第一篇：教師結(jié)隊幫扶總結(jié)

“結(jié)隊幫扶”總結(jié)

寧家埠鎮(zhèn)中心小學

“結(jié)隊幫扶”總結(jié)

為加快我校師資隊伍建設，提升教育教學水平，使剛分配到我校的新教師盡快適應教師工作崗位，我校實施新老教師結(jié)隊幫扶活動。這學年，學校安排我作張文平老師的指導教師，雖然名為指導與被指導，但實際上我們是工作中的合作伙伴。在教學中需要我和張老師一起互相學習，互相促進，因為兩個人的智慧與力量肯定比一個人的大。

我覺得要做好指導新教師這項工作，其基本職責就是要做好“三帶”： 帶師魂——敬業(yè)愛崗，無私奉獻；帶師能——掌握教學基礎知識與技能；帶師德——育德之道。在這一年多的指導工作中，本人盡職盡責，認真制定出指導計劃，以便合理有效地安排指導工作。

現(xiàn)將過去一年來指導新教師的工作總結(jié)如下：

在備課組活動中，我毫無保留地傳授自己積累的經(jīng)驗，例如：怎樣駕馭課堂，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛，怎樣調(diào)動學生的積極性，如何去組織好課堂教學，讓更多的學生聽懂、掌握教學內(nèi)容等等。新老師剛踏上工作崗位，工作熱情較高，有時上課難免會講得過快過多，因此我也常常提醒他要注意學生的基礎知識水平參差不齊，接受能力有強有弱，教學應循序漸進，要注意及時檢驗學生對新知識的掌握情況，及時反饋并做出評價，與張老師共同研究教材和教學、考試大綱，使他能較好把握講授教材的深淺程度；備課過程中，經(jīng)常組織對教學重點、難點的研討，一起“說教材，談教法”，使他能及時學會“突出重點、分散難點”的教學技能；定期審閱張老師的備課教案，從教學內(nèi)容的選擇，教學目標的確定，備課的格式，教學手段的使用等各方面給予指導；定期去聽張老師的課，他也經(jīng)常來聽我的課，通過這樣的聽課和評課，評議出優(yōu)缺點，使他得以盡快掌握教學的基本環(huán)節(jié)；及時交流教學情況，幫助張老師掌握面對問題的處理方法。而對于張老師的組內(nèi)公開課，我和其他組內(nèi)的老師們都會從課題選擇到教案設計，從基礎知識、基本技能傳授到德育滲透，從語言規(guī)范到教態(tài)自然等等各方面給予幫助。此外，我還帶其參加各種教育教學實踐活動，鼓勵其參加各級各類教學競賽及評比活動，期末做好學期總結(jié)，使被指導教師在教育教學業(yè)務上每一學期都有所提高。

通過這一年多的“幫扶結(jié)對”工作，張老師的教育教學水平有了明顯的提高，各項技能都有進步，教學業(yè)績也得到學校的好評。在新教師得到了成長的同時，我深深體會到掌握新的教育理念是青年教師成長的關鍵，只有深入學習，細心品味，才能提高自己的理念素養(yǎng)。把教育理念轉(zhuǎn)化成有效的教學行為是青年教師成長的重要標志。在實踐中磨煉，在磨煉中感悟，在感悟中提高。

總之，這一年中我們相互學習，取長補短，均受益匪淺，使各自的教學都有了新的改進，我相信，在今后的教學中，我們會合作得更好，不辜負學校領導的信任和期望。

第二篇：教師結(jié)隊幫扶活動計劃

教師結(jié)隊幫扶活動計劃

透視我校的生源狀態(tài)，很顯然比一般學校要復雜得多。他們的學習基礎與學習習慣都不一樣，有少部分比較好，但有一大部分學生則兩方面都很差，甚至個別學生漏洞很多。因此為了使學困生盡快趕上學優(yōu)生，決不讓任何一個孩子掉隊，特制定此計劃。

