第一篇：語文組五月份教學(xué)工作檢查小結(jié)

2017年六月份教學(xué)工作檢查小結(jié)

5月31號(hào)，我們教務(wù)處協(xié)同教科室全體成員對(duì)所有老師的手頭工作進(jìn)行了一次檢查，這次檢查的內(nèi)容是備課、聽課記錄以及學(xué)生的作業(yè)批改情況： 備課方面：

語數(shù)學(xué)科所有老師均能按照規(guī)范要求及時(shí)、認(rèn)真地二次備課，課時(shí)充足，大部分老師已經(jīng)將全冊(cè)備課充實(shí)完善。二次備課的書寫清楚工整，教學(xué)程序清晰，大部分項(xiàng)目填寫齊全，每節(jié)課的重、難點(diǎn)很有針對(duì)性，學(xué)情分析充分體現(xiàn)教者對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的把握，老師在教學(xué)過程中都能體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教者為主導(dǎo)的教學(xué)原則。不同的課文內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，顯得很靈活，很有效，也能夠充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一年級(jí)的李云、嚴(yán)妍老師，二年級(jí)的蔣云峰老師，三年級(jí)的盛小芳老師，四年級(jí)的劉權(quán)老師，五年級(jí)的金濤、王艾紅老師以及六年級(jí)的徐華、李艾紅、陳上葵老師的備課筆記不僅項(xiàng)目填寫齊全，而且二次備課書寫規(guī)范清晰，讓人看了賞心悅目，在所有老師的備課中，讓人印象最為深刻。一年級(jí)的蔣荷貞、嚴(yán)妍老師，二年級(jí)的王瑋、王立凡老師，三年級(jí)的周雅靜、盛小芳老師，五年級(jí)的王曉玲、王曉紅、陸嬋老師的備課筆記也是非常清楚、工整，二次備課內(nèi)容很詳細(xì)，充分體現(xiàn)了課前對(duì)教材、學(xué)情的認(rèn)真鉆研與分析。英語教案優(yōu)點(diǎn)：

1、教案情況整體良好，能夠按照課時(shí)進(jìn)度提前三課時(shí)備課，教具準(zhǔn)備及時(shí)，備課內(nèi)容完整。

2、教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，二次備課充足，谷蓉蓉、徐曉紅、張明霞、趙大愛、路璐老師課后反思仔細(xì)認(rèn)真，基本做到課課有反思。

3、教學(xué)后記認(rèn)真反思，能夠總結(jié)本課時(shí)的亮點(diǎn)及發(fā)現(xiàn)不足之處

4、板書設(shè)計(jì)合理，一目了然。

5、趙大愛、朱蓓蓓、谷蓉蓉、徐曉紅、朱鴻鑫、張明霞、孫慧老師聽課筆記數(shù)量足，記錄詳細(xì)，有旁批、有總評(píng)。英語組存在的問題：

1、個(gè)別老師的教案略顯簡(jiǎn)單，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語言并運(yùn)用、內(nèi)化語言缺乏具體活動(dòng)安排。

2、有些課時(shí)沒有板書設(shè)計(jì)?？梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握，便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。

3、個(gè)別老師字跡潦草無法辨認(rèn)，教案填寫不齊全，時(shí)間、總課時(shí)數(shù)均沒有標(biāo)注。

4、個(gè)別老師聽課筆記記錄內(nèi)容較少，記錄稀疏，缺少邊評(píng)和總評(píng)。常技組教學(xué)工作檢查小結(jié)（音、體、美）

大多數(shù)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí);老師的備課書寫字跡清晰端正，教學(xué)過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，層次分明，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，各教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。作業(yè)批改：

大多數(shù)語、數(shù)老師的作業(yè)量都比較及時(shí)認(rèn)真，充分發(fā)揮《補(bǔ)充習(xí)題》《練習(xí)與測(cè)試》以及《習(xí)字冊(cè)》的作用，要求比較嚴(yán)格，批改很及時(shí)，許多老師在學(xué)生訂正的錯(cuò)題旁邊都有二次批改的痕跡。英語作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：

1、作業(yè)次數(shù)充足，全批全改,且有批改日期。

2、教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時(shí)。

3、作業(yè)形式豐富多樣，能根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)作業(yè)，且有實(shí)效，作業(yè)量適中，學(xué)生書寫習(xí)慣較好。存在的問題：

