第一篇：幼兒園青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結(jié)

青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結(jié)

為期兩天的保教老師優(yōu)質(zhì)課評比結(jié)束了，每一位參賽教師都對這次賽課活動(dòng)傾注了極大的熱情，用自己的汗水獻(xiàn)出了一堂堂精彩紛呈的好課。

從本次賽課可以看到，我們的青年教師教學(xué)正處在踐行《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，并不斷探索和發(fā)展的進(jìn)程之中。相比往年的賽課評比，教師教學(xué)水平有明顯的提高。隨著比賽結(jié)果的公布，優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)已經(jīng)落下了帷幕，但是比賽活動(dòng)留給大家的興奮激動(dòng)和感慨還是很多的。這次活動(dòng)總體體現(xiàn)了“以幼兒為主體、注重培養(yǎng)能力”的教學(xué)原則，在課程目標(biāo)上追求科學(xué)性和適用性，在教學(xué)過程中注重幼兒的參與度和差異度，在教學(xué)方法上突出幼兒的主體性和民主性，在教學(xué)效果上重在培養(yǎng)幼兒的自主、探究能力。在課堂上，教師們能夠積極開展師生互動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)敢于創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容貼近實(shí)際，尤其是多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)越性?，F(xiàn)對本次評比活動(dòng)總結(jié)如下：

一、園內(nèi)高度重視，教研組精心組織，教師積極參與

這次教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)，充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)、共同提高的競賽宗旨，充分體現(xiàn)了園內(nèi)進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，營造競爭向上的工作局面，培養(yǎng)青年教師的敬業(yè)創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)青年教師脫穎而出，盡快提高我園整體教育教學(xué)水平的指導(dǎo)思想。園內(nèi)青年教師積極以積極飽滿的熱情投入準(zhǔn)備，精心備課，活動(dòng)時(shí)老師們積極向上的精神帶動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。這次參賽老師的優(yōu)質(zhì)課無疑是付出了艱辛和努力的。

二、參賽教師精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)精彩紛呈

1.深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

此次參賽課不同程度的體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)，將《指南》有關(guān)理念融入到了活動(dòng)中，教師的角色逐步由“教”轉(zhuǎn)化為“導(dǎo)”，學(xué)生的角色逐步由“聽”轉(zhuǎn)化為“學(xué)”，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化。“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”成為了課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)幼兒非常投入，積極回答問題。如：張新老師所執(zhí)教的《皮球鎮(zhèn)有趣》一課，她將教材內(nèi)容在一研的基礎(chǔ)上進(jìn)行了重新整理、概括、歸納，處理得當(dāng)。給我們感受最深的就是教學(xué)語言的準(zhǔn)確性、流暢性，對幼兒的啟發(fā)、點(diǎn)撥恰到好處；與幼兒的交流親切自然，駕馭課堂的能力在原有基礎(chǔ)上得到了很大的提高。教學(xué)思路設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符合幼兒實(shí)際，教學(xué)思路的層次、脈絡(luò)清晰。課堂導(dǎo)入聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)過程中注重知識(shí)的形成過程，不是簡單的給出結(jié)論，而是通過幼兒自主討論分析總結(jié)得出。課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，課堂效果好。

韓露老師《誰藏起來了》，教師圍繞“藏”這個(gè)目標(biāo)先引起孩子們的興趣；然后讓孩子梳理理解的主要目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入。教學(xué)設(shè)計(jì)有新意，有突破。設(shè)計(jì)上有亮點(diǎn)，更加注重整體性和層次感。缺點(diǎn)就是有提問但教師缺少小結(jié)。在總結(jié)性語言上還應(yīng)加強(qiáng)。

肖玲老師所執(zhí)教的《大雨和小雨》，課前準(zhǔn)備不是很充分，但也收集了大量與教學(xué)有關(guān)的圖片，體現(xiàn)教學(xué)的直觀性。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)上，能從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面來把握，符合幼兒年齡特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易適度。雖然在課前上略欠思慮，但是肖玲老師剛參加工作半年多，雖然課堂上有些瑕疵，但也關(guān)注了幼兒分析綜合能力和知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)，與課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)目的還是比較相符的。

