第一篇：參加“廣東省2014年初中語文復(fù)習(xí)課教學(xué)研討會(huì)”心得體會(huì)

參加“廣東省2014年初中語文復(fù)習(xí)課教學(xué)研討會(huì)”心得體會(huì)

時(shí)間：2014年3月10日-11日（星期

一、星期二）地點(diǎn)：佛山市惠景中學(xué) 主辦方：省中語會(huì)

會(huì)議在廣東省語文教研員主持下開始，馮老師一開場(chǎng)就給與會(huì)者十六字贈(zèng)言：“尊重常識(shí)，遵守常規(guī)，以讀為本，回歸文本”。并強(qiáng)調(diào)，會(huì)議不會(huì)談到任何備考信息，只能說如何提高復(fù)習(xí)效率。

所聽四節(jié)課從不同板塊選擇，分別有散文閱讀、說明文閱讀、作文升格、名著閱讀。對(duì)于今年中考的新題型沒有涉及，有點(diǎn)遺憾。

對(duì)所聽的四節(jié)課，本人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得學(xué)習(xí)：

一、重視學(xué)情分析。

復(fù)習(xí)課不同新授課，學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)有所掌握，只是掌握程度不同而已。教師可以通過平時(shí)測(cè)試或課前練習(xí)，對(duì)學(xué)生每小題得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生的具體得分情況；還可以對(duì)學(xué)生的具體答題情況分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的得分點(diǎn)與失分點(diǎn)，并對(duì)失分點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的主要幾類問題，以此為依據(jù)來確定復(fù)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

一切授課的開始都是在學(xué)生練習(xí)或測(cè)試后才進(jìn)行，而非靠經(jīng)驗(yàn)來決定教學(xué)目標(biāo)，確定重點(diǎn)與難點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)設(shè)置要恰當(dāng)。

復(fù)習(xí)目標(biāo)設(shè)置應(yīng)以中等生能達(dá)到為最佳。不能以滿分作為目標(biāo)，因?yàn)槌嗣堪辔辶粌?yōu)生外真正達(dá)到考點(diǎn)要求的學(xué)生不多。例如有些教師在作文教學(xué)中常講“立意的深刻”，其實(shí)真正達(dá)到這個(gè)要求的學(xué)生不多。作文教學(xué)應(yīng)該以寫作達(dá)到“具體、明確、文從字順”為主要訓(xùn)練目標(biāo)。

復(fù)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置最好是適度，學(xué)生跳跳就能摘到蘋果為宜。

三、語文學(xué)習(xí)以讀為本，教給學(xué)生閱讀的基本方法。

要讓學(xué)生閱讀取得高分，復(fù)習(xí)課也是課，同新授課一樣有著必要的要求：要有清晰的復(fù)習(xí)目標(biāo)；要有多樣化的教學(xué)方法，不能單一的試卷練習(xí)代替；要有明確的活動(dòng)任務(wù)；確保學(xué)生每節(jié)課的學(xué)習(xí)成功率。

二、要深入研究考綱，明確方向。

2014年考綱與2013年考綱相比，發(fā)生了一些變化，要進(jìn)行對(duì)比，了解變化的具體內(nèi)容，以便準(zhǔn)確地備考。

2014年考綱與2013年考綱相比，主要有以下變化： 刪去了：

[基礎(chǔ)]分析材料，形成自己的假設(shè)或觀點(diǎn)，并能進(jìn)行清楚、連貫的闡述。[實(shí)用類文本閱讀]結(jié)合上下文理解文中關(guān)鍵語句的含義。體會(huì)和分析實(shí)用類文本的語言特點(diǎn)。

[名著]根據(jù)要求簡(jiǎn)述關(guān)鍵事件。調(diào)換的有：

刪去了《名人傳》，換上了《假如給我三天光明》。

三、要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題習(xí)慣，將口頭語、羅嗦話變?yōu)楦爬ㄐ缘恼Z言。

四、平時(shí)模擬測(cè)試命題要以考綱為依據(jù)，不要隨意提高難度。

如果模擬測(cè)試題難度高過中考考題難度，學(xué)生得分低，這樣容易剝奪學(xué)生閱讀的快感，況且難的題目并不能讓學(xué)生提高解題的能力，只能讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)閱讀的畏懼感。

