第一篇：班組長管理攻略：營造學(xué)習(xí)氛圍 開展技術(shù)培訓(xùn)

班組長管理攻略：營造學(xué)習(xí)氛圍 開展技術(shù)培訓(xùn)

企業(yè)生產(chǎn)效益有保障，員工技術(shù)過硬才是硬道理，班組長引導(dǎo)建設(shè)什么樣的班組氛圍，班組成員就會向什么方向發(fā)展。為了滿足企業(yè)生產(chǎn)需要，培養(yǎng)班組成員技術(shù)能力、提高班組職工技術(shù)素質(zhì)是班組長不可推卸的責(zé)任。那么，班組長要如何培養(yǎng)組成員的技術(shù)能力呢？致力于中國班組管理研究十年的中國班組網(wǎng)的老師建議可以從以下幾點(diǎn)做起。

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組；班組長的首要任務(wù)就是為職工在崗位上實(shí)現(xiàn)價值創(chuàng)造條件，大力營造和諧學(xué)習(xí)氛圍

二、加強(qiáng)職工“四個一”技術(shù)提升；班組長可以在各班組中開展每日一題、每周一課、每月一考、每季一賽的“四個一”技術(shù)培訓(xùn)活動。開展“對照標(biāo)準(zhǔn)出題練，立足崗位刻苦練，互幫互學(xué)比著練，技術(shù)比賽推動練”為主題的崗位練兵活動，在職工中形成“愛崗敬業(yè)學(xué)技術(shù)，崗位立功展風(fēng)采”的良好氛圍。

三、扎實(shí)開展“一幫一”結(jié)對子活動。

每月對各班組的職工培訓(xùn)計(jì)劃、上課記錄、職工筆記、考試試卷等進(jìn)行檢查評比，對第一名發(fā)給流動紅旗并進(jìn)行獎勵。

全面考核掌握每名職工的技術(shù)水平，給每名職工制定了技術(shù)提高計(jì)劃。對技術(shù)水平高的工人采取“請進(jìn)來、走出去”的辦法加強(qiáng)培訓(xùn)。

對專業(yè)技術(shù)人員采取聘請專業(yè)老師講課，對相關(guān)專業(yè)知識進(jìn)行系統(tǒng)化講解，從而使高素質(zhì)、高水平、高技術(shù)的工人數(shù)量不斷增加。

對轉(zhuǎn)崗、新上崗和技術(shù)比較薄弱的職工，開展“導(dǎo)師帶徒”、“名師帶徒”活動，對師徒簽訂師徒協(xié)議，制訂技能達(dá)標(biāo)計(jì)劃，上級部門每季度對徒弟進(jìn)行考核一次，年底進(jìn)行總考核，評選優(yōu)秀徒弟，并對師傅進(jìn)行獎勵。這不但使新工人迅速提高了技術(shù)，也使師傅鞏固了知識，提高了個人素質(zhì)。

以上是班組成員技術(shù)能力提升的方法的一些簡單介紹，如果您有更多關(guān)于班組管理的信息想要了解，歡迎隨時向中國班組網(wǎng)的老師咨詢。

第二篇：營造學(xué)習(xí)氛圍材料

一、活動主題

養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，建設(shè)優(yōu)秀學(xué)習(xí)氛圍

二、活動宗旨

學(xué)風(fēng)是治學(xué)、讀書、做人的風(fēng)氣，是一所大學(xué)的靈魂和氣質(zhì)，也是一個班級的立班之本。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是激勵學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才的無形而強(qiáng)大的精神力量，是提高育人質(zhì)量的重要保證。為促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入開展，鼓勵廣大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極向上，保持優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，結(jié)合我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)際情況，特制定我院學(xué)

風(fēng)建設(shè)月活動方案。

學(xué)風(fēng)，意指讀書之風(fēng)、治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)。是立校之本，也是學(xué)校的靈魂所在，學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是一所大學(xué)靈魂和氣質(zhì)的優(yōu)良保證，也是一個學(xué)校的立

校之本。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是激勵學(xué)生奮發(fā)向上、努力成才的無形而強(qiáng)大的精神力量，是學(xué)校全面貫徹落實(shí)黨的路線方針政策，提高育人質(zhì)量的重要保證。建設(shè)良好學(xué)

風(fēng)，積極營造優(yōu)良校風(fēng)，以飽滿的熱情和積極向上的精神風(fēng)貌迎接教育部本科教

學(xué)評估，需要我們?nèi)w東華理工人共同努力，也是我們每一個東理學(xué)子的責(zé)任和

義務(wù)。

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的氣質(zhì)，也是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是培

養(yǎng)合格的人才、推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，也是提高我院教學(xué)質(zhì)量的重要前提。近年來，針對在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中依然存在的同學(xué)上課遲到早退、出勤率較低、課

堂紀(jì)律差、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、考試作弊等問題，學(xué)校通過加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，努力整頓教學(xué)秩序，嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律，積極營造良好的育人環(huán)境。信息與電子工程

學(xué)院為貫徹學(xué)校有關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作指導(dǎo)方針，于近期提出并實(shí)施創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”

寢室有關(guān)各項(xiàng)工作安排，不僅在制度管理上進(jìn)一步規(guī)范學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)工作建設(shè)，同時更深入分析并努力探索學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的長效機(jī)制。我們呼吁所有的東華