2.呈現(xiàn)出了有質(zhì)量的好課

很多老師認(rèn)為本次優(yōu)質(zhì)課的質(zhì)量都很高，無論教學(xué)效果、課件制作、教材的處理、上課老師的態(tài)度以及聽課老師的收獲，都認(rèn)為很有長進(jìn)，這次優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)深受老師和幼兒喜歡的好課，這些課的共同特點(diǎn)是充分利用了教具或多媒體教學(xué)，師生之間互動(dòng)較好，教學(xué)效果明顯，受到了好評。

3.多媒體輔助教學(xué)，課堂更加生動(dòng)活潑

教師們的參賽課都制作和選用了多媒體課件的教學(xué)手段，充分調(diào)了幼兒視野、挖掘教學(xué)資源方面起到了很好的作用。

4.專業(yè)水平、教學(xué)能力有了新的提高

上公開課就要逼著你鉆研教材，熟悉教材的前后連貫，這樣對教材的理解就深刻了；上公開課就要逼著你設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方法，這個(gè)過程就是教學(xué)能力提高的過程。這是實(shí)在話但這也是每一位參賽教師的共同感受，公開課確實(shí)是全體教師奮進(jìn)的一個(gè)推動(dòng)力。一方面教師可以通過聽課，相互取長補(bǔ)短，借鑒學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，對自己教學(xué)提高有幫助。另一方面自己上公開課后再聽別人的課，進(jìn)行反思，能有益于教學(xué)水平的提高和教學(xué)藝術(shù)的提升。因?yàn)樽寗e人聽你的課，當(dāng)局者迷，旁觀者更清。這樣提出來的問題可能是你永遠(yuǎn)沒發(fā)現(xiàn)的問題，這些問題就在活動(dòng)中迎刃而解了。

三、今后教學(xué)改進(jìn)的意見及工作的思考： 1.教師角色轉(zhuǎn)變問題。

在一些雙邊活動(dòng)中，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)是必要的，但停留在“指揮”的層面上，缺少探究性雙邊活動(dòng)是不符合教學(xué)改革要求的。

2.教學(xué)方法的使用、教學(xué)過程的實(shí)施，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際。

當(dāng)教師把過程還給幼兒的時(shí)候，一堂課究竟需要一個(gè)什么樣的教學(xué)過程，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是在備課的時(shí)候就能完全胸有成竹、把握在手的，它需要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，把握幼兒思維的張弛或者情感的波瀾，以自己的教育機(jī)智隨時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中重要的是幼兒的思維是不是真正被激活，課堂里有沒有充滿學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的氣息。兒都要合格，但不必是相同的規(guī)格。3 注重對幼兒的激勵(lì)和評價(jià)。

部分教師教學(xué)中出現(xiàn)對幼兒錯(cuò)誤答案未矯正、對有價(jià)值的觀點(diǎn)未攝取和激勵(lì)，評價(jià)空洞無實(shí)效等現(xiàn)象。教學(xué)語言和問題設(shè)計(jì)有待優(yōu)化。導(dǎo)學(xué)過程中問題設(shè)計(jì)過多，略顯有問答式教學(xué)的成分，過渡語言不精練、提問不具體，導(dǎo)致幼兒難以理解。課堂上，對學(xué)習(xí)參與不主動(dòng)和學(xué)習(xí)有困難的幼兒沒有得到重視，有在課堂上充數(shù)、被冷落的現(xiàn)象。新的教學(xué)理念倡導(dǎo)幼兒自主探索或合作學(xué)習(xí)，但仍強(qiáng)調(diào)因材施教，分層落實(shí)。對學(xué)有困難的幼兒我們要給予學(xué)法指導(dǎo)和重點(diǎn)關(guān)注。4.教師之間業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流還需進(jìn)一步加強(qiáng)管理和引導(dǎo)。

進(jìn)一步建立健全適合我們的教研制度，營造嚴(yán)謹(jǐn)而和諧的教研氛圍，該提倡的一定要提倡，該改進(jìn)的一定要改進(jìn)。任何一位教師，我們都不能做“井底之蛙”，人外有人，天外有天，多走向課堂，看一看，學(xué)一學(xué)，也學(xué)一下魯迅的拿來主義，好的拿來，這樣才能真正的鍛煉自己，提高自己，才能不斷創(chuàng)新。希望沒聽課的老師今后要珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