1、個(gè)別老師補(bǔ)充習(xí)題聽力未做，改筆潦草。

1、低年級(jí)部分學(xué)生的作業(yè)不夠整潔。

2、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要各位教師更加嚴(yán)格的要求。這次檢查呈現(xiàn)出的主要亮點(diǎn)：

1．二年級(jí)幾位老師每個(gè)單元結(jié)束都有單元檢測(cè)，還能夠?qū)泳砀皆趥湔n筆記里。王瑋老師和王立番老師還在樣卷上工工整整地做了正確答案。

2． 李云、嚴(yán)妍、蔣云峰、劉權(quán)、盛小芳、金濤、王艾紅和徐華、王艾紅幾位老師的二次備課比較有質(zhì)量，能夠?qū)湔n前的設(shè)想和課堂教學(xué)效果進(jìn)行對(duì)照，總結(jié)出自己在教學(xué)是的成功與不足之處，體現(xiàn)了可貴的鉆研精神。3.只有龔學(xué)俊老師的《批改記錄》送交檢查的。需要改進(jìn)的方面： 1． 仍然有些年級(jí)的備課筆記眉頭項(xiàng)目沒有填寫齊全，特別是日期一欄和備課節(jié)數(shù)，有很多老師沒有標(biāo)出來，需要進(jìn)一步完善。

2．許多老師的教后記內(nèi)容需要進(jìn)一步充實(shí)，內(nèi)容沒有針對(duì)性，語言很空洞，臨近學(xué)期結(jié)束，三兩行的越來越多。

3．有些年級(jí)作業(yè)批改沒有日期，請(qǐng)補(bǔ)充一下。

4.三年級(jí)語文備課中有幾課，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)打印時(shí)沒有，老師在二次備課時(shí)也沒有再充實(shí)，特別是練習(xí)三，以及第七課到第九課，都是空著的。

4．五年級(jí)的作文備課，模板太老，上面還有主備人。盧芬、徐華、朱宜江老師已經(jīng)不再擔(dān)任五年級(jí)的語文課，主備人一欄里他們的名字還多次出現(xiàn)，太荒唐！5．聽課筆記，邊評(píng)總評(píng)太少，有幾位老師。期中考試過后的聽課筆記，邊總評(píng)一個(gè)字也沒有的，需要盡快完善。

6．大作精批的較好，寫話訓(xùn)練改筆較少，也應(yīng)該改通改順，不能沒有任何批改的痕跡。

7.只有一位老師的《批改記錄》送交檢查的。其他老師的，如果沒有的請(qǐng)及時(shí)完善，期末檢查都送交檢查。備課優(yōu)秀教師：

一年級(jí) 李云 嚴(yán)妍 二年級(jí) 王立凡 王瑋 蔣云峰

三年級(jí) 周雅靜 盛小芳 四年級(jí) 盧芬 劉權(quán) 闞新華 五年級(jí) 金濤 王曉玲 王曉紅 王艾紅 六年級(jí) 張會(huì) 徐華 肖麗 李艾紅 陳上葵 英語組 趙大愛 路璐 谷蓉蓉 徐曉紅 張明霞 常技組 王曉菡 黃瑞明 謝茵 方萍 劉新 任洪斌

第二篇：語文組教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

高語組教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué)

尚曉娟

為了將常規(guī)工作落到實(shí)處，進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展水平，2018年9月28日至29日，在教導(dǎo)處高主任組織下高語組及四、五、六年級(jí)備課組長(zhǎng)對(duì)四、五、六年級(jí)語文教師教案、聽課記錄、筆記、各班語文作業(yè)進(jìn)行了檢查?？傮w來說，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，但同時(shí)也存在一些問題，有待進(jìn)一步整改。

一、教案

從檢查情況看：1.大多數(shù)教師能嚴(yán)格按照要求統(tǒng)一備寫教案，準(zhǔn)備齊全，大部分教師能跟隨教學(xué)計(jì)劃表上的進(jìn)度進(jìn)行修改，批注。修改與補(bǔ)充注重教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用，充分體現(xiàn)新的課改理念。教師能對(duì)教案進(jìn)行加工修改做到再次備課，五、六年級(jí)備課組能超前備課、備案。2.每課課后及時(shí)反思，反思能談及自己對(duì)本課的感受及不得法的教學(xué)方法。但仍有不足存在：1.個(gè)別教師教案無授課時(shí)間，無課時(shí)安排，備課組教案出現(xiàn)單頁現(xiàn)象。2.不能提前備課（四語）。3.個(gè)別教師批注較為簡(jiǎn)單，方式方法單一。4.教案不能附有處室簽字的教學(xué)計(jì)劃。

