第一篇：讀突破緬北的鷹有感[推薦]

讀突破緬北的鷹有感

前些日子，綱要老師推薦幾本歷史方面的書，大概看了看書名，當時，《突破緬北的鷹》這本書讓我眼前一亮，我想，這么霸氣的名字，內(nèi)容應(yīng)該不凡吧！于是就去網(wǎng)站上找到了這本書，書的封面讓我一亮，上面兩個士兵的裝備就讓我驚奇，一點也不像我知道的當時中國士兵的裝備，于是便靜下心來一章一章的看完了，感觸頗多。

在第二次世界大戰(zhàn)中，曾有一支中國軍隊從印度經(jīng)歷千辛萬苦打回祖國，為遭到敵人嚴密封鎖的中國打開了國際補給線。這就是由孫立人、廖耀湘等人率領(lǐng)的中國遠征軍駐印軍，這支部隊由于其主力新編第一軍的軍徽為“鷹”，故此也被人們稱之為“藍鷹部隊”。

這本書主要描述中國駐印軍擴編并打通中印公路返回祖國的過程，同時描述云南的遠征軍部隊粉碎日軍“斷作戰(zhàn)”的過程，時間為1943年10月中國駐印軍開始反攻至1945年8月日本投降。

這支“藍鷹部隊”在訓(xùn)練裝備上十分具有獨特性，幾乎完全按照當時的美式軍備武裝組成，并在與日軍的多次作戰(zhàn)中取得了格外輝煌的戰(zhàn)果，從而證明了中國將士的優(yōu)秀。按照日軍有關(guān)資料記載，歸國的遠征軍駐印軍共計殲滅日軍一個師團主力，重創(chuàng)三個師團和一個獨立混成旅團，僅第18師團先后被擊斃者就有20394人（含部分美英軍戰(zhàn)果）。其戰(zhàn)斗經(jīng)歷曲折而激烈。遠征軍的緬北之戰(zhàn)是中國軍民在抗戰(zhàn)中輝煌的一幕。而且，無論是從日軍的描述還是從當年中國老兵的回憶，都可以感受到遠征軍強烈的愛國主義色彩。中國駐印軍在戰(zhàn)斗中煥發(fā)的堅強斗志，很大程度上都要歸功于中國人對于故鄉(xiāng)的那種渴望。

我覺得這本書有一個很獨特的地方, 就是大量的利用日方史料，以“敵人的眼睛”描述這支優(yōu)秀中國軍隊。

與此同時，這本書的作者當時在日本工作，工作之余收集了屬于中國遠征軍的珍貴歷史照片300余幅，大多數(shù)照片在國內(nèi)各大公開媒體上從來沒有出現(xiàn)過，這本書的插圖全部取自這300余幅照片，更客觀地反映了中國“藍鷹部隊”突破緬北，重返祖國這段歷史的面貌。

為了保衛(wèi)國家和種族，中國人已經(jīng)奉上了自己最年輕的兒子----------這是文中的一句原話，看到這句話得時候，我的心為之一顫，是啊！為了打破敵人的封鎖，中國派遣的這支遠征軍有的士兵只有14歲，超過25歲的極少，我在想，那該是怎么血氣方剛的一群年青人！為了保衛(wèi)祖國，為了不讓自己的國家飽受摧殘，毅然決然的踏上了這條遠征路，這需要多么無畏的勇氣，需要多么愛國的情懷，帶著滿腔的熱血，他們出發(fā)了。

1943年年底，中國遠征軍駐印部隊與云南組建的第二期遠征軍部隊同時發(fā)起攻勢，開始了打通中印公路的緬北之戰(zhàn)，這也是世界反法西斯戰(zhàn)場上最早發(fā)動的對日地面反攻。

我想很少會有人知道，世界反法西斯戰(zhàn)爭中對日本的地面反攻，竟然是由一支中國軍隊拉開的序幕。

由于歷史的諸多原因，抗日戰(zhàn)爭中的中國遠征軍史料特別缺乏，尤其是遠征軍從印度雷多開始的歸國之役，其資料不過寥寥數(shù)冊。然而，這段歷史卻有著極其強大的魅力，吸引許多人一次次走近它的身邊，而作者顯然也是其中之一。

原日軍18師團第55聯(lián)隊大隊副官，陸軍大尉井上咸在隨后的作戰(zhàn)總結(jié)中寫道：“我等對支那軍持有的優(yōu)越感，以及由此產(chǎn)生的過剩的自信，是打洛乃至整個胡康作戰(zhàn)悲劇的根本原因之一。”由此可見，這支中國遠征軍該是具有多么強大的戰(zhàn)斗力，強大到令敵人認為輕敵是他們失敗的根本原因。

