第一篇：語文s版四年級(jí)上冊(cè)第八單元教案

29、重陽節(jié)的傳說 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，知道重陽節(jié)風(fēng)俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。

2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

3、幫助學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)是怎樣過重陽節(jié)的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

以前我們學(xué)習(xí)過《九月九日憶山東兄弟》這首古詩，現(xiàn)在哪位同學(xué)能背誦，并告訴大家九月九日是什么節(jié)日？

在民間流傳著關(guān)于重陽節(jié)來歷的美麗傳說，同學(xué)們想不想了解重陽節(jié)到底是怎樣來的呢？板書：重陽節(jié)的傳說

[利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引出新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性濃厚。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新課，激發(fā)了學(xué)生好奇心，和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)欲望。](二)初讀課文，感知內(nèi)容

（1）學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。

（2）學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方。

（3）學(xué)生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個(gè)自然段，讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

（4）學(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文講了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

[引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，教師在課上給足時(shí)間，每次讀書應(yīng)明確要求，注意讀的質(zhì)量。]

（三）指導(dǎo)認(rèn)字和寫字

(1)屏顯本課的生字。

(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。

(3)引導(dǎo)觀察要求寫的字。重點(diǎn)探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5個(gè)字的寫法。教師板書給學(xué)生看。

(4)學(xué)生練習(xí)寫5個(gè)生字、3個(gè)詞語；及時(shí)展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。

(四)語文實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查訪問：家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的？(五)作業(yè):寫生字抄詞,熟讀課文

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)引入

默讀課文,回憶課文講了什么內(nèi)容? 板書：拜師學(xué)藝斬妖除魔紀(jì)念桓景

（二）深入研讀

1.指讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。

指讀、評(píng)讀：感受桓景為民除害的決心異常堅(jiān)定。

2.默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？

結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示重點(diǎn)內(nèi)容。

出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費(fèi)長房。

從“終于”這個(gè)詞你體會(huì)到什么？

[引導(dǎo)學(xué)生理解桓景拜師學(xué)藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多么堅(jiān)定。]

出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。

堅(jiān)定的信念支持著他終于見到了費(fèi)長房，同時(shí)支持著他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補(bǔ)充具體？

3.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

4.學(xué)習(xí)第二部分：出示燈片

思考題：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？

自學(xué)提示：（1）默讀課文第二部分，思考問題。

（2）畫出讓你感動(dòng)的詞句，簡單批注。

（3）有感情地朗讀。

交流匯報(bào)，理解重點(diǎn)：

（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉?，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。

[聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準(zhǔn)備。]

（2）桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉(zhuǎn)身就逃。桓景對(duì)準(zhǔn)他的后心“嗖”地?cái)S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。

[抓住重點(diǎn)詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學(xué)生對(duì)桓景為民除害的敬佩之情。]

（三）總結(jié)課文

1.填空：這一天是農(nóng)歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行——、——、——等活動(dòng)，來紀(jì)念桓景鏟除妖魔、為民除害?！旁鲁蹙庞质侵仃柸?，——人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。

2.你喜歡桓景嗎？說說為什么。可以用上“因?yàn)椤浴薄?/p>

3.說說家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的。

（四）作業(yè)

1、把重陽節(jié)的傳說講給家長或別的小朋友聽。

2、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語造句。

3、推薦閱讀《語文同步課本》中的民間故故事。

教學(xué)板書：

29、重陽節(jié)的傳說

拜師學(xué)藝斬妖除魔紀(jì)念桓景

30、寓言二則

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

能力目標(biāo)：

2、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：

3、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。理解“發(fā)覺、樂滋滋、掩耳盜鈴”等詞語

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文揭示的道理 教學(xué)難點(diǎn)：同上 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話，板書課題。

啟發(fā)學(xué)生由回憶學(xué)過哪些寓言故事導(dǎo)入，如：你讀過哪些寓言故事，把你喜歡的一則寓言故事講給同學(xué)聽，再說說你明白了什么道理。

二、教師邊作圖邊講故事，學(xué)生猜故事結(jié)尾。

三、這個(gè)人傻不傻，傻在哪里？

四、給故事取個(gè)題目。板書課題：掩耳盜鈴

五、釋題

掩耳：捂住耳朵。盜：偷。掩耳盜鈴：捂住自己的耳朵偷別人的鈴鐺。

六、理解故事內(nèi)容

1、指名讀

2、小結(jié)：結(jié)果當(dāng)然會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)了：掩住自己的耳朵去偷鈴鐺，鈴鐺還是照樣會(huì)響的，不過只是自己聽不見，別人還是照樣聽得見的。哪個(gè)偷鈴鐺的人只是自己欺騙自己。

3、用一個(gè)成語說說偷鈴人的行為。（自欺欺人）

（他傻在不該捂住自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。）翻開課本讀寓言故

1）偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，那鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來，就會(huì)被人發(fā)覺，那他是想出一個(gè)什么辦法去偷鈴鐺的？（結(jié)合插圖板書“掩住耳朵”）2）他的想法對(duì)嗎？為什么？ 3）那個(gè)人掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結(jié)果怎樣了？（結(jié)合插圖板書“被人發(fā)覺”）事。

4、指名讀第一自然段，結(jié)合插圖板書“想偷鈴鐺”。

5、讀第二自然段，想想、議儀學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事。

課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。

七、小結(jié)：這則寓言故事諷刺了那些想欺騙別人，結(jié)果只是欺騙了自己的人，所以說是自欺欺人。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入談話，板書課題。

讓學(xué)生講給同學(xué)聽《掩耳盜鈴》，再說說你明白了什么道理。

二、教授新課，整體感知。

1.學(xué)習(xí)《守株待兔》。讀第一自然段，感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情。要重點(diǎn)理解“竄”的意思。可通過“忽然”一詞表現(xiàn)出事情的意外。有條件的可通過演示兔子“竄”出來的動(dòng)畫課件幫助學(xué)生理解。

2.讀第二自然段要揣摩那個(gè)種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲，心存僥幸”的錯(cuò)誤。

讀第三自然段可帶點(diǎn)嘲笑的口吻。

三、揭示寓意，總結(jié)拓展。

1.討論《守株待兔》這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？ 2.誰能用自己的話說說這個(gè)成語的意思？

3.讓學(xué)生說說在學(xué)習(xí)上和生活中是否見到過類似“、守株待兔”這樣的事。

四、補(bǔ)充拓展

1、補(bǔ)充資料：

寓：寄托，言：講道理，寓言是通過一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事告訴人們一個(gè)深刻道理的文學(xué)形式。

掩耳盜鈴：把耳朵捕食去偷鈴鐺，比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不了的事偏要設(shè)法掩蓋。

2、《語文同步讀本》指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《雕鳳凰》、《桃花心本》。通過文章后的“讀一讀想一想”側(cè)重啟發(fā)學(xué)生抓住文章主要內(nèi)容，明白故事中蘊(yùn)含的道理。

五、布置作業(yè)。1.熟記生字詞。

2.熟讀課文，背誦課文。教學(xué)板書：

寓言兩則 掩耳盜鈴：諷刺了那些想欺騙別人，結(jié)果只是欺騙了自己的人

守株待兔：不勞而獲，心存僥幸是錯(cuò)誤的。

快樂王子（劇本）教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“雕、柄、遷”等生字，積累好詞佳句。

2.通過抓住描寫人物語言、行動(dòng)的詞語，讀懂課文，理解人物，體會(huì)快樂王子關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。

3.分組表演并評(píng)議，深化對(duì)課文的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀懂課文，感受快樂王子關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：

1.根據(jù)課文插圖的提示，制作表演用的道具。如：快樂王子的衣服、寶劍、藍(lán)寶石眼罩、小燕子頭飾等。

2.制作多媒體課件。

3.世界地圖一幅。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀期待

1.出示課件：隨著優(yōu)美舒緩的音樂，歐洲式的廣場及雕塑畫面，一幅幅展現(xiàn)在學(xué)生面前，最后畫面定格在快樂王子的塑像上。

2.導(dǎo)入談話。

這一幅幅滾動(dòng)的畫面，使我們欣賞到雄偉華麗的歐洲古建筑及流淌著異國風(fēng)情的廣場。看，這尊造型獨(dú)特、金碧輝煌的雕像是誰？讓我們學(xué)習(xí)第31課，破解謎團(tuán)，聆聽發(fā)生在這里的一個(gè)凄婉動(dòng)人的故事。

3.板書課題，圍繞課題質(zhì)疑。（激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)問題意識(shí)。）

二、合作學(xué)習(xí)，初步感知

1.初讀課文。（要求做到：學(xué)會(huì)要認(rèn)的字；能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。把課文讀通順，初步感知課文內(nèi)容。）

