第一篇：《紅旗頌》欣賞

紅旗頌

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解呂其明及其作品；初步了解管弦樂的構(gòu)成；初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂要素對塑造音樂形象的作用。

2、情感目標(biāo)：通過演唱和欣賞，在音樂實踐中感受、體會、表達愛國之情，熱愛民族音樂文化。教學(xué)重點和難點：

重點：聽賞《紅旗頌》；能唱一唱“歌唱性紅旗主題”；能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”的異同點。

難點：引導(dǎo)學(xué)生在聽賞過程中展開想象和聯(lián)想，增強對作品的理解和感受； 教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)：課堂禮儀，（二）、導(dǎo)入新課： 課前播放《五星紅旗》（李媛媛演唱），創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景。

（三）、講授新課：

1、聽賞解放戰(zhàn)爭時期的《繡紅旗》（江姐歌劇片段）。

2、聽賞改革開放時期的《紅旗飄飄》（孫楠演唱）。

3、區(qū)別對比兩首歌曲聽賞之后的感受。

從體裁、節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度、旋律、情感上區(qū)別。學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：

4、聽賞呂其明《紅旗頌》（管弦樂曲）：

①、簡介呂其明及其代表作品。（師生共同交流）②、簡介管弦樂隊構(gòu)成。（弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組）

③、聆聽號角主題片段。

思考：你聽了《紅旗頌》號角主題后有什么感受？它的旋律來源于哪一首歌曲？

學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：

感受：激動、振奮、具有強烈的號召力 來源：聶耳《義勇軍進行曲》（國歌）④、聆聽紅旗主題。

教師彈奏“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”。思考：這兩個主題有何異同點？能激起你怎樣的聯(lián)想和感受？

學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：

異同點：樂曲的節(jié)奏、旋律沒有變，節(jié)拍、速度、力度、音樂情緒變了。

結(jié)論：節(jié)拍、速度、力度的變化會產(chǎn)生旋律的風(fēng)格特點的變化。

歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽，烈烈招展；深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。進行性主題的感受：在紅旗的指引下，無數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗，奮勇前進的步伐；堅定有力、斗志昂揚的情緒。

⑤、分別用不同的節(jié)拍4/4和2/4，唱一唱兩個主題，加強對作品的感受和體會。

⑥、完整聽賞《紅旗頌》。

思考：你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎？請用手勢示意。

請學(xué)生聽辨出①號角主題、②歌唱性主題、③進行性主題，并在聆聽過程中用手勢示意，強化學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強對作品的理解和感受。

5、課堂小結(jié)：

比較相同主題（紅旗）不同體裁（歌曲、樂曲）的表演風(fēng)格特點。

相同點：都能以真摯的情感打動人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。

不同點：

歌曲——動聽的旋律，動人的歌詞，動情的演唱，使得歌曲在表達音樂情緒，刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。

樂曲——豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊，使得樂曲在表達上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。

6、布置作業(yè)：

課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來，下節(jié)課同學(xué)之間交流一下，比一比誰的創(chuàng)作更精彩。

第二篇：欣賞管弦樂曲《紅旗頌》（本站推薦）

欣賞管弦樂曲《紅旗頌》

教學(xué)目的: 感受樂曲《紅旗頌》的宏偉氣勢,體驗調(diào)性轉(zhuǎn)換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現(xiàn)中所起的作用。

教學(xué)重點:感受樂曲的氣勢,理解作品的內(nèi)涵。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課: 導(dǎo)言:同學(xué)們,今天我們一起來欣賞一首管弦樂曲《紅旗頌》(出示標(biāo)題以及作者)

二、作者簡介: 呂其明,1930年出身于安徽,11歲參加新四軍文工團,曾得到老一輩音樂家的精心指點。解放后任上海電影樂團團長,從事音樂創(chuàng)造,先后為《鐵道游擊隊》、《南昌起義》等三十多部電影作曲,其中有不少插曲如《彈起我心愛的土琵琶》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》一直深受人民群眾的歡迎,流傳至今,久唱不衰。此外,還創(chuàng)作了十多首大中型器樂曲,《紅旗頌》就是其中的一首,作于1965年。

三、復(fù)習(xí)管弦樂隊知識: 師:管弦樂隊就是以管弦樂器為主的樂隊。你還記得有哪幾類樂器組成的? 生:弓弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器。