一． 建立民主平等的師生關系，讓學困生主動要求進步。

現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關系和諧健康學生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們的學生尤其是來自各城鄉(xiāng)結(jié)合部的學生，他們學習、生活由于變化而還有些不適應，還有些父母離異，老師必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區(qū)別對待，多給他們一點關愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關系，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學習，努力追上其他學生。

二． 具體辦法如下：

1． 學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。

2． 根據(jù)學困生基礎差的特點，精心制定一套相應的輔導內(nèi)容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

3． 定期對學困生進行考試和檢測，及時了解補習情況。

4． 讓學優(yōu)生自愿與學困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導。

5． 經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。

6．為學困生建立學習檔案，把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師和班主任，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。

7．利用年級組活動時間給老師提供交流反饋的機會，不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶學困生成為每一位任課老師的責任。

8．學困生考評獎勵措施

根據(jù)每學期期末的成績，對這些學困生的五科成績的高低按順序進行排列，然后與上學期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學生，期

末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。根據(jù)每個教師轉(zhuǎn)化學生的個數(shù)及成績進行評獎，評出一二三等“愛心工程”獎，最后記入教師的師德考核中去。

幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長。

第三篇：結(jié)隊幫扶發(fā)言稿

“結(jié)隊幫扶” 和諧發(fā)展

（發(fā)言稿）

為促進區(qū)域教育均衡發(fā)展，不斷縮小城鄉(xiāng)之間教育的差距，讓每個孩子享受均等的優(yōu)質(zhì)教育，教育局推出了學校結(jié)隊幫扶活動。在這次“結(jié)隊幫扶”活動中，A小學與B小學結(jié)成了幫扶合作校。

一、新對子，老朋友。

在我們兩校結(jié)成了幫扶合作校之前，我們兩個學校就已經(jīng)是老朋友了。近幾年來，在縣領導的牽引下，我們學校的老師先后到A小學去學習取經(jīng)，A小學也進行送課下鄉(xiāng)活動。通過開展這樣的活動，我們的學習老師提高了自己的專業(yè)水平和教育教學能力，實現(xiàn)了兩校教師發(fā)展的“雙贏”，密切了兩校的兄弟情誼。去年11月份，在A小學開展的第三屆讀書節(jié)活動期間，我們B小學的領導和部分同學應邀參加了A小學的讀書活動，我們學校的同學們接收了A小學的同學們捐書，增強了兩校學生之間的密切交流，促進兩校學生之間的友誼。

二、取真經(jīng)，高起點

為了落實教育局相關文件精神，切實做好幫扶工作，A小學選拔出幾位年輕的優(yōu)秀教師來到我校支教。他們分別是張大貴、劉勁松、袁愛平、費相華等四位。這四位教師自身素質(zhì)高，有著豐富的教育教學經(jīng)驗，有著強烈的敬業(yè)精神，他們均是A小學的骨干教師。我校在同時確立了四位教師和支教教師結(jié)成師徒對子，他們是：張付玉、王嚴麗、李魯路、李娜。

在簡單的支教工作交接儀式上，鄒校長表示：希望通過手拉手幫扶活動建立兩校長期合作共贏的關系，共同增進城鄉(xiāng)教育交流，共同探討教育改革大計，共同積累教育均衡發(fā)展經(jīng)驗。并對結(jié)對的教師提出了互學、共進的希望，要求結(jié)對教師虛心學習，在結(jié)對期間無論是教育教學理論上，還是教育教學實踐經(jīng)驗上都有很大的收獲。

三、新思路，促發(fā)展。

為全面、深入開展城鄉(xiāng)交流對口幫扶工作，促進A小和B小學兩個單位教師教育、教學、管理等各方面的能力，我們擬定通過開展豐富多彩、形式多樣的交流活動進行督促和提高，力圖讓對口幫扶工作扎扎實實落到實處，做出實效。

