的心情開(kāi)朗了不少，親戚朋友紛紛反應(yīng)她像變了個(gè)人似的，對(duì)人說(shuō)話也抬頭挺胸了，聲音堅(jiān)定清楚了，也不臉紅了，這是非常正面的效果，相信繼續(xù)用上述方法跟進(jìn)，她還會(huì)有更大的進(jìn)步！

五、結(jié)論

教育，不能只關(guān)注成績(jī)；小學(xué)階段的教育，更應(yīng)該關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。

針對(duì)其心理問(wèn)題，采取平等交談、心理?yè)Q位、關(guān)愛(ài)感化，目標(biāo)激勵(lì)，心理暗示、體驗(yàn)成功等方法來(lái)糾正其心理偏差。

其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都有被愛(ài)、被關(guān)注、被認(rèn)可、被尊重的需要，一個(gè)人如果這些需要得不到滿足，很容易造成其心理障礙。而這個(gè)案例到現(xiàn)在為止取得一點(diǎn)點(diǎn)成功之處也在這里，所有的工作都是以詳實(shí)調(diào)查，認(rèn)真思索為基礎(chǔ)，長(zhǎng)時(shí)間的予以關(guān)注、關(guān)愛(ài)，用愛(ài)心去叩開(kāi)孩子封鎖的心扉，融化她對(duì)老師設(shè)定的心理防線，這不是一朝一夕，一兩次談話輔導(dǎo)就能辦到的。

針對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)不同于一般的德育工作，往往懲罰是不能奏效的，人的情緒有時(shí)就像洪水，只有用“大禹治水”的方法，進(jìn)行疏導(dǎo)，疏通，讓水經(jīng)過(guò)河流流入大海才能使洪水得到妥善治理，這必然需要老師有科學(xué)的教育理念，扎實(shí)的理論功底，嫻熟的輔導(dǎo)技巧，和一顆充滿愛(ài)的、充滿耐性的心。

第二篇：關(guān)愛(ài)留守學(xué)生 關(guān)注心理健康

關(guān)愛(ài)留守學(xué)生 關(guān)注心理健康——洋湖鄉(xiāng)中學(xué)召開(kāi)留守學(xué)生大會(huì)

為了更好的關(guān)注留守學(xué)生，解決留守學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)、生活、生理、心理等問(wèn)題。洋湖鄉(xiāng)中學(xué)從我鄉(xiāng)外出打工人員較多的實(shí)際出發(fā)，3月2日下午利用課外活動(dòng)時(shí)間，召開(kāi)了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、班主任、教師代表和全體留守兒童參加的每學(xué)期一次的留守學(xué)生大會(huì)，學(xué)生們聆聽(tīng)了德育主任劉玉峰老師的專題講座，講座重點(diǎn)從以上四個(gè)方面介紹了會(huì)遇到的問(wèn)題和解決的方法。校長(zhǎng)李振華最后做了《對(duì)留守兒童多一份關(guān)愛(ài)》報(bào)告。使大家感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)留守學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。

（通訊員：史付亮楊新順劉金強(qiáng)）

2009年3月10日

第三篇：關(guān)注校車 關(guān)愛(ài)學(xué)生

關(guān)于開(kāi)展“關(guān)注校車 關(guān)愛(ài)學(xué)生”主題交通安全

宣傳教育活動(dòng)的方案

根據(jù)省、市、縣教育局以批示文件精神——《福建省教育廳、福建省公安廳關(guān)于在全省中小學(xué)校開(kāi)展“關(guān)注校車、關(guān)愛(ài)學(xué)生”交通安全宣傳教育周活動(dòng)的通知》，為確保交通安全周主題教育有序開(kāi)展，特制定如下方案：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組 員：

二、活動(dòng)主題

“關(guān)注校車 關(guān)愛(ài)學(xué)生”

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、于12月27日下午第三節(jié)召開(kāi)關(guān)于開(kāi)展“關(guān)注校車 關(guān)愛(ài)學(xué)生”主題宣傳教育活動(dòng)會(huì)議，并布置工作。

2、營(yíng)造好宣傳氣氛。學(xué)校在校園醒目位置設(shè)置交通安全宣傳標(biāo)語(yǔ)，各班利用校內(nèi)、班內(nèi)板報(bào)、廣播等宣傳工具，豐富交通安全宣傳形式和內(nèi)容，增強(qiáng)宣傳的針對(duì)性、知識(shí)性

