第一篇：讀書交流感想

讓閱讀陪伴你我成長

因為書籍，我們從幼稚走向了成熟，在成熟之中做到自立，自信，自強(qiáng)；因為書籍，我們從無知走向了博學(xué)，在博學(xué)之中吸收更多知識，并感悟人生真諦；因為書籍，我們從小溪走向了大海，在大海之中感受著智慧浪花帶來的快樂。古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”，“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”?？梢?，讀書對于我們來講，是多么重要。通過參加這次閱讀分享會，孩子對讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望孩子能保持良好的閱讀習(xí)慣，多讀書，讀好書，感受到讀書的樂趣，讓書籍成為陪伴自己一生的良師益友。

第二篇：交流感想讀書心得

交流感想讀書心得1

最近，我精讀了相關(guān)的教育教學(xué)理論書籍。結(jié)合本人的實際情景，從語文教學(xué)和班主任工作兩方面著手，潛心學(xué)習(xí)了學(xué)界專家和一線教育工作者的優(yōu)秀經(jīng)驗。閱讀中，我也在不斷思索，否定舊想法，探求新觀念。

《班主任工作漫談》和《今日，我們怎樣做班主任》兩本書風(fēng)格迥異。橫向比較來，《漫談》為魏書生教師經(jīng)典名作，個人思想在全書中得以徹底貫徹和表露。視角新穎，方法獨特?！督袢铡窞槿珖嘀魅螌I(yè)培訓(xùn)教材，集眾家之長于一書，觀點全面，論證翔實?？v向比較來，《漫談》所談，是魏教師自70年代工作十幾年來的切身經(jīng)驗，是他歷經(jīng)普通教師、主任、校長各個主角轉(zhuǎn)換過程中，對教育教學(xué)的所見所聞所思所感，時間跨度大?！督袢铡返木帉懞桶咐m應(yīng)當(dāng)代教學(xué)，有較強(qiáng)的時代性和針對性。能夠說是時代斷面上精華的濃縮。對這兩本書的研讀，使我在互為補充的同時，到達(dá)了不一樣層面上的拓展延伸。收獲匪淺。

教師這個職業(yè)，是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。在這點上，魏教師以自身的行為，為我們做了好的表率。魏書生愛自我，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。魏書生愛學(xué)生，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易。每一天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，所以給他們一些關(guān)愛，幫忙他們提高也應(yīng)是教師義不容辭的職責(zé)。再有，教師做差生的轉(zhuǎn)化工作如同醫(yī)生診病一樣，醫(yī)生僅有在治療疑難雜癥中才能提高醫(yī)療水平，教師僅有在教育差生中才能提高自我的工作水平。這一認(rèn)識應(yīng)當(dāng)說是十分獨特、耐人尋味、給人啟示的。

魏書生對于犯了錯誤的學(xué)生，不是簡單地加以訓(xùn)斥了事，而是經(jīng)過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束本事。對于較為嚴(yán)重的錯誤，魏書生讓學(xué)生寫心理病歷，包括疾病名稱、發(fā)病時間、發(fā)病原因、治療方法、幾個療程這五個部分，然后經(jīng)過這份心理病歷，在教師和其他同學(xué)的監(jiān)督之下，一個療程、一個療程地逐步地改正自我的錯誤或毛病。對于一般性的錯誤，魏書生則讓學(xué)生寫說明書，使用心理描述的方法，描繪出自我心理活動的三張照片，讓兩種思想在照片上曝光。第一張照片，犯錯誤前兩種思想是怎樣爭論的；第二張照片，犯錯誤時兩種思想是怎樣交戰(zhàn)的；第三張照片，犯錯誤后兩種思想作何感想。經(jīng)過寫心理病歷和說明書，學(xué)生學(xué)會了認(rèn)識自我，分析

自我、完善自我、不僅僅改正了錯誤，還提高了書面表達(dá)本事。

北師大毛志成先生在一篇文章中提到教師應(yīng)具有五個層次：一是大教師，二是教書匠，三是以教謀生者，四是因教誤人者，五是惡教師。在筆者看來，惡教師可惡，做不得，因教誤人的教師可氣，不能做，以教謀生的教師可悲，不可提倡，教書匠似的教師可敬，其匠藝應(yīng)得到敬重，而大教師實乃教師中的大者，是可歌可頌可褒可揚的教育家。

