第一篇：構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)工作總結(jié)

構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)工作總結(jié)

學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間，是相互獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系的。三者之間并且還是相互推動(dòng)的，怎樣將三者合力為一呢？如何推動(dòng)素質(zhì)教育和家庭教育現(xiàn)代化的進(jìn)程呢？現(xiàn)將本課題階段性研究總結(jié)如下。

教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同參與。為了切實(shí)發(fā)揮教育培養(yǎng)人、塑造人的功能，必須樹立一種全新的觀念，打破學(xué)校和社會(huì)的界限，以學(xué)校為龍頭、家庭為基礎(chǔ)、社會(huì)為平臺(tái)，把學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面力量有機(jī)組合起來，形成“三位一體”的思想道德教育網(wǎng)絡(luò)，共同創(chuàng)造有利于未成年人健康成長和全面發(fā)展的良好環(huán)境。

學(xué)校教育是主體，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最重要場(chǎng)所，它不同于家庭、社會(huì)的影響，對(duì)學(xué)生思想品德的健康成長，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，有著不可替代的而且是不容忽視的優(yōu)勢(shì)。從學(xué)校育人功能來看，學(xué)校教育是教育者（教師）依據(jù)一定的教育方針，有目的、有計(jì)劃和有組織的對(duì)受教育者進(jìn)行培養(yǎng)教育的社會(huì)化活動(dòng)，它能按一定社會(huì)需要，根據(jù)教育大綱的要求，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練；從學(xué)校育人環(huán)境來看，學(xué)校有一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)和諧舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，努力拼搏的精神；從受教育的時(shí)間來看，學(xué)生在學(xué)校受教育的時(shí)間最集中，更利于全身心接受各種知識(shí)的傳授，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體。

家庭教育是基礎(chǔ)，是對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行必要的調(diào)整和補(bǔ)充。它具有早期優(yōu)勢(shì)，是子女成長的搖籃，良好的家庭教育不僅有益于增強(qiáng)兒童的身體素質(zhì)，而且可使兒童的智力得到盡可能早的開發(fā)，使他們從小就受到思想品德的熏陶，形成最初的倫理道德觀念、審美觀念和勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；它最能根據(jù)孩子的智力發(fā)展特點(diǎn)實(shí)施個(gè)別教育，最能培養(yǎng)孩子的情感，也最能有針對(duì)的對(duì)各種社會(huì)信息景進(jìn)行整理、篩選。此外,家庭教育是終生教育,具有長期性、持久性，一個(gè)孩子從出生到步入社會(huì)前絕大部分時(shí)間是在家庭中渡過的，甚至走向社會(huì)后仍然離不開家庭的影響，家庭對(duì)孩子的影響終身受益，是非常重要的。瑞士教育家斐斯塔洛齊講“道德教育最主要的場(chǎng)所是家庭”孩子對(duì)母親的愛進(jìn)而發(fā)展到對(duì)兄弟姐妹、鄰里的愛，這就是道德發(fā)展的基本原則。

社會(huì)教育是學(xué)校和家庭教育的繼續(xù)延伸和發(fā)展，是學(xué)校和家庭以外的社會(huì)文化機(jī)構(gòu)以及有關(guān)的社會(huì)團(tuán)體或組織對(duì)社會(huì)成員特別是青少年所進(jìn)行的教育。社會(huì)教育組織機(jī)構(gòu)繁多，其教育內(nèi)容具有廣泛性、適應(yīng)性、及時(shí)性與補(bǔ)償性，其方式方法具有靈活多樣性，若善于利用，引導(dǎo)得力，必然會(huì)對(duì)不同興趣、愛好、特長的青少年的素質(zhì)提高產(chǎn)生廣泛而積極的影響。通過社會(huì)教育，學(xué)生可以在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中不斷增強(qiáng)分析能力和應(yīng)變能力，可以在社會(huì)大課堂，體驗(yàn)各種不同的社會(huì)角色，學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范，擴(kuò)大社會(huì)交往，養(yǎng)成現(xiàn)代素質(zhì)，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代科技的需要，為參加現(xiàn)代化建設(shè)做準(zhǔn)備。

學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育之間相互聯(lián)系、相互合作、相互促進(jìn)，缺一不可。建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的未成年人教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn) “三位一體”的整體教育格局，對(duì)未成年人思想道德建設(shè)有重要意義。它是促進(jìn)學(xué)校教育整體化，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的需要；是形成整體教育的思想保證，是對(duì)教育改革及社會(huì)主義精神文明建設(shè)的推動(dòng)和發(fā)展；是把教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的根本途徑，是把全黨重視、社會(huì)共同參與結(jié)合在一起的重要舉措。因此，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)勢(shì)在必行。

從目前的現(xiàn)狀來看，首先，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育還存在許多不適應(yīng)的地方和亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。

從學(xué)校教育看，重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象依然存在，盡管素質(zhì)教育已實(shí)行多年，但教育觀念的更新仍顯滯后，有些學(xué)校片面追求升學(xué)率，只抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視德育工作，只注重課堂上的知識(shí)傳授，而忽視社會(huì)實(shí)踐的育人功能。

