第一篇：聽湖北省特級教師巡回講學(xué)團(tuán)講課心得體會—陳微微

聽湖北省特級教師巡回講學(xué)團(tuán)講學(xué)心得體會

——房縣土城鎮(zhèn)白雞小學(xué)

陳微微

2013年10月31日至11月1日，我校在鎮(zhèn)中心學(xué)校組織下在房縣實驗小學(xué)階梯教室參加了由縣教育局組織的“國培計劃（2013）-----湖北省特級教師巡回講學(xué)項目 房縣講學(xué)點啟動儀式”講評課活動，我很榮幸的在實驗小學(xué)聆聽了來自湖北省武昌實驗小學(xué)魏小英、講學(xué)團(tuán)名師羅秋宏、房縣實驗小學(xué)潘必娟、張曉宇，以及講學(xué)團(tuán)學(xué)科首席專家張志平老師的精彩講座，還聆聽了湖北武昌實驗小學(xué)魏小英老師的“教師成長之路”專題講座。目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，聆聽她們講課條理清晰、生動有序、深入淺出，滲透人心，使我深受震撼，真正感受到了課堂教學(xué)改革帶來的可喜變化。同時感受了他們對學(xué)生、對教育、對數(shù)學(xué)那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量。最重要的是，特級教師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。從特級教師們的授課中，深受啟發(fā)，主要有以下幾個方面的心得體會：

1、明確了自己的奮斗目標(biāo)。對于才走進(jìn)社會的我，對教師這個職業(yè)還不太了解，思想還不夠成熟，大部分時間我只知道埋頭工作，終日忙忙碌碌卻又碌碌無為，日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著昨天的故事。這次培訓(xùn)聽到了專家、名師培訓(xùn)，我深深地體會到每一個名師都付出了艱辛的努力，在旁人看來，活得很苦很累，而他自己覺得很快樂、很幸福。通過聆聽專家講座，我確定了自己的奮斗目標(biāo)，那就是尋找、享受當(dāng)一名農(nóng)村教師的幸福感。

2、懂得了科學(xué)的教育教學(xué)方法。面對改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺自身的能力不夠，面對學(xué)生時總有些不知所措。這次聆聽專家的講座和對示范課的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念，使我懂得了備一堂課教師不光要備課程、備設(shè)計，還要備學(xué)生、備情境、備自己。上好一堂課，評價一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好教學(xué)反思，才能促進(jìn)專業(yè)成長。在培訓(xùn)中，先進(jìn)的理論與方法被我一一記錄。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中。

3、學(xué)無止境，自己摸索。我覺得在培訓(xùn)期間我們數(shù)學(xué)班的學(xué)員，學(xué)習(xí)情緒高漲，學(xué)員之間相互交流，認(rèn)識了很多良師益友，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了！就在這一念之間，我感受到了培訓(xùn)帶給自己的變化。沒有一成不變的輝煌，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境地學(xué)習(xí)，永不停息地實踐！

4、骨干教師課堂展示，專家講學(xué)點評，感觸很深。在培訓(xùn)期間，我們觀摩了實驗小學(xué)兩位老師的示范課，兩節(jié)名師、專家的課。通過聽課以及專家的點評，真是收獲不少，講到我們平時在課堂教學(xué)的點子上來，課堂教學(xué)要注意目標(biāo)的落實，教學(xué)設(shè)計要寫可操作性的流程，課堂上提問的有效性等，這樣的活動真是開展得扎實有效，給我以深深的觸動。

5、我的培訓(xùn)成果。兩天的培訓(xùn)已結(jié)束，我也收獲了不少，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說培訓(xùn)平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。

在此我衷心感謝這次給我們培訓(xùn)的老師，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；感謝這次培訓(xùn)平臺，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的同行們，讓我從你們每次的交流發(fā)言中，讓我體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風(fēng)景！

總之，通過這次培訓(xùn)我聆聽專家的講座，專家名師的引領(lǐng)，與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動方面都獲益匪淺。在今后的教學(xué)工作中，我要充分利用好這次培訓(xùn)所學(xué)到的知識，不斷提高自己的教研能力，提高業(yè)務(wù)，更好地為農(nóng)村的教育事業(yè)服務(wù)。