魏書生正是這樣的大教師，他是教育的驕傲，也是時代的驕傲，倘若我們的教育園地里多一些魏書生這樣的教師，則教育幸甚、國家幸甚、未來幸甚。

正如魏書生所說的：教育是一項能夠給人以雙倍精神幸福的勞動。教育對象是人，是學(xué)生，是有思想、有語言、有感情的'學(xué)生。教師勞動的收獲，既有自我感覺到的成功的歡樂，更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動倍數(shù)的幸福。

交流感想讀書心得2

前不久，我讀了一篇文章《窮人》，讀《窮人》有感550字?！陡F人》通過對兩家人悲慘生活境況描寫，及批評了當(dāng)是黑暗社會現(xiàn)實，也贊頌了勞動人民善良、無私的高貴品質(zhì)。

《窮人》主要講了；在海邊，住著幾戶貧苦的漁民。其中，有一位漁夫的妻子叫讓妮，她有五個孩子。一天，她的鄰居西蒙死了，讓妮和她的丈夫就無私的收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子……

不知為何，讀完文章后，心里好像有一股暖流流過，溫暖著我的心。也許，我是被讓妮和她丈夫的愛心感動著我。如果說，師傅人家救了孩子，那是應(yīng)該做的；但是，孩子被像讓妮這貧苦的連鞋子都穿不下的窮人家收養(yǎng)的話，會感動全世界！他們的日子會變的苦上加苦，但是他們心中總有一份信念：再苦的日子都能熬下去，我明白，這是因為他們心中有愛。

愛的種子播灑人間。不久前，我曾看到一個乞討者在路邊乞討。一個年輕的小伙子路過，看了一眼乞討者，然后掏了掏口袋，找到一枚硬幣，扔進(jìn)碗里；一個打扮貴氣的婦女，連看都不看一眼，昂頭挺胸著走了，忽然想到了什么，轉(zhuǎn)過身，認(rèn)了一枚硬幣；讓我感動的是一位滿臉皺紋、穿著樸素的農(nóng)民共奶奶，從口袋里掏出一包包裹，打開，里面都是硬幣，“嘩啦啦”的聲音是愛的鐘聲被敲響了，愛在人間！

《窮人》這篇文章除了題目有個“窮”字，文章里一個“窮”都沒有出現(xiàn)過，這是因為窮人不窮，他們有愛的種子播灑人間，讓愛的明天更加美好！

交流感想讀書心得3

最近空閑之余讀了幾本書，我想，老師最重要的一點就是不斷地充實自己，完善自己?！白x書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級，總是抱怨沒有時間讀書，但閑暇時又懶得動，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時候，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時，想一想實在是可悲！現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對飛速發(fā)展的今天，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。

師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生，使他們感覺到你對他是公平的，信任的。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵；在學(xué)生做的不好的時候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實他們也很痛苦，作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

交流感想讀書心得4

讀了《世上最劃算的教育》一書，深深感到：這個世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠(yuǎn)沒有退休的可能；并且不準(zhǔn)請假，不得偷懶，不能夠休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。

教育好自我的子女，就要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習(xí)慣開始，有人說，培養(yǎng)好習(xí)慣就像往銀行里存錢，隨時都能夠取出來用。有了一個好習(xí)慣，就好像在銀行里存了一筆錢，有了兩個好習(xí)慣，就存了兩筆錢好的習(xí)慣很多，就等于在銀行里存了很多錢，一輩子都能夠取之不盡。

《世上最劃算的教育》一書，“童年需要培養(yǎng)的38種好習(xí)慣”，每一種好習(xí)慣都從故事引入，讓我們思考學(xué)到了什么讓人能夠從中學(xué)到知識，再運用到實踐中。例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習(xí)慣”里，引用了《宋慶玲的故事》，故事里的小慶玲為了她之前答應(yīng)教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個很趣味的伯伯家做客，而不知怎樣，她等了一個午時，小珍也沒有來，爸爸遺憾地說“早明白就一齊出去，慶齡一個人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，我本來就應(yīng)當(dāng)遵守自我的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會高興?。倪@個故事里，我們學(xué)到了什么呢？

