第一篇：理論與實踐結(jié)合 成長與創(chuàng)新同在 ---暑期崗前培訓(xùn)心得體會

理論與實踐結(jié)合成長與創(chuàng)新同在

——暑期崗前培訓(xùn)心得體會

暑期崗前培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，心中感慨良多，感覺雖然只有短短的五天，卻受益匪淺，在思想上認識上都有了很大的提升。培訓(xùn)內(nèi)容安排緊湊，將專注于教學(xué)科研方法和課程改革創(chuàng)新的專題講座和豐富多彩的室外專項活動相結(jié)合，帶給我們很多啟發(fā)與思考。

培訓(xùn)第一天上午舉行了暑期崗前培訓(xùn)的開班典禮。8月17日早上，一群充滿朝氣活力的新教師相聚在實驗中心三樓第二會議室，至此拉開了培訓(xùn)的序幕。從教務(wù)處周景偉老師的講話中，我們了解到了此次培訓(xùn)的內(nèi)容，分為專題講座、專項活動、院系培訓(xùn)、返崗教研等幾部分。接下來人事處的周贊偉老師介紹了此次培訓(xùn)的分組情況以及紀(jì)律問題。

最后由程金城校長向我們詳細介紹了校情校史等學(xué)校的基本情況。從程校長的講話中，我更加深刻地認識了首先要端正政治思想的重要性，必須學(xué)習(xí)和貫徹黨中央關(guān)于“兩學(xué)一做”活動以及“反對四風(fēng)，反對腐敗”的精神。程校長還介紹了學(xué)校的組織機構(gòu)和發(fā)展歷程以及河南省的高?？傮w發(fā)展?fàn)顩r，從中看出鄭州科技學(xué)院蓬勃的生命力及民辦高校廣闊的發(fā)展前景。從程校長最后提出的幾點希望和要求中，我明白了自己身為一名教師身上的責(zé)任及發(fā)展的方向，必須要實現(xiàn)從受教育者到教育者，從學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)研究者到應(yīng)用型教師的轉(zhuǎn)變，必須努力提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，努力提高自己的“雙師雙能”素質(zhì)，積極參加各項科研活動。這也必將激勵我們在以后的工作中更加努力，為學(xué)校做出更大的貢獻。

上午九點半到十二點我們在領(lǐng)導(dǎo)老師的引領(lǐng)下，分別前去參觀了學(xué)校的實驗中心、科教中心、校史館以及工程技術(shù)訓(xùn)練基地，充分感受到了學(xué)校的發(fā)展歷程、戰(zhàn)略及方向，在科研創(chuàng)新方向的努力以及搞好科技創(chuàng)新的決心。

下午由人事處的孫錦禮處長和教務(wù)處的劉亮軍處長向我們詳細講解了人事工作規(guī)范和教學(xué)工作規(guī)范。從孫處長的講解中，我了解到教師職業(yè)發(fā)展路徑以及福利待遇、職稱評定等與自己息息相關(guān)的事情。我還從孫處長的談話中了解到學(xué)校對教師的發(fā)展、提高以及培養(yǎng)十分重視，包括學(xué)校教師隊伍的建設(shè)、教師的引進、教師的培養(yǎng)培訓(xùn)和考核評價等多個方面。從中我不但了解到民辦高校的發(fā)展方向和美好前景，也更加明白成為一名應(yīng)用型教師的迫切性和重要性。劉亮軍處長就教師工作規(guī)范向我們提出了“走入民辦，投身實踐”、“立足本科，應(yīng)用為本”、“學(xué)習(xí)規(guī)范，嚴格治教”、“規(guī)劃成長，專業(yè)發(fā)展”等要求，使我們了解了學(xué)校的辦學(xué)定位、學(xué)校類型以及培養(yǎng)人才定位。在國家和政府的政策支持下，我們應(yīng)該本著“審時度勢，大有作為”的思想觀念，更加自信自強，有所為有所不為。

