第一篇：創(chuàng)新理論與技能
一 創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程
二1.創(chuàng)新人才是與常規(guī)人才相對應(yīng)的一種人才類型。所謂創(chuàng)新型人才，就是具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力并能夠取得創(chuàng)新成果的人才。而所謂常規(guī)人才則是常規(guī)思維占主導(dǎo)地位，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力不強(qiáng)，習(xí)慣于按照常規(guī)的方法處理問題的人才。創(chuàng)新型人才與通常所說的理論型人才、應(yīng)用型人才、技藝型人才等是相互聯(lián)系的，它們是按照不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的不同分類。無論是理論型人才、應(yīng)用型人才還是技藝型人才，都需要有創(chuàng)造性，都需要成為創(chuàng)新人才。
2.創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)是人的全面發(fā)展。創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力并不是憑空產(chǎn)生的，也不是完全獨(dú)立發(fā)展的，它們與人才的其他素質(zhì)有著密切的聯(lián)系。從這個(gè)意義上講，創(chuàng)新人才首先是全面發(fā)展的人才，是在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力高度發(fā)展的人才。3.個(gè)性的自由發(fā)展是創(chuàng)新人才成長與發(fā)展的前提。日本臨時(shí)教育審議會關(guān)于教育改革的第一次審議報(bào)告指出：“創(chuàng)造性與個(gè)性有著密切的聯(lián)系。”大學(xué)要培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的創(chuàng)新人才，就必須首先使他們成為一個(gè)作為人的人、真正自由的人、具有個(gè)體獨(dú)立性的人，而不是成為作為工具的人、模式化的人、被套以種種條條框框的人。雖然不能說個(gè)性自由發(fā)展了人就有創(chuàng)造性，就能成為創(chuàng)新人才，但沒有個(gè)性的自由發(fā)展，創(chuàng)新人才就不可能誕生。從這個(gè)意義上講，創(chuàng)新人才就是個(gè)性自由、獨(dú)立發(fā)展的人。
4.無論是創(chuàng)新還是創(chuàng)新人才都是歷史的概念，在不同的歷史時(shí)期，人們對創(chuàng)新和創(chuàng)新人才的理解都會有一些異同。當(dāng)代社會的創(chuàng)新人才，是立足于現(xiàn)實(shí)而又面向未來的創(chuàng)新人才，應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的素質(zhì)：博、專結(jié)合的充分的知識準(zhǔn)備；以創(chuàng)新能力為特征的高度發(fā)達(dá)的智力和能力；以創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識為中心的自由發(fā)展的個(gè)性；積極的人生價(jià)值取向和崇高的獻(xiàn)身精神；強(qiáng)健的體魄。
5.創(chuàng)新人才的通俗特征：具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和合作能力。
三 組合原理 綜合原理移植原理逆反原理變性原理完滿原理迂回原理群體原理
四 逆向思維 抽象思維 線性思維形象思維 直覺思維 定向思維 創(chuàng)新思維 分析思維 輻射思維 聚合思維習(xí)慣性思維
五
七創(chuàng)新設(shè)計(jì)是指充分發(fā)揮設(shè)計(jì)者的創(chuàng)造力,利用人類已有的相關(guān)科技成果進(jìn)行創(chuàng)新構(gòu)思,設(shè)計(jì)出具有科學(xué)性、創(chuàng)造性、新穎性及實(shí)用性的一種實(shí)踐活動。
八 創(chuàng)新戰(zhàn)略又稱“結(jié)構(gòu)性戰(zhàn)略”或“分析性戰(zhàn)略”。是企業(yè)依據(jù)多變的環(huán)境，積極主動地在經(jīng)營戰(zhàn)略、工藝、技術(shù)、產(chǎn)品、組織等方面不斷進(jìn)行創(chuàng)新，從而在激烈競爭中保持獨(dú)特的優(yōu)勢的戰(zhàn)略。創(chuàng)新戰(zhàn)略是以產(chǎn)品的創(chuàng)新以及產(chǎn)品生命周期的縮短為導(dǎo)向的一種競爭戰(zhàn)略，采取這種戰(zhàn)略的企業(yè)往往強(qiáng)調(diào)風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)和新產(chǎn)品的不斷推出，并把縮短產(chǎn)品由設(shè)計(jì)到投放市場的時(shí)間看成是自身的一個(gè)重要目標(biāo)。
九
第二篇：教學(xué)技能理論與實(shí)踐
《教學(xué)技能理論與實(shí)踐》
17世紀(jì)末教師教育機(jī)構(gòu)開始萌芽。（判斷）20世紀(jì)90年代以來，教師選擇恰當(dāng)?shù)男袨榉绞胶蛣?chuàng)造性解決問題的能力技巧。（判斷）第一章教學(xué)技能概述
1教學(xué)技能是教師在已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐練習(xí)和反思體悟而形成的一系列教學(xué)行為方式和心智活動方式。（判斷）有三層含義：①教學(xué)技能是一系列教學(xué)行為方式和心智活動方式的整體體現(xiàn)②教學(xué)技能的形成是內(nèi)外兼修的結(jié)果③教學(xué)技能是在教師已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的 教學(xué)技巧、教學(xué)技藝、教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)技能不同發(fā)展階段的三種形態(tài)。教學(xué)藝術(shù)是教學(xué)技能發(fā)展的最高形態(tài)。
教學(xué)技能既表現(xiàn)為教師個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)，又是教師群體經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，它根植于個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，又不是個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的簡單描述。
教學(xué)技能的特點(diǎn)：示范性、復(fù)雜性、發(fā)展性、操作性、整體性。（多選）
美國的德瓦特。艾倫提出了微格教學(xué)法。
教學(xué)技能分為：備課技能、教學(xué)設(shè)計(jì)技能、課堂教學(xué)技能、教學(xué)方法技能、教學(xué)語言表達(dá)技能、教學(xué)媒體選用技能、學(xué)法指導(dǎo)技能、檢查學(xué)習(xí)效果技能、說課與聽評課技能、教學(xué)評價(jià)技能、教學(xué)研究技能和教學(xué)反思技能
教學(xué)訓(xùn)練的基本原則：目的性原則、分解原則、示范原則、反饋原則、訓(xùn)練與自我完善相結(jié)合原則（多選）分解原則是指把復(fù)雜的教學(xué)技能分解成若干簡單的構(gòu)成成分或基本動作。
教學(xué)技能訓(xùn)練的常用方法：觀察法、書面作業(yè)法、對鏡練習(xí)法、錄音訓(xùn)練法、角色扮演法
微格教學(xué)法是一個(gè)有控制的實(shí)習(xí)系統(tǒng)，它使師范生有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
微格教學(xué)的特點(diǎn)：
1、強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合；
2、技能訓(xùn)練針對性強(qiáng)；
3、信息反饋及時(shí)有效。微格教學(xué)的操作過程：
1、理論學(xué)習(xí)和研究；
2、確定要訓(xùn)練的教學(xué)技能；
3、提供示范；
4、組織討論；
5、編寫教案；
6、微格教學(xué)實(shí)踐和記錄。
7、反饋評價(jià)；
8、修改教案，再循環(huán)。
微格教學(xué)不能代替教育教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)際的現(xiàn)場操作練習(xí)，而只能培養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)技能的方法之一。（判斷）
第二章 備課技能
備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量的高低的關(guān)鍵一環(huán)。（判斷）
1備課是指教師在充分地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，弄清為什么教、教什么、怎么教以及學(xué)生怎么學(xué)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出目的明確、方法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案的過程。
備課的類型：
1、個(gè)人備課和集體備課；
2、學(xué)期備課、單元備課和課時(shí)備課；
3、課前備課和課后備課。（多選）
根據(jù)備課把握的內(nèi)容，可以把備課分為學(xué)期備課、單元備課和課時(shí)備課。
根據(jù)備課的時(shí)間先后，可以將備課分為課前備課和課后備課。
5鉆研教材的基本要求：（簡答）
①通覽教材，全面理解②精讀教材，深層領(lǐng)會③精細(xì)加工，再創(chuàng)教材使其適應(yīng)本地區(qū)的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)。
難點(diǎn)是學(xué)生難以理解和掌握的內(nèi)容或者學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤或混淆的內(nèi)容。
按照教學(xué)時(shí)間，可以把教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃分為學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃(即教案)。（判斷）
教學(xué)目標(biāo)是學(xué)校教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教學(xué)的靈魂，支配著教學(xué)的全過程，并規(guī)定教與學(xué)的方向。（判斷）
教育目標(biāo)的具體化是課程標(biāo)準(zhǔn)，而課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化就是教學(xué)目標(biāo)。