看完這段文字，我知道，那些英勇的遠征軍們戰(zhàn)死在緬北的叢林中，沒能回到自己深愛的那個國家，他們的軀體，埋葬在異國的土地上，心，都是沖著東方。

因為，東方是故鄉(xiāng)的方向，是他們心之所系的方向。

那是故鄉(xiāng)的方向。

那里，是我們的祖先、父母、兄弟、姊妹、妻兒所在的地方。

是他們生活的地方，是他們熱愛的家。

日本方面認為，在第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場上，只有三次是他們叫做“玉碎戰(zhàn)”的，也就是日軍被全部消滅，這三次是滇西的騰沖戰(zhàn)役和松山戰(zhàn)役，還有緬北的密支那戰(zhàn)役。而這三次令日本人蒙羞的“玉碎戰(zhàn)”，全部發(fā)生在中國駐印軍的這次歸國之戰(zhàn)中。

知道了這點，我對于中國遠征軍駐印軍的佩服之情更加的難以言表了，我覺的，他們是最勇敢的人，最威武的人，最可愛的人！

希望，可以有越來越多的人去了解這支藍鷹部隊，因為，他們做出了這么大的奉獻，但卻沒有后人去敬仰，這是對已逝英魂的不敬。但愿，中國遠征軍的英靈永遠不曾遠去，永遠守護著這片土地：但愿，中國遠征軍的精神永遠銘刻在每一個中國人的身上，讓每一個中國人都有一種強烈的愛國意識，勇敢的把外來侵略者打回去，保護我們的土地，我們的國家，我們深深愛著的母親。

學(xué)前2班

白如曦

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第二篇：讀《成吉思汗和鷹》有感

讀《成吉思汗和鷹》有感

讀《成吉思汗和鷹》有感1

當我們學(xué)習的腳步邁過這篇課文時，故事的情節(jié)似乎又在我的腦海里回放了一遍，依然令人感慨萬分。

這篇課文描述了成吉思汗這位偉大的君王和他的寵鷹在峽谷里發(fā)生的動人故事。這只忠誠的鷹不顧生命危險，奮然去救自己的主人。

成吉思汗這位偉大的`人，在一生中，戰(zhàn)無不勝。但是在這次打獵中，他卻犯了一個無法挽回的錯誤——射殺了自己最寵愛的鷹。

他雖然犯了很大的錯誤，但是這次錯誤的發(fā)生，使他悟出了深刻的哲理。在我們的學(xué)習和生活中，不也是這樣的嗎?我們常常都只看事物的外表，而不去認認真真的思考這件事。我們現(xiàn)在雖然是一個小學(xué)生，但是我們依然要學(xué)習成吉思汗這種知錯能改的精神，同時我們也要改正自己的錯誤，做個見微知著的好學(xué)生。

成吉思汗的種種優(yōu)點鑄就了他的堅實的鋼鐵人生。我們現(xiàn)在雖然不需要在腥風血雨中戰(zhàn)斗，但是我們依然要學(xué)習成吉思汗的這種高尚的品質(zhì)。在平時的生活中，我們與同學(xué)之間總是會因為一些雞毛蒜皮的小事而大打出手。在這些時候，我們應(yīng)該學(xué)習成吉思汗的這種做錯了事馬上就承認錯誤的精神。

在另一些事情中，我們也不要再犯與成吉思汗同樣的錯誤，俗話說：“吃一塹，長一智。”我們要吸取成吉思汗的教訓(xùn)，引以為鑒。受到成吉思汗的這個前車之鑒，我明白了在觀察事物時，我們要仔細的觀察事物的本質(zhì)，不能只看事物的外表。

不管怎么樣，成吉思汗都是一個偉大的人物。他把自己光輝的一生都貢獻給了祖國，我們要學(xué)習成吉思汗，將來報效自己的祖國。讓我們一起揮鞭向前，走向光明幸福的大道。

讀《成吉思汗和鷹》有感2

錯誤可能是再一次錯的開始，錯誤也可能是成功之母，只看你如何對待。正確地面對錯誤是最正確的選擇。

《成吉思汗和鷹》這一文寫了成吉思汗去打獵，在中途與朋友走散，在兩山之間的峽谷中發(fā)現(xiàn)了一眼清泉。天氣炎熱，成吉思汗去接水，他的獵鷹在空中發(fā)現(xiàn)泉水有毒，再三阻攔他喝下去，成吉思汗氣急敗壞地殺死了鷹，最后當他明白了事情的真相后，十分懊悔。他一輩子也不會忘記這次錯誤。

在文中，成吉思汗殺死鷹以后，在山坡上看到水中有一條劇毒死蛇。他才明白，忠實的鷹用自己的.血肉和行動一直在保護主人，現(xiàn)在他只得用自己的行動來表達自己的悔恨。他犯了不可原諒的錯誤，他一輩子也忘不了這個錯誤。他得到了結(jié)論：永遠不要在生氣的時候處理事情。