第二篇：湖北省特級教師巡回講學(xué)心得體會——陳沛

湖北省特級教師巡回講學(xué)心得體會

土城鎮(zhèn)龍坪小學(xué)

陳沛

10月31日上午，由省教育廳組織的“國培計劃（2013）—湖北省特級教師巡回講學(xué)項目”走進(jìn)房縣，當(dāng)天上午在縣實驗小學(xué)舉行了啟動儀式。作為新進(jìn)教師的我有新參加了這次的培訓(xùn)，在為期兩天的培訓(xùn)時間里在教育場景中深刻的體會到了大師的教學(xué)藝術(shù)以及教學(xué)的魅力。

培訓(xùn)中張志平老師的講座讓我印象深刻沉浸其中久久不能忘懷。張老師講座的主題是《用數(shù)學(xué)的眼光看世界》，我對這個主題非常的感興趣，參加工作也有2個月的時間了，在講授小學(xué)低年級階段的數(shù)學(xué)的時候頗感吃力，經(jīng)常是拿學(xué)生沒辦法，教的東西學(xué)生不會用，不明白為什么要這樣做。聽了張老師的講座之后我茅塞頓開，不是學(xué)生不會用知識，只是學(xué)生不會用數(shù)學(xué)的眼光看世界而已。數(shù)學(xué)起源于生活也終將服務(wù)與生活，每個人都有這樣一個經(jīng)驗：數(shù)學(xué)知識到了再進(jìn)一步學(xué)習(xí)和使用時，真正起作用的恐怕只是頭腦中的一種數(shù)學(xué)意識。表現(xiàn)為一種數(shù)學(xué)思維方式，或說是一種基本的數(shù)學(xué)思想方法的啟示，進(jìn)而形成的思維習(xí)慣。就像弗賴登塔爾所說的：“與其說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不如說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)化。”即用數(shù)學(xué)來表述問題，把不會的化為會的、難的化為易的、復(fù)雜的化為簡單的意識。這一思想意識在學(xué)生處理學(xué)習(xí)和生活中的許多新知識、新問題時，就不再是一種死板的知識，而成為一種生動、活潑的方法，一種“點石成金”的策略和手段。所以有沒有數(shù)學(xué)意識就決定了學(xué)生有沒有用數(shù)學(xué)的眼光看世界的能力。

數(shù)是人的一種基本素養(yǎng)，是對于數(shù)及其運算的一種理解和感受，這種理解和感受可以幫助人們用靈活的方法為解決復(fù)雜的問題提出有用的策略。數(shù)的形成不是一蹴而就的，而是一個漸進(jìn)的、長期積累的過程。那么如何建立和培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識呢？結(jié)合張老師的講座我有如下幾點看法。

一、從實際生活當(dāng)中體驗數(shù)的認(rèn)識

例如，在教學(xué)“十幾減9”的時候，我設(shè)計了這樣一個情境：猴子老板共有13個桃子，要賣9個，如果你是猴老板想怎樣賣？該怎樣算“還剩幾個桃子？”。一生說：“我先拿走盒子外的3個，再從盒子里拿走6個，也就是13-3=10，10-6=4”。另一生說：“我把盒子里的10個桃子拿出1個，其余的9個賣掉，我剩下的桃子就是1+3=4個?！庇械牡膶W(xué)生說：“如果我是猴老板，我會請顧客親自挑選，1，2，3，4……9，一個一個的的減，我還剩4個?！边€有的學(xué)生說：“我也是請顧客自己挑，不過我不需要一個一個地減，我想9+（4）=13，最后剩下4個桃子那就對了。

顯而易見，學(xué)生們的這些精彩紛呈的算法都源于鮮活的生活體驗。生活對于數(shù)的積淀，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中對著算式講算理所無法比擬的。唯有如此，學(xué)生才會學(xué)得輕松，學(xué)得主動，也才能使“板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑容”，才能讓學(xué)生親身體驗到：我學(xué)的數(shù)學(xué)是有價值的，我要不斷地在生活中使用數(shù)學(xué)。

