第一篇：黨員干部結(jié)隊幫扶方案

黨員干部“一對一”結(jié)對幫扶活動方案

為了發(fā)揮基層黨小組的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用，有效地將學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的成果融入到學(xué)校教育的全過程，以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，建設(shè)和諧校園。真正體現(xiàn)“黨員干部受教育、人民群眾得實(shí)惠”的科學(xué)發(fā)展觀要求。經(jīng)研究決定，在全校黨員干部中開展“一對一” 結(jié)對幫扶活動：

一、指導(dǎo)思想

通過 “一對一” 結(jié)對幫扶活動，各位黨員干部要深入了解所幫扶對象在學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難，使被幫扶對象激發(fā)努力學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情和自覺性，做到不僅要在物質(zhì)上幫扶困難學(xué)生，更要在精神上鼓舞他們，幫助他們堅定對生活的信心和不怕吃苦的勇氣，順利完成自己的任務(wù)。

二、幫扶對象

1、經(jīng)濟(jì)特別困難或?qū)W習(xí)上特別困難的在校學(xué)生。

2、在政治思想上要求進(jìn)步，工作中有困難的教師積極分子。

三、幫扶措施

1、物質(zhì)上救濟(jì)。盡個人所能，給幫扶學(xué)生在校學(xué)習(xí)一定的經(jīng)濟(jì)支持、生活或?qū)W習(xí)用品支持。

2、學(xué)習(xí)上指導(dǎo)。幫扶人員要主動與學(xué)生所在班級輔導(dǎo)員聯(lián)系，定期跟蹤了解幫扶對象的學(xué)習(xí)情況，針對幫扶學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，與幫扶學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任及任課教師制定教育措施，指導(dǎo)幫助幫扶學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

3、生活上關(guān)心。幫扶人員要經(jīng)常與幫扶對象談心，了解其心理、家庭情況，盡可能幫助解決家庭存在的實(shí)際困難，使之切實(shí)感受到老師的關(guān)愛和學(xué)校大家庭的溫暖；同時，教育和引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大理想，養(yǎng)成不畏艱苦、勇于進(jìn)取的良好品質(zhì)，刻苦學(xué)習(xí)、報效祖國的決心。

4、思想上解惑。鑒于困難的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟(jì)來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛。要幫助他們克服與同學(xué)的相處之中的自卑心理，樹立自信心，自立自強(qiáng)；要讓他們認(rèn)識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進(jìn)而激發(fā)他們的進(jìn)取心。要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與輔導(dǎo)員、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧W(xué)生談心。經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

5、工作上的指導(dǎo)。通過建議和指導(dǎo)，對工作中有困難的教師積極分子，經(jīng)常進(jìn)行互聽、互評課活動，加強(qiáng)對幫扶教師的實(shí)踐示范作用。

四、結(jié)對幫扶要求

1、依據(jù)本方案，結(jié)合實(shí)際情況在廣大黨員中組織開展“一對一”結(jié)對幫扶活動，并落實(shí)到具體行動上；

2、幫扶工作應(yīng)保持經(jīng)常性、連續(xù)性、穩(wěn)定性，并納入黨務(wù)工作目標(biāo)管理百分考核；

3、幫扶工作要營造良好的輿論氛圍，每名黨員都要真誠地做好幫扶解困工作；

4、黨員要堅持經(jīng)常與所幫扶的學(xué)生開展談心幫教活動，了解所幫扶對象的學(xué)習(xí)和生活情況以及思想狀況，深入做好幫扶對象的思想教育和交心工作。對受幫扶對象從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行全方位的幫扶。

5、按照“一對一”結(jié)對幫扶的要求，負(fù)責(zé)幫扶對象。具體安排如下：

第二篇：結(jié)隊幫扶發(fā)言稿

“結(jié)隊幫扶” 和諧發(fā)展

（發(fā)言稿）

為促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，不斷縮小城鄉(xiāng)之間教育的差距，讓每個孩子享受均等的優(yōu)質(zhì)教育，教育局推出了學(xué)校結(jié)隊幫扶活動。在這次“結(jié)隊幫扶”活動中，A小學(xué)與B小學(xué)結(jié)成了幫扶合作校。

一、新對子，老朋友。

在我們兩校結(jié)成了幫扶合作校之前，我們兩個學(xué)校就已經(jīng)是老朋友了。近幾年來，在縣領(lǐng)導(dǎo)的牽引下，我們學(xué)校的老師先后到A小學(xué)去學(xué)習(xí)取經(jīng)，A小學(xué)也進(jìn)行送課下鄉(xiāng)活動。通過開展這樣的活動，我們的學(xué)習(xí)老師提高了自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)了兩校教師發(fā)展的“雙贏”，密切了兩校的兄弟情誼。去年11月份，在A小學(xué)開展的第三屆讀書節(jié)活動期間，我們B小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和部分同學(xué)應(yīng)邀參加了A小學(xué)的讀書活動，我們學(xué)校的同學(xué)們接收了A小學(xué)的同學(xué)們捐書，增強(qiáng)了兩校學(xué)生之間的密切交流，促進(jìn)兩校學(xué)生之間的友誼。

