第一篇：新教師幫扶活動(dòng)制度

益民小學(xué)骨干、新教師“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

本活動(dòng)旨在充分利用我校省市區(qū)優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人及教學(xué)骨干、新秀這一自身的資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)優(yōu)化配對(duì)，以老促新，切實(shí)發(fā)揮老教師的示范、引領(lǐng)作用，扎扎實(shí)實(shí)搞好傳、幫、帶，促進(jìn)新教師專業(yè)化快速健康成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)師徒雙方師德師風(fēng)、教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高。同時(shí)也為培養(yǎng)老骨干教師提供再提高平臺(tái)，為培養(yǎng)新骨干教師打好基礎(chǔ)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校成立幫扶活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)督導(dǎo)與考核。組長(zhǎng)：楊繼文

副組長(zhǎng)：曹克東 趙清華 王歆

成員： 韋排防 王艷 韓永久 及兼職教研員

三、工作目標(biāo)

1、努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平和效率。

2、在“一幫一”活動(dòng)中快速提高骨干教師、新教師的教學(xué)技能和教育綜合能力，同時(shí)建立深厚的工作感情。

3、在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實(shí)踐活動(dòng)中積極探索專業(yè)發(fā)展的新途徑。

四、要求與措施

1、指導(dǎo)教師制定有針對(duì)性地培養(yǎng)方案，對(duì)徒弟提出明確具 體的要求，指導(dǎo)徒弟制定一個(gè)為期一年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃。

2、每次集體備課時(shí)指導(dǎo)徒弟備課，提高徒弟分析教材處理教材的能力，徒弟備課本要有指導(dǎo)教師指導(dǎo)性意見等輔導(dǎo)痕跡。

3、指導(dǎo)教師要給徒弟定期舉行示范課。一月一課，每學(xué)期至少3節(jié)。指導(dǎo)教師每個(gè)月都要堅(jiān)持上好一節(jié)高標(biāo)準(zhǔn)的示范課（在上交的教案中注明“示范課”字樣），徒弟要認(rèn)真聽課，寫好聽課筆記，做到一課一得（在聽課記錄本中注明“示范課”）。

4、指導(dǎo)教師每月至少聽徒弟1節(jié)公開探討課，并給出詳盡的導(dǎo)評(píng)，幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力。（在聽課記錄本中注明“公開探討課”，每學(xué)期至少聽徒弟3節(jié)課。）虛心請(qǐng)指導(dǎo)教師聽課、評(píng)課，全面指導(dǎo)，課后寫好心得體會(huì)。（徒弟上交教案和教后反思，教案中注明公開探討課，師上交評(píng)課稿。）

5、每學(xué)期，師徒二人必須共同合作上好一節(jié)匯報(bào)課，在每學(xué)期的“骨干教師優(yōu)質(zhì)課暨‘一幫一’匯報(bào)課展評(píng)”活動(dòng)中展示。（教案中注明“師徒匯報(bào)課”，上交師徒匯報(bào)課教案和徒弟教后反思。）

5、指導(dǎo)教師要精心幫扶青年教師備課，批改作業(yè)，編寫試卷，課件制作和個(gè)案輔導(dǎo)，徒弟要不恥下問(wèn)，主動(dòng)請(qǐng)教，盡快使自己的各項(xiàng)工作規(guī)范化、精細(xì)化、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。

6、每學(xué)期指導(dǎo)教師要指導(dǎo)徒弟撰寫教學(xué)論文、教學(xué)故事、教學(xué)反思等，并率先垂范搞好課題研究。

7、幫扶過(guò)程記錄詳細(xì)，資料齊全，學(xué)期初提交活動(dòng)計(jì)劃，每月送交相關(guān)的活動(dòng)資料（“三課”教案、評(píng)課稿、教學(xué)反思、教學(xué)故事、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、過(guò)程記錄、聽課記錄等），每一幫扶對(duì)，給一個(gè)專用檔案袋。

六、活動(dòng)安排 9月份：

1、學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)幫扶活動(dòng)方案，明確活動(dòng)目的與要求。