“三維”教學(xué)目標(biāo)中，知識和技能是基礎(chǔ)性目標(biāo)，情感態(tài)度與價(jià)值觀是終極目標(biāo)，過程與方法是關(guān)鍵性目標(biāo)。
可以說知識與技能是物質(zhì)載體，情感態(tài)度與價(jià)值觀是動力，過程與方法是策略。（判斷）
教學(xué)目標(biāo)的表達(dá)必須是外顯的而不是內(nèi)隱的。（判斷）教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施、評價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)。（判斷）
學(xué)期（學(xué)年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃一般有標(biāo)題、說明部分和教學(xué)進(jìn)度三部分構(gòu)成（判斷）
制定學(xué)期（學(xué)年）進(jìn)度計(jì)劃的要求：（簡答）
1、要通讀教材；
2、內(nèi)容項(xiàng)目要齊全；
3、分析要準(zhǔn)確深入；
4、教學(xué)目標(biāo)要明確，進(jìn)度要合理科學(xué)；
5、措施要得力。
教案的基本內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重難點(diǎn)；課時(shí)安排；教法學(xué)法；教學(xué)過程；板書設(shè)計(jì)；教學(xué)后記或教學(xué)反思。
教學(xué)進(jìn)程主要包括導(dǎo)入、講解、小結(jié)等
電子教案是指采用電子設(shè)備和軟件工具設(shè)計(jì)、制作、使用與儲存的一種多媒體教案。（單選）
電子教案特點(diǎn)有：①形象生動②數(shù)字化③便于交互操作④便于改作課件⑤便于攜帶與傳輸⑥便于提取與管理（多選）
課件是電子教案中的一個(gè)獨(dú)立的部分。（判斷）課件與電子教案的區(qū)別在于：電子教案主要為教師使用；課件不僅教師可以使用，學(xué)生也可以使用。11編寫教案的基本要求：（09年考過簡答）①要高度重視，端正態(tài)度②要切合實(shí)際，堅(jiān)持“五性”（科學(xué)性、主體性、教育性、經(jīng)濟(jì)性和實(shí)用性）③要優(yōu)選教法，精設(shè)課型④要重視“正本”，關(guān)注“附件”⑤要認(rèn)真?zhèn)湔n，糾正“背課”⑥要內(nèi)容全面，并及時(shí)調(diào)整。教案的編寫要注重五性：科學(xué)性、主體性、教育性、經(jīng)濟(jì)型和實(shí)用性。第三章 課堂教學(xué)技能
課堂教學(xué)技能是整個(gè)教學(xué)技能的核心。
根據(jù)課堂教學(xué)技能的功能和作用的不同，把課堂教學(xué)技能分為課堂導(dǎo)入技能、課堂講授技能、課堂提問技能、課堂傾聽技能、課堂對話技能、課堂板書技能、教學(xué)回饋和強(qiáng)化技能、結(jié)課技能、布置和批改作業(yè)技能。
好的開端扥與成功的一半，導(dǎo)入
課堂導(dǎo)入的作用：
1、集中注意；
2、引發(fā)興趣；
3、進(jìn)入課題。（多選）
直接導(dǎo)入是最簡單和最常用的一種導(dǎo)入方法。（單選）問題導(dǎo)入是指教師通過提出富有啟發(fā)性的問題，引起學(xué)生回憶、聯(lián)想、思考，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究欲望，進(jìn)而導(dǎo)入新的教學(xué)內(nèi)容的一種導(dǎo)入方法。4課堂導(dǎo)入的基本要求：①要有針對性②要有啟發(fā)性③要有趣味性④要恰當(dāng)把握導(dǎo)入的“度”⑤ 要有藝術(shù)性（簡答）
講授是課堂教學(xué)最主要在、最常用的方式。5課堂講授的類型分為講述、講解、講讀和講演四種基本類型。（判斷）
6課堂講授的基本要求（簡答）
①語言要規(guī)范、簡明、生動②要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋信息③要與板書、體態(tài)語相配合 ④緊密聯(lián)系學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)課堂提問是教師在課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置疑問引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)行為方式。（單選）
根據(jù)布魯姆的分類，課堂提問分為：回憶提問、理解提問、應(yīng)用提問、分析提問、綜合提問和評價(jià)提問。（多選）
根據(jù)提問的信息交流形式不同把提問分為：特指性提問、泛指性提問、重復(fù)式提問、反詰式提問和自答式提問。（多選）
理解提問是檢查學(xué)生對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問。（單選）
綜合提問是要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)只是之間的內(nèi)在聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上把教材中的概念、規(guī)則等重新組合的提問。8課堂提問的基本要求：（簡答）
①根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理地設(shè)計(jì)問題②要面向全體學(xué)生提問③要目的明確④提問的語言要準(zhǔn)確，⑤提問的態(tài)度要溫和自然⑥要及時(shí)進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)
9課堂傾聽是指教師在課堂教學(xué)中把感官、感情和智力綜合起來，用心去理解和感受學(xué)生的各類語言涵義的智力和情感過程。
教育過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程。（判斷）
10課堂傾聽的內(nèi)容：（09年考過）①學(xué)生的回答與討論②學(xué)生的提問和質(zhì)疑③學(xué)生的需要和情感④學(xué)生的思想和心聲
11課堂傾聽的類型：介入型傾聽、非介入型傾聽（多選）
13課堂對話是指在課堂教學(xué)中，通過教師、學(xué)生、文本材料之間的相互交流和溝通，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的行為方式。
課堂對話不同于漫無目的的閑談，是教師和學(xué)生以教材內(nèi)容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。（判斷）課堂對話有一定的目的性。
14課堂對話的特點(diǎn)：民主性、生成性、多邊性、開放性、傾聽性等。（多選）
在教學(xué)中，“最重要的不是述說而是傾聽-無條件的、全身心的、共情的傾聽”（判斷）
15課堂對話的作用：（了解）①課堂對話使教學(xué)關(guān)系發(fā)生了深刻的變革②課堂對話使學(xué)生得道多方面的發(fā)展③課堂對話使教師的教學(xué)能力得到了提高 16課堂對話的類型：人與客體的對話、人與人的對話、人與自身的對話。（多選）
人與自身的對話是一種高級形態(tài)的對話，相當(dāng)于自省，是指個(gè)體對自身內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)和外部世界的回味、認(rèn)識和探究。（單選）
從本質(zhì)上看，自我對話就是對自我的反省理解，對自己過去所積淀的經(jīng)驗(yàn)、歷史、思想等方面的所進(jìn)行的探究。（判斷）
課堂對話基本要求：①營造對話的氣氛②選擇適當(dāng)?shù)膶υ捲掝}③真情地傾聽學(xué)生言說④要及時(shí)指導(dǎo)和修正對話（簡答）
沒有了對話，就沒有交流；沒有了交流，也就沒有真正的教育。（判斷）
18課堂板書是指教師在課堂教學(xué)中，為了幫助學(xué)生理解和掌握知識，配合講授，把設(shè)計(jì)好的教學(xué)要點(diǎn)書寫在黑板上的教學(xué)行為。
好的板書，線索明確、邏輯嚴(yán)密、層次清楚、簡潔明了。
19課堂板書的特點(diǎn)：①直觀形象性②高度概括性③藝術(shù)性（多選）課堂板書的基本要求：①要精選內(nèi)容，突出重點(diǎn)②要條理清晰，層次分明③要形式靈活，布局合理④要文字精當(dāng)⑤要書寫規(guī)范⑥時(shí)機(jī)要恰當(dāng)（簡答）具有啟發(fā)性的的知識，應(yīng)超前板書，寫在推導(dǎo)過程之前；鹽酸、推理板書采用并進(jìn)式；結(jié)論性板書，應(yīng)滯后（判斷）
教學(xué)過程也是一個(gè)系統(tǒng)的信息往返過程，是師生之間相互溝通，相互作用的過程。
教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)激勵(lì)、調(diào)控、媒介和預(yù)測四個(gè)方面。教學(xué)反饋的基本要求：①反饋要以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)為目的②要多途徑獲得學(xué)生的反饋信息③反饋必須及時(shí)④反饋必須準(zhǔn)確⑤指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我反饋 26 教學(xué)強(qiáng)化的類型：教學(xué)強(qiáng)化分為語言強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、動作強(qiáng)化、活動強(qiáng)化四種類型。
根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和方向可以分為：正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。27 教學(xué)強(qiáng)化的基本要求：（簡答）
①強(qiáng)化目標(biāo)要明確②強(qiáng)化態(tài)度要誠懇③強(qiáng)化實(shí)際要恰當(dāng)④強(qiáng)化方式要靈活⑤強(qiáng)化要與反饋有機(jī)結(jié)合 懸念結(jié)課是指教師通過設(shè)置疑問、留下懸念以啟發(fā)學(xué)生思考的一種方法。（單選）⑤拓展延伸結(jié)課是指教師通過把教學(xué)內(nèi)容作進(jìn)一步延伸和拓展進(jìn)行結(jié)課的一種方法。
結(jié)課的基本要求（了解）：①結(jié)課要有針對性②結(jié)課要有全面性和深刻性③結(jié)課要簡潔明快④結(jié)課要有趣味性。
按照作業(yè)的難易程度，可以把作業(yè)分為基礎(chǔ)性作業(yè)和發(fā)展性作業(yè)兩種類型。（多選）
34布置作業(yè)的基本要求：①內(nèi)容要精心選擇②難易要適度③數(shù)量要適當(dāng)④題目要有啟發(fā)性⑤形式要靈活（簡答 ?？迹?/p>
第四章檢查學(xué)習(xí)效果技能
1課堂觀察是指教師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用目光，從學(xué)生的動作、表情和情緒的變化中獲得學(xué)生的認(rèn)知、情感和技能方面變化的教學(xué)行為。（單選）
課堂觀察的影響因素：
1、學(xué)習(xí)成績；
2、光環(huán)效應(yīng)；