從家庭教育看，部分家庭存在陳舊的家庭教育觀念，重智輕德，忽視學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展；部分家長缺乏家庭教育知識(shí)，對(duì)孩子或者溺愛，或者虐待，或者強(qiáng)制，或者放任，養(yǎng)成了孩子的不良品德；部分家長的教育方法落后，有的家庭奉行“金錢或物質(zhì)刺激”，有的家庭則推行“大棒加蜜糖”等等；部分家庭教育環(huán)境不良，家長們不正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在時(shí)時(shí)刻刻影響著孩子們的健康成長、致使孩子也染上同他們一樣的壞習(xí)慣。

從社區(qū)教育看，一方面，全社會(huì)關(guān)心和支持未成年人思想道德建設(shè)的風(fēng)氣尚未全面形成，還存在種種不利于未成年人健康成長的社會(huì)環(huán)境和消極因素。如，社區(qū)中還存在“三廳一社一吧”，存在賭、毒、黃等現(xiàn)象。在中學(xué)生中流行的電腦游戲、卡通畫等，使有些學(xué)生沉迷于其中而難以自拔；由于拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義的消極影響、有些學(xué)生不能抵制“崇洋媚外”的心理；不能辨別封建迷信和偽科學(xué)的東西，有些學(xué)生消極、悲觀、自私自利。此外，家長“下崗”對(duì)學(xué)生造成的影響也是多方面的，它會(huì)促使學(xué)生意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的壓力而努力學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)給一些學(xué)生帶來消極影響，如有的學(xué)生產(chǎn)生輕視自己的父母、輕視工農(nóng)的思想。另一方面，未成年人思想道德建設(shè)在體制機(jī)制、思想觀念、內(nèi)容形式、方法手段、隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、政策措施等方面還有許多與時(shí)代要求不相適應(yīng)的地方。如，社區(qū)教育基礎(chǔ)條件不足，目前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，許多新建的小區(qū)層出不窮，在這些社區(qū)中，真正符合未成年人成長建設(shè)要求的設(shè)施缺乏，盡管國家已經(jīng)加大了這方面的投入，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這些問題應(yīng)當(dāng)引起足夠重視，并采取有效措施加以解決。

此外，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育等各個(gè)領(lǐng)域之間缺少溝通，使“三位一體”的未成年人思想道德教育網(wǎng)絡(luò)存在不協(xié)調(diào)的情況。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育沒有真正的聯(lián)系起來，教育思想得不到統(tǒng)一，相互間缺乏溝通，不能形成教育合力；有效的社會(huì)資源不能得到充分的利用；社區(qū)教育也由于缺少學(xué)校的配合，不能及時(shí)而靈活的把學(xué)生組織起來，開展有針對(duì)性的活動(dòng)，使學(xué)生在成長失去了很多鍛煉的機(jī)會(huì)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而使教育出現(xiàn)了真空狀態(tài)。

由此可見，我們應(yīng)該努力探索學(xué)校與家庭、社會(huì)教育相協(xié)調(diào)發(fā)展的途徑，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，有計(jì)劃、講針對(duì)性、重實(shí)效的開展教育活動(dòng)。

首先，要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)合作意識(shí)。教育是人民的事業(yè)，不能單純的把它歸為政府的責(zé)任、教育行政部門的責(zé)任、學(xué)校的責(zé)任，全社會(huì)都應(yīng)該主動(dòng)參與。學(xué)校、家庭、社會(huì)三者都是教育的重要環(huán)節(jié)，缺一不可，既要分工明確，又要互為補(bǔ)充、互相配合、互相依賴。在教育過程中，三者之間應(yīng)加強(qiáng)溝通，增進(jìn)交流，統(tǒng)一思想，同步教育。為使教育網(wǎng)絡(luò)切實(shí)地運(yùn)轉(zhuǎn)起來，學(xué)校、家庭、社會(huì)必須建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，使此項(xiàng)工作有組織、有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行。

其次，發(fā)揮學(xué)校在教育中的主體作用，積極探求學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合點(diǎn)。學(xué)校要針對(duì)在家庭教育中存在的問題，加強(qiáng)與家長的溝通。努力辦好家長學(xué)校，舉辦系列講座，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。

學(xué)校通過“家長會(huì)”的形式，密切與家長的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長的配合。同時(shí)，加強(qiáng)宣傳和咨詢，讓家長和社會(huì)更多地了解并關(guān)注學(xué)校教育，形成積極參與教育的社會(huì)風(fēng)氣。

學(xué)校要開展“教師進(jìn)家庭”活動(dòng)，形成家訪制度，鼓勵(lì)教師以家訪的形式走進(jìn)家庭，做好學(xué)生的思想工作，力求教育的時(shí)效性。同時(shí)，學(xué)校要開展“家長進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)”，誠邀家長參與學(xué)?；顒?dòng)，以了解學(xué)校，感受學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增進(jìn)家長與學(xué)生的溝通。

同時(shí)，學(xué)校要主動(dòng)與學(xué)生所在社區(qū)取得聯(lián)系，創(chuàng)建學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地

第一，必須堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的一致性。無論學(xué)校、家庭還是社會(huì)，對(duì)青少年提出的要求、教育，在方向上要保持一致和統(tǒng)一，共同的教育和要求使孩子努力方向更明確，避免了不知所措和猶豫徘徊。