二、自主學(xué)習(xí)，在探究中掌握數(shù)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)各種形式的探索機會，讓學(xué)生在自主探索的過程中建立良好的會寫數(shù)和計算數(shù)。讓學(xué)生自己去體會、去感受，使學(xué)習(xí)內(nèi)容是在教學(xué)過程中創(chuàng)造出來的，要親身體驗。

比如在講解一十幾減幾的問題上可以讓學(xué)生用擺小棒的方法，自己動手操作自己去擺一擺，小組間討論一下：一共有多少小棒，減去幾是拿走多少小棒。讓學(xué)生親身體驗減得過程，體會數(shù)字加、減變化的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的合作探討能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。只有這樣學(xué)生才能夠知道為什么這個問題要這樣做，才能建立起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

三、動手操作，實踐中掌握數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系

實踐證明，學(xué)生在動手操作時，眼、耳、口、手相結(jié)合，多種感官參與學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生正確、全面、深刻地感知數(shù)，認(rèn)識數(shù)。小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動強調(diào)學(xué)生通過親身體驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是動手做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，而不是僅僅聽數(shù)學(xué)、記數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)實踐活動是學(xué)生主動發(fā)展的自由天地，注重實踐活動的數(shù)學(xué)課堂將成為學(xué)生探索的樂園，創(chuàng)新的搖籃。同樣，數(shù)感的培養(yǎng)和發(fā)展，更離不開實踐活動。一年級小同學(xué)好奇好動，簡單的實踐活動如操作、觀察、猜測、交流等對他們來說是充滿吸引力的，因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的對數(shù)更加深印象，課堂教學(xué)中應(yīng)更多為學(xué)生設(shè)計有趣的實踐活動。

例如在解決路程這一實際應(yīng)用問題的時候，教師可以和學(xué)生互動，將題目中的情景再現(xiàn)課堂，讓學(xué)生設(shè)身處地的參與到并且融入到題目的情境中去。這樣學(xué)生在理解這道題目的意義的時候就會輕松得多，以后遇到類似的問題也能快速的回想起來解決的辦法，讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)的魅力，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

四、合作交流，品味中領(lǐng)悟數(shù)

在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)充分發(fā)揮并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生年齡特點和認(rèn)識特點，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，自主探索，合作交流。由于學(xué)生的個性差異，即使在相同的學(xué)習(xí)活動中，他們所思考感悟的東西也是富有獨特見解的，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段，學(xué)生認(rèn)識的時候，對數(shù)的意義和作用的理解都帶有各自鮮明的生活印象，反映了各自獨特的思維方式。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的良好數(shù)感，就一定要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自由，充分把交流，在交流過程中相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。

培養(yǎng)學(xué)生是一項長期的系統(tǒng)工程，不是一朝一夕所能成就的，這是一個潛移默化的過程，漸進(jìn)的過程、沉淀的過程、積累的過程，需要用較長時間的培養(yǎng)才能逐步實現(xiàn)的。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的方法，加強對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，把它作為教學(xué)過程中的的重要目標(biāo)之一，從而促進(jìn)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看世界的能力。

第三篇：湖北省數(shù)學(xué)特級教師巡回講學(xué)學(xué)習(xí)心得

湖北省數(shù)學(xué)特級教師巡回講學(xué)學(xué)習(xí)心得

培訓(xùn)是起點

今后路更長

本次培訓(xùn)在內(nèi)容上安排四個方面：

1.區(qū)級教師教學(xué)展示：實驗中學(xué)郭美鳳老師展示七年級《角的比較與計算》，實驗中學(xué)王芳老師展示八年級《平方差公式》；我們認(rèn)真聽課，在課堂教學(xué)中了解自己。

2.名師示范課：特級教師龍應(yīng)時展示九年級《二次函數(shù)復(fù)習(xí)課》，骨干教師楊軍展示七年級《角的比較與計算》，讓我們在對比感悟中重新評價自己。

