第一篇：五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 讓色彩動(dòng)起來1教案 人美版

《讓色彩動(dòng)起來》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型·表現(xiàn) 教學(xué)年級(jí) 五年級(jí) 內(nèi)容分析

本課的教學(xué)內(nèi)容是第四課學(xué)習(xí)的一個(gè)延續(xù)，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。教材中介紹了野獸派的先驅(qū)安德烈·德蘭，課文中所出現(xiàn)的《查靈克羅斯大橋》這幅名作，強(qiáng)烈的色彩對(duì)比使畫面產(chǎn)生了動(dòng)感，無論是樹，還是路或街上的車和行人都和著一種旋律在動(dòng)。學(xué)生通過對(duì)作品的欣賞，感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感，并由此激發(fā)創(chuàng)作的靈感。

學(xué)生分析

在學(xué)生對(duì)《色彩的對(duì)比》的學(xué)習(xí)后，對(duì)本課的安德烈·德蘭《查靈克羅斯大橋》的欣賞會(huì)更容易，對(duì)運(yùn)用對(duì)比色彩進(jìn)行創(chuàng)作有

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一副有動(dòng)感的作業(yè)。

過程與方法：通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩的造型能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感。教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)比色的運(yùn)用以及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備

教學(xué)課件、繪畫工具、材料。教學(xué)過程

一、引入—啟動(dòng)情智

1.比賽：請(qǐng)學(xué)生以小組合作的形式，以最快的時(shí)間利用彩色紙張拼貼作品《跳動(dòng)的旋律》。2.交流合作的成果，比一比誰(shuí)運(yùn)用的對(duì)比色最多、誰(shuí)的畫面表現(xiàn)的動(dòng)感最強(qiáng)。[設(shè)計(jì)意圖]以游戲的形式來檢查學(xué)生對(duì)前課關(guān)于“色彩對(duì)比”知識(shí)的掌握情況，通過比較合作的作品，鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)，并引入欣賞名作。

二、感悟—生成情智

欣賞：請(qǐng)學(xué)生欣賞安德烈·德蘭《查靈克羅斯大橋》。1.出示兩幅相同的畫面，但所運(yùn)用的色彩不同。

（A圖：原作 B圖：利用修圖軟件修改成色調(diào)平和的畫面）2.兩個(gè)畫面給你的感覺是怎么樣的？ 3.畫家利用色彩的對(duì)比表達(dá)了怎么樣的情感？

4.你在哪里見過這樣充滿強(qiáng)烈對(duì)比色彩的景物（畫面）？ 5.老師小結(jié)。

[設(shè)計(jì)意圖] 老師設(shè)計(jì)談話式的問題，引發(fā)學(xué)生的自主思考。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愉悅的心情。

三、創(chuàng)作—展現(xiàn)情智

1.參考課本的學(xué)生作品：利用水粉顏料表現(xiàn)一個(gè)跳動(dòng)的畫面。2.嘗試：A：在彩色的卡紙上表現(xiàn)《跳動(dòng)的旋律》。B：自己選擇一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作。

3.老師巡視輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行適時(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)個(gè)別的作品進(jìn)行即時(shí)的修改。

[設(shè)計(jì)意圖]從小組合作到個(gè)人表現(xiàn)、從色紙拼貼到顏料繪畫，難度逐漸增加，既能循序漸進(jìn)，又能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

四、交流—發(fā)展情智

1.學(xué)生為自己喜歡的作品進(jìn)行介紹、或評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，說說為什么喜歡。2.老師作出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。

[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的評(píng)價(jià)能力，在欣賞與比較中體驗(yàn)成功的喜悅。

五、拓展—延續(xù)情智

請(qǐng)學(xué)生在課后查找更多關(guān)于安德烈·德蘭的資料，使自己對(duì)野獸派的創(chuàng)作風(fēng)格有更多的了解，豐富自己的美術(shù)涵養(yǎng)。