2.小組交流。

（1）理解詞語：金箔、塑像、流離失所、英俊、寂寞、無憂無慮、信使、破涕為笑、轟然倒地、朱門、基座、乞丐、載歌載舞。

（2）討論：故事主要寫什么？

（3）介紹作者、地名及相關(guān)名勝等。

A.簡介王爾德、維納斯。

B.（展開地圖）介紹英國、埃及、尼羅河。

C.（看課件）介紹金字塔。

（4）討論：故事發(fā)生在哪里？什么季節(jié)？有哪些人物？他們之間有什么聯(lián)系？

A.群燕是怎樣贊美快樂王子的？那只小燕子為什么要留下來？

B.快樂王子在小燕子的協(xié)助下救助了哪些人？為什么要救助他們？是怎樣救助的

3.再讀課文，畫出最讓你感動(dòng)的句子，說說你的感受，并有感情地讀一讀。

（著重指導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中通過重點(diǎn)詞語來體會(huì)快樂王子善良無私、關(guān)愛窮人的高貴品質(zhì)。）

（1）“快走吧，小燕子。”“快快動(dòng)身去埃及?！保ǚ磸?fù)出現(xiàn)三次，這是王子在自己十分孤獨(dú)，沒有眼睛，需要幫助的情況下，對(duì)小燕子一遍遍說的話。從王子對(duì)待小燕子的態(tài)度上，我們可以看出王子關(guān)愛他人，勝過關(guān)心自己。朗讀時(shí)要讀出他急切、誠懇的語調(diào)。）

（2）“雖然……可還是忍不住淚落如雨。請(qǐng)把我劍柄上的寶石，給無助的母親送去救急?！?/p>

（3）“天氣太涼行人稀，沒人施舍好可憐。送他一顆藍(lán)寶石，安安心心度晚年?！?/p>

（4）“這顆寶石送給她，晚上回家好交代?！?/p>

（5）“……把身上的金箔一片片全給了窮人?！?/p>

（6）“雖然……但……我的心里比什么都高興?！?/p>

（這是王子對(duì)待窮人的態(tài)度，他把自己的一切都奉現(xiàn)給了窮人。讓學(xué)生思考王子為什么要這樣做，想象窮人得到幫助后高興感激的情景。我們從中可以體會(huì)出王子的善良與無私，從而加深對(duì)課文的理解。朗讀時(shí)要讀出王子對(duì)窮人的同情、關(guān)切之情，同時(shí)要表現(xiàn)出王子因無法解救他們而產(chǎn)生的無奈與痛心的感情。）

（7）“只聽一聲巨響，王子的心裂成了兩半，王子的雕像轟然倒地?！?/p>

（這是王子愛至所極的結(jié)果。當(dāng)他知道愛的傳遞者--小燕子死了，他的心都碎了，自己也隨著小燕子一起離開了這個(gè)他曾經(jīng)十分牽掛、眷戀的世界。朗讀時(shí)要讀出悲痛之情及對(duì)王子的敬重之心。）

三、分配角色，研究人物

1.分角色有感情地朗讀課文。

2.說一說：快樂王子為什么叫快樂王子？他真的快樂嗎？（第二問可以有不同的答案，學(xué)生只要言之有理就行。如：可以說不快樂，因?yàn)樗吹截毨说谋瘧K生活，心里很難過；也可以說他快樂，因?yàn)樗麩o私地幫助了窮人，心里很高興……）

3.快樂王子是怎樣的人？小燕子給你留下了怎樣的印象？

4.練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.背誦群燕及燕子甲、乙、丙、丁贊美快樂王子的語言。

第二課時(shí)

一、激發(fā)興趣，開展活動(dòng)

談話：今天我們一起表演童話劇《快樂王子》。為表演好這個(gè)童話劇，我們上節(jié)課已經(jīng)讀懂了課文，了解了人物的特點(diǎn)，體會(huì)了人物的思想感情，分配了角色，記住了臺(tái)詞。現(xiàn)在，大家準(zhǔn)備好了嗎？

二、合作表演，深化理解

1.穿好服裝，進(jìn)入角色。

2.分組進(jìn)行排練，學(xué)習(xí)積累語言。

（1）學(xué)生通過人物語言、動(dòng)作，表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。

（2）可以用劇本中的語言，也可以用自己的語言。根據(jù)劇情的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)表情、動(dòng)作，以此感動(dòng)自己，感染別人。

三、匯報(bào)演出，評(píng)議優(yōu)點(diǎn)

1.評(píng)一評(píng)：哪組演得好？好在哪里？

2.評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳服裝設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

四、布置作業(yè)

1.找一個(gè)其他童話劇讀一讀。

2.積累詞語。選擇自己喜歡的詞語，填在“詞語花籃”里。

教學(xué)板書：

快樂王子

付出所有 收獲快樂

牛 郎 織 女

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文內(nèi)容，會(huì)復(fù)述“牛郎織女”這個(gè)故事。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

默讀課文，會(huì)復(fù)述“牛郎織女”這個(gè)故事。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入

每當(dāng)夜幕低垂，群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的傳說。今天，我們就來學(xué)習(xí)牛郎織女的故事。

（二）初讀課文

1.畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，采用自己喜歡的方式自學(xué)。

2.小組內(nèi)分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正確。

（三）默讀課文

思考：課文主要寫了什么？第一部分講了什么？第二部分講了什么？

根據(jù)學(xué)生的概括，梳理提綱：

牛郎身世——照看老?！吓Ｕf話——織女下凡——相識(shí)織女

辛勤勞動(dòng)——老牛留言——織女被抓——牛郎追趕——隔河相望

（四）作業(yè)

1.際觀察星空，查閱搜集有關(guān)星空的圖片資料，找一找天河、牽牛星、織女星。

2.熟讀課文

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.默讀課文，積累詞語，將找出的好詞填寫在空著的“詞語花籃”上。

2.二次默讀，回憶第一節(jié)課的內(nèi)容，在書上標(biāo)注提綱，然后小組交流補(bǔ)充。

（二）復(fù)述故事

1.練習(xí)復(fù)述故事，想想怎樣復(fù)述得更有條理？

[讓學(xué)生自己總結(jié)按照提綱復(fù)述的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。]

2.小組里復(fù)述故事，推薦代表在全班復(fù)述。

[一定注意讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，老師要參加到小組中傾聽學(xué)生的復(fù)述，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。]

（三）鞏固延伸

1.你喜歡牛郎織女的故事嗎？這個(gè)故事為什么能流傳下來,家喻戶曉？

[感悟到課文贊揚(yáng)了牛郎織女勤勞、善良的品質(zhì)和他們真摯的感情，它表達(dá)了人們美好的愿望和追求。]

2.交流有關(guān)牛郎星、織女星的資料。

（四）作業(yè)

1.把牛郎織女的傳說講給別的小朋友聽。

2.查找其它美麗的傳說故事。教學(xué)板書：

牛 郎 織 女

老牛(善解人意)牛郎（心眼好，能吃苦）（心地善良，留在人間織女）

語文百花園八

第一課時(shí) 語海暢游

1.讀一讀，辨一辨

目的：引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒化韻。

過程：（1）自己讀一讀，讀出詞語和兒化詞的不同。

（2）小組中讀一讀，說一說前后詞語意思上有什么不同。

（3）我還知道一些兒化詞。小米——小米兒一點(diǎn)——一點(diǎn)兒

幫忙——幫忙兒新詞——新詞兒

畫——畫兒信——信兒

2.讀一讀，比一比，再用帶點(diǎn)的詞語造句。

目的：引導(dǎo)學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞，把句子的意思說得更明確。

過程：（1）自己讀一讀，說說使用關(guān)聯(lián)詞有什么好處。

（2）補(bǔ)充練習(xí)：

a.小明的爸爸（）會(huì)說英語，（）還會(huì)說日語。

b.（）瘟神很厲害，（）桓景并不怕他。

c.這（）是我們班的光榮，（）是全校的光榮。

d.（）王子的外表失去了光彩，（）窮人不再挨餓，他的心里比什么都高興。

第二課時(shí) 積少成多

1.讀讀背背：

目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，積累語言。

過程：

（1）自讀

（2）小組讀

（3）說一說自己的理解

（4）對(duì)著背一背

（5）指名背一背 2.我的采集本：

目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歇后語，積累語言。

閱讀平臺(tái)

目的：讓學(xué)生對(duì)文字的產(chǎn)生有一定的了解，感知文字的重要性，并培養(yǎng)熱愛祖國文字的感情。

過程：

1.讀題目，有什么疑問？——不用文字的書和信什么樣？

2.帶著問題讀一讀，說一說。

3.談一談自己的感受。

第三、四課時(shí)

能說會(huì)道、筆下生輝——美麗的民間傳說

口語交際及習(xí)作的指導(dǎo)思想：

（1）讓學(xué)生樂于表達(dá)，易于動(dòng)筆；培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想像和幻想。

（3）為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

（4）把習(xí)作教學(xué)與語文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來。

基于以上指導(dǎo)思想，本次習(xí)作教學(xué)的設(shè)計(jì)并非某一節(jié)課實(shí)施過程的具體設(shè)計(jì)，而是試圖把這次習(xí)作融在一個(gè)“大過程”中。

