第一篇：參加學(xué)校管理高級研修班培訓(xùn)體會

校長培訓(xùn)心得體會

靖邊縣第六中學(xué)

拓振奮

黨的十七大提出了“優(yōu)先發(fā)展教育”的教育發(fā)展目標(biāo)，并于2010年6月21日由中共中央政治局審議通過了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》。《規(guī)劃綱要》是從教育質(zhì)量、教師隊伍、教育經(jīng)費等全方位的角度出發(fā)制定了我國未來10年推動教育向縱深發(fā)展的政策體系。這一教育政策體系的形成對于深化教育改革、優(yōu)先發(fā)展教育以及提高教育現(xiàn)代化水平無疑具有重大的理論指導(dǎo)和實踐意義。

為了發(fā)展榆林教育，進(jìn)一步加強榆林市教育管理隊伍建設(shè)，大力提高教育管理干部思想政治素質(zhì)、教育理論水平和教育領(lǐng)導(dǎo)能力，加快提升學(xué)校管理水平，著力促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學(xué)質(zhì)量，增強教育競爭力，推進(jìn)榆林教育持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展，由榆林教育局、組織部組織榆林市中學(xué)校長50人于 2010年11月8日赴華東師范大學(xué)——教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心進(jìn)行為期20天的教育高級管理培訓(xùn)。培訓(xùn)班根據(jù)需求，制定科學(xué)合理、形式多樣的課程，請來了全國基礎(chǔ)教育的專家、教授和上海市的幾位知名校長。課程結(jié)構(gòu)以講座、座談、考察等多種形式呈現(xiàn)。專家、教授、名校長們的報告從理論到實際，傳遞給我們是一種思想、一種理念和一種精神。本次培訓(xùn)中，榆林市組織部、教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員非常負(fù)責(zé)，培訓(xùn)過程組織嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、活動緊湊、紀(jì)律嚴(yán)明。應(yīng)該說，這次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)開闊了眼界、增長了見識、拓寬了思維、豐富了知識、明確了使命、增強了獻(xiàn)身榆林教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。通過培訓(xùn)，體會頗深。

一、參加培訓(xùn)，充實了自己 1．通過培訓(xùn)，理解更深刻

在培訓(xùn)中，應(yīng)俊峰教授對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》做了簡要分析。

改革、發(fā)展，空前重視。制定了“優(yōu)先發(fā)展、育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量”的工作方針。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位來考慮，要求各級黨委和政府把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，不斷提高社會資源對教育的投入，這充分表現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。

“以人為本”，貫穿始終，把“育人為本”作為教育工作的根本要求。確實，人力資源是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。強調(diào)了學(xué)生的主體地位，要求教師把工作的出發(fā)點和落腳點放在發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生不斷健康成長上。強調(diào)了關(guān)愛學(xué)生，讓每個學(xué)生在愛的氛圍中不斷發(fā)展，成為高素質(zhì)的勞動者、專門的人才。

教育要發(fā)展，根本搞改革，所以把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。特別是對高考以及招生政策進(jìn)行改革，這對素質(zhì)教育的實施與發(fā)展起著決定性作用，這不只是口頭上的改革了。

德育為先，一如既往，指明了教育的目的及途徑。??

通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解了國家教育方針政策，掌握辦學(xué)思路和辦學(xué)方向，為今后的教育教學(xué)以及辦學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。

2．通過培訓(xùn)，心底更踏實

本次培訓(xùn)中，從教授、專家到知名校長的權(quán)威性講座、講解，使我們對學(xué)校管理的國內(nèi)、國際背景有了更廣泛的了解，使我們進(jìn)一步理解了依法辦學(xué)、依法治校的重要性，得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實施和管理新課程的理念和方法，我們更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。

3．通過培訓(xùn)，取到了真經(jīng)。

二十天的培訓(xùn)，尤其是知名校長的經(jīng)驗介紹和對幾個學(xué)校的考察，學(xué)到了不少經(jīng)驗，上海市高新高級中學(xué)校長徐阿根的“以人為本是現(xiàn)代學(xué)校管理的核心”；嘉定二中的師資隊伍建設(shè)實施方案、學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造和手工制作，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念；上海市進(jìn)才實驗中學(xué)的特色辦學(xué)，充分發(fā)展學(xué)生的特長，學(xué)有所成，為國家排球隊，國家沙灘排球隊輸送了一批又一批的優(yōu)秀隊員；上海市盧灣區(qū)第二中心小學(xué)的辦學(xué)，基本實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；胡東芳教授的淵博學(xué)識、獨到見解、以及課題開題報告的當(dāng)場鑒定讓在場的折服；??。有些經(jīng)驗結(jié)合學(xué)校的實際得到啟發(fā)，有的經(jīng)驗是值得借鑒的，有些理論可以指導(dǎo)辦學(xué)。

