第一篇：小學(xué)科學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)

小學(xué)科學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)心得體會(huì) ——學(xué)無(wú)止境

松門(mén)三小 胡中連

我對(duì)這次小學(xué)科學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)總的體會(huì)是學(xué)無(wú)止境，能參加這次培訓(xùn)感到非常榮幸，許多意外的收益讓我“愛(ài)上”了這門(mén)學(xué)科，以下是我參加集中培訓(xùn)時(shí)的點(diǎn)滴收獲：

一、小學(xué)科學(xué)老師要會(huì)解讀本學(xué)科我所講的解讀不僅指解讀《科學(xué)》這門(mén)學(xué)科教材，還要會(huì)解讀學(xué)生，解讀教學(xué)環(huán)境。一位小學(xué)科學(xué)老師如果連《科學(xué)》這門(mén)學(xué)科要教給學(xué)生什么知識(shí)，達(dá)成什么目標(biāo)，課的重難點(diǎn)是什么都不知道，那就根本談不上“授業(yè)”，更談不上“傳道”，“解惑”自然更難。解讀了教材還要解讀學(xué)生，科學(xué)老師課前去了解學(xué)生的前概念掌握情況非常重要?？茖W(xué)老師如果不了解學(xué)生的知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷水平，那“授”起“業(yè)”來(lái)是相當(dāng)痛苦的，這邊老師百思不得其解：“我講得那么明白了，你們?yōu)槭裁催€不明白？”那邊學(xué)生也是一臉無(wú)孤：“老師呀，我們很努力去學(xué)了，我們腦子里想的就是這樣的！”教師必須知己知彼，才能將你所教的交給學(xué)生。

二、上一堂好課很難。學(xué)習(xí)了幾天，我感觸最深的是科學(xué)課難上，上一堂好的科學(xué)課難上加難。一些學(xué)科，教師在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下，有時(shí)可以一支粉筆一本書(shū)應(yīng)付一節(jié)課，而科學(xué)老師不行。在第一天學(xué)習(xí)時(shí)，王朝森老師和學(xué)員討論“什么樣的課算一堂好課”，大家達(dá)成的共識(shí)聚焦最多的是一個(gè)“趣”字?？茖W(xué)課堂的“趣”要利用學(xué)生與生俱來(lái)的好奇心，要符合學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)，要隨時(shí)、隨地、隨人借助豐富多彩的課外資源，有時(shí)為了達(dá)到一個(gè)效果，教師必須自己動(dòng)手制作教具。這樣才能引起學(xué)生的興趣，有了“趣”的藥引子，才能達(dá)到科學(xué)課有效的療效，才能教給學(xué)生最有用的東西，帶領(lǐng)學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)最有價(jià)值的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的最佳辦法。可見(jiàn)，上好一堂科學(xué)課有多難，當(dāng)好一名科學(xué)老師有多難。

三、要學(xué)會(huì)反思“教育是由若干現(xiàn)象組成的，現(xiàn)象背后就是規(guī)律”，科學(xué)老師要有科學(xué)家的鉆研精神，在教學(xué)上要有“吾日三省而自身”的韌勁，思考自己的教學(xué)方式、思考知識(shí)點(diǎn)的傳授、思考學(xué)生的掌握情況、思考授課的效果。不是每位教師都可以成為教育家，但每位教師都可以不斷地進(jìn)步，只要你會(huì)思考，會(huì)反省，會(huì)改變。會(huì)思考還得會(huì)把思考的東西寫(xiě)下來(lái)。但是在我們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)寫(xiě)作技巧前，必須要有高深的理論知識(shí)來(lái)審視自己的教育行為。一位老師要學(xué)會(huì)閱讀，閱讀教育經(jīng)典。教師應(yīng)該保持視野的開(kāi)闊，俯瞰自己的教育。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師要用一生時(shí)間來(lái)備課”。如何讓教師邊教學(xué)邊思考，踐行終身學(xué)習(xí)呢？唯有讀書(shū)。閱讀是讓生命增值的唯一途徑，是人類(lèi)的精神家園永葆一方心靈凈土、遠(yuǎn)離塵囂，洗凈鉛華的一絲春雨，一縷晨曦。