二、取真經(jīng)，高起點(diǎn)

為了落實(shí)教育局相關(guān)文件精神，切實(shí)做好幫扶工作，A小學(xué)選拔出幾位年輕的優(yōu)秀教師來到我校支教。他們分別是張大貴、劉勁松、袁愛平、費(fèi)相華等四位。這四位教師自身素質(zhì)高，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有著強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，他們均是A小學(xué)的骨干教師。我校在同時確立了四位教師和支教教師結(jié)成師徒對子，他們是：張付玉、王嚴(yán)麗、李魯路、李娜。

在簡單的支教工作交接儀式上，鄒校長表示：希望通過手拉手幫扶活動建立兩校長期合作共贏的關(guān)系，共同增進(jìn)城鄉(xiāng)教育交流，共同探討教育改革大計，共同積累教育均衡發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。并對結(jié)對的教師提出了互學(xué)、共進(jìn)的希望，要求結(jié)對教師虛心學(xué)習(xí)，在結(jié)對期間無論是教育教學(xué)理論上，還是教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上都有很大的收獲。

三、新思路，促發(fā)展。

為全面、深入開展城鄉(xiāng)交流對口幫扶工作，促進(jìn)A小和B小學(xué)兩個單位教師教育、教學(xué)、管理等各方面的能力，我們擬定通過開展豐富多彩、形式多樣的交流活動進(jìn)行督促和提高，力圖讓對口幫扶工作扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處，做出實(shí)效。

那天天氣晴朗，在鄒校長的帶領(lǐng)下，B小學(xué)6位班主任老師來到A小學(xué)，與該校的班主任老師們就如何開展班主任工作，建設(shè)良好班風(fēng)以及新時期如何加強(qiáng)學(xué)生管理等各方面進(jìn)行座談交流。交流會上，兩校領(lǐng)導(dǎo)及班主任結(jié)合工作實(shí)際和對班主任工作的認(rèn)識紛紛發(fā)表意見，大家在友好、平等、熱烈的氣氛中總結(jié)了做好班主任工作的成功經(jīng)驗(yàn)，提出了自己在班主任工作中遇到的困難和疑惑，并對于今后如何深入開展好對口交流進(jìn)行了熱烈討論。在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會上，兩校班主任老師還熱切希望能讓兩個學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行零距離的交流，讓我們的幫扶實(shí)現(xiàn)全方位、多層次的交流實(shí)效。

應(yīng)該說這次班主任工作交流會，對推進(jìn)兩校的班級管理工作，提高班主任的班級管理水平，起到了積極的推動作用。

現(xiàn)在我們兩個單位的領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)大家的這種熱切的呼聲，正籌備兩校學(xué)生之間的交流。為了學(xué)生的安全以及保證交流的實(shí)效性，我們正在積極進(jìn)行相關(guān)的調(diào)研和積極的籌劃，制定相關(guān)的實(shí)施方案，然后按制定的方案有計劃有步驟地開展好學(xué)生之間的交流活動，以達(dá)到預(yù)期的效果。

當(dāng)然除此之外，我們還會根據(jù)兩個學(xué)校的老師、學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，根據(jù)兩個單位各自的優(yōu)勢，繼續(xù)創(chuàng)造性的攜手開展各種各樣的教育教學(xué)研討交流活動，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的，用我們的實(shí)際行動努力縮小城鄉(xiāng)之間的教育差距，為讓每一個孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源做出我們的貢獻(xiàn)。

第三篇：結(jié)隊幫扶實(shí)施方案

南充市金寶初級中學(xué)校 2008結(jié)隊幫扶實(shí)施方案

為了進(jìn)一步落實(shí)教育方針、政策，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，以我校先進(jìn)的教育理念，輻射帶動薄弱學(xué)校綜合教學(xué)水平的提高，結(jié)合《嘉陵區(qū)“名校引領(lǐng)、名師帶動、校際聯(lián)合、促進(jìn)嘉陵教育均衡發(fā)展”實(shí)施方案》文件精神，抓住這有力契機(jī)，結(jié)合我校實(shí)際，充分發(fā)揮金中的優(yōu)勢資源，彌補(bǔ)薄弱校之不足，進(jìn)一步促進(jìn)薄弱校教師業(yè)務(wù)水平的提高，促進(jìn)薄弱校教學(xué)管理水平的提升，努力以最快的速度幫扶兄弟學(xué)校。特制定如下方案：