二、作業(yè)方面的特點(diǎn)與不足： 表現(xiàn)突出的地方：

1.作業(yè)布置面廣：所有教師都能就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。

2.作業(yè)布置題形多樣：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。注重學(xué)以至用和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的訓(xùn)練。

3.批改作業(yè)及時(shí)：教師們都能及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。

作業(yè)中不足的地方：

1.對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃，書寫要工整，尤其是四年級(jí)的作業(yè)，孩子小，更要養(yǎng)成一個(gè)良好的書寫習(xí)慣。

2.有的作業(yè)批改不及時(shí)，再者有的作業(yè)本上的錯(cuò)誤沒有進(jìn)行及時(shí)的訂正。作業(yè)矯正效果仍是“頑疾”；錯(cuò)題要及時(shí)要求學(xué)生改正，老師也要及時(shí)對(duì)學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷，這是達(dá)到堂堂清的有效途徑。

3.有些作業(yè)沒有按照學(xué)校制定作業(yè)格式進(jìn)行書寫，同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁，格式不統(tǒng)一，有的作業(yè)沒有標(biāo)明作業(yè)次數(shù)。畫橫線應(yīng)用尺子，作業(yè)本不允許有墨點(diǎn)，修正液涂改。

4.少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計(jì)，未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的；作業(yè)批改格式不正確。

5.作文評(píng)語較少，無鼓勵(lì)性語言。希望我們老師在書寫批語時(shí)要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。

三、配套練習(xí)冊(cè)方面的優(yōu)點(diǎn)與不足： 優(yōu)點(diǎn)：

1.老師能把練習(xí)冊(cè)作為有效鞏固知識(shí)的工具，學(xué)生填寫及時(shí)，正確率較高。2.絕大多數(shù)學(xué)生的練習(xí)冊(cè)都能進(jìn)行批改，有糾錯(cuò)的痕跡，可以看出我們的老師進(jìn)行了認(rèn)真的講評(píng)。

不足：

部分班級(jí)的練習(xí)冊(cè)批改不及時(shí)，有的甚至學(xué)生沒有寫完，用鉛筆書寫，書寫有的凌亂，亂涂亂畫的現(xiàn)象也有，批改也存在問題。

今后措施: 1.加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理，封面應(yīng)認(rèn)真填寫學(xué)校、班級(jí)、姓名、學(xué)科，教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)本，保持作業(yè)本的整潔及完整。

2.作業(yè)統(tǒng)一要求，教師嚴(yán)格訓(xùn)練、指導(dǎo)、檢查。堅(jiān)決杜絕不交課堂作業(yè)的習(xí)慣。次數(shù)的標(biāo)識(shí)應(yīng)置于每次作業(yè)的開頭或末尾。

3.作業(yè)要及時(shí)批改與講評(píng)，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好第二次批改工作。4.作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，打優(yōu)、良、中。

5.盡量對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)語和期待性評(píng)語，要多寫一些鼓勵(lì)性評(píng)語或有效使用符號(hào)。

作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)抓批改力度，把教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到實(shí)處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

四、業(yè)務(wù)筆記及聽課記錄：

筆記大多數(shù)量足，都大于8頁，書寫認(rèn)真。聽課記錄按學(xué)期30節(jié)，次數(shù)都大于8次，最高郭燕、胡曉霞、林靜老師11節(jié)。但不能及時(shí)點(diǎn)評(píng)，缺乏評(píng)語、自我執(zhí)教設(shè)計(jì)。

五、建議：

1.加強(qiáng)備課實(shí)效性研究，認(rèn)真鉆研教材、教參精心設(shè)計(jì)、教案切勿批備成教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)吃透教材努力提高課堂教學(xué)效率。

2.精心設(shè)計(jì)作業(yè)題型，要有針對(duì)性有層次有坡度難易適度數(shù)量適中形式多樣。3.加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

4.師應(yīng)注重師與師之間交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第三篇：語文組教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

語文組教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范，為嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，提高教學(xué)質(zhì)量。按照學(xué)校課程工作計(jì)劃安排,10月10日進(jìn)行了秋季第一次教學(xué)常規(guī)檢查。重點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)施和作業(yè)批改、家訪等情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查，根據(jù)檢查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方，現(xiàn)就檢查情況總結(jié)如下：

