第一篇：《我要這樣生活》致教師

《我要這樣生活》致教師

— —肖培東

請別奢望我會把所有的時間都給了學校，給了學生，那不是教育，至少不是我要的教育。

下課了，改完作業(yè)了，備好課了，走出校園，我就該走向教育工作時間以外的我。我很認真地工作，很講效率地教書，就是為了我能贏得更多的屬于我自己的時間。陽光照耀在肩上，我會暖暖地走向原野，走向森林。我看著小鳥在空中輕捷地劃過痕跡，我看著小草在土地的囈語聲中悄悄萌芽，所有的小蟲子都和我一起輕步飛揚，我就把春天留在我的眼睛里。雪花倏忽鉆進我的脖子，我會伸出手接過下一朵菱形或花瓣形的晶瑩，和孩子們一起等待著空中的下一個柔軟的飄落，把足跡留在雪白的大地上，當呵出的空氣遁形于蒼茫冷色的天宇間，我就把冬天融在我的希望里。

然后，我要閱讀，讀留在我枕邊的智慧，與哲人對話，與思想碰撞。當然，我不一定必須讀教育書籍，也不一定要寫成讀后感，或抄成讀書筆記，我也看看休閑的，一個笑話、一個幽默都足以讓我一天變得輕松愉快。

然后，我一定會聽我的音樂。在如堆的唱片里，我會找出幾張?；蚴悄峁爬?安杰羅斯柔情浪漫、舒爽甜蜜的吉他獨奏《安娜小箋》及《人們的夢》，六弦音符在指尖劃出一片愜意的天空，此時，振顫的不僅是琴弦,而是心靈?；蛘呤荎ennyG優(yōu)雅的薩克斯風在夜空飄揚，哀傷、寂寞，或者甜蜜、喜悅，浪漫極致的高音薩克斯風中我們都開始一段翱翔在深情旋律上的美好時光?? 沒有教學的繁雜，沒有工作的疲憊，音樂似水，我裸浴其中。喧囂的城鎮(zhèn)也開始安靜，與我一起寂寞又默契地感受一種濃郁芬芳的升華與密集的沉淀。

還有我要帶著我的親人們一起吃飯、嘮家常，陪我的孩子一起蹲在地上看螞蟻是怎樣穿過一座小沙堆，看月光是怎樣泛上青草尖上，看童年的風箏究竟可以飛上哪朵云彩?? 我要陪大家看一部也許我會覺得很無聊的電視，和他們說些課堂上我永遠說不上的笑話。一次遠行，幾聲高唱，山水與我一起愜意?；蛘咧苣┝耍乙苍S整天上網(wǎng)，發(fā)幾個帖，轉幾個段子，累了，洗洗臉，睡覺，如此等等。我還可以想出很多的樂子，供我慢慢觸摸，細細舔舐。

只是，別讓我只撲在“教育”這個詞上，誰都不可以奪走我自己的時間。別總站在道德的制高點要求我，因為除了教師這個角色，我們還有其他的身份。別要求我奉獻的太多，尤其在我感到身體疲憊的時候。我可以是蠟燭，那是我的敬業(yè)。長期積勞成疾下的如此敬業(yè)，又能有多少真實和效率可以送給我親愛的孩子們? 愛，需要激情，更需要理智，懂事的學生需要的是身心健康的老師，而不是拖著病體一味用感動來墊高的授課者。病了，我就會休息。累了，我應該放松。

看，休憩之后的奔流更有力量。聽，調整之后的步伐更為堅實。懂得進退的人生才是真有意義的人生，深諳動靜之理的工作才最能體現(xiàn)高效率?！柏撠煛保褪菍虒W效率的關注。嘶啞的喉嚨里，永遠唱不出清亮的高音。教育的基石是真實，感動的背后其實是摧殘，摧殘自己，摧殘學生，摧殘課堂，摧殘教育。病牛犁不出好田，荒土種不出茂盛。我干癟的眼神，是上不好感動的語文課的。

所以，累了，就歇歇吧，放手幾節(jié)課，孩子依然在路上鮮亮地成長。太陽底下最崇高的職業(yè)，并不要求我做太陽底下最無謂的犧牲。奉獻教育，不是短暫的生命消耗，而是該有持久的動力支撐。