五、要研究試題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

對(duì)于往年的廣東中考試題和省外各地試題要注意收集、分類，了解出題規(guī)律和規(guī)范答題的方法。

六、命題原則介紹。

1.為了讓每位學(xué)生發(fā)揮最佳水平。2.試題難度每年都是相對(duì)穩(wěn)定的。3.回避有爭(zhēng)議的問題。

第二篇：初中語文復(fù)習(xí)課教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)：復(fù)習(xí)課要講究策略

初中語文復(fù)習(xí)課教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)：復(fù)習(xí)課要講究策略

初中語文復(fù)習(xí)課教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)：復(fù)習(xí)課要講究策略

**年**月**日—**日，我參加了**省2**年初中語文復(fù)習(xí)課教學(xué)研討會(huì)，觀摩了4節(jié)復(fù)習(xí)課，聽了兩個(gè)講座和7位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹，主要有以下幾點(diǎn)至深體會(huì)：

一、句子仿寫，錯(cuò)誤答案入手

觀摩了**市**初級(jí)中學(xué)侯**的仿寫句子專題復(fù)習(xí)課《蘭心蕙“智”，妙筆生花》，感受最深的是，侯老師從錯(cuò)誤答案入手，引導(dǎo)學(xué)生明確仿寫要求，歸納答題技巧。

示例：仿照句子，在橫線上各寫一句話，使之構(gòu)成排比。

我喜歡旅行，喜歡在別人的思想里旅行。我想與陶淵明一起重訪桃花源，想與范仲淹攜手登臨岳陽樓，（1）；我想追隨魯迅先生去欣賞那蓬勃奮飛的北國(guó)的雪，（2），想跟隨琦君女士去品嘗那地道純正的家鄉(xiāng)的春酒??

侯老師的做法是：

第一步，老師出示“錯(cuò)誤答案”：（1）想與王維一起共同暢游黃鶴樓（2）想追隨竺可楨先生去聆聽那純樸本真的云南的歌會(huì)。

第二步，學(xué)生討論：這些答案好不好？為什么？

第三步，教師小結(jié)。注意句子內(nèi)容：（1）古代文人 + 名篇

（2）現(xiàn)當(dāng)代作家 + 代表作

第四步，教師歸納答題技巧：審清題干，緊扣主題；把握句式，一一對(duì)應(yīng)；分辨修辭，正確運(yùn)用；內(nèi)容關(guān)聯(lián)，意蘊(yùn)高雅。

侯老師從“錯(cuò)誤答案”入手，引導(dǎo)學(xué)生正確仿寫句子的做法，實(shí)效性很強(qiáng)，答題技巧指導(dǎo)十分到位，值得借鑒。

二、文段閱讀，要?dú)w納出“套路”

**市**學(xué)校閆**老師復(fù)習(xí)課《分析小說中自然環(huán)境描寫的作用》，交給學(xué)生兩把金鑰匙：分析具體化和多角度思考。我主要談?wù)劇岸嘟嵌人伎肌边@把金鑰匙的妙用。

閆老師分析小說中自然環(huán)境描寫的作用，“多角度思考”是指從環(huán)境自身、人物、情節(jié)、主題作用等方面分析，以《故鄉(xiāng)》的自然環(huán)境描寫作了示例，形成“（環(huán)境描寫在開頭）交代了??（時(shí)間、地點(diǎn)、人物），渲染??氣氛”、“烘托人物??心情或暗示人物??命運(yùn)”、“（環(huán)境描寫在中間）推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，為下文??做鋪墊”、“（環(huán)境描寫在結(jié)尾）深化了主題”等解題套路。我個(gè)人認(rèn)為，套路雖好，但不要面面俱到，要具體情況具體分析，否則會(huì)畫蛇添足。

三、細(xì)節(jié)描寫，寫出有效細(xì)節(jié)

**市周**老師經(jīng)驗(yàn)交流《人物細(xì)節(jié)描寫“三化”，考場(chǎng)作文炫起來》給我啟發(fā)：通過3個(gè)教學(xué)活動(dòng)闡述人物細(xì)節(jié)描寫“三化”——避免細(xì)節(jié)描寫程序化，體現(xiàn)人物個(gè)性化；避免細(xì)節(jié)描寫簡(jiǎn)單化，追求細(xì)節(jié)合理化；避免細(xì)節(jié)描寫偏離化，表現(xiàn)主題集中化。

