第一篇：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 色彩的明度 1教案 人美版

色彩的明度

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：對(duì)“明度”一詞有較準(zhǔn)確的了解。

情意：培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力。

能力：能夠識(shí)別基本顏色的明度變化。能用水粉工具及明度變化表現(xiàn)一幅作品。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受色彩的明度變化，體驗(yàn)色彩的美感。

難點(diǎn)：用水粉或其他美術(shù)用具表現(xiàn)一張明度變化的美術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

作品、水粉用具、水杯等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)色彩知識(shí)：三原色、三間色以及色相的知識(shí)。談話導(dǎo)入：今天我們了解研究色彩的明度。板書課題：色彩的明度

教學(xué)意圖： 回顧舊知識(shí)。

二、明確明度定義：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解名詞，色彩的明度：色彩的明度是指的色彩的明暗、深淺、濃淡的程度。如果我們用黑與白的眼光看世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)色彩是有深有淺的，淺的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。

教學(xué)意圖：

讓學(xué)生了解色彩的明度知識(shí)。

三、探究學(xué)習(xí)

1.出示三杯不同藍(lán)色的水。2.讓學(xué)生討論三杯有什么不同? 哪一杯的明度高?哪一杯的明度低?（啟發(fā)談話：哪一個(gè)淺，哪一個(gè)深？）

3.師生合作調(diào)色練習(xí)：將一種色彩調(diào)出不同的明度。選擇一種顏色，通過加黑或者加白畫幾個(gè)色階，使顏色有明度的變化。

教學(xué)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解色彩的明度知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，了解明度變化這一現(xiàn)象。在操作中體會(huì)明度的變化。

4.欣賞圖片，體驗(yàn)不同明度的色彩帶來的視覺感受。5.讓學(xué)生舉例生活中不同明度的色彩。教學(xué)意圖：

讓學(xué)生在討論中進(jìn)一步理解知識(shí)。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)：

1.作業(yè)要求：表現(xiàn)一張有明度變化的作品，表現(xiàn)出名度變化的美感。2.學(xué)生繪畫創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。教學(xué)意圖：

培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，提高他們的審美情趣。

五、展示評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生作品：師生評(píng)價(jià)。

2.拓展：你認(rèn)為明度的變化在生活中應(yīng)用廣泛?jiǎn)幔?教學(xué)意圖：

講評(píng)過程中，提高學(xué)生的審美能力。課后拓展，引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案－11色彩的明度 ｜人美版（2014秋）

《色彩的明度》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生已學(xué)會(huì)原色和間色及調(diào)配方法的基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩練習(xí)，幫助學(xué)生理解什么是明度，讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的空間感及節(jié)奏美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)色彩的明度知識(shí)，并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。

2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。

3.體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識(shí)。

2.掌握明度漸變的調(diào)色方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范畫、水粉筆、水粉顏料

生：課本、水粉筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。

五、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

課前兩分鐘???檢查工具，穩(wěn)定紀(jì)律

二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：

1、出示三杯不同藍(lán)色的水

教師提問：仔細(xì)觀察這三杯藍(lán)色的水有什么不同？

學(xué)生：深淺不同

2、學(xué)生自己動(dòng)手嘗試：如何把一種顏色變深變淺

教師：老師在你的桌子上放了三種顏色，請(qǐng)同學(xué)們嘗試用這三種顏色調(diào)出深淺不同的藍(lán)色。

學(xué)生調(diào)色

展示學(xué)生的作品

教師：你是怎樣調(diào)出深淺不同的藍(lán)色的？

學(xué)生：加白色變淺變亮，加黑色變暗

教師總結(jié)：?這種顏色深淺的變化我們稱它為色彩明度的變化。今天我們就用水粉顏料來表現(xiàn)色彩的明度，創(chuàng)作一幅用色彩明度漸變的美術(shù)作品。

板書：色彩的明度

三、新授

(1)、欣賞圖片

提問：如果用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會(huì)是什么效果？

讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。

1、欣賞老師準(zhǔn)備的范圖

這種以色彩明度漸變來創(chuàng)作的畫給你帶來什么樣的感受。

2、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品

(2)、老師示范：

教師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。

（3）、學(xué)生練習(xí)：

要求：1.獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。

2.用水粉顏料色完成作業(yè)。

（4）、評(píng)價(jià)

學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示

四、課后延伸

尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。

第三篇：五年級(jí)上美術(shù)經(jīng)典教案+素材《色彩的明度》-人美版

——《色彩的明度》

【教學(xué)目標(biāo)】

一、使學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí)，掌握明度漸變的調(diào)色方法。

二、讓學(xué)生能用色彩的明度漸變創(chuàng)作一幅畫。

三、通過學(xué)生體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識(shí)。【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握明度漸變的調(diào)色方法?！窘虒W(xué)用具】

各種顏色的氣球、筆、顏料、紙?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

造型展示 【教學(xué)過程】

一、游戲?qū)?/p>

1.游戲一：找原色、間色

展示一組彩色氣球（紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫），引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師提問：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了原色和間色的知識(shí)，這些氣球中，哪些氣球的色彩是原色，哪些是間色？

學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)并回答：紅、黃、藍(lán)是原色，橙、綠、紫是間色。2.游戲二：找明暗