這篇短文讓我想起之前的一件事。上周五我回來晚了，剛到家里便馬不停蹄的寫作業(yè)，桌子上擺著文具，其中就有我心愛的鋼筆。我的胳膊不小心碰了一下鋼筆，鋼筆就滾到了桌子邊上。突然，妹妹跑了進來，無意間碰到了桌子。桌子搖了起來，鋼筆瞬間滾到了地上?！芭荆　币宦暣囗?。我不顧一切地跳過去，撿起了筆，只見筆尖裂開了，歪向了一邊。我沖著妹妹大聲吼了起來。接著用力把妹妹推到了一邊，妹妹用莫名其妙的目光看著我?！巴邸钡囊宦暱蘖耍榔饋?，跑出去找媽媽去了。我后悔極了。

正如成吉思汗悟到的教訓(xùn)一樣，不要在發(fā)火的時候處理事情。錯誤往往在一氣之下與惱怒的時候出現(xiàn)的。這樣的錯誤一般都是讓人終懊悔。

讀《成吉思汗和鷹》有感3

讀了《成吉思汗和鷹》這篇課文后，我不僅為文中舍身救主的鷹感到惋惜；也為成吉思汗沖動的行為感到遺憾。

《成吉思汗和鷹》的故事情節(jié)曲折，耐人尋味，使我很有感觸，尤其是成吉思汗說出的一句教訓(xùn)：“永遠不要再發(fā)怒的時候處理任何事情?！比绻杉己共粴饧睌?，不沖動，不發(fā)怒，冷靜地想一想，平日里那么忠誠于主人的寵鷹，為什么要三番五次地撞翻他的水杯，然后再去探個究竟，他的寵鷹就不會慘死于主人之手，他也不會懊悔不已，深感虧欠。也許他還能在今后的日子里騎著馬，架著寵鷹興致勃勃地打獵呢！“永遠不要再發(fā)怒的時候處理任何事情?！边@句話既體現(xiàn)出成吉思汗犯錯后的悔恨之情，也告訴了我們一個為人處世的道理。

我也有過一怒之下做錯事情的'經(jīng)歷：記得有一次，我正在埋頭寫作業(yè)，四歲的弟弟不懂事，抓起我的本子就撕，我一氣之下，用力把作業(yè)本從弟弟手中搶過來，手中的鉛筆竟然無意中劃破了弟弟的小手，長長的口子滲出一滴滴鮮血，弟弟哇哇地大哭了起來……我后悔極了：永遠不要再發(fā)怒的時候處理任何事情。

讀了《成吉思汗和鷹》這篇課文，讓我懂了一個深刻的道理：憤怒就像一把雙刃劍，既傷害了自己，同時也傷害了別人。請記?。河肋h不要再發(fā)怒的時候處理任何事情。否則，會受到?jīng)_動的懲罰。

讀《成吉思汗和鷹》有感4

《成吉思汗和鷹》這篇文章講述了成吉思汗在打獵時口渴想喝水但是被他比較心愛的獵鷹撞翻杯子喝不到水的事情。成吉思汗在口渴難忍、比較憤怒的情況下，把他比較心愛的獵鷹射死了。比較后，當發(fā)現(xiàn)獵鷹撞他杯子是為了救他的真相后，成吉思汗懊悔不已。

這篇文章比較后一句話：“永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情”這句話比較令人深思。記得有一次我正在打掃衛(wèi)生，可是在為杜佳一直不勞動還指手畫腳，我和吳映候都很生氣，吳映候的忍耐度很高，任杜佳自說自畫，我也時刻在提醒自己不要生氣?？烧l知天有有測風云，這時羅雅云正在拖地，她剛好把臟水弄到我干凈的衣服上。我一想到回到家奶奶的.責怪和那高分貝的嘮叨，我便憤怒了，憤怒的難以控制，憤怒的像一頭發(fā)怒的公牛，我連問都不問一下羅雅云是怎么回事，便打了她。打完我便氣呼呼的走了。這一幕正好讓黃老師看到，黃老師問我為什么要打同學(xué)，我便振振有詞的說了這件事的來龍去脈。黃老師嚴厲的批評了我。我冷靜下來之后，回味著黃老師的話，反思著自己：是啊，羅雅云只是不小心弄臟了我的衣服，也不是什么大事，回家洗洗就行了，可是，我不該打她，我們是同學(xué)，應(yīng)該團結(jié)友愛，互幫互助啊。于是，我向羅雅云同學(xué)道了歉。

通過這件事，也讓我更深入的理解了：“永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情”這句話的含義。一代天驕成吉思汗都會犯錯誤，更何況我還是小學(xué)生。人人都會犯錯誤，但是犯了錯誤，我們要敢于承認，敢于面對，并且要及時的改正，這樣，我們才會不斷的修正自己，實現(xiàn)更加茁壯的成長。

第三篇：讀鷹志有感

讀《鷹志》有感 遠方天空的媽媽

近日，從《讀者》雜志上讀了《鷹志》一文，內(nèi)心有一種強烈的震撼，細細品味感受頗深。你也許見過鷹自由翱翔藍天的雄姿，見過鷹桀驁不馴、兇殘狠毒的捕獵過程，可是你知道鷹是如何從一只雛鷹成長為鳥中之王——雄鷹的過程嗎？