第二篇：《讓色彩動(dòng)起來》教案

【課 題】：讓色彩動(dòng)起來 【年 級(jí)】：五年級(jí) 【課 時(shí)】：一課時(shí) 【執(zhí) 教】：張榮鋒

【單 位】：宣恩縣萬(wàn)寨鄉(xiāng)板場(chǎng)小學(xué) 【教材分析】：

《讓色彩動(dòng)起來》是人美版教材小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第五課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。教材中編入了法國(guó)安德烈·德蘭的《查靈克羅斯大橋》。這幅作品運(yùn)用了大量的對(duì)比色，表現(xiàn)了畫家對(duì)城市清晨強(qiáng)烈的感受。畫中不論是樹木、道路、汽車、行人、行人都有一種動(dòng)感。教學(xué)過程中，教師可以通過此副作品引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。課本中還選擇了一些運(yùn)用對(duì)比色畫的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對(duì)比色在畫面上的作用。課本上還選入了幾幅學(xué)生作品，有助于學(xué)生對(duì)課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思?！緦W(xué)情分析】：

由于諸多原因，本校五年級(jí)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，沒有了解原色與間色、色彩冷暖的不同感受；并且這一課的前一課的教學(xué)內(nèi)容是《色彩的對(duì)比》，學(xué)生沒有學(xué)，沒有了解了色彩的對(duì)比關(guān)系的知識(shí)。這一節(jié)課，又是在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)利用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓作品活躍起來，以此來增進(jìn)對(duì)色彩的視覺規(guī)律的認(rèn)識(shí)，學(xué)生突然學(xué)習(xí)這節(jié)課，無法理解色彩對(duì)比。本班的學(xué)生造型能力較弱，作業(yè)時(shí)會(huì)將大部分時(shí)間花費(fèi)在起形上，為了解決這個(gè)問題，我提供給學(xué)生線描稿，或者學(xué)生自己準(zhǔn)備線描稿，我利用電腦繪畫軟件演示讓學(xué)生更充分的享受色彩的神奇?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

l 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅富有動(dòng)感的作業(yè)。

l 能力目標(biāo)： 通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩的造型能力。

l 隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：如何利用色彩的對(duì)比關(guān)系來表現(xiàn)畫面動(dòng)感。【教學(xué)難點(diǎn)】：對(duì)比色的運(yùn)用情況及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：水粉顏料、油畫棒、彩紙、多媒體課件。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新知

教師：我們都只聽說人能動(dòng)、動(dòng)物能動(dòng)、風(fēng)吹草動(dòng)、你們聽過色彩會(huì)動(dòng)嗎？今天老師給大家?guī)砹藘蓮埡苡幸馑嫉膱D畫，但是有一幅圖畫卻給了我們動(dòng)的感覺。請(qǐng)大家來看看這組畫面，哪幅給你動(dòng)感呢？

學(xué)生：黑白的給人很安靜，彩色的給人動(dòng)感。

教師：那么究竟是什么讓色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈動(dòng)感呢？ 這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)《讓色彩動(dòng)起來》。

【設(shè)計(jì)意圖】以兩張神奇有趣的圖片指引學(xué)生注意，質(zhì)疑激趣，再觀察內(nèi)容相同的黑白和彩色兩張圖片一步步由淺入深引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

二、探索新知

1、教師播放課件，請(qǐng)學(xué)生看屏幕。

教師：春天來了，春光明媚，讓我們跟著美麗的蝴蝶去做一次美妙的旅行，請(qǐng)同學(xué)伸出手指跟著蝴蝶一起飛。

學(xué)生：動(dòng)起來。

教師：咦，你們?cè)趺赐Ｏ聛砝?，學(xué)生：看不到了，他們的顏色一樣

教師：對(duì)，蝴蝶與環(huán)境的顏色一樣，沒有對(duì)比了，所以就看不見。

在生活中，將兩個(gè)或兩個(gè)以上的物品放在一起，能相互影響顯示出差別，如大——小，高——矮。像這種現(xiàn)象就叫對(duì)比。你們還知道什么對(duì)比？