四、作文訓(xùn)練，追求有“我”之境

**市茹**老師復(fù)習(xí)課《中考作文：追求有“我”之境》給了我更多更深的啟發(fā)：

茹老師以《看見》為示例，設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)活動(dòng)：（1）評(píng)一評(píng)，誰的切入點(diǎn)好；（2）比一比，誰的文章打動(dòng)人；（3）寫一寫，一顰一蹙巧傳情；（4）練一練，文章不厭百回改。通過這些教學(xué)活動(dòng)達(dá)到中考作文的有我之境：審題有“我”的深入思考，行文有“我”的真情實(shí)感，語言有“我”的個(gè)性特色。

以上是我參加這次復(fù)習(xí)課研討會(huì)的一些體會(huì)，當(dāng)然，研討會(huì)上還有很多經(jīng)驗(yàn)和方法，比如，省中語會(huì)馮**老師“問題解決”的理論，深圳市江**“字源分析”方法，劉**老師“三步一回頭”文言文閱讀策略，這些經(jīng)驗(yàn)和方法，對(duì)自己今后中考復(fù)習(xí)具有指導(dǎo)和借鑒作用，應(yīng)該成為自己中考復(fù)習(xí)的一筆不小的財(cái)富，我會(huì)珍愛它，運(yùn)用好它，讓它發(fā)揮應(yīng)有的作用。

第三篇：參加2012年河南省初中語文教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)

參加2012年河南省初中語文教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)

王莊鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

寇乃棟

2012年10月12日—14日，我們一行6人在河南省沁陽市永威學(xué)校參加了2012年河南省初中語文教學(xué)研討會(huì)，會(huì)議時(shí)間雖然只有三天，但安排的內(nèi)容十分豐富，學(xué)習(xí)過之后感覺收獲頗豐，現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下：

一、對(duì)新修訂的2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了全面的、正確的認(rèn)識(shí)和了解

會(huì)議的第一天上午，大會(huì)首先邀請(qǐng)了著名語文專家、華東師范大學(xué)教授巢宗祺教授對(duì)2011版語文新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了全面、清晰的分析和講解，巢教授主要講了三方面的內(nèi)容：

1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持到改革思路和基本理念，2、語文課程標(biāo)準(zhǔn)修改與調(diào)整的主要內(nèi)容，3、初中語文教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的因素和環(huán)節(jié)。通過聆聽巢教授的講解，我對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的改革思路和基本理念有了全面的了解，并且對(duì)自己過去認(rèn)識(shí)模糊的問題頓感豁然開朗，如怎樣認(rèn)識(shí)語文教育的工具性與人文性；學(xué)生的語文素養(yǎng)具體包括哪些內(nèi)容；如何看待國(guó)學(xué)經(jīng)典、古代文學(xué)經(jīng)典對(duì)語文教育的作用；堅(jiān)持推進(jìn)學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變等。

另外我還學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)修改與調(diào)整的內(nèi)容，主要有以下幾個(gè)方面：加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在語文課程中的滲透，思想感情教育應(yīng)滲透到語言文字的運(yùn)用過程中；語文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；語文教學(xué)中要進(jìn)一步突出抓好讀書環(huán)節(jié)；要始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生保持正確的寫字姿勢(shì)和良好的習(xí)慣等。

最后，巢教授海進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的因素和環(huán)節(jié)，給了語文老師幾點(diǎn)建議，讓我受益匪淺，如語文教學(xué)要抓好讀書這一根本環(huán)節(jié)；注重抓好學(xué)生的語文積累；注重從學(xué)生學(xué)的角度設(shè)計(jì)語文課堂教學(xué)等。