3.每位執(zhí)教老師說課，學(xué)員議課，專家評課。讓我們在互動研修中不斷提升自己。4.學(xué)科首席專家龍應(yīng)時老師的專題講座給我們更多的啟示：

首先，龍應(yīng)時老師在專題講座中，闡述了自己對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)看法，對數(shù)學(xué)思想的探討，在專家們的引領(lǐng)下，我對新課標(biāo)有了全新的理解和完整清晰的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)我轉(zhuǎn)變了思想觀念，與其給學(xué)生一碗水、一桶水，不如幫學(xué)生找到水源，學(xué)生找不到方向時，與其告訴他方向，不如給他們指南針，要把目光放長遠(yuǎn)一些。

其次，這次培訓(xùn)給了教師們一次互相交流，取長補短，暢所欲言的學(xué)習(xí)機會，從而做到了教學(xué)相長。通過觀看教學(xué)展示和名師授課，我明白了初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的重要性，以及怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教師應(yīng)挖掘數(shù)學(xué)本質(zhì)，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的，圍繞核心概念，按照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，通過多種方式，有目的，有方法，有效地進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)設(shè)計更有底蘊?！肮び破涫?，必先利其器”，教師要重視數(shù)學(xué)工具的使用，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教學(xué)工具就是“水源”、是“指南針”、是“地圖”，可以帶給學(xué)生解決問題的思路、方法和策略，教師要用好數(shù)學(xué)工具，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)工具作為翅膀，愜意的展翅飛翔。教學(xué)過程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設(shè)計，不能過于頻繁，空泛，不能只針對少量學(xué)生，讓多數(shù)學(xué)生冷場，不能只求標(biāo)準(zhǔn)答案，對學(xué)生的其他想法不去處理。提問要將學(xué)生的興致引入課堂，問題應(yīng)具體些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會提出有價值的問題，從而提高課堂教學(xué)效果，在教學(xué)中，教師要經(jīng)常反思，讓反思成為一種習(xí)慣，而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)常反思，讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。

最后，通過這次培訓(xùn)，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓(xùn)作為起點，活到老，學(xué)到老，博覽群書，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新、探索，提高自己的教學(xué)教研能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長、與時俱進(jìn)，以高度的責(zé)任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動，以自己的努力，讓我的每一個學(xué)生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。

總之，這次培訓(xùn)，我的收獲很多，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

第四篇：2014湖北省特級教師巡回講學(xué)項目學(xué)習(xí)體會

2014湖北省特級教師巡回講學(xué)項目學(xué)習(xí)體會

神農(nóng)架林區(qū)木魚鎮(zhèn)小學(xué)教師：黃敏 5月29——30日，“國培計劃2014”湖北省特級教師巡回講學(xué)項目數(shù)學(xué)學(xué)科在神農(nóng)架林區(qū)黨校會議室舉行，我有幸與省特級教師零距離接觸，一睹他們的風(fēng)采：親切的教態(tài)、生動幽默的課堂語言、特別是他們對于課堂的“掌控力”令我佩服，他們在課堂上游刃有余，收放自如，聽他們講課讓人耳目一新。

在這次活動中，我們共聽了四節(jié)課和兩個講座。我區(qū)實驗小學(xué)教師田運開和襄陽名師郭嵐同講《方程》一課（北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊），我區(qū)實驗小學(xué)教師張常習(xí)講授《購物策略》（北師大版五年級下冊），武漢市積玉橋?qū)W校特級教師涂如豹講授《扇形統(tǒng)計圖》。可以說是風(fēng)格各異，特色突出。兩個講座：先是聽湖北省特級教師涂如豹的講座《有效教學(xué)的形成策略》，接著襄陽名師郭嵐向老師講了自己的專業(yè)成長經(jīng)歷《累并快樂著》，感人至深，振奮人心。專家的講座由淺入深，總是從細(xì)節(jié)入手，從教學(xué)各個環(huán)節(jié)的處理與把握入手，并把每一個個人觀點與生動的教學(xué)案例相結(jié)合，生動有序。在交流會上，老師暢所欲言與專家分享自己的觀點，向?qū)＜姨岢鲎约涸诮虒W(xué)中的困惑，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學(xué)問題也迎刃而解，自己的思想真可謂是豁然開朗。