2、師徒共同商議后擬定活動(dòng)計(jì)劃交學(xué)校審閱。9、10、11月份：

師徒嚴(yán)格按照活動(dòng)計(jì)劃自覺(jué)開展活動(dòng)，隨時(shí)接受領(lǐng)導(dǎo)小組的督查。12月份：

1、師徒共同上好幫扶活動(dòng)匯報(bào)課。

2、全學(xué)期幫扶活動(dòng)資料查漏補(bǔ)缺整理上交。

3、根據(jù)相關(guān)資料和最后期末的匯報(bào)課分別評(píng)估，各占100分。

七、考核與獎(jiǎng)勵(lì)

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，建立完善的幫扶活動(dòng)考核激勵(lì)機(jī)制。

1、把幫扶活動(dòng)情況作為各類評(píng)比考核內(nèi)容之一，考核結(jié)果 將記入教師綜合評(píng)估。

2、幫扶活動(dòng)期間師徒要根據(jù)要求及時(shí)上交活動(dòng)資料。

3、每學(xué)期學(xué)校將評(píng)選出一定數(shù)量的優(yōu)秀指導(dǎo)教師和優(yōu)秀青年教師，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

二○一○年九月

第二篇：新教師幫扶責(zé)任書

泥溪鎮(zhèn)2017～2018學(xué)年

新教師幫扶協(xié)議書

為幫助新教師在課堂教學(xué)中迅速成長(zhǎng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，（指導(dǎo)教師）對(duì)

（新教師）實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”幫扶，雙方特簽定本協(xié)議書。

一、幫扶目標(biāo)：

通過(guò)以老帶新、幫教幫學(xué)的方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，勝任教育教學(xué)工作，業(yè)務(wù)能力迅速成長(zhǎng)，總體培養(yǎng)目標(biāo)是：一年合格，兩年勝任，三年成為校骨干。

二、基本內(nèi)容：

活動(dòng)的主要圍繞教學(xué)工作開展。包括備課、常規(guī)課、研究課、作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、試卷的講解分析、班級(jí)管理、課外活動(dòng)的開展、如何說(shuō)課評(píng)課等方面都要給予具體的指導(dǎo)幫助。

三、指導(dǎo)教師應(yīng)該完成以下任務(wù)：

1.受幫扶教師自結(jié)對(duì)子后應(yīng)制定出具體實(shí)施計(jì)劃。

2.精心指導(dǎo)受幫扶教師備好課，認(rèn)真查閱教案，給予悉心指導(dǎo)并簽注指導(dǎo)意見，每學(xué)期重點(diǎn)審閱10節(jié)備課教案。

3.幫扶教師要加強(qiáng)示范和指導(dǎo)，要?dú)g迎受幫扶教師隨時(shí)到堂聽課，受幫扶教師主動(dòng)聽?zhēng)头鼋處煹恼n，每學(xué)期不少于5節(jié)，聽課要認(rèn)真記錄，新教師每學(xué)期聽課20節(jié)以上，學(xué)期結(jié)束記錄上交備查。

4.每學(xué)期主要開展“四個(gè)一”活動(dòng)（在幫教教師的指導(dǎo)幫助下完成）（1）上一節(jié)教學(xué)入門課。（在期中考試前、以新課為主）（2）上一節(jié)教學(xué)匯報(bào)課。（在期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主）

（3）出一份質(zhì)量好的試卷（在期末考試前），并做一次單元試卷分析和講評(píng)。（4）做一次說(shuō)課（時(shí)間由幫扶教師確定）及一份說(shuō)課材料。

5.受幫扶教師平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)并注意積累資料，寫好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)期末上交師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)一篇。

6.每學(xué)期末幫扶教師對(duì)受幫扶教師作出一次書面綜合評(píng)價(jià)。

五、根據(jù)學(xué)期檢查情況以及學(xué)年末教學(xué)成績(jī)由學(xué)校發(fā)給指導(dǎo)證書。

六、本責(zé)任書一式二份，指導(dǎo)教師、新教師各存一份。

指導(dǎo)教師：

新教師：

（簽字）

學(xué)校

二○一七年九月

第三篇：新教師幫扶總結(jié)