一、思想重視、明確任務(wù)

結(jié)對幫扶，不僅僅是個人之間的學(xué)習(xí)互動，也不僅僅是學(xué)校間的互動提高，而是落實(shí)黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)區(qū)的重要意義。因此，就要從深化教育改革，實(shí)現(xiàn)教育均衡的重要戰(zhàn)略思想上高度重視。我校明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，制定計劃，建立互動機(jī)制，創(chuàng)建一系列幫扶的機(jī)會。

二、活動目標(biāo)：

1、以我校的優(yōu)勢輻射帶動薄弱校，縮短校與校之間的差距，提升薄弱校的教學(xué)管理水平。

2、促進(jìn)薄弱校教師課堂教學(xué)水平再上新臺階。

3、激活我校的內(nèi)部管理機(jī)制，優(yōu)化教育資源配置，緊抓新機(jī)遇，創(chuàng)造新局面，促進(jìn)薄弱校教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范科學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、活動方式及要求：

1、建立校級領(lǐng)導(dǎo)互訪，兩個月一次，其中包括新一學(xué)期幫扶方案的 制定；如何抓常規(guī)管理來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；如何培養(yǎng)骨干教師，以此改善薄弱學(xué)校的教學(xué)管理。

2、開展骨干教師示范課等課堂教學(xué)活動，并開展研討。

3、邀請薄弱校的領(lǐng)導(dǎo)與教師參加我校開展的教研活動，共同學(xué)習(xí)，我們將結(jié)合自身的感受進(jìn)行反思。

3、派遣骨干教師送課薄弱校，聽課后與他們進(jìn)行研討，作好研討記錄，同時寫出心得體會，從而內(nèi)化所學(xué)的知識。

4、與薄弱校的骨干教師結(jié)成師徒對子，針對薄弱校的情況，首先根據(jù)實(shí)際制定學(xué)習(xí)計劃，確立努力的方向，每學(xué)期還要制定具體的學(xué)習(xí)計劃，以實(shí)現(xiàn)提升目標(biāo)。

5、我校教師每學(xué)期聽8節(jié)徒弟的課，聽課后及時寫下體會，同時針對徒弟某節(jié)課的說課，進(jìn)行具體指導(dǎo)，從而提升薄弱校教師對教材的挖掘水平，及對新課程理念的把握。

6、定好時間開展的教學(xué)理論講座，共同探討新的課改下學(xué)校教學(xué)的新動態(tài)，學(xué)習(xí)交流前沿的教育思想。]

7、校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期開展1—2次管理工作研討交流會。

8、為了使教師在反思中提高自己，每學(xué)期師傅寫兩次階段總結(jié)，學(xué)期末寫一篇學(xué)習(xí)總結(jié)。

四、保障措施：

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立學(xué)?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組，一把手任組長，加大管理力度，認(rèn)真組織實(shí)施?；顒訖C(jī)構(gòu)見下：

組 長：韓昌滿 成 員： 杜華宇 王璐 杜建飛

2、及時建立檔案。由辦公室負(fù)責(zé)做好活動記錄以及相關(guān)資料的搜集、整理與保管。

3、進(jìn)行階段評比。鼓勵教師積極參與校際間活動，對工作有成績的教師進(jìn)行表彰，并納入期終評價體系。

第四篇：結(jié)隊幫扶貧困戶

結(jié)隊幫扶貧困戶工作實(shí)施方案-

進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)黨員干部作風(fēng)建設(shè)，更好地為被幫扶的貧困戶辦實(shí)事解難事，早日擺脫貧困，并確保按時完成幫扶任務(wù)，特制定本實(shí)施方案。

一、明確幫扶任務(wù)

1、幫扶對象：長河社區(qū)貧困戶。

2、幫扶目標(biāo)：

①確保幫扶的貧困戶家庭基本生活得到保障；

②子女上學(xué)的，不因貧困而輟學(xué)；

③有危重病人的，能得到及時醫(yī)治；

④有勞動能力和就業(yè)愿望的家庭成員能實(shí)現(xiàn)就業(yè)再就業(yè)；

⑤黨員干部上門走訪慰問貧困戶每年至少三次，及時掌握幫扶對象的動態(tài)情況，傳統(tǒng)節(jié)日開展慰問活動。

3、工作重點(diǎn)：

①從幫扶對象所面臨的最困難、最迫切、最需要解決的突出問題入手，要主動協(xié)助幫扶對象與相關(guān)部門聯(lián)系向他提供就業(yè)、就學(xué)、就醫(yī)等優(yōu)惠政策的信息，2幫助他們理清脫貧思路，并通過“六送”，即送觀念、送政策、送技能、送信息、送崗位、送資金，切實(shí)為幫扶對象解決實(shí)際困難。其中“送技能，送崗位”即努力聯(lián)系相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 讓他及其有勞動能力的家庭成員能有一技所長，再學(xué)有所成之時，通過各種渠道向他提供相關(guān)的就業(yè)信息，打破信息溝通渠道的障礙。