理工學(xué)子積極投身于學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)工作和“踐行科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)新學(xué)生工作，構(gòu)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”主題活動，努力完善自我，謹(jǐn)記校訓(xùn)，明德

厚學(xué)，愛國榮校。

二、活動目的1．教育和引導(dǎo)學(xué)生把主要精力投入到學(xué)習(xí)上，形成熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。

2．教育和幫助學(xué)生樹立自覺學(xué)習(xí)、誠信學(xué)習(xí)的觀念，杜絕考試作弊、作業(yè)抄襲、無故遲到、早退、曠課以及課堂不專心聽講、說話、睡覺、看課外書籍等不遵守課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，使課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律得到根本好轉(zhuǎn)。

3．促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，精神面貌良好。有較強(qiáng)的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，積極參加學(xué)校舉辦的科技和學(xué)習(xí)競賽活動，并取得優(yōu)良成績。形成志存高遠(yuǎn)、追求真知、互幫互學(xué)、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

4．班級建設(shè)工作規(guī)范有序，學(xué)習(xí)氛圍濃厚；學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，科技文化活動豐富；尊敬教師，課堂秩序好。

三、活動背景

針對目前我校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中存在的學(xué)生學(xué)習(xí)不主動、不認(rèn)真、疲于應(yīng)付，課堂效果不好，部分班級考試不及格率較高等問題，包括端正學(xué)習(xí)態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目的、營造學(xué)習(xí)氛圍、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、宣傳考風(fēng)考紀(jì)和整治校園文化環(huán)境等。

四、活動對象

教育科學(xué)學(xué)院全體同學(xué)

六、活動內(nèi)容

1.積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行早鍛煉和晚自習(xí)，發(fā)動學(xué)生積極參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)活動中。

2.教育科學(xué)學(xué)院各教學(xué)班定期召開學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會，并組織學(xué)生會學(xué)習(xí)部成員檢查。

3.召開學(xué)委會議，傳達(dá)活動內(nèi)容并檢查會議記錄本，利用海報(bào)多層地宣傳動員。

4.學(xué)風(fēng)檢查：對上課出勤率、到課率及早鍛煉、晚自習(xí)情況檢查，養(yǎng)成同學(xué)們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.開展讀書交流會以及與學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)的課余活動，豐富學(xué)生課余文化生活，加強(qiáng)知識的內(nèi)化、分解與吸收。

7.鼓勵各班同學(xué)積極投稿并對優(yōu)秀得文章發(fā)至院宣傳部表揚(yáng)。

8.將“學(xué)風(fēng)建設(shè)”活動主要內(nèi)容形成工作簡報(bào)，并將活動照片、視頻等材料在公示欄進(jìn)行公示。

第三篇：營造學(xué)習(xí)氛圍

優(yōu)化班級環(huán)境營造學(xué)習(xí)氛圍

——構(gòu)建和諧班級，培養(yǎng)合格人才

和諧的音樂使人妙不可言，和諧的山水使人心曠神怡，和諧的班級才是一種理想的班級，和諧美是美的最高境界，早在古希臘時期，著名的哲學(xué)家赫拉克利特就說過：“美在和諧?！笨梢姡椭C美是一個既古老而又至今依然熠熠生輝的美學(xué)命題。

作為學(xué)校組成單位的班級，可以從以下幾方面入手來構(gòu)建和諧：

一、創(chuàng)建班級文化氛圍，讓集體煥發(fā)生命力。

古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。環(huán)境的優(yōu)劣對人的發(fā)展影響是巨大的，因此，身為班主任的我一直下大力氣狠抓班級建設(shè)，優(yōu)化人才發(fā)展的外部環(huán)境，創(chuàng)造最佳的教育空間，讓學(xué)生感受到這是一個學(xué)習(xí)、生活的幸福樂園。

（一）布置教室，使學(xué)生受到美的熏陶。

在教室布置時，我追求整潔美觀、生動活潑，使學(xué)生盡快地喜歡這個班級。如我在教室左右兩面墻壁上掛上“愛迪生”“賴寧”等科學(xué)家、英雄人物的肖像，把學(xué)生的思想教育寓于感知的情景中，造成一種“潤物細(xì)無聲”的意境，滋潤他們的心田，熏陶他們的心靈，讓學(xué)生踏入教室的第一天起就產(chǎn)生一種愉悅感，成為他們頑強(qiáng)拼搏、健康成長的一種強(qiáng)大的精神動力。

認(rèn)真出好黑板報(bào)。黑板報(bào)是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要陣地之一，它的更換方便，可操作性強(qiáng)，可以說是既實(shí)用又方便。同時，對黑板報(bào)的板面進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生得到美的熏陶；對黑板報(bào)的稿件進(jìn)行征集，又可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、滿足其創(chuàng)作欲望，更可以引導(dǎo)學(xué)生的思想。譬如，在“學(xué)習(xí)雷鋒精神”的活動月中，我就利用黑板報(bào)來教育引導(dǎo)學(xué)生。首先向?qū)W生明確：在新時代中，我們應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)雷鋒精神；學(xué)習(xí)雷鋒的什么精神。我曾經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生出過一期以“從我做起”為主題的學(xué)習(xí)雷鋒精神專刊，并且提前指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好版面，畫好版頭、插圖，寫好文章，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情、滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望，并從根本上改變了黑板報(bào)“沒人愿意出，出了沒人愿意看”的尷尬局面。