3、期望效應(yīng)；
4、刻板效應(yīng)。課堂觀察的基本要求：①要養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣②把全面觀察與重點(diǎn)觀察結(jié)合起來③要保持觀察的自然狀態(tài)④要盡可能排除各種主觀傾向
學(xué)生作業(yè)中主要包含兩種信息：顯性信息；隱性信息 隨堂學(xué)績測驗(yàn)從反應(yīng)方式分為：操作測驗(yàn)和書面測驗(yàn)；從編制方式可以分為標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)和教師自編測驗(yàn)，最常用的是書面性的教師自編測驗(yàn)。
按照考試的性質(zhì)和功能可以分為選拔性考試（如招生考試）、水平考試（如畢業(yè)考試）和診斷性考試（多選）
試卷設(shè)計(jì)是對試卷作全局性的安排，主要解決試題內(nèi)容分布、試題教學(xué)目標(biāo)分布和題型分布三個(gè)問題。（判斷）
編制試題的一般要求：
一是要符合考試大綱。二是要充分反映考試內(nèi)容。三是在同一試卷中，同類試題的編寫格式應(yīng)規(guī)范統(tǒng)一。四是試題必須具有實(shí)際意義，試題內(nèi)容的表達(dá)必須用
詞恰當(dāng)，文字精練，表意準(zhǔn)確清楚。五是實(shí)體應(yīng)便于施測、作答，閱卷評分省時(shí)省力。
試卷分析主要從定量分析和定性分析兩個(gè)方面進(jìn)行（多選）。
區(qū)分度是指試題對不同水平的學(xué)生加以區(qū)分的能力。（單選）
試卷信度是指試卷的可靠性與穩(wěn)定性。（單選）④試卷效度：是指試卷的有效性和準(zhǔn)確性程度，（單選）
第五章教學(xué)語言表達(dá)技能
教學(xué)語言是指：教學(xué)口語、書面語言（如板書、作業(yè)批改）、體態(tài)語言（如示范性或示意性動作）1 教學(xué)口語是指教師在從事教育教學(xué)活動的過程中所使用的專業(yè)口頭用語，是教學(xué)信息的載體。
教學(xué)口語的基本特征：教育性、科學(xué)性、針對性、規(guī)范性、口頭性、啟發(fā)性、可接受性。根據(jù)教學(xué)口語的信息流向分為：單向傳輸語言、雙向?qū)υ捳Z言和多向交流語言（多選）2 教學(xué)口語的構(gòu)成要素：①教學(xué)口語是由語音和吐字、音量和響度、語速、語調(diào)和節(jié)奏、詞匯、語法等幾個(gè)相互制約的要素所構(gòu)成的。（多選考過）課堂教學(xué)的語速以學(xué)生接受語言信息合適為準(zhǔn)，一般平均每分鐘200左右。
教態(tài)語言的特征：
1、輔助性；
2、連續(xù)性；
3、表情性；
4、動作性；
5、情境性。（多選09年考過判斷）6 教態(tài)語言的功能：①教育功能②傳遞信息功能③激勵(lì)功能④調(diào)控功能⑤強(qiáng)化功能（多選掌握 重要）7 教師的教態(tài)語言主要分為身姿變化、面部表情和外表修飾三個(gè)方面。（多選）教態(tài)語言的基本要求：①身姿要穩(wěn)重端莊②表情要真實(shí)自然③衣著要樸實(shí)整潔 第六章學(xué)法指導(dǎo)技能
學(xué)法指導(dǎo)的基本要求：
1、要明確目的；
2、要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律；
3、要著眼于發(fā)展學(xué)生的思維能力；
第三篇：創(chuàng)新理論與案例分析判斷
一、判斷題(每題1分)1.潛在綜合國力測定實(shí)際上是對未來綜合國力發(fā)展趨勢的預(yù)測。正確
2.一國的競爭力主要來自于勞動力、自然資源、金融資本等物質(zhì)享賦的投入。錯(cuò)誤
3.技術(shù)提供了管理社會的手段，技術(shù)的發(fā)展引起了社會結(jié)構(gòu)的變化。正確
4.政策、法律制約和影響技術(shù)的發(fā)展，軍事戰(zhàn)爭對技術(shù)起刺激和破壞作用。正確
5.研究和知識是鏈環(huán)—回路模型中各環(huán)節(jié)都需要的東西。正確
6.鏈環(huán)回路模型中第5 條路徑是技術(shù)推動模型所描述的情況。錯(cuò)誤
7.生命周期利潤的最高點(diǎn)在成長期達(dá)到。正確
8.為了促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，我國實(shí)施了1986 年開始的以促進(jìn)高新技術(shù)成果產(chǎn)業(yè)化為 目標(biāo)的火炬計(jì)劃。錯(cuò)誤
9.實(shí)施創(chuàng)新活動是指將創(chuàng)新思想通過多個(gè)發(fā)展階段，變成外部市場的新產(chǎn)品和 服務(wù)或企業(yè)內(nèi)部使用的工藝和方法。正確
10.3M 公司的弗拉依發(fā)明“報(bào)事貼”的過程是內(nèi)企業(yè)家成功創(chuàng)新的典型案例。正確
11.企業(yè)技術(shù)中心的研究開發(fā)項(xiàng)目都是由技術(shù)部門通過對技術(shù)發(fā)展趨勢的分析 研究提出的。錯(cuò)誤
12.系統(tǒng)型研發(fā)部門沒有對研發(fā)活動進(jìn)行系統(tǒng)化的管理，研發(fā)主題大都由技術(shù)人 員決定，沒有明顯的商業(yè)化動機(jī)。錯(cuò)誤
13.進(jìn)攻型戰(zhàn)略的特點(diǎn)是開拓意識強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)大，潛在收益高，但對于企業(yè)的要求 也高。正確
14.技術(shù)引進(jìn)是專指技術(shù)成果從國外向國內(nèi)的轉(zhuǎn)移，是技術(shù)轉(zhuǎn)移的一種特殊形 式。正確
15.技術(shù)創(chuàng)新能力不是某一單項(xiàng)能力所能概括的，而是多項(xiàng)能力的綜合和集成。正確
16.創(chuàng)新過程和創(chuàng)新產(chǎn)出決定了企業(yè)為了一段時(shí)間技術(shù)創(chuàng)新的效益水平，但不影 響發(fā)展后勁。P144 錯(cuò)誤
17.目前，一般的科技企業(yè)都已經(jīng)進(jìn)入第四代（創(chuàng)新型）研發(fā)管理階段。P92 錯(cuò)誤 18.專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)每累計(jì)時(shí)間應(yīng)達(dá)到90 學(xué)時(shí)（或規(guī)定學(xué) 分）錯(cuò)誤
19.專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)邀講授繼續(xù)教育課程，按實(shí)際授課時(shí)數(shù)的三倍認(rèn)定學(xué)時(shí)。錯(cuò)誤
20.不具備繼續(xù)教育施教機(jī)構(gòu)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不得擅自從事繼續(xù)教育培訓(xùn)活 動。正確
一、判斷題(每題1分)1.產(chǎn)業(yè)競爭力就是某一單一產(chǎn)業(yè)自身的競爭力。正確 錯(cuò)誤
2.跨越式創(chuàng)新是創(chuàng)新型企業(yè)的本質(zhì)特征。正確 錯(cuò)誤
3.技術(shù)是決定經(jīng)濟(jì)活動的主導(dǎo)因素，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)變化的動力。正確 錯(cuò)誤
4.技術(shù)引進(jìn)型模型是通過引進(jìn)國外的先進(jìn)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)本國或企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新。正確 錯(cuò)誤
5.研究和知識是鏈環(huán)—回路模型中各環(huán)節(jié)都需要的東西。正確 錯(cuò)誤
6.不穩(wěn)定階段企業(yè)創(chuàng)新的焦點(diǎn)在與產(chǎn)品創(chuàng)新，企業(yè)研究開發(fā)支出較多，研究開 發(fā)的目標(biāo)比較分散，很難取得較高的經(jīng)濟(jì)回報(bào) 正確 錯(cuò)誤
7.—次創(chuàng)新與二次創(chuàng)新之間并不存在截然的斷層。正確 錯(cuò)誤
8.產(chǎn)品生命周期是可以延長的。正確 錯(cuò)誤
9.技術(shù)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)是一個(gè)不確定性很強(qiáng)的隨機(jī)過程。正確 錯(cuò)誤
10.知識密集型的制藥業(yè)等更關(guān)注如何進(jìn)一步密切與客戶的聯(lián)系，將顧客作為創(chuàng) 新的源泉。正確 錯(cuò)誤
11.全面創(chuàng)新管理是傳統(tǒng)創(chuàng)新管理、組合創(chuàng)新管理的進(jìn)一步發(fā)展，是日益激烈的 市場競爭獨(dú)立作用的結(jié)果。錯(cuò)誤
12.由于重大的技術(shù)創(chuàng)新伴有很大的風(fēng)險(xiǎn)，因此新事業(yè)發(fā)展部又稱為風(fēng)險(xiǎn)事業(yè) 部。正確 錯(cuò)誤
13.企業(yè)技術(shù)中心的研究開發(fā)項(xiàng)目都是由技術(shù)部門通過對技術(shù)發(fā)展趨勢的分析 研究提出的。正確 錯(cuò)誤
14.研發(fā)/市場營銷界面管理的一個(gè)問題是研發(fā)目標(biāo)脫離現(xiàn)實(shí)，過于追求“高”、“新”； 正確 錯(cuò)誤
15.開放式創(chuàng)新認(rèn)為企業(yè)在發(fā)展新技術(shù)的時(shí)候，應(yīng)同時(shí)將內(nèi)部和外部的所有有價(jià) 值的創(chuàng)意有機(jī)地結(jié)合起來。正確 錯(cuò)誤
16.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，組織學(xué)習(xí)成為技術(shù)創(chuàng)新組織的關(guān)鍵能力。正確 錯(cuò)誤
17.專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)每累計(jì)時(shí)間應(yīng)達(dá)到90 學(xué)時(shí)（或規(guī)定學(xué) 分）.正確 錯(cuò)誤
18.專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育經(jīng)考核合格，方能聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)或申報(bào)評定上 一級職稱資格.正確 錯(cuò)誤
19.《繼續(xù)教育證書》按高、中、初級專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行分級管理。正確 錯(cuò)誤
20.專業(yè)技術(shù)人員參加職稱外語、計(jì)算機(jī)考試，以及各類職稱資格、職業(yè)資格考 試合格者，按高級50 學(xué)時(shí)認(rèn)定。正確 錯(cuò)誤
一、判斷題(每題1分)1.創(chuàng)新在理論上的超前性決定了它是提升國家競爭力的主導(dǎo)力量。正確 錯(cuò)誤
