第一篇：試講總結(jié)

試講總結(jié)

新學(xué)期開始，我們迎來了大三的第二個(gè)學(xué)期。為了培養(yǎng)教師的授課能力和基本功，班上開展了第二次的試講學(xué)習(xí)活動，我們小組上學(xué)期試講活動開展的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展第二次的試講活動。程老師給每個(gè)小組都請來了一位指導(dǎo)老師，我們覺得時(shí)隔一個(gè)假期，對于試講都有些生疏，于是決定先自己講一次，先自己挑出毛病，改正了，在請老師過來指導(dǎo)。

剛開始，雖然我們的小組成員很積極的參與試講，但總會有一些小問題，例如，站上講臺后就比較緊張、板書格式不正確、教態(tài)刻板、知識點(diǎn)抓不透等。但后來經(jīng)過幾次的試講之后，因?yàn)槭煜ち?，在總體上都有了很大的改觀。大家每次的試講都積極參與，除了個(gè)別有一些特殊情況不能參加外，每一次的試講都很人齊。而且，我也看到大家都是很積極地去準(zhǔn)備每一次的試講，有時(shí)候在圖書館看見我們小組一些人在找資料，我知識隨口問了一句：“哎，在找什么資料?。俊彼σ饕鞯鼗卮穑骸跋乱淮屋喌轿以囍v啊，我要準(zhǔn)備了。”有時(shí)候在課間休息是，我們也會聚在一堆討論：“我那天看了一個(gè)例子，你幫我看一下是不適合？”“我覺得你的這個(gè)點(diǎn)這樣講會更清楚些”等等?？磥砦覀兇蠹叶枷Ｍ玫竭M(jìn)步，期間，即使要考普通話，要考英語，還有許多許多的作業(yè)要做，但大家還是能以積極的態(tài)度來珍惜每一次的試講機(jī)會，積極鍛煉。而且在過程中，大家也都很積極配合我的工作，很多時(shí)候都很難找教室，可是大家還是陪著我一起在樓上樓下來回跑動，在這里我很感謝我們小組的人，在這請?jiān)试S我真心對他們說聲“謝謝你們！” 通過試講，我們小組也暴露了一些問題，也得到一些啟示和體會，以下就是一些總結(jié)：（1）角色的轉(zhuǎn)換不到位

在試講中，這一角色包括教師角色和學(xué)生角色。在試講中我們的學(xué)生應(yīng)該配合站在講臺上的學(xué)生，并且適當(dāng)?shù)哪M課堂氣氛；而在講臺上的學(xué)生也要進(jìn)入角色，扮演好教師的角色，這樣才可以使得課堂順利地進(jìn)行?？墒窃趯?shí)踐操作中，我們的組員都很難做到這一點(diǎn)。在教師角度上看，因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)，而且放不開，因而在實(shí)際的課堂操作上缺乏了一個(gè)教師的感染力，教師“入戲”不到位，整個(gè)課堂看齊來還是比較像大家一起在討論，沒有上課的感覺。因而就沒有達(dá)到預(yù)期的效果。不同年級的學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡愛好都不一樣，我們都學(xué)過教育心理學(xué)，都知道這些，可是在結(jié)合實(shí)踐時(shí)就很難做到位，或者說是忘記了，也也暴露了我們知識的把握還是停留在應(yīng)付考試上。（2）全方位規(guī)劃好試講的內(nèi)容

在試講中，我們在教學(xué)內(nèi)容的選取上，都偏好選擇一些故事性強(qiáng)的，有趣、生動、好講的課文去上，這樣一來，在幾次的試講中都是大同小異，沒有突破，沒有改進(jìn)。在意識到這個(gè)問題時(shí)，我們小組就建議，對于以后有從事教師工作意向的同學(xué)，在試講內(nèi)容的選取上應(yīng)當(dāng)廣泛些，除了準(zhǔn)備驗(yàn)收的科目外，多了解其他教材內(nèi)容，例如：文化生活、哲學(xué)生活等等。這樣試講的范圍才不會顯得狹窄，我們聽課的學(xué)生才不會覺得沒有新意，才不會犯困。而且這樣一來，我們才可以針對不同年級的學(xué)生采用不同的叫法，有使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，也同時(shí)掌握了不同內(nèi)容的教學(xué)方法。（3）評課能力欠缺

