第一篇：2012年秋季期教學常規(guī)工作檢查總結(jié)

檢查富石小學教學常規(guī)工作總結(jié)

2012年12月12日

2012年12月12日上午，博白鎮(zhèn)二區(qū)中心小學對富石小學進行了教學常規(guī)檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教學管理常規(guī)方面：

1、學校能根據(jù)實際制定出切實可行，真正起到管理/導向作用的計劃，且在工作中嚴格執(zhí)行實施制定計劃也比較詳細周密。如：數(shù)學常規(guī)工作“日?；卑押昧P(guān)口：備課“深”、上課“實”、作業(yè)“精”、批改“細”、輔導“耐”、考核“嚴”。

2、學校教與學的各個環(huán)節(jié)比較規(guī)范，如備課、上課、輔導、作業(yè)布置與批改等有明確具體的要求。特別是作業(yè)批改不能“一頁一勾”，必須逐題批改。

3、學校定期和不定期開展教學常規(guī)檢查、有記錄、有總結(jié)。

4、學校、科組、教師期末都能對所做工作進行認真總結(jié)。

5、學校領(lǐng)導深入課堂聽課、評課，有記錄，有點評。

6、學校認真貫徹執(zhí)行《博白縣中小學校常規(guī)管理暫行規(guī)定》，高度重視檔案建設工作，建立健全檔案管理制度，明確并落實檔案管理人員職責，研究制定了科學的檔案目錄，各類檔案材料都收集好、整理好且分類歸好檔。

二、教學工作常規(guī)：

1、備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，大部分教師寫了真實可用的教案，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。其中熊小英、陳運秀、林偉珍老師的教案實用、細致、針對性強；周玉蓮老師的教案充分體現(xiàn)了學生的主體性，教學環(huán)節(jié)的設計科學，教學后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性；鄭雪冰老師的教學后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；彭仁秀老師的教案也如其人，嚴謹、踏實，她的教案設計嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡；數(shù)學教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數(shù)學教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次分明，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，大部分教師期中檢測質(zhì)量分析表填寫詳細。

（二）作業(yè)情況

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置，批改作業(yè)。在作業(yè)批改方面表現(xiàn)較好的老師有：劉超華、陳運秀、熊小英、周雪麗、周小群、龐雪英等。

1、多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時認真。

2、大部分教師涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。

3、個別數(shù)學老師根據(jù)學生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性。一部分數(shù)學老師課中適當加一些思考題。

4、希望老師更加注重學生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

三、存在問題：

1、個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足；有些教師的教案教學環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學過程沒有練習也為數(shù)不少，數(shù)學課堂沒練習實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學反思隨便、亂寫、不深入。

2、學生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。個別班中學生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一。

3、個別教師批改作業(yè)不夠認真，只是簡單的一個勾和分數(shù)，學生有錯也沒有改正。

4、部分語文老師的作文批改的不及時，沒有精批與略批相結(jié)合。

三、改進意見：

1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。

2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閱學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。

5、數(shù)學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

第二篇：2008年秋季期教學常規(guī)工作檢查總結(jié)

2008年秋季期教學常規(guī)工作檢查總結(jié)

2008年12月2日、3日，博白鎮(zhèn)二區(qū)中心小學對官田小學、水佳小學、雷埠小學、富石小學進行了教學常規(guī)檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

好的地方：

一、學校檔案工作做得好的學校有官田小學、水佳小學和雷埠小學。這三個學校認真貫徹執(zhí)行《博白縣中小學校常規(guī)管理暫行規(guī)定》，高度重視檔案建設工作，建立健全檔案管理制度，明確并落實檔案管理人員職責，研究制定了科學的檔案目錄，各類檔案材料都收集好、整理好且分類歸好檔。特別是官田小學，檔案管理非常規(guī)范，檔案工作很細致，每份材料都標注有編號，讓檢查的人檢查起來一目了然。