（二）增設(shè)展示欄，反映學(xué)生生活和特長的園地。

如“書畫作品展”、“優(yōu)秀作業(yè)欄”、“今天我最棒”等欄目，讓學(xué)生在展示中張揚(yáng)個性，表現(xiàn)自我，讓他們有一種競爭和挑戰(zhàn)的意識，從而使他們的個性不斷的得到發(fā)展，心理素質(zhì)不斷的得到鍛煉，同時讓學(xué)生在班級生活中不斷受到自我激勵和對比激勵，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。我還創(chuàng)辦了《212班班級日志》，我讓學(xué)生每天輪流辦報(bào)，將班級當(dāng)天的好人好事及表現(xiàn)不好的事等用新聞的形式寫出來，同學(xué)們個個爭先創(chuàng)優(yōu)，希望能在過去的每一天中以優(yōu)秀典型的形象記載在《班級日志》當(dāng)中。

二、增強(qiáng)人文建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生個性成長。

教育最根本的意義是最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，班級應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛能的地方，能夠成為學(xué)生獲得最大幫助的地方。

（一）創(chuàng)立健康向上的班級精神。

班級精神是指班級全體學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、文明、道德等各種觀念匯聚而成的群體意識。這種意識一旦形成，對學(xué)生就會產(chǎn)生潛移默化的無形教育力量和巨大影響。班級精神的具體體現(xiàn)是班訓(xùn)，形成班訓(xùn)，才能使每個學(xué)生有“奔頭”，讓學(xué)生感到他們的明天是絢麗多彩的、是快樂的，不然，會促使學(xué)生形成“當(dāng)一天和尚，敲一天鐘”的心態(tài)，不會有蓬勃向上朝氣。比如，在我們班里，我組織全班同學(xué)討論，形成班訓(xùn)“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、努力拼搏、勇創(chuàng)佳績、爭當(dāng)先鋒 ”，然后把它醒目地張貼在教室中，用目標(biāo)來教育學(xué)生，讓學(xué)生常把自己的言行同目標(biāo)對照，反省自己、發(fā)展自己。每學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課，我都要組織學(xué)生舉行心靈之約交流會：《新學(xué)期全體同學(xué)寄語》《我們最棒》《班主任寄語》《212班學(xué)生心語》《212班學(xué)生公約》《老師新學(xué)期寄語》《212班班訓(xùn)》等，進(jìn)一步創(chuàng)立健康向上的班級精神。

（二）培養(yǎng)自我意識，張揚(yáng)學(xué)生個性。

從本質(zhì)上講，我們的教育是一種培養(yǎng)人的活動，離開了這一屬性，教育就失去了存在的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的班級是老師的地盤，在這一凈土中，老師說的算，“一言定乾坤”，這樣的班級導(dǎo)致許多學(xué)生不敢張揚(yáng)個性，盲目尊從師長教誨，喪失個性，缺乏自我意識。建構(gòu)以人為本的教育理念，讓學(xué)生從沉重的期望中解放出來，讓學(xué)生們自己選擇自己的未來。創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教育氛圍，建立民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正“親其師，信其道”，然后拓寬學(xué)生的視野，承認(rèn)學(xué)生的差異，讓學(xué)生成為班級的主人，在班級這一舞臺上創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、生活。

（三）形成良好的班風(fēng)和正確的輿論。

正確的輿論和良好的班風(fēng)是師生經(jīng)過不懈努力想達(dá)到的最理想的班集體形式。正如俗語所說的，三人成虎，眾志成城。輿論、班風(fēng)的作用是巨大的。事實(shí)證明，集體的輿論越正確，班風(fēng)越良好，就越能促進(jìn)集體成員的責(zé)任感、榮譽(yù)感。在我們的班級里，我不隨意地批評某一個同學(xué)，每一件事情我都力求調(diào)查清楚，正確地批評、表揚(yáng)，樹典型；讓學(xué)生參與班風(fēng)評比，讓學(xué)生自己對一些“錯”事，發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的認(rèn)識。

（四）家校配合共同為學(xué)生營建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我能充分利用家長會、家訪以及家長到校的機(jī)會，端正家長的教育觀念，讓家長和學(xué)生之間保持一個適當(dāng)?shù)木嚯x，在學(xué)習(xí)這個問題上，只要孩子明白讀書學(xué)習(xí)是為了自己這個觀念，父母就可以在某種程度上對孩子采取“袖手旁觀”的態(tài)度，當(dāng)然這不是要求家長對孩子漠不關(guān)心，而是應(yīng)該把孩子看作一個獨(dú)立的個體，建立彼此信賴的關(guān)系，放手讓孩子自己去學(xué)習(xí)，如果孩子遇到困難，給他們一些建議，孩子能夠克服困難，給他們一些勉勵，使孩子在家里也有一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、干部競爭任職，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識。

班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個班，離不開班干部的參與與幫助。

（一）設(shè)制競爭對手。

班主任要給學(xué)生在心理上適量施壓，了解到作為一名班干部，必須與普通同學(xué)不同，知道有些時候自己該怎么做，對自己的要求必須嚴(yán)格，因?yàn)榘嗌嫌心敲炊嗤瑢W(xué)看著自己。最重要的是有一個競爭對手，如果自己的表現(xiàn)不如他，就會將自己的職位讓給他，所以班干部必須盡心盡職地做好工作，在紀(jì)律上做同學(xué)的楷模，在學(xué)習(xí)上也要力爭成績優(yōu)異。