培訓(xùn)第二天是去櫻桃溝進行拓展訓(xùn)練，我感覺這項活動十分有意義，它極大地增強了新教師之間的感情和聯(lián)系，使我們深刻地體會到了團隊合作的力量以及重要性，同時也認識到組織紀(jì)律的約束力和感染力。拓展訓(xùn)練實行小隊競爭制，分別進行了上午三個項目和下午三個項目的比賽，其中讓我印象最深刻的是最后一項活動，我們四十五個人僅用了十六分鐘就以人梯的方式翻越了一面四米二高的“畢業(yè)墻”，我真正體會到了“團結(jié)就是力量”的真諦，也為我們團隊中的每一個人能夠戰(zhàn)勝自己而自豪。最后唐主任的講話也讓我受益匪淺，唐主任將教師比喻成人梯，犧牲自己成就學(xué)生的思想對我們的觸動很深。

培訓(xùn)第三天上午我們坐校車前去鄭州北環(huán)參觀考察了校外實習(xí)基地——三全食品股份有限公司，作為速凍食品行業(yè)里的領(lǐng)頭企業(yè)，三全食品堅持專注專業(yè)的企業(yè)文化，重視研發(fā)工作，讓我們認識到民營企業(yè)只要用心去做，一樣能夠成為行業(yè)里的佼佼者。下午校內(nèi)外聘講師李利民教授向我們介紹了科研方法論與高校教師科學(xué)素養(yǎng)，使我們認識到科研使高等院校的本職工作，高校應(yīng)當(dāng)以具備獨立做科研的能力為目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。高校的科研成果不會束之高閣，而應(yīng)向社會輻射。他還指出我校開展科研工作的類型、薄弱環(huán)節(jié)、優(yōu)勢方面以及相關(guān)對策。他所提到的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究、科研中需要解決的問題及解決途徑等問題帶給我們很多啟發(fā)和思考，使我們明白科研工作的重要性，應(yīng)該始終保持強烈的科研欲望，正確處理科研與工作的關(guān)系，需要給自己定一個合適的科研方向，有一個切實可行的計劃，并做好培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的工作。

8月22日星期一在圖書館報告廳開始了為期兩天的校外專家講師專題講座互動。星期一上午北京大學(xué)的張海霞教授給我們做了一場精彩的報告，她向我們生動地講述了自己的親身經(jīng)歷，提出的“清醒認識我們自己”、“把握機遇，助力教育”、“開拓視野，協(xié)作共贏”、“相信自己，馬上開始”等幾點思考，她充滿感染力的演講使我們產(chǎn)生了強烈的共鳴，同時使我們認識到拓展想象空間、打破思維局限對課程改革和創(chuàng)新的重要性。下午齊齊哈爾工程學(xué)院的蔣春艷教授向我們詳細介紹了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的幾個問題以及齊齊哈爾工程學(xué)院應(yīng)用型課程的建設(shè)原則、建設(shè)方法和建設(shè)制度，并輔以豐富生動的課程案例和實踐教學(xué)課程安排進行講解，使我們了解到了全新的實踐教學(xué)課程改革模式和方法。

8月23日星期二上午大連理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院的馮林教授首先向我們闡述了國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，并明確指出應(yīng)該完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、改革教學(xué)方法和考核方式、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、改革教學(xué)和學(xué)籍管理制度、加強教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力、改進學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持和政策保障體系等九大任務(wù)，我從報告中了解到塑造學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格、引導(dǎo)學(xué)生突破思維定式以及培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要性。下午由來自南京醫(yī)科大學(xué)的喻榮彬教授向我們分析了互聯(lián)網(wǎng)時代教育總的發(fā)展趨勢是教育的公平化和個性化，知識的全球化以及學(xué)習(xí)的終身化，他指出自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育理念的最核心觀點，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。同時他指出教學(xué)管理的內(nèi)涵、本質(zhì)和基本內(nèi)容，并向我們介紹了南京醫(yī)科大學(xué)的HOPE教學(xué)理念和I-CARE培養(yǎng)教學(xué)模式。從喻教授的報告中我們認識到教學(xué)管理是一門研究教學(xué)運行管理的本質(zhì)、思想、內(nèi)容、方法、特點及規(guī)律的科學(xué)學(xué)科，教學(xué)管理中應(yīng)該優(yōu)化配置人力、物力和財力。