在試講中，我們小組出現(xiàn)了一個(gè)比較突出的問題：評課能力欠缺。同學(xué)上完課，特別是說課完了之后，同學(xué)們都很難做到科學(xué)、專業(yè)的評點(diǎn)。都是很概括、很籠統(tǒng)地點(diǎn)了一下，而且在評點(diǎn)的用語上面顯得很稚氣，沒有專業(yè)的評課用語。在這一點(diǎn)上我們是優(yōu)待改進(jìn)、有待提高的。所以我們一直都先自己講一遍，小組成員先評價(jià)，改正，再請指導(dǎo)老師過來，進(jìn)行深一步的評價(jià)。

下面是我個(gè)人在講課方面的心得體會，之前對教材不夠熟悉，所以教案寫的很詳細(xì)，試講時(shí)沒有脫稿，但在后來換新的課目時(shí)把教案簡化了，就發(fā)現(xiàn)組織語言比較困難，有些語無倫次，所以每次我都把要說的話，先寫下來，練習(xí)熟悉后脫稿試講。其次是對知識點(diǎn)的把握，《貨幣的本質(zhì)》這一目有與講了老教材才講的新教材，就比較熟悉知識點(diǎn)也比較透徹，但是《新時(shí)代的勞動者》這一目，我總覺得有很多想講的內(nèi)容，卻覺得時(shí)間不夠，最后我聽了其他組和我講一樣課目的同學(xué)的試講，綜合我的指導(dǎo)老師和其他組指導(dǎo)老師對他們的評課，以及我們小組同學(xué)的建議后，終于能夠很好的把握這一目，而且也將這一目作為了我的驗(yàn)收課目。最后一個(gè)問題就是說課，之前一直沒有接觸過，再看了書有上網(wǎng)學(xué)習(xí)了網(wǎng)上的說課稿之后，才寫出一份，但是卻還是有很多毛病，在一遍遍的修改中差點(diǎn)喪失信心，不過之后的修改終于也的到了老師的肯定。

我們這一學(xué)期的試講活動是結(jié)束了，可是我們還是要繼續(xù)努力，繼續(xù)提高的，希望在以后我們還是可以繼續(xù)交流，相互學(xué)習(xí)，相互探索，以求共同進(jìn)步。實(shí)踐出真知，確實(shí)是如此。希望我們在試講結(jié)束后還是可以繼續(xù)探究，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高我們的從師任教能力。

這次的試講，我們的指導(dǎo)老師真的很辛苦，要抽出休息時(shí)間來給聽我們試講，一聽就是幾個(gè)小時(shí)，還要予以評價(jià)，驗(yàn)收的時(shí)候我們小組的劉老師因?yàn)槌霾?，說以我們小組分成兩部分進(jìn)行。雖然驗(yàn)收有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，但是我對于自己的表現(xiàn)還是很滿意的。

最后我謹(jǐn)代表我們小組向老師們道一句：“您辛苦了！”

第二篇：試講總結(jié)

試講總結(jié)

回顧第二次試講，我認(rèn)為相對上一次的來說明顯進(jìn)步許多。無論是語言的表達(dá)、板書的設(shè)計(jì)還是情景模擬的環(huán)節(jié)，有創(chuàng)新與改進(jìn)的表現(xiàn)。這次試講，我定的內(nèi)容是政治生活第一單元的第三課—政府是人民的政府。此次備課中，我在原有實(shí)思路的既定模版下，第一次嘗試按照要求寫課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)、教學(xué)安排和教學(xué)過程。我從復(fù)習(xí)提問國家性質(zhì)的內(nèi)容入手，導(dǎo)入新課內(nèi)容政府的性質(zhì)與主要職能。其中我們課本設(shè)置難點(diǎn)為便民利民的政府，突出我國政府是為人民服務(wù)的政府。在教學(xué)重點(diǎn)上，我所展示我所細(xì)究的知識點(diǎn)，也就是四個(gè)基本職能，即政治職能、經(jīng)濟(jì)職能、文化職能和公共服務(wù)職能。

通過這次小組試講，我學(xué)習(xí)到道具情景模擬這一教學(xué)方法，我打算選擇案例分析和指導(dǎo)自學(xué)的方法去教學(xué)。下面是我的己的試講總結(jié)：（1）吃透教材后要制作的框架不夠簡明。在板書設(shè)計(jì)方面，我認(rèn)為我有待加強(qiáng)。雖然此次板書很