第二，充分發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的互補(bǔ)性。在青少年的成長過程中，家庭、學(xué)校、社會(huì)都各自發(fā)揮著作用，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。那么，要使家庭、社會(huì)、學(xué)校的教育形成合力，結(jié)成教育網(wǎng)，除了統(tǒng)一要求外，還要充分發(fā)揮好各自的作用，使其各有側(cè)重，形成互補(bǔ)。

第三，發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道、主陣地、主課堂優(yōu)勢(shì)。在家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面的教育中，學(xué)校教育更自覺，目的性更強(qiáng)一些，并且是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的進(jìn)行，因此，要充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)。

總之，家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是三個(gè)基本環(huán)節(jié)。在教育過程中，家庭是基礎(chǔ)，學(xué)校是主渠道、主陣地、主課堂，社會(huì)是重要的依托和平臺(tái)，三者缺一不可，三者的結(jié)合才可以更好地發(fā)揮整體教育的作用。

第二篇：學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)實(shí)施方案

學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)實(shí)施方案

為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，充分發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的整體功能，建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的思想道德教育網(wǎng)絡(luò)，搞好學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的多渠道立體教育，提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為此，特制定本實(shí)施方案。

一、充分認(rèn)識(shí)建立未成年人思想道德“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)的重要性 未成年人的思想道德建設(shè)不僅是學(xué)校的責(zé)任，還需要社會(huì)方方面面的關(guān)心、支持和幫助，社會(huì)、家庭環(huán)境，公民道德素質(zhì)，家庭教育質(zhì)量直接影響著未成年人的身心健康。為未成年人創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)成長環(huán)境和家庭成長環(huán)境，不斷提高家長素質(zhì)和教育水平是學(xué)校工作不可缺少的重要組成部分。各學(xué)校要積極主動(dòng)與各相關(guān)部門聯(lián)系，爭(zhēng)取社會(huì)和家長的支持，充分利用社會(huì)教育資源，發(fā)揮社會(huì)各方面和家庭教育的作用，形成教育合力，做好未成年人的思想道德教育。

二、健全“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮綜合教育效益

學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)要在科學(xué)發(fā)展觀理論的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本，以中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)，以良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生知事、明理、動(dòng)情、踐行。同時(shí)要切實(shí)搞好“五愛”教育，并注意挖掘和發(fā)揮本地各種德育資源，豐富教育內(nèi)容。

1.學(xué)校方面

充分發(fā)揮學(xué)校主渠道、主陣地作用，建立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、德育干部、教師和班主任為主體，少先隊(duì)及家長學(xué)校負(fù)責(zé)人共同組成，廣大師生共同參與的學(xué)校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)。負(fù)責(zé)學(xué)生在校期間的思想道德建設(shè)，做好學(xué)生的思想道德教育、學(xué)習(xí)引導(dǎo)和生活指導(dǎo)，使學(xué)生知事、明事。

關(guān)工委要深入學(xué)校，督促指導(dǎo)學(xué)校辦好家長學(xué)校，推動(dòng)和促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)教育的三結(jié)合，優(yōu)化育人環(huán)境，提高青少年的綜合素質(zhì)。學(xué)校要建立和完善關(guān)心下一代工作委員會(huì)機(jī)構(gòu)，辦好家長學(xué)校，每學(xué)期分年級(jí)段召開學(xué)生家長會(huì)，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，適時(shí)開展家庭教育咨詢，組織家長交流育人經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，承擔(dān)對(duì)家庭教育、社區(qū)教育的組織協(xié)調(diào)和總體規(guī)劃；加強(qiáng)與家庭教育、社會(huì)教育的信息交流，做到資源共享。班主任、科任教師要經(jīng)常性開展家訪活動(dòng)，以書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等方式與學(xué)生家長進(jìn)行溝通聯(lián)系，交流信息，提出加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的意見和建議。

（1）、上好晨夕會(huì)，開好班會(huì)。班主任老師每天利用晨夕會(huì)時(shí)間向?qū)W生進(jìn)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》教育，重點(diǎn)進(jìn)行養(yǎng)成教育，總結(jié)前一天班級(jí)學(xué)生的各方面情況，表揚(yáng)先進(jìn)，對(duì)做得不足的同學(xué)提出新的要求，每周班級(jí)召開一次主題班會(huì)，配合學(xué)校工作重點(diǎn)，根據(jù)本班實(shí)際，確定專題，努力把本班建成有良好班風(fēng)的班集體。

（2）、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。各科教師要既教書又育人，既做經(jīng)師又做人師，寓德育于教學(xué)中，實(shí)施德育滲透，發(fā)揮課堂德育主陣地的作用，使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也得到健康的思想教育。

（3）、通過各項(xiàng)活動(dòng)、重大節(jié)日，寓德育教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，讓學(xué)生接受多角度、多層次、多形式的教育。

