第一篇：心理劇大賽活動總結(jié)

心理劇大賽活動總結(jié)

-----生物與環(huán)境工程

余瀟

為加強同學們對心理健康知識的認識與了解，我院心協(xié)舉辦了第三屆校園心理劇大賽，以促進同學們對心理健康知識的正確認識，以及加強個人對自身心理健康問題的深入了解，增強大學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。通過心理健康知識的宣傳，讓學生了解一些心理常識，意識到心理健康的重要性，培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)。培養(yǎng)學生的健康心理，輔助樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并以社會主義榮辱觀為價值坐標，自覺實踐，勇于探索，加強社會價值的行為規(guī)范，真正實現(xiàn)人生的價值。

同時，此次心理劇大賽也給廣大同學提供一個展現(xiàn)自我魅力的舞臺，進一步推進同學們心理健康教育，繁榮校園文化氛圍。

2011年6月2日，我學部在心理劇大賽上帶來了愛情悲喜劇《愛至成傷》，我們想通過這個話劇，讓同學們反思一下我們應該懷著怎樣的心態(tài)去對待“愛情”，以提醒同學要以良好的心態(tài)好好把握愛情，同時在大學生活中要注意把握好學習與談戀愛的關(guān)系，在現(xiàn)在社會競爭日益激烈的今天，我們要以學業(yè)為重。

在此次活動上，我系部的優(yōu)秀學子為廣大觀眾帶來了精彩的表演，贏得了陣陣掌聲和喝彩，同時也得到了學校領(lǐng)導的一致好評。付出總有回報，我們系部話劇《愛至成傷》獲得了第三名的好成績。我們相信，只要堅定目標，堅定信心，不懈努力，終會走向成功！

現(xiàn)將本次活動的工作情況作簡要的工作匯報：

一，活動前期準備：

（1）、根據(jù)學生的自身條件及響應5.25大學生心理健康節(jié)的終極宗旨對此次活動作出了精心策劃，形成書面策劃。

（2）、推出活動展板以及各個活動的宣傳海報，號召全體學生積極參加此活動。并組織報名。為此次活動成功開展提供了前提保證。

（3）、選取貼近生活，密切關(guān)系大學生活的劇本《愛至成傷》。確定心理劇演出的演員及角色。制作相應的道具，找符合故事情節(jié)的背景音樂，每天準時排練確保節(jié)目的成功演出。

（4）、提前通知全體參加人員的活動時間、地點。確保準時參加。

二，活動基本情況

（1）、5月17日，參加話劇初賽評選，在全院十一個話劇中脫穎而出，拿到了入決賽資格。

（2）、6月1日晚，參加話劇比賽彩排，適應舞臺效果，做好準備。

（3）、6月2日，參加話劇決賽，取得了第三名的好成績。

三，活動效果

（1）、通過話劇的方式把要傳達給學生們積極向上的信息。讓同學們在輕松的條件下認識自我，造就健康自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，塑造良好的心靈環(huán)境，從而增強心理素質(zhì)的目的。

（2）、積極爭取我系廣大學生對我們心理話劇比賽活動的認同，我系廣大學子在人力、物力、財力上給予極大支持。此次活動對加強學生活動思想建設、學生心理健康帶來了良好的契機。

（3）、通過這次活動的開展，提高了心協(xié)分會的溝通合作能力，使團隊精神、團隊凝聚力迅速加強。

（4）這次活動為我們心協(xié)分會提供了良好的鍛煉機會，留下了寶貴的經(jīng)驗，為以后的心理活動打下了良好的基礎。

我們開展的心理話劇比賽是有效果的，成績是優(yōu)秀的。但面對成績，我們更要認識到工作中存在的一些不足。

經(jīng)驗教訓：

（1）我們的話劇初稿中的有些劇情對當代大學生有的會產(chǎn)生一定負面影響，這個我們沒有考慮。

（2）此次活動是我們10級新生第一次參加和負責的，演員們多多少少都有些緊張，沒能把最好的一面呈現(xiàn)給大家。演員在臺上缺少與觀眾的互動交流，望下次能演出自己的風采。