小鷹出生六七天后，母鷹為了防止小鷹學(xué)會爬行，就會對它進行殘酷的訓(xùn)練，讓它生命的第一反應(yīng)就是飛翔。母鷹把巢中的小鷹推到巢邊，然后用力將小鷹推出去，小鷹哀叫著，在快要落入崖谷時突然掙扎著展開了雙翅，向上飛起。

等小鷹學(xué)會了飛翔，母鷹會把小鷹翅膀中的大部分骨骼折斷，然后從高處推下去。雖然小鷹因折斷了翅膀中的骨骼而渾身劇痛，但必須掙扎著飛翔，否則就會摔死。掙扎飛翔的翅膀得到了供血在短時間內(nèi)就會痊愈，痊愈后的翅膀便堅硬如鐵，更具力量。愛子之心人皆有之，怎么愛才是真正的愛？我覺得母鷹的育子之方值得我們思考、學(xué)習。母鷹的行為看似殘酷無情，卻蘊含著深深的愛。因為母鷹知道鷹有高遠的志向，爬行對鷹來說是恥辱，而飛翔才是高貴和勇敢的象征，所以小鷹出生后不是像其它小鳥躺在溫暖的巢中嗷嗷待哺，而是早早經(jīng)歷了一系列艱苦的磨練。望子成龍、望女成鳳是我們所有父母的共同心愿，可是在行動上我們卻忘記了“吃得苦中苦，方為人上人”這句古訓(xùn)，自己吃再多的苦，受再大的累都無所謂，就是舍不得讓孩子吃一點苦，受一點累。過分的溺愛，過多的包辦已經(jīng)讓孩子失去了很多鍛煉、感受的機會，這樣下去我們培養(yǎng)出的只能是一棵棵溫室的弱苗而不是真正的人才，更不能成龍成鳳。

鷹的壽命一般能活到七十歲，而到四十歲左右時，它的雙爪開始老化，喙上也結(jié)上一層又長又彎的繭,尤其是雙翅上的羽毛厚厚地堆積在一起，不能在天空中輕盈地飛翔。為了讓生命獲得新生，鷹在飛翔中突然撞向懸崖的巖石，把老化的喙和嘴巴連皮帶肉磕掉，滿嘴流著血忍著劇痛等待新喙長出。新喙長出后，它會用新喙把雙爪上的老趾甲一個個拔掉。待新的趾甲長出來后，再用新趾甲把身上的舊羽毛扯掉。在漫長的等待中，鷹獲得了新生。

鷹三次血淋淋的自我更新令人驚心動魄，為獲新生勇于向自己挑戰(zhàn)，勇于向生命挑戰(zhàn)的勇氣讓我欽佩。想想凡塵中的我們每天為生活奔波忙碌，名與利、得與失就像鷹身上厚重的羽毛漸漸禁錮著我們的身心，羈絆著追求的步伐，學(xué)習鷹的勇氣，放棄一些世俗的東西也許會讓我們的生活更加輕松，追求的目標更加明確，生活地更有意義。

讀《鷹志》有感

很少留意鷹，對鷹的了解僅限于電視節(jié)目上的簡單介紹，感覺就是冷酷、殘忍、有王者風范。日前讀完《鷹志》一文，感觸很深，被鷹堅毅勇敢的意志打動。

《鷹志》寫的是鷹的一生。母鷹將小鷹孵化不久后，便不給小鷹喂食，驅(qū)使它們互相爭食，自相殘殺，鷹從小就明白優(yōu)勝劣汰、弱肉強食的生存法則。

鷹等小鷹的翅膀發(fā)育完成后會教它飛行，但鷹的方法不同于一般鳥類，它會把小鷹引到窩邊的懸崖，將小鷹推下去，小鷹如果在落地前不張開翅膀飛翔，就只能摔死。然而小鷹會飛了，也不等于能輕松生存下去，母鷹會把小鷹翅膀的大部分骨骼折斷，讓翅膀的骨骼再生，若小鷹沒能掙扎飛起，便無法生存。

印象最深的是鷹讓生命獲得重生的過程。鷹四十歲的時候，雙爪開始老化，喙上結(jié)了又長又彎的繭，羽毛也厚厚地堆積在一起，這對捕獵、進食和飛翔影響很大。鷹面臨艱難的選擇：要么等死，要么讓生命獲得新生。鷹都會無所畏懼地選擇后者。它們先把喙狠狠地磕在巖石上，把老化的喙和嘴巴連皮帶肉磕掉；然后用新長的喙將老趾甲拔掉；最后用新的趾甲把舊的羽毛扯掉。五個月后，鷹獲得新生，收獲三十年的生命。

鷹之所以能成為鷹，并非天生，而是從出生不久就經(jīng)歷多次生死磨難練就而成。為了生存，必須吃掉弱小的兄弟姐妹；為了飛翔，必須戰(zhàn)勝恐懼；為了翅膀再生，飛得更遠，必須折斷翅膀，忍受痛苦；為了讓生命新生，必須勇于向自己挑戰(zhàn)，忍著劇痛將老化的喙、趾甲和羽毛去掉；為了不與其它動物相處，寧可忍受孤獨；為了不委屈求存，寧可與對手同歸于盡。

除了鷹的幼年時為了維持生命自相殘殺外，鷹有許多精神值得人類敬佩。鷹的勇敢、頑強、堅毅、忍耐孤獨、寧死不屈、百折不撓、不可戰(zhàn)勝??