這次競賽活動(dòng)的開展是一次教學(xué)水平的檢閱。通過優(yōu)質(zhì)課評比，既鍛煉了教師隊(duì)伍，又為正在成長的青年教師樹立了標(biāo)桿，我們不僅看到了良好的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)開始出現(xiàn)，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處?。本次競賽活?dòng)真正體現(xiàn)了選拔功能、示范功能、引領(lǐng)功能。更有意義的是利用這個(gè)評價(jià)機(jī)制，激勵(lì)教師熱衷自己的職業(yè)，鉆研自己的業(yè)務(wù)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。但是競賽活動(dòng)中也暴露出一些在教學(xué)中存在的不足,在今后的工作中，希望老師們對這些問題進(jìn)行深入的探討，并不斷改進(jìn)，共同提高！

第二篇：幼兒園青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)方案

幼兒園青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)方案

為深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，通過多視角、多形式主題宣傳活動(dòng)，展現(xiàn)幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)內(nèi)涵，樹立幼兒園教師兢兢業(yè)業(yè)、愛崗敬業(yè)、潛心育人的良好形象，5月19日，我園開展2018年“我是幼兒園教師”學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)啟動(dòng)儀式。為了提高我園青年教師的教學(xué)水平，提高青年教師駕馭課堂的能力，有效的促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長，提高我園保教質(zhì)量，特舉辦青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)?，F(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下：

一、參賽對象：

40周歲以下的保教老師

（本次優(yōu)質(zhì)課評選的內(nèi)容提倡參評教師自己選擇，要求自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，修改、或完善教案的活動(dòng)設(shè)計(jì)。）

二、活動(dòng)時(shí)間

2018年5月28日—5月29日

三、講課地點(diǎn)：多媒體活動(dòng)室

四、活動(dòng)要求

1.所選教材要符合幼兒年齡階段的認(rèn)識(shí)水平，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式能夠創(chuàng)新，有自己的想法。3.教學(xué)方式要多變，能豐富幼兒感觀知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

4.教師個(gè)人素質(zhì)能充分體現(xiàn)出來，如語言組織能力、欣賞分析能力、現(xiàn)場應(yīng)變能力、活動(dòng)設(shè)計(jì)能力等。

5.除常規(guī)教學(xué)設(shè)施外，參評教師要自行準(zhǔn)備所需教具、學(xué)具。

五、評委

評委由園長、教研組成員擔(dān)任。

六、評比獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng) 2名

二等獎(jiǎng)3名

三等獎(jiǎng)

6名

六、評分表（附后）

第三篇：優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結(jié)

優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結(jié)

為了促使青年教師健康快速的成長，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)、交流，形成一種積極向上的濃厚教學(xué)氛圍，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。我校根據(jù)每個(gè)教研組上報(bào)的名單進(jìn)行了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課評比，12名教師作課，各學(xué)年組教師主動(dòng)聽課。在這次活動(dòng)中，全體教師表現(xiàn)出了極大的熱情，老師們積極參與，認(rèn)真對待，虛心取經(jīng)。優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)圓滿結(jié)束了。整個(gè)匯報(bào)課由評教案設(shè)計(jì)、說課、上課、課后反思和教學(xué)效果五個(gè)環(huán)節(jié)組成，通過此次活動(dòng)不僅檢測了中青年教師的教學(xué)能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年教師的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了豐碩的收獲。下面就對整個(gè)活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)。

此次活動(dòng)為中青年教師創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，使理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行很好的結(jié)合起來。教師在談自己的感想，認(rèn)為開展匯報(bào)課的形式很好，自己得到了鍛煉，學(xué)到了其他教師的許多教學(xué)技巧和手段，提升了教學(xué)能力。本次作課體現(xiàn)出來的特點(diǎn)：

（一）能較熟練地運(yùn)用課件輔助教學(xué)，部分課件制作精美，實(shí)用價(jià)值很高，而不是流于形式。這種教學(xué)手段形象直觀，學(xué)生興趣濃厚，對教學(xué)內(nèi)容理解透徹。如：生物課上巧妙的運(yùn)用視頻剪輯揭示了地球生物起源的奧秘。