（4）重視心理咨詢室建設(shè)工作，發(fā)揮心理咨詢師的作用。對(duì)一些心理、行為、品行等有問題的同學(xué)采取有效措施，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，培養(yǎng)樂觀向上、敢于面對(duì)挫折的健康的心理素質(zhì)。分析班級(jí)每個(gè)學(xué)生的思想品德狀況和學(xué)習(xí)情況，對(duì)一些情緒反常、行動(dòng)異常、學(xué)習(xí)成績下降幅度較大的學(xué)生，及時(shí)找出原因，提出解決的辦法，把問題消滅在萌芽之中。

2.家庭方面

學(xué)生家長是學(xué)生家庭教育的主體，學(xué)校成立家長委員會(huì)，并發(fā)揮其參與學(xué)校學(xué)生教育與管理的作用。家長委員會(huì)成員應(yīng)通過各種形式和渠道，向全社會(huì)和家庭宣傳教育下一代的重要性，使全社會(huì)都來重視教育下一代工作。家長要積極配合學(xué)校開展未成年人思想道德建設(shè)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的家長會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加有益身心健康的各類活動(dòng)。家長要經(jīng)常與教師保持良好溝通，及時(shí)反饋學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，用正確的方式方法教育引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（1）、建立家長聯(lián)系簿。班主任老師要經(jīng)常不斷地通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)、老師家長約談等方式，隨時(shí)把學(xué)生在校的思想、學(xué)習(xí)狀況向家長匯報(bào)，并分布傾聽家長對(duì)學(xué)生的教育意見。同時(shí)，家長也要利用書信和主動(dòng)找老師交談的形式，及時(shí)將學(xué)生在家的表現(xiàn)反映給學(xué)校，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，共同商討教育方法，以便對(duì)癥下藥。（2）、召開家長會(huì)議。每學(xué)期定期召開家長會(huì)議，班主任老師把學(xué)生“德、智、體、美、勞”諸方面的情況向家長做比較全面的匯報(bào)，讓家長及時(shí)了解學(xué)生在校的情況。尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)幅度下降較大和學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，做好與家長共同分析原因，找出問題癥結(jié)，共同加強(qiáng)教育，做好耐心細(xì)致的思想工作，使其盡快提高思想認(rèn)識(shí)，刻苦學(xué)習(xí)，取得好成績。

（3）、辦好家長學(xué)校，定期上課，在家庭教育發(fā)面給家長提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增長家教知識(shí)，使家庭教育更科學(xué)、更規(guī)范、更有效。

3.社會(huì)方面

學(xué)校應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系所在地機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位及街道、社區(qū)、村鎮(zhèn)等，采用請(qǐng)進(jìn)來，走出去的方法，讓校外教育隊(duì)伍對(duì)學(xué)生開展教育；通過開展創(chuàng)建和諧單位、和諧社區(qū)活動(dòng)，為學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐提供條件，組織有意義的社區(qū)教育活動(dòng)；主動(dòng)配合社區(qū)加強(qiáng)社會(huì)綜合治理，凈化育人環(huán)境。

（1）、發(fā)揮關(guān)工委的功能。每學(xué)期邀請(qǐng)革命老前輩作一次報(bào)告，向?qū)W生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激勵(lì)學(xué)生向革命前輩學(xué)習(xí)，珍惜今天的幸福生活和大好時(shí)光，艱苦奮斗，奮發(fā)向上，學(xué)好知識(shí)，為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義力量。

（2）、每學(xué)年邀請(qǐng)公檢法的有關(guān)同志舉行一次法制知識(shí)講座，讓學(xué)生知法懂法，自覺遵紀(jì)守法，并能積極與違法分子作英勇斗爭(zhēng)，不斷提高法制觀念和思想覺悟，自覺抵制不法思想的侵蝕。

（3）、每學(xué)年新學(xué)期開始，邀請(qǐng)公安交警同志舉行一次交通安全知識(shí)講座，讓學(xué)生懂得遵守交通秩序的重要意義和交通安全的基本知識(shí)，自覺遵守交通秩序，確保，安安全全到校，安安全全回家。

（4）、積極開展體驗(yàn)教育，組織學(xué)生走出校門，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、生存意識(shí)和感恩意識(shí)。每周一次參加便民利民社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，假期中統(tǒng)一組織小組進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

三、充分發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢(shì)，開展形式多樣的教育活動(dòng)

學(xué)校要積極爭(zhēng)取社區(qū)的配合支持，建立穩(wěn)定的社會(huì)教育基地。要充分利用社區(qū)的思想道德教育資源，如當(dāng)?shù)伛v軍、工廠、企業(yè)、敬老院、愛國主義教育基地等，在節(jié)慶日、寒暑假開展學(xué)生喜聞樂見的、健康向上的活動(dòng)，突出思想道德內(nèi)涵，寓教于各種有益活動(dòng)之中，豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，使青少年學(xué)生在潛移默化中受到熏陶接受教育。

四、建立學(xué)校與家庭、社區(qū)工作協(xié)調(diào)制度

加強(qiáng)對(duì)社區(qū)青少年學(xué)生思想道德教育工作的統(tǒng)籌和指導(dǎo)，成立由社區(qū)工作者、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長以及社區(qū)居民參加的青少年學(xué)生思想道德建設(shè)協(xié)調(diào)組織，定期溝通情況，研究工作，組織活動(dòng)，做到學(xué)校、社區(qū)、家庭三者之間的良性互動(dòng)。