（2）其次在課程準(zhǔn)備上，我認(rèn)為要先通讀教材，熟悉教材的知識點(diǎn)，這也包括重難點(diǎn)。我覺得這是試講最重要的部分，即需要認(rèn)真?zhèn)湔n。要對自己所教內(nèi)容熟悉，不但可以上好課，而且可以遮蓋自身的一些缺點(diǎn)。這次我就在商品的兩個(gè)基本屬性沒有表達(dá)解釋得清楚，讓大家與我的觀點(diǎn)產(chǎn)生了不同的想法。由于這個(gè)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了商品的含義是用于交換的勞動產(chǎn)品，所以是一定具有價(jià)值而不一定具有使用價(jià)值這個(gè)屬性。同時(shí)，我們講課應(yīng)該要化好講課的內(nèi)容。要學(xué)會詳略得當(dāng)。在傳授知識點(diǎn)的時(shí)候，更要注意與學(xué)生之間的互動，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。這次，我舉了幾個(gè)涉及生活中的問題讓他們回答之外，我還在重點(diǎn)知識讓他們通讀，加深印象。

（3）再次，板書設(shè)計(jì)方面是我接下來要認(rèn)真改進(jìn)的地方。我認(rèn)為我們的板書應(yīng)該簡潔明了，突出知識點(diǎn)，也有重難點(diǎn)的延伸。我這次在講課與板書同時(shí)進(jìn)行時(shí)顯得有點(diǎn)手忙腳亂，而且15分鐘中很大程度上把時(shí)間耗在板書寫字上。我會在這段時(shí)間做好聯(lián)系鋼筆字和粉筆字的計(jì)劃，積極聯(lián)席，做到講課時(shí)手口并用得良好狀態(tài)。

（4）最后在試講中，我發(fā)現(xiàn)我們小組各自在評課方面的能力十分欠缺，沒辦法做到科學(xué)、專業(yè)的評點(diǎn)。我打算有機(jī)會請老師或師兄師姐針對我們各自的問題提出點(diǎn)評，讓我們能更系統(tǒng)地學(xué)會如何進(jìn)行備課和如何解決一些特殊的問題。

我認(rèn)為我需要改正的地方也很多，可以進(jìn)步的空間還很大。希望在師兄師姐的教導(dǎo)幫助與同學(xué)們的合作下，能完善自己。與此同時(shí)，我也會繼續(xù)積極準(zhǔn)備這方面的事情，多多鍛煉自己的口才和膽量，爭取下一次把試講做得更好。

第三篇：試講總結(jié)

試講總結(jié)

根據(jù)學(xué)校的安排，我們班于12周前試講結(jié)束，以下是我個(gè)人對此次試講的自我總結(jié)：

此次試講無疑對我今后的學(xué)習(xí)與生活是有幫助的，同時(shí)也暴露了我平時(shí)學(xué)習(xí)方面的不足，主要有以下一些問題：

第一，教學(xué)準(zhǔn)備方面?？赡苁堑谝淮螌懡贪赴桑越贪笇懙貌皇呛茉敿?xì)，感覺像是為了應(yīng)付完成一件任務(wù)一樣。

第二，在實(shí)際教學(xué)方面。也出現(xiàn)了很多第一次講課普遍出現(xiàn)的問題，集中起來有以下幾個(gè)方面。

1、語言方面的問題。講課聲音不夠大，而且吐字不是很清晰，語速把握的不是很好，有點(diǎn)過快，可能是緊張所導(dǎo)致的吧！

2、變化方面的問題。模式陳舊、缺乏創(chuàng)新，在課堂上與學(xué)生之間的交流、互動基本上都是一問一答的。

3、組織方面的問題。雖然跟學(xué)生有幾次互動，但組織的不是很好，有種學(xué)生反客為主的感覺，還出現(xiàn)了一丁點(diǎn)的尷尬。

4、儀態(tài)方面的問題?？赡苁堑谝淮紊现v臺的原因吧！到了講臺上后，過于緊張，聲音發(fā)顫，有時(shí)忘了要講的內(nèi)容、有時(shí)忘了接下來該干什么，在講臺上一臉茫然。

5、演示方面的問題。演示課件時(shí)，沒有詳細(xì)的向?qū)W生解釋清楚怎樣選取作畫工具，僅是隨意的向?qū)W生演示一遍選取作畫工具。

第三，在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上沒什么新意，只是簡單的說幾句導(dǎo)入語言，然后就照著教案的內(nèi)容念了。

總的來說，這次試講對我來說是一次促進(jìn)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會，在以后的學(xué)習(xí)中，我將進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的教學(xué)方法和技巧，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教、學(xué)習(xí)，提高自身的教學(xué)技能，這樣以后就能更有效地教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識。試講結(jié)束了，學(xué)習(xí)生活依舊，不過是要過充實(shí)的生活了，希望在下次的講課中能好好的表現(xiàn)自己。

