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      語文組教學常規(guī)工作檢查總結

      時間:2019-05-12 03:04:07下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《語文組教學常規(guī)工作檢查總結》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《語文組教學常規(guī)工作檢查總結》。

      第一篇:語文組教學常規(guī)工作檢查總結

      語文組教學常規(guī)工作檢查總結

      教學常規(guī)是學校工作的基本規(guī)范,在盡情淋浴新課改的時候,我們深感挑戰(zhàn)與機遇共存,收獲與困惑同在,教學常規(guī)管理體系應該著眼于學生聯(lián)合會的發(fā)展、老師的成長和學校的發(fā)展。為加大學校教學常規(guī)管理力度,深化課堂教學改革,嚴抓教學常規(guī),落實教學改革措施,抓好教學監(jiān)控,促進素質教育穩(wěn)步發(fā)展,大面積提高教學質量,加速學校發(fā)展,今日,我校語文教研組按照學校教導處工作計劃安排,進行了一次教學常規(guī)檢查。其中重點對教師教案(電子備課和手寫備課),學生作業(yè)的完成及教師批閱,教學反思等情況進行了細致的檢查,發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作,當然也存在著需要改進的地方,現(xiàn)就檢查情況作如下總結:

      一、值得肯定的工作

      1、教師備課認真,教案項目全,能在年級集體備課的基礎上形成個案,在個案中根據班級學生的實際情況選擇恰當?shù)慕虒W方法突破重難點。問題設計巧妙,層層深入,教師有有專門的單元備課計劃和作文教案,體現(xiàn)出大家對作文課的重視程度,而且還有較詳細的課后反思及具體的改進措施。尤其以林發(fā)君老師的教學設計較為突出。

      2、教師教學理念先進,在備課過程中體現(xiàn)新課改的理念,并精心制作課件,能運用現(xiàn)代化的教學手段輔助教學。

      3、作業(yè)題型靈活,有代表性,作業(yè)量適中,老師在作業(yè)批改和評價上有創(chuàng)新,有的教師寫評語,有的教師給優(yōu)加,初步形成了一種具有激勵意識的學生評價體系,如李維云老師的作業(yè)評價。在作文批閱上也能做到及時,評語有針對性。

      4、各種課后反思完成及時,書寫規(guī)范。

      二、存在的問題

      1、備課中,個別老師有缺項。尤其是單元備課,教學時間,成績登記這幾個小項。還有個別教師沒有單元測試滯后。

      2、教案能緊跟教學進度,但是一部分教師沒有做到提前一周備課。

      3、教案中的反思及時深刻,但完成不夠及時。

      4、作文批改不夠及時,有的教師寫的挺多,但沒有及時反饋給學生。

      三、需要改進的地方

      1、老教師手寫教案書寫要完整。教學進度要和計劃相吻合。

      2、及時批閱學生的各項作業(yè),加大激勵性評價的力度。批語要規(guī)范,清楚,給學生以榜樣示范。

      3、作業(yè)本上教師指出學生的錯誤后,要及時更正,及時批閱。

      第二篇:語文組教學常規(guī)工作檢查小結

      高語組教學常規(guī)工作檢查小結

      創(chuàng)新實驗小學

      尚曉娟

      為了將常規(guī)工作落到實處,進一步提高我校教育教學質量,促進教師的專業(yè)化發(fā)展水平,2018年9月28日至29日,在教導處高主任組織下高語組及四、五、六年級備課組長對四、五、六年級語文教師教案、聽課記錄、筆記、各班語文作業(yè)進行了檢查。總體來說,絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的,但同時也存在一些問題,有待進一步整改。

      一、教案

      從檢查情況看:1.大多數(shù)教師能嚴格按照要求統(tǒng)一備寫教案,準備齊全,大部分教師能跟隨教學計劃表上的進度進行修改,批注。修改與補充注重教學方法的設計及教學手段的運用,充分體現(xiàn)新的課改理念。教師能對教案進行加工修改做到再次備課,五、六年級備課組能超前備課、備案。2.每課課后及時反思,反思能談及自己對本課的感受及不得法的教學方法。但仍有不足存在:1.個別教師教案無授課時間,無課時安排,備課組教案出現(xiàn)單頁現(xiàn)象。2.不能提前備課(四語)。3.個別教師批注較為簡單,方式方法單一。4.教案不能附有處室簽字的教學計劃。

      二、作業(yè)方面的特點與不足: 表現(xiàn)突出的地方:

      1.作業(yè)布置面廣:所有教師都能就作業(yè)布置的具體要求,做到“堂堂有作業(yè),課課有練習”。有一部分教師還從時間,類型,要求等不同層面上做“細活”。