四、欣賞樂曲

1、交談導(dǎo)入: 師:從標(biāo)題看怎么理解《紅旗頌》? 生:歌頌“紅旗”。

師:歌頌的形式有詩歌、散文、歌曲,而單純用音樂歌頌紅旗的大家聽的不多,今天我們欣賞的就是用音樂的手段歌頌紅旗,用樂器的不同色彩烘托氣氛。當(dāng)我們仰望五星紅旗時,自然就會想起一首莊嚴的歌,你能說出是什么歌嗎? 生:《中華人民共和國國歌》(哼出《國歌》的前奏)

2、初聽全曲,聽辯曲中熟悉的《國歌》音調(diào):(要求學(xué)生在欣賞過程中用舉手的動作表示所聽到的熟悉的音調(diào)。)

3、隨琴聲哼唱主題音樂,加深對這一頌歌音調(diào)的感受與理解。(投影主旋律譜)

4、介紹樂曲結(jié)構(gòu),了解作品規(guī)格: 師:作品采用了帶再現(xiàn)的三部結(jié)構(gòu):A+B+A(板書)

5、分段賞析:(插入解說,感受氣勢,理解內(nèi)涵)⑴.A段:(第一段)開始以小號奏出《國歌》音調(diào)為素材的雄壯宏偉的引子,經(jīng)圓號反復(fù),引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題,這一主題在鋼琴的伴奏下,給人以光輝熱烈和莊嚴的深切感受,人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中:啊!一九四九年十月一日,天安門廣場升起第一面五星紅旗,中國人民從此站起來了??

主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn),轉(zhuǎn)調(diào)后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌,仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律,傾注了多少英雄兒女的熱血啊!⑵.B段:(第二段)連續(xù)的三連音,使節(jié)奏富于動力,節(jié)奏緊縮,速度加快,歌頌的主題變成豪邁的進行曲,使人們的腦海里出現(xiàn)了這樣一幅畫面:中國人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗,昂首闊步地奮勇向前,這進行曲的節(jié)奏正是我們時代前進的步伐。

⑶.A段:(第三段,再現(xiàn)部分)樂隊合奏主題,又一次出現(xiàn)了我們熟悉的音調(diào),音樂達到了高潮,以歌頌祖國,歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗,奔向共產(chǎn)主義的明天。

6.引導(dǎo)學(xué)生用線條表示每段音樂的風(fēng)格、節(jié)奏、速度:(學(xué)生活動:可以四人小組討論,后一一展示并說說“為什么”)7.復(fù)聽全曲(邊聽邊看《紅旗頌》演奏錄像)

五、課堂小結(jié): 今天,我們欣賞了篇幅較長的管弦樂曲《紅旗頌》,熟悉了她的主題音樂,從中體會了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,會產(chǎn)生不同的效果。今后當(dāng)我們再次聽到這首樂曲時,你一定會倍感親切。

附板書設(shè)計: 管弦樂曲《紅旗頌》——呂其明

投影主題音樂

樂曲結(jié)構(gòu):A+B+A A:寬廣、輝煌、贊頌 B.堅定、豪邁、激昂 A.優(yōu)美、深情、歌頌

第三篇：紅旗頌

紅旗頌

——評電影《辛亥革命》

2011年10月10日，是辛亥革命100周年的紀念日。這是一場空前絕后的革命，在中國歷史舞臺畫上了濃墨重彩的一筆。今天，我去回顧它、銘記它，并必將把它給我們傳遞的一種精神和歷史使命延續(xù)到以后的無止盡的全心全意為人民服務(wù)中去。歲月更迭，歷史遠去。歲月可以改變滄海桑田，但是永遠無法抹去歷史在此間留下的烙印，那正耳發(fā)聵的槍聲將永遠定格在人類歷史的長河中。可以這樣說，隨著硝煙散去的那一刻起，人們就一直在探究這段歷史從中吸取有益的借鑒。