二、通過觀摩優(yōu)質(zhì)課教學(xué)、專家評(píng)課和經(jīng)驗(yàn)介紹，自己駕馭課堂的能力得到了提升

這次教學(xué)研討會(huì)精心安排了不同形式的語文優(yōu)質(zhì)課供與會(huì)教師觀摩學(xué)習(xí)，有記敘文、文言文、綜合性學(xué)習(xí)、作文課堂教學(xué)展示等，課后專家及時(shí)進(jìn)行了評(píng)課，另外還安排了記敘文、文言文、綜合性學(xué)習(xí)、作文課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹。通過觀摩優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展示，聆聽專家的精彩點(diǎn)評(píng)和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹，我學(xué)習(xí)到了語文課堂教學(xué)中先進(jìn)的教學(xué)方法，語文新課改中新的教學(xué)模式，深深感受到了優(yōu)秀教師語文課堂的精彩，在今后的語文教學(xué)中我一定會(huì)虛心向他們學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂教學(xué)水平。

三、永威學(xué)校濃郁的校園文化氛圍和嚴(yán)格地管理機(jī)制使我受益匪淺

一走進(jìn)永威學(xué)校的校園，首先感到的是她濃郁的文化氛圍，校門口的接待室里，有對(duì)這所學(xué)校教學(xué)特色和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的介紹，學(xué)校的大道兩旁，有名人的塑像，有名師和優(yōu)秀學(xué)生的事跡介紹，有激勵(lì)學(xué)生的各類標(biāo)語，小學(xué)、初中、高中各年級(jí)都有自己的奮斗目標(biāo)和管理理念，有高考狀元學(xué)習(xí)方法的介紹。學(xué)校餐廳內(nèi)學(xué)生的座位固定，便于學(xué)校管理，餐廳周圍張貼名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，總之，所有的一切都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

學(xué)校采取目標(biāo)管理責(zé)任制，各項(xiàng)管理均有專人負(fù)責(zé)，清潔區(qū)落實(shí)到人，由于措施得當(dāng)，校園處處整潔、干凈。在教學(xué)上，全校推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，要求對(duì)學(xué)生實(shí)行堂堂清、日日清、周周清、月月清。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

總之，通過這次學(xué)習(xí)考察，我在思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)水平、班級(jí)管理等方面均有一定的收獲，對(duì)自己今后的工作會(huì)有很大幫助，我一定會(huì)把自己的本職工作做得更好。

第四篇：初中語文復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)交流

初中語文復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)交流 ——作文復(fù)習(xí)：如何圍繞話題快速選

教學(xué)目標(biāo)：

1、能了解話題作文選材的基本要求。

2、能針對(duì)話題選擇并確立合適的材料。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

提到做一道美味可口的菜肴，我們通常會(huì)想到要有高超的技巧，往往會(huì)忽視選好原材料的重要性。在我們的作文中常常也會(huì)出現(xiàn)和這相類似的問題?，F(xiàn)在的作文題很多時(shí)候是話題作文，由于話題作文的開放程度很大，可供選擇的材料也很廣泛，以致有部分同學(xué)不知道選擇什么材料來寫才好；而有些同學(xué)則隨心所欲、拿來就用，不對(duì)材料進(jìn)行挑選，不能寫出質(zhì)量好的文章。沒有好的原材料很難做出美味可口的菜肴，同樣，沒有選擇好材料不容易寫出好的文章。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何針對(duì)話題選擇并確立合適的材料。

二、常見選材上的誤區(qū)

1、材料低幼化

寫作時(shí)選材總把思維拘于家庭、學(xué)校、班級(jí)等領(lǐng)域，定調(diào)于親情、友情、等主題上。記敘平鋪直敘，沒有細(xì)節(jié)，沒有波瀾；描寫缺少修飾，形象不生動(dòng)，意境不優(yōu)美；抒情缺乏真實(shí)體驗(yàn)，顯得干癟、牽強(qiáng)；議論總是堆砌事例觸及不到 問題的本質(zhì)。

2、材料陳舊化

由于閱讀面狹窄，選材跳不出教材、文本和歷史的積累，喜歡列舉“英雄榜”“英烈榜”，古今中外偉人、名人、死人等比比皆是。材料缺乏時(shí)代氣息。

3、材料單一化

寫作時(shí)緊緊抓住原材料不放，或就原材料進(jìn)行擴(kuò)充，或?qū)υ牧暇褪抡撌?，折騰不休。

4、抄襲現(xiàn)象普遍

作文是嚴(yán)禁抄襲的，但話題作文的“三自”原則又為極少數(shù)考生投機(jī)取巧提供了可能。于是寫作中偷工減料，把平時(shí)閱讀中遇見的類似文章進(jìn)行剪貼，文章呈現(xiàn)出一種克隆或變相克隆現(xiàn)象。

