第一篇：2016年“國(guó)培”送教下鄉(xiāng)英語(yǔ)班開(kāi)班典禮感悟

2016年“國(guó)培”送教下鄉(xiāng)英語(yǔ)班開(kāi)班儀式感悟 長(zhǎng)春市160中學(xué) 李曉紅 2016年7月15日，“國(guó)培計(jì)劃”——廣西農(nóng)村學(xué)科教師送教下鄉(xiāng)開(kāi)班典禮，在賀州學(xué)院召開(kāi)。

今天是我們?cè)趯W(xué)院的第一天，開(kāi)班儀式已讓我感覺(jué)受益匪淺。雖然安排上課的時(shí)間緊，任務(wù)重，但是我覺(jué)得應(yīng)該是快樂(lè)的。

特別是教研員肖老師在講話中，讓我們看到了我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育發(fā)展的新希望，小學(xué)英語(yǔ)教育的重要性；同時(shí)這次“國(guó)培計(jì)劃”也給了我一次由新型教師逐漸向?qū)＜倚徒處煶砷L(zhǎng)機(jī)會(huì)； 讓我有了不斷提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平機(jī)會(huì)。

回想自己在以往的教學(xué)過(guò)程中，由于在學(xué)校擔(dān)任語(yǔ)文教育教學(xué)工作，為了語(yǔ)文科的成績(jī)，常常把英語(yǔ)課用來(lái)上語(yǔ)文，而從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真去對(duì)待每一次英語(yǔ)課堂，沒(méi)有好好的備課，只是教教學(xué)生學(xué)習(xí)一些單詞，也讓孩子們漸漸失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。領(lǐng)導(dǎo)的講話讓我陷入了沉思。

希望在這次國(guó)培我可以收獲專家教授們的精髓，提升了自己的業(yè)務(wù)水平，而且，今后將會(huì)使我的專業(yè)教學(xué)世界更豐富多彩，讓我在專業(yè)修養(yǎng)上得到提升，更曾加我在今后將工作做得更好的信心。我們作為一名教育工作者，任得道遠(yuǎn)，我們得帶著問(wèn)題前進(jìn)并不斷的反思。

第二篇：2014年“國(guó)培”送教下鄉(xiāng)英語(yǔ)班開(kāi)班典禮感悟

2014年“國(guó)培”送教下鄉(xiāng)英語(yǔ)班開(kāi)班典禮感悟

付瑜瑾 鄧月嫦 2014年7月15日，“國(guó)培計(jì)劃”——廣西農(nóng)村學(xué)科教師送教下鄉(xiāng)開(kāi)班典禮，在賀州學(xué)院召開(kāi)。

今天是我們?cè)趯W(xué)院的第一天，開(kāi)班典禮已讓我感覺(jué)受益匪淺。雖然安排上課的時(shí)間緊，任務(wù)重，但是我覺(jué)得應(yīng)該是快樂(lè)的。

特別是領(lǐng)導(dǎo)在講話中，讓我們看到了我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育發(fā)展的新希望，小學(xué)英語(yǔ)教育的重要性；同時(shí)這次“國(guó)培計(jì)劃”也給了我一次由新型教師逐漸向?qū)＜倚徒處煶砷L(zhǎng)機(jī)會(huì)； 讓我有了不斷提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平機(jī)會(huì)。

回想自己在以往的教學(xué)過(guò)程中，由于在學(xué)校擔(dān)任語(yǔ)文教育教學(xué)工作，為了語(yǔ)文科的成績(jī)，常常把英語(yǔ)課用來(lái)上語(yǔ)文，而從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真去對(duì)待每一次英語(yǔ)課堂，沒(méi)有好好的備課，只是教教學(xué)生學(xué)習(xí)一些單詞，也讓孩子們漸漸失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。領(lǐng)導(dǎo)的講話讓我陷入了沉思。

希望在這次國(guó)培我可以收獲專家教授們的精髓，提升了自己的業(yè)務(wù)水平，而且，今后將會(huì)使我的專業(yè)教學(xué)世界更豐富多彩，讓我在專業(yè)修養(yǎng)上得到提升，更曾加我在今后將工作做得更好的信心。我們作為一名教育工作者，任得道遠(yuǎn)，我們得帶著問(wèn)題前進(jìn)并不斷的反思。

第三篇：2017國(guó)培送教下鄉(xiāng)感悟

2017年“國(guó)培計(jì)劃“旬邑縣送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)感悟

學(xué)校

鄭家鎮(zhèn)中心小學(xué)

姓名

魯靜妮

2017年12月21日，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(2017)” 陜西省旬邑縣送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了陜西師范大學(xué)蘇爭(zhēng)艷教授和西安文理學(xué)院圖書(shū)館館長(zhǎng)、陜西師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師趙精兵教授的精彩講座。此次培訓(xùn)更新了我的教學(xué)觀念，讓我受益匪淺。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、“學(xué)高為師，身正為范”