口語交際及習(xí)作的要求：

知識(shí)與能力：

1、使學(xué)生知道民間傳說中要介紹清楚：主人公是誰？發(fā)生了一件什么事兒？

2、激勵(lì)學(xué)生大膽想象，從而編寫出有趣的、感人的民間傳說。

能把語句寫通順、流暢。

3、能相互修改和自己修改民間傳說。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、使學(xué)生喜歡讀、講民間傳說。

2、使學(xué)生喜歡寫民間傳說。

3、愿意把自己編寫的民間傳說講給別人聽。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）學(xué)前熱身：

（1）讓學(xué)生感受到民間傳說距離我們并不遙遠(yuǎn)。

爸爸媽媽就曾經(jīng)給他們講過許多個(gè)了，自己也曾經(jīng)讀過一些很有意思的小故事，現(xiàn)在我們?cè)谡n堂上一起來讀，通過對(duì)課文的認(rèn)真學(xué)習(xí)，以后我們還能自己寫寫民間傳說。

（2）民間傳說中應(yīng)該有哪些內(nèi)容？

★故事中的人物有誰？

★故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，怎么發(fā)生的，怎么發(fā)展的，結(jié)果怎么樣？（實(shí)際上就是故事的內(nèi)容）

★故事中告訴大家一個(gè)什么道理。（這一條在教學(xué)中有所滲透，但不是對(duì)學(xué)生習(xí)作的要求）

[設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中就初步感知一下民間傳說的基本構(gòu)成要素。]

（3）在閱讀教學(xué)后需引導(dǎo)學(xué)生開展語文實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生多聽、多讀幾篇民間傳說，進(jìn)一步去感受民間傳說的有趣。

操作時(shí)機(jī)：學(xué)習(xí)完《重陽節(jié)的傳說》《牛郎織女》之后。

操作方法：

（1）教師推薦內(nèi)容，或者鼓勵(lì)學(xué)生自己搜集。在讀、聽故事前，需要布置一個(gè)思考題：這個(gè)故事中有誰？發(fā)生了什么事情？

（2）設(shè)一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。（口語交際課）

（3）評(píng)價(jià)總結(jié)，為寫作打基礎(chǔ)。哪位同學(xué)故事講得好？為什么能講好？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物交待得清楚；有有趣、感人的情節(jié)。）

（二）課上指導(dǎo)

回憶口語交際課的內(nèi)容，明確寫作要求：

注意把時(shí)間、地點(diǎn)、人物交待清楚。

要把傳說中最有趣、最感人的地方寫具體。

寫完后，同學(xué)之間交換閱讀，互相修改。

在這里，提醒老師們注意三點(diǎn)：

讓學(xué)生在寫作前，一定要想好：故事中的人物有誰？故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，怎么發(fā)生的，怎么發(fā)展的，結(jié)果怎么樣？激勵(lì)他們大膽地想，充分地想。

告訴學(xué)生故事中的動(dòng)物或物件都可以當(dāng)作人來寫，讓這些動(dòng)物或物件能說，會(huì)動(dòng)，就像牛郎織女中的老牛一樣。

提醒學(xué)生：別人介紹的民間故事可能很長，選擇主要情節(jié)寫下來；主人公不要太多，兩三個(gè)就行了。（否則，人物太多，情節(jié)就容易復(fù)雜，學(xué)生就寫不清楚。）

（三）課上評(píng)改

實(shí)施步驟：

1．組內(nèi)交流：互聽、互評(píng)，看誰寫得最有趣、最感人。

聽評(píng)要求：

是否聽清楚主人公是誰？他們之間發(fā)生了什么事情？

這篇小故事有趣嗎？感人嗎？你最欣賞編寫的哪部分內(nèi)容？

有沒有介紹不清楚的內(nèi)容？幫助讀文同學(xué)改一改。

有沒有說得不通順的地方？幫忙改一改。

2．小組內(nèi)推薦一名同學(xué)在全班交流。

（四）成果展示

1.展板：把美麗的民間傳說故事粘貼出來；

讓學(xué)生給自己的故事配圖展出。

2.表演：小組形式表演自創(chuàng)的一個(gè)傳說故事。

3.裝訂民間傳說故事集：以小組形式進(jìn)行，在全班交流，傳閱。

最好也讓家長們看一看孩子們的杰作，這樣對(duì)于激發(fā)學(xué)生寫作欲望和建立學(xué)生寫作信心都會(huì)有很好的幫助。

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)語文第八單元教案(s版)

四年級(jí)下冊(cè)語文第八單元教案（s版）

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語文百花園七

教學(xué)時(shí)間

5課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)、使生學(xué)會(huì)從意義和用法兩個(gè)方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

2、懂得成語的字面意思，以及其引申義和比喻義。

3、通過自然段的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉中心句，讀懂自然段的意思。

4、通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識(shí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物的成語、寓言故事。

2、教師自制的簡單。

教學(xué)難點(diǎn)

編、寫動(dòng)物寓言故事。

教法

教學(xué)方案設(shè)計(jì)

修改意見

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：（語海暢游）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)語文百花園七，相信在這里，你會(huì)有更多的收獲?，F(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！

二、分項(xiàng)訓(xùn)練

語海暢游

1、漢字真有趣

（出示）

“度”“渡”音同形相像，意義用法不一樣?！岸伞弊侄嘀付伤?，過江過河用船渡，“度”字多指時(shí)間上，假日節(jié)日用歡度。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分“渡”和“度”的？

（2）學(xué)生討論，然后匯報(bào)，教師引導(dǎo)。

（“渡”有三點(diǎn)水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡船”等；“度”多指時(shí)間上，如“歡度”“度假”“一年一度”等。）

（3）你還能用“渡”和“度”再分別組幾個(gè)詞嗎？

（教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，及時(shí)糾正指導(dǎo)。）

（4）請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說一說。

[通過拓展的練習(xí)，更能提高學(xué)生的識(shí)字能力。]

2、讀一讀，查查成語詞典，理解它們的意思，再說幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語。

今天，老師帶來了一些有關(guān)動(dòng)物的成語，請(qǐng)看：（出示）

鶴立雞群 虎頭蛇尾 雞犬不寧

井底之蛙 鼠目寸光 狡兔三窟

九牛一毛 渾水摸魚 羊腸小道

（1）誰來讀一讀。

（2）你知道這些成語的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。

（3）學(xué)生查詞典，理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。

（4）學(xué)生匯報(bào)。

（鶴立雞群：像鶴站在雞群當(dāng)中。比喻才能或儀表出眾。

虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細(xì)小。比喻做事有始無終，開始聲勢浩大，后來勁頭不足。

雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。

井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識(shí)少的人。

鼠目寸光：形容目光短淺。

狡兔三窟：狡猾的兔子有三個(gè)洞穴。比喻采取多種預(yù)備措施躲避禍患，保全自己。

九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。

渾水摸魚：比喻趁混亂時(shí)機(jī)撈取不當(dāng)?shù)睦?/p>

羊腸小道：形容狹窄彎曲的小路。）

[不能只單純地說字面的意思，教師還要引導(dǎo)學(xué)生說出引申義和比喻義]

（5）你還知道哪些有關(guān)動(dòng)物的成語，說一說，讓大家共同來分享。

3、讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。

（出示短文）

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內(nèi)容？

（2）學(xué)生讀文討論后匯報(bào)。

（3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。

（這段話是圍繞第一句“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”寫的，因?yàn)楹竺娴膸拙湓捴v的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說科學(xué)家揭開了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看，這段話先概括地說，再具體地說。）

（4）同學(xué)們說得可真好，那么，在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的段落嗎？請(qǐng)你找出來，與大家交流交流。

[這樣做的目的是達(dá)到學(xué)以致用的目的]

三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)。

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

2、把你知道的音同形似的字寫出來，再組成詞語。

3、繼續(xù)收集有關(guān)動(dòng)物的成語。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：（積少成多）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動(dòng)物有關(guān)的古詩和成語，想知道嗎？那就跟我來吧！

二、分項(xiàng)訓(xùn)練

積少成多

讀讀背背

（出示）

畫眉鳥

百囀（zhuàn）千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

（宋歐陽修）

（1）這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的《畫眉鳥》，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）學(xué)生自由讀詩，然后教師指名讀。

（提示學(xué)生注意詩的節(jié)奏）

（3）誰能說說這首詩的大意？從中你體會(huì)到了什么？

（4）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。

（在開滿鮮花的山崗上，在長著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。

這首詩詠畫眉鳥，表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦，反映了詩人追求自由生活的思想感情。）

（5）理解了詩意，你能背誦下來嗎？試一試。

我的采集本（出示）

螳螂捕蟬，黃雀在后

鷸蚌相爭，漁翁得利

塞翁失馬，焉知非福

老驥伏櫪，志在千里

（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)生匯報(bào)