二、教師教學常規(guī)方面做得好的是官田小學。每個教師都有教學計劃、教學工作總結(jié)、教學進度表、完整的教案、單元教材分析、單元質(zhì)量分析、業(yè)務學習記錄、培優(yōu)輔差記錄、批改作業(yè)記錄、家訪記錄、會議記錄、師德師風學習記錄、輔導專欄、第二課堂活動記錄、聽課記錄，大部分教師有教后反思，作業(yè)量適當。其中做得最好的是王小敏、鄭穎、彭家金、鄧衛(wèi)蘭、梁麗容、劉瑛、包俏然、甘桂芳、張春蓮、鄧小麗、覃志紅、馮娟。王小敏老師教本上貼有詳細的全冊教材分析，教材分析內(nèi)容包括教學目標、教學進度、教學措施；其備課非常深入，課本圈注多，每課都有真實可信的教后反思，教后反思很具體，學生掌握得好與不好的是什么，學生欠缺是什么，其都寫得清清楚楚。還有培優(yōu)輔差記錄也很詳細，包括培優(yōu)輔差計劃、指導思想、輔導目標、輔導措施、輔導對象、輔導地點、輔導內(nèi)容、獎勵方式，而且記錄得清清楚楚。梁麗容老師不但教案寫得詳細具體，課后有切實可信的教后反思，面面俱到。作文批改非常詳細，圈注多，比如：～～～～這個詞真好！這個句子寫得真具體！這個詞真美！這句話寫得真妙！有眉批和總批并點評。彭家金老師作業(yè)批改詳細，學生作業(yè)嚴格要求，格式統(tǒng)一，美觀工整；學生讀書筆記收集有好詞、好句、有點評和感受體會。劉瑛老師練習課也有詳細的教案，教案字體清晰，工整，有教后反思；單元測試質(zhì)量分析得比較透徹，附有改進措施。覃志紅老師教案圈圈點點，重難點突出并突破。

存在問題：

一、個別學校檔案工作不夠認真，檔案收集太少，沒有整理和歸檔好各類材料。

二、個別教師沒有進度表，教本圈注太少，備課不夠深入，課后沒有教學反思。

三、除官田小學外，其他學校的學生作業(yè)不夠清楚，書寫不工整，錯別字多。

四、個別教師批改作業(yè)不夠認真，只是簡單的一個勾和分數(shù)，學生有錯也沒有改正。

第三篇：教學常規(guī)工作檢查總結(jié)

教學常規(guī)工作檢查總結(jié)

(五 月 份)為了保障學校教學質(zhì)量的全面提高,加強學校教學常規(guī)管理，使我校的教育教學工作再上一個新臺階，教導處于五月末進行了每月一次教學常規(guī)工作檢查。

這次教學常規(guī)檢查是我校日常教學管理的一個縮影,我校一直把日常教學管理工作放在學校管理體系的首位。此次,教導處對全體任課教師的教案、集體備課記錄及語文、數(shù)學、英語學科的作業(yè)批改進行了全面細致的檢查。在這次檢查中，我們不難發(fā)現(xiàn)每位教師對自己的日常教學工作能夠按照學校教學常規(guī)制度的要求不折不扣地去完成，教師的敬業(yè)精神落實在自己日常的工作中，教案書寫認真、工整，從教學設計到課后反思展示了自己課堂教學的全貌。在作業(yè)檢查中，我們可以看出教師日常踏實工作的影子，因為學生的作業(yè)書寫非常清楚工整。教師孜孜不倦的教誨，凝聚在與學生每一次心靈對話的批語中，肯定、鼓勵、賞識讓我們看到了孩子一天天的進步。同時，教導處還把自己平時抽查的教師的上課情況也進行了匯總?，F(xiàn)將檢查的情況具體總結(jié)如下：

教案方面：

開學初學校就制定了教案編寫的細則，細則中指出：教案是教學設計的書面表達形式，每位教師要認真寫好教案，要制定切實可行，對教學有幫助的教案。并加強教后反思，同時還要畫出德育滲透點和課外拓展的內(nèi)容。從檢查中，大部分教師能根據(jù)常規(guī)要求，按教學進度表提前一周認真?zhèn)湔n，編寫教案，書寫工整，畫好德育滲透點和課外拓展內(nèi)容并附有作業(yè)設計、板書設計，按要求做好教后反思。如等老師教案十分有特色，有許多值得我們學習的地方，他們教案前要求填寫的項目非常齊全；教師的教學目標都是結(jié)合班級學情而定，具有針對性；教學過程中每位教師的個性修改十分注重學生學科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實訓練，并且教學活動緊緊圍繞目標展開，突出教學重點；再如對三年級各位語文教師教案的檢查，我們能感受到這是個極具凝聚力的集體，每一位教師的教案不僅書寫美觀，而且“個性修改”各具特色，都集中針對本班學生的學情，尤其課堂教學中強調(diào)學習過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的訓練，教后反思不僅及時而且具有反饋性。最后，特別值得一提的是，該年級組的每位老師在教案中都能充分體現(xiàn)學生課堂及課外作業(yè)這一項，值得我們大家學習借鑒！