第四篇：試講總結(jié)

試講總結(jié)

試講的時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間就到了我們該接受考驗(yàn)的時(shí)候了。從試講小組分配到結(jié)束的時(shí)間里我學(xué)會了很多。也收獲了很多，知道作為一個(gè)合格的老師該是怎樣的。

首先，作為一個(gè)合格的老師知識技能是必備的，你的知識的多少將會影響你的教學(xué)質(zhì)量，你的知識越豐富，那么你的上課質(zhì)量就越充實(shí)。學(xué)生在課堂上學(xué)的知識就會越多，從而才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。你知識的充實(shí)程度，也會影響你對教材的理解程度。當(dāng)你的知識技能達(dá)到一定高度時(shí)，你就會對教材理解不同，而且你會將教材從不同角度去理解，那么你在教授課本知識時(shí)學(xué)生也會在知識理解上會更上一層樓。那么學(xué)生接觸的知識面將會擴(kuò)大，從而能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在的學(xué)生就是因?yàn)槔斫庵R的問題不足，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)上的誤區(qū)，使他們不能靈活運(yùn)用學(xué)的知識，使他們只能理解表面知識。不能變式轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致厭學(xué)習(xí)情緒。所以作為一個(gè)老師要有處理教材的的能力，使知識變?yōu)橐锥苋菀捉邮艿臇|西。能使他們動手學(xué)習(xí)的知識，就放手讓他們?nèi)プ?，才能得到自己知識。而且作為一個(gè)優(yōu)秀的老師，不僅要有專業(yè)的知識技能，還應(yīng)該博覽群書給學(xué)生武裝頭腦知識。這樣的課堂才是豐富，充實(shí)，有趣的課堂，才能吸引學(xué)生的興趣。

然后，是作為一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅僅是專業(yè)知識過關(guān)，還應(yīng)該是一個(gè)理解學(xué)生，了解學(xué)生的老師。那么怎樣作為一個(gè)了解學(xué)生的老師呢？作為一個(gè)了解學(xué)生老師應(yīng)該從學(xué)生的心理上去使他信服，這個(gè)學(xué)生才會照你說的去做，才能提高學(xué)生的素質(zhì)。要從心理上了解學(xué)生，那么我們的教師技能就該過關(guān)，才能和學(xué)生打成一片。知道他們要什么，才能及時(shí)指導(dǎo)，傳授知識，使學(xué)生成為知識的主宰。我們的心理學(xué)就應(yīng)該很熟練，才能及時(shí)了解學(xué)生動態(tài)，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，協(xié)調(diào)好學(xué)生與知識上的沖突，使學(xué)生更好的接受知識。如果老師心里學(xué)知識不過關(guān)，那么會使學(xué)生與老師之間的距離拉大。不僅會使學(xué)生知識理解不好，而且還會造成老師與學(xué)生之間出現(xiàn)冷漠關(guān)系，所以知識還是在心里建立才是最好的。

最后，老師還要理解個(gè)個(gè)層次學(xué)生的理解程度，要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，是大部分學(xué)生都能理解知識。在備課時(shí)就該注意，精心備課是每一節(jié)課的成功的基礎(chǔ)。我們在指導(dǎo)老師辛苦的指導(dǎo)下慢慢成長起來了，指導(dǎo)老師交給我們很多，教我們學(xué)會精心準(zhǔn)備教案，注意每個(gè)教師細(xì)節(jié)和方法，才是成功教師。

數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)

指導(dǎo)老師：肖靜

2011級5班

梁偉小組

2013年5月31號

第五篇：師范生 試講總結(jié)

試講總結(jié)

這個(gè)月我們進(jìn)行了一次說課，三次試講，讓我感覺進(jìn)步很大，以前學(xué)習(xí)了三年的理論，現(xiàn)在將理論與實(shí)踐結(jié)合，讓我一步步更加專業(yè)。

我講課的內(nèi)容是平行與相交。本節(jié)課的教學(xué)我能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，從復(fù)習(xí)有關(guān)“直線”知識入手，喚起學(xué)生的回憶，為新知識的探究學(xué)習(xí)做了較好的銜接準(zhǔn)備。

在設(shè)計(jì)教案時(shí)我大膽地讓學(xué)生以分類為主線，通過學(xué)生討論、匯報(bào)，總結(jié)出：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有相交和不相交兩種情況，相交中有成直角和不成直角兩種情況。通過兩次分類，提高學(xué)生的空間想象能力。