（都是有關(guān)動(dòng)物的，包含兩個(gè)分句，由8個(gè)字組成。）

（3）誰能說出這些成語里面都有哪些故事呢？

（學(xué)生能夠說出的由學(xué)生講，學(xué)生不知道的由教師講解。）

（4）你還知道其他相類似的成語嗎？說一說。

三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

1、師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

2、抄寫成語。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：（閱讀平臺(tái)）

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個(gè)寓言故事，《獅子和鹿》

（板書：獅子和鹿）

二、學(xué)習(xí)短文

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個(gè)小故事主要講了什么內(nèi)容？

2、學(xué)生讀文，小組討論交流。

3、學(xué)生匯報(bào)，教師梳理。

（一只鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致，而認(rèn)為自己的腿太細(xì)，太難看。后來有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長腿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時(shí)候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差點(diǎn)被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來。于是它又嫌棄起那兩只差點(diǎn)讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌?，鹿?duì)自己的角和腿前后的看法有什么不同？

（開始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來喜歡自己的腿討厭自己的角）

2、這個(gè)寓言故事中蘊(yùn)涵著什么道理呢？

3、學(xué)生小組討論交流后匯報(bào)。

（任何事物既有它的長處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）

4、在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你覺得應(yīng)該怎樣去面對(duì)生活中的事情呢？

（學(xué)生結(jié)合實(shí)際，談出自己的看法，教師要正確的引導(dǎo)）

三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

1、師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。

2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。

第四、五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：（語文大課堂）

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

一個(gè)深刻的道理，包含在一個(gè)有趣的故事中，這就是寓言的主要特點(diǎn)。有的寓言故事表面上講的是動(dòng)物之間的事，實(shí)際上還是為了教育人，我們讀后也會(huì)受到很大的啟發(fā)。

二、分項(xiàng)訓(xùn)練

語文大課堂

1、收集動(dòng)物的寓言故事，填寫讀書卡片。

（1）老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪里收集到的呢？

（2）學(xué)生匯報(bào)收集到的寓言故事。

（3）在這些寓言故事中，你最喜歡哪一個(gè)呢？這個(gè)故事中又包含了一個(gè)什么道理呢？

（4）請(qǐng)同學(xué)們完成下面的讀書卡片。

故事名稱

主人公

主要內(nèi)容

包含的道理

選自何處

2、以小組為單位講動(dòng)物寓言故事，評(píng)一評(píng)讀書卡片。

（1）小組內(nèi)互相講講寓言故事。

（2）評(píng)出完成得好的讀書卡片，并說明好在哪里。

3、講、演動(dòng)物寓言故事，或把故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。

（1）剛才，同學(xué)們?cè)u(píng)出了好的讀書卡片，那你們?cè)覆辉敢庵v你們認(rèn)為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達(dá)出來呢？

（2）下面我們就開展一個(gè)競賽活動(dòng)，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。

[學(xué)生可選擇多種方式，體現(xiàn)學(xué)生特長，尊重學(xué)生。]

（3）學(xué)生展示。

（看誰的故事講得生動(dòng)，哪些同學(xué)演得精彩，誰的連環(huán)畫畫得形象。）

4、編、寫動(dòng)物寓言故事。

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了那么多的寓言故事，你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎？

（2）如果讓你來編一個(gè)動(dòng)物寓言故事，你準(zhǔn)備編一個(gè)怎樣的故事呢？

（3）故事里有什么動(dòng)物呢？它們做了什么事？說了什么話呢？

（4）你為什么要編這樣一個(gè)故事呢？故事里包含一個(gè)怎樣的道理呢？

（5）出示要求（）

一、故事要有趣味性；

二、故事中要包含一個(gè)道理；

三、故事內(nèi)容要完整，條理清楚。

（1）同學(xué)們可以自己編，也可以幾個(gè)人一起編，編好后說一說。

（2）動(dòng)筆把編好的故事寫下來。

（寫故事時(shí)可以對(duì)故事做一些修改。）

（3）出示學(xué)生寫的動(dòng)物寓意言故事，讀一讀，評(píng)一評(píng)。

三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

1、這節(jié)課，我們通過讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)有關(guān)動(dòng)物的寓言故事有了更深的了解，而且自己還編寫了寓言故事，你們真是了不起！

2、把自己編寫的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽。

教學(xué)后記： 004km.cn

第三篇：北師大四年級(jí)上冊(cè)語文第八單元教案

課題：

釣魚的啟示

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，做誠實(shí)守紀(jì)的人。

2、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，并能正確書寫。

3、朗讀課文，體會(huì)兒子從釣到鱸魚到放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)兒子從釣到鱸魚到放回鱸魚的心情變化。教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中得到的啟示。教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡片 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）問題情景導(dǎo)入

同學(xué)們，你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)你買東西時(shí)，售貨員多找了錢，你會(huì)去歸還，還是占為己有呢？當(dāng)你考試時(shí)，監(jiān)考老師有事走開了一下，你會(huì)作弊嗎？不管是老師還是你們，都應(yīng)該遇過這樣的問題，當(dāng)我們?cè)谶x擇應(yīng)該怎么做的時(shí)候，是不是有點(diǎn)難??？

（二）提示課題

今天我們要學(xué)的課文中的主人公有跟我們一樣有過這樣的經(jīng)歷，那他是怎樣選擇的呢？現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》。哪位同學(xué)愿意幫老師把課文題目寫在黑板上？

（三）初步了解課文

謝謝這位同學(xué)的幫忙，字寫得不錯(cuò)。“啟示”是什么意思呢？（生回答：啟示是啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟的意思。）《釣魚的啟示》，從課題中，我們就可以知道這個(gè)故事是發(fā)生在釣魚的時(shí)候，那到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)閱讀一下課文，用筆圈出新字詞和不懂的字詞，大體了解一下文章的主要內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)生字詞

經(jīng)過5分鐘的閱讀，相信同學(xué)們應(yīng)該都大概了解了這個(gè)故事，也找到了不少生字詞。哪位同學(xué)想挑戰(zhàn)一下老師，看誰能把生字詞讀得一字不錯(cuò)？

鱸魚

魚餌 操縱

魚鰓 翕動(dòng)

皎潔 嘴唇

沮喪

抉擇 告誡

實(shí)踐

/ 12

（第一位學(xué)生起來讀生字詞）讀的確實(shí)不錯(cuò)。哪位同學(xué)有膽量幫老師應(yīng)戰(zhàn)？（第二位學(xué)生起來讀生字詞）都很好，可見同學(xué)們都很認(rèn)真?，F(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，這是由課文中的生字組成的詞串，同學(xué)們一起大聲讀，要求看清楚，讀準(zhǔn)確，讀整齊。（出示幻燈片）

放好魚餌 拋出釣線 湖面漣漪 耐心等待

魚竿劇抖 大魚掙扎 小心翼翼 操縱釣線

魚躍不已 筋疲力盡 拉魚上岸 父子得意

乞求無果 不容爭辯 放魚回湖 依依不舍

月光如水 獲得啟示 遇到誘惑 思父告誡

道德抉擇 簡單問題 道德實(shí)踐 勇氣力量

在這個(gè)詞串中，有哪些字詞是不懂的嗎？（讓學(xué)生識(shí)讀全部詞串，并提出問題。）（老師或者學(xué)生解答問題。重點(diǎn)解釋“乞求”、“不容爭辨”、“誘惑”、“告誡”、“抉擇”等詞語。）漣漪：細(xì)小的波紋。

小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。翕動(dòng)：翕，收斂。（嘴唇）一張一合。皎潔：（月亮）明亮而潔白。乞求：請(qǐng)求（對(duì)方）答應(yīng)。不容爭辯：不允許爭論、辯說。誘惑：吸引。抉擇：挑選，選擇。

告誡：警告勸戒（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長輩對(duì)晚輩）。

2、深入課文，體驗(yàn)情感。

從我們學(xué)習(xí)的詞串中，我們可以對(duì)文中的故事有了進(jìn)一步的了解。這是一篇寫事的記敘文?，F(xiàn)在，給4分鐘時(shí)間，頭2分鐘同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，看看課文先寫了什么，再寫什么，最后寫了什么？后2分鐘上下桌同學(xué)進(jìn)行交流。（生回答）（板書：釣魚、放魚、啟示）師：根據(jù)板書，誰來說說課文寫了一件什么事？

生：課文寫了“我”小時(shí)候和父親去釣魚，“我”好不容易釣著了一條大鱸魚可父親讓“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中受到終生的啟示。

這位同學(xué)簡明扼要地概括了課文的主要內(nèi)容，我們現(xiàn)在一起來學(xué)習(xí)釣魚的部分1-3自然段。

（四）學(xué)習(xí)釣魚部分

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文２、３自然段，用橫線畫出“我”釣到了一條什么樣的魚？

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師：你從這句話中讀懂了什么？

師：能用你的朗讀告訴我，這條魚大得很嗎？（生讀-師范讀-全班讀）師：嗯，我也感受到鱸魚很大。其他同學(xué)還畫到了哪些句子？

師：從以上三位同學(xué)的回答我們知道作者釣到了大鱸魚”。（教師板書：釣到了大鱸魚）師：鱸魚除了大的特點(diǎn)，還有什么魅力？ 師：哪句話說鱸魚漂亮的，請(qǐng)用橫線畫出來。