（二）運(yùn)用自主，探究、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，評價(jià)。

（三）教師的語言增強(qiáng)了啟發(fā)性，鼓勵(lì)性，培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑、思考、表達(dá)能力。課堂上啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考，激發(fā)學(xué)生探究。學(xué)生體會(huì)到了老師對自己的關(guān)心，信任和期待，激發(fā)了進(jìn)取心，培養(yǎng)了自信力。

（四）尊重學(xué)生意見，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

如：數(shù)學(xué)中二元一次方程組的不同解法，只要學(xué)生意見正確，即使與老師預(yù)計(jì)的方法有所不同，教師也及時(shí)給予肯定。使課堂教學(xué)打破了傳統(tǒng)的僵化的教學(xué)模式，體現(xiàn)了教育機(jī)智。

（五）注重了課堂教學(xué)與課外生活的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活體驗(yàn)生活的能力。如：教師的結(jié)束語。生活中到處都有數(shù)學(xué)（或到處都有語文），到處都有知識(shí)，只要我們留心觀察，用心思考，你就會(huì)學(xué)到很多等等。這樣，就激發(fā)了學(xué)生在生活中尋找學(xué)問的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生課外搜集的習(xí)慣。美中不足：

（一）小組討論中存在的問題。

⒈小組討論前應(yīng)明確要求，讓學(xué)生帶著問題討論，做到有的放矢。不能盲目討論，流于形式。

⒉小組討論過程中應(yīng)注意方法的指導(dǎo)，合作時(shí)的注意事項(xiàng)。

⒊小組討論時(shí)間要把握好。時(shí)間太短，完不成任務(wù)；太長，造成混亂，影響效果。達(dá)不到目的。

⒋小組討論的次數(shù)不要過于頻繁。

（二）注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

自主不是自流，而應(yīng)是學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，積極思考、討論、合作、交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，不管什么樣的教學(xué)方式，都應(yīng)注重教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。無論是讀書還是做其他事情，總得有個(gè)好的習(xí)慣或方法，總得有個(gè)規(guī)則。好的習(xí)慣、方法是需要培養(yǎng)的，規(guī)則的遵守是需要引導(dǎo)的。這對低年級來說顯得更為重要。因此，教師在“培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的新課程理念下的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該真正理解“自主學(xué)習(xí)”“發(fā)展個(gè)性”的意義，不能簡單理解為“喜歡怎樣就怎樣”，“想怎樣就怎樣”。自主不等于自流，個(gè)性不能變?nèi)涡?，良好的?xí)慣需要培養(yǎng)。

⒈學(xué)會(huì)傾聽：老師的要求、講解，學(xué)生的回答都應(yīng)聽清。否則，會(huì)出現(xiàn)所答非所問，或重復(fù)別人已經(jīng)回答過的內(nèi)容。

⒉學(xué)會(huì)思考：學(xué)生積極回答問題，課堂氣氛活躍很好，但有些學(xué)生回答時(shí)沒有經(jīng)過認(rèn)真思考，回答欠準(zhǔn)確。

⒊學(xué)會(huì)回答問題：訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)要清楚，語句要恰當(dāng)，吐字清晰，聲音要響亮，概括要完整。

⒋學(xué)會(huì)朗讀：不只是語文，學(xué)生讀不通讀不準(zhǔn)的讀現(xiàn)象較為嚴(yán)重，應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生說話讀書要有語氣，有節(jié)奏。

總之，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成要靠老師耐心細(xì)致地嚴(yán)格訓(xùn)練，功到自然成。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)聽課、思考、回答等，老師的工作就會(huì)得心應(yīng)手，取得事半功倍的效果。

希望大家揚(yáng)長避短，使我們的每堂課上得都非常精彩。更希望參加校級以上優(yōu)質(zhì)課評比的各位老師精心準(zhǔn)備，廣泛征求上次聽課領(lǐng)導(dǎo)與教師的意見，爭取在以后的優(yōu)質(zhì)課評比中獲得更好的成績。我們堅(jiān)信，名師將從這里放飛！

第四篇：優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結(jié)

玉龍中學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結(jié)

2017-2018學(xué)第一學(xué)期

為了學(xué)習(xí)并打造威寧“三出發(fā)”優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，有效落實(shí)“教師主導(dǎo)、組長指揮、主體突出、掀起高潮、注重實(shí)效”的威寧縣優(yōu)質(zhì)課堂活動(dòng)原則，強(qiáng)化落實(shí)“六環(huán)節(jié)、六到位、六有效”，“五要講、五不講”的要求，逐步進(jìn)行教學(xué)改革，打造并發(fā)展新式課堂和新式教學(xué)方式。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。提高教師素質(zhì)，建設(shè)教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。同時(shí)也為了完成威寧縣大面積優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，我校本學(xué)期組織了優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。

