第一篇：語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)

語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范，在盡情淋浴新課改的時(shí)候，我們深感挑戰(zhàn)與機(jī)遇共存，收獲與困惑同在，教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生聯(lián)合會(huì)的發(fā)展、老師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，加速學(xué)校發(fā)展，今日,我校語(yǔ)文教研組按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃安排,進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)檢查。其中重點(diǎn)對(duì)教師教案(電子備課和手寫備課)，學(xué)生作業(yè)的完成及教師批閱，教學(xué)反思等情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查，發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：

一、值得肯定的工作

1、教師備課認(rèn)真，教案項(xiàng)目全，能在年級(jí)集體備課的基礎(chǔ)上形成個(gè)案，在個(gè)案中根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點(diǎn)。問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙，層層深入，教師有有專門的單元備課計(jì)劃和作文教案，體現(xiàn)出大家對(duì)作文課的重視程度，而且還有較詳細(xì)的課后反思及具體的改進(jìn)措施。尤其以林發(fā)君老師的教學(xué)設(shè)計(jì)較為突出。

2、教師教學(xué)理念先進(jìn)，在備課過(guò)程中體現(xiàn)新課改的理念，并精心制作課件，能運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。

3、作業(yè)題型靈活，有代表性，作業(yè)量適中，老師在作業(yè)批改和評(píng)價(jià)上有創(chuàng)新,有的教師寫評(píng)語(yǔ)，有的教師給優(yōu)加，初步形成了一種具有激勵(lì)意識(shí)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，如李維云老師的作業(yè)評(píng)價(jià)。在作文批閱上也能做到及時(shí)，評(píng)語(yǔ)有針對(duì)性。

4、各種課后反思完成及時(shí)，書寫規(guī)范。

二、存在的問(wèn)題

1、備課中，個(gè)別老師有缺項(xiàng)。尤其是單元備課，教學(xué)時(shí)間，成績(jī)登記這幾個(gè)小項(xiàng)。還有個(gè)別教師沒(méi)有單元測(cè)試滯后。

2、教案能緊跟教學(xué)進(jìn)度，但是一部分教師沒(méi)有做到提前一周備課。

3、教案中的反思及時(shí)深刻，但完成不夠及時(shí)。

4、作文批改不夠及時(shí)，有的教師寫的挺多，但沒(méi)有及時(shí)反饋給學(xué)生。

三、需要改進(jìn)的地方

1、老教師手寫教案書寫要完整。教學(xué)進(jìn)度要和計(jì)劃相吻合。

2、及時(shí)批閱學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)，加大激勵(lì)性評(píng)價(jià)的力度。批語(yǔ)要規(guī)范，清楚，給學(xué)生以榜樣示范。

3、作業(yè)本上教師指出學(xué)生的錯(cuò)誤后，要及時(shí)更正，及時(shí)批閱。

第二篇：語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

高語(yǔ)組教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)

尚曉娟

為了將常規(guī)工作落到實(shí)處，進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展水平，2018年9月28日至29日，在教導(dǎo)處高主任組織下高語(yǔ)組及四、五、六年級(jí)備課組長(zhǎng)對(duì)四、五、六年級(jí)語(yǔ)文教師教案、聽(tīng)課記錄、筆記、各班語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了檢查?？傮w來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，有待進(jìn)一步整改。

一、教案

從檢查情況看：1.大多數(shù)教師能嚴(yán)格按照要求統(tǒng)一備寫教案，準(zhǔn)備齊全，大部分教師能跟隨教學(xué)計(jì)劃表上的進(jìn)度進(jìn)行修改，批注。修改與補(bǔ)充注重教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用，充分體現(xiàn)新的課改理念。教師能對(duì)教案進(jìn)行加工修改做到再次備課，五、六年級(jí)備課組能超前備課、備案。2.每課課后及時(shí)反思，反思能談及自己對(duì)本課的感受及不得法的教學(xué)方法。但仍有不足存在：1.個(gè)別教師教案無(wú)授課時(shí)間，無(wú)課時(shí)安排，備課組教案出現(xiàn)單頁(yè)現(xiàn)象。2.不能提前備課（四語(yǔ)）。3.個(gè)別教師批注較為簡(jiǎn)單，方式方法單一。4.教案不能附有處室簽字的教學(xué)計(jì)劃。