（二）加強(qiáng)指導(dǎo)工作。

職責(zé)分清后，班主任既要大膽放手讓班干部開展工作，充分發(fā)揮他們的主現(xiàn)能動性，平時還要加強(qiáng)指導(dǎo)，盡可能使學(xué)生避免工作的盲目性，啟發(fā)學(xué)生不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)工作。同時，要求班干部之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，讓班務(wù)工作形成一股凝聚力。

（三）做好總結(jié)工作。

利用班會課時間，班主任把在任的班干部的一些好的管理方法向大家宣傳，表揚(yáng)好人好事，并對準(zhǔn)備上崗的同學(xué)好的表現(xiàn)加以表揚(yáng)，并宣布任免情況。

總之，讓學(xué)生人人參與班級管理，增強(qiáng)主人翁意識，培養(yǎng)他們管理班級的能力，讓他們在學(xué)習(xí)和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長。

四、不斷健全班紀(jì)班規(guī)，規(guī)范學(xué)生言行。

在班主任工作中，我將班規(guī)班紀(jì)的制定工作交給學(xué)生，讓他們分組討論起草，然后班長收集各組記錄，整理后交給我審閱。我親自整體把握，指出不足，提出修改建議。再次讓學(xué)生針對建議，民主討論、修改，再提交給班主任過目，之后，班長將“班規(guī)班紀(jì)”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班長保存，另外一份張貼在教室，指導(dǎo)學(xué)生遵照執(zhí)行。在班規(guī)班紀(jì)執(zhí)行過程中，大家嚴(yán)格要求自己，互相監(jiān)督。發(fā)現(xiàn)違規(guī)者，先自己反省認(rèn)識，再用書面材料寫出二份改正措施：一份交給老師，便于老師對照檢查；一份留給自己，便于自己對照實(shí)施。班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己制定的，沒有老師的強(qiáng)加成分在里面，因此學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂而不為呢？

我班班紀(jì)班規(guī)分為二大部分：《加分細(xì)則》《扣分細(xì)則》，且在每份班紀(jì)班規(guī)的首頁寫著：為了使212班成為優(yōu)秀的班級，爭取每位同學(xué)都成為一個受大家歡迎的文明學(xué)生，特制定以下量化考核細(xì)則，希大家認(rèn)真遵守。在尾頁寫著“團(tuán)結(jié)、互助、樂觀、嚴(yán)謹(jǐn)?！薄?讀好書、好讀書、讀書好?！薄办o坐經(jīng)常思己過，閑談切莫論人非?！薄叭瞬灰?yàn)槊利惗蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄄琶利?，做個品德高尚的人！”等激勵性的話語。

五、教會學(xué)生學(xué)習(xí)，爭做全面發(fā)展的人才。

在日常的教學(xué)和管理實(shí)踐中,在教學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的同時,我還十分重視教育學(xué)生認(rèn)真做人,好好做人。我常對學(xué)生們講,知識的學(xué)習(xí)可以隨時光的流逝而呈幾何形遞增，但做人不一定是這樣，他需要我們精心修煉一生。有的人終其一輩子都沒有學(xué)會做人，直至其生命結(jié)束時才有所感悟，可惜為時已晚，其實(shí)學(xué)做人比學(xué)知識從某種意義上講更顯得重要。

在學(xué)知識與學(xué)做人高度統(tǒng)一的前提下，我總是鼓勵和促進(jìn)學(xué)生們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在具體的教育教學(xué)

實(shí)踐中，我總是力圖將許多教育思想給同學(xué)們翻出新義，以具體的事實(shí)、事例和身體力行來說明全面發(fā)展的重要意義和對自我前途的深遠(yuǎn)影響，教育和鼓勵學(xué)生塑造完美的人格，增強(qiáng)全方位知識儲備和培養(yǎng)多方面的才能，全面發(fā)展。我班每月組織學(xué)生進(jìn)行積極份子的評選，并用紅紙張榜公布：學(xué)習(xí)積極份子、學(xué)習(xí)進(jìn)步份子、衛(wèi)生積極份子、文娛積極份子、體育標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、思想標(biāo)兵等。

六、開展班級活動，增強(qiáng)班級凝聚力。

我班班級活動的開展上，采取大膽放手，讓學(xué)生自主參與，自主設(shè)計(jì)的原則。每次活動由班長牽頭，全班參與，至于搞什么活動，怎樣搞，由學(xué)生自己去確定。這樣學(xué)生參加活動時沒有心理壓力，相反有更多的活動自主權(quán)，沒有過多的限制性條規(guī)，他們一定會把活動開展得有聲有色。這樣，學(xué)生在不知不覺中，他們的活動能力一定能得到和諧鍛煉。我班在同學(xué)的積極參與下，每周利用班對活動課的時間進(jìn)行了一系列有助于班級團(tuán)結(jié)的活動：《心靈之約交流會》《講故事比賽》《學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會》《好人好事發(fā)布會》等，此外，我還經(jīng)常聯(lián)合各科任教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)組織各種興趣活動。

通過開展以上班級活動，更加有利于形成健康、和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，增強(qiáng)班集體的吸引力和凝聚力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望及探索精神，增添學(xué)習(xí)生活志趣，開拓思維和擴(kuò)大視野，形成具有鮮明時代特色的班級文化氛圍。