一名教育工作者，不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生人生旅途的引路人。此次講座中兩位專家盡顯風(fēng)采，他們的學(xué)識(shí)、他們的幽默、他們的言談、他們的思想境界和他們?cè)诮逃袠I(yè)獨(dú)到的建樹(shù)無(wú)不使我們國(guó)培班學(xué)員折服與欽佩。也讓我們更好的認(rèn)知了教師這個(gè)職業(yè)的社會(huì)責(zé)任以及正確認(rèn)識(shí)建構(gòu)個(gè)體教學(xué)風(fēng)格在教學(xué)過(guò)程中的重要性，通過(guò)本次講座，相信我們一定能夠以更飽滿的熱情投入到之后的教學(xué)工作中去，在教學(xué)實(shí)踐中形成獨(dú)特教學(xué)模式，達(dá)到教學(xué)效果最大化。

二、“豁命講課只因熱愛(ài)”

一切的成功源于熱愛(ài)，那一個(gè)個(gè)光環(huán)更是始于熱愛(ài)。那惟妙惟肖的表演，聲情并茂的朗誦，出色的演員，優(yōu)秀的教師，激情、睿智集于了他一身，趙教授運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、音響等多重手段，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)教學(xué)情境，引起了一陣陣掌聲，一片片笑聲。他創(chuàng)造性的組織教學(xué)，使我們大家在愉快中高效率地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)讓我們更折服于他精湛的教學(xué)技能和高超的教學(xué)藝術(shù)。三個(gè)多小時(shí)的講座，趙教授沒(méi)有喝一口水，沒(méi)有坐一分鐘，他用自己的風(fēng)格在陶冶大家，他用自己的精神在浸潤(rùn)大家，他更是用自己的生命在歌唱，歌唱教學(xué)的藝術(shù)。三個(gè)多小時(shí)，太多太多的思維撞擊，太多太多的思想引領(lǐng)，太多太多的自我覺(jué)醒??而那一句句至理名言，帶給我們更多的思考---生命的光彩與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)更源于那份教育事業(yè)的熱愛(ài)！

三、“與眾不同的背后是無(wú)比寂寞的勤奮”

在林林總總的教授行列中，趙教授無(wú)疑是與眾不同的。他被譽(yù)為“瘋子教授”，“奇葩教授”等等，但所有的稱呼中都不約而同地含著褒揚(yáng)之意。的確，看著趙教授在講臺(tái)上的激情澎湃，神采飛揚(yáng)，我們驚羨于他的記憶力、敏銳力、洞察力、表演力。我們也許只是自嘆沒(méi)有如他的天賦。但是，當(dāng)我們看到他整整齊齊、密密麻麻的教案設(shè)計(jì)，看到他在教案中所粘貼的一張張隨時(shí)記錄和摘抄的便簽時(shí)，我才真正領(lǐng)悟到他與眾不同背后那無(wú)比寂寞的勤奮?？梢韵胂?，作為五十多歲的他，在繁忙的授課、講座之余，每晚伴著燈光研讀的場(chǎng)景。其實(shí)，不僅僅是趙教授，但凡與眾不同的人背后，都是無(wú)比的勤奮。此時(shí)我不由得又聯(lián)想到了自己。說(shuō)真的，原來(lái)的自己一直也很努力，也很好學(xué)，曾為了教學(xué)而翻看各類雜志，尋找更好的教學(xué)方法；觀看更多名師講課視頻，探索他們的教學(xué)機(jī)智，學(xué)習(xí)他們風(fēng)趣、詼諧幽默的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，偶爾還會(huì)加注一些自己的見(jiàn)解或更好的建議??而現(xiàn)在呢，常常以有了一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)為由，漸漸疏離了曾惺惺相惜的臺(tái)燈，以白天工作的繁忙為理由，將曾每晚陪伴自己的筆端束之高閣。這是不就是所謂的職業(yè)倦??？但長(zhǎng)此以往，怎能繼續(xù)前進(jìn)？怎能做到與眾不同？