4．通過培訓(xùn)，找到了差距

聽完專家教授的講座，考察各個學(xué)校的辦學(xué)情況后，反思著自己的工作，我們的工作確實還存在著許多不足、不合理的地方，價值趨向不明，未建共同愿景，不利于學(xué)校持續(xù)有效的發(fā)展；雖然有“給每個人以希望，給每個人以自信，讓每個人德強勢智慧得到充分發(fā)揮”的先進(jìn)的辦學(xué)理念，但是學(xué)校還年輕，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊還不夠深厚，需要加強學(xué)校文化建設(shè)，使其發(fā)揮重要作用；依法辦學(xué)、依法治校這是發(fā)展的趨向；如何尋找管理課程的方法和途徑，??。

5．通過培訓(xùn)，產(chǎn)生新想法。

在培訓(xùn)其間，一邊在聽專家講課，一邊到上海市的幾所中學(xué)進(jìn)行實地學(xué)習(xí)、考察，同時也總結(jié)反思，如何在新課程改革理念下的進(jìn)行課程管理，比如：如何更加有效地提高師資水平；二是如何抓好課堂教學(xué)；如何真正實現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)；??。

6．通過培訓(xùn)，增加了平臺

教授、專家以及知名校長的講座雖然結(jié)束了，可是他們平易近人，愿做我們的良師益友，這是我們可遇而不可求的，還有五十位的“校長同學(xué)”，盡管相處只有二十天，但是為今后的對話與交流搭建了平臺。

二、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到今后的路很長 1．作為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，要獻(xiàn)身教育 作為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，必須提高自身素質(zhì)，具備高度的責(zé)任感和事業(yè)心。只有這樣才能帶出一個好的領(lǐng)導(dǎo)班子，才能建一所好學(xué)校，才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生，因此，一個校長要不斷提高自己的自身素質(zhì)和管理水平。同時，應(yīng)該具有高度的責(zé)任感和使命感，為了學(xué)校事，可以舍小家。上海市甘泉外國語學(xué)校的成就就是很好的例證。

2．作為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，要善于學(xué)習(xí)

人類在進(jìn)步，社會在發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)一日千里，不學(xué)習(xí)就要落伍，就難以指揮落實。因此，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要不斷地、較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論知識和業(yè)務(wù)知識，豐富自己的頭腦。同時要學(xué)習(xí)研究《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，把握辦學(xué)方向，注重依法辦學(xué)，依法治校，同時注意學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)單位的經(jīng)驗和優(yōu)秀校長的治校方略，把自己真正武裝起來，帶領(lǐng)全體師生創(chuàng)建省級初級示范中學(xué)。

3．作為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，要勤于實踐

作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，一名教育工作者，要胸懷大局，以黨的教育事業(yè)為天職，任勞任怨、不畏艱難、真抓實干、勇于探索，克服在前進(jìn)中的一切困難和各種問題。以主人翁的姿態(tài)，全身心地投身到當(dāng)前教育教學(xué)管理的大潮中去，進(jìn)一步深化教育改革，加強教育管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，讓師生滿意，讓家長滿意，讓社會放心。

4．作為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，要善于反思。

校長要經(jīng)常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻(xiàn)，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風(fēng)行；多反思、總結(jié)工作過程中的得與失，發(fā)現(xiàn)問題及時整改；多聽取學(xué)校員工的心聲，采納好的意見和建議。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。

6．作為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，要抓好學(xué)校安全工作

安全責(zé)任重于泰山，安全是保障。安全工作要時時放在心上，抓在手上，把人身安全和財產(chǎn)安全落實到實處，確保萬無一失。

7．作為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，要加強法律意識

無論在學(xué)校的內(nèi)部管理，還是在學(xué)校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要作用。目前，我國的教育改革與發(fā)展已進(jìn)入到前所未有的攻堅階段，學(xué)校作為最基本的教育主體，擔(dān)負(fù)著教育發(fā)展的重任，學(xué)校能否發(fā)揮應(yīng)有的作用，很大程度上取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。作為學(xué)校的管理者，必須學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規(guī)，確立依法治校的辦學(xué)思路和治校方略，這是學(xué)校管理的必然選擇。

8．作為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，要樹立以人為本的思想

“以人為本”是教育改革理念下現(xiàn)代學(xué)校教育管理的新理念?！耙匀藶楸尽?，就是以學(xué)生為本，以教師為本，以師生的成長發(fā)展為本?！耙詫W(xué)生為本”，就是把學(xué)生真正當(dāng)做“人”來看待，在學(xué)校的教育教學(xué)及管理中，真正實現(xiàn)，“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”；還要注重以教師為本，以師生的成長發(fā)展為本，尊重師生，讓他們學(xué)會自我尊重；讓師生學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)；激勵師生學(xué)會自我激勵。只有做到這些，才能培養(yǎng)、打造出名師，才能育出英才。

9．作為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，要掌握新理念

學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的領(lǐng)頭雁、排頭兵、老師的老師，因此應(yīng)該認(rèn)真、積極學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)以及課標(biāo)解讀，潛心實踐，深入反思，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、掌握新課改理念，成為學(xué)校課改的思想領(lǐng)導(dǎo)者，真正落實新課改工作，推進(jìn)素質(zhì)教育。同時還要學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》，掌握精髓，把握辦學(xué)方向，培養(yǎng)出二十一世紀(jì)低碳經(jīng)濟(jì)社會的有用人才。