集中培訓(xùn)只短短幾天，但熱情卻如盛夏的炎日，將一直持續(xù)。我不是科學(xué)的專(zhuān)職教師，但顯然已經(jīng)“迷”上了科學(xué)這門(mén)課，“迷”上了“科學(xué)老師”這個(gè)角色。同時(shí)，在本次培訓(xùn)中，也深感自己在科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面完全是“山中竹筍——腹中空”。要想勝任科學(xué)教師這個(gè)角色，首先要學(xué)會(huì)閱讀，閱讀大量地專(zhuān)業(yè)知識(shí)。其次要去實(shí)踐，多聽(tīng)優(yōu)秀的課，吸收他山之石的精華，多開(kāi)課，不斷審視自己的教學(xué)效果。

第二篇：初中科學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)感悟

初中科學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)感悟

大源鎮(zhèn)育才學(xué)校董玉敏

我們這一次初中科學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，是富陽(yáng)市首批科學(xué)的集中培訓(xùn)，這關(guān)系到了老師的教師資格證的有效性，在整個(gè)浙江省都是形式比較新的一種培訓(xùn)。

我是中文系專(zhuān)業(yè)的，任何的物理、化學(xué)、生物和地理這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我都不精，都是門(mén)外漢。在教學(xué)過(guò)程中，一些書(shū)本之外的課外提升，在課堂上不能很好的提升，不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求?？茖W(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)基本功非常薄弱，有種先天不足的感覺(jué)。從開(kāi)始任教科學(xué)以來(lái)，我就一直覺(jué)得需要迫切提升科學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我一直希望能夠?qū)W習(xí)一些比初中科學(xué)知識(shí)更加高一籌的內(nèi)容。對(duì)于我而言這次的培訓(xùn)，真的是一場(chǎng)期盼已久的一場(chǎng)春雨，有種久旱逢甘霖的感覺(jué)。我能夠有效的提升了一部分的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也拓展了一些與教學(xué)知識(shí)的視野?？晌腩w粒物一直列入空氣質(zhì)量檢測(cè)，成為天氣預(yù)報(bào)的一部分。今年提出了PM2.5的全新概念，是指直徑在2.5微米及以下的灰塵，不能被人體的呼吸系統(tǒng)有效阻擋在體外。吸入后會(huì)使人造成肺癌等，危害較大。

通過(guò)這次集中培訓(xùn)，我知道了原來(lái)富陽(yáng)也有很多專(zhuān)家型的教師存在，在如今這個(gè)比較快節(jié)奏的社會(huì)中，也有老師能夠撇開(kāi)浮躁和喧囂，靜下心來(lái)仔細(xì)做研究，不斷領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)富陽(yáng)科學(xué)教學(xué)的進(jìn)步，為科學(xué)教育事業(yè)做出一份較有價(jià)值的貢獻(xiàn)。我認(rèn)識(shí)的第一位老師徐承楠，那張“分子”照片，是徐老搞清楚了哪一部分是“分子”。還有一張“日

桿”影子圖，親自帶學(xué)生測(cè)量，結(jié)果與書(shū)上呈現(xiàn)的方向剛好相反。這些照片和知識(shí)內(nèi)容，我都看過(guò)，也教學(xué)生學(xué)過(guò)，為什么我和學(xué)生都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我想除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)以外，我們更加欠缺的是徐老師對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究精神和質(zhì)疑精神。徐老的這種精神將會(huì)一直鼓勵(lì)我前行吧。

記憶深刻的還有趙力紅老師。他向我們呈現(xiàn)的各種有趣的小實(shí)驗(yàn)，充分展示了他的智慧和才能，我們只是看到了趙老師小實(shí)驗(yàn)的有趣和新穎，但是更多看不到是他在背后付出的辛勤和在生活中時(shí)時(shí)刻刻、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的累積。這是一項(xiàng)用心在做的一項(xiàng)工作，比起教科學(xué)教學(xué)工作更加耗費(fèi)心力。課后，我和趙老師還用微信進(jìn)行了交流，知道了原來(lái)他這么與時(shí)俱進(jìn)，估計(jì)就是他這種不斷求新，不斷學(xué)習(xí)的精神才促使他不斷的能夠帶領(lǐng)我們?nèi)w科學(xué)老師進(jìn)步，從而我們?cè)賻?dòng)全體學(xué)生不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的能力。