土左旗民中附小

2016.9

學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育

網(wǎng)絡(luò)實(shí)施方案

土左旗民中附小

2016.9

第三篇：關(guān)于構(gòu)建學(xué)校.、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)自我評(píng)價(jià)

關(guān)于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的自我評(píng)價(jià)

一個(gè)好的德育評(píng)價(jià)機(jī)制，無疑是學(xué)生道德航道的導(dǎo)向燈，所以科學(xué)的德育評(píng)價(jià)機(jī)制的建立是極為重要的，也是非常不易的，同時(shí)必須在實(shí)踐中經(jīng)過多次反復(fù)的探索和總結(jié)，才能逐步成熟。我校的德育評(píng)價(jià)機(jī)制正在探索中。現(xiàn)在的幾點(diǎn)做法是:

1、家長參與德育評(píng)價(jià)。我們的做法是一周由家長進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)表返饋給班主任，班主任在家長評(píng)價(jià)中，給予必要的意見交流。期末在品德等第和品德評(píng)語中，家長的評(píng)價(jià)是班主任評(píng)價(jià)的一個(gè)重要信息源，一個(gè)重要參考。

2、學(xué)生參與德育評(píng)價(jià)。學(xué)生的評(píng)價(jià)是小組評(píng)價(jià)，同伴評(píng)價(jià)的方法，舊課程的同學(xué)主要是以口頭評(píng)價(jià)為主，新課程的學(xué)生(1-3 年級(jí))在學(xué)生的素質(zhì)報(bào)告單上以書面評(píng)價(jià)為主。評(píng)價(jià)的情況是班主任評(píng)價(jià)的一個(gè)參考。

3、每個(gè)月評(píng)出一批各項(xiàng)先進(jìn)學(xué)生，其實(shí)也是種即時(shí)評(píng)價(jià)。

4、社區(qū)每學(xué)期對(duì)學(xué)校德育進(jìn)進(jìn)總體評(píng)價(jià)。

四、主要經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論 經(jīng)過半年多的探索和研究，我們的主要經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論是:

1、德育過程要全程化。人是變化的，發(fā)展的，反復(fù)的，因此，在教育中要堅(jiān)持有始有終，一個(gè)德育目標(biāo)的提出和確立，必須有相應(yīng)的教育活動(dòng)和措施跟上，并且要持之以恒，貫穿到底，不可以忽冷忽熱，甚至頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，臨時(shí)抱佛腳，德育工作缺乏系統(tǒng)性，整體性和針對(duì)性。全程化的另一個(gè)意思是:小學(xué)階段的總體德育目標(biāo)，從一年級(jí)到六年級(jí)都要一以貫之，有一個(gè)全程化觀念，不可以出現(xiàn)年級(jí)斷層，更不可以出現(xiàn)低年級(jí)和高年級(jí)前后矛盾，前后不一的教育要求。全程化的又一個(gè)意思是:小學(xué)教育要立足于學(xué)生一生的發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展和人生幸福負(fù)責(zé)，為學(xué)生今后成人后的健康的人格和良好的品德打下基礎(chǔ)。

2、德育成員要全員化。德育工作并不是班主任的事，也不是思品老師或輔導(dǎo)員的事，全體教職工都是德育工作者，都有責(zé)任對(duì)學(xué)生言傳身教，這個(gè)意識(shí)全體教師必須牢固確立。全員化的另一個(gè)意思是:家長也是德育工作者，也要切實(shí)擔(dān)負(fù)起教育子女的責(zé)任，子女品行不好，主要的責(zé)任應(yīng)該是父母，是家庭，全社會(huì)應(yīng)該樹立這樣的意識(shí)與輿論，經(jīng)化家長和家庭在教育中的責(zé)任心。全員化的又一個(gè)意思是:社會(huì)成員都是德育工作者。學(xué)生生活在社會(huì)中，每一個(gè)與之接觸的或擦肩而過的都在無意有意地影響著我們的孩子，都在以他們的言行舉止“教育”著我們的學(xué)生，從這個(gè)意義上說，德育成員的隊(duì)伍是十分龐大的。因此，全社會(huì)都應(yīng)該樹立“大教育觀”的理念，為我們的孩子健康成長，創(chuàng)造一個(gè)和諧、友善、健康的社會(huì)大環(huán)境，以致不出現(xiàn) 520 的可悲現(xiàn)象。

3、德育要求要具體化。我們往往感嘆教育蒼白無力，收效甚微，功倍事半。其中原因固然很多，但一個(gè)重要原因是與德育要求的籠統(tǒng)說教、遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際是分不開的。我們的教育往往太高太大太遠(yuǎn)，學(xué)生聽不懂看不到摸不著，感到無所適從。因此往往收效甚微。德育目標(biāo)具體化，就是要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的年齡特征和生活閱歷出發(fā)，把做人的道理，愛國的道理，細(xì)化為具體要求，讓學(xué)生容易理解，容易接受，從而收到良好的教育效果。