學(xué)生：說一說。

在色彩世界也是一樣，有很多對(duì)比。瞧，請(qǐng)看屏幕。當(dāng)蝴蝶來到不同色彩環(huán)境中，他們相互影響，顯示出不同的差別，這就是色彩對(duì)比。請(qǐng)問綠色的蝴蝶在那種環(huán)境中最為突出。

學(xué)生：回答。

教師：老師也同意你的看法，“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，說的就是這個(gè)理。紅和綠就是一組對(duì)比色，放在一起，紅的更紅，綠的更綠；

板書：對(duì)比色 紅和綠

老師還給大家?guī)硪粋€(gè)小禮物——色相環(huán)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，在色環(huán)中你能找到哪幾對(duì)強(qiáng)烈的對(duì)比色。

學(xué)生：找一找，教師板書： 藍(lán)－橙 黃－紫

教師：我們能在色環(huán)中找到強(qiáng)烈的對(duì)比色，你們能從你們的彩色筆或者油畫棒中找到對(duì)比色嗎? 學(xué)生：找一找，匯報(bào)交流。

2、感受生活中的強(qiáng)烈對(duì)比

教師：像這些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增光加彩。出示圖片：兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡。

3、感受藝術(shù)品中的強(qiáng)烈對(duì)比

教師：對(duì)比色這么美麗，讓我們來看看藝術(shù)家們是如何運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比色，這是一幅民間藝術(shù)家的剪紙作品。出示圖片：他分別運(yùn)用了哪些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩？給你什么樣的感覺？

學(xué)生：（生答）。（運(yùn)用了紅色，綠色，藍(lán)色、黃色等對(duì)比色）給我很強(qiáng)烈，鮮明、跳躍。

教師板書：強(qiáng)烈，鮮明、跳躍

教師：農(nóng)民藝術(shù)家們大膽運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩，讓畫面有強(qiáng)烈的視覺印象。從而來表達(dá)他們對(duì)生活的熱愛之情。

《查靈克羅斯大橋》

畫面的色彩對(duì)比使畫面產(chǎn)生動(dòng)感，無論是樹，還是路，更不說街上的車和人都和著一種旋律在動(dòng)，表現(xiàn)畫家對(duì)城市的清晨產(chǎn)生的激動(dòng)心情。

4、探究總結(jié)

教師：是不是畫面中只要有對(duì)比色就能使畫面有更強(qiáng)的動(dòng)感呢？帶著這個(gè)問題，來看這樣一組圖。出示圖片：同樣的5種色彩，哪個(gè)給你的動(dòng)感更強(qiáng)呢？（第二幅動(dòng)感強(qiáng)，）為什么？

學(xué)生：色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個(gè)色彩對(duì)比強(qiáng)烈，教師：我們?cè)賮砜匆唤M圖。排列順序相同，哪個(gè)動(dòng)感更強(qiáng)烈呢？為什么？ 學(xué)生：第二幅用了波浪形的線條，形體上增加了動(dòng)的感覺）同學(xué)們觀察分析的很到位。

教師：那么現(xiàn)在同學(xué)們能回答這個(gè)問題了嗎？ 學(xué)生：

1、畫面中鄰近色對(duì)比強(qiáng)烈，產(chǎn)生動(dòng)感

2、造型產(chǎn)生動(dòng)感

【設(shè)計(jì)意圖】通過出示兩組色彩圖片的對(duì)比，讓學(xué)生從相鄰色的順序和造型變化兩方面的不同總結(jié)出結(jié)論，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。