與其它鳥類不同，鷹在出生不久后就沒有了父母的關(guān)愛，這迫使它盡早自立，自強不息，否則只能成為失敗者，被淘汰。中國有句老話 “窮人的小孩早當家”，并不是窮人的小孩天生能力強，而是環(huán)境造就了小孩必須自立。相反，有些家庭條件太好的人，生活無憂無慮，長期依賴父母、長輩、朋友，有困難只想靠別人的幫助，是很難進步的。長期下去將會對生活、工作沒有積極性，得過且過，不思進取。社會是殘酷的，即使家庭條件優(yōu)越，工作穩(wěn)定，生活無憂，不代表沒有競爭者，不代表永遠沒有壓力，一帆風順，每個人都有需要肩負的責任，不論是家庭、工作還是社會。

與鷹相比，人在肉體上經(jīng)歷的痛苦不一定比鷹多，但生活中仍會常常遇到困難和挫折，有人選擇逃避或者抱怨；有人選擇像鷹一樣積極面對，勇往直前。在困難面前選擇逃避的弱者，只會像被吞入腹中的小鷹一樣，最終被淘汰。遇到困難挫折無法解決不一定是人的能力問題，很多時候取決于人的態(tài)度，是否愿意下定決心，堅持到底。人的能力有時候也是在困境中練就的，為了考大學(xué)，許多莘莘學(xué)子起早貪黑學(xué)習；為了趕任務(wù)，工程師可以日以繼夜的工作；為了創(chuàng)業(yè)，許多人甘愿冒風險，背負沉重壓力；為了生存，處于災(zāi)難中的人們頑強堅持??這些人都具有鷹的毅力、氣魄，對困難的挑戰(zhàn)也是超越自我的過程。

鷹在惡劣環(huán)境中選擇弱肉強食；在翅膀骨骼折斷時選擇掙扎飛翔；在懸崖谷底旋轉(zhuǎn)展開雙翅；在對手面前選擇誓死不從；在生死抉擇面前選擇忍受痛苦，獲得新生?？梢哉f，鷹的一生經(jīng)歷許多痛苦，而每一次鷹都選擇戰(zhàn)勝恐懼，勇敢面對。尤其在40歲時能忍痛作出生死抉擇，勇于向自己挑戰(zhàn)，其驚人的意志力更值得人學(xué)習。無論是生活還是工作，雖然不是敢于嘗試就會成功，但凡事但求安穩(wěn)只會固步自封，無法脫穎而出，只有敢于向難度挑戰(zhàn)，磨練自己的意志，力爭上游，才能突破自我，才有成功的機會。

選擇成為一只普通的小鳥還是振翅翱翔的鷹，取決于我們能否有鷹一樣的堅毅意志，能否像鷹一樣堅持到底，完成自己的志愿。一個人如果有鷹一樣的意志，事業(yè)一定會成功；一個家族如果有鷹一樣的意志，一定會興旺；一個企業(yè)如果有鷹一樣的意志，一定能做得更強大；一個國家如果有鷹一樣的意志，一定發(fā)展得更富強。

鷹的母愛——讀《鷹志》有感子女教育

最近從《讀者》中讀到一篇文章《鷹志》，在贊賞鷹搏擊長空的勇敢堅強、無所畏懼之余對鷹的母愛產(chǎn)生了頗多的感慨。

鷹生產(chǎn)時至少是雙胞胎，多的可達三四胞胎。母鷹產(chǎn)卵后，耐心地照顧它們。但過不了多久，母鷹便減少小鷹的食物供給，小鷹饑餓難耐，把兄弟姐妹撕的血肉模糊，然后囫圇吞入腹中。母鷹不僅不為喪子而傷心，反而在一旁鼓勵強者。母鷹的目的有兩個：其一是優(yōu)勝劣汰，因為只有強者才可以在惡劣的環(huán)境中生存下去；其二是讓小鷹從小就明白弱肉強食的生存法則。