2.綜合國力是其構(gòu)成要素的簡單加和。正確 錯(cuò)誤
3.企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力是企業(yè)競爭力的組成部分，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新是形成和提高企 業(yè)核心競爭力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。正確 錯(cuò)誤 4.創(chuàng)新的本質(zhì)是不做復(fù)制者。正確 錯(cuò)誤
5.技術(shù)是決定經(jīng)濟(jì)活動的主導(dǎo)因素，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)變化的動力。正確 錯(cuò)誤
6.漸進(jìn)性創(chuàng)新又稱改進(jìn)型創(chuàng)新是指對現(xiàn)有的技術(shù)的改進(jìn)引起的漸進(jìn)的、間斷的 創(chuàng)新。正確 錯(cuò)誤
7.根本性的創(chuàng)新是一種主要的連續(xù)性創(chuàng)新。正確 錯(cuò)誤
8.集成創(chuàng)新過程包含了集成主體積極能動的優(yōu)選行為過程是集成創(chuàng)新的關(guān)鍵。正確 錯(cuò)誤
9.羅斯維爾獨(dú)立提出了交互作用模型 正確 錯(cuò)誤
10.產(chǎn)品生命周期是可以延長的。正確 錯(cuò)誤
11.技術(shù)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)可以管理，但是不可以完全滅除。正確 錯(cuò)誤
12.技術(shù)創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)是一個(gè)不確定性很強(qiáng)的隨機(jī)過程。正確 錯(cuò)誤
13.全空間創(chuàng)新也就是處處創(chuàng)新。正確 錯(cuò)誤
14.企業(yè)技術(shù)中心的研究開發(fā)項(xiàng)目都是由技術(shù)部門通過對技術(shù)發(fā)展趨勢的分析 研究提出的。正確 錯(cuò)誤
15.動態(tài)聯(lián)盟指為響應(yīng)已經(jīng)出現(xiàn)或即將出現(xiàn)的市場機(jī)會而組成的公司或集團(tuán)聯(lián) 合體。正確 錯(cuò)誤
16.Kahn 將部門間的跨職能協(xié)同整合區(qū)分為互動、合作和跨職能協(xié)調(diào)三種類型。正確 錯(cuò)誤
17.進(jìn)攻型戰(zhàn)略的特點(diǎn)是開拓意識強(qiáng)、風(fēng)險(xiǎn)大，潛在收益高，但對于企業(yè)的要求 也高。正確 錯(cuò)誤
18.團(tuán)隊(duì)整體績效考核的維度從行為和結(jié)果兩個(gè)方面確定，根據(jù)不同的團(tuán)隊(duì)目標(biāo) 和團(tuán)隊(duì)類型來確定。正確 錯(cuò)誤
19.專業(yè)技術(shù)人員參加職稱外語、計(jì)算機(jī)考試，以及各類職稱資格、職業(yè)資格考 試合格者，按中級40 學(xué)時(shí)認(rèn)定。正確 錯(cuò)誤
20.繼續(xù)教育施教機(jī)構(gòu)實(shí)行動態(tài)管理。正確 錯(cuò)誤
一、判斷題(每題1分)1.技術(shù)創(chuàng)新對提高國家競爭力具有關(guān)鍵的作用。正確 錯(cuò)誤
2.跨越式創(chuàng)新是創(chuàng)新型企業(yè)的本質(zhì)特征。正確 錯(cuò)誤
3.教育是技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物。正確 錯(cuò)誤
4.自主型技術(shù)創(chuàng)新是指依靠自我技術(shù)力量，進(jìn)行研究、開發(fā)新技術(shù)并實(shí)現(xiàn)其工 程化和商業(yè)化生產(chǎn)的技術(shù)創(chuàng)新。正確 錯(cuò)誤
5.企業(yè)的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新主要是戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，職能結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，財(cái)政支出結(jié)構(gòu)創(chuàng)新等。正確 錯(cuò)誤
6.技術(shù)推動模型是交互作用模型的一種。正確 錯(cuò)誤
7.技術(shù)推動模型認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新是由科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明推動的。正確 錯(cuò)誤
8.技術(shù)引進(jìn)型模型是通過引進(jìn)國外的先進(jìn)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)本國或企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新。正確 錯(cuò)誤
9.技術(shù)引進(jìn)型容易造成忽視本國技術(shù)研究與開發(fā)能力，對國外依賴性增大的現(xiàn) 象。正確 錯(cuò)誤
10.—次創(chuàng)新與二次創(chuàng)新之間并不存在截然的斷層。正確 錯(cuò)誤
11.特殊的產(chǎn)品生命周期的產(chǎn)品生命周期曲線通常也是S 型。正確 錯(cuò)誤
12.創(chuàng)新管理就是根據(jù)企業(yè)的具體情況，找到解決問題的最佳方案，以最適合企 業(yè)的方式管理創(chuàng)新過程。正確 錯(cuò)誤
13.有效的決策點(diǎn)是新產(chǎn)品流程成功的關(guān)鍵。正確 錯(cuò)誤
14.企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效評價(jià)指標(biāo)體系是一套能夠充分反映企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新績效，具 有一定的內(nèi)在聯(lián)系且互為補(bǔ)充的指標(biāo)全體。正確 錯(cuò)誤
15.團(tuán)隊(duì)整體績效考核的維度從行為和結(jié)果兩個(gè)方面確定，根據(jù)不同的團(tuán)隊(duì)目標(biāo) 和團(tuán)隊(duì)類型來確定。正確 錯(cuò)誤
16.創(chuàng)新小組具有明確的創(chuàng)新目標(biāo)和任務(wù)，企業(yè)高層主管對創(chuàng)新小組充分授權(quán)，完全由創(chuàng)新小組成員自主決定工作方式。正確 錯(cuò)誤
17.動態(tài)聯(lián)盟的優(yōu)勢包括通過企業(yè)能力和資源的集成，_____________可以使加盟企業(yè)獲得更多 的進(jìn)入市場和分享市場份額的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)單一企業(yè)所不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。正確 錯(cuò)誤
18.《繼續(xù)教育證書》按高、中、初級專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行分級管理。正確 錯(cuò)誤
19.專業(yè)技術(shù)人員參加課題研究與項(xiàng)目開發(fā)，國家級課題（項(xiàng)目），按主課題(項(xiàng) 目)組人員，前5 名每年分別認(rèn)定100、80、60、40、35 學(xué)時(shí) 正確 錯(cuò)誤
20.施教機(jī)構(gòu)取得繼續(xù)教育施教資質(zhì)后，應(yīng)改變其原來的行政隸屬關(guān)系，業(yè)務(wù)上 接受人事、教育行政主管部門指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。錯(cuò)誤
一、判斷題(每題1分)1.創(chuàng)新在理論上的超前性決定了它是提升國家競爭力的主導(dǎo)力量。正確 錯(cuò)誤
2.技術(shù)創(chuàng)新對提高國家競爭力具有關(guān)鍵的作用。正確 錯(cuò)誤
3.經(jīng)濟(jì)活動是技術(shù)發(fā)展的動力，經(jīng)濟(jì)實(shí)力是技術(shù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)關(guān)系制 約著技術(shù)的發(fā)展。正確 錯(cuò)誤
4.自主型技術(shù)創(chuàng)新是指依靠自我技術(shù)力量，進(jìn)行研究、開發(fā)新技術(shù)并實(shí)現(xiàn)其工 程化和商業(yè)化生產(chǎn)的技術(shù)創(chuàng)新。正確 錯(cuò)誤
5.按技術(shù)創(chuàng)新活動層次劃分，可以分為企業(yè)層次創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)層次創(chuàng)新。正確 錯(cuò)誤
6.技術(shù)引進(jìn)型模型是通過引進(jìn)國外的先進(jìn)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)本國或企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新。正確 錯(cuò)誤
7.鏈環(huán)-回路模型側(cè)重于創(chuàng)新過程的描述。正確 錯(cuò)誤
8.一體化創(chuàng)新過程模型是80 年代后期出現(xiàn)的第三代創(chuàng)新過程模型。正確 錯(cuò)誤
9.實(shí)現(xiàn)企業(yè)自主創(chuàng)新，要重視創(chuàng)新組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。正確 錯(cuò)誤
10.全空間創(chuàng)新也就是處處創(chuàng)新。正確 錯(cuò)誤
11.管理者應(yīng)該根據(jù)內(nèi)企業(yè)家創(chuàng)新行為動機(jī)的不同，對他們采用不同的激勵(lì)方 式。正確 錯(cuò)誤
12.企業(yè)技術(shù)戰(zhàn)略有如下特征：全局性、短期性、風(fēng)險(xiǎn)性。正確 錯(cuò)誤
13.技術(shù)引進(jìn)是專指技術(shù)成果從國外向國內(nèi)的轉(zhuǎn)移，是技術(shù)轉(zhuǎn)移的一種特殊形 式。正確 錯(cuò)誤
14.在開放式創(chuàng)新模式下，企業(yè)對市場機(jī)遇與技術(shù)機(jī)遇的認(rèn)識都是從內(nèi)部出發(fā) 的。正確 錯(cuò)誤
15.合作創(chuàng)新指的是企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、高等院校之間的聯(lián)合創(chuàng)新行為。正確 錯(cuò)誤
16.在產(chǎn)品生命周期的成熟期，產(chǎn)品大批量生產(chǎn)，生產(chǎn)成本相對降低，企業(yè)的銷 售額迅速上升，利潤也迅速增長。正確 錯(cuò)誤