一、值得肯定的工作

1、作業(yè)具有針對(duì)性和代表性，作業(yè)量適中。

2、教師們及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改比較規(guī)范，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。有批改日期和復(fù)批，在作業(yè)的批改和評(píng)價(jià)上有創(chuàng)新，低年級(jí)一朵紅花，一面小紅旗，一張笑臉等。高年級(jí)有等級(jí)有激勵(lì)的語言，學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣都十分的重視，抄寫作業(yè)的要求比較嚴(yán)格。狠抓養(yǎng)成教育。

二、存在的問題

1、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，書寫不干凈，字跡潦草，作業(yè)有粘貼現(xiàn)象。

三、需要改進(jìn)的地方。

1、批改作業(yè)不要打大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。

2、對(duì)于作業(yè)封面要求學(xué)生要整潔、不能涂涂劃劃。

3、在作文本的批改上存在一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}：一是部分作文篇幅過短，不足一張；二是教師批閱過于簡(jiǎn)單，尾批停留在對(duì)作文的優(yōu)缺點(diǎn)的分析，沒有對(duì)學(xué)生今后的習(xí)作進(jìn)行有效地指導(dǎo)。

4、單測(cè)題存在的不足主要表現(xiàn)在：一是部分試卷學(xué)生個(gè)別學(xué)生卷面潦草，亂寫亂劃；二是質(zhì)量分析過于簡(jiǎn)單，僅停留在本分題型或局部上，沒有從整體出發(fā)進(jìn)行分析，缺乏對(duì)以后教學(xué)改進(jìn)措施的分析和總結(jié)。

總之這次的常規(guī)檢查使我們感到教學(xué)常規(guī)要關(guān)注并致力于教師的成長(zhǎng)，激勵(lì)教師創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新、常規(guī)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)師生雙方的可持續(xù)發(fā)展。

語文組

2013年10月10日

第四篇：五月份數(shù)學(xué)教學(xué)工作檢查小結(jié)

五月份數(shù)學(xué)教學(xué)工作檢查小結(jié)

根據(jù)五月份校務(wù)會(huì)工作安排，5月下旬我們對(duì)全鎮(zhèn)1---6年級(jí)數(shù)學(xué)老師的備課、作業(yè)布置與批改、教學(xué)手冊(cè)填寫等業(yè)務(wù)材料進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致地檢查?，F(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

一、備課方面

從總體上來看，絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師都能提前備好課，對(duì)教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真思考，進(jìn)行有針對(duì)性的二次備課，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)，注重問題設(shè)計(jì)、注重練習(xí)設(shè)計(jì)，并認(rèn)真寫好反思，反思既肯定教學(xué)的成功，更指出了課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果中存在的問題。做得比較好的有：×××等。

存在的問題：

1、大多數(shù)老師對(duì)教案中的重點(diǎn)內(nèi)容未能用筆多劃一劃；

2、因本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂作業(yè)統(tǒng)一調(diào)整為---補(bǔ)充習(xí)題，但絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師未能注意到這個(gè)細(xì)節(jié)，未能在教案中把課堂作業(yè)的內(nèi)容修改為：補(bǔ)充習(xí)題××頁；

3、一些教師的二次備課流于形式，缺乏實(shí)效性，未就本班級(jí)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行圈、劃、增、刪等有針對(duì)性地修改；課時(shí)教學(xué)反思沒有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，或課后反思過于簡(jiǎn)單，一句話、兩句話就結(jié)束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

4、個(gè)別學(xué)校對(duì)老師的教案檢查不及時(shí)或無記錄。改進(jìn)建議:

1、對(duì)在檢查中暴露的問題與相關(guān)教師面對(duì)面交流，并要求對(duì)照整改；

2、建議各校應(yīng)切實(shí)搞好校本教研活動(dòng)，研究如何進(jìn)行有效的備課，重點(diǎn)解決：備課中問題的設(shè)計(jì)與練習(xí)設(shè)計(jì)，以及如何寫好教學(xué)反思的問題。

二、作業(yè)布置與批改方面

檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等第、有激勵(lì)性語言或標(biāo)記。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)訂正。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。做得比較好的有：×××等。