新教師幫扶總結(jié)(二）

通過(guò)第二個(gè)月的幫扶工作，使我受益匪淺，感覺(jué)到我和王老師有著很大的差距。有很多方面應(yīng)該向王老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的先進(jìn)教法，學(xué)習(xí)他的先進(jìn)思路，學(xué)習(xí)他的先進(jìn)備課方案。

我倆開展幫扶的時(shí)間已經(jīng)一個(gè)月了，王老師給我的感受和啟發(fā)還是比較多的，首先王老師艱苦創(chuàng)業(yè)，自強(qiáng)不息、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神得到了發(fā)揚(yáng)和升華，再是把有限的教學(xué)資源進(jìn)行了分享，促進(jìn)了農(nóng)村教育的均衡發(fā)展。向公平的教育發(fā)展邁進(jìn)了一步，還有是對(duì)《新課標(biāo)》的新感受，突出教學(xué)，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦來(lái)解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。放每個(gè)學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

在結(jié)對(duì)幫扶工作中，讓我深深體會(huì)到我是這次活動(dòng)中的真正受益者，我感謝校領(lǐng)導(dǎo)和王老師，感謝學(xué)校給我提供了這個(gè)機(jī)會(huì)。在今后的過(guò)程中，我要不斷的進(jìn)取努力，加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，爭(zhēng)取做一位優(yōu)秀的人民教師。不斷增加自身的人文底蘊(yùn)，使自己在教育教學(xué)中達(dá)到游刃有余的地步，同時(shí)，我倆將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使我倆達(dá)到互相幫助、共同進(jìn)步。優(yōu)質(zhì)資源的目的，為縮小我校與城市之間的差距，大面積提高農(nóng)村義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量，有效的促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，構(gòu)建和諧社會(huì)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在此我感謝王老師熱情的對(duì)我指導(dǎo)和幫助，使我的教法上有了很大改進(jìn)，也使我更加的熱愛(ài)工作、熱愛(ài)學(xué)生。

第四篇：幫扶新教師工作總結(jié)

幫 扶 工 作 總 結(jié)

光陰似箭，眨眼間，一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去?；厥走@一學(xué)期所走過(guò)的路，雖然很艱辛，但更多的是快樂(lè)。作為一名輔導(dǎo)教師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，以不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與積極肯干的王金玉老師組成了老帶新小組。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、日常的幫扶工作：

1、訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功

我認(rèn)為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設(shè)計(jì)的教案就白白的浪費(fèi)了。所以，在開學(xué)的第一個(gè)月，我將協(xié)助她訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽，學(xué)會(huì)講。同時(shí)，一名合格的教師，除了有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還必須有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求在上課時(shí)要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學(xué)科語(yǔ)言，不能用方言土語(yǔ)，要簡(jiǎn)練，忌廢話。同時(shí)還需借助表情、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

2、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的能力

教材不是教學(xué)的根本依據(jù)，而是教學(xué)工具，根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)使用教材。教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運(yùn)用科學(xué)的思維方法，做到講述通俗嚴(yán)密，思路清晰；要研究教材的系統(tǒng)性，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，把教材中的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化；要研究教材的合理性，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維；要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，做到心中有數(shù)，在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。

我會(huì)和王老師一起研究教材，把握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會(huì)關(guān)注她對(duì)教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材，準(zhǔn)確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求，基本掌握教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學(xué)語(yǔ)言、設(shè)計(jì)和運(yùn)用合格板書，能較好地進(jìn)行教材分析，能較順利地舉行公開課。

3、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉

教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中形成的，體現(xiàn)不同個(gè)性教學(xué)特色和水平的一種模式，它通過(guò)教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于一名青年教師，要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，必須要在具備過(guò)硬的教學(xué)能力和扎實(shí)教學(xué)基本功的前提下通過(guò)不斷的實(shí)踐積累和形成的，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格，視為一種自覺(jué)的教學(xué)追求，由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動(dòng)力。