和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧，給學(xué)生以寬松的學(xué)習(xí)空間，給學(xué)生以親密的交流空間，和諧的班級就是一個和睦的大家庭。在這些基礎(chǔ)上，每個人都可以在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！

第四篇：淺談如何營造學(xué)習(xí)氛圍2

淺談如何營造學(xué)習(xí)氛圍

引導(dǎo)教師自主提高課堂教學(xué)質(zhì)量

平利縣大貴鎮(zhèn)中心小學(xué)胡洪成從教育實(shí)際層面來看，影響課堂教學(xué)質(zhì)量的原因很多，例如：學(xué)校的辦學(xué)理念和育人環(huán)境、教師的工作態(tài)度和知識技能及教學(xué)藝術(shù)、學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、家庭教育和社會影響、教學(xué)質(zhì)量的評價方式等等。我今天單從營造學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)教師自主提高課堂教學(xué)質(zhì)量的層面談幾點(diǎn)粗淺的個人看法。

一、提升校長的影響力，充分發(fā)揮校長的引領(lǐng)作用是引導(dǎo)教師自主提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。

校長是學(xué)校發(fā)展的舵手，又是學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃者和推動者，這就要求校長是學(xué)校多個層面的引領(lǐng)者。首先，校長在學(xué)校一定是學(xué)習(xí)和理念的引領(lǐng)者，只有校長養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有淵博的知識和先進(jìn)的辦學(xué)理念，才能正確把握學(xué)校發(fā)展的方向，科學(xué)地規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展。更能給教職員工起到榜樣示范作用，有利于在學(xué)校營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，校長在學(xué)校應(yīng)該是精神的引領(lǐng)者，也就是說，校長在學(xué)校應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)者的魅力，即：校長能夠以誠信、真心對待教師，關(guān)心教師，鼓舞教師；校長有遠(yuǎn)見卓識，能夠引領(lǐng)學(xué)校和教師的發(fā)展；校長具有開闊的心胸和幽默感。有魅力的校長可以營造輕松快樂的學(xué)習(xí)、工作氛圍。所以說：提升校長的影響力，充分發(fā)揮校長的引領(lǐng)作用是引導(dǎo)教師自主提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。

二、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，正確把握社會主義價值教育方向是引導(dǎo)

教師自主提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

常言道：“不怕速度慢，就怕方向有問題”。價值教育是一個非常復(fù)雜的概念，不過就學(xué)校而言，簡單地說就是旨在使師生形成正確的價值觀念、形成價值理性等的教育。現(xiàn)在有很多人動不動就說我國傳統(tǒng)教育價值教育導(dǎo)向有問題，過分推崇西方一些所謂“高深”的價值教育理論。其實(shí)，我認(rèn)為，我國傳統(tǒng)教育本來就有很好的價值教育取向。在兩千多年前，我國著名教育家孔子就以“四教”（文，行，忠，信。）的原則，教弟子學(xué)習(xí)“六經(jīng)”（《詩》，《書》，《禮》，《樂》，《易,》《春秋》）、“六藝”，而且他認(rèn)為“行有余力，則以學(xué)文?！边@說明他在當(dāng)時就是把道德和道德教育放在首位的。在新中國成立后，毛主席提出了“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”的教育方針，也是把“德”放在了教育的首位，而且進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“全面發(fā)展”。但是，自改革開放以來，處于社會轉(zhuǎn)型期，整個社會在相當(dāng)程度上忽視了文化與價值體系的建設(shè)結(jié)果，片面的經(jīng)濟(jì)增長消解了人們豐富的價值意識和高尚的價值追求。加之新時期新的文化帝國的滲透和侵蝕以及西方個人主義、功利主義腐朽生活的影響導(dǎo)致我國現(xiàn)階段價值教育導(dǎo)向不太明朗。不過在十七大以后，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視價值教育問題，把“怎樣培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)怎樣的人”提上了議事日程。確立了新的教育方針，給我們指明了方向。所以，學(xué)校要正確把握社會主義價值教育方向，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，認(rèn)真打造健康向上而且獨(dú)具特色的校園文化，營造積極向上的學(xué)習(xí)和生活氛圍，進(jìn)一步弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)價值教育的精華，全面貫徹我國新時期的教育方針，使學(xué)校中的制度、行為、語言、人際關(guān)系等都體現(xiàn)正確的價值原則，引導(dǎo)師生建立正確高尚的價值觀念，力爭高質(zhì)量地為祖國和社會培養(yǎng)合格人才。

三、努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍和班子隊(duì)伍，促進(jìn)教師自主發(fā)展是引導(dǎo)教師自主提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