10．作為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)，要做教科研的推動者

校本教研、校本培訓(xùn)，是新課程理念下加快學(xué)校發(fā)展和促進(jìn)教師專業(yè)化的根本途徑。所以要堅持科學(xué)發(fā)展觀，加強校本培訓(xùn)，夯實科研基礎(chǔ)，創(chuàng)新科研機制，培育科研特色，提高科研質(zhì)效，貼近教學(xué)實際，以不同層次的課題研究為抓手，開展教科研工作。結(jié)合學(xué)校實際情況、降低教研重心，注重校本教研，加強校本培訓(xùn)，大膽實踐優(yōu)化的課堂教學(xué)模式，從而為課堂教學(xué)效果的提高提供有力的理論支撐，發(fā)揮教科研在學(xué)校教育發(fā)展決策中的參謀作用和深化教育教學(xué)改革、改善教育工作管理、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量中的先導(dǎo)作用。

總而言之，二十天的學(xué)習(xí)時間雖短，確給予了我很多啟發(fā)和思考?？偨Y(jié)和反思這二十天的學(xué)習(xí)，專家、教授所做報告、講座的最終目的，就是希望我們不斷追求新的理念，不斷掌握新的知識，不斷提高新的技能。通過這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識，明確了職責(zé)。在新的形勢下，校長必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應(yīng)現(xiàn)在和未來教育事業(yè)的發(fā)展和變化，才能保證學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。一個好的校長是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。學(xué)校的發(fā)展離不開校長、教師的支持。在今后的工作實踐中要加倍努力，辛勤工作，營造安全、和諧、進(jìn)取的校園氛圍，為靖邊教育，榆林教育乃至全國教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的有生力量。

第二篇：校長高級研修班培訓(xùn)體會

校長高級研修班培訓(xùn)體會

2014年9月19日，我們湖南省第15期校長高級研修班一行81人從長沙來到遼寧省沈陽市教育行政學(xué)院，開展為期十天的校長影子培訓(xùn)。9月20、21日，我們舉行了簡短的開班典禮，然后分別聽了沈陽大學(xué)教育學(xué)院院長劉凌波教授、沈陽市第20中學(xué)俞萬祥校長、遼寧省中小學(xué)校長培訓(xùn)專家曹麗娟教授的精彩報告，22日至26日我們被分成7個組，分別派到沈陽市7所重點中學(xué)掛職，跟隨校長們學(xué)習(xí)，當(dāng)好影子校長。通過十天在沈陽的學(xué)習(xí)生活，我感覺受益頗豐，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、培訓(xùn)模式新，目標(biāo)任務(wù)明

1、時間縮短。本期校長高級研修班把學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時間壓縮，原來一年、半年完成 的事，本期只有半個月，包括在長沙的專家培訓(xùn)。

2、秩序打亂。培訓(xùn)的地州市學(xué)校按照7個組編組，全部打亂，盡量每個組都是不同地區(qū)的校長組成，便于交流分享各地不同的教育教學(xué)經(jīng)驗。

3、跨省學(xué)習(xí)。本次高研班我們來到遼寧省沈陽市學(xué)習(xí)，而且是實實在在課程排的滿滿的學(xué)習(xí)，感受北方教育的先進(jìn)理念，尋找南方自身教育存在的問題。

3、影子培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的主要形式是影子培訓(xùn)，影子培訓(xùn)是目前教育培訓(xùn)最直接最有受益的一種培訓(xùn)模式，短短幾天的影子培訓(xùn)，通過聽、看、談、仿、思等形式，對掛職學(xué)校的基本情況、學(xué)校特色有了比較全面的認(rèn)識，同時對自身存在的不足以及需要學(xué)習(xí)改進(jìn)的地方認(rèn)識有了提高。

4、任務(wù)明確。本次培訓(xùn)要求學(xué)員把每日的所思所想，點滴體會以作業(yè)的形式提交培訓(xùn)部，并作交流分享，能充分享受到所有學(xué)員的思想精華，并作為未來湖南教育發(fā)展的新動力。

二、基地認(rèn)識高，安排很周到

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。22日上午，我們掛職基地學(xué)?！蜿柺械谑恢袑W(xué)陳副校長親自帶了一輛中巴車來到我們培訓(xùn)駐地來接我們。宋校長、左書記在校門口親自迎接。在歡迎會上，左書記作了《以文化人，以德育人》的德育經(jīng)驗介紹，周副校長作了《搏與進(jìn)取潤澤成長之本，愛與創(chuàng)新綻放生命之花》的教學(xué)經(jīng)驗匯報，我們充分感受到了學(xué)校對我們湖南這次校長高研班的重視。