教師提問：這些氣球中，哪個(gè)氣球的色彩看起來最明亮？哪個(gè)看起來最暗？ 學(xué)生回答：黃色的氣球看起來最亮，紫色的氣球看起來最暗。

（1）（將黃色氣球另置一邊）教師提問：除去黃色的氣球，哪個(gè)氣球最亮？ 學(xué)生回答：橙色氣球較亮。

（2）（將紫色氣球另置 一邊）教師提問：除去紫色的氣球，哪個(gè)氣球最暗呢？

學(xué)生回答：藍(lán)色氣球較暗。

（3）教師提問：剩下的兩個(gè)氣球，哪個(gè)亮，哪個(gè)暗呢？ 學(xué)生回答：紅色氣球看起來比綠色氣球亮。

根據(jù)學(xué)生的回答，依次出示相應(yīng)的氣球。3.提問：

老師剛剛向大家展示了不同顏色的氣球，我們從演示中發(fā)現(xiàn)色彩明度變化的現(xiàn)象，在繪畫時(shí)如何反映？

學(xué)生回答：在未調(diào)配過得原色黃色明度最高、黃比橙亮、橙比紅亮、紅比紫亮、紫比黑亮。

教師提問：如何使一種顏色出現(xiàn)不同的明度？ 學(xué)生回答：通過加白提高明度，加黑減弱明度。

小結(jié):同學(xué)們回答的都非常棒，下面我們就一起來演示色彩明度的變化，來讓大家更加清楚這個(gè)過程。

4.演示色彩明度的變化：

（1）先將紙中間涂上本色，加白調(diào)勻后涂在本色左邊，再加白調(diào)勻后涂在更左邊。

（2）用一支干凈的筆加黑色少許調(diào)勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調(diào)勻后涂在更右邊。

教師提問：同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的演示，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么變化？ 學(xué)生回答：顏色從左到右變得由淺到深。

教師總結(jié)：你們回答的很正確，下面我們來一起了解明度的變化。

二、學(xué)生發(fā)現(xiàn) 探索新知。1.出示色彩明度的概念。

色彩的明度：色彩的明度是指的色彩的明暗、深淺、濃淡的程度。師：如果我們用黑與白的眼光看世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)色彩是有深有淺的，淺的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。

明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度最高，藍(lán)紫色明度最低，青、綠色為中間明度。

2.水粉色彩調(diào)配出明度變化的方法。

師：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的明度漸變圖案。

三、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本作品。

1.欣賞課本漸變圖形，讓學(xué)生了解“形的有秩序的變化叫漸變”。2.介紹漸變知識(shí)：形的漸變形式

四、學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐

師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了明度漸變的調(diào)色方法啦，下面進(jìn)入這節(jié)課的“藝術(shù)實(shí)踐“環(huán)節(jié)。

要求：

1.學(xué)生創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。每位學(xué)生拿出有簡(jiǎn)單圖案的作業(yè)紙，開始上色。

2.用水粉顏料完成作業(yè)。

五、評(píng)價(jià)小結(jié)

（1）根據(jù)下面的選項(xiàng)，評(píng)價(jià)自己或同學(xué)的作品：

①畫面給人什么養(yǎng)的感受 ②明度高或明度低 ③色彩的明度調(diào)配是否有美感。

（2）你的作品或他人的作品哪一部分表現(xiàn)的好？哪一部分有待改善？ 并組織大家評(píng)出本課最受歡迎的小畫家。

第四篇：五年級(jí)美術(shù)《色彩的明度》教學(xué)反思[范文模版]

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。

比如五年級(jí)的《色彩的明度》一課，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料，可以說對(duì)每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國(guó)旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問題：這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來呢？學(xué)生齊聲回答：能。我沒有急于出示答案，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色，學(xué)生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣，并久久回味?？吹綄W(xué)生這樣快樂，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

第五篇：色彩的明度教案

色彩的明度

公主嶺市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫嬌

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：對(duì)“明度”一詞有較準(zhǔn)確的了解。培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力。

能力：掌握色彩明度變化的處理方法，并能在繪畫中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受色彩的明度變化，體驗(yàn)色彩的美感。

難點(diǎn)：用水粉或其他美術(shù)用具表現(xiàn)一張明度變化的美術(shù)作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

作品、水粉用具、水彩筆、油畫棒等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)色彩知識(shí)：三原色的知識(shí)。談話導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)新的色彩知識(shí)。

板書課題：色彩的明度

二、講授新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解名詞，色彩的明度：色彩的明度是指色彩的明暗、深淺、濃淡的程度。

2、通過色相條，就會(huì)發(fā)現(xiàn)色彩是有深有淺的，淺的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。

3、在所有顏色中，白色的明度最高，黑色的明度最低，其他顏色 是中等明度。

三、探究學(xué)習(xí)

1、同學(xué)們，你有什么辦法來改變顏色的明度？

2、讓學(xué)生討論怎樣去改變顏色的深淺?（啟發(fā)談話：為什么會(huì)變淺，為什么會(huì)變深？）

3、教師展示課件：將一種色彩調(diào)出不同的明度。選擇一種顏色，通過加黑或者加白畫幾個(gè)色階，使顏色有明度的變化。

4、在生活中哪里能見到明度的變化？ 讓學(xué)生舉例生活中不同明度的色彩。

5、欣賞圖片，明度變化在生活中和繪畫中的運(yùn)用，體驗(yàn)不同明度的色彩帶來的視覺感受。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)：

1、教師范畫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的欣賞體會(huì)，進(jìn)行接下來的創(chuàng)作活動(dòng)。

2、作業(yè)要求：表現(xiàn)一張有明度變化的作品，表現(xiàn)出明度變化的美感。

3、學(xué)生繪畫創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià)

1、展示學(xué)生作品：師生評(píng)價(jià)。

2、拓展：明度的變化在生活中應(yīng)用廣泛。