三、教師示范

教師用繪畫軟件<金山畫王>進(jìn)行演示

教師：我們通過觀察分析研究終于找出了能讓畫面產(chǎn)生動(dòng)感的原因。下面我用電腦繪畫軟件來幫助大家快速的驗(yàn)證一下這個(gè)結(jié)論。打開金山畫王進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。

【設(shè)計(jì)意圖】通過教師的演示讓學(xué)生感知色彩應(yīng)用。

四、學(xué)生創(chuàng)作 課件出示創(chuàng)作提示： 1.拿出準(zhǔn)備好的黑白線描 2.運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩 3.創(chuàng)作一幅能讓色彩動(dòng)起來的畫

【設(shè)計(jì)意圖】播放課件出示學(xué)生創(chuàng)作要求。教師通過學(xué)生創(chuàng)作作品，觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，及時(shí)給以建議引導(dǎo)。

五、作業(yè)展示

請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品或賞析同學(xué)的作品。

教師：誰(shuí)能從色彩、線條等方面評(píng)析自己或別人的作品? 教師：選出一幅動(dòng)感不強(qiáng)烈的作品讓大家評(píng)價(jià)，并將部分色彩進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)更改做出反差效果。

【設(shè)計(jì)意圖】采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式，對(duì)學(xué)生及學(xué)生作品肯定、鼓勵(lì)，并提出建議，為學(xué)生的發(fā)展而評(píng)價(jià)。

六、教師小結(jié)，延伸本課主題意蘊(yùn)

教師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了“讓色彩動(dòng)起來”，了解了強(qiáng)烈的色彩對(duì)比在藝術(shù)品中和生活中的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓我們的生活像色彩一樣跳動(dòng)起來，生機(jī)盎然。

第三篇：讓色彩動(dòng)起來教案

讓色彩動(dòng)起來

一、年 級(jí)：五年級(jí)

二、課 時(shí)：一課時(shí)

三、教材分析：本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，是色彩系列的一部分。教材中編入了法國(guó)安德烈·德蘭的《查靈克羅斯大橋》。這幅作品運(yùn)用了大量的對(duì)比色，表現(xiàn)了畫家對(duì)城市清晨強(qiáng)烈的感受。畫中不論是樹木、道路、汽車、行人、行人都有一種動(dòng)感。野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷，大膽施彩。這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)地追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。教學(xué)過程中，教師可以通過此副作品引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)Ρ壬诶L畫作品中的強(qiáng)烈、活潑、跳躍等美感。課本中還選擇了一些運(yùn)用對(duì)比色畫的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對(duì)比色在畫面上的作用。課本上還選入了幾幅學(xué)生作品，有助于學(xué)生對(duì)課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作構(gòu)思。

四、學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生有了一定色彩知識(shí)，比如原色與間色、色彩冷暖的不同感受等；這一課的前一課的教學(xué)內(nèi)容是《色彩的純度》，學(xué)生了解了色彩純度的知識(shí)。那么，這一節(jié)課，是在這些基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)利用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓作品活躍起來，以此來增進(jìn)對(duì)色彩的視覺規(guī)律的認(rèn)識(shí)。對(duì)于造型能力弱的學(xué)生，將大部分時(shí)間花費(fèi)在了起形上，為了解決這個(gè)問題，我提供給學(xué)生線描稿，或者學(xué)生自己準(zhǔn)備線描稿。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅富有動(dòng)感的作業(yè)。

2、能力目標(biāo)： 通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩的造型能力。

3、隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

六、教學(xué)重點(diǎn)：如何利用色彩的對(duì)比關(guān)系來表現(xiàn)畫面動(dòng)感。

七、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比色的運(yùn)用情況及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)。