二、作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足： 表現(xiàn)突出的地方：

1.作業(yè)布置面廣：所有教師都能就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。

2.作業(yè)布置題形多樣：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。注重學(xué)以至用和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的訓(xùn)練。

3.批改作業(yè)及時(shí)：教師們都能及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。

作業(yè)中不足的地方：

1.對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃，書寫要工整，尤其是四年級(jí)的作業(yè)，孩子小，更要養(yǎng)成一個(gè)良好的書寫習(xí)慣。

2.有的作業(yè)批改不及時(shí)，再者有的作業(yè)本上的錯(cuò)誤沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的訂正。作業(yè)矯正效果仍是“頑疾”；錯(cuò)題要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷，這是達(dá)到堂堂清的有效途徑。

3.有些作業(yè)沒(méi)有按照學(xué)校制定作業(yè)格式進(jìn)行書寫，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒(méi)有空出一行；有的空出大半頁(yè)，格式不統(tǒng)一，有的作業(yè)沒(méi)有標(biāo)明作業(yè)次數(shù)。畫橫線應(yīng)用尺子，作業(yè)本不允許有墨點(diǎn)，修正液涂改。

4.少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計(jì)，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的；作業(yè)批改格式不正確。

5.作文評(píng)語(yǔ)較少，無(wú)鼓勵(lì)性語(yǔ)言。希望我們老師在書寫批語(yǔ)時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。

三、配套練習(xí)冊(cè)方面的優(yōu)點(diǎn)與不足： 優(yōu)點(diǎn)：

1.老師能把練習(xí)冊(cè)作為有效鞏固知識(shí)的工具，學(xué)生填寫及時(shí)，正確率較高。2.絕大多數(shù)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)都能進(jìn)行批改，有糾錯(cuò)的痕跡，可以看出我們的老師進(jìn)行了認(rèn)真的講評(píng)。

不足：

部分班級(jí)的練習(xí)冊(cè)批改不及時(shí)，有的甚至學(xué)生沒(méi)有寫完，用鉛筆書寫，書寫有的凌亂，亂涂亂畫的現(xiàn)象也有，批改也存在問(wèn)題。

今后措施: 1.加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理，封面應(yīng)認(rèn)真填寫學(xué)校、班級(jí)、姓名、學(xué)科，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)作業(yè)本，保持作業(yè)本的整潔及完整。

2.作業(yè)統(tǒng)一要求，教師嚴(yán)格訓(xùn)練、指導(dǎo)、檢查。堅(jiān)決杜絕不交課堂作業(yè)的習(xí)慣。次數(shù)的標(biāo)識(shí)應(yīng)置于每次作業(yè)的開(kāi)頭或末尾。

3.作業(yè)要及時(shí)批改與講評(píng)，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好第二次批改工作。4.作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，打優(yōu)、良、中。

5.盡量對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)和期待性評(píng)語(yǔ)，要多寫一些鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或有效使用符號(hào)。

作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)抓批改力度，把教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到實(shí)處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

四、業(yè)務(wù)筆記及聽(tīng)課記錄：

筆記大多數(shù)量足，都大于8頁(yè)，書寫認(rèn)真。聽(tīng)課記錄按學(xué)期30節(jié)，次數(shù)都大于8次，最高郭燕、胡曉霞、林靜老師11節(jié)。但不能及時(shí)點(diǎn)評(píng)，缺乏評(píng)語(yǔ)、自我執(zhí)教設(shè)計(jì)。

五、建議：

1.加強(qiáng)備課實(shí)效性研究，認(rèn)真鉆研教材、教參精心設(shè)計(jì)、教案切勿批備成教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)吃透教材努力提高課堂教學(xué)效率。