5、選材雜亂

只為湊字?jǐn)?shù)篇幅，部分學(xué)生在選材時(shí)，全然不顧話題要求、寫作中心意圖，一味堆砌材料，只求湊成600多字。結(jié)果思路不清，中心不突出。

三、選材的原則

1、思想健康，力避禁區(qū)

每年考場(chǎng)作文都會(huì)出現(xiàn)一些考生作文思想偏激或消極情形，思想健康與否直接影響作文的質(zhì)量。文以載道，文章一定要有一個(gè)激進(jìn)的思想，能體現(xiàn)你的道德價(jià)值取向。在考 場(chǎng)上，為求穩(wěn)妥，最好不要涉獵思想禁區(qū)、道德禁區(qū)、戀愛禁區(qū)。

2、真實(shí)感人，力避虛構(gòu)

選材的竅門，最為重要的還是寫自己的真情實(shí)感，把筆伸向心靈深處，寫出首先能夠觸及自己靈魂的東西。不能感動(dòng)自己的材料，當(dāng)然也不能感動(dòng)別人。

3、新穎典型，力避陳腐

現(xiàn)實(shí)生活是最豐富的，當(dāng)今社會(huì)，新事物、新現(xiàn)象、新信息、新問題層出不窮，先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡比比皆是。寫作時(shí)要站在時(shí)代的高度來選材，要求新穎、典型?；蛲诰驓v史素材的時(shí)代內(nèi)涵，或抒寫時(shí)代青年的風(fēng)采，或展望美好未來前景等。千萬別把眼光盯在歷史的故紙堆上。圍繞中心選材是選材根本要求,但根據(jù)寫作意圖、話題指向來選擇具有代表性、有說服力、有感染力、有針對(duì)性的材料是很難的。因此寫作時(shí)要仔細(xì)審視現(xiàn)實(shí)生活，要認(rèn)真甄別積累的知識(shí)素材。做到選材，以一當(dāng)十，以少勝多。

4、貼近生活，避生就熟

中學(xué)生各自的背景、生活經(jīng)歷、興趣愛好、閱讀面各不相同，寫作時(shí)對(duì)素材的把握不一樣。有些同學(xué)總是眼高手低，總覺得這個(gè)素材不夠典型，不夠新穎，這山望著那山高。結(jié)果是浪費(fèi)了時(shí)間，耗盡了真氣，仍覺無話可說。放下架子，從自己熟悉的生活出發(fā)，寫自己耳聞目睹或親身經(jīng)歷或自己 熟悉的人和事。這樣文章才能體現(xiàn)出真善美，才有個(gè)性。

四、如何針對(duì)話題選擇并確立合適的材料

我們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)積累了很多素材，寫作時(shí)我們只要根據(jù)話題，把有關(guān)的材料放在一起，加以挑選，必定能找到合適的材料。怎樣才能在我們的“題材庫(kù)”中快速找到我們想要的材料呢？我們可以用“聯(lián)想----擬題”的方法來拓寬我們的題材面。用這種方法，碰到任何題目，我們選擇的題材都可以非常多。

下面以04年的中考作文題為例來說明如何操作。聲音無處不在：大自然中的風(fēng)聲雨聲、蟬鳴鳥語；生活中的歌聲書聲，笑聲哭聲，親人朋友的安慰、鼓勵(lì)、批評(píng)；來自心靈深處的呼喚……其中，一定有某種聲音讓你難忘。它也許會(huì)讓你想起一段往事，也許會(huì)讓你產(chǎn)生豐富的想象，也許會(huì)讓你領(lǐng)悟到可貴的哲理……

請(qǐng)你以“聲音”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇500字以上的文章。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名，否則扣分。