（生：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。）師：讀了這句子后，你知道我和父親當(dāng)時(shí)心情是怎樣的？ 師：讓我們一起懷著高興的心情來讀一讀這句話。

師：我感受到大家釣到了漂亮的大鱸魚時(shí)高興的心情。面對(duì)這樣一條誘惑人的魚，我當(dāng)然是希望把它留下。同學(xué)們從第二自然段中找找，我把魚留下的原因。

（五）課堂小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：

釣魚的啟示

兒子

父親

釣魚

得意

再?zèng)]有說話

放魚

依依不舍

沒有商量的余地

作業(yè)布置：預(yù)習(xí)筆下生花 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

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第二課時(shí)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分知道了我和父親釣到這么大，這么漂亮的鱸魚時(shí)欣喜、得意的心情，他們面對(duì)這么誘人的魚時(shí)，作出了怎樣的選擇？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀4-9自然段，用~~~畫出我和父親的對(duì)話。

（生：父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！為什么？”我急切地問道?！澳氵€會(huì)釣到別的魚的?！备赣H平靜地說。

“可是不會(huì)釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暤貭庌q著，哭出了聲。）

師：嗯，這位同學(xué)找得很全。我們一起來讀一讀他們的對(duì)話，想一想他們當(dāng)時(shí)的心情。師：剛才聽了同學(xué)們的朗讀，沒有把我和父親的心情讀出來，現(xiàn)在我給大家范讀，大家認(rèn)真地體會(huì)當(dāng)時(shí)他們的心情。

師：現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)來讀一讀他們的對(duì)話，男生評(píng)點(diǎn)。

師：請(qǐng)看屏幕出示的句子：父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！蹦猩x，女生思考從哪些詞語，我們可以看出父親很喜愛這鱸魚的？（生：盯、好一會(huì)兒）

師：這兩個(gè)詞可以看出父親欣賞鱸魚的時(shí)間很長，對(duì)它很喜愛。從“盯”這個(gè)動(dòng)作，我們仿佛看到父親在思索著，他在思索著什么呢？同桌討論一下。（生：要不要把魚留下。）

師：這么大、這么漂亮的鱸魚，而且當(dāng)時(shí)只有他們父子倆，父親為什么沒有讓我把鱸魚留下？（生：因?yàn)檫€沒有到捕撈時(shí)間。）

師：是啊，父親盯著誘人的魚正經(jīng)歷著道德的考驗(yàn)，是把魚留下還是放魚。父親選擇了放魚。（板書：放魚）

師：父親是怎樣勸阻我放魚的？（生讀：孩子，你得把它放回湖里去）

師：當(dāng)我聽到父親說，孩子，你得把它放回湖里去時(shí)，我的心情是怎樣的，心里如何想？（生：急切，我的心里想：好不容易才釣到這么大的魚，您為什么要我放掉？或我很想把這魚留下。）

師：同學(xué)們一起讀讀我的急切和不解??全生：“爸爸！為什么？”

師：面對(duì)孩子的不解，父親是怎樣回應(yīng)的？??全生：“你還會(huì)釣到別的魚的?！?/p>

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師：從這話中，你體會(huì)到什么？ 師：誰愿意給我們讀出父親的堅(jiān)決。

師：面對(duì)態(tài)度堅(jiān)決的父親，我只能發(fā)出大聲的爭辯??全生：可是不會(huì)釣到這么大的魚了。師：即使我再次把乞求的目光投向了父親，父親依然不動(dòng)搖，同學(xué)們用~~~從第9段中找出父親態(tài)度堅(jiān)決的句子。

師：從哪里可以看出父親的態(tài)度堅(jiān)決？

師：最后，我在父親的壓迫下把魚依依不舍地放走。三十四年后呢，我是否明白了父親的苦心呢？

師：你從哪里讀懂的？

師：這一段可是全文的重點(diǎn)段，再認(rèn)真地默讀一遍吧

師：老師發(fā)現(xiàn)：這一段又提到了當(dāng)年釣到的那條魚，（投影：“我再?zèng)]有釣到過那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚””）師：這句話里有條魚很特別呀 師：這里指文中的大鱸魚嗎？

師：在漫漫人生之路上，讓我心動(dòng)、給我誘惑的會(huì)是什么呢？ 師：你知道“我”是怎樣面對(duì)這些誘惑的嗎？ 師：是誰教會(huì)了“我”如何作出這樣正確的選擇的？ 師：還記得父親告誡“我”的話嗎

師：這里的“是”和“非”分別是什么意思？

師：我們回憶前面的內(nèi)容，作者做什么是對(duì)的，而什么是錯(cuò)的？

師：對(duì)啊，11歲的我面對(duì)這么大、這么漂亮的魚時(shí)，我沒法作出正確的選擇，而我在父親正確的教育下把魚放走了，獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。

師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到金錢的誘惑時(shí)，我就會(huì)想起父親的告誡?? 師：于是，我義無反顧地選擇放棄，因此，我會(huì)從中獲得?? 師：在人生的旅途中，每當(dāng)我遇到榮譽(yù)的誘惑時(shí)，我就會(huì)想起父親的告誡?? 師：于是，我毫不猶豫地選擇放棄，因此，我會(huì)從中獲得?? 師：正因?yàn)槲覐男【褪艿搅烁赣H這樣嚴(yán)格的道德教育，在面對(duì)種種誘惑時(shí)，我才能做出正確的選擇。34年后，當(dāng)年那個(gè)沮喪的小男孩才能成為一位著名的?? 師：一個(gè)受人尊敬的人

師：可見，一個(gè)人要健康成長，必須學(xué)會(huì)??（指板書）“放棄誘惑”！能做到這一點(diǎn)，首要的 5 / 12

是學(xué)會(huì)自律（板書：學(xué)會(huì)自律）你們說對(duì)嗎？

師：讓我們?cè)俚谑巫x一遍，來更深地體會(huì)父親的良苦用心吧 師：你們?cè)谏钪杏龅竭^類似的情況嗎？你是怎么做的？

師：你們能承認(rèn)到自己的錯(cuò)誤，老師非常敬佩你們的勇氣?！夺烎~的啟示》不只教會(huì)了文中的“我”怎樣做人，同時(shí)也讓我們明白了一個(gè)道理那就是要做一個(gè)誠實(shí)守信，遵紀(jì)守法的人。師：讀了這個(gè)故事，老師想起了法國思想家用孟德斯鳩的一句話（投影：“衡量一個(gè)人真正的品德，是看他在知道別人沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。──孟德斯鳩”）

師：老師把這句話送給你們，希望你們能勇敢地挑戰(zhàn)自我，做一個(gè)高尚的，有美德的人！

板書設(shè)計(jì)：

釣魚的啟示

兒子

父親

釣魚

得意

再?zèng)]有說話

放魚

依依不舍

沒有商量的余地

作業(yè)布置：預(yù)習(xí)筆下生花 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

課題： 誰說沒有規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；

2、二是學(xué)習(xí)掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫；

3、三是能夠在重點(diǎn)的詞語下加點(diǎn)，在重點(diǎn)的句子下面畫波浪線。

4、四是能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，品味語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

二是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。

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教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

師：同學(xué)們，讓我們一起來看一看。（出示多媒體課件）

1、由于不遵守交通規(guī)則2004年全國死于交通事故的人數(shù)達(dá)10萬人，高居全球榜首，占世界的1/5。

2、由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動(dòng)物死亡。

3、有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。

師：看了這些情況，你們有什么感想。（學(xué)生談各自的感想。）

二、借助課題初讀課文

師：（小結(jié)學(xué)生的感想后提問）你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。（生自讀課文。）全班交流：規(guī)則是什么？

三、精讀感悟

1、師：（小結(jié)交流情況）同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”，其實(shí)事事都有規(guī)則，大家遵守了規(guī)則我們的社會(huì)才會(huì)更美好。

2、學(xué)習(xí)第１小節(jié)。抓住“明明白白”這個(gè)詞讓學(xué)生進(jìn)一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)，讓學(xué)生充分討論這類的言行，再讓學(xué)生設(shè)想

一下這樣做的后果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則是需要自覺維護(hù)和遵守的，要主動(dòng)抵制不良習(xí)慣，不要隨波逐流。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。進(jìn)一步深入理解某些人的心理狀態(tài)，促使學(xué)生進(jìn)行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。

四、課堂小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：

誰說沒有規(guī)則 規(guī)則是什么？

作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

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第二課時(shí)

一、調(diào)動(dòng)情感，續(xù)寫詩歌。

1、師：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力總結(jié)出了許多條規(guī)則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會(huì)遵守這些規(guī)則的。其實(shí)在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎？（生說自己在生活中認(rèn)識(shí)到的一些規(guī)則。）師出示課件（幾組其它的社會(huì)規(guī)則）