有效地落實(shí)校長的教學(xué)理念和有能夠不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的教師隊(duì)伍和班子隊(duì)伍是提高課堂教學(xué)質(zhì)量堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。那怎樣才能得到這一基礎(chǔ)呢？我認(rèn)為是在學(xué)校構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，如：學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)習(xí)型處室、學(xué)習(xí)型教研組、學(xué)習(xí)型班主任隊(duì)伍、學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍等。學(xué)習(xí)型組織是一個能熟練地創(chuàng)造、獲取和傳遞知識的組織，同時也要善于修正自身的行為，以適應(yīng)新的知識和見解。學(xué)習(xí)型組織最初的構(gòu)想源于美國麻省理工大學(xué)佛瑞斯特教授。他的學(xué)生彼得?圣吉指出現(xiàn)代企業(yè)所欠缺的就是系統(tǒng)思考的能力。它是一種整體動態(tài)的搭配能力，因?yàn)槿狈λ沟迷S多組織無法有效學(xué)習(xí)。本來學(xué)習(xí)型組織是就企業(yè)管理方面提出的，但就其實(shí)質(zhì)“建立自我學(xué)習(xí)機(jī)制”、“團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)及和諧”、“系統(tǒng)的思考能力”、“整體動態(tài)的搭配能力”而言，適用于社會各行業(yè)的管理和組織，對學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展意義更加深遠(yuǎn)。通過構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，給教師精心營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使教師在“學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成為工作的新形式”。逐漸形成自我學(xué)習(xí)機(jī)制，養(yǎng)成教師終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而提升教師的價值觀念和知識技能；通過學(xué)習(xí)型組織內(nèi)團(tuán)結(jié)和諧的各種學(xué)習(xí)、研討，能夠有效地把校長的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為全校教職員工的共識，并且自主地落實(shí)到教育教學(xué)等工作實(shí)踐當(dāng)中，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。

四、加強(qiáng)學(xué)校校本教研和教研課題的開發(fā)與研究，給教師成功的體驗(yàn)是引導(dǎo)教師自主提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保障。

教科研即教育科學(xué)研究，指的是對教育科學(xué)的各門學(xué)科以及教育實(shí)踐過程中所遇到的實(shí)際問題所遵行的研究活動。學(xué)校重視教科研：有助于轉(zhuǎn)變教師陳舊的教育觀念，培養(yǎng)教師勤學(xué)、好學(xué)的習(xí)慣，養(yǎng)成教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度；有助于增強(qiáng)教師職業(yè)的樂趣，增強(qiáng)教師成功的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師“人類靈魂的工程師”的價值。如：我校在2010年春，申報(bào)了縣級教研課題《提高課堂實(shí)效性的有效研究》，并于年初順利啟動研究活動。參與研究的8名教師在研究過程中，他們不斷看書、上網(wǎng)查找相關(guān)資料，不斷走訪調(diào)研，不斷完善研究方案，不斷組織研究，始終表現(xiàn)出極高的研究興趣。在學(xué)習(xí)研究的過程中，他們學(xué)到了大量單純在課堂教學(xué)中學(xué)不到的知識，提高了自身的素質(zhì)，養(yǎng)成了勤學(xué)、好學(xué)的良好習(xí)慣。隨著研究的深入，他們逐步嘗到了成功的體驗(yàn)。這次教研課題研究，使參與研究的教師獲得了成功的體驗(yàn)，也極大地調(diào)動了全校教師學(xué)習(xí)和研究的熱情，學(xué)校幾個教研組都向?qū)W校提出參與教科研的申請，并且拿出了研究方案，要求學(xué)校向上級教研部門爭取立項(xiàng)研究。事實(shí)告訴我們，加強(qiáng)學(xué)校教科研課題的開發(fā)與研究，給教師成功的體驗(yàn)，能夠極好地調(diào)動教師學(xué)習(xí)和工作的熱情，是引導(dǎo)教師自主提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保障。

總之，我認(rèn)為引領(lǐng)教師自主提高課堂教學(xué)質(zhì)量的動因是很復(fù)雜的，但是，其中以下四點(diǎn)至關(guān)重要。那就是：校長的正確引領(lǐng)是前提，正確把握社會主義價值教育方向是關(guān)鍵，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)教師

自主發(fā)展是基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)校教科研課題的開發(fā)與研究，給教師成功的體驗(yàn)是保障。

第五篇：班級的學(xué)習(xí)氛圍的營造

班級學(xué)習(xí)氛圍的營造

一個班級成績的好差與班級的學(xué)習(xí)氛圍是分不開的。良好的學(xué)習(xí)氛圍能營造一個良好學(xué)習(xí)環(huán)境，能使學(xué)生以健康向上的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，對待同學(xué), 對待師長，學(xué)習(xí)氛圍的營造是一個日常的繁瑣工作，班主任起著重要作用，但我班成績的取得不僅僅是我一個人的作用，而是任課教師與我相互協(xié)調(diào)，共同參與班級管理，走向?qū)W生，關(guān)愛學(xué)生的結(jié)果。

一 任課老師的主體作用

任課老師對上課的態(tài)度、對學(xué)生的關(guān)心在營造班級學(xué)習(xí)氛圍上起著尤為重要的作用。假如任課老師對上課遲到、玩手機(jī)、睡覺、傳紙條等違紀(jì)學(xué)生不管不問將直接影響到任課教師在學(xué)生中的威信，很多學(xué)生對該教師提出的要求會大打折扣，不重視所教學(xué)科。

所以和諧的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生積極的影響，能促使學(xué)生在良好的氛圍中獲得高效的學(xué)習(xí)效果，給我班上課的老師是：魏利科長、劉玲老師、莊浩老師、秦玉老師和張鵬老師。他們在教學(xué)方法上各有特色，但在授課和與學(xué)生交往上都能做到以下幾點(diǎn)：