那天天氣晴朗，在鄒校長的帶領下，B小學6位班主任老師來到A小學，與該校的班主任老師們就如何開展班主任工作，建設良好班風以及新時期如何加強學生管理等各方面進行座談交流。交流會上，兩校領導及班主任結(jié)合工作實際和對班主任工作的認識紛紛發(fā)表意見，大家在友好、平等、熱烈的氣氛中總結(jié)了做好班主任工作的成功經(jīng)驗，提出了自己在班主任工作中遇到的困難和疑惑，并對于今后如何深入開展好對口交流進行了熱烈討論。在這次班主任工作經(jīng)驗交流會上，兩校班主任老師還熱切希望能讓兩個學校的學生進行零距離的交流，讓我們的幫扶實現(xiàn)全方位、多層次的交流實效。

應該說這次班主任工作交流會，對推進兩校的班級管理工作，提高班主任的班級管理水平，起到了積極的推動作用。

現(xiàn)在我們兩個單位的領導根據(jù)大家的這種熱切的呼聲，正籌備兩校學生之間的交流。為了學生的安全以及保證交流的實效性，我們正在積極進行相關的調(diào)研和積極的籌劃，制定相關的實施方案，然后按制定的方案有計劃有步驟地開展好學生之間的交流活動，以達到預期的效果。

當然除此之外，我們還會根據(jù)兩個學校的老師、學生發(fā)展的實際需要，根據(jù)兩個單位各自的優(yōu)勢，繼續(xù)創(chuàng)造性的攜手開展各種各樣的教育教學研討交流活動，達到優(yōu)勢互補，互相學習，共同進步的目的，用我們的實際行動努力縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距，為讓每一個孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源做出我們的貢獻。

第四篇：結(jié)隊幫扶實施方案

南充市金寶初級中學校 2008結(jié)隊幫扶實施方案

為了進一步落實教育方針、政策，促進教育的均衡發(fā)展，以我校先進的教育理念，輻射帶動薄弱學校綜合教學水平的提高，結(jié)合《嘉陵區(qū)“名校引領、名師帶動、校際聯(lián)合、促進嘉陵教育均衡發(fā)展”實施方案》文件精神，抓住這有力契機，結(jié)合我校實際，充分發(fā)揮金中的優(yōu)勢資源，彌補薄弱校之不足，進一步促進薄弱校教師業(yè)務水平的提高，促進薄弱校教學管理水平的提升，努力以最快的速度幫扶兄弟學校。特制定如下方案：

一、思想重視、明確任務

結(jié)對幫扶，不僅僅是個人之間的學習互動，也不僅僅是學校間的互動提高，而是落實黨的教育方針，實現(xiàn)富民強區(qū)的重要意義。因此，就要從深化教育改革，實現(xiàn)教育均衡的重要戰(zhàn)略思想上高度重視。我校明確任務，落實責任，制定計劃，建立互動機制，創(chuàng)建一系列幫扶的機會。

二、活動目標：

1、以我校的優(yōu)勢輻射帶動薄弱校，縮短校與校之間的差距，提升薄弱校的教學管理水平。

2、促進薄弱校教師課堂教學水平再上新臺階。

3、激活我校的內(nèi)部管理機制，優(yōu)化教育資源配置，緊抓新機遇，創(chuàng)造新局面，促進薄弱校教學常規(guī)管理規(guī)范科學，教育教學質(zhì)量的提高。

三、活動方式及要求：

1、建立校級領導互訪，兩個月一次，其中包括新一學期幫扶方案的 制定；如何抓常規(guī)管理來促進教學質(zhì)量的提高；如何培養(yǎng)骨干教師，以此改善薄弱學校的教學管理。