2、師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿寫。

3、全班交流自編的詩歌。圍繞“如何遵守規(guī)則”展開評(píng)論。

4、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說）我們都應(yīng)該做一個(gè)遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國會(huì)更加美好！

五、課堂作業(yè)： 仿寫詩歌。

板書設(shè)計(jì)：

誰說沒有規(guī)則 沒有規(guī)矩不成方圓 遵守規(guī)則從小做起

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作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

課題： 語文天地

（八）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。

2、學(xué)習(xí)開卷有益，明確遵守規(guī)則的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

用簡潔、平實(shí)的語言表達(dá)說明性語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

用簡潔、平實(shí)的語言表達(dá)說明性語言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體電教

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生摘錄筆記的方法。

1、觀察詞語的特點(diǎn)。/ 12

2、摘錄的方法二：可按不同的內(nèi)型積累。

3、根據(jù)不同的內(nèi)型積累詞語。

4、讀一讀。

二、初顯身手

1、玩游戲“傳口令”。

2、尋找游戲中出現(xiàn)的問題。

3、思考解決這些問題的方法。

4、制定規(guī)則。

5、依照規(guī)則重新游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。

6、感悟

三、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

語文天地 我的摘錄筆記繞口令

作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 1第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《諾言》

1、根據(jù)課題提出問題。

什么是諾言？誰說的諾言？說了什么諾言？

2、分角色讀對(duì)話。

3、按照要求做摘錄筆記。

4、交流筆記。

5、拓展練習(xí)。

6、實(shí)踐作業(yè)：編排課本劇。

二、練習(xí)制作規(guī)則。

1、為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說明。

2、考察我們的校園生活，你覺得哪些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。

3、學(xué)生交流，并進(jìn)行習(xí)作。板書設(shè)計(jì)：

（1）觀察游戲的過程。

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（2）介紹時(shí)，語言要簡潔，敘述要清楚。（3）寫后，思考有無遺漏。

三、課堂小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)：

語文天地 諾言 作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）

制作我們的規(guī)則12 / 12

第四篇：語文四年級(jí)上冊(cè)第八單元教案

教師集體備課專用表

學(xué)科：語文備課教師：時(shí)間：2011 課題

29.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。

2．能力目標(biāo)

有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的感受。

3．情感目標(biāo)

了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。

課時(shí)安排

2課時(shí)

一、談話引入發(fā)散思維

1．當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候??你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。

2．你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便？

3．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。

二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)

1．理解詞語：

“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨？

2．分組討論：

區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。

3．自主學(xué)習(xí)生字：

你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

4．檢查自學(xué)情況：

抽生認(rèn)讀，開火車組詞。

5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。

修改意見

課題

29.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

課時(shí)

一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。

2．抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：

人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明什么？師板書：

過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望

4．理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。

5．默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：

登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘

電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船

6．齊讀第5段，師總結(jié)板書：

回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活

展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活

二、聯(lián)系實(shí)際討論感受

設(shè)問：1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？

2．科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便？

3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？

三、暢談收獲總結(jié)提高

總結(jié)：1．齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”

2．通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

3．20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來？

四、布置作業(yè)：（選做）

1．練筆：未來的 2．繪畫：科幻畫

3．辦小報(bào)：科技之光

修改意見

課題

30.電腦住宅

課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2．默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3．和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論,交流,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4．體會(huì)作者按一定順序說明事物的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便.課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

（一）引入新課

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學(xué)習(xí)、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節(jié)課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？

（二）初讀感知

1．請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（三）理解課文內(nèi)容

1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。

2．學(xué)習(xí)小組交流、討論。

3．集體交流：

（1）根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。

（2）大門具有保安功能，防止不明人物進(jìn)入住宅。

（3）通過電腦，可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。

（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時(shí)，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。

（6）浴室里，可通過電腦“預(yù)約”洗澡的時(shí)間。

4．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學(xué)們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學(xué)生交流收集的資料）

5．是啊，正因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。

（四）課外拓展

如果由你來設(shè)計(jì)一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計(jì)？想一想，寫下來，在全班交流時(shí)一起來評(píng)一評(píng)，誰設(shè)計(jì)的是我們心目中的最佳住宅。

修改意見

課題

31.飛向藍(lán)天的恐龍

課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)生學(xué)新詞；

2．理解一支恐龍?jiān)跹莼渗B類的過程，并有條理地說說；

3．能正確、流利地朗讀課文； 教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備課件：書上恐龍圖（恐龍能行走，并配叫聲）。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落（“其中，??嶄新的生活天地”），小黑板。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。

一、課件出示書上恐龍圖，引入課題

以前，同學(xué)們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學(xué)習(xí)關(guān)于恐龍的課文。

二、讀課題質(zhì)疑

1．齊讀課題

2．質(zhì)疑1．預(yù)習(xí)時(shí)讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請(qǐng)舉手。如有的學(xué)生沒產(chǎn)生，就讓他們?cè)僮x讀課題想想。2．產(chǎn)生了什么疑問？分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍(lán)天呢？恐龍?jiān)趺茨茱w到天上去呢？奇怪！恐龍還會(huì)飛呀！

3．初步釋疑

①通過預(yù)習(xí)，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請(qǐng)舉手，請(qǐng)?jiān)僮x讀想想。不知道的請(qǐng)讀課文找答案。（給一定的時(shí)間讀書）

②范讀、生邊聽邊想。

③分別抽說（說得不對(duì)的，全班讀書、爭議、再說）

遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。

④過渡：這個(gè)問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學(xué)習(xí)生字新詞，掃除閱讀障礙。

三、學(xué)生字新詞

1．出示小黑板生字新詞。

2．提自學(xué)要求：學(xué)生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學(xué)商量。教師巡視，對(duì)差的引導(dǎo)。

3．分別抽讀生字，說形和詞意。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動(dòng)等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）

不僅??而且結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）

敏捷：動(dòng)作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動(dòng)迅速靈敏。

4．讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）

四、讀課文，理解不懂的詞語

1．自讀課文，句出不懂的詞。

2．自查字、詞典，不懂的同學(xué)商討，教師巡視參與引導(dǎo)。

五彩斑斕：顏色燦爛多彩。

親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。

演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

繁衍：逐漸增多

鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：無須懷疑。

五、自讀自悟第一、二自然段

1．先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。

2．自讀自悟，教師巡視引導(dǎo)。

3．小組討論（要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由）。

4．抽說，有不同意見可站起說出你的理解。

六、讀全文

修改意見

課題

31.飛向藍(lán)天的恐龍

課時(shí)

一、引入

上節(jié)課同學(xué)們提出了恐龍?jiān)趺磿?huì)飛的疑問，同時(shí)也找到第四自然段是這個(gè)疑問的答案。下面，我們來認(rèn)真閱讀第四自然段。

二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程

（一）讀P151第2題：恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對(duì)題目的要求怎么理解？（想象，用自己的話有條理說）要認(rèn)真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。

（二）弄清共幾句

①先讀書，用序號(hào)標(biāo)出。

②抽說，出錯(cuò)教師點(diǎn)撥。（這自然段長句多。如“龐大家族：冒號(hào)后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共8句。）

（三）閱讀、理解

1．默讀想象，教師巡視引導(dǎo)。（給一定讀書時(shí)間）

2．教師讀，全體學(xué)生想象表演。（出示本段文字理解）

3．先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導(dǎo)。

4．小組討論（要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達(dá)成共識(shí)。）教師巡視引導(dǎo)。

5．抽說，有不同意見，師生再談、再說。（板收）

兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動(dòng)敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド妫跇渖咸S，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學(xué)會(huì)了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍(lán)天了。

6．再讀課文，加深理解。

a、引讀；

b、齊讀。

三、感悟

學(xué)了本文后，你有些什么感受？

以恐龍化石，科學(xué)家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對(duì)此，你有什么感想？（討論、抽說）

科學(xué)技術(shù)發(fā)展。多學(xué)科學(xué)文化，去鉆研事物??。

四、理解文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子（P1513）

1．自讀理解，并小聲說說；

2．小組討論（說出自己的理由）

3．抽說（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準(zhǔn)確。演化需要非常長的時(shí)期，所以用“溫長的演化”很準(zhǔn)確。）

4．同學(xué)們以后在用詞說話，寫作時(shí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確確地運(yùn)用詞語。

5．找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。

五、拓展

交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。

六、回家搜集動(dòng)植物或古猿演化成人的過程，下節(jié)課交流 第三課時(shí)

一、交流搜集的信息

二、學(xué)寫田字格字

1．自己觀察田字格的字：1）、寫時(shí)注意什么地方；2）、間架結(jié)構(gòu)怎么安排

2．討論以上兩個(gè)問題

3．抽說、補(bǔ)充

4．?dāng)U詞

5．書寫

三、評(píng)選優(yōu)秀獎(jiǎng)