除此之外，沈霞老師、來(lái)文老師、陳峰老師、何雙安老師的講課都很精彩，使我在物理、化學(xué)、生物和地理知識(shí)得到了很大提升。但是可惜，每次每個(gè)科目培訓(xùn)的時(shí)間都太短，我好像還有很多未搞清楚的問(wèn)題，提升度感覺(jué)還挺不夠的。

通過(guò)這次初中科學(xué)90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)，我最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了研討，在互相學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上達(dá)到共同的提高。初中科學(xué)教學(xué)，特別需要《科學(xué)》科目的組織教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與教師要努力切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用上新的教育教學(xué)理念，去努力挖掘可利用的教學(xué)資源與充分利用現(xiàn)有的教育資源，盡可能地把《科學(xué)》科目教得更加科學(xué)與精彩。在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)新課程的理念和標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生從“要

我學(xué)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將科學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)科學(xué)是很有用的，是很貼近生活的，科學(xué)就在身邊。

課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來(lái)，從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問(wèn)題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn)。

初中科學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)感悟

大源鎮(zhèn)育才學(xué)校李保衛(wèi)

2012年3月到4月我很榮幸的參加了2012年初中科學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)，使我收獲很多，受益匪淺?；厥着嘤?xùn)的足跡，發(fā)現(xiàn)在即的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論得到了升華，科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)獲得了新感悟。許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)解決??

做為一名科學(xué)教師，必須具有淵博的知識(shí)，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能，良好的思維品質(zhì)，更應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技能。以下是我培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：

1.做為一名科學(xué)教師必須掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，獻(xiàn)課的5位教師都采用了先進(jìn)的教學(xué)手段——多媒體教學(xué)，而且多媒體課件和是用都非常好，拉近了與學(xué)生之間的距離。

2.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出符合學(xué)生實(shí)際，并且學(xué)生動(dòng)手操作能力得到很大的提高。所有的教學(xué)活動(dòng)都在學(xué)生前概念基礎(chǔ)上進(jìn)行新的認(rèn)知活動(dòng)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)得到順利開(kāi)展。

3.彌補(bǔ)了很多知識(shí)的缺陷。教過(guò)科學(xué)的人都知道，科學(xué)難教，因?yàn)楹芏嘀R(shí)自己都是不知道的。每次上課為了搞清楚一個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象背后的原因，看了教參不知道，再網(wǎng)上查，請(qǐng)教別人等?，F(xiàn)在好了，有現(xiàn)成的老師來(lái)教我們，我的整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)一直都非常好?？梢杂谩叭琊囁瓶省崩闲稳菸耶?dāng)時(shí)的感受。我節(jié)課，都希望老師能給我們多講點(diǎn)，自己也常在下課的時(shí)候去問(wèn)老師平時(shí)在教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題。對(duì)于我這種年紀(jì)較大的老教師而言，知識(shí)的更新是非常重要的。

這次培訓(xùn)拓展了一些與教學(xué)知識(shí)的視野。例如：可吸入顆粒物一直列入空氣質(zhì)量檢測(cè)，成為天氣預(yù)報(bào)的一部分。今年提出了PM2.5的全新概念，是指直徑在2.5微米及以下的灰塵，不能被人體的呼吸系統(tǒng)有效阻擋在體外。吸入后會(huì)使人造成肺癌等，危害較大。能夠讓我這個(gè)老教師與時(shí)俱進(jìn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是年輕教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不能再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不能再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，師生應(yīng)互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

這次培訓(xùn)是短暫的，留給我的記憶與思考卻是永恒的。培訓(xùn)結(jié)束后，我又將走向一個(gè)新的起點(diǎn)。我會(huì)不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)，不斷促使自己進(jìn)步，不被現(xiàn)在的信息社會(huì)給淘汰。

第三篇：初中科學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)心得

初中科學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)心得

東一初中 閆昕 58

中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)在我市如期展開(kāi)，懷著一顆期待的心，認(rèn)真地聆聽(tīng)了為期六天的講座。講座中給我感觸最深的是“智慧”，一句句教育名言，一條條人生感悟，一個(gè)個(gè)鮮活故事，無(wú)不透露著各位專(zhuān)家和優(yōu)秀教師的智慧，無(wú)不展現(xiàn)出教育的內(nèi)涵，讓我們感受到身為教師的自豪，并迫切希望得到教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。我自己也是一名剛剛成長(zhǎng)起來(lái)的青年教師，在我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程中，也有著一點(diǎn)鎖碎的想法。