4、德育手段要人性化。德育不是說教，不只是規(guī)定、限制和懲罰，更重要的是引領(lǐng)、疏導(dǎo)和激勵(lì)，所以教師不是牧師，而是學(xué)生的領(lǐng)路人，是學(xué)生人格的塑造者，是學(xué)生成長的導(dǎo)師。因此愛學(xué)生，愛問題生，愛所有的學(xué)生，是德育人性化的最高境界，是師德的核心所在。訓(xùn)斥、責(zé)罰、嘲諷決不是教育，教育是陽光，是微笑，是雨露，是全身心的愛，是真誠的期待。孩子是發(fā)展中的人，發(fā)展是有前后的，發(fā)展是有差異的，發(fā)展也是有反復(fù)的，作為德育工作者都有應(yīng)該有這個(gè)基本的共識(shí)。

5、德育評(píng)價(jià)要多元化。德育評(píng)價(jià)的過程其實(shí)也是一個(gè)教育過程。一個(gè)科學(xué)的德育評(píng)價(jià)機(jī)制，是一個(gè)良好的德育電動(dòng)機(jī)。因此，我們應(yīng)該好好地把握和運(yùn)用好德育評(píng)價(jià)這個(gè)機(jī)制，注意評(píng)價(jià)的多元化，通過同學(xué)互評(píng)，促進(jìn)相互幫助，相互學(xué)習(xí)，取人之長補(bǔ)己之短;通過家長參評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生在家庭的良好表現(xiàn)，促進(jìn)家長與孩子的相互了解和溝通，促進(jìn)家長對(duì)孩子的積極影響和主動(dòng)教育;通過社區(qū)參評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生如何做個(gè)好公民，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)公民意識(shí)的養(yǎng)成，促進(jìn)社會(huì)各界對(duì)教育的責(zé)任感，等等。所以，多元化的德育評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于有效地引導(dǎo)學(xué)生健康、全面地成長是極為有利的。

五、主要問題與對(duì)策

1、社會(huì)、家庭教育與學(xué)校教育還存在著程度不同的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。在問卷調(diào)查的信息反應(yīng)看，學(xué)生所處的家庭和社會(huì)背景的差異對(duì)其影響、教育、期望、態(tài)度、方法等差異很大，尤其是民工子女、來自于貧困地區(qū)、貧困家庭、破碎家庭子女等，這個(gè)問題更為突出。今后要進(jìn)一步研究探討這個(gè)問題，一是要健全各類學(xué)生家庭情況擋案和學(xué)生個(gè)性情況檔案;二是建立學(xué)生成長跟蹤制度;三是進(jìn)一步落實(shí)幫教結(jié)對(duì)制度，動(dòng)員各種力量，關(guān)愛弱勢(shì)學(xué)生。四是加強(qiáng)校內(nèi)校外、教師家長、老師學(xué)生溝通，及時(shí)掌握各種信息。五是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化的研究，關(guān)注每一個(gè)孩子的生命狀態(tài)和成長狀態(tài)。

2、農(nóng)村學(xué)校的校外教育設(shè)施、條件、資源比較缺乏，尤其像少年宮、文化廣場(chǎng)、科學(xué)、歷史教育館、兒童公園、軍事教育等幾乎沒有，制約了我們校外教育和活動(dòng)空間。今后要通過人代會(huì)和各種途徑，積極向當(dāng)?shù)睾蜕霞?jí)政府建議爭(zhēng)取，加快對(duì)農(nóng)村公共教育和文化設(shè)施的投入，努力改善校外教育條件和孩子生活的社會(huì)環(huán)境。

3、對(duì)學(xué)生的德育評(píng)價(jià)還存在簡(jiǎn)單化、粗率化、形式化問題。德育評(píng)價(jià)是一個(gè)科學(xué)性、導(dǎo)向性、操作性很強(qiáng)的工作。如何加強(qiáng)操作的細(xì)化，效果的內(nèi)化，結(jié)果的量化，有待進(jìn)一步研究。今后要在實(shí)用、有效上下工夫，使教師、家長、學(xué)生等各個(gè)層面的評(píng)價(jià)協(xié)調(diào)一致。

4、校園文化建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，創(chuàng)造濃郁的校園德育環(huán)境尚需加大努力。今后，要以搬進(jìn)新校舍為契機(jī)，科學(xué)設(shè)計(jì)和營造處處育人，時(shí)時(shí)育人的校園文化環(huán)境，使學(xué)校成為學(xué)生快樂成長的樂園。

第四篇：學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)措施辦法

黃田鋪鎮(zhèn)學(xué)校

健全完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)的措施辦法

為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，充分發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的整體功能，建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的思想道德教育網(wǎng)絡(luò)，搞好學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的多渠道立體教育，提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為此，我校特制定本實(shí)施意見。

一、充分認(rèn)識(shí)建立未成年人思想道德“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)的重要性 未成年人的思想道德建設(shè)不僅是學(xué)校的責(zé)任，還需要社會(huì)方方面面的關(guān)心、支持和幫助，社會(huì)、家庭環(huán)境，公民道德素質(zhì)，家庭教育質(zhì)量直接影響著未成年人的身心健康。為未成年人創(chuàng)設(shè)良好的社會(huì)成長環(huán)境和家庭成長環(huán)境，不斷提高家長素質(zhì)和教育水平是學(xué)校工作不可缺少的重要組成部分。積極主動(dòng)與各相關(guān)部門聯(lián)系，爭(zhēng)取社會(huì)和家長的支持，充分利用社會(huì)教育資源，發(fā)揮社會(huì)各方面和家庭教育的作用，形成教育合力，做好未成年人的思想道德教育。