第一步：聯(lián)想，就是圍繞“聲音”來展開聯(lián)想。

1、看到“聲音”這兩個(gè)字，你會(huì)想到什么？

2、把你想到的內(nèi)容用一個(gè)中心詞寫出來。

3、把寫出來的詞語按人、事、物、地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)……進(jìn)行歸類。為了便于理解，我們可把以上的內(nèi)容通過畫圖來完成。步驟如下：

1、先畫圈，就是首先把“聲音”圈起來，意思就是圍繞“聲音”進(jìn)行聯(lián)想。

2、畫種類線，就是在圓圈上畫幾條線。種類線一般畫三條至五條就夠用了。然后在種類線的外端注明種類的名稱等。例如：人、事、物、地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、類別、性質(zhì)等等。

3、點(diǎn)點(diǎn)，在種類線上標(biāo)上中心詞。例如：在“人” 線上點(diǎn)出“老師”、“父母”、“同學(xué)”等；在“物” 線上點(diǎn)出“蟬”、“鳥”、“琴”等；在“性質(zhì)” 線上點(diǎn)出“幸?！?、“悲傷”、“悅耳”、“特別”、“難忘”等；在其他的信息線上可根據(jù)實(shí)際情況標(biāo)上聯(lián)想到的內(nèi)容。

第二步：交合擬題。每條線上的信息點(diǎn)可以與“中心”交叉結(jié)合，也可使不同線上的信息點(diǎn)交叉結(jié)合，這樣擬出的題目會(huì)又快又多，而且不乏好的題目。

（一）在同一線上組合擬題。

例如：在“人”線上可擬：《父母的叮嚀》、《我的心里話》、《朋友的囑托》、《媽媽的嘮叨》、《老師的鼓勵(lì)》、《同學(xué)的支持（感謝）》……

在“性質(zhì)”線可擬：《幸福的聲音》、《難忘的聲音》、《內(nèi)涵豐富的聲音 》、《心靈的獨(dú)白》、《令人震撼的聲音》……

（二）在不同線上交叉組合擬題。

例如：物與人上的信息點(diǎn)交合，可擬出的題目有：《琴聲感動(dòng)我心》、《我愛大自然的聲音》、《我和琴聲裊裊》、《家人的留言》……

地點(diǎn)和類別上的信息點(diǎn)交合，可擬出的題目有：《校園里的笑聲》、《我家的歡聲笑語》、《夜闌臥聽風(fēng)吹雨》、《生活中的笑聲》《自然之音》……

其他線的交合還可擬出《“老師喜歡你”》、《不屈的聲音》、《尋找對(duì)手的聲音》、《自然之音》、《屬于春天的聲音》、《春天和鳴曲》……

題目擬出來后，再根據(jù)選材的原則，選擇自己有把握寫好的材料來寫。

根據(jù)這種方法，以后遇到話題作文，審好題后，馬上畫圈、畫線、點(diǎn)點(diǎn)，將有關(guān)信息交叉組合，就可快擬題、擬好題并選好題材。

五、課堂練習(xí)

人們可以改變環(huán)境，環(huán)境也可以改變?nèi)恕?人們的習(xí)慣可以改變，人們的思念也可以改變…… 學(xué)習(xí)方式可以改變，生活態(tài)度可以改變，人與人這間的關(guān)系也可以改變……

請(qǐng)以“改變”為話題，用“聯(lián)想---擬題”的方法，擬出不少于五個(gè)作文題目，并給其中一個(gè)題目寫出作文提綱。

六、課堂小結(jié)

“聯(lián)想---擬題”選材方法的要領(lǐng)是：

1、畫圈。

2、畫種類線。

3、點(diǎn)信息點(diǎn)。

4、擬題。

5、選材。

教學(xué)反思：

很多學(xué)生聽到寫作就怕，有畏難情緒。根據(jù)學(xué)生反應(yīng)，他們怕寫作文，主要是不知道寫什么，沒內(nèi)容可寫。我觀察過學(xué)生隨堂作文課的情況，大部份學(xué)生看到作文題目后，要花20分鐘左右去確定寫作內(nèi)容，少數(shù)人更要花超過30分鐘的時(shí)間。作文在中考占了很大的分值，選材的好壞直接影響作文的得分，考場(chǎng)上絕對(duì)不允許學(xué)生花太多的時(shí)間選材，否則作文有可能寫不完，這就出現(xiàn)了不少學(xué)生的考場(chǎng)作文材料欠新意或不典型等，直接影響了作文質(zhì)量。這節(jié)課就是為了解決這個(gè)問題而設(shè)計(jì)的。