在聽(tīng)完老師的講座后，讓我感觸很深，覺(jué)得作為教師必須有自己的夢(mèng)想和發(fā)展目標(biāo)，做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的科學(xué)老師是要付出努力的。拿破侖說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，優(yōu)秀者始終走在自己的能力邊緣之上，挑戰(zhàn)自我，發(fā)展成了一種習(xí)慣。教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的途徑有很多，教師應(yīng)當(dāng)有自己的職業(yè)夢(mèng)想，我們心中要有夢(mèng)，而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)的雙翼是思想和時(shí)間，從觀察與實(shí)踐中提升自己的思想，在羨慕別人的過(guò)程中把握住自己的機(jī)會(huì)?！皟?yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒(méi)有了意義。”教師要獲得專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，必須要首先塑造自己的職業(yè)夢(mèng)想，只有擁有自己職業(yè)夢(mèng)想，才能激發(fā)自己走向?qū)I(yè)化；教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就跟不上社會(huì)前進(jìn)的步伐，就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展要求教師要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要向書(shū)本學(xué)習(xí)，向四周的同事學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展歸根結(jié)底要靠實(shí)踐去探索總結(jié)，課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺(tái)，教師要精心打磨自己的家常課，也要積極爭(zhēng)取上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，積極爭(zhēng)取參加教改實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@樣不僅增加了自身的壓力，而且會(huì)獲得更多的指導(dǎo)、批評(píng)、建議，得到更多的錘煉機(jī)會(huì)，景祝君老師就是一個(gè)很好的榜樣。

“教書(shū)育人是——教書(shū)是手段，育人是目的?！币虼?，我認(rèn)為“師德是教師的第一智慧”，教育的邏輯不正是這樣的嗎？因?yàn)椤坝H其師”才“信其道”，教育才能產(chǎn)生效果。那什么是智慧？一名骨干教師應(yīng)該具備五種智慧火花：教師的人格智慧；教師的課程智慧；教師的教學(xué)智慧；教師的管理智慧；教師的成長(zhǎng)智慧。在這五種智慧中，教師的人格智慧是教師育人的前提。教師的喜怒哀樂(lè)、舉首投足直接會(huì)影響到你所教育的學(xué)生的思想與行為。老師都希望自己成為一名受學(xué)生歡迎的好老師，什么樣的老師受學(xué)生歡迎？我認(rèn)為有兩個(gè)關(guān)鍵要素：第一，有“專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)”，比如有教育智慧，有真才實(shí)學(xué)；善于管理，嚴(yán)而有度，以身作則，說(shuō)到做到。第二，有“積極心態(tài)”，比如風(fēng)趣幽默、像媽媽那樣溫柔、有愛(ài)心、有耐心、有寬容心；像實(shí)習(xí)老師那樣有平等意識(shí)和新鮮知識(shí)；像帥哥、美女那樣有良好的精神氣質(zhì)。學(xué)生憑什么喜歡教師？喜歡的原因可能很簡(jiǎn)單：這個(gè)教師有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生好，他的學(xué)生就喜歡他，就是這么簡(jiǎn)單。教師的人格智慧，直接影響到自己在學(xué)生心目中的形象。

最后我覺(jué)得每一個(gè)走上工作崗位的新教師，身上都蘊(yùn)含著成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的巨大潛力，只是由于成長(zhǎng)的起點(diǎn)不同，才有了不同的發(fā)展軌跡。當(dāng)然也要善于把我自己教師成長(zhǎng)中的機(jī)遇。因?yàn)槌藗€(gè)人的主觀努力之外，機(jī)遇是一個(gè)極為重要的因素，機(jī)遇往往成為教師不同發(fā)展軌跡的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此我們?cè)趯?zhuān)業(yè)成長(zhǎng)路上要把握住關(guān)鍵人物、關(guān)鍵事件、關(guān)鍵時(shí)期，不要成為一個(gè)人生道路上的匆匆過(guò)客。

在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上充滿(mǎn)了坎坷與艱辛，充滿(mǎn)了快樂(lè)與幸福，只要我們擁有了智慧，我們就會(huì)使自己變得更美麗。

第四篇：小學(xué)科學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)科學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)

騰蛟一小 盧成華

經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng)，我在各個(gè)方面收獲甚大，體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程?？茖W(xué)課程必須建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識(shí)，這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí)。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí)，有太多的問(wèn)題值得我去探究。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)心得體會(huì)