四、“教學(xué)模式與敘事方式的改變是最美的教學(xué)藝術(shù)” 同樣的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)趙教授的演繹，變得那么妙趣橫生，而又深入淺入，這就是“變化”的魅力。趙教授說(shuō)；“教師教得如何，本人最清楚?！彼€說(shuō)：“當(dāng)學(xué)生已不愿再聽(tīng)你的課時(shí)，就該進(jìn)行自我反思了?！钡拇_，在我們的常規(guī)教學(xué)中，常常存在著有些學(xué)生不愿聽(tīng)講的現(xiàn)象，這時(shí)候，我們更多的是批評(píng)孩子，認(rèn)為孩子沒(méi)有上進(jìn)心，沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，但是很少?gòu)淖陨矸矫嬲以颍何业恼n是不是能提起學(xué)生的興趣？我的授課內(nèi)容是不是孩子們感興趣的觸發(fā)點(diǎn)？在教學(xué)中，我們還經(jīng)常對(duì)孩子抱怨自己以前的學(xué)生在學(xué)到這一課時(shí)，表現(xiàn)多么多么的優(yōu)秀，而現(xiàn)在他們卻這樣的啟而不發(fā)。我們還是把原因歸結(jié)在孩子身上，殊不知我們的教育對(duì)象已發(fā)生了改變。就如趙教授在講座中談到的一樣，不同時(shí)代的人在拍照時(shí)會(huì)有不同的表現(xiàn)。與之相同，不同時(shí)代的孩子在接收教育時(shí)也有不同的特點(diǎn)。我們何不想著改變自己去適應(yīng)學(xué)生呢？反觀自己的課堂，一直想著力打造“深邃課堂”和“詩(shī)意課堂”，這個(gè)想法本身沒(méi)有不妥之處。在前些年的踐行中，也確實(shí)達(dá)到了預(yù)期的效果。但隨著時(shí)間的推移，慢慢覺(jué)得已無(wú)法突破。這就是一種思維的定勢(shì)，更是一種缺乏變化所造成的結(jié)果。在課堂上，為了“深邃”，為了“詩(shī)意”，我似乎成了“不茍言笑”的代名詞，似乎只有這樣才能引領(lǐng)孩子們進(jìn)入“深度思維”，但殊不知“一節(jié)課中沒(méi)有笑聲，是失敗的”。趙教授告訴我們“課堂教學(xué)要富有時(shí)尚感”。我想我要做的就是真正走進(jìn)教育對(duì)象——零零后孩子的內(nèi)心世界，以他們所能接收的形式，與他們共讀、齊樂(lè)、同聊，著力將自己的課堂打造得既“深邃詩(shī)意”又“時(shí)尚新潮”。

五、“小故事詮釋大道理”

趙教授的講座始終以故事貫穿其中，讓我們?cè)谛」适轮凶匀欢幻靼状蟮览恚@對(duì)我們的教學(xué)有極大的啟發(fā)。但我們毋庸置疑的是，這所有的小故事不是憑空而來(lái)，這全是他厚積薄發(fā)、日積月累的積淀?！安皇悄闵险n不活，而是你肚子里沒(méi)有東西”。這一句再直白不過(guò)的話，卻告訴我們一個(gè)亙古不變的真理——要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。其實(shí)，有時(shí)候更應(yīng)該是一海洋的水。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們就必須天天都要有閱讀量。有了量的積累，再加上自己的變化，就不相信我們的課堂不活。

一天的講座，我們兩眼發(fā)光，雙頰泛紅，兩手發(fā)紅。這時(shí)，嚴(yán)冬中的寒冷早已被濃濃的溫暖所替代。這難道不就是一種最理想的課堂形式嗎？?jī)晌唤淌趲Ыo我們的啟迪經(jīng)過(guò)我們的內(nèi)化后，在我們的教學(xué)實(shí)踐中也會(huì)讓孩子們小眼發(fā)亮，小臉發(fā)光，小手高舉——那樣，迎接我們和孩子們的將永遠(yuǎn)是——四季如春。

第四篇：國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)感悟

國(guó)培計(jì)劃——送教下鄉(xiāng)活動(dòng)培訓(xùn)感悟

鎮(zhèn)賚縣大屯鎮(zhèn)中學(xué) 李立

自從參加了2018年國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)四個(gè)階段培訓(xùn)活動(dòng)，我收獲很大。

在本次培訓(xùn)過(guò)程中，我不僅聆聽(tīng)了精彩的專家講座，還欣賞到了幾位語(yǔ)文教師在診斷示范以及研課磨課階段所展現(xiàn)出的教學(xué)風(fēng)采，真是感慨良多。通過(guò)送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)能力，也更新了教學(xué)觀念，我倍感珍惜。在這里，非常感謝上級(jí)部門(mén)對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛(ài)，給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)這樣的共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)后的感悟簡(jiǎn)要總結(jié)一下：

一、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了更多課堂教學(xué)方法，更新了教育教學(xué)理念。

二、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我體會(huì)到在教學(xué)中，要不斷地創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)制定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。

三、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我深深感受到，在教學(xué)后需要不斷地查找不足，要不斷進(jìn)行反思，更正教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，才是真正的有效教學(xué)。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲很多，雖然感覺(jué)很短暫，但是對(duì)我有深遠(yuǎn)的影響，今后我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

第五篇：國(guó)培送教下鄉(xiāng)反思

國(guó)培送教下鄉(xiāng)反思

團(tuán)山子鄉(xiāng)第一中學(xué)：趙德海

通過(guò)國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)，我從思想上、工作上發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，改變了以往比較隨意的目的性不強(qiáng)的工作態(tài)度，從消極態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極態(tài)度，從而對(duì)自身有了很大的促進(jìn)和提高，我對(duì)我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，這次活動(dòng)我有二點(diǎn)最深切的感受：

首先，更新教育理念，樹(shù)立現(xiàn)代體育教育觀通過(guò)觀看視頻，每位專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國(guó)教育的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和教育各家之長(zhǎng)。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。

其次、不斷進(jìn)取，提升自身業(yè)務(wù)水平通過(guò)觀摩活動(dòng)，我學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點(diǎn)：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)最后、我覺(jué)得這次活動(dòng)最有意義也是最有價(jià)值的是專家關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，對(duì)我有了很大的促進(jìn)和提高，對(duì)我以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

趙德海 團(tuán)山子鄉(xiāng)第一中學(xué)