歷史認為這場革命說它既成功又失敗了。我不否認它最終的勝利果實被賣國賊所竊取的失敗，但我覺得它的成功經(jīng)驗遠比它的失敗教訓(xùn)更值得銘刻在歷史的車輪上。它推翻了中國2000多年的封建統(tǒng)治，給水深火熱的中國燃起了新的希望；它推動了中國資產(chǎn)階級先進力量的進步，為新思想與新文化的傳播奠定了基礎(chǔ)；它讓民主共和的思想深入人心，不論之后何人再復(fù)辟帝制，人們都會拿起武器去戰(zhàn)斗，去維護自己的利益，去捍衛(wèi)自己的尊嚴。一大批知識分子喝有識之士滿懷著一腔熱血，用生命譜寫這一段可歌可泣的光輝篇章。那一腔不畏艱難、不怕犧牲的熱忱，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去敬畏。

一個世紀的光陰猶如彈指一揮間，歷史不容假設(shè)，所以我很難想像，如果100年前，沒有這樣一部分人為了心中的信念、自己的理想用拋頭顱灑熱血的方式執(zhí)著的追尋新的希望，那么如今的中國該是怎樣的一種場面？不過，既然歷史沒有留給我們血雨腥風(fēng)的生活，沒有留給我們?nèi)竹R疆場的機會，那么我們就應(yīng)該以新的方式開拓進取，去尋找利國利民的新道路。

它帶領(lǐng)我們走進那段歷史，用心去溫潤那片土地，用熱血去溫暖那片土地，用智慧去拯救那片土地，用所有的一切去捍衛(wèi)我們這片土地，過去是，現(xiàn)在是，將來也是。我們決不能讓歷史重演，也不要寄希望于別人發(fā)慈悲不來侵犯我們，而關(guān)鍵是要扎好自家的籬笆，人不犯我我不犯人，人若犯我，我們也絕不會任由人欺凌，過去如此，現(xiàn)在仍應(yīng)如此。因為我們的偉大祖國早已經(jīng)今非昔比，國家正在強盛，民族正在復(fù)興，我們的日子正在蒸蒸日上。

偉大的黨啊！九十年啦！您帶領(lǐng)我們已經(jīng)走了整整九十年征程，一路上風(fēng)吹雨打，披荊斬棘，終于要踏盡泥濘步坦途了。您很老，已經(jīng)九十歲了；您很年輕，處處煥發(fā)著青春的活力。

第四篇：《紅旗頌》欣賞教學(xué)設(shè)計

《紅旗頌》欣賞教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞《紅旗頌》，感受音樂莊嚴深情的愛國情感。

2．了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。

3．通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

教學(xué)重點：充分感受、體驗主題音樂的情緒情感。教學(xué)難點：聽辨主題的重復(fù)和變化。

教學(xué)過程：

一、聽賞導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們有沒有看過電影《江姐》？現(xiàn)在我們來看一個片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們在做什么？（播放視頻《繡紅旗》）

2．師生討論：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？

（中國國旗中的大五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級四個階級。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征中國人民大團結(jié)。每顆小星各有一個尖角正對大星中心點，表示全體四個階級對黨的向心之意,受黨的全面的領(lǐng)導(dǎo)。）

3.導(dǎo)入課題《紅旗頌》。所以，才誕生了《紅旗頌》這一首莊嚴樂曲。(設(shè)計意圖：由革命電影導(dǎo)入課題，既使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識上的準備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào))

二、分段聆聽《紅旗頌》

1．釋義：“頌”是什么意思？（學(xué)生回答后教師提煉：歌頌、贊頌）

2.聆聽引子部分。

（1）聆聽引子部分，設(shè)問：樂曲的引子部分給我們怎樣的感覺？你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調(diào)？（2）師生討論。

（3）復(fù)聽引子，配上吹號角的動作，感受音樂的莊嚴嘹亮。（設(shè)計意圖：引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的莊嚴輝煌，為接下來主題的出現(xiàn)作好鋪墊）

3．聆聽紅旗主題。

（1）師：這樣莊嚴的引子會引出怎樣一段音樂主題呢？

播放“紅旗主題”，結(jié)合（油畫《開國大典》）。（2）學(xué)生交流對音樂的感受（贊頌、深情的）。

（3）介紹創(chuàng)作背景。

師：這樣一段深情的旋律怎么會出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭中犧牲。當(dāng)天安門廣場上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。（4）再聽一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。

（5）請同學(xué)們也來感受一下對紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。

（設(shè)計意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導(dǎo)，用情緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進一步感受、體驗主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂的一個環(huán)節(jié)。）4．略聽第二主題。