存在的問題：

1、一些教師的作業(yè)批改中仍有：“朱蓋墨”、學(xué)生錯(cuò)題未訂正或?qū)W生錯(cuò)題訂正后教師未復(fù)批等現(xiàn)象；

2、3、一些班級(jí)的學(xué)生對(duì)作業(yè)本簿的保護(hù)較差，本簿破損嚴(yán)重； 一些班級(jí)的學(xué)生作業(yè)書寫有待于進(jìn)一步規(guī)范：筆色不統(tǒng)一、涂改較多、橫線隨手畫、書寫不認(rèn)真等等。

4、個(gè)別教師無批改記錄，個(gè)別教師批改無日期。

改進(jìn)建議：

1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作業(yè)規(guī)范化管理，教育學(xué)生保護(hù)好本簿，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣；

2、各班對(duì)照檢查中暴露的問題組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行“回頭看”，查找：漏批、“朱蓋墨”、錯(cuò)題未訂正、訂正后未復(fù)批等現(xiàn)象，并與糾正。

三、教學(xué)手冊(cè)填寫方面

大多數(shù)老師的教學(xué)手冊(cè)項(xiàng)目填寫齊全，能根據(jù)本班實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃，學(xué)情分析準(zhǔn)確，教學(xué)進(jìn)度安排合理，并能夠及時(shí)檢查進(jìn)度完成情況，對(duì)已完成的進(jìn)度做上標(biāo)記。

存在問題：

1、一些教師的聽課次數(shù)未達(dá)到規(guī)定次數(shù)（每月6次）；

2、一些及時(shí)的聽課記錄過程簡(jiǎn)單，點(diǎn)評(píng)的意見流于形式，無針對(duì)性。

3、一些教師對(duì)手冊(cè)中P8—11的內(nèi)容：課題研究記錄、學(xué)科興趣小組活動(dòng)記錄、交流論文記錄、公開課記錄未填。改進(jìn)建議：

1、所有老師應(yīng)樹立認(rèn)真對(duì)待檢查的態(tài)度，對(duì)手冊(cè)中能填的項(xiàng)目，盡量填齊、填全；

2、加強(qiáng)老師之間的互聽、互評(píng)活動(dòng)，讓老師聽課記錄有話寫，有內(nèi)容寫。

第五篇：初一語文教學(xué)工作檢查小結(jié)

初一語文教學(xué)工作檢查小結(jié)

為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程監(jiān)管，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排，對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第二次的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一、教案檢查情況：

1．教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。xx老師每課書都有精美的板書。

2．大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。xx老師、xx老師均按要求實(shí)施詳細(xì)教案，教齡豐富的熊彩華老師和方少描老師也采用了詳細(xì)教案，可見其認(rèn)真執(zhí)著的專業(yè)精神。

3．教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，兼顧教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。

4．每位教師能夠做到課后反思。其中xx老師、xx老師、xx老師的教學(xué)反思較為詳細(xì)。

二、聽課本檢查情況：

教師們的聽課本聽課數(shù)量充足，書寫認(rèn)真，規(guī)范美觀，記錄詳細(xì)，環(huán)節(jié)清晰，過程完整。評(píng)議部分能及時(shí)指出優(yōu)點(diǎn)，提出客觀建議。其中xx老師的聽課次數(shù)多達(dá)15節(jié)，xx老師和xx為14節(jié)。

三、作業(yè)及輔導(dǎo)情況：

作業(yè)批改及時(shí)，督查到位，傾注了老師的心血。作業(yè)布置的份量適中，老師在作業(yè)批改和評(píng)價(jià)上，初步形成了一種具有激勵(lì)意識(shí)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。作文批語很具體，充分利用作文批改符號(hào)對(duì)文章進(jìn)行重點(diǎn)圈畫。xx老師、xx老師、xx老師、xx老師會(huì)讓學(xué)生及時(shí)修改作文，在修改中進(jìn)步。熊彩華老師還多次指導(dǎo)學(xué)生寫提綱，從而促進(jìn)學(xué)生的寫作。

輔導(dǎo)方面，能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真追蹤學(xué)生小測(cè)的過關(guān)情況，有記錄，有督促，讓學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)。

四、努力的方向：

1．應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的水平進(jìn)行分層教學(xué)，布置分層作業(yè)，強(qiáng)化培優(yōu)扶困的效果。

2．教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，大多涉及教學(xué)任務(wù)是否完成，反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果等。日后反思的層次可以多樣化一些，例如可以涉及教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，還可以反思重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適等。