2、安排細(xì)致。學(xué)校對幾天的培訓(xùn)工作作了精心準(zhǔn)備。專門發(fā)了一張日程表，里面

有聽教師上課，有觀摩校園三操、人文大課堂、教工俱樂部，有參觀教工之家、學(xué)生社團(tuán)活動等，使我們?nèi)轿?，多角度的了解沈陽市第十一中學(xué)的教育教學(xué)情況。

三、思想理念新，辦學(xué)有特色

1、基本情況。沈陽市第十一中學(xué)創(chuàng)建于1952年，上世紀(jì)60年代初就就被確定為遼寧省重點中學(xué)。2002年搬遷至現(xiàn)在的新校區(qū)，2003年被確定為省級示范性高中。校園占地12.5萬平方米，建筑面積6.5萬平方米，現(xiàn)有47個教學(xué)班（其中有4個西藏班），學(xué)生1800多人，教職工239人，其中省市優(yōu)秀教師、市學(xué)科帶頭人、市區(qū)骨干教師145人。

2、辦學(xué)理念新。這所學(xué)校多年來始終堅持全心全意為學(xué)生服務(wù)的辦學(xué)宗旨，傾力打造“博·愛”校風(fēng)，遵循“安全為先，質(zhì)量為本，效益為重，形象為上” 的辦學(xué)原則，按照“精細(xì)化、實效化、人文化、特色化”的辦學(xué)方針，全力推進(jìn)學(xué)校“第二次創(chuàng)業(yè)”。

3、辦學(xué)有特色。

（一）教育教學(xué)設(shè)施先進(jìn)。教學(xué)、辦公全部電子化，有先進(jìn)的數(shù)字化校園系統(tǒng)，網(wǎng)格教室，自動售書柜，有我目前見過的最好的心理健康輔導(dǎo)室、教工之家俱樂部，室外場地有特別多的休閑健身器材。

（二）人文校園特色濃厚。一是學(xué)校踐行綠色教育理念，鑄成第十一中學(xué)“綠色教育風(fēng)景線”，即校園“十景”——八園：學(xué)一園、祈安園、棟梁園、樂孝園、煥歡園、農(nóng)樂園、留心園、品玉園；兩館：校史館、民族團(tuán)結(jié)館。校園處處是風(fēng)景，一山一石能說話，一草一木都含情。

二是學(xué)校在教學(xué)樓、行政樓懸掛了500余幅國學(xué)語錄，將校園樓體重新命名，如辦公樓為“同心樓”，高一高二樓為“勵耕樓”，高三樓為“精悟樓”，實驗樓為“求真樓”，音樂廳為“明志樓”，學(xué)生宿舍為“涵德樓”，食堂為“厚樸樓”，藝體館為“煥英樓”等。同心樓前還以“棋子陣”的方式排設(shè)了“傳統(tǒng)德育要點（十五字決）”，即“忠、孝、仁、義、信、勇、和、禮、儉、勤、學(xué)、創(chuàng)、健、美、真”。讓學(xué)校更有文化氣氛、文化內(nèi)涵、文化特色，讓學(xué)生深受熏染，讓學(xué)生更有文化氣、文雅氣、文明氣。

三是學(xué)生社團(tuán)活動突出人文特色，50多個學(xué)生社團(tuán)，每天第八節(jié)課有人文大課堂，學(xué)生可以欣賞到精彩的文學(xué)藝術(shù)熏陶；有健美操訓(xùn)練，讓你能夠感受到什么是形體的美，什么是青春的美。

四是開展“寫家史、傳家訓(xùn)”活動，讓學(xué)生有展示才華，提升人文修養(yǎng)的舞臺。這項活動讓學(xué)生以實際行動踐行了社會主義核心價值觀，用切身感悟詮釋了沈陽人基本道德準(zhǔn)則，正如浙江大學(xué)陳新教授所說的“既塑造了學(xué)生的理想人格，又培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)和家國一體的民族情懷”，這項活動也得到了媒體和中央領(lǐng)導(dǎo)同志的高度肯定。

五是教師幸福指數(shù)高。學(xué)校樹立教師第一，學(xué)生第二，領(lǐng)導(dǎo)第三的理念，注重提高教師的幸福指數(shù)，讓教師在第十一中學(xué)安于教學(xué)，樂于育人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把以人為本落實在每一件小事中，教職工的婚喪嫁娶病必到，不能到的派人到，把溫暖送給教師；學(xué)校給老師打造溫馨的工作環(huán)境，有教師公寓，有教師食堂，免費提供餐飲，有教工俱樂部，教工之家，休息時間可以打打乒乓球、桌球，可以在跑步機上跑跑步，在自行車上騎騎車，在瑜伽室練練瑜伽等，教室后面還專門擺了一套桌椅，便于班主任和任課老師坐。

六是管理層級下移。學(xué)校管理突出年級部管理，學(xué)校一日常規(guī)的檢查落實主要靠年級部實施。年級部每天通報檢查情況，主要是圍繞“四率”檢查，即學(xué)生上課的專注率、低頭率、動筆率、端正率。學(xué)生的自習(xí)課很安靜，達(dá)到了千人無聲自習(xí)的境界。