溫嶺市濱海鎮(zhèn)中心小學(xué) 顏君波

本次小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)分三個(gè)時(shí)段進(jìn)行，安排的形式比較多樣，從第一時(shí)段的教學(xué)理論培訓(xùn)（集中聽(tīng)各級(jí)名師專(zhuān)家的講座），到第二時(shí)段的教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)（聽(tīng)課、評(píng)課、模擬上課），再到第三時(shí)段學(xué)員課堂展示?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)自己的觸動(dòng)還是比較大的。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)對(duì)自己的一些心得體會(huì)：

一、教學(xué)理論知識(shí)有待提高

作為一名農(nóng)村數(shù)學(xué)老師，我們最需要知道的還是“如何上好一節(jié)課？”要真正上好一節(jié)課確實(shí)很難，所以這方面的理論學(xué)習(xí)是我們最需要的。第一階段的理論學(xué)習(xí)給我們創(chuàng)造了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聽(tīng)了多位名師特級(jí)教師的講座，學(xué)習(xí)了教多，頁(yè)教實(shí)用的理論知識(shí)。自己在教學(xué)過(guò)程中的一些爭(zhēng)議和疑惑，經(jīng)過(guò)這些專(zhuān)家的引領(lǐng)點(diǎn)撥，使我們迎刃而解。讓我深深體會(huì)到作為一線(xiàn)教師，只有深入的研讀和挖掘教材中所提供的豐富的信息資源，才能合理、有效地使用好教材。每天聽(tīng)著專(zhuān)家們的精彩講演，他們的一句話(huà)一個(gè)觀點(diǎn)，都能讓我深思，在收獲學(xué)習(xí)果實(shí)的同時(shí)，也深深領(lǐng)略到了他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，執(zhí)著的教育追求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，這些都讓我感到汗顏?；仡欁约旱慕虒W(xué)，才發(fā)現(xiàn)自己雖然一直在教學(xué)一線(xiàn)，但常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié)。理論學(xué)習(xí)讓我親身體驗(yàn)到了專(zhuān)家、名師們身上所散發(fā)出的各具特色的人格魅力，他們的敬業(yè)精神和專(zhuān)業(yè)精神以及淵博的學(xué)識(shí)，讓我真正體會(huì)到了什么才是充滿(mǎn)魅力的課堂。

二、教學(xué)實(shí)踐能力有待加強(qiáng)

在第二時(shí)段的實(shí)踐活動(dòng)，可謂形式多樣，內(nèi)容豐富。有名師示范指導(dǎo)、觀摩學(xué)員模擬上課并小組研討，再到澤國(guó)二小老師上課，學(xué)員們應(yīng)用廖校長(zhǎng)的課堂觀察法，用數(shù)據(jù)從個(gè)各觀察點(diǎn)去點(diǎn)評(píng)教師的課堂，讓我記憶深刻。不同的理念，不同的設(shè)計(jì)思路讓我真實(shí)感受到同仁們不同的教學(xué)思路，教學(xué)方法，同時(shí)給大家下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。

課堂教學(xué)不只是為了學(xué)生的成長(zhǎng)而所做的付出，也不只是別人交付所完成的任務(wù)，作為一名教師，也是自身價(jià)值的體現(xiàn)。讓課堂走進(jìn)生活，將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生活經(jīng)歷，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂才會(huì)顯得樸實(shí)而又睿智。在這短短幾天的時(shí)間里，讓我深切體會(huì)到什么叫做優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂，他是情智共生的課堂，讓學(xué)生心靈閘門(mén)不斷開(kāi)啟，智慧的火花不斷點(diǎn)燃。評(píng)課交流可以使人的思考更加廣闊，博采眾長(zhǎng)。通過(guò)每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考，都能讓我獲得很多啟發(fā)與收益。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我深深體會(huì)到只有不斷的學(xué)習(xí)，才會(huì)有不斷提升，對(duì)能做好一名出色的數(shù)學(xué)教師有了更多的努力目標(biāo)。我將時(shí)刻反思著自己的不足與差距，尋找著自己努力的方向，相信這次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)對(duì)我今后的教學(xué)一定會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。學(xué)無(wú)止境，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將激勵(lì)著我今后的教學(xué)生涯。