17.創(chuàng)新小組具有明確的創(chuàng)新目標(biāo)和任務(wù)，企業(yè)高層主管對創(chuàng)新小組充分授權(quán)，完全由創(chuàng)新小組成員自主決定工作方式。正確 錯(cuò)誤
18.在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，組織學(xué)習(xí)成為技術(shù)創(chuàng)新組織的關(guān)鍵能力。正確 錯(cuò)誤
19.市、區(qū)縣（自治縣）人事行政主管部門，市級有關(guān)行政主管部門、行業(yè)組織 負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)或本行業(yè)系統(tǒng)內(nèi)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育記載、考核工作的指 導(dǎo)協(xié)調(diào)和監(jiān)督、檢查，具體記載、考核工作由專業(yè)技術(shù)人員所在單位組織實(shí)施。正確 錯(cuò)誤
20.《繼續(xù)教育證書》不得擅自涂改、偽造。正確 錯(cuò)誤
一、判斷題(每題1分)1.一個(gè)國家的競爭力就是一國的整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)。正確 錯(cuò)誤
2.現(xiàn)實(shí)綜合國力是指構(gòu)成綜合國力各要素已經(jīng)具備的實(shí)力和各要素之間有機(jī)組 合所顯示出的整體實(shí)力。正確 錯(cuò)誤
3.創(chuàng)新型企業(yè)的顯著特征是，創(chuàng)新成為企業(yè)的核心價(jià)值觀和關(guān)注的焦點(diǎn)。正確 錯(cuò)誤
4.漸進(jìn)性創(chuàng)新又稱改進(jìn)型創(chuàng)新是指對現(xiàn)有的技術(shù)的改進(jìn)引起的漸進(jìn)的、間斷的 創(chuàng)新。正確 錯(cuò)誤
5.合作創(chuàng)新一般集中在基礎(chǔ)技術(shù)、新興技術(shù)和高技術(shù)領(lǐng)域，以合作進(jìn)行研究開 發(fā)為主。正確 錯(cuò)誤
6.集成創(chuàng)新過程包含了集成主體積極能動的優(yōu)選行為過程是集成創(chuàng)新的關(guān)鍵。正確 錯(cuò)誤
7.破壞性創(chuàng)新由哈佛商學(xué)院教授克萊頓-克里斯坦森于1998 年提出。正確 錯(cuò)誤
8.技術(shù)推動模型認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新是由科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明推動的。正確 錯(cuò)誤
9.—次創(chuàng)新與二次創(chuàng)新之間并不存在截然的斷層。正確 錯(cuò)誤
10.產(chǎn)品生命周期曲線到底適合單一產(chǎn)品項(xiàng)目層次還是一個(gè)產(chǎn)品集合層次是無 法確定的。正確 錯(cuò)誤
11.以創(chuàng)新投入占企業(yè)銷售收入的比例替代研發(fā)投入占銷售收入的比例來反映 技術(shù)投入的強(qiáng)度將更為合理和完整。正確 錯(cuò)誤
12.內(nèi)企業(yè)大多是一個(gè)人或少數(shù)幾個(gè)人組成，他們基本上分工合作，各司其職。正確 錯(cuò)誤
13.企業(yè)技術(shù)中心的研究開發(fā)項(xiàng)目都是由技術(shù)部門通過對技術(shù)發(fā)展趨勢的分析 研究提出的。正確 錯(cuò)誤
14.模糊前段階段是產(chǎn)品創(chuàng)新過程中，在正式的和結(jié)構(gòu)化的新產(chǎn)品開發(fā)過程之前 的活動。正確 錯(cuò)誤
15.從企業(yè)管理的角度來看，界面管理問題可分為企業(yè)間的界面管理問題、項(xiàng)目 間的界面管理問題和企業(yè)內(nèi)部部門之間的界面管理問題三個(gè)層次。正確 錯(cuò)誤
16.用戶創(chuàng)新的經(jīng)濟(jì)動因在于供應(yīng)商、制造商和用戶的鏈條中，創(chuàng)新的目的最終 在于滿足用戶的需求。正確 錯(cuò)誤
17.隱性的技術(shù)知識是指已經(jīng)被獲取并被編成手冊、程序和規(guī)則的，易于傳播和 溝通的知識。正確 錯(cuò)誤
18.技術(shù)創(chuàng)新過程中的不確定性因素逐步遞增。正確 錯(cuò)誤
19.市、區(qū)縣（自治縣）人事行政主管部門，市級有關(guān)行政主管部門、行業(yè)組織 負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)或本行業(yè)系統(tǒng)內(nèi)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育記載、考核工作的指 導(dǎo)協(xié)調(diào)和監(jiān)督、檢查，具體記載、考核工作由專業(yè)技術(shù)人員所在單位組織實(shí)施。正確 錯(cuò)誤
20.專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，其中公需科目學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到20 學(xué)時(shí)。正確 錯(cuò)誤
一、判斷題(每題1分)1.創(chuàng)新就是國家競爭力 正確 錯(cuò)誤
2.企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力是企業(yè)競爭力的組成部分，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新是形成和提高企 業(yè)核心競爭力的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。正確 錯(cuò)誤
3.經(jīng)濟(jì)活動是技術(shù)發(fā)展的動力，經(jīng)濟(jì)實(shí)力是技術(shù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)關(guān)系制 約著技術(shù)的發(fā)展。正確 錯(cuò)誤
4.合作創(chuàng)新模式的局限性在于企業(yè)不能獨(dú)占創(chuàng)新成果，獲取絕對壟斷優(yōu)勢。正確 錯(cuò)誤
5.一體化創(chuàng)新過程模型是80 年代后期出現(xiàn)的第三代創(chuàng)新過程模型。正確 錯(cuò)誤
6.創(chuàng)新過程不僅是企業(yè)不同部門職能交叉的過程，而且還是多主體網(wǎng)絡(luò)互動的 結(jié)果，它們共同的構(gòu)成了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的過程。正確 錯(cuò)誤
7.主導(dǎo)設(shè)計(jì)的出現(xiàn)，產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)逐步形成，標(biāo)志著創(chuàng)新進(jìn)入穩(wěn)定階段。正確 錯(cuò)誤
8.扇貝型產(chǎn)品生命周期主要指產(chǎn)品生命周期不斷地延伸再延伸，這都是因?yàn)楫a(chǎn) 品創(chuàng)新。正確 錯(cuò)誤
9.產(chǎn)品生命周期是可以延長的。正確 錯(cuò)誤
10.能否盡快克服技術(shù)和市場前景的不確定性是決定發(fā)明—?jiǎng)?chuàng)新時(shí)滯長短的關(guān) 鍵因素 正確 錯(cuò)誤
11.技術(shù)創(chuàng)新管理的復(fù)雜性完全來源于技術(shù)創(chuàng)新種類的復(fù)雜性 正確 錯(cuò)誤 12.技術(shù)創(chuàng)新的組織形式必須是正式的和常設(shè)的。正確 錯(cuò)誤
13.創(chuàng)新空間指的是一個(gè)創(chuàng)新行為主體能夠做什么和不能做什么。正確 錯(cuò)誤
14.供應(yīng)商參與創(chuàng)新一方面是由于技術(shù)變革和國家競爭的壓力，另一方面是制造 商力圖增加產(chǎn)品開發(fā)成本。正確 錯(cuò)誤
15.企業(yè)的技術(shù)能力是其科技實(shí)力的綜合體現(xiàn)。正確 錯(cuò)誤
16.凡是從事研究與發(fā)展活動多的企業(yè)，能更好運(yùn)用外部的信息，技術(shù)吸收能力 就強(qiáng)。正確 錯(cuò)誤
17.技術(shù)創(chuàng)新過程中的不確定性因素逐步遞增。正確 錯(cuò)誤
18.提升未來市場與未來技術(shù)的清晰度，采取有效的技術(shù)戰(zhàn)略，建構(gòu)創(chuàng)新導(dǎo)向的 組織制度，以降低新技術(shù)與新產(chǎn)品開發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)，是第四代研發(fā)管理的重要目標(biāo)。正確 錯(cuò)誤
19.專業(yè)技術(shù)人員出版著作(譯作)或發(fā)表論文，經(jīng)正式出版或行業(yè)系統(tǒng)正式使用 的著作或翻譯資料按每萬字１０學(xué)時(shí)認(rèn)定，其中第一作者按全學(xué)時(shí)認(rèn)定，參加 者按序依次遞減20％認(rèn)定。正確 錯(cuò)誤
20.專業(yè)技術(shù)人員參加參加三峽庫區(qū)、武陵山區(qū)專業(yè)技術(shù)服務(wù)，按每個(gè)月30 學(xué) 時(shí)認(rèn)定。正確
第四篇：六中全會內(nèi)容與理論創(chuàng)新
2006年10月8日至11日，黨中央在北京召開了十六屆六中全會，全會作出了《關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》（以下簡稱<決定>），六中全會內(nèi)容與理論創(chuàng)新?！稕Q定》是構(gòu)建社會主義和諧社會的綱領(lǐng)性文件。今天，我從《決定》的主要內(nèi)容和理論創(chuàng)新這兩個(gè)部分，談?wù)剛€(gè)人的學(xué)習(xí)體會，希望能起到拋磚引玉的作用。
第一個(gè)部分：《決定》的主要內(nèi)容
《決定》共分八個(gè)部分，總計(jì)16400余字，內(nèi)容十分豐富。下面我從“構(gòu)建社會主義和諧社會的重要性和緊迫性（<決定>的第一部分）”；“構(gòu)建社會主義和諧社會的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和原則（<決定>的第二部分）”；“構(gòu)建和諧社會的具體內(nèi)容（<決定>的第三部分至第七部分）”；“黨要加強(qiáng)對構(gòu)建和諧社會的領(lǐng)導(dǎo)（<決定>的第八部分）”四個(gè)方面，簡單地作個(gè)串講。
第一個(gè)方面：構(gòu)建社會主義和諧社會的重要性和緊迫性（<決定>的第一部分）
《決定》首先對構(gòu)建社會主義和諧社會的重要性和緊迫性進(jìn)行了全面的闡述，主要有三個(gè)要點(diǎn)：
第一個(gè)要點(diǎn)：社會和諧是我們黨不懈奮斗的目標(biāo)，也是我國各族人民的共同社會理想。
新中國成立后，我們黨為促進(jìn)社會和諧進(jìn)行了艱辛探索，積累了正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，取得了重要進(jìn)展。