2.精心設(shè)計(jì)作業(yè)題型，要有針對(duì)性有層次有坡度難易適度數(shù)量適中形式多樣。3.加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

4.師應(yīng)注重師與師之間交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第三篇：語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

語(yǔ)文組教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范，為嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，提高教學(xué)質(zhì)量。按照學(xué)校課程工作計(jì)劃安排,10月10日進(jìn)行了秋季第一次教學(xué)常規(guī)檢查。重點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)施和作業(yè)批改、家訪等情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查，根據(jù)檢查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方，現(xiàn)就檢查情況總結(jié)如下：

一、值得肯定的工作

1、作業(yè)具有針對(duì)性和代表性，作業(yè)量適中。

2、教師們及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改比較規(guī)范，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。有批改日期和復(fù)批，在作業(yè)的批改和評(píng)價(jià)上有創(chuàng)新，低年級(jí)一朵紅花，一面小紅旗，一張笑臉等。高年級(jí)有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣都十分的重視，抄寫作業(yè)的要求比較嚴(yán)格。狠抓養(yǎng)成教育。

二、存在的問(wèn)題

1、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，書寫不干凈，字跡潦草，作業(yè)有粘貼現(xiàn)象。

三、需要改進(jìn)的地方。

1、批改作業(yè)不要打大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。

2、對(duì)于作業(yè)封面要求學(xué)生要整潔、不能涂涂劃劃。

3、在作文本的批改上存在一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}：一是部分作文篇幅過(guò)短，不足一張；二是教師批閱過(guò)于簡(jiǎn)單，尾批停留在對(duì)作文的優(yōu)缺點(diǎn)的分析，沒(méi)有對(duì)學(xué)生今后的習(xí)作進(jìn)行有效地指導(dǎo)。

4、單測(cè)題存在的不足主要表現(xiàn)在：一是部分試卷學(xué)生個(gè)別學(xué)生卷面潦草，亂寫亂劃；二是質(zhì)量分析過(guò)于簡(jiǎn)單，僅停留在本分題型或局部上，沒(méi)有從整體出發(fā)進(jìn)行分析，缺乏對(duì)以后教學(xué)改進(jìn)措施的分析和總結(jié)。

總之這次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長(zhǎng)，激勵(lì)教師創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。

語(yǔ)文組

2013年10月10日

第四篇：語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)

語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作檢查情況小結(jié)

2012年5月11日，教導(dǎo)處組織語(yǔ)文教研組對(duì)全體語(yǔ)文教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了一次認(rèn)真、細(xì)致、深入的檢查，現(xiàn)把語(yǔ)文學(xué)科的檢查情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)檢查

優(yōu)點(diǎn)：在本次教學(xué)常規(guī)檢查中，語(yǔ)文組全體教師都能做到提前編寫教案，并且做到以一課為單位、積極地撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。其中教學(xué)流程清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。關(guān)鍵備注按要求寫，體現(xiàn)出如何突破重、難點(diǎn)，如何落實(shí)教學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容。教學(xué)反思能從課堂教學(xué)得失、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行，有助于提高個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)水平。寫的好的老師有：馬益民、李祥會(huì)、李建軍。

不足：個(gè)別老師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)反思針對(duì)性不強(qiáng)。如：劉奇老師。還有個(gè)別老師的教案過(guò)于超前。如：李祥會(huì)老師。

二、作業(yè)

基本情況：語(yǔ)文組全體教師都能認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè)，批改符號(hào)統(tǒng)一規(guī)范，個(gè)別教師采用五角星的符號(hào)形式獎(jiǎng)勵(lì)。各班都能及時(shí)把本班所有作業(yè)送到教務(wù)處。好的班級(jí)有四年級(jí)、三年級(jí)、六年級(jí)。

優(yōu)點(diǎn)：

1、大部分年級(jí)的作業(yè)能按照學(xué)校的要求去做，作業(yè)份量適中，學(xué)生完成良好。每次作業(yè)能突出訓(xùn)練的重點(diǎn)，訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛，有針對(duì)性。