總之，通過這次比賽，向同學們宣傳了心理健康知識，同時也展示了我們學部的風采。以上是我部門對心理劇表演活動的總結(jié)。對于活動中暴露的缺點，我們有則改之，無則加勉。在以后的工作中，更加嚴格要求自己，做好每一件事。

第二篇：心理劇大賽活動總結(jié)

心理劇大賽活動總結(jié)

-----生物與環(huán)境工程余瀟為加強同學們對心理健康知識的認識與了解，我院心協(xié)舉辦了第三屆校園心理劇大賽，以促進同學們對心理健康知識的正確認識，以及加強個人對自身心理健康問題的深入了解，增強大學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。通過心理健康知識的宣傳，讓學生了解一些心理常識，意識到心理健康的重要性，培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)。培養(yǎng)學生的健康心理，輔助樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并以社會主義榮辱觀為價值坐標，自覺實踐，勇于探索，加強社會價值的行為規(guī)范，真正實現(xiàn)人生的價值。

同時，此次心理劇大賽也給廣大同學提供一個展現(xiàn)自我魅力的舞臺，進一步推進同學們心理健康教育，繁榮校園文化氛圍。

2011年6月2日，我學部在心理劇大賽上帶來了愛情悲喜劇《愛至成傷》，我們想通過這個話劇，讓同學們反思一下我們應該懷著怎樣的心態(tài)去對待“愛情”，以提醒同學要以良好的心態(tài)好好把握愛情，同時在大學生活中要注意把握好學習與談戀愛的關(guān)系，在現(xiàn)在社會競爭日益激烈的今天，我們要以學業(yè)為重。

在此次活動上，我系部的優(yōu)秀學子為廣大觀眾帶來

了精彩的表演，贏得了陣陣掌聲和喝彩，同時也得到了學校領(lǐng)導的一致好評。付出總有回報，我們系部話劇《愛至成傷》獲得了第三名的好成績。我們相信，只要堅定目標，堅定信心，不懈努力，終會走向成功！

現(xiàn)將本次活動的工作情況作簡要的工作匯報：一，活動前期準備：

（1）、根據(jù)學生的自身條件及響應5.25大學生心理健康

節(jié)的終極宗旨對此次活動作出了精心策劃，形成書面策劃。

（2）、推出活動展板以及各個活動的宣傳海報，號召全

體學生積極參加此活動。并組織報名。為此次活動成功開展提供了前提保證。

（3）、選取貼近生活，密切關(guān)系大學生活的劇本《愛至

成傷》。確定心理劇演出的演員及角色。制作相應的道具，找符合故事情節(jié)的背景音樂，每天準時排練確保節(jié)目的成功演出。

（4）、提前通知全體參加人員的活動時間、地點。確保準時參加。

二，活動基本情況

（1）、5月17日，參加話劇初賽評選，在全院十一個話劇中脫穎而出，拿到了入決賽資格。

（2）、6月1日晚，參加話劇比賽彩排，適應舞臺效果，做好準備。

（3）、6月2日，參加話劇決賽，取得了第三名的好成績。

三，活動效果

（1）、通過話劇的方式把要傳達給學生們積極向上的信

息。讓同學們在輕松的條件下認識自我，造就健康自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，塑造良好的心靈環(huán)境，從而增強心理素質(zhì)的目的。

（2）、積極爭取我系廣大學生對我們心理話劇比賽活動的認同，我系廣大學子在人力、物力、財力上給予極大支持。此次活動對加強學生活動思想建設、學生心理健康帶來了良好的契機。

（3）、通過這次活動的開展，提高了心協(xié)分會的溝通合作能力，使團隊精神、團隊凝聚力迅速加強。

（4）這次活動為我們心協(xié)分會提供了良好的鍛煉機會，留下了寶貴的經(jīng)驗，為以后的心理活動打下了良好的基礎。

我們開展的心理話劇比賽是有效果的，成績是優(yōu)秀的。但面對成績，我們更要認識到工作中存在的一些不足。

經(jīng)驗教訓：

（1）我們的話劇初稿中的有些劇情對當代大學生有的會

產(chǎn)生一定負面影響，這個我們沒有考慮。

（2）此次活動是我們10級新生第一次參加和負責的，演

員們多多少少都有些緊張，沒能把最好的一面呈現(xiàn)給大家。演員在臺上缺少與觀眾的互動交流，望下次能演出自己的風采。

總之，通過這次比賽，向同學們宣傳了心理健康

知識，同時也展示了我們學部的風采。以上是我部門對心理劇表演活動的總結(jié)。對于活動中暴露的缺點，我們有則改之，無則加勉。在以后的工作中，更加嚴格要求自己，做好每一件事。