一只小鷹出生六七天后，母鷹為了防止它學(xué)會爬行，就開始對它進行殘酷的訓(xùn)練，讓它生命的第一反應(yīng)就是飛翔。等小鷹能夠飛了，母鷹就會把它們翅膀中的大部分骨骼折斷，然后再把它們從高處推下去。小鷹因折斷了翅膀中的骨骼而渾身劇痛，但它必須掙扎著飛翔，否則就會摔死。掙扎使它們的翅膀得到了供血，在短時間內(nèi)便可痊愈，而痊愈后的翅膀?qū)杂踩玷F，更具力量。母鷹折斷小鷹翅膀的目的是讓它們翅膀中的骨骼再生。如果小鷹不肯掙扎著飛翔，便會墜落到山谷中摔死。

也有的母鷹在小鷹長到可以爬行的時候，就把它推到巢邊，讓它向懸崖下張望。崖下的冷風和暗淡的光線使它渾身發(fā)抖，想縮回身子撲入母鷹的懷抱。這時候母鷹突然從巢中飛出，在懸崖邊上下起伏，身軀劃出漂亮的弧線，讓小鷹看到它是怎樣飛翔的，然后回到巢中，用身體將小鷹一點點向外推去。小鷹嚇得縮緊了身子，巖壁布滿荊棘，有棱角尖利的巖石，還有深不見底的河流和尖叫著跑來跑去的土拔鼠。母鷹長鳴一聲，用力將小鷹推了出去，小鷹哀叫著，身體在空中飄來飄去，而母鷹卻振翅而起，飛向山后。小鷹在墜落中想攀住樹枝和藤蔓，但都沒有成功，眼看就要落地了，它突然在掙扎中展開雙翅，盤旋出一條漂亮的弧線，向上飛起。它緩緩地向上飛行，最后落在山頂?shù)囊粔K石頭上。

除此之外，在小鷹出生后一段時間，母鷹還會給它們斷食，不讓它們在母親溫暖的懷抱里睡覺。它們被餓暈了，腦袋耷拉著，渾身似乎沒有一點力氣，就連眼睛也好像睜不開了。但母鷹仍不可憐它們，它們的狀態(tài)一天比一天差，如果再不進食，生命都會有危險。小鷹終于被餓得不行了，腦袋一點一點低下，似乎低到低處便再也抬不起來，要一命嗚呼了，就在這時，它們突然“呼”地一下把腦袋抬起來，發(fā)出一聲聲嘶鳴。小鷹在絕望中發(fā)出的嘶鳴極具震撼力，那種尖利、剛烈之音，似乎是從它們喉嚨中飛出的一把把利刃，閃著奪目之光刺向目標。母鷹聽到了小鷹的嘶鳴，從巢中一躍而起，馬上給它們吃東西。母鷹知道，小鷹能在絕望中不倒下，而且表現(xiàn)出憤怒，說明它有在絕望中迸發(fā)力量的能力，這樣才能成為真正的鷹。

讀了上述這些故事，我才懂得鷹的精神是被母愛培養(yǎng)出來的，鷹的精神是在殘酷的訓(xùn)練中磨練出來的，鷹的精神是歷經(jīng)苦難從而激發(fā)出來的。

看看鷹的母愛，愛孩子就是要對它們的意志進行磨練，不擇手段地教會它們在惡劣的環(huán)境中生存，哪怕這個過程是心狠手辣、極其殘忍的，甚至會付出犧牲子女生命的代價。而我們?nèi)祟悙酆⒆痈嗟氖悄鐞?，盡量給他們創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，哪怕自己受委屈也要讓他們無憂無慮地快樂成長。尤其是獨生子女的家庭不要說不忍心對孩子進行殘酷的訓(xùn)練了，就是簡單的生活技能也都包辦代替了，孩子過著衣來伸手飯來張口的衣食無憂的生活，逐漸形成懶惰、依賴的思想，等到他們長大些，再想對他們進行歷練，已經(jīng)晚了，惰性已經(jīng)根深蒂固。如果鷹也像我們這樣溺愛孩子，其結(jié)果就是培養(yǎng)出一群空有翅膀不會飛翔的“雞”！

不說別人就拿我來說吧，總覺得三口之家能有多少家務(wù)可做啊，無非就是做飯洗衣收拾屋子，有呼來喚去的時間自己早做好了，便沒有教孩子從小養(yǎng)成做家務(wù)的習慣。在他8歲的時候，有一次他主動動手把褲子洗了，我非但沒有夸獎他，還嫌他洗的不干凈，自己又重新洗過，等他長大些，再讓他洗自己的衣服，他是一再推脫，再也不愿動手了。直到現(xiàn)在，馬上就十八歲了，家務(wù)事是只會煮方便面荷包蛋和洗襪子。

和鷹相比，直覺得汗顏那。我在反省自己，覺得孩子從小長到大，確實有很多機會可以利用起來好好教育他而自己卻忽略了，難怪有人會說假如生活能夠重新來過，一定會把孩子教育的很好，但我們面對的事實是沒有假如，人生就是單行道，不可以重新來過，我們所能做的就是改變觀念從現(xiàn)在開始，從小事做起，補上人生這一課，盡管有點晚。畢竟孩子將來要走向社會，不會在父母的羽翼下過一輩子，所以要讓他學(xué)會面對困境和挑戰(zhàn)，學(xué)會夾縫中求生存，了解優(yōu)勝劣汰、適者生存的法則。當然不能學(xué)鷹的殘忍，是學(xué)習它育子之道，也就是授之以魚不如授之以漁，教給孩子適應(yīng)社會、立足社會的方法和經(jīng)驗。