小慶齡是自我決定留下來的，這一點很重要。她必須也是想去那個伯伯家做客的，可是最終放棄了，是因為在她心目中留下了等小珍更重要。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅僅讓守諾的慶齡歡樂、有尊嚴(yán)、也讓小珍有了安全感和信賴。

如今，作為父母的我們能夠怎樣做呢？1）、凡向孩子許諾言，就要盡量兌現(xiàn)；2）事前提醒孩子諾前三思，事后提醒孩子兌現(xiàn)諾言；3）發(fā)現(xiàn)孩子守信用，要及時表揚；4）不“逼”孩子許不可能兌現(xiàn)的諾言。孩子在成長中，需要培養(yǎng)的習(xí)慣實在是很多，如果你的孩子有了許多良好的習(xí)慣的話，作為家長的

交流感想讀書心得5

讀書中發(fā)生的故事就像天上的星星一樣多，隨便摘一顆都能看到讀書時所發(fā)生的驚心動魄的一幕。今天我就摘一顆最大最亮的與大家一起分享。

記得去年暑假，我做完作業(yè)，就捧起最喜愛的一本書——《水滸傳》津津有味地看了起來。這時，鄰居的阿姨來找媽媽去辦事，媽媽剛好正在廚房煮飯，她放下手中的活，來到書房，叮囑我說：“高壓鍋里正煮稀飯，媽媽跟阿姨出去辦一件事很快就回來，等會兒飯熟了把電磁爐的電源關(guān)上?！蔽也荒蜔┑亍班拧绷艘宦曈掷^續(xù)專心致志地看起了書。沒過多久，廚房里傳來了一陣陣刺耳的聲音，我根本不放在心上，把媽媽吩咐的話拋到九霄云外了，早就被書中一個個精彩而又曲折的故事情節(jié)迷住了。過了好久，我聞到了一股刺鼻的燒焦味，突然醒悟過來，放下書像箭一樣沖出書房，來到廚房一看，我傻眼了，高壓鍋里的水由于壓力過大濺得四處都是，我驚慌失措地關(guān)上電源。我擔(dān)心被媽媽挨批，心想：“還是先把廚房收拾干凈，或許還能隱瞞過媽媽?！蔽夷闷鹉ú迹⌒囊硪淼匕褟N房里的湯湯水水擦得一干二凈。

媽媽一回到家里，就聞到了燒焦味，知道了發(fā)生的事，她并沒有批評我，而是耐心地教育了我，并且語重心長地對我說：“無論做什么事，都不能一心兩用，否則就干不成大事?！睆拇耍覌寢尩倪@句話一直銘記在我心里。

交流感想讀書心得6

書是人們不可缺少的一部分，高爾基也曾經(jīng)說過：“書是人類進(jìn)步的階梯?！?/p>

書，賦予我知識、賦予我智慧，看書是我了解到黃德甜老師所寫的《語重心長》通過這本書，讓我懂得了不少的人生哲理。

在我讀完《語重心長》這本書后，我才發(fā)覺到書他是我們知識的一片海洋，能與書為友是最慶幸的事，在《語重心長》里，我讀懂了里面的內(nèi)容，是他讓我明白了語重心長這幾個字的理解，在生活中的我，仍然是要懂得尊重師長、尊重父母，他們的話，我們要聽，因為他們的見識比我們多，所以，他們的學(xué)識、技能也比我們強(qiáng)；因為他們十分關(guān)愛我們，所以，他們才會反復(fù)叮囑我們，我們千萬不要自以為是，不要像一些人，在校不尊重師長、在家不尊重父母，而經(jīng)常與師長、父母頂嘴，從不去想想，師長、父母是為了他好，只會心里埋怨自己的父母與師長，難免有時師長、父母是會說錯批、評錯你，那也要在適合的場所糾正，和必須等對方冷靜下來，才和平地去談判這件事情，而不要在對方還在氣頭上去頂撞他們，這樣只會更加的讓他們更怒氣，只有心平氣和、冷靜才能解決問題，古句也有說國，君不聞“不聽老人言，吃虧在眼前?！?/p>