      2.作業(yè)布置題形多樣:多數(shù)教師能根據學情與教材特點,從夯實基礎,落實目標,提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設了形式多樣,富有成效的綜合作業(yè)。注重學以至用和學生動手實踐能力的訓練。

      3.批改作業(yè)及時:教師們都能及時、認真、細致、準確地批改作業(yè),做到:符號規(guī)范,反饋及時,重視矯正。

      作業(yè)中不足的地方:

      1.對于作業(yè)封面請各位教師對學生進行教育,要整潔、不能涂涂劃劃,書寫要工整,尤其是四年級的作業(yè),孩子小,更要養(yǎng)成一個良好的書寫習慣。

      2.有的作業(yè)批改不及時,再者有的作業(yè)本上的錯誤沒有進行及時的訂正。作業(yè)矯正效果仍是“頑疾”;錯題要及時要求學生改正,老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷,這是達到堂堂清的有效途徑。

      3.有些作業(yè)沒有按照學校制定作業(yè)格式進行書寫,同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著,沒有空出一行;有的空出大半頁,格式不統(tǒng)一,有的作業(yè)沒有標明作業(yè)次數(shù)。畫橫線應用尺子,作業(yè)本不允許有墨點,修正液涂改。

      4.少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少,缺少精心設計,未能有效地達到鞏固和提高的目的;作業(yè)批改格式不正確。

      5.作文評語較少,無鼓勵性語言。希望我們老師在書寫批語時要規(guī)范、清楚,能給學生以榜樣示范。

      三、配套練習冊方面的優(yōu)點與不足: 優(yōu)點:

      1.老師能把練習冊作為有效鞏固知識的工具,學生填寫及時,正確率較高。2.絕大多數(shù)學生的練習冊都能進行批改,有糾錯的痕跡,可以看出我們的老師進行了認真的講評。

      不足:

      部分班級的練習冊批改不及時,有的甚至學生沒有寫完,用鉛筆書寫,書寫有的凌亂,亂涂亂畫的現(xiàn)象也有,批改也存在問題。

      今后措施: 1.加強作業(yè)的規(guī)范化管理,封面應認真填寫學校、班級、姓名、學科,教育學生愛護作業(yè)本,保持作業(yè)本的整潔及完整。

      2.作業(yè)統(tǒng)一要求,教師嚴格訓練、指導、檢查。堅決杜絕不交課堂作業(yè)的習慣。次數(shù)的標識應置于每次作業(yè)的開頭或末尾。

      3.作業(yè)要及時批改與講評,并督促學生及時訂正,做好第二次批改工作。4.作業(yè)批改標準統(tǒng)一,打優(yōu)、良、中。

      5.盡量對學生作業(yè)進行激勵性評語和期待性評語,要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

      作業(yè)是課堂教學活動的延續(xù),是學生鞏固所學知識和教師反饋教學成果的重要手段。今后希望老師們嚴把作業(yè)質量,嚴抓批改力度,把教學常規(guī)工作落實到實處,有效地提高教學質量。

      四、業(yè)務筆記及聽課記錄:

      筆記大多數(shù)量足,都大于8頁,書寫認真。聽課記錄按學期30節(jié),次數(shù)都大于8次,最高郭燕、胡曉霞、林靜老師11節(jié)。但不能及時點評,缺乏評語、自我執(zhí)教設計。

      五、建議:

      1.加強備課實效性研究,認真鉆研教材、教參精心設計、教案切勿批備成教學設計。同時吃透教材努力提高課堂教學效率。

      2.精心設計作業(yè)題型,要有針對性有層次有坡度難易適度數(shù)量適中形式多樣。3.加強學生書寫習慣的培養(yǎng)。

      4.師應注重師與師之間交流,取長補短。

      第三篇:語文組教學常規(guī)工作檢查小結

      語文組教學常規(guī)工作檢查小結

      教學常規(guī)是學校工作的基本規(guī)范,為嚴抓教學常規(guī),落實教學改革措施,提高教學質量。按照學校課程工作計劃安排,10月10日進行了秋季第一次教學常規(guī)檢查。重點對課堂教學的實施和作業(yè)批改、家訪等情況進行了細致的檢查,根據檢查結果,我們發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作,當然也存在著需要改進的地方,現(xiàn)就檢查情況總結如下:

      一、值得肯定的工作

      1、作業(yè)具有針對性和代表性,作業(yè)量適中。

      2、教師們及時批改作業(yè),對學生的作業(yè)批改比較規(guī)范,對鞏固知識,提高教學質量是行之有效的。有批改日期和復批,在作業(yè)的批改和評價上有創(chuàng)新,低年級一朵紅花,一面小紅旗,一張笑臉等。高年級有等級有激勵的語言,學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

      3、對學生的書寫習慣都十分的重視,抄寫作業(yè)的要求比較嚴格。狠抓養(yǎng)成教育。

      二、存在的問題

      1、個別學生學習目的不明確,學習積極性差,完成作業(yè)不主動,書寫不干凈,字跡潦草,作業(yè)有粘貼現(xiàn)象。

      三、需要改進的地方。

      1、批改作業(yè)不要打大鉤,應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。

      2、對于作業(yè)封面要求學生要整潔、不能涂涂劃劃。

      3、在作文本的批改上存在一點兒問題:一是部分作文篇幅過短,不足一張;二是教師批閱過于簡單,尾批停留在對作文的優(yōu)缺點的分析,沒有對學生今后的習作進行有效地指導。

      4、單測題存在的不足主要表現(xiàn)在:一是部分試卷學生個別學生卷面潦草,亂寫亂劃;二是質量分析過于簡單,僅停留在本分題型或局部上,沒有從整體出發(fā)進行分析,缺乏對以后教學改進措施的分析和總結。

      總之這次的常規(guī)檢查使我們感到教學常規(guī)要關注并致力于教師的成長,激勵教師創(chuàng)造熱情,鼓勵教師進行教學創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新,實現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。

      語文組

      2013年10月10日

      第四篇:語文教學常規(guī)工作檢查總結

      語文教學常規(guī)工作檢查情況小結

      2012年5月11日,教導處組織語文教研組對全體語文教師的教案、作業(yè)進行了一次認真、細致、深入的檢查,現(xiàn)把語文學科的檢查情況總結如下:

      一、教學設計檢查

      優(yōu)點:在本次教學常規(guī)檢查中,語文組全體教師都能做到提前編寫教案,并且做到以一課為單位、積極地撰寫教學設計。其中教學流程清楚,教學環(huán)節(jié)完整。關鍵備注按要求寫,體現(xiàn)出如何突破重、難點,如何落實教學目標等內容。教學反思能從課堂教學得失、教學方法的運用、學生的課堂表現(xiàn)等方面進行,有助于提高個人的語文教學水平。寫的好的老師有:馬益民、李祥會、李建軍。

      不足:個別老師的教學設計內容不夠豐富,教學反思針對性不強。如:劉奇老師。還有個別老師的教案過于超前。如:李祥會老師。

      二、作業(yè)

      基本情況:語文組全體教師都能認真及時地批改作業(yè),批改符號統(tǒng)一規(guī)范,個別教師采用五角星的符號形式獎勵。各班都能及時把本班所有作業(yè)送到教務處。好的班級有四年級、三年級、六年級。

      優(yōu)點:

      1、大部分年級的作業(yè)能按照學校的要求去做,作業(yè)份量適中,學生完成良好。每次作業(yè)能突出訓練的重點,訓練的內容較廣泛,有針對性。

      2、教師批改態(tài)度認真,批改及時,大部分教師能指出學生做錯的地方。

      3、中高年級的教師對作文的批改大部分能做到認真、細致、及時,有適當?shù)脑u語,對學生習作水平的提高起到了指導和促進的作用。

      4、絕大部分學生作業(yè)的格式統(tǒng)一,書寫質量較高,正確程度也較高,對做錯的地方能及時更正。

      不足或建議:

      1、各年級中都存在一小部分學生字體書寫不夠工整。建議各教師要多提醒學生及多與同學科的老師進行經驗交流,共同努力抓好學生作業(yè)的質量。

      2、在作業(yè)中,大部分教師都不能重視給學生寫一些鼓勵性的語言如“好!”、“有進步了!”“繼續(xù)努力!”或者用符號表示等。

      3、個別教師的小字批改沒有“正確、錯誤”的判斷符號。有的小字出現(xiàn)錯誤老師也沒能及時指出,即使指出也很少訂正。如:徐立祥老師

      4、中高年級少數(shù)教師作文沒有眉批。

      5、個別教師的作文眉批與原文內容不符,有抄別人批語嫌疑??傊@次的常規(guī)檢查使我們感到教學常規(guī)要關注并致力于教師的成長,激勵教師創(chuàng)造熱情,鼓勵教師進行教學創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新,實現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。