第四篇：讀鷹的故事有感

讀鷹的故事有感

看到護士長拿給我們閱讀的由胡總推薦的一篇關(guān)于鷹的故事的文章，我在細心咀嚼這個故事，想象自己就是那只更新的老鷹，用喙擊打巖石直到脫落，把指甲一根根拔掉，再把羽毛一根根拔掉，老鷹何以能忍受如此的痛苦和折磨，是它心中有翱翔藍天的雄心和熱望，才能不畏一切苦難，沒有痛苦的新生，就是徹底的死亡。我不禁打了一個冷戰(zhàn)，我呢？再次捧讀一句句諄諄教導(dǎo)，不禁豁然開朗，我似乎看到了前面正有曙光閃現(xiàn)，我看清了自己前面的路，一個個充滿陽光的詞匯在閃爍：方向感；約束感；責任感；上進感；專業(yè)感；奮斗感；親和感；智慧感

我們自己何嘗不因無法逾越的無奈與制肘而痛苦、掙扎！人生旅程又何嘗不是一次又一次重生的考驗！我們經(jīng)常講敬業(yè)、職業(yè)和專業(yè)，今天，僅僅這些已經(jīng)遠遠不夠，還有對自己的否定、對過去習慣的否定、甚至是革命性的變革，鷹的故事寓意深刻，鷹的重生歷程觸目驚心，鷹的堅韌意志讓我肅然起敬。切膚之痛會讓懦夫止步，也更彰顯出勇士的英姿。我們要從痛苦的另一面去發(fā)掘其中的價值，感悟鷹志當存高遠的哲理，生道路上的一些磨練其實是一種恩惠，它在人沮喪時開始反思自己，令人如獲新生，向新的生活邁進。看完這篇“老鷹的故事”，你是否覺得心中忽然有所憾動?好象給長期以來不斷因為忙碌而深陷在倦意和無力感中的自己，一次有力的撞擊！會不會因為多年累積出來的習慣、自己已經(jīng)熟練而不愿放棄的方法、他人或自我過高的期許、不肯原諒和被原諒的過去…，漸漸成為我們的重擔呢?會不會因為一直以來我們只吃合自家口味的東西，只依自己脾氣的好惡來看人，只走熟悉的路，只用舊有的經(jīng)驗判斷，只以固定的模式回應(yīng)…以致于總是有“家族式遺傳”的習性或疾病，以致于錯過了許多值得欣賞的朋友與風景，以致于工作不能再上一層樓，以致于生活不再有驚喜呢?而這些我們自己緊緊抓在手里的，會不會在不知不覺中逐漸成為生命和身體不必要的包袱，開始拖磨我們的意志，使我們不再期待、不再嘗試、不再作夢、不再勇于付出，因此生命漸漸失去了光彩，熄滅了起初的熱情呢?聽完這個老鷹的故事，我的內(nèi)心被深深地打動了。

這個故事讓我明白：有時候我們必須做出痛苦的決定，開始一個更新的過程。蛻變是痛苦的，但我們必須要經(jīng)歷這場痛苦的蛻變。只要我們夠堅持，夠努力，就能夢想成真

第五篇：讀《突破》有感

做自覺學(xué)習的智慧教師

邁克爾·富蘭、彼得·希爾、卡梅爾·克瑞沃拉主編的《突破》，薄薄的一本小書，給我不少的觸動。它突破了傳統(tǒng)的范式，提供了一種教育改革新方法，幫助教師創(chuàng)造性教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂經(jīng)歷，提高和保持學(xué)生和教師的學(xué)與教的水平。我反復(fù)讀了幾遍，結(jié)合自己的教學(xué)，進一步深刻學(xué)習。

一、教師需要不斷學(xué)習，需要能夠清晰地陳述他們做什么和為什么這么做。

每個教師都有可能成為一個專家型的人才。這在于學(xué)校為教師的成長創(chuàng)造必要的外部條件，搭建平臺；有計劃有目的地組織相關(guān)的培訓(xùn)活動，幫助教師提高素質(zhì)。最重要的是教師自身要有不斷學(xué)習的內(nèi)驅(qū)力。閉門造車，往往不會走的更遠。我記得自己第一次接初四畢業(yè)班班主任的時候，感覺肩上的壓力好大。迫切需要更好的支撐。暑假期間，一本本的看魏書生老師的書，學(xué)習他如何管理班級。他的值日班長制應(yīng)該說讓我受益匪淺。我看著一篇篇的班級日志，感受到學(xué)生的思想和教育的魅力。關(guān)注李鎮(zhèn)西老師的博客，閱讀他的書籍，覺得自己的思想提高到一個更高的層次。網(wǎng)絡(luò)媒體的運用，讓我接觸到更多的和我一樣的教師，在他們身上也學(xué)到了很多處理教育突發(fā)事件的方法，每天瀏覽博客，閱讀書籍成為生活中必做的事。要想做智慧教師，就要有自覺學(xué)習的動力。學(xué)習讓我的生活更充實，也讓我的教學(xué)更得心應(yīng)手。