毛澤東主席的《論十大關(guān)系》和《正確處理人民內(nèi)部矛盾》。
改革以來，特別是黨的十六大以來，我們黨對社會和諧的認(rèn)識不斷深化，明確了構(gòu)建社會主義和諧社會在中國特色社會主義事業(yè)總體布局中的地位，作出一系列決策部署，推動和諧社會建設(shè)取得新的成效。
黨的十六大提出：要發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)、社會主義民主政治和社會主義先進(jìn)文化，不斷促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展。
黨的十六屆四中全會作出的《關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》提出我們黨要提高五個(gè)方面的執(zhí)政能力。其中，第四個(gè)方面就是要：“提高構(gòu)建社會主義和諧社會的能力”。
黨的十六屆六中全會在充分分析當(dāng)前的國內(nèi)外形勢后，又作出了《關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》。
第二個(gè)要點(diǎn)：我們擁有了構(gòu)建社會主義和諧社會的各種有利條件。
有三個(gè)小點(diǎn)：
第一個(gè)小點(diǎn)：從體制來看，完成了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了體制條件。
第二個(gè)小點(diǎn)：從經(jīng)濟(jì)發(fā)展來看，隨著我國經(jīng)濟(jì)由短缺到比較富裕、從量的擴(kuò)張轉(zhuǎn)向質(zhì)的提高、從最大限度地增加供給轉(zhuǎn)向更大程度地滿足需求。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體水平有了較大的提高，經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)。
第三個(gè)小點(diǎn)：從社會基礎(chǔ)來看，由于個(gè)人財(cái)富的增加和對私人財(cái)產(chǎn)的有效保護(hù)，“社會穩(wěn)定和諧”成為社會主流意識，社會的安定有序成為廣大人民的共同理念。
第三個(gè)要點(diǎn)：我們面臨國際國內(nèi)的挑戰(zhàn)和壓力。
我國正處在一個(gè)發(fā)展機(jī)遇期與矛盾凸顯期相互交織的關(guān)鍵階段，構(gòu)建社會主義和諧社會既十分重要又十分緊迫。有三個(gè)小點(diǎn)：
第一個(gè)小點(diǎn)：從國際形勢看：我們?nèi)詫㈤L期面對發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)科技等方面占優(yōu)勢的壓力。
第二個(gè)小點(diǎn)：從國內(nèi)形勢看：
我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾仍然是我國社會的主要矛盾。尤其應(yīng)當(dāng)引起值得注意的是，經(jīng)濟(jì)社會中的這些矛盾和問題，隨著改革的深化和發(fā)展的加速，正在發(fā)生一些趨勢性的變化。面臨國際國內(nèi)的挑戰(zhàn)和壓力，具體表現(xiàn)有以下四點(diǎn)：
第一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不協(xié)調(diào)加劇了社會不和諧。如過度投資行為，從表面上看，是經(jīng)濟(jì)行為，但從深層次上看則是社會行為，因?yàn)楝F(xiàn)在投資主體已經(jīng)多元化，投資成為一種普遍的公眾行為。社會上有越來越多的人，以多種方式參與各類投資活動，經(jīng)濟(jì)上的任何波動都會直接波及到社會。
第二，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的矛盾擴(kuò)大為社會矛盾。經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的矛盾和問題，進(jìn)一步加劇了社會發(fā)展的不和諧，由此引發(fā)的土地問題、拆遷問題、環(huán)境問題以及其他方面的社會問題比較集中，并呈現(xiàn)出群體性特點(diǎn)。
第三，收入水平差距轉(zhuǎn)化為社會差別。地區(qū)間、行業(yè)間以及社會不同群體間收入水平的差別，逐步轉(zhuǎn)化為一種社會差別。一部分地區(qū)、企業(yè)和群體處在發(fā)展的優(yōu)勢地位。而使另一部分地區(qū)、企業(yè)和群體處在明顯的弱勢地位。
第四，企業(yè)改革的成本轉(zhuǎn)化為社會成本。我國最初的改革是由政府推動的，因此初始改革成本是要由國家全部買單的。改革的進(jìn)一步推進(jìn)，由國家推動轉(zhuǎn)向由企業(yè)自主改革、自擔(dān)成本?，F(xiàn)階段的改革已經(jīng)深化到社會各個(gè)層面，所有社會成員不同程度地參與到改革中來，既要從改革中獲益，也要為改革支付必要的成本，改革進(jìn)入了“共擔(dān)成本”的階段。這樣就把大量的企業(yè)改革成本轉(zhuǎn)化成為社會成本，由社會全體成員來共同分擔(dān)。
第三個(gè)小點(diǎn)：從部分群眾的反映看：
我在老年大學(xué)的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)這樣一種社會現(xiàn)象：
一面是“幸福的日子沒法說。”
另一方面則是“煩心的事兒特別多。”
特別是學(xué)生的教育，令人十分擔(dān)憂。如同《父女對話》中的這種教育方式，能培養(yǎng)出社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才嗎？
老年人要和和睦睦，平平安安地度過晚年，首要的條件是社會和諧。
因此，構(gòu)建社會主義和諧社會是一個(gè)不斷化解社會矛盾的持續(xù)過程。只有積極主動地正視矛盾、化解矛盾，最大限度地增加和諧因素，最大限度地減少不和諧因素，才能不斷促進(jìn)和諧。
第二個(gè)方面：構(gòu)建社會主義和諧社會的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和原則（<決定>的第二部分）
有三個(gè)要點(diǎn)：
第一個(gè)要點(diǎn)：構(gòu)建社會主義和諧社會的指導(dǎo)思想。
黨的十六屆六中全會提出的構(gòu)建社會主義和諧社會的指導(dǎo)思想是：“必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局，按照民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求，以解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題為重點(diǎn)，著力發(fā)展社會事業(yè)、促進(jìn)社會公平正義、建設(shè)和諧文化、完善社會管理、增強(qiáng)社會創(chuàng)造活力，走共同富裕道路，推動社會建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展?！?/p>
第二個(gè)要點(diǎn)：構(gòu)建社會主義和諧社會的目標(biāo)和任務(wù)。
按照民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求，提出到2020年構(gòu)建社會主義和諧社會九大目標(biāo)和任務(wù)。
到2020年，構(gòu)建社會主義和諧社會的目標(biāo)和主要任務(wù)是：
1、社會主義民主法制更加完善，依法治國基本方略得到全面落實(shí)，人民的權(quán)益得到切實(shí)尊重和保障；
2、城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展差距擴(kuò)大的趨勢逐步扭轉(zhuǎn)，合理有序的收入分配格局基本形成，家庭財(cái)產(chǎn)普遍增加，人民過上更加富足的生活；
3、社會就業(yè)比較充分，覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系基本建立；
4、基本公共服務(wù)體系更加完備，政府管理和服務(wù)水平有較大提高；
5、全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，良好道德風(fēng)尚、和諧人際關(guān)系進(jìn)一步形成；
6、全社會創(chuàng)造活力顯著增強(qiáng)，創(chuàng)新型國家基本建成；
7、社會管理體系更加完善，社會秩序良好；
8、資源利用效率顯著提高，生態(tài)環(huán)境明顯好轉(zhuǎn)；
9、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會的目標(biāo)，努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面。
第三個(gè)要點(diǎn)：構(gòu)建社會主義和諧社會的原則。
構(gòu)建社會主義和諧社會，要遵循以下原則。
1、必須堅(jiān)持以人為本。
始終把最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，不斷滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
2、必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。
切實(shí)抓好發(fā)展這個(gè)黨執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放，轉(zhuǎn)變增長方式，提高發(fā)展質(zhì)量，推進(jìn)節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，思想?yún)R報(bào)《六中全會內(nèi)容與理論創(chuàng)新》。
3、必須堅(jiān)持改革開放。
堅(jiān)持社會主義市場經(jīng)濟(jì)的改革方向，適應(yīng)社會發(fā)展要求，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制、政治體制、文化體制、社會體制改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步擴(kuò)大對外開放，提高改革決策的科學(xué)性、改革措施的協(xié)調(diào)性，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的體制機(jī)制。
4、必須堅(jiān)持民主法治。
加強(qiáng)社會主義民主政治建設(shè)，發(fā)展社會主義民主，實(shí)施依法治國基本方略，建設(shè)社會主義法治國家，樹立社會主義法治理念，增強(qiáng)全社會法律意識，推進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會生活法制化、規(guī)范化，逐步形成社會公平保障體系，促進(jìn)社會公平正義。
5、必須堅(jiān)持正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。
把改革的力度、發(fā)展的速度和社會可承受的程度統(tǒng)一起來，維護(hù)社會安定團(tuán)結(jié)，以改革促進(jìn)和諧、以發(fā)展鞏固和諧、以穩(wěn)定保障和諧，確保人民安居樂業(yè)、社會安定有序、國家長治久安。