修改意見

課題

32.飛船上的特殊乘客

課時(shí)

1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

2．學(xué)習(xí)課文，了解我國生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。

教學(xué)過程

（一）談話引入

同學(xué)們，在2003年的10月15日至16日，我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對(duì)，我國首次載人航天飛船──“神州五號(hào)”發(fā)射成功。在“神州五號(hào)”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！

（二）初讀感知

1．請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．飛船上的特殊乘客到底是誰？

（三）理解課文內(nèi)容

1．默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。

2．集體交流：

（1）科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。

（2）為什么從太空回來的植物種子會(huì)發(fā)生變化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）

（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

A．外形：更大、更長、顏色的變化

B．味道：更鮮美

C．營養(yǎng)：更豐富，抗病力強(qiáng)

D．其他價(jià)值：藥用、美化、綠化

（5）同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧?。ㄖ该麑W(xué)生上臺(tái)進(jìn)行介紹，后相互交流）

3．小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉大的魔法師呢？

4．總結(jié)：

科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際，聰明勤勞的科學(xué)家們?cè)谶@片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。

修改意見

課題

32.飛船上的特殊乘客

課時(shí)

1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

2．學(xué)習(xí)課文，了解我國生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。

教學(xué)過程

（一）談話引入

同學(xué)們，在2003年的10月15日至16日，我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對(duì)，我國首次載人航天飛船──“神州五號(hào)”發(fā)射成功。在“神州五號(hào)”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！

（二）初讀感知

1．請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．飛船上的特殊乘客到底是誰？

（三）理解課文內(nèi)容

1．默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。

2．集體交流：

（1）科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。

（2）為什么從太空回來的植物種子會(huì)發(fā)生變化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）

（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

A．外形：更大、更長、顏色的變化

B．味道：更鮮美

C．營養(yǎng)：更豐富，抗病力強(qiáng)

D．其他價(jià)值：藥用、美化、綠化

（5）同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧！（指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行介紹，后相互交流）

3．小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉大的魔法師呢？

4．總結(jié)：

科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際，聰明勤勞的科學(xué)家們?cè)谶@片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。

修改意見

課題

語文園地八

課時(shí)

5課時(shí)

人教課標(biāo)教材小學(xué)語文四年級(jí)上《語文園地八》安排了一次將口語交際與習(xí)作相結(jié)合的想象訓(xùn)練，具體要求如下：

口語交際：在20世紀(jì)，人類的許多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。讓我們展開想象的翅膀，暢想21世紀(jì)的科技發(fā)展成就，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通??要選擇合適的方式來進(jìn)行介紹，如邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時(shí)候要認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充或提出問題，還可以就共同感興趣的一兩個(gè)奇思妙想展開討論。

習(xí)作：在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一篇想象作文?？梢詫懽约旱钠嫠济钕?，也可以寫受到別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好以后認(rèn)真讀一讀，改一改。教學(xué)目標(biāo)

1．口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2．習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

3．我的發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。

4．日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會(huì)名言的含義。

5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化?？梢宰寣W(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào)。

課前準(zhǔn)備

收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。

教學(xué)課時(shí)

4課時(shí)

第一課時(shí)

口語交際，我們的奇思妙想

1．激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，了解到科學(xué)的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？

展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說。

2．小組交流：

前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時(shí)可以互相問學(xué)，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。

3．全班交流：

每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4．小結(jié)延伸：

同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲。

如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí)，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)寫一篇想象作文

一、談話引入：

上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。

二、明確習(xí)作要求：

1．想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。

2．教師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。

3．習(xí)作方法指導(dǎo)：

①敘述想象的事物，要有一定的順序。

②記敘中要具體，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。

③表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。

4．學(xué)生自己交流習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

5．學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪點(diǎn)？全班交流。

6．教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。

7．學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。第三、四課時(shí)

一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

1．學(xué)生自由讀詞語。

2．教師指名讀詞語，注意正音。

3．符合詞義，說說帶點(diǎn)的詞的意思。

4．思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？廣告亂改成語。

5．小結(jié)：注意區(qū)分同音字。

二、教學(xué)“日積月累”

1．學(xué)生讀科學(xué)名言

2．交流：你從科學(xué)名言中了解了什么？

3．小結(jié)：這些名言，告訴我們對(duì)待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣，同時(shí)，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”

1．朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

2．你在生活中還收集了哪些信息？

3．學(xué)生展開收集資料。

4．舉辦《科學(xué)在身邊》手抄報(bào)。

修改意見

教學(xué)反思

第五篇：四年級(jí)語文上冊(cè)第八單元作文

四年級(jí)語文上冊(cè)第八單元作文

未來的教室

未來的教室比現(xiàn)在大一倍，它非常寬敞，墻壁是隔音材料制作的，窗戶既可以調(diào)溫又可以調(diào)光，窗臺(tái)上擺放著各種鮮花，我們每天都置身在舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中，教室的門是聲控的，聽到我們的腳步聲就自動(dòng)開啟。再也不會(huì)讓沉重的書包壓彎了我們的脊背，因?yàn)榻淌业暮竺嬗幸慌殴褡幼屛覀兎艜蛯W(xué)習(xí)用品。我們只需要把當(dāng)天要溫習(xí)的功課帶回家。

未來的教室還設(shè)有一個(gè)房間作為我們的圖書室，里面藏書豐富，書架上擺滿我們喜歡看的書，有最新的畫報(bào)雜志，有安徒生和格林的童話，有少年科技探索等。課余我們?cè)诿利惖牡靥荷舷囟蚪蛴形兜乜磿?/p>

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)走進(jìn)了我們的課堂，每個(gè)學(xué)生都有一臺(tái)電腦，每個(gè)人都有一個(gè)文件夾，我們?cè)陔娔X里起草作文、修改、保存，最后傳給老師批閱。優(yōu)秀的作文被老師貼在網(wǎng)上供大家欣賞，連我們的爸爸媽媽都可以看到。電教平臺(tái)上有一臺(tái)電子監(jiān)控器，上課誰做小動(dòng)作或竊竊私語，老師馬上就知道。因?yàn)殡娮颖O(jiān)控器會(huì)發(fā)光，顯示他的學(xué)號(hào)。下課了，墻上的喇叭播放出輕柔的音樂，桌椅自動(dòng)折疊起來變成木地板，我們?cè)诮淌依镒杂沙鋈?，不用?dān)心碰到桌子撞傷了。

我喜歡這神奇的教室，我希望我的愿望早日實(shí)現(xiàn)，我們可以更好地學(xué)習(xí)成長。

我的奇思妙想

每個(gè)人都會(huì)有奇妙的幻想，比如：自己能飛，想變成超人等等。我也有我自己的幻想，下面聽聽我的這些奇思妙想吧！

首先，我想有一臺(tái)保鏢機(jī)器人。它既能當(dāng)家庭保姆，也能當(dāng)隨身保鏢，它不需要電池，只靠光或陽光充電。它當(dāng)保姆時(shí)，會(huì)給大家做出美味可口的飯菜，它還會(huì)拖地，它的右手會(huì)變成拖把或掃把，左手會(huì)變成吸塵器或撒水機(jī)。它當(dāng)保鏢時(shí)，身手不凡，會(huì)拳擊和武功，眼睛會(huì)射出紅外線，手上裝有小刀和手槍(注：不是用于暴力或犯罪，而是保護(hù)本人用的)。

然后我還想要一輛變形跑車。要是不用它時(shí)，它就會(huì)變成一輛時(shí)速世界最高的跑車，而且是太陽能的。然后它的駕駛室里有三個(gè)鍵，紅的、藍(lán)的、黃的，想高空飛翔，就按紅鍵，就會(huì)變成一輛全副武裝的直升機(jī)，是用太陽能的；要是想去海底探險(xiǎn)，就按藍(lán)鍵，它就變成一艘潛水艇，能潛到最深的海底，空氣想要多少就有多少，這樣就能幫助海洋的科學(xué)研究。要是想到土中一游，那就按黃鍵，變形跑車就變成了一輛小型鉆土機(jī)，只可坐下兩人，里面設(shè)備齊全，空氣是用不完的，可以到達(dá)地球的核心，遇到巖漿，它毫不畏懼，還可以挖掘文物，這樣就可以幫住人類了解地下和古代的文明了！

怎么樣，我的想法不錯(cuò)吧！我相信不久的將來，我的奇思妙想一定可以實(shí)現(xiàn)。

未來的睡床

我的未來的睡床是這樣的——

在床兩頭裝幾個(gè)花盆，在花盆上插幾朵花，人躺在床上，一股奇特的香味撲鼻而來，帶你進(jìn)入美麗的夢鄉(xiāng)。

再在枕頭邊安置一個(gè)思想吸收儀，把一個(gè)個(gè)做過的美夢都保存起來。這樣，可以在停電時(shí)，看自己的美夢，一定比電視更精彩。

床上還有一個(gè)調(diào)控機(jī)，與電腦相連，能測得室內(nèi)的溫度、濕度、氣溫等。若天氣突然轉(zhuǎn)寒，調(diào)控機(jī)為你的太空被自動(dòng)充上暖氣，伴你安心睡個(gè)好覺。