暑期培訓(xùn)真正做到了理論和實踐的結(jié)合，為我們新教師指明了未來教學(xué)和科研的方向，同時使我認識到自己尚有很多需要提升之處。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，身為鄭州科技學(xué)院的一名新任教師，我將以“學(xué)為人師，行為世范”為目標(biāo)，專注教學(xué)和科研，努力為鄭州科技學(xué)院做出自己的一份貢獻。

第二篇：創(chuàng)新理論與實踐培訓(xùn)五6分-

創(chuàng)新理論與實踐培訓(xùn)

6分

1.科學(xué)和技術(shù)的“競技場”發(fā)生了巨大的變化，主要表現(xiàn)在（）。(多選)

A國家安全的概念已經(jīng)改變

B全球經(jīng)濟競爭愈演愈烈

C世界經(jīng)濟正轉(zhuǎn)向以基于知識的經(jīng)濟為主導(dǎo)的新模式

D研究與開發(fā)活動的國際化和全球化更加廣泛和深入

2.行政創(chuàng)新的實現(xiàn)途徑主要有（）。(多選)

A擴大民主，實施權(quán)力下放

B健全法治，保障民主權(quán)利

C轉(zhuǎn)變職能，完善公共治理

D以上都對

3.加快行政體制改革，應(yīng)該合理配置（）權(quán)力，使其相互協(xié)調(diào)又相互制衡。(多選)

A制定 B決策 C執(zhí)行 D監(jiān)督

4.工作中主動創(chuàng)新的意識會受到外在的影響，內(nèi)在影響指（）。(單選)

A學(xué)習(xí)環(huán)境 B對工作的熱情 C工作環(huán)境 D生活環(huán)境

5.聯(lián)合國教科文組織對文盲進行了新的定義，現(xiàn)代文盲的特點不包括（）。(單選)

A不能識別現(xiàn)代信息符號 B不能應(yīng)用計算機進行信息交流

C不能應(yīng)用計算機進行管理 D不認識文字

6.我國政府組織變革過程中，經(jīng)濟部門不包括（）。(單選)

A財政稅務(wù)部 B商務(wù)管理部 C金融監(jiān)管部 D司法部

7.京津冀都市圈的空間布局，將形成（）為冀北增長極的發(fā)展格局。(單選)

A曹妃甸—濱海新區(qū)—滄州—黃驊港 B張家口和承德

C北京—廊坊—天津濱海新區(qū) D北京—保定—石家莊和北京—唐山—秦皇島

8.自主創(chuàng)新是在原有創(chuàng)新成果基礎(chǔ)上，進行深度開發(fā)或多向拓展，不斷改進和創(chuàng)新。錯誤

9.亞里士多德認為教育的基本目的是智力的發(fā)展和自我完善。(判斷)正確 10.內(nèi)在激勵主要指獎勵和報酬，對創(chuàng)新成果給予回報。(判斷)錯誤

11.政府成為改革的主要對象，改革的關(guān)鍵是政府轉(zhuǎn)型，即向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變。正確

12.在理論創(chuàng)新的過程中，必須綜合地運用，批判性思維 辯證思維 和 邏輯思維,這三種思維形式之間有著不可分割的聯(lián)系。(填空)

13.按照憲法的規(guī)定，中國地方政府體制結(jié)構(gòu)主要分為三大系統(tǒng)：地域型地方政府，城鎮(zhèn)型地方政府 和 民族區(qū)域型地方政府。(填空)

14.“三分法”把文化分為物質(zhì)文化、制度文化 和 精神文化。(填空)

15.我國科技創(chuàng)新系統(tǒng)存在的問題主要表現(xiàn)在哪里？(簡答)

第一，原始性創(chuàng)新欠缺。第二，技術(shù)創(chuàng)新能力弱。第三，功利主義傾向嚴重。第四，創(chuàng)新人才不足。第五，創(chuàng)新體制和氛圍有待完善。

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第三篇：創(chuàng)新理論與實踐培訓(xùn)一6分