二、健全“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮綜合教育效益

學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)要在科學(xué)發(fā)展觀理論的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以人為本，以中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育為重點(diǎn)，以良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生知事、明理、動(dòng)情、踐行。同時(shí)要切實(shí)搞好“五愛”教育，并注意挖掘和發(fā)揮本地各種德育資源，豐富教育內(nèi)容。

1.學(xué)校方面

充分發(fā)揮學(xué)校主渠道、主陣地作用，建立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、德育干部、教師和班主任為主體，共青團(tuán)及學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)人共同組成，廣大師生共同參與的學(xué)校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)。負(fù)責(zé)學(xué)生在校期間的思想道德建設(shè)，做好學(xué)生的思想道德教育、學(xué)習(xí)引導(dǎo)和生活指導(dǎo)，使學(xué)生知事、明事。

學(xué)校要建立和完善關(guān)心下一代工作委員會(huì)機(jī)構(gòu)，辦好家長學(xué)校，每學(xué)期分年級(jí)段召開學(xué)生家長會(huì)，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，適時(shí)開展家庭教育咨詢，組織家長交流育人經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，承擔(dān)對(duì)家庭教育、社區(qū)教育的組織協(xié)調(diào)和總體規(guī)劃；加強(qiáng)與家庭教育、社會(huì)教育的信息交流，做到資源共享。班主任、科任教師要經(jīng)常性開展家訪活動(dòng)，以書信、電話、網(wǎng)絡(luò)等方式與學(xué)生家長進(jìn)行溝通聯(lián)系，交流信息，提出加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的意見和建議。

（1）開好班會(huì)。班主任老師每天利用晨讀時(shí)間向?qū)W生進(jìn)行《中學(xué)生日常行為規(guī)范》教育，重點(diǎn)進(jìn)行養(yǎng)成教育，總結(jié)前一天班級(jí)學(xué)生的各方面情況，表揚(yáng)先進(jìn)，對(duì)做得不足的同學(xué)提出新的要求，每周班級(jí)召開一次主題班會(huì)，配合學(xué)校工作重點(diǎn)，根據(jù)本班實(shí)際，確定專題，努力把本班建成有良好班風(fēng)的班集體。

（2）發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。各科教師要既教書又育人，既做經(jīng)師又做人師，寓德育于教學(xué)中，實(shí)施德育滲透，發(fā)揮課堂德育主陣地的作用，使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也得到健康的思想教育。

（3）通過各項(xiàng)活動(dòng)、重大節(jié)日，寓德育教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，讓學(xué)生接受多角度、多層次、多形式的教育。

（4）重視心理咨詢室建設(shè)工作，發(fā)揮心理咨詢師的作用。對(duì)一些心理、行為、品行等有問題的同學(xué)采取有效措施，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，培養(yǎng)樂觀向上、敢于面對(duì)挫折的健康的心理素質(zhì)。分析班級(jí)每個(gè)學(xué)生的思想品德狀況和學(xué)習(xí)情況，對(duì)一些情緒反常、行動(dòng)異常、學(xué)習(xí)成績下降幅度較大的學(xué)生，及時(shí)找出原因，提出解決的辦法，把問題消滅在萌芽之中。

2.家庭方面

學(xué)生家長是學(xué)生家庭教育的主體，各級(jí)各類學(xué)校要成立家長委員會(huì)，并發(fā)揮其參與學(xué)校學(xué)生教育與管理的作用。家長委員會(huì)成員應(yīng)通過各種形式和渠道，向全社會(huì)和家庭宣傳教育下一代的重要性，使全社會(huì)都來重視教育下一代工作。家長要積極配合學(xué)校開展未成年人思想道德建設(shè)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的家長會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加有益身心健康的各類活動(dòng)。家長要經(jīng)常與教師保持良好溝通，及時(shí)反饋學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，用正確的方式方法教育引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（1）建立家長聯(lián)系簿。班主任老師要經(jīng)常不斷地通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)、老師家長約談等方式，隨時(shí)把學(xué)生在校的思想、學(xué)習(xí)狀況向家長匯報(bào)，并分布傾聽家長對(duì)學(xué)生的教育意見。同時(shí)，家長也要利用書信和主動(dòng)找老師交談的形式，及時(shí)將學(xué)生在家的表現(xiàn)反映給學(xué)校，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，共同商討教育方法，以便對(duì)癥下藥。（2）召開家長會(huì)議。每學(xué)期定期召開家長會(huì)議，班主任老師把學(xué)生“德、智、體、美、勞”諸方面的情況向家長做比較全面的匯報(bào)，讓家長及時(shí)了解學(xué)生在校的情況。尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)幅度下降較大和學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，做好與家長共同分析原因，找出問題癥結(jié)，共同加強(qiáng)教育，做好耐心細(xì)致的思想工作，使其盡快提高思想認(rèn)識(shí)，刻苦學(xué)習(xí)，取得好成績。