（1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個艱難的戰(zhàn)爭年代？讓音樂帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。

（2）聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結(jié)合戰(zhàn)爭浮雕圖片，想象音樂表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭年代。（設(shè)計意圖：由于一節(jié)課時間有限，所以在聆聽時進行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的部分，不作展開，只是用來深化對音樂形象的理解）5．聆聽行進主題。

（1）導(dǎo)語：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進的腳步？讓音樂告訴我們。

（2）聽行進主題。

聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅定、自信地前進。（3）再聽行進主題。設(shè)問：這段旋律前面出現(xiàn)過嗎？（聆聽后交流）

（4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？ 教師分別演唱紅旗主題和行進主題，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點節(jié)奏。

教師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。（5）復(fù)聽“行進主題”，學(xué)生做行進動作，感受音樂的堅定自信。

（設(shè)計意圖：行進主題更適合在律動中感受音樂特點，所以我采用動作感受法欣賞這一主題。先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒，想象音樂形象，用動作體驗音樂動律，再通過對比法深入引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）。

5．聆聽“紅旗主題”再現(xiàn)。

（1）師：經(jīng)過了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭，終于迎來了中國的解放，五星紅旗高高飄揚在共和國的藍天上。我們的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊堅強如鋼。（圖片：天安門閱兵式）。

（2）聆聽“紅旗主題“的再現(xiàn)。

聽后提問：你覺得重復(fù)的是哪個主題？（紅旗主題，即第一主題）

再聽，有什么變化？ 復(fù)聽生答：情緒更高漲了。

三、完整欣賞《紅旗頌》

（1）設(shè)問：讓我們完整欣賞樂曲《紅旗頌》，聽的過程中可以哼唱，可以動起來。并注意聽，音樂主題在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？（2）聆聽《紅旗頌》，邊聽邊參與音樂表現(xiàn)。（3）聽后交流。

（4）完成活動1：有表情地朗誦《中國龍》

（5）以升旗儀式結(jié)束本節(jié)課。（出示幻燈片，全體起立）

（設(shè)計意圖：由于作品篇幅較長，所以不可能在一節(jié)課里多遍完整聆聽。將幾個主題片段分析欣賞后，完整呈現(xiàn)音樂作品，讓學(xué)生對作品有一個完整的印象，并了解作品的結(jié)構(gòu)。）

四、小結(jié)：同學(xué)們，紅旗是祖國的象征，是革命烈士的鮮血染紅的。讓五星紅旗永遠飄揚在我們的心中，長大后我們?yōu)槲逍羌t旗增光添彩。

第五篇：紅旗頌說課稿

《紅旗頌》說課稿

平山二中

杜蘭靜

尊敬的各位老師大家好，我今天說課的題目是《紅旗頌》 說教材：

《紅旗頌》是人民教育出版社初中音樂七年級上冊第二單元的知識內(nèi)容。熱愛祖國是一種最純潔、最高尚、最熱烈、最溫暖的情感，也是音樂頌唱不絕的音樂主題。課標(biāo)要求通過音樂作品中所表達的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，基于對教材的理解，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確立為： 說教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能：

1、了解作曲家呂其明及作品的創(chuàng)作背景

2、通過欣賞樂曲，了解樂曲三部曲式結(jié)構(gòu)

3、學(xué)唱主旋律

二、過程與方法

1、利用多媒體，通過欣賞作品，感受樂曲中不同音樂情緒所表達的情感

2、在反復(fù)聆聽、模唱、對比、分析的基礎(chǔ)上熟悉音樂作品的主旋律。

三、情感態(tài)度與價值觀

1、通過作品的欣賞和分析，使學(xué)生了解頌歌題材及這類題材所表達的強烈的愛國主義精神

2、感受作品中贊美祖國，祝福祖國的愛國情愫。教學(xué)重點

感受樂曲的音樂情緒及三部曲式的結(jié)構(gòu)，能運用音樂表現(xiàn)要素分辨“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”。教學(xué)難點： 學(xué)唱主題旋律