和趣味性。

3、深入地開(kāi)展“十個(gè)一”交通安全教育活動(dòng)，（1)于周三早會(huì)舉辦一次宣傳教育活動(dòng)周活動(dòng)啟動(dòng)儀式；(2）由吳副校長(zhǎng)組織全校開(kāi)展一次“關(guān)注校車、關(guān)愛(ài)學(xué)生”主題教育的活動(dòng)；（3）各班組織一次“交通安全進(jìn)課堂”班隊(duì)活動(dòng)；（4）落實(shí)發(fā)放一封《致學(xué)生和家長(zhǎng)交通安全公開(kāi)信》；

（5)各班組織觀看一場(chǎng)交通安全交通安全宣傳片；(6)校內(nèi)懸掛一幅交通安全標(biāo)語(yǔ)；(7)出一期交通安全宣傳專欄（8）開(kāi)展廣播站在宣傳周期間天天播報(bào)有關(guān)的交通安全；（9)開(kāi)展排查學(xué)生乘車安全檢查活動(dòng)以及上下學(xué)路上期間是否有違反交通規(guī)則。（10）開(kāi)展一次交通安全知識(shí)運(yùn)用：三年級(jí)書(shū)寫交通“十不為”標(biāo)語(yǔ)比賽；四年級(jí)有關(guān)消防剪貼報(bào)；五年級(jí)有關(guān)消防征文或心得體會(huì)；六年級(jí)做“關(guān)注校車 關(guān)愛(ài)學(xué)生”交通安全主題的手抄報(bào)。

四、活動(dòng)要求

1、領(lǐng)導(dǎo)到位。為了確保交通安全周活動(dòng)的順利開(kāi)展，學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、具體負(fù)責(zé)老師為副組長(zhǎng)、各科任老師為組員的宣傳活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的開(kāi)展。制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，精心組織，真正把開(kāi)展交通宣傳

周活動(dòng)納入“平安先行學(xué)?！眲?chuàng)建的重要內(nèi)容，作為確保學(xué)校和廣大師生安全的重要措施，抓實(shí)抓出成效。

2、宣傳到位。發(fā)揮校內(nèi)各種媒體的作用，營(yíng)造輿論氛圍，要根據(jù)不同年齡學(xué)生認(rèn)知程度，采取不同年級(jí)的學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)且行之有效的教育方式，提高師生的交通法制意識(shí)和安全意識(shí)，自覺(jué)遵守交通法規(guī)，養(yǎng)成良好交通安全行為習(xí)慣，維護(hù)自身交通安全。

3、加強(qiáng)應(yīng)急處置并做好排查工作，嚴(yán)格報(bào)告制度。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生乘車、或在上下學(xué)的道路上有違反交通規(guī)則，學(xué)生報(bào)告老師，老師報(bào)告校長(zhǎng)。做到不隱瞞并耐心做好學(xué)生的宣傳教育。

第四篇：關(guān)注學(xué)生心理健康

關(guān)注學(xué)生心理健康，讓青春像花兒一樣燦爛

下查埠初中 李志虎

同學(xué)們：

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到許多困難和挫折，所以我們要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，沒(méi)有意志，沒(méi)有不屈不撓的向上精神是不可能的。青春期是人從幼稚走向成熟的重要轉(zhuǎn)折，是一生中心理發(fā)展最活躍的階段。由于身體的快速增長(zhǎng)、激素分泌的急劇增多以及學(xué)習(xí)的重重壓力，都能導(dǎo)致許多心理問(wèn)題：

1.抑郁：總覺(jué)得苦悶、無(wú)精打采、提不起干勁。

2.焦慮：總感到莫名其妙的緊張、坐立不安心情煩躁、不踏實(shí)。

3.人際關(guān)系敏感：總感覺(jué)別人對(duì)自己不好，不理解、不同情自己；與異性在一起時(shí)感到不自在。

4.情緒不穩(wěn)定：心情時(shí)好時(shí)壞，學(xué)習(xí)勁頭時(shí)高時(shí)低，對(duì)同伴、家長(zhǎng)和老師一會(huì)兒親近，一會(huì)兒疏遠(yuǎn)。

5.心理不平衡：如果同學(xué)成績(jī)比自己好、比自己有錢或穿得好就不舒服，總覺(jué)得別人對(duì)自己不公平。

6.適應(yīng)不良：對(duì)學(xué)校的各種科目都不喜歡，對(duì)學(xué)校生活不適應(yīng)，學(xué)習(xí)困難。

7.強(qiáng)迫癥狀：總在想一些沒(méi)有必要的事情，如總想考不好該怎么辦、說(shuō)錯(cuò)了話該怎么辦；總擔(dān)心自己服裝不整潔愛(ài)照鏡子等。