推薦此文予從事教師職業(yè)的朋友們，因為，這就是教育的美好姿態(tài)。享受生活，享受教育是我們的選擇。

（作者：肖培東，浙江省特級教師，浙江永嘉十一中校長）

第二篇：今天我要這樣做教師讀后感

《今天，可以這樣做教師》讀后感暑期學習，我拜讀了《今天，可以這樣做教師》這本書，令我感觸頗深，這本書主要描寫了關于20多個優(yōu)秀教師教學上的一些鮮活的案例，一個個案例述說著一個個教育者的智慧，這份智慧讓人深思，值得我們每一位想成為優(yōu)秀的教師認真學習。

書中講到的大師們，就好比漆黑夜里的一盞明燈，不管是他們個人成長的經歷，還是他們教育教學的成功經驗，都帶給我們智慧的引領，帶給我們教育教學的勇氣和信心。如：“小學里的大師”桂賢娣，“小螞蟻的偉大起點”常麗華，讓“倒數(shù)第一”考上北大的王金戰(zhàn)，一個創(chuàng)造教師奇跡的雷夫，“差生的救星”李圣珍等等。在拜讀完這些教育大師的教育故事后我不經感慨，每個大師成功的背后其實都是他們對于學生的愛，對于學生的付出??！

其實，很多時候，優(yōu)秀教師和普通教師的差別，并無想象中的復雜和神秘，教育教學中一些不易為人察覺的細節(jié)，已經足以說明一切。比如，在“開學了，我能做什么”這樣一件小事上，不同的教師便有不同的答案。對于大多數(shù)普通教師而言，一般的做法不外乎點名、打掃衛(wèi)生、發(fā)新書、強調班級紀律等。這些行為是教師熟悉的，也是學生熟悉的，沒有任何不妥之處，像每天的上學放學一樣平淡無奇，無法給學生留下深刻的印象。

然而，在開學第一天這一特殊的日子里，書中的大師們他們卻打破常規(guī)，打破限制，以自己獨特的方式，回答了“開學了，我能做什么”：俞玉萍老師，開學的第一天，她讓百合開在每個孩子的心田，開學前一天，她給孩子們設計胸卡，開學的第一天，她6點到校，引導孩子坐好，給他們朗誦故事《心田上的百合花》，最后請學生們閱讀為他們寫的寄語，很久很久以后，她會在學生的隨筆中讀到他們的感受，那些感受表明，一朵美麗而且堅韌的百合，已經在學生年輕的心靈上，迎風而立，而它的種子，在開學的第一天，就已經種下。

阿莫納什維利，開學的前一天，他對著孩子的相片自問自答，并記住了每一個孩子的模樣，開學的第一天，他能叫出每一位學生的名字，能在開學第一天叫出每一個學生的名字，可以在瞬間拉近和學生們的距離，第一時間走進他們的心靈，得到學生的信任，這無疑是教育好學生所必不可少的基礎。

柏茲.貝特勒克，開學的第一天，他給孩子們講了一個《姜餅男人》的故事，通過朗讀，利用故事引導孩子做游戲，在尋找姜餅男人的蹤跡的過程中，孩子們認識了學校里該認識的人，還了解了應該知道的部門。聽到這個故事，我由衷的佩服故事中美國老師教育孩子的智慧，這是多么有趣的一堂課呀！更重要的是在人生的第一堂課上，老師帶領他們體驗到了學習的樂趣，激發(fā)了他們學習的動機。同樣的入學第一堂課在我們中國卻是不同的上法，讓我們不得不反思我們的課堂，反思我們的教育，第一節(jié)課后，美國孩子有了對學習上的期待，而我們的孩子呢？腦子里裝下的可能是細得再不能細的習慣養(yǎng)成，在這也不許，那也不行的約束里，甚至對學校心懷恐懼，對學習喪失興趣。人生的第一課應該怎樣設計？

我想首先應該點燃的是孩子學習的熱情，是幼小的心靈對校園生活的向往和留戀。教育追求的不應僅僅局限于牢固的基礎知識和習慣養(yǎng)成，更重要的應該是讓孩子學會學習、學會思考、學會發(fā)現(xiàn)、學會創(chuàng)造。