創(chuàng)新理論與實踐培訓(xùn) 6分

1.國家創(chuàng)新體系可分為的子系統(tǒng)有（）。(多選)

A知識創(chuàng)新系統(tǒng) B技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng) C知識傳播系統(tǒng) D知識應(yīng)用系統(tǒng)

2.我國國家創(chuàng)新體系的發(fā)展還不完善，主要表現(xiàn)在（）。(多選)

A與國際不接軌 B效率不高 C運行機制不盡完善 D結(jié)構(gòu)不夠合理

3.現(xiàn)代人需要具備的主要素質(zhì)包括（）。(多選)

A豐富的知識 B靈敏的思維 C健全的技能 D良好的身體

4.（）是原創(chuàng)性、原發(fā)性的創(chuàng)新，也是根本性創(chuàng)新，有重大的突破，占有領(lǐng)先地位。(單選)

A學(xué)習(xí)創(chuàng)新 B原始性創(chuàng)新 C再次創(chuàng)新 D整合創(chuàng)新

5.（）是人們在對周圍事物進行有目的、有計劃的知覺過程中把握事物特征的才能。(單選)

A記憶力 B思維力 C觀察力 D注意力

6.黨的十七大報告，全面闡述了科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是（）。(單選)

A發(fā)展 B以人為本 C全面協(xié)調(diào)可持續(xù) D統(tǒng)籌兼顧

7.京津冀都市圈的空間布局，將形成（）為發(fā)展主軸的發(fā)展格局。(單選)

A北京

B天津

C北京—廊坊—天津濱海新區(qū)

D北京—保定—石家莊和北京—唐山—秦皇島

8.理論創(chuàng)新是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。(判斷)錯誤

9.信息是創(chuàng)新的材料和依據(jù)，因為創(chuàng)新活動從本質(zhì)上講是對信息資源的開發(fā)與加工。(判斷)正確 10.建立創(chuàng)新能力的激勵機制是開發(fā)創(chuàng)新能力的重要條件。(判斷)正確

11.教育創(chuàng)新的途徑之一是素質(zhì)教育，人的素質(zhì)包括很多方面，但是它的核心是創(chuàng)新能力。正確

12.人類迄今創(chuàng)造的所有知識分為事實知識，原理知識，技能知識 和人力知識。(填空)

13.美國科學(xué)哲學(xué)家托馬斯·庫恩從科學(xué)發(fā)展歷程的研究出發(fā)，將思維方式分為發(fā)散式思維 和收斂式思維。

14.黨的建設(shè)理論創(chuàng)新中，黨的建設(shè)，包括思想、組織和作風(fēng)三方面的建設(shè)。(填空)

15.地方政府體制結(jié)構(gòu)的改革應(yīng)從哪些方面展開？(簡答)

1.尊重歷史，慎重改革；2.堅持改革穩(wěn)定進行；3.逐步走向法制化的軌道。

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第四篇：TRIZ創(chuàng)新理論與實踐培訓(xùn)總結(jié)

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TRIZ培訓(xùn)總結(jié)

通過此次為期三天的TRIZ理論入門與實踐的培訓(xùn)，使我對TRIZ理論有了初步的認識和了解。

剛開始我聽到“TRIZ”的時候，我覺得很陌生，由此，我的第一個想法就是需要知道什么是“TRIZ”。它其實只是一個特殊的縮略語，通俗的來說就是發(fā)明問題解決理論，也就是說由解決發(fā)明問題而最終實現(xiàn)（技術(shù)和管理）創(chuàng)新，因為解決問題就是要實現(xiàn)發(fā)明的實用化，這符合創(chuàng)新的基本定義。當(dāng)然，得到第一個問題的答案之后并不僅僅得到了滿足，而是希望能夠更深一層的了解和學(xué)習(xí)TRIZ的內(nèi)涵。

阿奇舒勒和他的團隊通過把全球發(fā)明專利和解決問題的過程進行分析，以及對自然科學(xué)知識的分析、總結(jié)、歸納形成了TRIZ的基本理論。其核心內(nèi)容就是技術(shù)進化原理。根據(jù)這一原理，技術(shù)系統(tǒng)一直處于進化之中，解決矛盾是其進化的推動力。