我們是從父母的懷抱里長大，隨著歲月增長，我們已經(jīng)長大了，應(yīng)該懂得如何去尊重自己的父母，回顧自己小時蠢蠢欲動的行為，而感到可笑。在校我們的師長一直給予我們知識，讓我們在將來能有更大的出頭人地，回頭看看身后已出現(xiàn)了一串串的腳印。讓我們有了無不記印著師長、父母為我的成長付出的汗水。

《語重心長》這本書使我懂得了人生的哲理，打開這本書，是我進(jìn)入了這本書中那感人、讓人受益匪淺的情景。合，還可以細(xì)細(xì)回味那感人的故事。

第三篇：讀書交流材料

以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建初中英語生本課堂教學(xué)模式

----讀林華民教授教學(xué)經(jīng)驗感悟

滄縣馬連坦中學(xué)

高效課堂，就是在教育教學(xué)中最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在課堂45分鐘內(nèi)達(dá)成教學(xué)的三維目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化，教學(xué)效果最大化。我校把各地先進(jìn)的教學(xué)模式與實際教情學(xué)情進(jìn)行整合，提出新的課堂教學(xué)模式的基本構(gòu)架，創(chuàng)建了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)——合作探究，交流展示——突破疑難，精講點撥——及時反饋，遷移應(yīng)用——自我檢測，拓展提升”英語教學(xué)模式。并在實踐中不斷修正、補充、完善，從而推動課堂教學(xué)改革有序有效開展。下面就簡單介紹一點。

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)

課前一至兩天提前發(fā)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生根據(jù)學(xué)案自主學(xué)習(xí)。該環(huán)節(jié)教師應(yīng)該提出明確的時間要求和任務(wù)要求，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)在學(xué)案上標(biāo)出已會知識，存在的問題，并做上標(biāo)記，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高自主學(xué)習(xí)的針對性，提高學(xué)習(xí)效率；由于我校是寄宿制學(xué)校，我們利用第三節(jié)晚自習(xí)，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的方法提示和指導(dǎo)。

在此環(huán)節(jié)中我們的任務(wù)是編輯、頒發(fā)導(dǎo)學(xué)案搞好培訓(xùn)：培訓(xùn)包括平時課堂流程以及展示、點評、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)的培訓(xùn)，也包括課前對學(xué)科班長、小組長的培訓(xùn)，現(xiàn)談?wù)勁嘤?xùn)的內(nèi)容和方法。

1、怎樣組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。老師要指導(dǎo)學(xué)生利用自習(xí)課，自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，查閱相關(guān)資料，或查閱工具書。獨立思考預(yù)習(xí)案中的問題。完成“質(zhì)疑探究”部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，列出問題的思路、要點，學(xué)有余力的同學(xué)力爭做好“拓展提升”，在此基礎(chǔ)上完成導(dǎo)學(xué)案。有疑問的問題用紅色筆標(biāo)出，以備小組合作討論 解決，明確課堂學(xué)習(xí)重點，提高課堂學(xué)習(xí)的針對性。特別指出的是，預(yù)習(xí)的過程中一定要重視小組長的作用，要求學(xué)科小組長要做好調(diào)控，可組織同學(xué)進(jìn)行簡單的討論，認(rèn)真檢查每個同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案，并及時收繳、發(fā)放。