從整體來看，一、二年級的教師，備課認真，緊緊扣住教學目標，教學環(huán)節(jié)緊湊，遵循了認知規(guī)律，體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式，充分體現(xiàn)了新課標的教學思想。而二年級的幾個數(shù)學老師的教案，補充的個性內(nèi)容比較多，更切合實際，體現(xiàn)了因材施教的教學理念，可見她們花了一定時間去鉆研教材。一年級的李景輝、劉渺、王亞榮等老師補充了很多的練習，體現(xiàn)了練習的難易適中，符合自己班級的實際情況，反思也比較深刻，而且反思后還進行了以后的改進措施設計。三、四年級的教師的教案均具備以下幾個共同點：

1．教學目標方面：均能體現(xiàn)三維目標的理念，切合教學實際，難易適中，可達成度高，描述確切具體，易于目標達成情況的檢測。

2．教學過程方面：教學環(huán)節(jié)起合自然，結(jié)構(gòu)緊湊，遵循認知規(guī)律，能很好的體現(xiàn)學生自主、合作、探究的學習方式，強調(diào)過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。

3．教學重點方面：設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養(yǎng)的高度關(guān)注。

4．板書方面：具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

5．教學后記方面：能很好地體現(xiàn)課堂教學的反思意識，反思深刻、務實。同時，各位教師在集體備課的基礎上也極具自已在備課方面的個人特色，如三年級老師的字跡整潔盡顯美觀大方，老師備課后記詳盡而具體，四年級項彥平老師的練習再設計等都具備很好的學習與參考價值。

五年級的數(shù)學老師在教案中關(guān)注了三維教學目標的精心設定與達成；教學重難點把握準確；教學過程體現(xiàn)了學生自主、合作、探究的學習方式，突出了訓練學生思維的重要性。其中，老師注重細致引導，注重對學生思維的啟迪，老師注重了解決問題策略的多元化。

音體美等其他學科值得肯定和學習的地方：

1．課程標準提倡合作、自主、探究的學習方式，強調(diào)學習過程與方法，個別教師尤為突出，如兩位老師，她們采用學生通過生活實踐來發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)的方法，解決對學習難點的突破，既體現(xiàn)了學生是學習的主體，也培養(yǎng)了學生掌握知識的方式和方法。當然，能將課標理念引入到課堂教學當中的還有老師，在他們的教案中也能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法。

2．教案設計比較規(guī)范、結(jié)構(gòu)完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當中明確地體現(xiàn)出來。如等老師表現(xiàn)尤為突出。

3．教案中大部分教師能備學生，從學生已有的生活經(jīng)驗、知識出發(fā)，體現(xiàn)教與學的雙邊活動。同時教案中反映了知識的形成過程，注重學法指導。如等老師，讓學生收集資料，課上交流匯報，培養(yǎng)學生良好的收集處理信息及交流合作的能力。如孫雪秋、唐素麗等老師在教案中，讓學生有方法可循，讓學生充分參與學習，不僅學會了知識還學會了方法，同時激發(fā)學生的學習興趣。

4．本次檢查發(fā)現(xiàn)各教師在板書設計和課后反思部分都能將這些要求在教案當中體現(xiàn)出來，這是一個很好的開端，同時也感到教案檢查的必要性和深遠意義。教案中存在的不足和建議：

1．大部分老師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，同時又有個別課時設計的不理想。建議教師在思想上高度重視，因為你的手里托起的是明天的太陽。

2．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。因此建議教學后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3．課標思想也不夠深刻，平時要加強學習，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內(nèi)容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。需要組織學習《新課程標準實施綱要》，也需要組織有效的教研活動使大家對課標的認識得以提高，從而更好地指導自己的教學活動。

4．特色教案少，個別老師教案教學環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學習交流，不斷提高，真正提高課堂教學水平，提高整體教學工作。

5、個別教師德育滲透點和拓展內(nèi)容沒有按學校的要求畫出來。希望沒有畫的教師，盡快補上。

總之，本次教案較之上次檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務能力，同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規(guī)范性，也使我們的業(yè)務能力不斷提高。

作業(yè)情況

在批改作業(yè)方面，大多教師十分認真，批改符號較規(guī)范，學生有訂正，教師有復批。等老師能結(jié)合學生特點，用多種形式，鼓勵表揚學生。檢查中發(fā)現(xiàn)各年級作業(yè)書寫工整，教師批改及時，中高年級有等級性評價，或用簡短富有激勵的批語，對學生作業(yè)加以評價，學生能夠及時糾正作業(yè)中的錯誤。低年級作業(yè)較上次檢查大有進步，教師加強了對學生書寫的指導，學生作業(yè)工整認真。評價方式也各有特色，用大拇指、五角星、小紅花等圖示鼓勵學生，有的附有“真棒”等簡短性批語，對學生起到一定的激勵作用。特別是六年級的幾位老教師，傅老師、耿老師、范老師的敬業(yè)精神更值得人敬佩，他們都是帶著老花鏡，在認認真真的批改100多學生的作文，他們站好最后一班崗的精神令人肅然起敬。