TRIZ理論的主要內(nèi)容包括：技術(shù)系統(tǒng)八大進化法則、40個發(fā)明原理、39個工程參數(shù)、四大分離原理、物質(zhì)一場模型分析和76個標(biāo)準(zhǔn)解、科學(xué)效應(yīng)和現(xiàn)象知識庫。TRIZ解決問題的基本步驟：

步驟1：識別并對問題公式化。中瑞環(huán)保科技有限公司

步驟2：構(gòu)造存在問題部分的物-場模式。

步驟3：定義理想狀態(tài)。

步驟4：列出技術(shù)系統(tǒng)的可用資源。

步驟5：向效果數(shù)據(jù)庫尋求類似的解決方法。

步驟6：根據(jù)創(chuàng)新原則或分隔原則解決技術(shù)或物理矛盾。

步驟7：從物-場模式出發(fā)，應(yīng)用知識數(shù)據(jù)庫(76個標(biāo)準(zhǔn)和效

果庫)工具產(chǎn)生多個解決方法。

步驟8：選擇只采用系統(tǒng)可用資源的方法。

步驟9：對修正完畢的系統(tǒng)進行分析防止出現(xiàn)新的缺陷。應(yīng)用TRIZ的一般過程。

TRIZ解決問題的一般過程被劃分為四個步驟：

（1）分析。分析是TRIZ的工具之一，是解決問題的一個重要階段。功能分析的目的是從完成功能的角度而不是從技術(shù)的角度分析系統(tǒng)、子系統(tǒng)、部件。確認哪些使系統(tǒng)不能處于理想化的元件是使創(chuàng)新成功的關(guān)鍵。設(shè)計過程中從一起點向理想解過渡的過程稱為理想化過程?？捎觅Y源分析是要確定可用物品、能源、信息、功能等。這些可用資源與系統(tǒng)中的某些元件組合將改善系統(tǒng)的性能。沖突區(qū)域的確定是要理解出現(xiàn)沖突的原因。區(qū)域既可指時間，又可指空間。假如在分析階段問題的解已經(jīng)找 到，可以移到實現(xiàn)階段。假如問題的解還沒有找到，而該問題的解需要最大限度的創(chuàng)新，則基于知識的三種工具：原理、預(yù)測、效應(yīng)等都可采用。

（2）原理。原理是獲得矛盾解的方法。有技術(shù)與物理兩種矛盾解決 中瑞環(huán)保科技有限公司

原理。TRIZ引導(dǎo)設(shè)計者挑選能解決特定矛盾的原理，其前提是要按標(biāo)準(zhǔn)參數(shù)確定矛盾。有40條原理。

（3）預(yù)測。預(yù)測又稱為技術(shù)預(yù)報。TRIZ確定了8種技術(shù)系統(tǒng)進化的模式。當(dāng)模式確定后，系統(tǒng)、子系統(tǒng)及部件的設(shè)計應(yīng)向高一級的方向發(fā)展。

（4）效應(yīng)。效應(yīng)指應(yīng)用本領(lǐng)域，特別是其他領(lǐng)域的有關(guān)定律解決設(shè)計中的問題。如采用數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物等領(lǐng)域中的原理，解決設(shè)計中的創(chuàng)新問題。

評價該階段將所求出的解與理想解進行比較,確信所作的改進不僅僅滿足了技術(shù)需求而且推進了技術(shù)創(chuàng)新。相對于傳統(tǒng)的創(chuàng)新方法，TRIZ理論具有鮮明的特點和優(yōu)勢。它成功地揭示了創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，快速確認和解決系統(tǒng)中存在的矛盾，而且它是在技術(shù)的發(fā)展進化規(guī)律及整個產(chǎn)品發(fā)展過程的基礎(chǔ)上運行的。