四、校校有差距，共同促提高

1、通過短短的半個月學(xué)習(xí)交流，我深深地感覺到我自己的教育理論水平與本省同行和遼寧教育同行還有很大差距，還需要不斷地加強學(xué)習(xí)。

2、規(guī)范辦學(xué)與遼寧比，我們湖南還差的較遠(yuǎn)，應(yīng)試教育，唯高考教育的觀念在湖南盛行，湖南的教育一團(tuán)亂象，亂收費、亂補課、重點班的現(xiàn)象屢禁不止，培養(yǎng)出的學(xué)生能力素質(zhì)到底有多高，對家國的忠誠到底有多大，不敢恭維。

3、教師的精神追求與師德情操和遼寧比也差得較遠(yuǎn)。湖南的教師普遍存在 功利主義、享受主義，特別是在實施績效工資改革，教師的待遇普遍有所降低的情況下，消極怠工，推課減課講報酬的現(xiàn)象日益突出。還需要我們校長們親力親為，真正做到以人為本，以情感人，樹立典型，去感化激勵教師。

4、硬件設(shè)施與遼寧也沒得比。從第十一中學(xué)看得出，當(dāng)初是大手筆，高起點布局建設(shè)，功能設(shè)施齊全，盡管已有12時間了，仍具有超前性。建設(shè)所欠的8000萬元債務(wù)，政府已經(jīng)全部化掉。相比湖南，我們自己學(xué)校，落后了幾十年，現(xiàn)在還有上百萬元的債務(wù)。這都需要政府的大力支持和幫助。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我們開闊了視野，結(jié)識了新朋友，了解了遼寧先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗，看到了我們自身的不足?；厝ヒ院螅覀儗⑴ψ汾s時代的潮流，為湖南的教育作出自己的貢獻(xiàn)。

第三篇：華師大高級研修班培訓(xùn)體會

幼兒園園長高級研修班培訓(xùn)體會

常州市武進(jìn)區(qū)南宅幼兒園 承賽華

2012年4月8日至12日，在武進(jìn)區(qū)教育局和武進(jìn)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的精心組織下，我有幸赴上海參加了華東師范大學(xué)常州市武進(jìn)區(qū)幼兒園園長高級研修班的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)主講教師陣容強大，理念新、層次高，內(nèi)容多，使人耳目一新，受益非淺。

在此期間，我們特別有幸的聆聽了華東師范大學(xué)學(xué)前教研室主任閻水金教授的專題報告《幼兒園發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃》，閻教授提出了“幼兒園在規(guī)劃中發(fā)展”、“園長在規(guī)劃中成長”的觀點，充分揭示了幼兒園規(guī)劃的意義和作用，并對幼兒園規(guī)劃的科學(xué)制定作了具體的指導(dǎo)，有效的填補了我們在規(guī)劃制定與執(zhí)行管理這方面的空白。“沒有理想不配當(dāng)園長，沒有智慧當(dāng)不好園長”、“勇于實踐，注意學(xué)習(xí),通過規(guī)劃，打造智慧性的組織”等一系列的觀點，不時引起我們的共鳴。

我們還聆聽了學(xué)前教育系副主任柳倩教授的專題講座《幼兒園風(fēng)險防范--幼兒園事故的處理案例分析》，關(guān)于幼兒園的風(fēng)險防范，幼兒園事故的處理柳倩教授從法律層面進(jìn)行了闡述，并引用了發(fā)生在幼兒園的許多生動的事例，深入淺出地進(jìn)行了剖析，給了我們方法上的指導(dǎo)，使在座的所有參訓(xùn)園長都被其精彩的講座給吸引住了，也引發(fā)了許多思考。

我們還聆聽了學(xué)前教育系博士、兒童行為觀察教育專家張婕老師的專題講座《兒童行為觀察現(xiàn)記錄》，觀察和記錄兒童的行為，是解讀兒童、研究兒童、從而為兒童提供適宜教育的依據(jù)。隨著我國幼兒園課程改革的推進(jìn)，觀察和記錄兒童的行為，也已經(jīng)成為幼兒園教師日常工作中的重要一環(huán)。張婕老師的講座從教師專業(yè)能力培養(yǎng)的視角出發(fā)，聚焦在教師在日常實踐工作中如何觀察和記錄兒童的行為，幫助大家學(xué)習(xí)觀察、記錄和解讀幼兒行為的技能，進(jìn)而獲得更加全面深入地理解幼兒行為，以及繼而改進(jìn)教學(xué)的途徑和方法。除了進(jìn)行原理和方法的介紹之外，講座還結(jié)合了具體的案例進(jìn)行分析，一個個生動的案例，使我們獲得了大量幼教信息，學(xué)到了先進(jìn)的幼教方法，提高了我們的課程解讀能力，同時也提升了我們的課程領(lǐng)導(dǎo)能力。