這種訓(xùn)練方法其實(shí)是通過畫種類線，點(diǎn)信息點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行回憶讓學(xué)生從自己的經(jīng)歷或體驗(yàn)中找到符合作文要求的題材。一節(jié)課的訓(xùn)練，除了個(gè)別基本差的學(xué)生還不得要領(lǐng)外，大部份學(xué)生都能用這種方法在較短的時(shí)間里擬出了不少好題目，都能選到較好的作文題材。

給學(xué)生講了這種方法以后，學(xué)生不再像以前那樣怕寫作文。作文的題材可以說是“百花齊放”，文章的立意也比以前深刻。不少學(xué)生語文學(xué)不好或怕學(xué)語文，在很大程度上是沒有掌握學(xué)語文的方法。在初三復(fù)習(xí)階段，作為老師，我覺 得在復(fù)習(xí)的過程中更重要的是教給學(xué)生學(xué)語文的一些方法。這對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)備考和以后的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。

2008.9 8

第五篇：參加高考復(fù)習(xí)專題講座研討會(huì)心得體會(huì)

參加高考復(fù)習(xí)專題講座研討會(huì)心得體會(huì)

今天學(xué)校請(qǐng)得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級(jí)師生開高考復(fù)習(xí)專題講座，并與參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師探討高考復(fù)習(xí)相關(guān)問題。會(huì)后，參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)老師都覺得這是一次落到實(shí)處的教研。討論過程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學(xué)過程中的疑問和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會(huì)的老師開拓了視野眼界。我參加了后階段探討過程，及時(shí)將收獲和自己的想法整理如下：

一、高考不會(huì)那么難，要降低平時(shí)練習(xí)題的難度

1、現(xiàn)在高中已經(jīng)不分專業(yè)，而到了大學(xué)，某一專業(yè)只面向5%的學(xué)生，而要讓另外95%的學(xué)生去學(xué)那5%的知識(shí)，顯然不人性化，所以單科試題不可能出得很專業(yè)；

2、全國(guó)各省就廣東沒有設(shè)置學(xué)業(yè)水平測(cè)試（？我的理解：應(yīng)該是指理科生不用考理化生的學(xué)業(yè)水平考試），所以廣東高考內(nèi)容設(shè)置和難度設(shè)置上需要承擔(dān)學(xué)業(yè)水平的內(nèi)容；

3、區(qū)分度不需要很大，對(duì)中等及下的考生不設(shè)區(qū)分度，而在數(shù)學(xué)和物理兩科的大題上設(shè)置重點(diǎn)線（考生）區(qū)分題。

4、教育廳長(zhǎng)不換人，試卷難度、內(nèi)容、方向基本不變。

5、高考有兩種功能

普及功能：各科“中等難度”題量比例大；

選擇功能：6科中有3.5個(gè)題（共70分）區(qū)分尖子生；

思考：二A線以下考生應(yīng)該承擔(dān)放棄這70分的心理，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在大題難題區(qū)分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。

例如化學(xué)科，全卷62%的分?jǐn)?shù)為80%的學(xué)生所能完成，換句話說80%的考生在化學(xué)這一科能及格。從上面信息可得化學(xué)中的大題不在此上面70分范圍內(nèi)，對(duì)于二A到二B的考生，化學(xué)四道大題完全可以拿80%的分?jǐn)?shù)，如有機(jī)大題可以得滿分。至于三A及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因?yàn)榛瘜W(xué)卷大題一般設(shè)置五~六問，每問之間的聯(lián)系很弱，甚至出現(xiàn)題問與題設(shè)之間完全沒關(guān)聯(lián)的情況。