2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組及學(xué)習(xí)組長。教師課前培訓(xùn)組長，讓他們了解這堂課的整體設(shè)計、目標(biāo)要求。如何組織小組討論，討論哪些重要問題，小組推選哪位同學(xué)展示和點評等。3.小組長對小組成員進(jìn)行課前培訓(xùn)。教師課前培訓(xùn)后，學(xué)科小組長要和學(xué)習(xí)小組組長一起對下一節(jié)課小組成員的學(xué)習(xí)任務(wù)、形式、分工進(jìn)行闡述，調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對如何討論、如何展示、如何點評，每一個人要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如何檢測目標(biāo)的達(dá)成等都要有明確的要求，確保課堂學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確、行動迅速，保證課堂高效。4.小組長組織小組成員做好課前準(zhǔn)備。每個學(xué)生提前準(zhǔn)備下一節(jié)課要用到的教材、導(dǎo)學(xué)案、工具書等，提前瀏覽導(dǎo)學(xué)案，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，給自己確定一個目標(biāo)，告訴自己在課堂上積極討論、大膽展示、踴躍點評，爭當(dāng)小組乃至全班最佳學(xué)習(xí)個人，為小組爭光。讓自己進(jìn)步更迅速，表現(xiàn)更出色

二、合作探究，交流展示。學(xué)生以小組為單位討論交流，展示自學(xué)成果，瀏覽他人成果，爭議分歧問題，提出遇到的困難（疑點、難點、重點等），尋求解決的途徑和方法。確定組內(nèi)發(fā)言代表，為課堂展示做好準(zhǔn)備?；佑懻撈陂g，教師要巡回輔導(dǎo)組織教學(xué)，確保人人參與，隨時解決個別問題，并調(diào)查相近共性問題，為精講點撥收集反饋信息。

1、一定要讓學(xué)生先進(jìn)行獨立思考。在每次進(jìn)行討論之前,一定先給學(xué)生充分的時間,讓他們?nèi)オ毩㈤喿x,獨立感悟,然后才去討論。這樣每個學(xué)生在討論的時候就會有話可說,有自己獨到的見解。

2、要注意調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)討論。尤其是小組討論,注意時間的控制,同時應(yīng)避免學(xué)生借討論講無關(guān)的內(nèi)容,浪費了時間,使得討論流于形式。

3、要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),在生本課堂教育中,在學(xué)生的討論中,有時會偏離了討論中心,有時討論會沒有結(jié)果。在這種時候,教師就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行干預(yù),給以適當(dāng)?shù)狞c撥,創(chuàng)造一定的條件,讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下,自己去解決疑難。

4、學(xué)生展示。各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)向全班進(jìn)行講解、分析，展示本組學(xué)習(xí)成果，回答其他人的質(zhì)疑,提出組內(nèi)未能解決的問題。電子白板可謂幫了我們的大忙。展示學(xué)生拿著自己要講的東西，利用實物展示，學(xué)生們一目了然，同時也訓(xùn)練了學(xué)生使用現(xiàn)代教學(xué)工具的技能。教師的點評穿插于展示之間，要及時指導(dǎo)學(xué)生觀察臺上學(xué)生的板演，教給學(xué)生觀察的方法：一看思路，二看方法，三看步驟，四看結(jié)果，五看規(guī)范，從這五個方面看展示有無問題。

在展示這一環(huán)節(jié)，教師要注意幾個問題：做好充分準(zhǔn)備，對展示的重難點適時加以必要說明，以引起學(xué)生足夠認(rèn)識；適當(dāng)調(diào)控學(xué)生情緒，維持好課堂秩序。

為調(diào)動學(xué)生踴躍參與討論和展示的積極性，在這個環(huán)節(jié)中我用鼓掌、記分等方式對發(fā)言者或其代表的小組給予激勵和肯定。特別對記分的掌控，不要吝嗇（教師的分?jǐn)?shù)是取之不盡用之不竭的資源），由教師本人或課代表隨時記錄，下課時總結(jié)表揚優(yōu)勝的個人和小組，課后記錄上墻（由班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)一制作統(tǒng)計記錄表），經(jīng)常性的搞最佳小組的評比，或以推出“小組發(fā)言人”的形式，激勵所有成員主動承擔(dān)責(zé)任，使小組內(nèi)出現(xiàn)互動、互助、互勉、互進(jìn)局面，強(qiáng)化學(xué)生 的合作意識，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。一周 或一月進(jìn)行階段性總結(jié)表彰。