每個講座都觀點鮮明、見解獨到、理論精辟，使園長們大開眼見，感觸頗深。本次培訓(xùn)還參觀了上海市好奇妙、童的夢、浦南幼兒園，我們分享了各幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，觀摩了三個課堂教學(xué)活動，第一時間聽取了各幼兒園園長、教師的管理經(jīng)驗介紹，大家對好奇妙的建筑設(shè)計、童的夢的藝術(shù)教育課程、浦南的早期閱讀課程留下了深刻印象，尤其是何敬紅園長現(xiàn)場的說課評課指導(dǎo)，更讓我們了解了上海一線園長的專業(yè)水平和專業(yè)能力。課余時間我與來自武進(jìn)區(qū)各幼兒園部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，豐富了理論修養(yǎng)，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力，為提高管理質(zhì)量，提升發(fā)展內(nèi)涵作了新的準(zhǔn)備。

培訓(xùn)中一則報道給我留下了深刻印象：據(jù)調(diào)查，中國公民每年平均閱讀量為0.7本書，日本為4本，韓國7本，法國11本。中國人有“讀書習(xí)慣”的，從幾年前的7％，降到2004年的5％，而英國從1977年的54%上升到2002年的65%。聯(lián)合國對世界500強企業(yè)家的讀書調(diào)查顯示，日本企業(yè)家一年讀書50本，中國企業(yè)家一年讀書0.5本，差一百倍。簡直讓人羞愧得抬不起頭來！正如趙毅衡先生所說：“正當(dāng)聯(lián)想收購ＩＢＭ，南汽收購羅孚，百度勝利進(jìn)軍納指，中國企業(yè)大踏步走向國際舞臺時，這個讀書統(tǒng)計，讓人擔(dān)憂中國資本的進(jìn)軍，會不會順利。”我們還可有進(jìn)一步的擔(dān)憂：一個不讀書的民族，如何能“可持續(xù)發(fā)展”！

相信大家一定對這句名言耳熟能詳：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。是的，回想從小到大的校園時光，無論是因為升學(xué)的壓力還是閱讀的樂趣，每天和我們朝夕相伴的便是書了。我們正是沿著書籍的階梯一點點汲取知識，一天天長大成人。

我們都知道：讀書關(guān)系到一個民族的興旺與發(fā)達(dá)，影響一個國家的命運與未來。為了在幼兒園形成好讀書、讀好書的良好氛圍，我覺得自己首先要多讀書，引領(lǐng)教師在閱讀中提升思想覺悟和業(yè)務(wù)水平，在學(xué)習(xí)型社會建設(shè)中起到表率和標(biāo)兵作用。再次，要經(jīng)常舉辦各種培訓(xùn)活動和講座，使每位教職員工在讀書過程中能夠得到有效的指導(dǎo)，使他們有一個可以互相交流讀書經(jīng)驗的平臺。溫總理的話給了我們很大的啟示，要多讀能夠給人的思想以啟迪，同時了解大學(xué)問家的治學(xué)精神和風(fēng)范的書，能夠使人震撼靈魂、激動思考的書。作為一園之魂的園長要提高對書籍的認(rèn)識，學(xué)會辨別書籍，學(xué)會如何讀書，而且要學(xué)會理論聯(lián)系實際，把理論知識、思想覺悟的提高與工作能力的提升統(tǒng)一起來，做到自主讀，有計劃地讀，通過讀書，改變自己的思想觀念，提升自己的思維，把握發(fā)展的態(tài)勢與趨向。

第四篇：參加高級研修班心得體會

參加“抓好工作細(xì)節(jié)，提高班主任影響力”

高級研修班心得體會

額穆中心校：劉

敏 2 0 0 9 – 4 – 2 8

參加“抓好工作細(xì)節(jié)，提高班主任影響力”

高級研修班心得體會

額穆中心?！獎?/p>

敏

首先感謝市教育局、進(jìn)修學(xué)校為我們創(chuàng)造參加“抓好工作細(xì)節(jié)，提高班主任影響力”高級研修班的機會。此次學(xué)習(xí)考察收獲很大，受益匪淺，增長了見識，開闊了視野，更新了觀念。四位全國著名教育專家高金英、宗春山、丁榮、張景浩那富有磁性的語氣，那專業(yè)的術(shù)語，有趣的引導(dǎo)，豐富的經(jīng)驗，鮮活的事例，散發(fā)著深厚的文化底蘊，心里一種敬佩之情油然而生，心靈得到了震撼。印象最深的是高金英的講座，我們又被她的幽默、風(fēng)趣、智慧深深吸引，場內(nèi)笑聲迭起。一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索。做為一名學(xué)校的管理者，要不斷的學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)教育教學(xué)管理經(jīng)驗，不斷完善自我，以適應(yīng)教育改革的需要，迎接新的挑戰(zhàn)。聽了四位全國著名教育專家的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)——這是我所最需要的。生命的意義在于奉獻(xiàn)，在于自身理想的實現(xiàn)，每個人對于生命的需求不同，因而對生命的意義的解釋也不盡相同，學(xué)會滿足，才能快樂，學(xué)會感恩，才能感覺到生活的樂趣。我時時告誡自己，感恩父母，賦予了我生命；感恩領(lǐng)導(dǎo)，給予了我施展才華的機會；感恩同事和朋友，工作中給我無私的幫助。