1、能夠積極參與班級管理，能抓住我忽視的問題，并及時的和我反饋交流學(xué)生存在的優(yōu)缺點(diǎn)出謀劃策共同管理。

2、能夠擠時間走向?qū)W生。上課時能走下講臺、到學(xué)生中去，組織并參與學(xué)生的討論，而且課間盡量不離開學(xué)生，與學(xué)生一起聊天、一起談心，認(rèn)真批改作業(yè)。

3、做到關(guān)愛學(xué)生，即使是最“差”的學(xué)生，作業(yè)拖拉的，成績最差的，品德不好的??也能給予最大的，最多的愛心，不討厭他，不怨恨他，不鄙棄他。

正是在他們孜孜不倦、默默耕耘的教授與教導(dǎo)下才有了我班的成績。

二 班主任的作用

班主任的一言一行無時無刻不在影響學(xué)生的成長、成人、成才，因此，言教重要，身教更重要，《論語·子路》中說，“其身正，不令而行：其身不正，雖令不行”。班主任的自身修養(yǎng)和對學(xué)生家長式的關(guān)心是營造班級學(xué)習(xí)氛圍的重要保證。

1憑自身的修養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為做為班主任首先要成為學(xué)生的楷模。在教學(xué)管理中要真誠、和善、言行一致的與學(xué)生相處，不偏不袒，公正無私地處理學(xué)生中的問題，并以身示范，使學(xué)生產(chǎn)生親切感。其次對學(xué)生而言，班主任一般都具有天然的影響力。但我們必須認(rèn)清這種影響力是建立在班主任身份所賦予的權(quán)力基礎(chǔ)之上的，還是靠班主任的人格魅力贏得的。我一般做到三個必須，即要求學(xué)生做到的自己必須做到，要求學(xué)生學(xué)會的自己必須學(xué)會，答應(yīng)學(xué)生的事情自己必須辦到。

2處理好任課老師和學(xué)生的關(guān)系

現(xiàn)在的學(xué)生由于家人對他們的寵愛，造就了孩子們凡事以自我為中心的思維模式。這樣的孩子通常表現(xiàn)為：無組織，無紀(jì)律，并且好要面子，嚴(yán)重的經(jīng)常會影響到教師的課堂教學(xué)。每到這樣的情況，任課教師都會負(fù)責(zé)地暫停上課進(jìn)程，或者暗示，或者明示違紀(jì)學(xué)生。而在眾多同學(xué)面前受到點(diǎn)名的學(xué)生肯定會不甘示弱地與老師爭辯以挽回自己的面子。這樣，一場師生間的語言沖突就產(chǎn)生了。

作為一名班主任，在班級工作中經(jīng)常會碰到班級個別甚至部分學(xué)生與任課教師在課堂上產(chǎn)生對立情緒而使整個班級該學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)氛圍遭到破壞的情況，如果不及時疏導(dǎo)對學(xué)生與任課老師都會產(chǎn)生強(qiáng)烈的負(fù)面影響。我曾經(jīng)為解決這種問題而困惑，但通過一次成功的探索，自己深深領(lǐng)悟到：如果碰到這種問題能夠很好地去處理，對整個班級工作來說是一種契機(jī)。

（1）在尊重的基礎(chǔ)上了解發(fā)生矛盾的原因所在，進(jìn)而征求任科老師對班級工作的建議。處理時首先必須確立任科任老師在學(xué)生心目中的威信。其次對科任老師提出的問題，要認(rèn)真聆聽。要尊重并采納科任老師提出的建議和意見，并迅速實(shí)施，這樣不僅能促進(jìn)工作，激發(fā)他們關(guān)心班級工作的熱情，同時還能消除原有的種種矛盾。

（2）了解矛盾沖突的經(jīng)過后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考，在理解中化解矛盾。只要能做到將心比心，任何人之間都能夠相互理解，達(dá)成共識?？傊?班主任應(yīng)想方設(shè)法加強(qiáng)科任教師與學(xué)生的聯(lián)系，培養(yǎng)任科教師與學(xué)生親密無間的感情．俗話說：＂人非草木，孰能無情？＂學(xué)生對科任老師的感情融洽了，上課時的氣氛就會更和諧，更有利于老師完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)到知識．

（3）做好橋梁，主動溝通，積極協(xié)助科任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。在日常教學(xué)活動中，師生間的矛盾比較復(fù)雜，有時是學(xué)生的錯誤引起，有時是由于教師過嚴(yán)，態(tài)度過硬而導(dǎo)致的。因此，當(dāng)科任老師與學(xué)生因某種原因出現(xiàn)矛盾時，班主任一定要妥善處理學(xué)生與任課教師的矛盾，要堅(jiān)持實(shí)事求是、尊師愛生的原則，及時疏導(dǎo)協(xié)調(diào)；使雙方主動化解，絕不能出現(xiàn)貶低任課老師或同任課老師共同訓(xùn)斥學(xué)生的現(xiàn)象。既要維護(hù)科任教師的威信，也要讓學(xué)生心服口服，不要產(chǎn)生怨恨與隔膜。在平時工作中，對班上發(fā)生的新問題、新情況都應(yīng)及時地與任課老師交流意見。

總之班主任要想使自己的工作事半功倍，就必須協(xié)調(diào)好各方之間的關(guān)系，真誠相待，親密共事。整合全體教師的力量和智慧。大家心往一塊想,勁往一處使,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同完成年級的管理目標(biāo)。