      語文組第三次業(yè)務檢查小結

      辛車小學語文組 2012-5-11 3

      第五篇:語文教學常規(guī)工作檢查總結

      2010---2011學第二學期

      語文教學常規(guī)工作檢查情況總結

      青青小草

      5月9日,教導處組織了教研組、級長及有關的老師對全體教師的教學常規(guī)工作進行了一次認真、細致、深入的檢查,現(xiàn)把語文科的檢查情況總結如下:

      一、教學簡記

      優(yōu)點:在本次教學常規(guī)檢查中,大部分教師都能認真鉆研教材,做到以一課為單位、積極地撰寫教學簡記。其中教學流程清楚,關鍵備注按要求寫,體現(xiàn)出如何突破重、難點,如何落實訓練目標及有什么創(chuàng)新的設想等內容。教學反思能從課堂教學得失、教學方法的運用、學生的課堂表現(xiàn)等方面進行,有助于提高個人的教學水平。各年級每周都進行了的周前檢查,并作好了記錄。

      不足或建議:雖然學校要求一篇簡記字數(shù)在一百字左右,但是有個別教師的教學流程也未免過于簡單,只寫了大的提綱,對上課來說根本起不到什么作用。

      二、作業(yè)

      優(yōu)點:

      1、大部分年級的作業(yè)按照學校的要求開設,作業(yè)份量適中,每次的作業(yè)能突出訓練學習的重點,訓練的內容較廣泛,有針對性。

      2、教師批改態(tài)度認真,批改及時,能指出學生做錯的地方;在作業(yè)中教師都較重視給學生寫一些鼓勵性的語言如“好!”、“有進步了!”“繼續(xù)努力!”等;中高年級的教師對習作的評改大部分能做到認真、細致、及時,有適當?shù)脑u語,對學生習作水平的提高起到了指導和促進的作用。

      3、絕大部分學生作業(yè)的格式統(tǒng)一,書寫質量較高,正確程度也較高,對做錯的地方能及時更正。

      不足或建議:

      1、各年級中都存在一小部分學生對作業(yè)本不夠愛護,有破損的現(xiàn)象;字體書寫不夠工整,作業(yè)格式不統(tǒng)一,漏寫課題、作業(yè)次數(shù)。建議各教師要多提醒學生及多與同級科的老師進行經驗交流,共同努力 1

      抓好學生作業(yè)的質量。

      2、五、六年級的“課外練筆”有的班有開設,有些班沒有開設,建議沒開設的班級能根據本班的實際情況多讓學生進行練筆,相信經過練筆后,對學生寫作會起到一定的促進作用。

      3、個別年級的單元習作次數(shù)相對較少,未能跟上或接近單元教學的進度,建議要及時地抓好單元習作的指導、訓練。

      三、表冊記錄

      優(yōu)點:各位教師對各種表冊填寫認真,記錄詳細,其中試卷分析具體、到位;輔導學生工作落實,輔導學生的面較廣,兼顧了各個層次的學生,輔導的內容廣泛,并能對輔導效果進行較詳細的記錄;班會備課內容針對性強,內容涉及安全教育,紀律教育、學習管理、文明禮貌、道德修養(yǎng)等,備課認真及時。由此可見,班主任十分重視上班會課,重視對學生的安全教育及養(yǎng)成教育。

      不足或建議:有個別教師的家訪記錄較簡單,沒填上家長姓名或在“家訪原因”、“家訪情況”兩欄填上一個已家訪學生的內容后,后面的學生都用“同上”表示。其實這種現(xiàn)象已存在多時,為了讓教師更科學地填寫家訪記錄,不致于占用太多的備課、批改作業(yè)或輔導學生的時間,建議學??煞裨O計一個更加實用、簡便的表冊?

      四、個人研修

      優(yōu)點:

      1、各教師能積極參加業(yè)務學習,認真做好記錄。

      2、讀書筆記認真對待,教師所做的筆記內容都與教育教學相關,并根據各自任教的年級有針對性地選擇內容,對提高個人的理論水平和教研教學水平起到了極大的推動作用。從本次檢查中發(fā)現(xiàn)以往找人代抄的現(xiàn)象消失了,可見,大家都重視寫讀書筆記,重視提高個人的教學能力和豐富個人的知識水平。

      3、大部分教師積極地參加聽課,對課堂教學過程記錄清楚、詳細,有適當?shù)脑u語和建議。

      不足:個別教師的讀書筆記書寫潦草,看起來很糊涂。另外,有幾個教師的聽課記錄較簡單,沒有進行課堂教學評價。

      檢查是為了更好的促進和提高,希望各年級教師能根據各自的實際,繼續(xù)努力開展工作,使我校的教學常規(guī)工作躍上新的臺階。

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