一、做一個有陽光味道的班主任。

怎么當(dāng)班主任才是有“陽光味道”?聽完高老師的報告,我豁然明白，教師人格的魅力就是“陽光的味道”。這種人格的魅力就是 教師的責(zé)任心和愛心。有了責(zé)任心只能把事做對；有了愛心才能把事做好。

生活中，高老師就是一個非常有人格魅力的老師,每次接到新的班級,高老師為了與學(xué)生初次見面就能叫出他們的名字，在假期便對著照片記住名字，當(dāng)孩子們步入陌生的校園，迎接他們的是親切地召喚他們名字的和藹可親的老師；為了張紅梅姐妹能順利參加高考四處求情為他們辦理了北京戶口；中秋節(jié)請宏志班住校的同學(xué)在家里一起過中秋節(jié)......這樣的例子還有很多很多。

學(xué)校里，高老師也用心讓每個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。當(dāng)孩子們疲勞時，給他們講一個小笑話或者變個小魔術(shù)；當(dāng)孩子腿骨折時，在他旁邊放個小凳子；當(dāng)孩子參加活動時，告訴他們“有一必爭，有旗必奪”。

正像胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會提出的，希望廣大教師：“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)?！?/p>

靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師。讀好書，交高人，乃人生兩大重要的事。作為一名教育工作者，我們每一個人都會擁有很多機遇，同時也面臨更多的挑戰(zhàn)，因為學(xué)生發(fā)展的社會環(huán)境和影響因素日益復(fù)雜，隨著社會的發(fā)展，新生事物和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生，需要我們教師更新已有知識儲備，這無疑對我們教師提出了更高的要求。

另一方面，科技的發(fā)展帶來了人們生活方式和價值觀念的巨大轉(zhuǎn)變，景色在指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會，形成積極健康觀念時面臨更大的挑戰(zhàn)，如何教育和引導(dǎo)未成年學(xué)生樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想，有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人這是特別值得我們深思的問題。

要求教師具備完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識技能，以及更細(xì)致、耐心的品質(zhì)。

聽高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)——這是我所最需要的。生命的意義在于奉獻(xiàn)，在于自身理想的實現(xiàn)。

二、教師職業(yè)壓力管理。

宗春山教授就“教師的職業(yè)壓力管理”從生理上、認(rèn)知上、自我評價上、人際關(guān)系上、行為上等進(jìn)行了深刻的剖析。

我國已進(jìn)入職業(yè)枯竭高發(fā)期，我國正處在社會轉(zhuǎn)型期，原有的價值觀、成就觀、幸福觀等受到?jīng)_擊，而新的為人們廣泛認(rèn)可的價值體系尚未完全確立，很多人對職業(yè)缺乏信心和快樂。如何減輕自我職業(yè)壓力，做到在工作中尋找樂趣，做人做事要全心投入，積極的、建設(shè)性的態(tài)度會使你擁有豐富多彩、更有價值的人生。解壓之道：改變認(rèn)知，接受壓力。劃清自我界限，增強角色彈性；建立支持系統(tǒng)；溝通、傾訴等等。沒有壓力生命就是一潭死水，我們要學(xué)會調(diào)節(jié)心理，學(xué)會減壓，全身心地投入工作。

三、更新觀念，改進(jìn)方法，拓寬途徑。做一名幸福、快樂有成就的班主任。

丁榮教授從更新觀念——以人為本；改進(jìn)方法——按需施教；拓寬途徑——變“不許”為“許”三個方面講解了如何做一名幸福快樂有成就的班主任。首先要做到接受不能改變的，改變能改變的；只為成功想辦法，不為失敗找借口；用心才能快樂，不求回報就能得幸福；成就在快樂和幸福中獲得。

1、從人的角度了解人，重在規(guī)律，要做到探究學(xué)生生理、心理的發(fā)展規(guī)律，是做好班主任工作的保證。

2、從人本的角度完善人，重在自助，助人自助，促人自悟，變“要他做”為“他要做”。

3、從人格的角度開發(fā)人，重在發(fā)展，變“劣勢”為“優(yōu)勢”。

4、從人才的角度教育人，重在責(zé)任，要對學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)，變“一時一事”為“一生一世”。

作為一名班主任要從了解學(xué)生的需要入手，合理的需要要給予滿足；過分的需要要給予引導(dǎo)；錯誤的需要要給予糾正。

四、揚起自信的風(fēng)帆。

張景浩教授是北京大興分校的校長，他以自己工作實際為例，從三個方面進(jìn)行了闡述，他的講座從自設(shè)障礙談起。使我們知道自設(shè)障礙是自我保護(hù)的一種策略，自設(shè)障礙可以減少個體的失敗感。