教師還要對(duì)自身?xiàng)l件有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，即個(gè)人定位，不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，而是要通過(guò)模仿他人的教學(xué)風(fēng)格，再根據(jù)個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，將各種教學(xué)要素融為一體，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己不足，選擇適合自己個(gè)性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的不斷的實(shí)踐錘煉，使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精，逐步提升。

4、教研能力的培養(yǎng)

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)研究能力是個(gè)人綜合能力一個(gè)很好的體現(xiàn)。所以，在平時(shí)的教研活動(dòng)中，我會(huì)有意識(shí)地讓她說(shuō)出自己對(duì)某一節(jié)課的看法，多進(jìn)行評(píng)課的訓(xùn)練，在教研活動(dòng)中都要暢所欲言，認(rèn)真分析“有效”與“無(wú)效”，讓她在評(píng)課的過(guò)程中理解和熟悉教學(xué)理論。

以上便是我本學(xué)年新老教師幫扶工作的總結(jié)和體會(huì)。說(shuō)是幫扶，其實(shí)是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，使我自己的教學(xué)水平也有進(jìn)步，教學(xué)成績(jī)有明顯提高。通過(guò)幫扶，增進(jìn)教師間的合作與交流，共同促進(jìn)教師自身教育教學(xué)能力的提升，有利于教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

閻偉

2015年1月6號(hào)

第五篇：新教師結(jié)對(duì)幫扶

新教師結(jié)對(duì)幫扶

（三）光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我進(jìn)入錢橋鎮(zhèn)大山小學(xué)也已經(jīng)三個(gè)月了，作為一名新教師，在各位前輩老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下，讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少，對(duì)自己的工作表現(xiàn)有滿意，也有不足，但無(wú)論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。

我第一次接觸課堂，所以對(duì)如何把握重難點(diǎn)？如何組織課堂？如何課后輔導(dǎo)等等，都讓我毫無(wú)頭緒。而在此時(shí)學(xué)校為了培養(yǎng)青年教師骨干，使他們各方面能力全面提升，逐步成為我校的中堅(jiān)力量，為我校的更大發(fā)展而努力，開展了新老教師結(jié)對(duì)幫扶工作，我有幸與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的王勝?gòu)?qiáng)老師結(jié)為師徒，使我在教學(xué)上有了引路人。王老師有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。深厚的教學(xué)理論還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作的經(jīng)歷。幫助我逐漸走出尷尬，困窘的境地，使我大膽放下包袱開展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)也明確了作為一名教育工作者肩負(fù)的責(zé)任，是自己能更好的投入到這分事業(yè)中去。在王老師的指導(dǎo)下，自己得到了鍛煉也得到了提高，使自己在教學(xué)方面一步步走向成熟。現(xiàn)將在幫扶中所收益的工作作一些小節(jié)：

一：工作方法指導(dǎo)

通過(guò)這段時(shí)間工作方法的指導(dǎo)，王老師給我總結(jié)了以下幾點(diǎn)的教育教學(xué)方法：

1、教育學(xué)生以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛(ài)心為出發(fā)點(diǎn)

2、抓住對(duì)學(xué)生教育的最好時(shí)機(jī)

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力做好使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

二、聽課、備課指導(dǎo)

王老師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂上，有效的提高教學(xué)的效益，同時(shí)能積極參加教研組的聽課與評(píng)課研討。每學(xué)期定時(shí)聽課，并進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)，取得較好的效果；并上好公開課，并讓王老師做出評(píng)價(jià)，通過(guò)聽課、評(píng)課，我寫出了深刻的聽課評(píng)課體會(huì)。同時(shí)我也養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣，認(rèn)真?zhèn)湔n，擬寫教學(xué)反思。因此，一學(xué)期來(lái)，我通過(guò)聽課、閱讀有關(guān)知識(shí)來(lái)獲取課改信息。不斷更新自己的教育觀念。