在本課教學(xué)中通過讓學(xué)生觀察、討論、操作、交流等活動去感知、理解、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識。感知生活中的垂直與平行的現(xiàn)象，初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，發(fā)現(xiàn)同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系的不同情況，初步認(rèn)識垂線和平行線；并且通過一系列的數(shù)學(xué)活動，如：對兩條直線延長后相交的情況，讓學(xué)生從動手延長，逐步發(fā)展到空間想象；在探究“同一平面內(nèi)”時(shí)，制作直觀教具，演示給學(xué)生看，這兩條直線能不能稱為平行或相交。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、辨析，領(lǐng)會平行關(guān)系 “必須在同一平面內(nèi)”，直觀生動，使學(xué)生的空間想象能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

在教學(xué)中，我重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。讓學(xué)生找出生活中的平行現(xiàn)象。判斷路燈桿，跑道線、等具有代表性的兩線的位置關(guān)系，通過這些圖形的形象演示，讓學(xué)生直觀看到生活中的“平行與相交”，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

在練習(xí)的過程中，讓學(xué)生說明為什么相交、為什么平行、為什么垂直，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了及時(shí)的反饋。

這次試講中老師也指出了我的不足之處不足之處：

1、脫離了教科書。書上的概念、練習(xí)是最基本的，練習(xí)要按照“由簡到難”有層次進(jìn)行。

2、在討論怎樣判斷兩條直線互相垂直時(shí)，學(xué)生回答用三角板量，老師應(yīng)順勢引導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)該怎樣測量，教授測量的方法。

這三次的試講我總結(jié)了以下講課、說課技巧 講課是有技巧的，如何把握有限的15到20分鐘，充分表現(xiàn)自己，發(fā)揮長處，技巧顯得尤為重要。

（一）語言

1音量：聲音要洪亮，但不要尖銳

2音調(diào)：音調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，不要過于平穩(wěn)，要突出授課重點(diǎn)。3 語言表達(dá)：（1）語言要流暢，要用平實(shí)的語言表達(dá)清楚課程內(nèi)容，專業(yè)術(shù)語要突出，非專業(yè)術(shù)語，不要背，要像聊天一樣，自然的說出。

（2）要有節(jié)奏，不要一口氣好幾句話，提問后，要給聽眾思考的時(shí)間，再說出

答案。不需要記憶的，要用自然語速表述，需要記憶的重點(diǎn)，語速要慢，必要時(shí)，要重復(fù)。

（3）在整理思路的時(shí)候，不要發(fā)出“嗯”“啊”的語氣詞，想問題時(shí)，短暫的沉默就好。（4）不要有過多口頭語，“這個(gè)”，“那個(gè)”等等，不要頻繁清嗓子。

（二）表情

1微笑：保持微笑給人留下良好印象。

2眼神：眼睛不要亂看，要在評委的眼睛中間大方的來回掃視。給人以自信的感覺，并且這樣可以得到更多的反饋。

（三）肢體語言

1身體：一般正向前方，也可以側(cè)身向左略斜45度角，背對右側(cè)黑板 2手勢：（1）手勢不宜過于頻繁，講述時(shí)，兩手自然垂直，或者在體前交握。需要表達(dá)時(shí)，自然的使用手勢。

（2）指示時(shí)，要有明確的指示點(diǎn)，不要草率一劃，指示時(shí)，掌心向外，用 四指指示。

（四）站姿

1要挺胸抬頭，不要含胸駝背。2兩腿可呈丁字步，或者自然分開。3手不可撐在講臺上。

（五）板書 板書要主次分明，要井井有條。要有層次，試講題目現(xiàn)在黑板正中最上邊，字體略大。板書內(nèi)容要充實(shí)，不能只有大標(biāo)題，在充實(shí)的基礎(chǔ)上，要簡潔概況每條小內(nèi)容的要點(diǎn)，不要拖沓。板書設(shè)計(jì)要合理，黑板分左右兩部分，或者左中右三部分，最左側(cè)寫主要文字內(nèi)容，中間寫重點(diǎn)內(nèi)容，主要圖表可以在中間位置，凌亂的文字和解釋文字、圖表，在最右側(cè)。

三次的錄像還有改進(jìn)，加上老師的指導(dǎo)我學(xué)到了很多，剛我感覺專業(yè)化程度的提高，以后希望可以得到更多的鍛煉。