成功教育A、B、C給我的印象很深，人們歷來認(rèn)為興趣帶來成功引導(dǎo)學(xué)生走向成功，獲得成功內(nèi)心體驗是班主任的“天職”一要承認(rèn)差異、尊重差異，將差異轉(zhuǎn)化為資源；二是要賞識學(xué)生，暗示成功、三是教育學(xué)生正視挫折，化劣勢為優(yōu)勢；四是讓學(xué)生在探究中揚起自信的風(fēng)帆。最后給班主任的幾句話使我印象很深，班主任大概是最小的“主任”。是班集體的組織者、教育者、指導(dǎo)者，是學(xué)校德育工作的“正規(guī)軍”。教育，是為“育”而教，而不是為“教”而育。班主任在學(xué)生一生成長中影響甚大，“攬?zhí)煜掠⒉哦讨?，乃人生一大樂事，”但真正能“培英育才，”卻又是一大苦事?？嗫鄻窐窐?gòu)成了班主任精彩的人生。

學(xué)習(xí)有收獲，學(xué)習(xí)有感悟，學(xué)習(xí)了專家的教育理念，成功的經(jīng)驗實施和落實是關(guān)鍵，我們要在今后的工作中把所學(xué)對號入座，逐漸內(nèi)化，結(jié)合實踐科學(xué)發(fā)展觀，在教學(xué)管理工作中不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷反思、不斷創(chuàng)新，做到學(xué)與用相結(jié)合，創(chuàng)新與發(fā)展相結(jié)合，把專家的理念，成功的做法融入到我們的工作實際中，使學(xué)校的管理更加科學(xué)、規(guī)范、有效。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2009-4-28

第五篇：參加科組長高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

參加云安區(qū)中學(xué)科組長高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

上周我非常有幸參加了云安區(qū)中學(xué)科組長高級研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)、群體的智慧、媒體的整合、多樣的評價，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的專家團(tuán)隊。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲：

首先，這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當(dāng)前如何實施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題；這次教師培訓(xùn)也給我提供了再學(xué)習(xí)再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高。

其次，我對“教研組長的專業(yè)成長”這點感觸最深?！渡袝W(xué)記》中說：“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也?！弊鳛榻萄薪M長，如何在每天忙碌的工作中提升自己、反思自己，把工作經(jīng)驗變成個人能力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步、同科組教師成長，是非常值得我深思的問題。尤其是在科組長工作和科組建設(shè)上，科組長要著眼于學(xué)科質(zhì)量提升、著眼于學(xué)科教師發(fā)展、增強了教研意識、著眼于學(xué)科團(tuán)隊的形成、著眼于學(xué)科特色建設(shè)等。學(xué)然后知不足，在以后的工作中，我將以此為標(biāo)準(zhǔn)，不斷修正、完善自己的工作。

第三，我聆聽了深圳市羅湖區(qū)教育局老師《課題研究及論文寫作常見的問題及對策》的講座，陳老師給我們介紹了中小學(xué)教師課題研究常見的問題，以及教師研究的職業(yè)價值、如何選題等問題，這拓寬了我們寫作的視野，提高了我們的寫作論文的技巧。尤其是一些細(xì)節(jié)問題，比如：參考文獻(xiàn)的引用，要先寫著作類再寫期刊類，這些是我們不懂的，寫論文時經(jīng)常會忽略的。聆聽陳老師的講座，我有種醍醐灌頂?shù)母杏X。后來，我們聆聽了長沙市天心區(qū)青雅麗發(fā)學(xué)校的丁再南老師的《共享“教育大智慧”

共創(chuàng)“教育新生態(tài)”》的講座，丁老師就人工智能為智慧教室?guī)淼木薮蟮淖饔?，旁征博引、娓娓道來，不但開闊了我的視野，還學(xué)到了我們從未接觸過的知識。

第四，通過聆聽董磊老師的《選題與申報》，使我明白了課題研究實際上就是發(fā)現(xiàn)我們在日常教學(xué)中遇到的實際問題，然后解決問題。研究對象和研究問題要切合實際、切忌空大。后來，我們又聆聽了潘文老師的《基于校本研修的觀課議課》。她說的“一篇課文，三次備課，第一次擺進(jìn)自我，第二次廣泛涉獵，第三次邊教邊改”，我覺得說得非常有道理。還有“要以發(fā)展性目標(biāo)獻(xiàn)課、評課要少評多議”，這些觀點我也是非常認(rèn)同的。經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，在以后的實踐中，我將學(xué)以致用。

第五，通過參觀肇慶市第一中學(xué)實驗學(xué)校，余校長和兩位科組長先進(jìn)的科組管理理念和知識，給了我耳目一新的感覺。比如：以研促教，落實每日一研，專業(yè)引領(lǐng)、師徒結(jié)對共奮進(jìn)等，非常值得我們學(xué)習(xí)。下午聆聽了陳彩燕博士的《思考?行動?表達(dá)——教師論文指導(dǎo)》，陳教授說到一點：要多讀書，要用理論指導(dǎo)實踐。我覺得非常有道理。

讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指導(dǎo)。感謝教育局給我學(xué)習(xí)的機會，在這次學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多在本校老師身上學(xué)不到的東西。在今后的教學(xué)中，我要把學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中去，揚長避短，爭取在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。