說學(xué)情、教法及學(xué)法

由于山區(qū)孩子的音樂素養(yǎng)和參與意識相對較低，因此在學(xué)法設(shè)計時，我將緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，創(chuàng)造為目的地原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力，在分析各段情緒時，我采用提問的方式，鼓勵學(xué)生積極思考，得出自己對作品的理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己對音樂的個性體驗，因為音樂本身具有不確定性，不同的人聽同一首樂曲感受怎么可能完全相同呢？在聽辨主題旋律這一環(huán)節(jié)時，我會讓學(xué)生在小組活動中相互交流，共同探索，從而得出結(jié)論，扔學(xué)生嘗到成功的喜悅。對于解決本節(jié)課的難點，也是讓學(xué)生通過模唱，根據(jù)自己對樂曲的體驗，發(fā)現(xiàn)其中的特點，從而解決重點難點。教學(xué)手段： 多媒體，鋼琴 教學(xué)過程：

根據(jù)我對教材的理解，本節(jié)課我設(shè)計了一下幾個環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

在導(dǎo)課環(huán)節(jié)中，首先我會在大屏幕上出示國旗，然后播放歌曲《紅旗飄飄》，讓學(xué)生在激情豪邁的歌聲中為《紅旗頌》的欣賞做好情緒鋪墊。因為《紅旗飄飄》是學(xué)生比較熟悉并喜愛的歌曲，伴隨著歌曲的演唱，學(xué)生心中會不由自主的升起民族自豪感，為《紅旗頌》的欣賞做好準備，并引導(dǎo)學(xué)生把握本節(jié)課的總體情緒。

二、欣賞樂曲，介紹作者及作品

初聽全曲，感受樂曲的宏偉氣勢并出示課題，簡要介紹作曲者及樂曲的三部曲式結(jié)構(gòu)。這一環(huán)節(jié)在本節(jié)課中占有重要的地位，通過在音樂中出示課題，和對作者進行簡要的介紹，是學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有個明確的認識，一來是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而來為后面的分段細聽做好準備。

三、分段欣賞樂曲

這個環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的重點與難點。首先欣賞樂曲的引子部分，也就是號角主題。讓學(xué)生思考引子部分主要由什么樂器演奏？旋律和平時經(jīng)常聽到的哪個音樂片段相似？此環(huán)節(jié)既是分段細聽的第一步，又是對欣賞后面的紅旗主題作鋪墊，教師對號角主題的分析，有助于學(xué)生對音樂主體情緒的把握，為欣賞重點樂段做好準備。

接下來聆聽歌唱式紅旗主題和進行曲式紅旗主題，這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，我在學(xué)生聆聽晚這兩個主題后，通過提問是什么使音樂的情緒發(fā)生了變化？從而使學(xué)生懂得節(jié)拍、速度、力度的變化對音樂情緒的重要作用，通過提問第二個問題樂曲給你呈現(xiàn)了一幅什么樣的畫面來引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，從而完成欣賞的一個重要目標(biāo)——想象。這兩個問題的逐步深入，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性，通過討論的方式使學(xué)生對作品的認識不斷深入，從而激發(fā)學(xué)生真正的走進音樂、感悟音樂。此環(huán)節(jié)教師還可以為學(xué)生彈奏音樂主題部分，加深學(xué)生對旋律的印象并為后面的學(xué)唱部分打下基礎(chǔ)。

四、學(xué)唱歌唱式紅旗主題

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點環(huán)節(jié)。學(xué)生通過學(xué)唱音樂主題，可以更加感性的體會音樂情緒，此環(huán)節(jié)及時整節(jié)課音樂效果的體現(xiàn)，也是使學(xué)生思想感情得到升華的環(huán)節(jié)，因為此時學(xué)生們演唱的不僅僅是音符，更重要的是情感。

五、再次完整欣賞樂曲

對本節(jié)課內(nèi)容進行回顧，在欣賞時配以與音樂情緒相關(guān)的畫面，是學(xué)生心靈受到洗禮，情感得到升華，從而達成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，此時已經(jīng)感到疲勞，這時候利用一幅幅感人的畫面，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把氣氛推向高潮，使學(xué)生獲得豐富的情感體驗，同時也達到了首尾呼應(yīng)，再次點題的效果。

本節(jié)課作業(yè)布置

請為樂曲主旋律部分填寫歌詞。課堂小結(jié)：

通過以上幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生更好的投入音樂懷抱，感受音樂、鑒賞音樂、體驗音樂，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。我的說課完畢，謝謝。