4為學(xué)生尋找適合的學(xué)習(xí)方法

打造一個班級的學(xué)習(xí)氛圍，不僅僅看和諧的師生關(guān)系，更要有一個合適的學(xué)習(xí)方法，一個合理的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)作用。是促進(jìn)班級學(xué)風(fēng)形成的有效方式，對于學(xué)生來說，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會如何學(xué)習(xí)具有更為重要的意義。我們?nèi)绾巫寣W(xué)生把要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)，只有給他們灌輸正確的學(xué)習(xí)方法，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率，在有限的時間內(nèi)，更好更快更輕松的學(xué)習(xí)，而且也有助于學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮和學(xué)習(xí)能力的提高。這樣才能在學(xué)習(xí)時游刃有余，輕松愉快而高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。班級組建后，我始終堅(jiān)持一有時間就到班里去聽課，去了解學(xué)生的實(shí)際情況，去和任課老師交流，我發(fā)現(xiàn)我班很多學(xué)生非常聰明，老師在課堂上布置的問題很快就能背過，但到中心抽考的時候成績卻不理想，分析原因由于是春季分流的學(xué)生，學(xué)習(xí)底子差，在初中的時候沒有得到合理的引導(dǎo)與幫助所以導(dǎo)致了這種現(xiàn)象的發(fā)生。

（1）指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃如果想要成為學(xué)習(xí)的主人，就必須訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃。有的學(xué)生知道計(jì)劃的重要性，計(jì)劃也訂得很多，但總是執(zhí)行不了，因此對學(xué)習(xí)的幫助不大，反而弄得自己喪失信心。為什么呢？主要在于計(jì)劃制訂不合理，或目標(biāo)含糊，或脫離實(shí)際，或沒有彈性、無法調(diào)整等。怎樣制訂合理的計(jì)劃呢？應(yīng)該讓學(xué)生明確以下幾點(diǎn)：一要明確具體,二要切合實(shí)際,三要留有余地,四要及時調(diào)整。

（2）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)運(yùn)籌時間如何把有限的時間投入到無限的學(xué)習(xí)中去？首先，要指導(dǎo)學(xué)生善于抓住學(xué)習(xí)的最佳時機(jī)。其次，要指導(dǎo)學(xué)生充分利用間隙時間。

（3）指導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)程序?qū)W習(xí)周期中的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，需要合理銜接，行止有序。指導(dǎo)學(xué)生掌握二種學(xué)習(xí)步驟：a先預(yù)習(xí)后聽課，這樣學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。b先復(fù)習(xí)后作業(yè)，達(dá)到有效地鞏固和轉(zhuǎn)化。

著名的大科學(xué)家愛因斯坦的成功方程式即“成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話”。這也是愛因斯坦對其一生治學(xué)和科學(xué)探索的總結(jié)。我們不難看出正確的方法在成功諸因素中具有多么重要的位置。

四 引入競爭機(jī)制

榜樣的力量是無窮的，良好的班級學(xué)習(xí)氛圍要發(fā)揮班級精英們的模范帶頭作用，一個班級的凝聚力，和戰(zhàn)斗力，班級干部起到至關(guān)重要的作用，為此我精心挑選，物色班級的班干部，和課代表，讓他們在班級工作中揚(yáng)正氣，做好同學(xué)的領(lǐng)頭羊，任課老師的好助手，文化學(xué)習(xí)的好表率。

眾所周知，沒有競爭的機(jī)制，班級就失去了活力。個人便沒有了危機(jī)感，更沒有奮發(fā)向上的動力，用競爭激發(fā)學(xué)生的斗志發(fā)揮學(xué)生巨大的潛能，也是培養(yǎng)班級學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)的一個重要手段，所以我在班級大力鼓勵競爭，培養(yǎng)學(xué)生競爭意思發(fā)揮學(xué)習(xí)園地的作用，定期將學(xué)生的優(yōu)秀制圖作品，優(yōu)秀作業(yè)，好人好事等張貼其中，讓學(xué)生在展示中張揚(yáng)個性，表現(xiàn)自我，讓他們有一種競爭和挑戰(zhàn)的意識，讓學(xué)生在班級生活中不斷受到自我激勵和對比激勵最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。

5多表揚(yáng)少批評

人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定，技校的學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心，渴求得到贊揚(yáng)而適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)會滿足他們的心理需要，比如有許多學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很端正，勤奮刻苦，但學(xué)習(xí)效果不好成績不理想，這樣他們很大可能對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而灰心喪氣，這時就需要我們?nèi)槠涔膭偶佑?，我們要用放大鏡去找他們的優(yōu)點(diǎn)加以肯定。

每當(dāng)遇到這樣的學(xué)生我會及時的和任課老師溝通，讓他們也幫助我去發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，我每次抽考后我都會將成績沾在學(xué)習(xí)園地內(nèi)，獎勵進(jìn)步的每一位學(xué)生，并且利用每次獎勵機(jī)會大張旗鼓的表揚(yáng)他們，我發(fā)現(xiàn)得到表揚(yáng)的學(xué)生他們的信心會增加，從而能夠堅(jiān)持著進(jìn)步，后來我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對考試的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，在平常就會主動的學(xué)習(xí)，不僅僅只在考試前兩天臨時抱佛腳了，逐漸就形成了你追我趕的良好氛圍。

有了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍班級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高，部分學(xué)生的厭學(xué)情緒也得到了轉(zhuǎn)化，期末考試班級的成績有了飛躍的進(jìn)步。