2、教師批改態(tài)度認(rèn)真，批改及時(shí)，大部分教師能指出學(xué)生做錯(cuò)的地方。

3、中高年級(jí)的教師對(duì)作文的批改大部分能做到認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)，有適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生習(xí)作水平的提高起到了指導(dǎo)和促進(jìn)的作用。

4、絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統(tǒng)一，書寫質(zhì)量較高，正確程度也較高，對(duì)做錯(cuò)的地方能及時(shí)更正。

不足或建議：

1、各年級(jí)中都存在一小部分學(xué)生字體書寫不夠工整。建議各教師要多提醒學(xué)生及多與同學(xué)科的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，共同努力抓好學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。

2、在作業(yè)中，大部分教師都不能重視給學(xué)生寫一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言如“好！”、“有進(jìn)步了！”“繼續(xù)努力！”或者用符號(hào)表示等。

3、個(gè)別教師的小字批改沒(méi)有“正確、錯(cuò)誤”的判斷符號(hào)。有的小字出現(xiàn)錯(cuò)誤老師也沒(méi)能及時(shí)指出，即使指出也很少訂正。如：徐立祥老師

4、中高年級(jí)少數(shù)教師作文沒(méi)有眉批。

5、個(gè)別教師的作文眉批與原文內(nèi)容不符，有抄別人批語(yǔ)嫌疑?？傊?，這次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長(zhǎng)，激勵(lì)教師創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。

語(yǔ)文組第三次業(yè)務(wù)檢查小結(jié)

辛車小學(xué)語(yǔ)文組 2012-5-11 3

第五篇：語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)

2010---2011學(xué)第二學(xué)期

語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作檢查情況總結(jié)

青青小草

5月9日，教導(dǎo)處組織了教研組、級(jí)長(zhǎng)及有關(guān)的老師對(duì)全體教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了一次認(rèn)真、細(xì)致、深入的檢查，現(xiàn)把語(yǔ)文科的檢查情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)簡(jiǎn)記

優(yōu)點(diǎn)：在本次教學(xué)常規(guī)檢查中，大部分教師都能認(rèn)真鉆研教材，做到以一課為單位、積極地撰寫教學(xué)簡(jiǎn)記。其中教學(xué)流程清楚，關(guān)鍵備注按要求寫，體現(xiàn)出如何突破重、難點(diǎn)，如何落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)及有什么創(chuàng)新的設(shè)想等內(nèi)容。教學(xué)反思能從課堂教學(xué)得失、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行，有助于提高個(gè)人的教學(xué)水平。各年級(jí)每周都進(jìn)行了的周前檢查，并作好了記錄。

不足或建議：雖然學(xué)校要求一篇簡(jiǎn)記字?jǐn)?shù)在一百字左右，但是有個(gè)別教師的教學(xué)流程也未免過(guò)于簡(jiǎn)單，只寫了大的提綱，對(duì)上課來(lái)說(shuō)根本起不到什么作用。

二、作業(yè)

優(yōu)點(diǎn)：

1、大部分年級(jí)的作業(yè)按照學(xué)校的要求開(kāi)設(shè)，作業(yè)份量適中，每次的作業(yè)能突出訓(xùn)練學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，訓(xùn)練的內(nèi)容較廣泛，有針對(duì)性。

2、教師批改態(tài)度認(rèn)真，批改及時(shí)，能指出學(xué)生做錯(cuò)的地方；在作業(yè)中教師都較重視給學(xué)生寫一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言如“好！”、“有進(jìn)步了！”“繼續(xù)努力！”等；中高年級(jí)的教師對(duì)習(xí)作的評(píng)改大部分能做到認(rèn)真、細(xì)致、及時(shí)，有適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生習(xí)作水平的提高起到了指導(dǎo)和促進(jìn)的作用。