因此，運用TRIZ理論可以大大加快發(fā)明創(chuàng)造進程，提高產(chǎn)品創(chuàng)新速度。具體來說它可以幫助我們：對問題情境進行系統(tǒng)的分析，快速發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)，準(zhǔn)確定義創(chuàng)新性問題和矛盾；對創(chuàng)新性問題或者矛盾提供更合理的解決方案和更好的創(chuàng)意；打破思維定勢，激發(fā)創(chuàng)新思 維，從更廣的視角看待問題；基于技術(shù)系統(tǒng)進化規(guī)律準(zhǔn)確確 定探索方向，預(yù)測未來發(fā)展趨勢，開發(fā)新產(chǎn)品；打破知識領(lǐng)域界限，實現(xiàn)技術(shù)突破。

很慶幸我能參加這次TRIZ理論的培訓(xùn)，使我了解到一門對我來說 中瑞環(huán)?？萍加邢薰?/p>

全新的理論，對我今后的工作和生活有了很大的幫助，在今后的工作創(chuàng)新和管理方面有了很大的啟發(fā)。但我這次學(xué)到的只是一些基本的東西，還要進一步的加強學(xué)習(xí)。

第五篇：新聞實踐與新聞理論創(chuàng)新

淺談新聞的實踐與創(chuàng)新

【內(nèi)容提要】

在社會發(fā)展進程中，新的生活內(nèi)容層出不窮。現(xiàn)實生活總是把前人從未經(jīng)歷過的新課題擺到我們的面前。我們無法回避，無法繞道而行。新聞工作更是如此，與時俱進一直都是新聞更好服務(wù)于受眾的指針和方向。于是新聞工作必須在實踐中與創(chuàng)新交相輝映。

創(chuàng)新，是新聞事業(yè)發(fā)展的靈魂。實踐和創(chuàng)新亦步亦趨，同步并肩才能面對新的實踐進行思考和探索。

一是新聞觀念的創(chuàng)新，要淘汰某些明顯落后于時代的新聞觀念。例如，把新聞傳媒單純看作黨和政府的工作部門，而與市場毫無聯(lián)系的社會輿論機構(gòu)的觀念；把堅持新聞事業(yè)黨性原則與新聞傳媒的市場化運作相割裂、相對立的觀念；把新聞傳播等同于某些思想觀念的生硬灌輸，等同于簡單的、乏味的宣傳的觀念等等。如果新聞觀念沒有相應(yīng)的更新，就不可能有新聞實踐和新聞理論的創(chuàng)新。

二是管理體制的創(chuàng)新。我們在對新聞事業(yè)的管理方面，在許多地方還保留著計劃經(jīng)濟體制的痕跡。與生生不息的新聞實踐和創(chuàng)新相此，新聞管理體制顯得相對滯后。自從改革開放以來特別是市場經(jīng)濟體制建立以來，新聞傳播業(yè)的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。進入新世紀(jì)后，各種傳媒遍布在受眾的視野當(dāng)中，在堅持黨性原則的前提下，對于新聞傳媒來說，要提高其核心競爭力，要能夠占領(lǐng)市場和贏得受眾，很重要的一條在于，必須進行各項機制的創(chuàng)新，如用人機制的創(chuàng)新、勞動報酬分配機制的創(chuàng)新、經(jīng)營機制的創(chuàng)新、資本運作機制的創(chuàng)新等等。

三是新聞業(yè)務(wù)的創(chuàng)新。內(nèi)容決定形式，形式服務(wù)內(nèi)容，兩者相得益彰才能使新聞報道耳目一新，喜聞樂見，對受眾有吸引力和影響力。概括來說，就是在實踐中堅持以視覺創(chuàng)新、題材創(chuàng)新、手法創(chuàng)新來實現(xiàn)新聞宣傳創(chuàng)新。