八、教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)教室、多媒體課件。

九、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新知：①教師播放課件，請(qǐng)學(xué)生看屏幕。教師：今天老師給大家?guī)砹藘蓮埡苡幸馑嫉膱D片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：是動(dòng)的。教師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，圖片是靜止的，但是卻給了我們動(dòng)的感覺。那么大家再來看看這組畫面，哪副給你動(dòng)感呢？ 學(xué)生：黑白的給人很安靜，彩色的給人動(dòng)感。教師：那么究竟是什么讓畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈動(dòng)感呢？ 這節(jié)課我們就帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)《讓色彩動(dòng)起來》一課?！驹O(shè)計(jì)意圖】以兩張神奇有趣的圖片指引學(xué)生注意，質(zhì)疑激趣，再觀察內(nèi)容相同的黑白和彩色兩張圖片一步步由淺入深引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

2、探索新知：①、復(fù)習(xí)對(duì)比色，教師：前面我們學(xué)習(xí)了色彩的對(duì)比，你還記得哪幾對(duì)對(duì)比色呢？誰(shuí)來說一說？學(xué)生：紅綠、黃紫、藍(lán)橙。教師：老師給大家準(zhǔn)備了一盤水果（師粘貼）你們覺得老師把水果這樣擺在盤子里，水果和盤子間的色彩視覺效果是最好的嗎？怎樣擺放才能讓他們看起來更有視覺美感呢？學(xué)生：（指名擺放）②、感受生活中的強(qiáng)烈對(duì)比教師：像這類對(duì)比強(qiáng)烈的色彩也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增光加彩。（出示圖片）③、感受藝術(shù)品中的強(qiáng)烈對(duì)比教師：（出示圖片）學(xué)生：（生答）。教師：出示一幅國(guó)外作品：安德烈.德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》他運(yùn)用了哪些對(duì)比強(qiáng)烈的色彩？給你什么樣的感覺？學(xué)生：運(yùn)用了紅色，綠色，藍(lán)色、黃色等對(duì)比色……④、探究總結(jié)教師：是不是畫面中只要有對(duì)比色就能使畫面有更強(qiáng)的動(dòng)感呢？來看這樣一組圖。出示圖片：同樣的5種色彩，哪個(gè)給你的動(dòng)感更強(qiáng)呢？（第二幅動(dòng)感強(qiáng)，）為什么？學(xué)生：色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個(gè)色彩對(duì)比強(qiáng)烈，教師：我們?cè)賮砜匆唤M圖。排列順序相同，哪個(gè)動(dòng)感更強(qiáng)烈呢？為什么？學(xué)生：第二幅用了波浪形的線條，形體上增加了動(dòng)的感覺）同學(xué)們觀察分析的很到位。教師：那么現(xiàn)在同學(xué)們能回答這個(gè)問題了嗎？學(xué)生總結(jié)師板書：①、畫面中相鄰兩色之間強(qiáng)烈的對(duì)比②、造型的動(dòng)感【設(shè)計(jì)意圖】通過出示兩組色彩圖片的對(duì)比，讓學(xué)生從相鄰色的順序和造型變化兩方面的不同總結(jié)出結(jié)論，體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)。

3、教師示范：用先前準(zhǔn)備好的圖案教師示范圖色。

4、學(xué)生創(chuàng)作：發(fā)給學(xué)生之前打印好的圖案，讓學(xué)生涂色練習(xí)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求。

5、作業(yè)展示發(fā)現(xiàn)好的作品利用教師控制系統(tǒng)切換給其他學(xué)生看，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品或賞析同學(xué)的作品。教師：誰(shuí)能從色彩、線條等方面評(píng)析自己或別人的作品? 教師：選出一幅動(dòng)感不強(qiáng)烈的作品讓大家評(píng)價(jià)，并將部分色彩進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)更改做出反差效果。（在評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)中可采取自評(píng)、互評(píng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)與他評(píng)的能力）【設(shè)計(jì)意圖】采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)的方式，對(duì)學(xué)生及學(xué)生作品肯定、鼓勵(lì)，并提出建議，為學(xué)生的發(fā)展而評(píng)價(jià)。