雖說考題對(duì)于二A線以下的考生沒有區(qū)分度，但分?jǐn)?shù)卻有高低，可見區(qū)分度還是存在的，那又是以什么為區(qū)分的呢？這讓我聯(lián)想到之前省召開的化學(xué)教研會(huì)中提到了“易題也有區(qū)分度”。高考的題型、知識(shí)點(diǎn)其實(shí)都是考生們訓(xùn)練過的，對(duì)于類似的問題，他們一般都懂都會(huì)，但考下來這些二A以下的考生分?jǐn)?shù)卻都不理想，出現(xiàn)了“會(huì)做”卻“無法得分”的現(xiàn)象。這是為什么呢？大概有以下幾個(gè)方面：一是這類考生的思維方向出差錯(cuò)，俗稱答偏了，如語文科作文寫偏題跑題了；二是思考嚴(yán)密性不夠，由于很多考生知識(shí)體系不完善，以及答題經(jīng)驗(yàn)主義的存在，更多的考生只是憑經(jīng)驗(yàn)做題，所以面對(duì)高考中的新題型，無法適應(yīng)考題中的變化，加上考場(chǎng)上較緊張，做題時(shí)只想到表層或者某一方向，所給出的回答無法得高分；三是答題細(xì)節(jié)不注意，專業(yè)術(shù)語不規(guī)范，這一問題在三A及以下考生更體現(xiàn)的淋漓盡致。

二、高三復(fù)習(xí)過程指導(dǎo)

第一階段（一模前）：對(duì)于中下層次的班級(jí)，不要求進(jìn)度一致，只在于每個(gè)學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有進(jìn)步；

思考：對(duì)于甲中這樣基層高中，想復(fù)習(xí)三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個(gè)月的時(shí)間（一般是廣州二模后），所以甲中所定的進(jìn)度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級(jí)組進(jìn)度。至于班級(jí)之間存在差別，所以前后班級(jí)存在一定的進(jìn)度差別是正常的。

第二階段（二模后）：

1、進(jìn)行題型專題訓(xùn)練；

2、縱向研讀主觀題；

3、查漏補(bǔ)缺，規(guī)范作答；

4、身體、心理調(diào)節(jié)。

指導(dǎo)過程中要注意作答時(shí)間的訓(xùn)練，答題順序的訓(xùn)練，優(yōu)差生的差別??

建議：理科拼重點(diǎn)線的學(xué)生要先做35題和36題，但需要在35－40分鐘內(nèi)完成；文科生一般每科先用時(shí)40分鐘，后30分鐘自由選做或復(fù)查。

舉實(shí)例：讓理科生做800道學(xué)業(yè)水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯(cuò)，結(jié)果該生在后來的考試中，物理選擇題基本可拿滿分。

思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)應(yīng)該是無休止的做題，但現(xiàn)在只做一定的題。通過思考我本人覺得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識(shí)體系；二者訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)科態(tài)度（挑錯(cuò)）；三者挑錯(cuò)不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔理論，做簡(jiǎn)單的題，帶著挑錯(cuò)的目的，無異于是在討論實(shí)踐，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的掌握。針對(duì)化學(xué)學(xué)科，我們最近搞了元素及化合物專題練習(xí)，我覺得如果學(xué)生能認(rèn)真完成，是很不錯(cuò)的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過的題都拿出來，進(jìn)行整理，再做一次，查漏補(bǔ)缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進(jìn)行縱向比較，總結(jié)相同類型題的出題規(guī)律和方向。

第三階段（自學(xué)后返校）：老師在比較兩年內(nèi)廣東省高考題、廣州一二模題、各市模擬題之后，得到一兩套新題，有創(chuàng)意的題（不算猜題）給學(xué)生訓(xùn)??

思考：雖然沒有高考信息，但至少讓學(xué)生訓(xùn)練一些陌生題型，加強(qiáng)了心理輔導(dǎo)。

三、高考出題信息

1、廣東省高考命題組在命題過程中一定會(huì)參考的資料：（1）廣東省高考年報(bào)；（2）廣東省高考學(xué)科試題分析；（3）各版本教材；（4）學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；（5）考試大綱等。其中年報(bào)和試題分析所提供資料詳細(xì)，對(duì)于老師對(duì)高考的認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)方向的指導(dǎo)有很大的幫??

2、（理綜）選擇題基本都取材于各版本教材。

思考、總結(jié)，及時(shí)整理成文，對(duì)自己以后的教學(xué)工作應(yīng)該有幫助，貼上空間，也希望給同行和學(xué)生們帶來一些幫助。