首先是視覺創(chuàng)新。就是把目光及時轉(zhuǎn)向群眾，及時了解民情，研究民意，拉近新聞與讀者的距離。新聞宣傳要為群眾所接受，報道的視角一定要改變。過去，我們的很多報道之所以離讀者距離較遠，往往從領(lǐng)導(dǎo)的角度、部門的角度、工作的角度去向受眾介紹，不少報道成了工作總結(jié)，成了部門的“黑板報”，新聞報道成了硬性的“灌輸”。被動的接受和主動地認可甚至可以決定媒體的生死存亡。因此，在實踐過程中，作為新聞工作者，腦子里要經(jīng)常思考四個問題：從國家到地方有什么重要的決策、法規(guī)和新聞信息要讓廣大人民群眾知道；實際工作部門有哪些重要情況和具體規(guī)定需要廣泛告訴老百姓；老百姓從切身利益出發(fā)，迫切希望了解哪些全局性的情況，獲得什么重要信息；現(xiàn)實生活中存在哪些帶有普遍性的問題需要解決。用這種服務(wù)性的思維去提升報道的視覺效果會事半功倍。報道的認可率高不高，關(guān)鍵就取決于有沒有轉(zhuǎn)換報道視角，有沒有抓住群眾普遍關(guān)心的東西。善于從受眾的角度去思考問題，捕捉信息，尋找角度，提煉主題，新聞報道就能出奇制勝，多姿多彩。

其次是題材創(chuàng)新。從老百姓的關(guān)注點切入，去尋找富有魅力的新鮮素材，開掘新聞亮點。新聞宣傳工作，實際上是一個不斷地尋找新鮮素材、新聞事件、新的思想、新的規(guī)律、新的經(jīng)驗的過程。新聞題材的創(chuàng)新，切入點要放在老百姓的關(guān)注點、聚焦點上。沒有百姓關(guān)心的新穎素材，新聞宣傳就會失去活力。范長江認為：“新聞，就是廣大群眾欲知、應(yīng)知而未知的重要事實?！毖芯啃侣勈聦嵟c群眾的相關(guān)性，挖掘群眾密切關(guān)注的信息。媒體每天都有領(lǐng)導(dǎo)活動和會議報道，這些報道雖然工作性強，但內(nèi)中也含有群眾關(guān)注的信息。采編人員的職責(zé)是要把這些群眾關(guān)心又具有新聞價值的信息挖掘出來，進行優(yōu)化處理。追蹤社會生活中的熱點，尋找群眾關(guān)切度高的題材。社會生活中的熱點，往往是公眾的聚焦點。媒體要善于從工作性報道中開掘新聞富礦，而且應(yīng)貼近百姓生活，直面社會熱點，正確引導(dǎo)輿論。藥價虛高，一直是百姓反映強烈的熱點問題。以平價藥出售、深受群眾歡迎的“老百姓”大藥房，進駐杭城后卻遭到同行全面封殺。浙江日報記者抓住這一新聞事件，從維護群眾利益出發(fā)，進行跟蹤采訪。以《醫(yī)藥代表向“老百姓”下跪》為開篇，整整一周內(nèi)，每天用半個版的篇幅連續(xù)報道。這組報道不僅受到廣大讀者贊揚，也大大推動了政府部門的工作。它之所以收到好的效果，就因為題材貼近百姓，既積極引導(dǎo)輿論，又體現(xiàn)“民之心聲”。

再次是手法創(chuàng)新。選擇獨特的角度，運用群眾喜聞樂見的形式，增強報道的感染力、吸引力。一篇好的新聞作品，離不開獨特的構(gòu)思、新穎的表達手法。新聞事實就像一顆顆散珠，需要作者用一根線巧妙地串起來。這根“線”，就是最能體現(xiàn)新聞事實本質(zhì)意義的獨特角度，最能為受眾接受的表達方式。報道手法創(chuàng)新十分重要。新聞實踐中也有多種成功的途徑。如：以小見大；靜中觀“動”； 逆向思維；講故事等等，這里就不一一贅述了。一位哲人說過：“人不可能兩次踏進同一條河流”。新聞要為群眾所喜歡，報道形式就要不斷創(chuàng)新。一味沿襲固有的模式，只能扼殺新聞的生機和活力。隨著我國改革開放的不斷深入，新聞宣傳手法的創(chuàng)新當(dāng)然應(yīng)該與時俱進。只有從受眾的需求出發(fā)，不斷創(chuàng)造受眾最能接受、喜聞樂見的形式表現(xiàn)新聞，才能使新聞產(chǎn)生無窮的魅力。