6、必須堅(jiān)持在黨的領(lǐng)導(dǎo)下全社會共同建設(shè)。
堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，維護(hù)人民群眾的主體地位，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，調(diào)動一切積極因素，形成促進(jìn)和諧人人有責(zé)、和諧社會人人共享的生動局面。
第三個(gè)方面：構(gòu)建和諧社會的具體內(nèi)容（<決定>的第三部分至第七部分）
《決定》從第三個(gè)部分開始到第八個(gè)部分用了八分之五的篇幅詳細(xì)介紹了構(gòu)建社會主義和諧社會的“五項(xiàng)具體內(nèi)容”：
第一項(xiàng)具體內(nèi)容是：堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)社會事業(yè)建設(shè)。
“堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)社會事業(yè)建設(shè)”有七項(xiàng)具體工作：
一是扎實(shí)推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。
二是落實(shí)區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。
三是實(shí)施積極的就業(yè)政策，發(fā)展和諧勞動關(guān)系。
四是堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，促進(jìn)教育公平。
五是加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，提高人民健康水平。
六是加快發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，滿足人民群眾文化需求。
七是加強(qiáng)環(huán)境治理保護(hù)，促進(jìn)人與自然相和諧。
第二項(xiàng)具體內(nèi)容是：加強(qiáng)制度建設(shè)，保障社會公平正義。
“加強(qiáng)制度建設(shè)，保障社會公平正義”有六項(xiàng)具體工作：
一是完善民主權(quán)利保障制度，鞏固人民當(dāng)家作主的政治地位。
二是完善法律制度，夯實(shí)社會和諧的法治基礎(chǔ)。
三是完善司法體制機(jī)制，加強(qiáng)社會和諧的司法保障。
四是完善公共財(cái)政制度，逐步實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化。
五是完善收入分配制度，規(guī)范收入分配秩序。
據(jù)2006年10月18日《中國青年報(bào)》報(bào)道：一份最新報(bào)告顯示，中國內(nèi)地0.4%的家庭（約150萬個(gè)）占有全國家庭財(cái)富的70%。而在發(fā)達(dá)國家，一般情況下是5%的家庭占有50%至60%的財(cái)富。中國已經(jīng)成為財(cái)富最為集中的國家之一。
六是完善社會保障制度，保障群眾基本生活。
第三項(xiàng)具體內(nèi)容是：建設(shè)和諧文化，鞏固社會和諧的思想道德基礎(chǔ)。
“建設(shè)和諧文化，鞏固社會和諧的思想道德基礎(chǔ)”有四項(xiàng)具體工作：
一是建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶。
二是樹立社會主義榮辱觀，培育文明道德風(fēng)尚。
最近，娛樂圈內(nèi)出現(xiàn)了“女演員張鈺指證著名導(dǎo)演黃建中涉嫌‘性賄賂’”和“饒穎狀告央視著名主持人趙忠祥”兩大奇案。可見社會主義榮辱觀教育何等重要，何等迫切。
又如，2006年10月17日《北京娛樂信報(bào)》報(bào)道了：有腦筋“靈活”者，把賺錢的主意打到了幫人說謊話上，堂而皇之地在網(wǎng)上辦起了賣“借口”的業(yè)務(wù)。有網(wǎng)友質(zhì)疑，網(wǎng)站這種“你花錢，人幫你撒謊”的做法是在教唆人犯錯(cuò)。
三是堅(jiān)持正確導(dǎo)向，營造積極健康的思想輿論氛圍。
四是廣泛開展和諧創(chuàng)建活動，形成人人促進(jìn)和諧的局面。
第四項(xiàng)具體內(nèi)容是：完善社會管理，保持社會安定有序。
“完善社會管理，保持社會安定有序”有七項(xiàng)具體工作。
一是建設(shè)服務(wù)型政府，強(qiáng)化社會管理和公共服務(wù)職能。
二是推進(jìn)社區(qū)建設(shè)，完善基層服務(wù)和管理網(wǎng)絡(luò)。
三是健全社會組織，增強(qiáng)服務(wù)社會功能。
四是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面利益關(guān)系，妥善處理社會矛盾。
五是完善應(yīng)急管理體制機(jī)制，有效應(yīng)對各種風(fēng)險(xiǎn)。
六是加強(qiáng)社會治安綜合治理，增強(qiáng)人民群眾安全感。
七是加強(qiáng)國家安全工作和國防建設(shè)，保障國家穩(wěn)定安全。
第五項(xiàng)具體內(nèi)容是：激發(fā)社會活力，增進(jìn)社會團(tuán)結(jié)和睦。
“激發(fā)社會活力，增進(jìn)社會團(tuán)結(jié)和睦”有四項(xiàng)具體工作：
一是增強(qiáng)全社會創(chuàng)造活力，形成萬眾一心共創(chuàng)偉業(yè)的生動局面。
二是鞏固和壯大最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，充分調(diào)動各方面積極性。
三是加強(qiáng)海內(nèi)外中華兒女的團(tuán)結(jié)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。
四是堅(jiān)持走和平發(fā)展道路，營造良好外部環(huán)境。
第四個(gè)方面：黨要加強(qiáng)對構(gòu)建和諧社會的領(lǐng)導(dǎo)（<決定>的第八部分）
構(gòu)建社會主義和諧社會，關(guān)鍵在黨。必須充分發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，以黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)推動社會主義和諧社會建設(shè)，為構(gòu)建社會主義和諧社會提供堅(jiān)強(qiáng)有力的政治保證。
加強(qiáng)黨對構(gòu)建社會主義和諧社會的領(lǐng)導(dǎo)主要做好以下四項(xiàng)工作：
一要提高各級領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)社會主義和諧社會建設(shè)的本領(lǐng)。
二要加強(qiáng)基層基礎(chǔ)工作。
三要建設(shè)宏大的社會工作人才隊(duì)伍。
四要深入開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭。
第二個(gè)部分：《決定》的理論創(chuàng)新
《決定》提出了許多新的思想、觀點(diǎn)、論斷和具有很強(qiáng)針對性的舉措，需要我們很好地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會?！稕Q定》的理論創(chuàng)新有十四個(gè)方面：
第一個(gè)方面：提出“社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性”。
早在改革開放初期，鄧小平同志就提出了建設(shè)中國特色社會主義的命題，并一直在思考什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義的問題。1992年，鄧小平同志在南方談話中明確提出：“社會主義的本質(zhì)，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。”這是對社會主義本質(zhì)的科學(xué)概括。
以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，繼續(xù)深化對什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義這一問題的認(rèn)識。黨的十四大報(bào)告指出：“實(shí)踐的發(fā)展和認(rèn)識的深化，要求我們明確提出，我國經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制”，“社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制是同社會主義基本制度結(jié)合在一起的”，并強(qiáng)調(diào)“人民民主是社會主義的本質(zhì)要求和內(nèi)在屬性”。2000年春，江澤民同志在考察廣東的重要講話中指出：在對外開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，我們黨如何更好地做到始終代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求、代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向、代表中國最廣大人民的根本利益，“是一個(gè)需要全黨同志特別是黨的高級干部深刻思考的重大課題”?！叭齻€(gè)代表”重要思想反映了我們黨在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下對社會主義本質(zhì)的深刻思考。
黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央從中國特色社會主義事業(yè)總體布局和全面建設(shè)小康社會的全局出發(fā)，提出了構(gòu)建社會主義和諧社會的重大戰(zhàn)略任務(wù)?！稕Q定》第一次提出：“社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性”。這是總結(jié)我國社會主義建設(shè)長期歷史經(jīng)驗(yàn)得出的基本結(jié)論，是根據(jù)我國新世紀(jì)新階段經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的階段性特征提出的重要論斷，是一個(gè)重大的理論創(chuàng)新。
改革開放以來，我們對社會主義本質(zhì)的認(rèn)識，是隨著實(shí)踐的深化而不斷深化的。社會主義初級階段理論的提出，著重解決黨在新的歷史時(shí)期的基本路線的根本依據(jù)問題，說明社會主義制度在本質(zhì)上應(yīng)該更加有利于解放和發(fā)展生產(chǎn)力；社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論的提出，著重解決經(jīng)濟(jì)體制的選擇和激勵(lì)機(jī)制問題，說明社會主義制度在本質(zhì)上應(yīng)該更加有利于調(diào)動人民群眾的積極性和提高資源配置效率；社會主義和諧社會理論的提出，著重解決在市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的條件下社會主義的科學(xué)發(fā)展道路問題，著重說明社會主義制度在本質(zhì)上應(yīng)該更加有利于促進(jìn)社會和諧和實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。這些理論成果，都是在實(shí)踐發(fā)展的基礎(chǔ)上對社會主義本質(zhì)認(rèn)識的深化，豐富、發(fā)展和完善了中國特色社會主義理論。