作業(yè)中存在的問題及建議

(1)個別老師批改不及時，今后應盡量做到當天的作業(yè)當天做出批改。

(2)數(shù)學作業(yè)要具有選擇性、針對性。

(3)有些教師在學生作業(yè)的選擇上缺乏思考，或量較大，加重了學生的學習負擔，或過于簡單，起不到督促、檢查、提高學習效果的目的。建議各位教師要綜合分析學生對課上知識接受的程度及學習中出現(xiàn)的問題有針對性的加以練習，達到對課上所學知識鞏固提高的良好效果。

(4)對學生作業(yè)中的錯誤要及時糾正與復批

學生作業(yè)中出現(xiàn)錯誤在所難免，這也正好能夠幫助老師找到學生在理解運用知識上的不足之處。教師發(fā)現(xiàn)問題要及時采取個別輔導、課堂集中指導等方式，督促學生加以改正，并做出相應的復批，使學生在不斷的探索改進中得到提高發(fā)展。

(5)教師要用委婉的語言給學生作業(yè)以合理的評價。

有些教師批語雖指出了作業(yè)中的不足，但語言表達較為生硬。建議老師不光要指出錯誤，還要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，在鼓勵與贊美的同時指出學生不足。（6）個別教師在批改作業(yè)時不夠認真，因此造成錯批、漏批的現(xiàn)象，望相關(guān)教師端正自己的工作態(tài)度。

三、集體備課情況：

本月檢查中集體備課最令人滿意，老師們備課認真，記錄翔實，有針對性，書寫工整，并有存在的困惑，期待下次解決和商討的問題。體現(xiàn)了我校集體備課的特色。尤其值得表揚的是一年數(shù)學組、三年語文組、英語組，在本月27日與大洼中心校進行了有關(guān)集體備課的聯(lián)誼活動，大家準備充分，受到了與會領(lǐng)導的高度贊揚。

另外，老師們還加強了平時的備課，例如四年語文組他們利用空節(jié)時間對每一課都認真研究，從教學設計到板書都認真推敲，從課前預習到課外拓展都集中研究，而且每兩個單元都進行一次測試，使學生學到的知識和課外積累的知識得到鞏固。再如三年語文組注重了作文教學的備課，每一次作文，包括每周一次的小練筆，大家都集中研究，在張坤組長的帶領(lǐng)下，三年級學生的作文有很大提高，期中考試作文失分很少，得到了家長的認可。再如五年數(shù)學組在李主任、姜主任的帶領(lǐng)下，研究氛圍也非常濃，特此提出表揚。

課堂教學方面

5月份是忙碌的一個月，迎接了幾次檢查，還進行六一活動準備。即使這樣，教學工作還是忙中有序的。經(jīng)過領(lǐng)導的不定期查課，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師都能按時上下課，課前準備充分，課堂內(nèi)容充實，并能認真組織課堂紀律。例如老師課前準備充分，吳老師每節(jié)課都有生字卡片或掛圖，尹老師能利用小棒和投影輔助教學；又如等老師在上課時能嚴格要求學生么堂紀律很好。再如能采用活潑靈動的教學方法，課堂氣氛活躍，學生學習的主動性強。其中老師在全區(qū)品生品社新課程實施能力競賽中取得第一名的好成績。

存在的問題及建議：

1、個別教師課前準備不夠充分，不能吸引學生。因此導致課堂沒有凝聚力，課堂紀律不好。

2、個別教師課堂不注意學生的組織紀律，只顧講課，不管學生，學生做什么的都有，老師視而不見。

3、個別教師教學方法單一，不注意課堂的評價，學生不喜歡學該學科

以上三點希望教師們引起重視，要加強備課，加強課堂組織管理，使您的課堂成為學生喜歡的樂園。

總之，五月份是忙碌的，但也是充實的。我們要認真落實每一項工作，克服困難，做好本職工作，力爭取得更好的成績。希望各位老師能結(jié)合教學常規(guī)檢查情況，進行認真反思，針對存在的薄弱環(huán)節(jié)，采取有效的措施及時進行整改，確保教學質(zhì)量不斷提高。

第四篇：教學常規(guī)工作檢查總結(jié)