我校根據(jù)教育管理中心給的名額，上報(bào)參加比賽的老師名單，進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，每科老師都有參加上課，全校教師主動(dòng)聽課。在這次活動(dòng)中，全體教師表現(xiàn)出了極大的熱情，老師們積極參與，認(rèn)真對待，虛心取經(jīng)。優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)圓滿結(jié)束了。整個(gè)優(yōu)質(zhì)課由評教案設(shè)計(jì)、說課、上課、課后反思和教學(xué)效果五個(gè)環(huán)節(jié)組成，通過此次活動(dòng)不僅檢測了中青年教師的教學(xué)能力，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年教師的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了豐碩的收獲。下面就對整個(gè)活動(dòng)作一個(gè)總結(jié)。

此次活動(dòng)為中青年教師創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，使理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行很好的結(jié)合起來。教師在談自己的感想，認(rèn)為開展匯報(bào)課的形式很好，自己得到了鍛煉，學(xué)到了其他教師的許多教學(xué)技巧和手段，提升了教學(xué)能力。本次作課體現(xiàn)出來的特點(diǎn)：

一．能較熟練地運(yùn)用課件輔助教學(xué)，部分課件制作精美，實(shí)用價(jià)值很高，而不是流于形式。這種教學(xué)手段形象直觀，學(xué)生興趣濃厚，對教學(xué)內(nèi)容理解透徹。如：生物課上巧妙的運(yùn)用視頻進(jìn)行講解。

二.運(yùn)用自主，探究、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，評價(jià)。

三.教師的語言增強(qiáng)了啟發(fā)性，鼓勵(lì)性，培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑、思考、表達(dá)能力。課堂上啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考，激發(fā)學(xué)生探究。學(xué)生體會(huì)到了老師對自己的關(guān)心，信任和期待，激發(fā)了進(jìn)取心，培養(yǎng)了自信力。

四.尊重學(xué)生意見，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。如：數(shù)學(xué)中二元一次方程組的不同解法，只要學(xué)生意見正確，即使與老師預(yù)計(jì)的方法有所不同，教師也及時(shí)給予肯定。使課堂教學(xué)打破了傳統(tǒng)的僵化的教學(xué)模式，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

五．注重了課堂教學(xué)與課外生活的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活體驗(yàn)生活的能力。如：教師的結(jié)束語。生活中到處都有數(shù)學(xué)（或到處都有語文），到處都有知識(shí)，只要我們留心觀察，用心思考，你就會(huì)學(xué)到很多等等。這樣，就激發(fā)了學(xué)生在生活中尋找學(xué)問的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生課外搜集的習(xí)慣。

六．美中不足：

1.小組討論中存在的問題：小組討論前應(yīng)明確要求，讓學(xué)生帶著問題討論，做到有的放矢。不能盲目討論，流于形式。討論過程中應(yīng)注意方法的指導(dǎo)，合作時(shí)的注意事項(xiàng)。討論時(shí)間要把握好。時(shí)間太短，完不成任務(wù)；太長，造成混亂，影響效果。達(dá)不到目的。討論的次數(shù)不要過于頻繁。

2.注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)：自主不是自流，而應(yīng)是學(xué)生自覺主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，積極思考、討論、合作、交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，不管什么樣的教學(xué)方式，都應(yīng)注重教學(xué)效果。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。無論是讀書還是做其他事情，總得有個(gè)好的習(xí)慣或方法，總得有個(gè)規(guī)則。好的習(xí)慣、方法是需要培養(yǎng)的，規(guī)則的遵守是需要引導(dǎo)的。這對低年級來說顯得更為重要。因此，教師在“培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的新課程理念下的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該真正理解“自主學(xué)習(xí)”“發(fā)展個(gè)性”的意義，不能簡單理解為“喜歡怎樣就怎樣”，“想怎樣就怎樣”。自主不等于自流，個(gè)性不能變?nèi)涡?，良好的?xí)慣需要培養(yǎng)。