6、拓展①、播放課件展示拓展內(nèi)容：出示生活中色彩對(duì)強(qiáng)烈的建筑類、服飾類的圖片。②、教師小結(jié)，延伸本課主題意蘊(yùn)教師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了“讓色彩動(dòng)起來”，了解了強(qiáng)烈的色彩對(duì)比在藝術(shù)品中和生活中的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓我們的生活像色彩一樣跳動(dòng)起來，生機(jī)盎然?！驹O(shè)計(jì)意圖】播放課件展示用對(duì)比色表現(xiàn)的建筑類和服飾類圖片。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受對(duì)比強(qiáng)烈的色彩在生活中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)對(duì)比色在生活中無處不在。

7、教學(xué)反思：本節(jié)課是在《色彩對(duì)比》一課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)利用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比讓作品活躍起來，那么對(duì)于造型能力弱的學(xué)生，就要將大部分時(shí)間花費(fèi)在造型上，在創(chuàng)作中我提供給學(xué)生電子線描稿，或者學(xué)生自己準(zhǔn)備喜歡的線描稿，讓學(xué)生在繪畫的過程中體會(huì)色彩的對(duì)比關(guān)系，幫助學(xué)生創(chuàng)作出有動(dòng)感的畫面，讓學(xué)生在玩中學(xué)。從而輕松的解決本課的重難點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和作業(yè)效果很好，但不足之處是作業(yè)展示在大屏幕上只能展示縮略圖，不能讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)同時(shí)看到完整清晰的畫面，需要教師切換到具體學(xué)生的作品時(shí)才能看到清晰完整的作品。導(dǎo)致作品展示評(píng)價(jià)的時(shí)間不夠。改進(jìn)措施：學(xué)生創(chuàng)作完畢后，組織學(xué)生組為單位有秩序的欣賞每一位學(xué)生的作業(yè)。

第四篇：《讓色彩動(dòng)起來》教案專題

《色彩的世界》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，掌握對(duì)比色、類似色的基本知識(shí)。

2、嘗試體驗(yàn)調(diào)色技能并運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)進(jìn)行表現(xiàn)，用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩敏銳的觀察、辨別能力。

3、觀察、欣賞自然界、藝術(shù)作品中的不同色調(diào)，感受色彩的美感，了解色彩在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解色相環(huán)的排列規(guī)律，知道類似色、對(duì)比色的知識(shí)并能準(zhǔn)確區(qū)分。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)：掌握色彩的強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的關(guān)系及不同的色調(diào)，并應(yīng)用于創(chuàng)作表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗筆桶、等繪畫工具材料。

（教師）課件、色相環(huán)、教學(xué)道具（袋子、瓶子等，對(duì)比色卡紙，示范作品）等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、作品導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示彩色繪畫作品（用布遮?。?。

教師提問：老師這里有一幅花瓶的繪畫作品，同學(xué)猜一下，它是什么顏色的？ 學(xué)生回答。

2、顯示繪畫作品。

教師總結(jié)：同學(xué)們，跟你們想象的一樣嗎？這幅畫上有藍(lán)色和黃色，有綠色和紅色，還有其他各種顏色組和在一起，是一幅色彩畫。

3、揭開課題。

教師提問：在我們生活中還有什么事物是有色彩的呢？比如……

二、展開新課，欣賞發(fā)現(xiàn)。

1、觀察色彩。

教師：我們來觀察一張圖，看一看，這張圖片的色彩有什么特點(diǎn)？給你有什么樣的感覺？（引導(dǎo)學(xué)生觀察顏色，是什么顏色的？?jī)煞N顏色像嗎？）

2、欣賞感受。

教師：同學(xué)閉上眼睛幻想一下，如果當(dāng)我們這個(gè)世界沒有了顏色，世界會(huì)變得怎么樣？黑白電視機(jī)，世界失去了光明會(huì)變得怎么樣？