箐口鄉(xiāng)中學2013-2014學第一學期教師

教學常規(guī)工作檢查總結(jié)

一、值得肯定的工作

1、備課方面

(1)書寫較以前規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。

(2)備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學法的指導。

(3)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。大部分教師在教材上作了大量的填補。

(4)、教師撰寫的教學反思比上學期有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

2、教師能及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

3、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學生對所學學科的興趣如何。有很多教師聽課記錄詳細，但評議簡略。

4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋班與班之間相互比較。

二、存在的問題

1、個別教師的備課過于簡單，不能體現(xiàn)教師的教學過程，存在應付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺，教學反思的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應注意。在這里必須要說明的是年輕教師玩的思想比較嚴重，在備課、上課、批改作業(yè)方面存在很多問題。比如，批改次數(shù)少，批改不認真，備課沒有做到熟悉整個教材，上哪一節(jié)就備哪一節(jié)，知識不連貫，有時上課會出現(xiàn)知識性的錯誤。

2、少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改，相對滯后。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。年輕教師上課不嚴謹，大大咧咧，造成學生不會寫解題格式。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

3、有個別的老教師倚老賣老不認真對待常規(guī)工作檢查。

4、年輕教師在教務處的督促下，非常反感學校的各項檢查，有些人消極對待，他們覺得工作壓力過大。

三、幾點建議

1、所有教師要對學生進一步進行學習習慣的培養(yǎng)，同時對學生的能力也要拓展訓練。

2、教師們在教學中，要認真鉆研教材，翻閱資料，研究學生的心理及實際學習水平，在備課及教學上做到“有的放矢”。在課堂上，以飽滿的激情、豐富的學識激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的學習能動性，讓學生感受到學習的快樂。個別教師組織能力欠佳，直接影響學生良好的學習習慣。因此要多學習、多請教，提高課堂教學效率。

3、語文組要加大課外閱讀量及實現(xiàn)習作教學生活化，抓好作文教學，加強作文審題指導，圍繞中心精心選材，文章立意要高，注重合理的謀篇布局。平時，鼓勵學生多閱讀，拓展視野，觀察生活，積累寫作素材。切實提高學生的語言運用能力。

4、英語組要加大學生的口語練習，并且要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，英語組的教師要注重自身的學習和自身的教學常規(guī)工作，不要目中無人。

5、數(shù)學組的新同志要提高自己的職業(yè)興趣，做到上課下課一樣的有激情，多向老教師學習，多聽老教師的課，要加強自身的學習，多參與教研活動，早日成長起來，成為學校的骨干。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本學期教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，我們衷心地希望能通過這樣的學習和交流，促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作。回顧昨天，欣喜充實;展望明日，任重道遠。我校在很多方面，還存在著這樣那樣的問題，有待著在今后的工作中去努力克服。我們期待著明天的成績更輝煌!

箐口鄉(xiāng)中學教務處 2014年6月24日

第五篇：教學常規(guī)工作檢查總結(jié)

教學常規(guī)工作檢查總結(jié)

2013年6月25日，教導處對全校教師的教學常規(guī)工作進行了檢查，根據(jù)檢查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當然也存在著需要改進的地方，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：

一、值得肯定的工作

教學設計：

1、教師都能及時備課，教學環(huán)節(jié)完整，重難點突出，目標明確。

2、能結(jié)合自己的教學實際，修改、補充、評價。

3、及時進行教學反思。

4、板書設計完整。

5、學科中滲透了法制教育。

作業(yè)的設置與批改：

1、作業(yè)有布置有一定的針對性和代表性，作業(yè)量適中。

2、老師在作業(yè)批改和評價上有創(chuàng)新。

3、教師們對學生的作業(yè)批改比較規(guī)范，有批改日期、鼓勵性評語等已形成了一種具有激勵意識的學生評價。

4、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。

二、存在的問題

教師備課：

1、部分教師沒有認真?zhèn)?，或是備得不到位，還是存在著應付檢查的居多。

2、對教材理解不到位，導致對課時的安排不合理。

3、教學目標的制定不準確或太過于隨意。

教師上課：

1、課堂管理這塊有些班級還是不如人意，會出現(xiàn)吵鬧、隨意走動等現(xiàn)象。

2、個別教師上課還是處于傳統(tǒng)的教學模式，沒能滲透新課改的理念去教學。

3、美術(shù)新課標的把握不到位，導致有些教師在上課時出現(xiàn)指導性、方向性錯誤，如：本課時屬于“設計.應用”領(lǐng)域的課型，教師把它上成“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的課型，這會很大程度誤導學生。

安莊小學教導處

2013年6月26日