3.學(xué)會(huì)傾聽：老師的要求、講解，學(xué)生的回答都應(yīng)聽清。否則，會(huì)出現(xiàn)所答非所問，或重復(fù)別人已經(jīng)回答過的內(nèi)容。

4.學(xué)會(huì)思考：學(xué)生積極回答問題，課堂氣氛活躍很好，但有些學(xué)生回答時(shí)沒有經(jīng)過認(rèn)真思考，回答欠準(zhǔn)確。

5.學(xué)會(huì)回答問題：訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)要清楚，語句要恰當(dāng)，吐字清晰，聲音要響亮，概括要完整。

總之，我校教師的綜合業(yè)務(wù)能力得到展示。老師們普遍認(rèn)為，這樣的綜合性競賽活動(dòng)既是對自己業(yè)務(wù)能力的一次考核，也是給自己一次參與、交流、學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，希望大家通過本次優(yōu)質(zhì)課評比，能揚(yáng)長避短，使我們的每堂課上得都非常精彩。更希望參加校級以上優(yōu)質(zhì)課評比的各位老師精心準(zhǔn)備，廣泛征求上次聽課領(lǐng)導(dǎo)與教師的意見，爭取在以后的優(yōu)質(zhì)課評比中獲得更好的成績。我們堅(jiān)信，名師將從這里放飛！

第五篇：優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結(jié)

優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)總結(jié)

谷金樓集中心小學(xué)

按照上級要求，我校開展了優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全校教師的積極準(zhǔn)備和密切配合下，經(jīng)過聽課、說課、評課，本次活動(dòng)圓滿結(jié)束，取得了良好效果?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教師參與積極。

為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校對這項(xiàng)工作進(jìn)行了專題研究，成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，活動(dòng)得了全體教師的大力支持，他們認(rèn)真聽課，認(rèn)真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會(huì)，交換經(jīng)驗(yàn)和看法，從而更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí)。

二、參賽教師準(zhǔn)備精心，教學(xué)效果精彩紛呈。

此次活動(dòng)剛一開始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動(dòng)中大顯身手。每人都找材料、請參謀、問指導(dǎo)、忙教案，精心制作課件，認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，醞釀設(shè)計(jì)。所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)去準(zhǔn)備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法。而且都較好地運(yùn)用了多媒體教學(xué)的方法。這次評比，課件制作，可以說，展示了我校教師近幾年來多媒體教學(xué)中較高水平。走進(jìn)每節(jié)評比的課堂，都會(huì)令你眼前一亮，耳目一新。優(yōu) 美動(dòng)聽的音樂，清晰亮麗的畫面。都會(huì)讓你感受到輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在參賽教師的精心準(zhǔn)備下，都上得很成功，起到了積極的帶動(dòng)作用和一定的示范作用。

王剛嶺教師課堂節(jié)奏感強(qiáng)，知識(shí)性、趣味性強(qiáng)，深深吸引了學(xué)生，取得了很好的效果。

總之，每一位老師都有一個(gè)閃亮的亮點(diǎn)，都有一個(gè)值得稱道之處。

三、專業(yè)水平和教學(xué)能力顯著提高。

大多數(shù)參賽教師都有這校的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著你鉆研教材，這樣對教材理解就深刻了，上優(yōu)質(zhì)課就逼著你設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方法，這個(gè)教程就是教學(xué)能力提高的過程。確實(shí)，開展優(yōu)質(zhì)課評比也是全體教師積極進(jìn)取的一個(gè)推動(dòng)力。一方面教師可以通過互相聽課取長補(bǔ)短，對自己教學(xué)提高有幫助，另一方面，別人聽自己的課進(jìn)行交流，能有益于組織教學(xué)，因?yàn)楫?dāng)局者迷，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠(yuǎn)沒有發(fā)現(xiàn)的問題。

四、存在問題和改進(jìn)方向。

大多數(shù)教師都成功運(yùn)用了多煤體課件，但個(gè)別教師操作尚不夠熟練，運(yùn)用不夠自如，另外，還有一些教師普通話尚不夠標(biāo)準(zhǔn)。有待提高。

總的來說，這次優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，先手們各有千秋，各展風(fēng)采，評比活動(dòng)取得了一定成效，達(dá)到了預(yù)期目的，取得了圓滿成功。