我的睡床還必須柔軟舒適，具有按摩功能，大概以后能夠擁有吧？

神奇的衣服

我想設(shè)計(jì)一件這樣的衣服，它能防雨，會(huì)變色，還會(huì)根據(jù)季節(jié)氣候的變化而變化。

這件衣服的外表，春天是綠色的，夏天是白色的，秋天是藍(lán)色的，冬天是梅紅的。這件衣服的顏色源自于你所碰到過的喜歡的花瓣顏色。并且能自動(dòng)吸收花上的色素，與自身的元素相融合。如果碰到下雨天，它不會(huì)被淋濕。

衣服用最輕柔的棉花為料，穿在身上活動(dòng)完全自如，絕對(duì)不會(huì)很笨重。這件衣服還會(huì)吸收太陽光，并能排放熱量，自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度。所以夏天會(huì)覺得很涼爽，冬天又能感到很暖和。衣服還可以充氣，即時(shí)在旅游中遇到河流也照樣能漂過去。

這件衣服還能變大變小，放在背包里隨處跑。

未來的汽車

現(xiàn)在的汽車越來越多，尾氣排得也非常多，不僅污染空氣，還危害我們的健康。所以我要造一輛多功能的汽車。

這輛汽車首先不用油。那它靠什么呢？靠的是太陽能，所以

我取名為“太陽能汽車”。如果是下雨天，它吸收不到太陽光，就會(huì)吸收雨水的力量來充當(dāng)電力。

它還能在空中自由的飛翔，而且不怕被雷擊。它能在空中飛，自然也能在水里“游”。太陽能汽車不僅功能好，也很環(huán)保。

我們只要坐在里面，說想去哪里，它就自動(dòng)帶我們?nèi)?。如果發(fā)生碰撞，它會(huì)自動(dòng)修復(fù)車體。

雖然這只是未來的汽車，但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，“太陽能汽車”必將成為現(xiàn)實(shí)！

未來的房子

未來的房子是豐富多彩的，不僅美觀，而且功能“奇”全。

房子門上有一把鎖，不僅能緊鎖大門，而且還能辨別好人、壞人，從而把壞人拒之門外。房間里可隨心所欲的調(diào)節(jié)溫度，如果你感到優(yōu)點(diǎn)兒冷，就可以向上按一下調(diào)節(jié)按鈕，房間內(nèi)的溫度就會(huì)徐徐升高；如果你感覺到比較熱，就可以向下按一下調(diào)節(jié)按鈕，室內(nèi)溫度就會(huì)慢慢下降，一直到你感覺溫度正好為止。

房間內(nèi)的床很特別，床頭有四個(gè)按鈕，分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。當(dāng)你按紅色按鈕時(shí)，床就會(huì)與你進(jìn)行英語對(duì)話；按藍(lán)色按鈕時(shí)，床就會(huì)在第二天早六點(diǎn)叫醒你，讓你起床；按綠色按鈕時(shí)，床的被子和枕頭都會(huì)整整齊齊疊在那里。

未來的房間很好吧！但這只是我的夢想，不過，我認(rèn)為這個(gè)夢想離現(xiàn)實(shí)并不遙遠(yuǎn)，因?yàn)槊飨f過一句話：“世上無難事，只怕有心人”。這句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，只要我們努力學(xué)習(xí)，我相信會(huì)成功！

未來的書店

未來的書店宛如一本翻開的大書。正面的幕墻上，你會(huì)看見許多色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的畫面，正向過往行人介紹新出版的書，吸引著人們走進(jìn)知識(shí)的殿堂。

走進(jìn)店門，首先是“寶寶讀物”區(qū)，我們看看有些什么書吧。有一本名叫《水果娃娃》的書，里面介紹了世界各地的水果，圖片顏色鮮艷，更奇特的是，這種書會(huì)發(fā)出香味，翻到蘋果圖，自然就散發(fā)出蘋果的香味，翻到葡萄圖，就能聞到葡萄的香味……這樣色香味齊全的書，看著令人愛不釋手，饞涎欲滴。翻開一本叫《有趣的動(dòng)物》的書，不僅可以看見各種動(dòng)物，還能聽到他們的叫聲，你說，這樣是書，寶寶能不喜歡嗎？

過了“寶寶讀物”區(qū)，來到“兒童讀物”區(qū)，這里的書更有趣了。翻開《安徒生童話》，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的音樂遍飄了出來，把你帶入夢幻般的童話世界，你可以選擇閱讀文字，也可以選擇聽故事爺爺講故事，還可以選擇看動(dòng)畫片，可神奇了。翻開《孩子的歌》，如果你不認(rèn)識(shí)那些蝌蚪般的五線譜，不過沒關(guān)系，輕輕按一下歌曲題目，悠揚(yáng)的歌聲就會(huì)飄出來，你可以輕輕松松地學(xué)習(xí)新歌了。最有趣的書是關(guān)于書法的書了，它有“模仿”、“提高”、“欣賞”三種模式，如果你的字潦草的話，就選擇書中的“模仿”模式，你寫字時(shí)筆再也不會(huì)亂跑了，會(huì)寫出跟字帖一模一樣漂亮的字來。

過了“兒童讀物”區(qū)，就進(jìn)入“成人讀物”區(qū)。有許許多多叔叔阿姨在聚精會(huì)神的學(xué)習(xí)。如果你想學(xué)廚師，趕快翻開關(guān)于烹飪書吧，用動(dòng)畫的形式給你介紹各種美味制作的方法，做好的菜肴你能夠聞到它的味呢。如果你想學(xué)開其他的技術(shù)，只要你找到相應(yīng)的書籍，就可以輕輕松松學(xué)習(xí)了。

未來社會(huì)還有奇妙的書還有很多很多，如：能變形的書，能吃的書，能穿的書……

未來的家園

2050年的地球，是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地球，連續(xù)幾年被宇宙王評(píng)為“美麗星球?！倍揖褪堑厍蛑械囊粏T。

每天早上一起床，穿上萬能衣。這可是本世紀(jì)的重大發(fā)明！這種衣服內(nèi)含有納米纖維，能根據(jù)天氣變化自行調(diào)節(jié)溫度。能在炎炎夏日使你感到?jīng)鏊?，在?yán)寒的冬季能覺得溫暖如春。洗梳完畢，來到廚房，廚房里就會(huì)根據(jù)你的腳步測量出你今天所全部需營養(yǎng)，給你馬上做出“萬能丸”。這是一種高營養(yǎng)的食物，保證人體在一天之間的會(huì)部營養(yǎng)。一切準(zhǔn)備就緒，駕上“Happy”號(hào)飛船，就去電子大廈上班。

在路上，飛船行駛在寬闊的馬路上空，馬路兩旁是一個(gè)個(gè)造型新穎和花園和一棵棵修剪得體和樹木。樹木散發(fā)著氧氣，鮮花散發(fā)出芬芳，兩種氣體混合在一起，有一種說不出的香氣，使我陶醉了……

我工作的地方位于市中心。辦公在樓是一座很新潮的樓房，有點(diǎn)像法國的著名建筑——埃菲爾鐵塔。全樓外觀材料是銀灰色的太陽能板，能吸收太陽的熱量，再經(jīng)過樓內(nèi)的電能轉(zhuǎn)化站，一部分電能供應(yīng)全樓日常工作用電，另一部分輸入電能儲(chǔ)存庫，如果遇到陰雨天，要使用電的時(shí)候，可調(diào)出“倉庫”中的電能，這樣，就足夠全樓用了。

在電子大廈忙碌了一天，駕著“Happy”號(hào)飛船駛回家里，我坐在沙發(fā)上，頓生感悟：哎，要想制出許多造福國家物品，必須從小努力，好好學(xué)習(xí)！

未來的世界

如今以是3002年了，日子一天天過，我已成科學(xué)家了。

你們一定會(huì)問：“你怎么活了1000多歲呢？”其實(shí)我研究了一種藥，它叫“不死藥”，聽這名字你們大概就比較明白了。這不死藥里的材料有（當(dāng)歸、虎杖、蛇膽、春蟲、人參、雪蓮〃〃〃）這些只是藥材的一部分，要想制成它需要耐力和毅力，所以這價(jià)錢嘛……當(dāng)然貴啦！

哈哈！不開玩笑了，我向大家介紹一下未來的事情吧！未來，就是一個(gè)納米時(shí)代，想到那里就馬上能到！如果你要去北極只需0.1秒！你們一定會(huì)問：“怎么這么快??？”因?yàn)橛袀魉烷T啊，你先調(diào)好地點(diǎn)，然后走入傳送門，傳送門會(huì)把你分解成一立方微米的小方塊給傳送過去，到了目的地后，它又把你立刻組合回去！

未來神奇吧！