那我們?cè)賮硐胍幌?，如果這個(gè)世界充滿了各種各樣的色彩，世界會(huì)變得怎么樣呢？同學(xué)們來欣賞一下，充滿色彩的世界。

提問：同學(xué)們看到了什么顏色？給我們一種什么樣的感覺？

3、發(fā)現(xiàn)探究。

（1）出示紅、黃、藍(lán)紙游戲——找朋友：剛剛，我們欣賞了幾張圖片，而且觀察到了它們的顏色，幾種不同的顏色組合在一起，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的效果。那么現(xiàn)在老師在黑板上出示紅、藍(lán)、黃三種顏色的紙，我請(qǐng)同學(xué)給他們找下它們的朋友，找什么朋友呢？與它們各自顏色對(duì)比的朋友，兩種顏色組合在一起能產(chǎn)生強(qiáng)烈的效果。

（2）、出示色輪（先顯示紅、黃、藍(lán)三元色）教師：我們來看下他們找的對(duì)嗎？

老師這里有一個(gè)圓形圖片，這個(gè)是什么呢？等下同學(xué)就知道了。我們先找到紅、黃、藍(lán)在這個(gè)圓形當(dāng)中的位置。

三、鞏固練習(xí)，教師示范。

教師示范：對(duì)比色繪畫。觀察下老師，畫面上出現(xiàn)了哪些對(duì)比色？

四、課堂延伸，應(yīng)用生活。

想一想：在我們生活中哪里運(yùn)用了對(duì)比色的色彩？

五、欣賞作品，創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、欣賞畫家、學(xué)生作品。

2、學(xué)生創(chuàng)作。

（1）作業(yè)要求：運(yùn)用對(duì)比色創(chuàng)作一幅美麗的色彩畫，裝飾美化我們的生活。（2）學(xué)生創(chuàng)作：教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色、大膽表現(xiàn)。

六、作品展示，評(píng)價(jià)總結(jié)。

1、收集學(xué)生的作品，布置在展示板上。

2、師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)是： ①?gòu)囊曈X效果看，哪幅作品最美？ ②哪幅作品對(duì)比色運(yùn)用的最好？為什么？

第五篇：人美小學(xué)美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)《卡通——?jiǎng)悠饋淼穆嫛方贪?/a>

《卡通——?jiǎng)悠饋淼穆嫛?/p>

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和技能：

1、通過學(xué)習(xí)，了解卡通的由來及相關(guān)知識(shí)。欣賞多種形式的卡通作品，了解卡通表現(xiàn)的規(guī)律，并且了解動(dòng)畫片制作的簡(jiǎn)單原理。

2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)對(duì)“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有了比較明確的界定，理解它們之間的異同。并且學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的翻頁(yè)小動(dòng)畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，以及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。過程與方法：

通過了解卡通的概念、卡通的發(fā)展歷史，感受卡通形象的性格特征，以及動(dòng)畫片的制作過程，從而對(duì)卡通的喜愛從感性升華到了理性。情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通片創(chuàng)作過程給人帶來的樂趣。

2、學(xué)生通過了解中國(guó)本土的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，從而激發(fā)起學(xué)生支持國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的愛國(guó)熱情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評(píng)述活動(dòng)，認(rèn)識(shí)和理解卡通動(dòng)漫作品的不同表現(xiàn)形式。通過欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)和理解。難點(diǎn)：運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)過程：

一、（1）情境導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在上課前讓學(xué)生們欣賞一張張卡通形象圖片，在圖片中找到自己喜歡的動(dòng)漫形象，提高學(xué)生學(xué)的興趣。