曹尾翠

第三篇：新學期我要這樣做

新學期我要這樣做

炎熱的暑假過去了，我又長大了一歲，也生入四年級了，我有一個想法，我在四年級把毛病改了，有了好好的學習的習慣，也要鍛煉身體。

常言說：好習慣使人終身受益。早上6點起床，吃飯后，再去鍛煉上學。

上課我們要專心聽講，積極發(fā)言，不和同學說廢話，不能做小動作，不懂的問題要問老師。

在學校要認真完成老師布置的作業(yè)，不會的先思考，如果真的不會在問老師和同學。在校我們還要做一個講衛(wèi)生的好學生。

關蔚加油！要做的好學生。

第四篇：我要這樣度過大學生活

我要這樣度過大學生活

時間匆匆，我轉眼間已經由一個懵懂的小孩變成了一個踏入夢寐以求的大學生活的大學生。

我進入大學已經有半個月了，逐漸發(fā)現(xiàn)高中三年的學習和生活和現(xiàn)在的大學生活存在非常大的差異，我在盡最大的努力去適應大學的生活。

首先是生活方面。高中三年，我住的雖然也是六人間的宿舍，可是宿舍里有獨立衛(wèi)生間。當我來到我現(xiàn)在的宿舍，我發(fā)現(xiàn)我的宿舍竟然沒有獨立衛(wèi)生間，一股失望感頓時涌上來。我曾以為宿舍間里沒有廁所，那每層樓除了有廁所應該也有澡堂把。事實沒有我想的那么簡單，每層樓這有廁所，沒有澡堂。我面前的情景一次次的打擊我的心靈，我曾有產生退學回去復讀的想法。可是，我及時調整心態(tài)，靜下心來想想，生活在這樣環(huán)境下的又不是只有我一個人，別人能這樣生活，為什么我不能呢？我決定要去適應這樣的生活，而不是去抱怨這樣的生活條件。

以上只是住的方面，我在吃的方面也非常不習慣。我來自廣州，那里的水比較熱，因此飲食上非常清淡，不能吃辣椒，否則就會上火。這里的食物通常都有辣椒，讓我吃的非常不習慣。漸漸的，我學會了選擇一些不辣的食物為主，帶有辣椒的食物為副搭配著吃。

學習方面也有些不習慣。新老校區(qū)距離比較遠，需要走十幾分鐘才能到。有時候在第三教學樓上完高數(shù)就要馬不停蹄的跑去主教學樓上另外一門課。課下，老師并不會布置什么作業(yè)，完全要靠自己做練習，發(fā)現(xiàn)自己的不足，再針對不足去學習掌握。大學老師只能起到引導作用，真正要學習的還是要靠自己。

大學是一個小社會，里面生活著擁有各種思想的人。在大學里，我們可以通過時間鍛煉自己，為自己將來走出校門成為真正一個社會人士打下良好的基礎。首先我要學會與人相處，因為大學的人有友情、關愛、溫馨，同時也有嫉妒、仇恨，有時還布滿陷阱，我要用全新的心態(tài)去適應。

我的理想是做一名園林規(guī)劃師，我希望我能為祖國建設生態(tài)文明國家貢獻一份力量。個人理想和社會理想是辯證統(tǒng)一的，個人理想離不開社會理想。我認為，我的理想沒有離開國家的理想，因此我毅然選擇做這個職業(yè)。然而，以我現(xiàn)在就讀的土地資源管理專業(yè)想要實現(xiàn)這個理想不太現(xiàn)實，所以我希望能在大二的時候轉到園林專業(yè)。為了達到轉專業(yè)的目標，我要堅持上好每一堂課，做到不缺課，不遲到，不早退。課上認真聽課，仔細思考老師提出的問題，并能在課堂上積極回答問題，即使回答錯了，也能及時知道自己的錯誤，避免以后再犯。如果我沒能達到轉專業(yè)的目標，我會決定在大二下學期選擇修雙學位，第二學位是園林。大學畢業(yè)之后，我會先找份工作，在工作中實踐，把所學的知識與現(xiàn)實結合起來，增強自己的工作能力。待時機合適，我再選擇修讀研究生，繼續(xù)深造。我一定會成為一名園林規(guī)劃師的。

我希望我能盡快適應大學的學習生活，充實自己，為將來打下堅實的基礎。

第五篇：我要成為這樣的人

我要成為這樣的人

做一個正直，善良，孝順，愛自己家庭、女友、朋友，關心長輩，誠信，熱愛生活的人。做一個自控能力強，不被情緒化，有行動力，勤奮，吃苦耐勞，踏實肯干的人。做一個從長遠考慮問題，有計劃，有步驟，有條理，不半途而廢，不氣餒的人。做一個合理安排時間，能照顧好自己的人。

做一個不與人爭，不與物爭，不與己爭，不虛榮，不逞強，不逆心行事的人。做一個耐得住寂寞，有堅定信念，自信的人。

我深知成為這樣一個人很難，需要不斷的磨練、總結、提高自己。不可能在一兩次的嘗試中取得成功，需要失敗了之后一次一次再一次的向它發(fā)起沖擊。即使一次有一次失敗也沒有關系，我相信在不斷嘗試之后我可以成為這樣的人。為自己加油，相信自己。