三、突破疑難，精講點撥。學(xué)生通過自學(xué)、更正、討論、展示之后，仍有不能解決的疑難問題時，教師才教，解決個別問題，共性問題；講授努力做到“三講三不講”，即“學(xué)生會的不講，學(xué)生看書或討論后能會的不講，講了學(xué)生也不會的不講；講重點、講難點、講易錯易混易漏點”。

四、及時反饋，遷移應(yīng)用。教師既要把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)教材，讓他們學(xué)得懂、記得住，又要根據(jù)教材的范例總結(jié)出一般規(guī)律，再用這個規(guī)律去指導(dǎo)實踐，把學(xué)生領(lǐng)出教材，讓他們學(xué)得活、用得好。弄清每一個知識點在學(xué)科知識體系中的位置作用。

引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案中的自我測評題目，盡可能限定時間，讓學(xué)生獨立思考作答，以訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力和獨立思考解決問題的能力，實現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂矯正，提高課堂效率。完成任務(wù)后，讓小組成員互換批改，并相互借鑒，完善答案。教師巡回檢查學(xué)生的作答情況，對先答完的學(xué)生及時面批，掌握學(xué)生易出錯的地方，然后進(jìn)行針對性的講評點撥。

師生之間，生生之間，組組之間 展開討論、爭論和辯論進(jìn)行廣泛的交流，形成一個多邊的信息交流網(wǎng)絡(luò)，在交流 中分享成功的喜悅。把知識性信息與學(xué)生的生命體驗、生活體驗真正融匯起來，把紙質(zhì)文本與學(xué)生的生命文本和生活文本融會貫通。

五、自我檢測，拓展提升。這是“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)，是鞏固知識、掌握方法、提升能力的有效過程，學(xué)生學(xué)過的知識、方法必須及時有針對性地訓(xùn)練，才能知識消化，方法學(xué)會，能力提高。

1、訓(xùn)練設(shè)計要有層次，體現(xiàn)不同水平學(xué)生的需求；

2、訓(xùn)練設(shè)計要圍繞教學(xué)重點，注意疑點、難點和易錯點；

3、訓(xùn)練內(nèi)容重在應(yīng)用剛學(xué)到的知識解決實際問題；

4、題目要有代表性和可拓展性，典型、適度和適量，確保學(xué)生當(dāng)堂獨立完成。

我利用抽檢、小組批閱、同桌互批等方式了解學(xué)生答題情況，及時對錯題進(jìn)行講評點撥，指導(dǎo)學(xué)生做題方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生補漏糾錯，引導(dǎo)學(xué)生梳理思路、總結(jié)規(guī)律、升華思維、培養(yǎng)能力，確保訓(xùn)練的有效性?？傊诹秩A民教授課堂教法指引下，轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建生本課堂、深化課程改革。只要我們投入其中，從自身做起，從每節(jié)課做起，從每一個環(huán)節(jié)做起，從點點滴滴做起，在教學(xué)實踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索、深入研究，讓每一節(jié)課都成為充滿生機(jī)與活力的生本高效的課堂。

第四篇：讀書交流

讀書交流

讀書可以增長我們的見識，不出門便知天下事；讀書可以開闊我們的視野；不穿越，便可博古通今；讀書可以陶治我們的性情，久為之，便會溫文爾雅；讀書可以抵擋污穢，凈化心靈。

讀書是我的愛好之一，我喜歡《愛的教育》一書，我從小這本書就成為了我的朋友，我讀了一遍又一遍，書中優(yōu)美的詞句，生動的描繪出了跌宕起伏、扣人心弦的故事情節(jié)，準(zhǔn)確的表現(xiàn)出了這本書的思想與風(fēng)格，將深刻的道理蘊涵于簡潔的文字中，帶給我智慧和啟迪。