2、開展骨干教師示范課等課堂教學活動，并開展研討。

3、邀請薄弱校的領導與教師參加我校開展的教研活動，共同學習，我們將結(jié)合自身的感受進行反思。

3、派遣骨干教師送課薄弱校，聽課后與他們進行研討，作好研討記錄，同時寫出心得體會，從而內(nèi)化所學的知識。

4、與薄弱校的骨干教師結(jié)成師徒對子，針對薄弱校的情況，首先根據(jù)實際制定學習計劃，確立努力的方向，每學期還要制定具體的學習計劃，以實現(xiàn)提升目標。

5、我校教師每學期聽8節(jié)徒弟的課，聽課后及時寫下體會，同時針對徒弟某節(jié)課的說課，進行具體指導，從而提升薄弱校教師對教材的挖掘水平，及對新課程理念的把握。

6、定好時間開展的教學理論講座，共同探討新的課改下學校教學的新動態(tài)，學習交流前沿的教育思想。]

7、校領導每學期開展1—2次管理工作研討交流會。

8、為了使教師在反思中提高自己，每學期師傅寫兩次階段總結(jié)，學期末寫一篇學習總結(jié)。

四、保障措施：

1、加強組織領導。成立學?；顒宇I導小組，一把手任組長，加大管理力度，認真組織實施?；顒訖C構(gòu)見下：

組 長：韓昌滿 成 員： 杜華宇 王璐 杜建飛

2、及時建立檔案。由辦公室負責做好活動記錄以及相關資料的搜集、整理與保管。

3、進行階段評比。鼓勵教師積極參與校際間活動，對工作有成績的教師進行表彰，并納入期終評價體系。

第五篇：結(jié)隊幫扶貧困戶

結(jié)隊幫扶貧困戶工作實施方案-

進一步加強社區(qū)黨員干部作風建設，更好地為被幫扶的貧困戶辦實事解難事，早日擺脫貧困，并確保按時完成幫扶任務，特制定本實施方案。

一、明確幫扶任務

1、幫扶對象：長河社區(qū)貧困戶。

2、幫扶目標：

①確保幫扶的貧困戶家庭基本生活得到保障；

②子女上學的，不因貧困而輟學；

③有危重病人的，能得到及時醫(yī)治；

④有勞動能力和就業(yè)愿望的家庭成員能實現(xiàn)就業(yè)再就業(yè)；

⑤黨員干部上門走訪慰問貧困戶每年至少三次，及時掌握幫扶對象的動態(tài)情況，傳統(tǒng)節(jié)日開展慰問活動。

3、工作重點：

①從幫扶對象所面臨的最困難、最迫切、最需要解決的突出問題入手，要主動協(xié)助幫扶對象與相關部門聯(lián)系向他提供就業(yè)、就學、就醫(yī)等優(yōu)惠政策的信息，2幫助他們理清脫貧思路，并通過“六送”，即送觀念、送政策、送技能、送信息、送崗位、送資金，切實為幫扶對象解決實際困難。其中“送技能，送崗位”即努力聯(lián)系相關培訓機構(gòu) 讓他及其有勞動能力的家庭成員能有一技所長，再學有所成之時，通過各種渠道向他提供相關的就業(yè)信息，打破信息溝通渠道的障礙。

3要著力在“四助”上落實幫扶措施：一是“助困”。對于幫扶對象中基本生活發(fā)生困難的家庭，要通過號召企業(yè) 捐款捐物幫助他們解決眼前困難，確保其家庭基本生活有著落；二是“助業(yè)”。積極聯(lián)系農(nóng)業(yè)部門及相關農(nóng)業(yè)專家，結(jié)合長河實際耕地情況，向其提供農(nóng)業(yè)種植的技術(shù)，同時通過企業(yè)捐助或擔保申請的資金，走農(nóng)業(yè)致富的道路。并且對于家庭成員中有勞動能力和就業(yè)愿望的，要幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，通過提高就業(yè)技能、介紹就業(yè)、扶助創(chuàng)業(yè)等，幫助他們實現(xiàn)就業(yè)和再就業(yè)；三是“助醫(yī)”。對于幫扶對象家庭成員中有患大病、重病的，要借助政策和通過捐助等方式，盡量減輕他們的醫(yī)療負擔；四是“助學”。對于幫扶對象子女就學有困難的，要通過資助學雜費方式，確保不因貧困而失學。