（學(xué)生通過觀看卡通圖片，找到自己喜歡的卡通形象，提高了自己的學(xué)習(xí)興趣。）

（2）了解動(dòng)畫片的各種相關(guān)知識(shí)：

教師行為：請(qǐng)學(xué)生看有關(guān)卡通的小知識(shí)（出示卡通的小知識(shí)）卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式。“卡通”是音譯詞，它最早的意思是創(chuàng)作草稿，后來又多了漫畫、連環(huán)漫畫等意思，也有人稱之為動(dòng)畫片、動(dòng)漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”究竟有何異同呢？ 學(xué)生行為：請(qǐng)學(xué)生從這段文字中找到你認(rèn)為最滿意的有關(guān)卡通概念的答案，然后告訴老師。

教師行為：（同學(xué)們找了很多）教師總結(jié)：其實(shí)卡通最好解釋就是我們的課題：《卡通—?jiǎng)悠饋淼穆嫛罚ǔ鍪菊n題）

二、對(duì)比感受：

教師行為：通過幻燈片讓學(xué)生欣賞和了解各個(gè)國(guó)家的卡通漫畫形象。美國(guó)的動(dòng)漫形象 日本動(dòng)漫形象 中國(guó)特有的水墨動(dòng)畫片

學(xué)生行為：說說圖片中的形象出自哪部動(dòng)畫作品？（課件出示美國(guó)、日本、中國(guó)的動(dòng)漫圖片）。教師行為：介紹中國(guó)獨(dú)具特色的動(dòng)畫片（如中國(guó)的剪紙動(dòng)畫片、水墨動(dòng)畫片）

卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)常看到的繪畫形式以外，還有很多種。如教材中《牧笛》是一部水墨卡通片，《海底總動(dòng)員》電腦三維技術(shù)制作的。各國(guó)各地區(qū)的卡通片因地而宜，分別有著自己獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格。學(xué)生行為：（小游戲連連看）這三個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫片在世界動(dòng)畫片當(dāng)中有著舉足輕重的作用，但是他們的風(fēng)格卻各不相同，下面請(qǐng)同學(xué)們選擇出這三個(gè)國(guó)家動(dòng)漫作品更接近那種風(fēng)格。

美國(guó)動(dòng)漫 精致唯美 日本動(dòng)漫 強(qiáng)烈的民族特色 中國(guó)動(dòng)漫 夸張幽默

指導(dǎo)要點(diǎn)：美國(guó)動(dòng)畫的造型較為夸張，注重情節(jié)，日本動(dòng)畫的造型唯美，很注重鉛筆稿的制作，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片依據(jù)情節(jié)的不同，傾向也有所差異。

三、探究發(fā)現(xiàn)：

那這些可愛的漫畫形象是怎么動(dòng)起來的呢？

學(xué)生行為：讓學(xué)生觀察老師做的翻頁(yè)小動(dòng)畫（實(shí)物展示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫的基本原理，學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫是將連續(xù)的圖片快速翻動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)的效果）將幾張連續(xù)的圖片快速播放就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)的效果。就會(huì)出現(xiàn)動(dòng)畫片動(dòng)的效果，這也是制作動(dòng)畫片的原理。（板書）

展示數(shù)碼寶貝皮卡丘GIF小動(dòng)態(tài)圖片和它的每一幀動(dòng)態(tài)，(學(xué)生更能直觀的感受動(dòng)畫片的制作原理)名作欣賞：欣賞動(dòng)畫牛人做的翻頁(yè)逐幀動(dòng)畫。同學(xué)這回明白動(dòng)畫片中的人物動(dòng)物是怎么動(dòng)起來的了吧。（欣賞大師級(jí)的作品能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情。）

藝術(shù)實(shí)踐：學(xué)生自己動(dòng)手做簡(jiǎn)單的翻頁(yè)動(dòng)畫，老師指導(dǎo)要點(diǎn)。（培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力和創(chuàng)作能力）

展示評(píng)鑒：學(xué)生演示自己制作的翻頁(yè)小動(dòng)畫，自評(píng)互評(píng)，交流制作經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。

拓展延伸：用一個(gè)有關(guān)泥巴的小動(dòng)畫考考學(xué)生片中的泥巴是怎么動(dòng)起來的。