書中的每個故事，有時會像箭一樣飛過我的腦海，就在那一瞬間，我忽然覺得故事中的人很勇敢，親人的話仿佛就是爸爸媽媽在我面前說話。

書，是我們的朋友，讓我們一起來讀書吧！

第五篇：讀書交流

教師讀書匯報材料

基于對讀書的一點愛好，這項活動我斷斷續(xù)續(xù)地做到了今天。雖然中間也有過停頓和暫時的落荒，但每當(dāng)我拿起摘抄本的時候，每當(dāng)我看到愛好讀書、堅持讀書的同事們手里那一本本誘人的好書時，我對閱讀的向往又被一次次的喚醒。魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我在教學(xué)工作中多了一些思考和方法，與學(xué)生們貼的更近了;學(xué)校分發(fā)的教師讀本——教育卷讓我對所從事的教育工作有了更深層的認(rèn)識和反思;錢理群老師的《我的教師夢》重新點燃了我已被磨滅的工作熱情;蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》使我明白了我們所面臨的種種教學(xué)問題背后深層的原因;王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》使我懂得了作為一位母親所肩負(fù)的社會責(zé)任??

有人說：讀一本好書，就是在和一位大師對話。我要說：堅持讀好書，就是在走向卓越，突破平庸!讀書不僅讓我增長了見識，更讓我浮躁的心靈得以寧靜，迷茫的日子得以充實，膚淺的靈魂趨向高貴，功利的人生也能有浪漫的幻想!讀書，也許無法延長我生命的長度，但卻可以增加我生命的厚度，引領(lǐng)我更飽滿的成長!由被要求讀書到隨心情讀書，到現(xiàn)在讀書已經(jīng)成為我每天生活中不可缺少的一部分，我似乎看到了我正在被書本、被先行者們的智慧托起!在以后的日子里，讀書會成為我生活中美麗的一部分!

最后，我想說的是：每一顆幼苗都有成長的渴望，每一粒種子都有發(fā)芽的可能，但他們需要陽光雨露!在我們中間，有很大一批人喜歡讀書，渴望成長。那就讓我們抓緊時間，發(fā)奮讀書吧!多讀讀竇桂梅的《玫瑰與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等這樣的教育專著??《紅樓夢》、《繁星·春水》、《昆蟲記》、《三國演義》等名著??讀書吧，朋友!書將伴您成長，使您受益終身。請記住一句話：“書讀百遍，其義自見”。

基于對讀書的一點愛好，這項活動我斷斷續(xù)續(xù)地做到了今天。雖然中間也有過停頓和暫時的落荒，但每當(dāng)我拿起摘抄本的時候，每當(dāng)我看到愛好讀書、堅持讀書的同事們手里那一本本誘人的好書時，我對閱讀的向往又被一次次的喚醒。魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我在教學(xué)工作中多了一些思考和方法，與學(xué)生們貼的更近了;學(xué)校分發(fā)的教師讀本——教育卷讓我對所從事的教育工作有了更深層的認(rèn)識和反思;錢理群老師的《我的教師夢》重新點燃了我已被磨滅的工作熱情;蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》使我明白了我們所面臨的種種教學(xué)問題背后深層的原因;王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》使我懂得了作為一位母親所肩負(fù)的社會責(zé)任??

有人說：讀一本好書，就是在和一位大師對話。我要說：堅持讀好書，就是在走向卓越，突破平庸!讀書不僅讓我增長了見識，更讓我浮躁的心靈得以寧靜，迷茫的日子得以充實，膚淺的靈魂趨向高貴，功利的人生也能有浪漫的幻想!讀書，也許無法延長我生命的長度，但卻可以增加我生命的厚度，引領(lǐng)我更飽滿的成長!由被要求讀書到隨心情讀書，到現(xiàn)在讀書已經(jīng)成為我每天生活中不可缺少的一部分，我似乎看到了我正在被書本、被先行者們的智慧托起!在以后的日子里，讀書會成為我生活中美麗的一部分!

最后，我想說的是：每一顆幼苗都有成長的渴望，每一粒種子都有發(fā)芽的可能，但他們需要陽光雨露!在我們中間，有很大一批人喜歡讀書，渴望成長。那就讓我們抓緊時間，發(fā)奮讀書吧!多讀讀竇桂梅的《玫瑰與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等這樣的教育專著??《紅樓夢》、《繁星·春水》、《昆蟲記》、《三國演義》等名著??讀書吧，朋友!書將伴您成長，使您受益終身。請記住一句話：“書讀百遍，其義自見”。