通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，每一個講座都有值得品味的獨到見解。下面我談一談幾點收獲：

一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。

教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地 設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。比如，郭嵐老師在講《方程》這一節(jié)課，從開始到最后都圍繞天平游戲進(jìn)行，可以說體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的價值，也體現(xiàn)老師教學(xué)水平的高超，教學(xué)構(gòu)思巧妙。

二、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件。

教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。

三、教師的教學(xué)語言富有感染力。

教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這里不得不提一下特級教師涂如豹，教態(tài)親切自然，語言非常具有親和力，講解主次分明，絲絲入扣。

四、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)中注重加強小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如涂老師的《扇形統(tǒng)計圖》中的領(lǐng)取4種實驗材料通過分組實驗讓學(xué)生明白用百分比或者說用扇形統(tǒng)計圖是我們表達(dá)的需要，其他3種材料試驗不成功，不成功也是一種收獲。

這次國培學(xué)習(xí)，給我們創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)的平臺，豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。最后，真心感謝“國培計劃”給了我們農(nóng)村教師一次提高專業(yè)理論知識與專業(yè)技能的機會，盡管時間是有限，但學(xué)習(xí)的知識卻會在無限的時間內(nèi)得到更加廣泛的傳承。

第五篇：聽湖北特級教師巡回講學(xué)有感

聽湖北特級教師巡回講學(xué)有感

我有幸參加了12月2日在英山舉行的湖北特級教師巡回講學(xué)活動，我聽了英山長沖中學(xué)邧龍老師的一節(jié)排球匯報課和湖北武漢三中的特級教師郭全新的籃球示范課以及湖北武漢三中特級教師顧靜的蹲踞式跳遠(yuǎn)示范課，還聽了顧靜老師的報告。老師們的基本功扎實，課前準(zhǔn)備充分，教師對學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。整節(jié)課，樹立了“健康第一”的思想，能把學(xué)生的發(fā)展放在首位，重視學(xué)生的主動參與，使學(xué)生在自我探索中體驗成功的快樂。是讓學(xué)生在鍛煉的過程中自己去體會，去探索，去交流；并且教師為每個學(xué)生提供了展示自我的機會，使學(xué)生在自愿的氛圍中，享受參與運動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學(xué)習(xí)的自信心。此次活動讓我受益非淺。

我聽了英山長沖中學(xué)邧龍教師的排球課，感覺到我們學(xué)校的體育教師的體育教學(xué)素質(zhì)和學(xué)生的體育素質(zhì)與長沖中學(xué)相差甚遠(yuǎn)。我們學(xué)校沒有體育專任教師，沒有這個專業(yè)特長，并且教師的年齡偏大，百分之八十有五十歲以上了，他們更不能適應(yīng)現(xiàn)在的體育教學(xué)了。而且體育是語文老師或數(shù)學(xué)老師兼任的，往往體育課被他們借去了。我也是一個數(shù)學(xué)教師，有幸參加了體育教學(xué)培訓(xùn)，讓我知道了體育的重要性，也讓我知道了體育教學(xué)的方法和數(shù)學(xué)教學(xué)的方法有很多共同之處，正如顧靜老師說的，建議體育老師聽聽其他老師的上課，你就有不少的收獲。我參加了此次活動我也有同感。這節(jié)課邧龍老師的教學(xué)設(shè)計過程巧妙，從開始的準(zhǔn)備活動到基本部分一直到結(jié)束部分非常連貫，每部分之間沒有溝壑，基本部分是排球的正面墊球，教學(xué)由易到難，環(huán)環(huán)緊扣，活動形式多樣，有徒手練習(xí)、一人托球一人墊、單人自由墊、一人拋一人墊、雙人對墊。這樣學(xué)生競爭意識強，學(xué)生參與積極主動。既使學(xué)生掌握了排球技能又達(dá)到鍛煉身體的目的。教師為每個學(xué)生提供了展示自我的機會，使學(xué)生在自愿參與的氛圍中，享受參與運動的樂趣，從中體驗成功的喜悅，增強了學(xué)習(xí)的自信心。