（3）辦好家長學(xué)校，定期上課，在家庭教育發(fā)面給家長提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增長家教知識(shí)，使家庭教育更科學(xué)、更規(guī)范、更有效。

3.社會(huì)方面

主動(dòng)聯(lián)系所在地機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位及街道、社區(qū)、村鎮(zhèn)等，采用請(qǐng)進(jìn)來，走出去的方法，讓校外教育隊(duì)伍對(duì)學(xué)生開展教育；通過開展創(chuàng)建和諧單位、和諧社區(qū)活動(dòng)，為學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐提供條件，組織有意義的社區(qū)教育活動(dòng)；主動(dòng)配合社區(qū)加強(qiáng)社會(huì)綜合治理，凈化育人環(huán)境。

（1）每學(xué)期邀請(qǐng)革命老前輩作一次報(bào)告，向?qū)W生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激勵(lì)學(xué)生向革命前輩學(xué)習(xí)，珍惜今天的幸福生活和大好時(shí)光，艱苦奮斗，奮發(fā)向上，學(xué)好知識(shí)，為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義力量。

（2）每學(xué)年邀請(qǐng)公檢法的有關(guān)同志舉行一次法制知識(shí)講座，讓學(xué)生知法懂法，自覺遵紀(jì)守法，并能積極與違法分子作英勇斗爭(zhēng)，不斷提高法制觀念和思想覺悟，自覺抵制不法思想的侵蝕。

（3）每學(xué)年新學(xué)期開始，邀請(qǐng)公安交警同志舉行一次交通安全知識(shí)講座，讓學(xué)生懂得遵守交通秩序的重要意義和交通安全的基本知識(shí)，自覺遵守交通秩序，確保，安安全全到校，安安全全回家。

（4）積極開展體驗(yàn)教育，組織學(xué)生走出校門，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、生存意識(shí)和感恩意識(shí)。每學(xué)期一次參加便民利民社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)社區(qū)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

三、充分發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢(shì)，開展形式多樣的教育活動(dòng)

學(xué)校積極爭(zhēng)取社區(qū)的配合支持，建立穩(wěn)定的社會(huì)教育基地。要充分利用社區(qū)的思想道德教育資源，如當(dāng)?shù)伛v軍、工廠、企業(yè)、敬老院、愛國主義教育基地等，在節(jié)慶日、寒暑假開展學(xué)生喜聞樂見的、健康向上的活動(dòng)，突出思想道德內(nèi)涵，寓教于各種有益活動(dòng)之中，豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，使青少年學(xué)生在潛移默化中受到熏陶接受教育。

四、建立學(xué)校與家庭、社區(qū)工作協(xié)調(diào)制度

加強(qiáng)對(duì)社區(qū)青少年學(xué)生思想道德教育工作的統(tǒng)籌和指導(dǎo)，成立由社區(qū)工作者、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長以及社區(qū)居民參加的青少年學(xué)生思想道德建設(shè)協(xié)調(diào)組織，定期溝通情況，研究工作，組織活動(dòng)，做到學(xué)校、社區(qū)、家庭三者之間的良性互動(dòng)。

第五篇：學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行情況

學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行情況

我們認(rèn)識(shí)到學(xué)校、家庭、社會(huì)在學(xué)生身心健康發(fā)展中起到的不同作用，使我們?cè)诮逃倪^程中，較深入的了解到把學(xué)校、家庭、社會(huì)緊密結(jié)合起來，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育體系，注重全面了解學(xué)生年齡特征，心理發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)階段的思想實(shí)際，多渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，保證教育的同步性和一致性，形成網(wǎng)絡(luò)式育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、積極和家長溝通，加強(qiáng)家校聯(lián)系

經(jīng)常組織召開了家長會(huì)，每次家長會(huì)家長的出席率都在90％以上。在家長會(huì)上，我校以具體事例來為家長講述家庭教育的方法，為此我們每位班主任都認(rèn)真?zhèn)湔n、精心布置教室，以確保主題鮮明，會(huì)場(chǎng)溫馨。平時(shí)，學(xué)校里有什么重要事情，班主任都會(huì)通過電話通知、家訪等形式和家長進(jìn)行溝通，我們還安排了面向家長的開放日活動(dòng)，拉近了家庭與學(xué)校的距離，溝通了家長與老師的情感，同時(shí)也取得家長對(duì)學(xué)校工作的理解、信任和支持。

二、加強(qiáng)警校共建工作

學(xué)校聘請(qǐng)了法治副校長和交通安全知識(shí)宣傳員，負(fù)責(zé)我校的法治和交通安全教育工作。每學(xué)期我們都定期安排一定數(shù)量的有針對(duì)性的法治教育，從而更好地加強(qiáng)了學(xué)生的法治意識(shí)和交通安全意識(shí)。

三、利用校外德育基地，加強(qiáng)與社會(huì)的溝通 烈士陵園、XXXX成為我校定點(diǎn)的學(xué)生教育基地。到烈士陵園緬懷革命先輩既可以使學(xué)生增長知識(shí)，了解家鄉(xiāng)，又可以培養(yǎng)他們的愛國主義情感；而每年到XXXX可以使學(xué)生在接受基本XXX技能和XXX技能的培訓(xùn)過程中提高其動(dòng)手能力和個(gè)人的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)。