第二個(gè)方面：把“和諧”納入社會主義現(xiàn)代化的目標(biāo)。
我國從20世紀(jì)50年代中期就提出了實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化的目標(biāo)。后來，四個(gè)現(xiàn)代化的提法定型為“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、工業(yè)現(xiàn)代化、國防現(xiàn)代化和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化”。
改革開放以后，加強(qiáng)社會主義民主政治建設(shè)和精神文明建設(shè)成為時(shí)代要求。
1982年，黨的十二大把建設(shè)“高度文明、高度民主的社會主義國家”納入黨在新的歷史時(shí)期的總?cè)蝿?wù)。
1984年，黨的十二屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》提出，“建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的現(xiàn)代化的社會主義國家”。
1986年，黨的十二屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于社會主義精神文明建設(shè)指導(dǎo)方針的決議》第一次提出了現(xiàn)代化建設(shè)總體布局的設(shè)想，指出“我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總體布局是：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)定不移地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革，堅(jiān)定不移地進(jìn)行政治體制改革，堅(jiān)定不移地加強(qiáng)精神文明建設(shè)，并且使這幾個(gè)方面互相配合，互相促進(jìn)。”
此后，又把這個(gè)要求寫進(jìn)了“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線之中。
2002年，黨的十六大進(jìn)一步豐富了總體布局的設(shè)想，提出“全面建設(shè)小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面，就是要在中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)、社會主義民主政治和社會主義先進(jìn)文化，不斷促進(jìn)社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興?！?/p>
構(gòu)建社會主義和諧社會重大戰(zhàn)略任務(wù)的提出，表明隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，中國特色社會主義的總體布局更加明確地由社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)三位一體發(fā)展為社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)四位一體。根據(jù)對總體布局的新認(rèn)識，《決定》把“和諧”納入我國現(xiàn)代化的目標(biāo)，提出“建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的現(xiàn)代
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第五篇：新聞實(shí)踐與新聞理論創(chuàng)新
淺談新聞的實(shí)踐與創(chuàng)新
【內(nèi)容提要】
在社會發(fā)展進(jìn)程中，新的生活內(nèi)容層出不窮?，F(xiàn)實(shí)生活總是把前人從未經(jīng)歷過的新課題擺到我們的面前。我們無法回避，無法繞道而行。新聞工作更是如此，與時(shí)俱進(jìn)一直都是新聞更好服務(wù)于受眾的指針和方向。于是新聞工作必須在實(shí)踐中與創(chuàng)新交相輝映。
創(chuàng)新，是新聞事業(yè)發(fā)展的靈魂。實(shí)踐和創(chuàng)新亦步亦趨，同步并肩才能面對新的實(shí)踐進(jìn)行思考和探索。
一是新聞觀念的創(chuàng)新，要淘汰某些明顯落后于時(shí)代的新聞觀念。例如，把新聞傳媒單純看作黨和政府的工作部門，而與市場毫無聯(lián)系的社會輿論機(jī)構(gòu)的觀念；把堅(jiān)持新聞事業(yè)黨性原則與新聞傳媒的市場化運(yùn)作相割裂、相對立的觀念；把新聞傳播等同于某些思想觀念的生硬灌輸，等同于簡單的、乏味的宣傳的觀念等等。如果新聞觀念沒有相應(yīng)的更新，就不可能有新聞實(shí)踐和新聞理論的創(chuàng)新。
二是管理體制的創(chuàng)新。我們在對新聞事業(yè)的管理方面，在許多地方還保留著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的痕跡。與生生不息的新聞實(shí)踐和創(chuàng)新相此，新聞管理體制顯得相對滯后。自從改革開放以來特別是市場經(jīng)濟(jì)體制建立以來，新聞傳播業(yè)的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。進(jìn)入新世紀(jì)后，各種傳媒遍布在受眾的視野當(dāng)中，在堅(jiān)持黨性原則的前提下，對于新聞傳媒來說，要提高其核心競爭力，要能夠占領(lǐng)市場和贏得受眾，很重要的一條在于，必須進(jìn)行各項(xiàng)機(jī)制的創(chuàng)新，如用人機(jī)制的創(chuàng)新、勞動報(bào)酬分配機(jī)制的創(chuàng)新、經(jīng)營機(jī)制的創(chuàng)新、資本運(yùn)作機(jī)制的創(chuàng)新等等。
三是新聞業(yè)務(wù)的創(chuàng)新。內(nèi)容決定形式，形式服務(wù)內(nèi)容，兩者相得益彰才能使新聞報(bào)道耳目一新，喜聞樂見，對受眾有吸引力和影響力。概括來說，就是在實(shí)踐中堅(jiān)持以視覺創(chuàng)新、題材創(chuàng)新、手法創(chuàng)新來實(shí)現(xiàn)新聞宣傳創(chuàng)新。
首先是視覺創(chuàng)新。就是把目光及時(shí)轉(zhuǎn)向群眾，及時(shí)了解民情，研究民意，拉近新聞與讀者的距離。新聞宣傳要為群眾所接受，報(bào)道的視角一定要改變。過去，我們的很多報(bào)道之所以離讀者距離較遠(yuǎn)，往往從領(lǐng)導(dǎo)的角度、部門的角度、工作的角度去向受眾介紹，不少報(bào)道成了工作總結(jié)，成了部門的“黑板報(bào)”，新聞報(bào)道成了硬性的“灌輸”。被動的接受和主動地認(rèn)可甚至可以決定媒體的生死存亡。因此，在實(shí)踐過程中，作為新聞工作者，腦子里要經(jīng)常思考四個(gè)問題：從國家到地方有什么重要的決策、法規(guī)和新聞信息要讓廣大人民群眾知道；實(shí)際工作部門有哪些重要情況和具體規(guī)定需要廣泛告訴老百姓；老百姓從切身利益出發(fā)，迫切希望了解哪些全局性的情況，獲得什么重要信息；現(xiàn)實(shí)生活中存在哪些帶有普遍性的問題需要解決。用這種服務(wù)性的思維去提升報(bào)道的視覺效果會事半功倍。報(bào)道的認(rèn)可率高不高，關(guān)鍵就取決于有沒有轉(zhuǎn)換報(bào)道視角，有沒有抓住群眾普遍關(guān)心的東西。善于從受眾的角度去思考問題，捕捉信息，尋找角度，提煉主題，新聞報(bào)道就能出奇制勝，多姿多彩。
其次是題材創(chuàng)新。從老百姓的關(guān)注點(diǎn)切入，去尋找富有魅力的新鮮素材，開掘新聞亮點(diǎn)。新聞宣傳工作，實(shí)際上是一個(gè)不斷地尋找新鮮素材、新聞事件、新的思想、新的規(guī)律、新的經(jīng)驗(yàn)的過程。新聞?lì)}材的創(chuàng)新，切入點(diǎn)要放在老百姓的關(guān)注點(diǎn)、聚焦點(diǎn)上。沒有百姓關(guān)心的新穎素材，新聞宣傳就會失去活力。范長江認(rèn)為：“新聞，就是廣大群眾欲知、應(yīng)知而未知的重要事實(shí)?！毖芯啃侣勈聦?shí)與群眾的相關(guān)性，挖掘群眾密切關(guān)注的信息。媒體每天都有領(lǐng)導(dǎo)活動和會議報(bào)道，這些報(bào)道雖然工作性強(qiáng)，但內(nèi)中也含有群眾關(guān)注的信息。采編人員的職責(zé)是要把這些群眾關(guān)心又具有新聞價(jià)值的信息挖掘出來，進(jìn)行優(yōu)化處理。追蹤社會生活中的熱點(diǎn)，尋找群眾關(guān)切度高的題材。社會生活中的熱點(diǎn)，往往是公眾的聚焦點(diǎn)。媒體要善于從工作性報(bào)道中開掘新聞富礦，而且應(yīng)貼近百姓生活，直面社會熱點(diǎn)，正確引導(dǎo)輿論。藥價(jià)虛高，一直是百姓反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)問題。以平價(jià)藥出售、深受群眾歡迎的“老百姓”大藥房，進(jìn)駐杭城后卻遭到同行全面封殺。浙江日報(bào)記者抓住這一新聞事件，從維護(hù)群眾利益出發(fā)，進(jìn)行跟蹤采訪。以《醫(yī)藥代表向“老百姓”下跪》為開篇，整整一周內(nèi)，每天用半個(gè)版的篇幅連續(xù)報(bào)道。這組報(bào)道不僅受到廣大讀者贊揚(yáng)，也大大推動了政府部門的工作。它之所以收到好的效果，就因?yàn)轭}材貼近百姓，既積極引導(dǎo)輿論，又體現(xiàn)“民之心聲”。
再次是手法創(chuàng)新。選擇獨(dú)特的角度，運(yùn)用群眾喜聞樂見的形式，增強(qiáng)報(bào)道的感染力、吸引力。一篇好的新聞作品，離不開獨(dú)特的構(gòu)思、新穎的表達(dá)手法。新聞事實(shí)就像一顆顆散珠，需要作者用一根線巧妙地串起來。這根“線”，就是最能體現(xiàn)新聞事實(shí)本質(zhì)意義的獨(dú)特角度，最能為受眾接受的表達(dá)方式。報(bào)道手法創(chuàng)新十分重要。新聞實(shí)踐中也有多種成功的途徑。如：以小見大；靜中觀“動”； 逆向思維；講故事等等，這里就不一一贅述了。一位哲人說過：“人不可能兩次踏進(jìn)同一條河流”。新聞要為群眾所喜歡，報(bào)道形式就要不斷創(chuàng)新。一味沿襲固有的模式，只能扼殺新聞的生機(jī)和活力。隨著我國改革開放的不斷深入，新聞宣傳手法的創(chuàng)新當(dāng)然應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。只有從受眾的需求出發(fā)，不斷創(chuàng)造受眾最能接受、喜聞樂見的形式表現(xiàn)新聞，才能使新聞產(chǎn)生無窮的魅力。
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