3、絕大部分學(xué)生作業(yè)的格式統(tǒng)一，書寫質(zhì)量較高，正確程度也較高，對(duì)做錯(cuò)的地方能及時(shí)更正。

不足或建議：

1、各年級(jí)中都存在一小部分學(xué)生對(duì)作業(yè)本不夠愛(ài)護(hù)，有破損的現(xiàn)象；字體書寫不夠工整，作業(yè)格式不統(tǒng)一，漏寫課題、作業(yè)次數(shù)。建議各教師要多提醒學(xué)生及多與同級(jí)科的老師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，共同努力 1

抓好學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。

2、五、六年級(jí)的“課外練筆”有的班有開(kāi)設(shè)，有些班沒(méi)有開(kāi)設(shè)，建議沒(méi)開(kāi)設(shè)的班級(jí)能根據(jù)本班的實(shí)際情況多讓學(xué)生進(jìn)行練筆，相信經(jīng)過(guò)練筆后，對(duì)學(xué)生寫作會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。

3、個(gè)別年級(jí)的單元習(xí)作次數(shù)相對(duì)較少，未能跟上或接近單元教學(xué)的進(jìn)度，建議要及時(shí)地抓好單元習(xí)作的指導(dǎo)、訓(xùn)練。

三、表冊(cè)記錄

優(yōu)點(diǎn)：各位教師對(duì)各種表冊(cè)填寫認(rèn)真，記錄詳細(xì)，其中試卷分析具體、到位；輔導(dǎo)學(xué)生工作落實(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生的面較廣，兼顧了各個(gè)層次的學(xué)生，輔導(dǎo)的內(nèi)容廣泛，并能對(duì)輔導(dǎo)效果進(jìn)行較詳細(xì)的記錄；班會(huì)備課內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容涉及安全教育，紀(jì)律教育、學(xué)習(xí)管理、文明禮貌、道德修養(yǎng)等，備課認(rèn)真及時(shí)。由此可見(jiàn)，班主任十分重視上班會(huì)課，重視對(duì)學(xué)生的安全教育及養(yǎng)成教育。

不足或建議：有個(gè)別教師的家訪記錄較簡(jiǎn)單，沒(méi)填上家長(zhǎng)姓名或在“家訪原因”、“家訪情況”兩欄填上一個(gè)已家訪學(xué)生的內(nèi)容后，后面的學(xué)生都用“同上”表示。其實(shí)這種現(xiàn)象已存在多時(shí)，為了讓教師更科學(xué)地填寫家訪記錄，不致于占用太多的備課、批改作業(yè)或輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間，建議學(xué)?？煞裨O(shè)計(jì)一個(gè)更加實(shí)用、簡(jiǎn)便的表冊(cè)？

四、個(gè)人研修

優(yōu)點(diǎn)：

1、各教師能積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好記錄。

2、讀書筆記認(rèn)真對(duì)待，教師所做的筆記內(nèi)容都與教育教學(xué)相關(guān)，并根據(jù)各自任教的年級(jí)有針對(duì)性地選擇內(nèi)容，對(duì)提高個(gè)人的理論水平和教研教學(xué)水平起到了極大的推動(dòng)作用。從本次檢查中發(fā)現(xiàn)以往找人代抄的現(xiàn)象消失了，可見(jiàn)，大家都重視寫讀書筆記，重視提高個(gè)人的教學(xué)能力和豐富個(gè)人的知識(shí)水平。

3、大部分教師積極地參加聽(tīng)課，對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程記錄清楚、詳細(xì)，有適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)和建議。

不足：個(gè)別教師的讀書筆記書寫潦草，看起來(lái)很糊涂。另外，有幾個(gè)教師的聽(tīng)課記錄較簡(jiǎn)單，沒(méi)有進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

檢查是為了更好的促進(jìn)和提高，希望各年級(jí)教師能根據(jù)各自的實(shí)際，繼續(xù)努力開(kāi)展工作，使我校的教學(xué)常規(guī)工作躍上新的臺(tái)階。