第三篇：心理劇活動總結(jié)

物理學系2011級師范班戶外素質(zhì)拓展活動總結(jié)

為了增進本班同學之間的友好關(guān)系、加強同學們心中的班級榮譽感、增強對班集體的參與意識、維護同學們心理健康，在本班雪絨花使者的設計和組織下，本班部分同學在2013年5月25日（星期六）陽光明媚的上午，來到了北京市地壇公園進行了時長約3小時的戶外素質(zhì)拓展活動。

素質(zhì)拓展訓練是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實踐的綜合素質(zhì)教育。拓展訓練能激發(fā)個人潛能，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和堅強的意志，提高溝通交流的主動性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團隊精神，極大增強合作意識，提高克服困難的能力，從而達到提高學生心理素質(zhì)的目的。

本班雪絨花使者在本次地壇的素質(zhì)拓展活動中準備了較大型的素拓游戲如“信任之旅”和一些小型的素拓游戲如“找零錢”、“有錯你就說”、“松鼠與松樹”、“雞蛋變鳳凰”等，并在部分游戲中設置了獎勵和懲罰，以提高活動的趣味性和同學們參與活動的積極性。這些游戲的選取為了提高同學們的心理素質(zhì)都具有相應的隱藏作用，比如“找零錢”的游戲意義是讓大家都了解每個人都有其存在的價值，要懂得互相尊重和珍惜；“有錯你就說”的游戲意義是考察大家的方位辨別能力，與此同時讓大家敢于面對錯誤并及時承認錯誤；信任之旅”的游戲意義是考察雙方的交流溝通能力，讓大家懂得如何隨機應變，如何在困難的條件下完成不可能完成的事情。這些活動中最成功、最令人印象深刻的是“信任之旅”，在這個游戲中，為了增進同學們的感情，我們刻意將平時不太熟悉的兩人分為一組，由此分多個小組，兩兩競賽，其中一名同學需要遮住眼睛，作為“瞎子”，然后另一個同學不能說話，作為“啞巴”，然后有“啞巴”領(lǐng)著“瞎子”在組織者的帶領(lǐng)下開始上路，路上會刻意設置一些阻礙，比如上下階梯、跨過小溝等等，在相同路段，看誰先到達目的地，誰將是最終的勝者。在這個游戲中，由于“啞巴”和“瞎子”各自的限制，所以在路途上會難以避免地發(fā)生溝通上的困難，因此這時每組之內(nèi)就需要想盡辦法來達到有效溝通過的目的，這樣才能通過路上的重重障礙。在這個游戲中，同學們開啟創(chuàng)造力、加強協(xié)作，用打響指、用手扶等方式都順利走過了那段“艱難”的路途。在游戲過程中，同學們積極調(diào)動自己的想象力、磨合每組兩人相互的默契，不但增進了兩人的友好關(guān)系，也提高溝通交流的主動性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團隊精神。

本次戶外素質(zhì)拓展活動舉辦得相當成功，同學們在這次活動中十分積極，在各種游戲中表現(xiàn)活躍，不僅收獲了游戲的樂趣，也對游戲中隱含的意義也有所領(lǐng)悟，這對同學們的心理健康起了一定的積極作用，同學們對此次活動也十分滿意，基本達到了我們雪絨花使者的預期目的。

物理學系2011級師范班雪絨花使者2013年5月28日

第四篇：心理劇活動總結(jié)

“陽光生命，和諧校園”校園心理劇活動總結(jié)

一、活動的背景和目的

校園心理劇作為一種新興的心理健康教育形式，以其生動性、直觀性、體驗性、靈活性等特點，在心理健康教育工作中發(fā)揮了很好地作用。根據(jù)區(qū)教育局的要求，為了促進同學們造就健康自我，陶冶情操，建立自信，增強心理素質(zhì)，同時也給廣大同學提供一個展現(xiàn)自我魅力的舞臺，進一步推進學生心理健康教育，繁榮我校的文化氛圍，十一月上旬我校在高二年級開展了“陽光生命，和諧校園”校園心理劇評選活動。