二、方法步驟

結(jié)對幫扶工作從2011年12月開始到2011年12結(jié)束，共分為三個階段進行。具體方法步驟如下：

第一階段——調(diào)查摸底，掌握情況

① 社區(qū)組織人員，由總支書記率領，到幫扶貧困戶柳東書雙家庭了解情況，力求能做到全面的清晰的調(diào)查摸底，并與其所在小組 溝通了解確切情況，并將屬實的情況記錄在案。

② 吃透情況后，摸清籌工社區(qū)貧困戶 家庭急需解決的熱點問題和的迫切愿望，找準其家庭致貧的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)。

第二階段——探索方法，積累經(jīng)驗，做出成效。

1、結(jié)對幫扶，責任到位。

由尹吉剛帶領，以支部為基礎，成立幫扶小組。

2、集資捐款，救助到位。

幫扶經(jīng)費主要由企業(yè)，全體黨員、干部捐助，由幫扶小組統(tǒng)籌安排，建立幫扶臺帳，確保能先解決該貧困戶的目前困難。

3、定期走訪，提供切實的幫助。

定期走訪貧困家庭，了解其在脫貧的過程中遇到的困難，并為其提供切實的幫助，努力做到“四清”，即對家庭情況清、致貧原因清、就業(yè)技能清、幫扶需求清。在“四清”的基礎上因戶制宜，制定具體的幫扶計劃和措施；走訪每年不少于三次，重大傳統(tǒng)節(jié)日開展慰問活動，建立特困群眾家庭幫扶情況記錄卡，及時記錄走訪幫扶情況，保證幫扶工作有始、有序、有終進行，使幫扶工作制度化、管理規(guī)范化。

4、經(jīng)常提供信息支持，走出脫貧的瓶頸。

通過社區(qū)積極聯(lián)系相關部門，如農(nóng)業(yè)部門、銀行機構(gòu)等，向貧困戶貧困戶提供最新的農(nóng)業(yè)技術(shù)支持和脫貧致富、自主創(chuàng)業(yè)的相關優(yōu)惠政策。對其家庭中有勞動能力并且有就業(yè)意愿的成員，介紹到相關就業(yè)培訓機構(gòu)，進行再就業(yè)培訓，讓其有一技所長。同時提供就業(yè)信息，幫助其家庭成員順利就業(yè)。從而提高家庭的收入水平。脫下貧困戶的衣裳，為進一步致富打下堅實的基礎。

第三階段——穩(wěn)步開展，鞏固提高。

貧困戶的生產(chǎn)生活條件有所改善后，通過繼續(xù)的信息支持，促使其自我發(fā)展能力進一步提高，在保證前一階段所取得的成果的同時，找到一條走向小康生活的道路。

此階段幫扶的原則由以實際幫助為主轉(zhuǎn)入思想攻堅階段。讓其真正做到打破狹隘的舊農(nóng)民意識，樹立自強自主的意識，打破被動脫貧的行為意識，從“要我富”到“我要富”的思想轉(zhuǎn)變，從被動地接受脫貧幫助，轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕乙蟛⒎e極主動地創(chuàng)造致富條件。

三、保障措施

1、成立幫扶領導小組。由長河社區(qū)尹吉剛書記帶領下，社區(qū)成員及黨員干部組成。

2、建立聯(lián)絡員制度。指定一名工作人員為為幫扶小組聯(lián)絡員，與幫扶對象保持密切聯(lián)系，對幫扶的貧困戶家庭的特殊困難情況及時向企業(yè)領導反饋，使他們得到及時救助。