我聽了特級教師郭全新的一節(jié)籃球課，這節(jié)課的主要內(nèi)容是籃球裁判手勢操和籃球高低運球。通過學(xué)習(xí)郭老師的體育教學(xué)課，我覺得每名教師都有自己的風(fēng)格和獨特的教育教學(xué)方法，一個手勢、一個眼神可能勝過歇斯底里的大喊大叫，可能勝過一頓聲嘶力竭的責(zé)罵。這節(jié)課讓我學(xué)會了遇到問題，先沉著，再找原因，最后選擇合適的方法；學(xué)會了多換位思考、多分析、理解學(xué)生，只要真心付出，許多矛盾就可以化解，而對待自己的孩子也是這樣。我認(rèn)為他們課的風(fēng)格是在安排教學(xué)過程中，能夠照顧到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計了自主嘗試、小組嘗試、共同分享、展示等教學(xué)流程，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義，從而建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。郭老師這節(jié)課的體育教學(xué)，以籃球裁判手勢操和籃球高低運球為主要內(nèi)容，教學(xué)過程中能體現(xiàn)師生共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的心理環(huán)境，形成互動、共享的氛圍。在師生互動和生生互動的合作學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的個性得以展示，興趣得以誘發(fā)，靈感得以喚起，感受體育學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識。而這節(jié)課的閃亮點是：在課堂中實施和諧互動的師生關(guān)系，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)樂趣，同時得到指導(dǎo)，從而使整節(jié)課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。郭老師課前的躲過自由落下的籃球的滑稽表演來吸引學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，準(zhǔn)備部分的歡樂游戲讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，基本部分的裁判手勢操郭老師示范得規(guī)范動作優(yōu)美，讓學(xué)生體會到老師的基本功扎實，值得自己學(xué)習(xí)，是一個值得崇拜的好老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動更積極了。籃球的高低運球，由于長沖中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)太差，籃球到處滾的現(xiàn)象多，出現(xiàn)了一分鐘左右的這種混亂局面。郭老師處理得非?？欤槍@一情況，降低了有關(guān)籃球的游戲難度，使學(xué)生的信心大增。安排學(xué)生高低運球時候，使學(xué)生散點散開，減少學(xué)生之間的干預(yù)，于是學(xué)生的控球較好，高低運球得以順利完成。

我聽了顧靜的蹲踞式跳遠(yuǎn)和她的講學(xué)報告，她的這一節(jié)課以體操棒為器材作為激趣練習(xí)提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生分組自由用體操棒擺各種圖形，學(xué)生按圖形跳一跳，提高了學(xué)生的競爭意識，同時也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造思維，鍛煉了學(xué)生的思維能力。從這兒可以看出，體育不僅僅是鍛煉身體的作用，還可以發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；静糠侄拙崾教h(yuǎn)顧老師講解清楚，每個動作要領(lǐng)講解不超過40秒，這使學(xué)生容易記住，每個動作示范到位，便于學(xué)生模仿。整個過程學(xué)生都在運動，學(xué)生的參與度非常高。結(jié)束部分顧老師用手語操：感恩的心。作為手臂部活動練習(xí)，既體現(xiàn)了老師知識的淵博，又提高了學(xué)生的積極性。聽了顧老師的講學(xué)報告，讓我感覺到：我們應(yīng)該對體育重新認(rèn)識，體育不是小科不是副課，不僅對學(xué)生的身體健康有益，而且對學(xué)生的智力發(fā)展也有很大作用，我們作為體育教師不應(yīng)該丟掉了自己的陣地，應(yīng)該在這塊陣地上努力奮斗，取得良好的成績，才能取領(lǐng)導(dǎo)的重視，才是體育教師的驕傲。

總之，在這次培訓(xùn)中受到很大作用，在今后的教學(xué)中不僅要搞好數(shù)學(xué)的教學(xué)，而且努力研究體育的教學(xué)，教好體育，為東莊畈小學(xué)的體育教學(xué)作貢獻(xiàn)。

楊柳東莊畈小學(xué)周建朝

2010-12-6