8.對(duì)抗傾向：常發(fā)脾氣、摔東西、大喊大叫、愛(ài)抬杠、有理不讓人，沒(méi)理攪三分，控制不住自己。

這些都是中學(xué)生中常見(jiàn)的心理問(wèn)題和障礙。素質(zhì)教育、和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。有了良好的心態(tài)，不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果，而且有益于終身的發(fā)展。

基于此，我希望同學(xué)們能學(xué)會(huì)：

用愛(ài)裝點(diǎn)生命。熱愛(ài)生活，感恩生活，勇于擔(dān)當(dāng)；用溝通溫暖心靈。推心置腹的談話就是心靈的展示，學(xué)會(huì)主動(dòng)與父母、老師和同學(xué)進(jìn)行交流，為個(gè)性健康發(fā)展注入愛(ài)的陽(yáng)光； 用寬廣心胸待人。開(kāi)誠(chéng)心，布大度。對(duì)周圍的老師、家人、朋友、同學(xué)，給予更多的諒解、寬容、信任、禮貌與友愛(ài)，給心靈多一份關(guān)注與呵護(hù)，讓生活充滿甜蜜和喜悅；用心理健康知識(shí)補(bǔ)給營(yíng)養(yǎng)，充盈心靈，積極維護(hù)身心健康。主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)；用正確的態(tài)度看待心理健康問(wèn)題。不歧視、不硬撐、早發(fā)現(xiàn)、早調(diào)理，時(shí)刻留意自己身邊的美好事物，讓自己內(nèi)心多些喜悅和快樂(lè)，戒除網(wǎng)癮，回歸社會(huì)，用陽(yáng)光的心態(tài)積極參加豐富多彩綜合實(shí)踐活動(dòng)

同學(xué)們：

讓我們一起參與多彩的活動(dòng)，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，迎接陽(yáng)光生活每一天

讓我們一起承受蛻變的煩惱，分享成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓青春像花兒一樣燦爛

愿我們每位同學(xué)擁有健康的身心、強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的意志。希望同學(xué)們能斗志昂揚(yáng)地迎接各種挑戰(zhàn)，意氣風(fēng)發(fā)地去追求更大夢(mèng)想，祝愿每位同學(xué)學(xué)業(yè)有成，身心健康，夢(mèng)想成真，終生幸福。

第五篇：關(guān)愛(ài)學(xué)生 關(guān)注成長(zhǎng)

關(guān)愛(ài)學(xué)生

關(guān)注成長(zhǎng)

——巖上片區(qū)六一兒童節(jié)慶?；顒?dòng)

石場(chǎng)鄉(xiāng)巖上學(xué)校 陶秀菊

6月1日上午，巖上片區(qū)開(kāi)展“做個(gè)守法小公民”六一兒童節(jié)慶?；顒?dòng)。為豐富孩子們的節(jié)日生活，此次活動(dòng)內(nèi)容豐富，有體操比賽、文藝演出、演講比賽、乒乓球比賽。上午10:00活動(dòng)拉開(kāi)帷幕，石場(chǎng)鄉(xiāng)人民政府鄧國(guó)忠書(shū)記、關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)在石場(chǎng)鄉(xiāng)中心校薛穎校長(zhǎng)的陪同下來(lái)到我?？赐⑽繂?wèn)了孩子們，作了精彩的致詞,祝孩子們“六·一”兒童節(jié)快樂(lè)，好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)，并送來(lái)了節(jié)日慰問(wèn)品和學(xué)習(xí)用具，帶來(lái)了黨和政府對(duì)少年兒童的殷殷關(guān)愛(ài)之情。慶祝會(huì)上舉行了新隊(duì)員入隊(duì)儀式，新

隊(duì)員表示：在飄揚(yáng)的隊(duì)旗下，做到遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，誠(chéng)實(shí)勇敢，好好學(xué)習(xí)，天天向上，做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。會(huì)上進(jìn)行了隆重的頒獎(jiǎng)儀式，受表彰的有：三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員、文藝表演集體、體操表演集體、文藝表演個(gè)人、演講比賽個(gè)人。慶祝大會(huì)上，孩子們表演了體操、歌舞、演講等豐富多彩的節(jié)目，學(xué)校的操場(chǎng)成了一個(gè)巨大的舞臺(tái)，傳遞出孩子們最真的心聲。他們用歌舞表達(dá)出對(duì)伙伴的友誼、對(duì)師長(zhǎng)的敬意、對(duì)未來(lái)的憧憬、對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)。歌聲、笑聲、掌聲接連不斷，為慶?；顒?dòng)增添了喜慶的氣氛。