二、高期望值和早期干預(yù)措施至關(guān)重要。

對學(xué)生有高的期望值，這是我們在教學(xué)中比較缺乏的一點。我們往往覺得“這孩子就這水平”，所以，他達到了平常的水平，我們就不再更高要求他，所以學(xué)生的潛能沒能充分發(fā)揮。其實，只要我們對孩子充滿期望，孩子往往就會朝著我們期望的方向發(fā)展，會帶給我們意想不到的驚奇。記得一個小男孩，語文成績一直不是很優(yōu)秀，特別是作文，常常讓老師罰寫。但是，高考的時候，語文成績卻是全市第二名，和第一名僅僅半分之差。我很是驚訝的問他：“你語文水平什么時候這么高了？”他不假思索的回答我：“初三的時候吧。那時候，我們剛換一新語文老師。她說她教過我姐，說我姐的語文成績很優(yōu)秀，相信我一定更優(yōu)秀。就為了這句話，我那年很認真的學(xué)語文，真的就這樣優(yōu)秀了啊。”想必，這就是高期望值的魅力吧。沒有老師的高期望值，說不定他還是語文成績平平的學(xué)生吧。也就是說每個學(xué)生都有可能達到高標準，只要給予他高期待并且給予早期干預(yù)，給予他足夠的時間，靜等花開；教師在初期要對他的每一次成功給予恰如其分的鼓勵，不斷的強化他的優(yōu)秀，他就有可能給你想不到的驚喜……我記得有人說過：你每天都說孩子優(yōu)秀，孩子就有可能真的優(yōu)秀了。你每天說孩子懶惰，孩子就會破罐子破摔，就會真的懶惰了。可見教師的高期望值和鼓勵有多重要

三、個人化教學(xué)。

個人化教學(xué)是在任何一個時刻都將每一個和所有的孩子放在中心，根據(jù)他們每個人的學(xué)習能力和學(xué)習動機，提供量體載衣的教學(xué)。這就讓我們面臨一個新挑戰(zhàn)，那就是“怎樣使每個學(xué)生的個人化學(xué)習成為可能”。在“3P模式”中，個人化教學(xué)是可操作的，它要減少而不是增加教師的工作量。只有當學(xué)生的學(xué)習經(jīng)歷符合或者激發(fā)他們的學(xué)習興趣時，學(xué)生才會專心學(xué)習；同時，令人興奮的學(xué)習經(jīng)歷會使他們進一步產(chǎn)生學(xué)習動力。實施個人化教學(xué)，我認為不是課下頻繁的單獨補課，那只會增加教師的工作量和學(xué)生的逆反。要做到個人化，首先要深入了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭情況和性格特點，了解學(xué)生的知識層次和學(xué)習內(nèi)驅(qū)力，給每一個學(xué)生成才的機會。我記得去年畢業(yè)班有一男孩順利考上高中后，家長曾感慨的對我說：老師，真是感謝你這一年給孩子的愛啊，如果不是你的不同，孩子沒有這樣的成績。其實，我只是知道這是一叛逆孩子，你越批評他，他越是不學(xué)習。針對他的特點，我常表揚他每一點的進步，寬容他的小失誤，他是懂事的孩子，感受到老師的愛和用心，自然就努力學(xué)習了。

四、小組學(xué)習。

小組學(xué)習是課堂教學(xué)組織的基本形態(tài)。在這樣的學(xué)習形態(tài)下，教師才有可能具體指導(dǎo)學(xué)生，并且保證每周的時間里每個學(xué)生都能被指導(dǎo)到。教師只有通過和每個學(xué)生的具體指導(dǎo)，才能把握他的學(xué)習狀況，并作出準確的檔案記錄。小組的劃分應(yīng)該有一定的標準，每一個小組學(xué)生的搭配要合理，并且要有必要的考評措施，在小組中，學(xué)生互相學(xué)習，共同進步，教師指導(dǎo)有的放矢，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習自覺性、主動性、積極性?？傊械母母锒紴榱藢W(xué)生，都是讓學(xué)生在有限的學(xué)習時間中更加高效，更有個性?！锻黄啤芬粫⒘伺R界點，讓我們朝著個人化、高質(zhì)量課堂教學(xué)邁進，確保實現(xiàn)持續(xù)的改進和學(xué)生成績的不斷提高。新知識、新概念、新理論的學(xué)習，充實教師的人生，教師生涯更豐富多彩，才能成為適應(yīng)新形勢的時代性智慧型教師。