二、活動內(nèi)容和形式

參與決賽的劇目多取材于校園生活和真實的社會環(huán)境，且由學生自編、自導、自演，這些劇目或幽默詼諧，或嚴肅認真，都不同程度地折射出當今高中生群體的生存狀態(tài)和心理特征，集中反映了高中生經(jīng)常面臨的具有代表性的眾多心理問題，有早戀帶來的情感困惑，有青春期的叛逆迷茫，有學習、生活、交往中的苦悶煩惱??表演的同學們以角色扮演、角色互換、內(nèi)心獨白等多種方式編成小劇本進行表演，融入心理學的知識原理和技巧，通過一個個發(fā)生在身邊的、熟悉的生動感人的劇情故事，達到教育學生、理解他人的目的。表演者精湛的表演技藝、觸動心靈的情節(jié)內(nèi)容贏得了一次又一次熱烈的掌聲，贏得了在座師生們的好評，高二文（2）班的《如果當時》率先亮相，使人久久回味，高二理（1）班的《 “心”的一臺戲》更是感動了在場的每一位觀眾。此次大賽高二每個班都準備了二至三個節(jié)目參加比賽，每個隊表演都各有特色，參演選手都盡自身所能刻畫人物形象，將人物的性格、氣質(zhì)表現(xiàn)出來?，F(xiàn)場氣氛熱烈，演出十分精彩，給同學老師帶來了驚喜。為了使保證教育內(nèi)容的思想性，主題更具有針對性，我們由心理老師從專業(yè)創(chuàng)作和心理問題把握的角度，給予指導。從而實現(xiàn)了在以學生為主體的過程中發(fā)揮教師的指導作用。

三、取得的教育效果

1、達到了“潤物細無聲”的教育效果。

在本次編劇過程中，學生圍繞著：人際交往（尤其是異性交往）、親子關(guān)系、學習困惑、網(wǎng)絡游戲等與其生活相關(guān)的主題，展開編劇。對學生而言，一次校園心理劇的編寫、排演，自覺反思同齡人心理健康狀況，自覺接受心理健康宣傳教育的重要過程。通過開展自編自演校園心理劇活動，避免了生硬說教，把當前學生所面臨的心理問題和應當受到的心理健康教育融為一劇，寓教于劇、寓教于樂，學生在愉悅身心的同時，感悟到了人生的哲理，樹立了正確的人生觀和價值觀，促進學生健康、全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，達到“潤物細無聲”的效果。

2、充分調(diào)動了學生的積極參與性。

通過此次活動，充分調(diào)動了學生的參與性。發(fā)揮了學生的內(nèi)在潛能，調(diào)動了他們學會心理調(diào)節(jié)，積極參與改變自身現(xiàn)狀，獲得健康人生，學會表達，學會健康的人際交往的模式。在同伴中推廣心理健康知識，使更多的同學在遇到心理困惑時獲得了積極正確的引導。

總的來說此次活動舉辦十分成功，得到了廣大老師的支持和同學們的參加，同學們在此次的活動中也感受到了心理健康的重要性，進一步的提升了自我的心理健康素質(zhì)，同時此次的活動也大大豐富了同學們的校園生活。雖然活動中也有些不足，但我們相信道路是曲折的，前途是光明的，我們會總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，并爭取在下一次活動中，再接再厲，越辦越好。來賓市第九中學

二〇一三年十一月十五日

第五篇：校園心理劇大賽活動方案

校園心理劇是一種學生們喜聞樂見的校園文化形式，通常通過角色扮演喚起參與者相應的情感體驗和思考。其題材可以是表現(xiàn)學生青春期迷茫心理，或反映校園學習和生活矛盾，或反映親子關(guān)系、師生關(guān)系、同伴關(guān)系，或贊美美好生活、傳統(tǒng)美德等，寢室、教室、自習室等皆有故事。學生們通過自編、自導、自演，將發(fā)生在他們身邊熟悉的甚至是親身經(jīng)歷的故事融入劇中，從中體驗心理的細微變化，進而達到宣泄、釋壓并從中領(lǐng)悟一定道理的目的，是一種富有成效和極具特色心理健康教育方式。

為了能夠優(yōu)化心理健康教育，繁榮校園文化，豐富校園生活，我校將于第五屆“5.25”心理健康活動月（2011年5月）期間舉辦海南中學首屆校園心理劇大賽。

本屆大賽旨在增強我校學生的心理健康意識，提高他們的心理調(diào)適能力和自我教育能力，展現(xiàn)當代中學生豐富的內(nèi)心世界和生活情境，激發(fā)全體學生對自己以及身邊的同學心理健康的關(guān)注、重視和自我保健，并以此提升到對生命的關(guān)注和呵護。

一、大賽主題：

“陽光生命，和諧校園”。關(guān)愛生命，關(guān)愛心靈，擁抱陽光；用真心演繹身邊的故事，用感動傳遞心靈的力量。

二、參賽對象：

高一年級，以班級為單位參賽。

初中年級，由心理組選派班級參加（友好參賽，不占用高中班級的獲獎名額）。

三、參賽要求

本次比賽分為初賽、復賽和決賽暨匯報大賽三個環(huán)節(jié)。

初賽：參賽班級每班報送一個劇本參賽。評出15個班級的劇本進入復賽。

1）劇本內(nèi)容要求健康向上，反映當代初高中學生的生活，突出初高中學生的心理特點，反映出主人翁心理變化的過程，給人以啟迪。內(nèi)容力求新穎、有創(chuàng)意。

2）劇本時間應控制在8-12分鐘，主要角色人數(shù)控制在8人之內(nèi)。

3）各參賽班級的劇本內(nèi)容若有重復，以報名的先后順序為準，后報名的班級須更換劇本。

4）若劇本為原創(chuàng)作品，應在報名時說明為“原創(chuàng)”，以參評“最佳劇本獎”。

復賽：進入復賽的班級進行劇本表演。評出8個班級進入決賽。

1）參賽隊自備劇目所需道具、服裝以及背景音樂等。

2）參賽隊提前做好配音錄制工作，表演時原聲與錄制音同時展現(xiàn)。

決賽暨匯報大賽：進入決賽的班級（高中8個，初中2個）進行決賽暨匯報表演。

三、具體安排

1、宣傳及準備階段：2011.3.7-2011.3.182、報名及上交劇本階段：2011.3.18-2011.4.7

請參賽班級的心理委員將報名表、參賽劇本、演員名單、負責人姓名及聯(lián)系方式等資料于4月7日前交至教務科陳韻君老師處（綜合樓二樓教務科，聯(lián)系電話65883641），同時上交一份電子稿（郵箱：rose.rah@163.com）；初中參賽班級相關(guān)材料交至鄧婷婷老師處（初一年級班主任辦公室，郵箱：8833843@qq.com）

3、初賽：2011.4.8-2011.4.11 劇本篩選階段

4、復賽：2011.5.5-2011.5.6 地點：藝術(shù)活動中心

5、決賽暨匯報大賽：2011.5.27 地點: 藝術(shù)活動中心

四、獎項設置：

團體獎：一等獎1名、二等獎3名、三等獎4名。

單向獎：最佳劇本獎1名、最佳表演獎1名、最佳舞臺效果獎1名、最具感染力獎1名。

獲獎班級和個人將獲得由學校頒發(fā)的榮譽證書及精美獎品。

五、評分標準：

1、內(nèi)容：思想內(nèi)容健康向上且特色鮮明，有一定的思想性、啟發(fā)性；

2、主題：緊密聯(lián)系校園生活實際，真實反映初高中學生的心理特點，具有一定的現(xiàn)實意義；

3、語言：語言吐字清楚，生動活潑，幽默機智，感染力強；

4、表演：表演具有感召力，能充分體現(xiàn)角色心聲；

5、服裝道具：服裝道具齊備且富有創(chuàng)意

6、劇本若為原創(chuàng)加5分

六、評委老師及特邀嘉賓：

1、評委老師：政教科（處）、心理組老師

2、特邀評委：藝術(shù)組老師

3、匯報賽特邀嘉賓：校級領(lǐng)導、心理教育界專家、團委書記等