3要著力在“四助”上落實(shí)幫扶措施：一是“助困”。對于幫扶對象中基本生活發(fā)生困難的家庭，要通過號召企業(yè) 捐款捐物幫助他們解決眼前困難，確保其家庭基本生活有著落；二是“助業(yè)”。積極聯(lián)系農(nóng)業(yè)部門及相關(guān)農(nóng)業(yè)專家，結(jié)合長河實(shí)際耕地情況，向其提供農(nóng)業(yè)種植的技術(shù)，同時通過企業(yè)捐助或擔(dān)保申請的資金，走農(nóng)業(yè)致富的道路。并且對于家庭成員中有勞動能力和就業(yè)愿望的，要幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，通過提高就業(yè)技能、介紹就業(yè)、扶助創(chuàng)業(yè)等，幫助他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)和再就業(yè)；三是“助醫(yī)”。對于幫扶對象家庭成員中有患大病、重病的，要借助政策和通過捐助等方式，盡量減輕他們的醫(yī)療負(fù)擔(dān)；四是“助學(xué)”。對于幫扶對象子女就學(xué)有困難的，要通過資助學(xué)雜費(fèi)方式，確保不因貧困而失學(xué)。

二、方法步驟

結(jié)對幫扶工作從2011年12月開始到2011年12結(jié)束，共分為三個階段進(jìn)行。具體方法步驟如下：

第一階段——調(diào)查摸底，掌握情況

① 社區(qū)組織人員，由總支書記率領(lǐng)，到幫扶貧困戶柳東書雙家庭了解情況，力求能做到全面的清晰的調(diào)查摸底，并與其所在小組 溝通了解確切情況，并將屬實(shí)的情況記錄在案。

② 吃透情況后，摸清籌工社區(qū)貧困戶 家庭急需解決的熱點(diǎn)問題和的迫切愿望，找準(zhǔn)其家庭致貧的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)。

第二階段——探索方法，積累經(jīng)驗(yàn)，做出成效。

1、結(jié)對幫扶，責(zé)任到位。

由尹吉剛帶領(lǐng)，以支部為基礎(chǔ)，成立幫扶小組。

2、集資捐款，救助到位。

幫扶經(jīng)費(fèi)主要由企業(yè)，全體黨員、干部捐助，由幫扶小組統(tǒng)籌安排，建立幫扶臺帳，確保能先解決該貧困戶的目前困難。

3、定期走訪，提供切實(shí)的幫助。

定期走訪貧困家庭，了解其在脫貧的過程中遇到的困難，并為其提供切實(shí)的幫助，努力做到“四清”，即對家庭情況清、致貧原因清、就業(yè)技能清、幫扶需求清。在“四清”的基礎(chǔ)上因戶制宜，制定具體的幫扶計劃和措施；走訪每年不少于三次，重大傳統(tǒng)節(jié)日開展慰問活動，建立特困群眾家庭幫扶情況記錄卡，及時記錄走訪幫扶情況，保證幫扶工作有始、有序、有終進(jìn)行，使幫扶工作制度化、管理規(guī)范化。

4、經(jīng)常提供信息支持，走出脫貧的瓶頸。

通過社區(qū)積極聯(lián)系相關(guān)部門，如農(nóng)業(yè)部門、銀行機(jī)構(gòu)等，向貧困戶貧困戶提供最新的農(nóng)業(yè)技術(shù)支持和脫貧致富、自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策。對其家庭中有勞動能力并且有就業(yè)意愿的成員，介紹到相關(guān)就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行再就業(yè)培訓(xùn)，讓其有一技所長。同時提供就業(yè)信息，幫助其家庭成員順利就業(yè)。從而提高家庭的收入水平。脫下貧困戶的衣裳，為進(jìn)一步致富打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

第三階段——穩(wěn)步開展，鞏固提高。

貧困戶的生產(chǎn)生活條件有所改善后，通過繼續(xù)的信息支持，促使其自我發(fā)展能力進(jìn)一步提高，在保證前一階段所取得的成果的同時，找到一條走向小康生活的道路。

此階段幫扶的原則由以實(shí)際幫助為主轉(zhuǎn)入思想攻堅階段。讓其真正做到打破狹隘的舊農(nóng)民意識，樹立自強(qiáng)自主的意識，打破被動脫貧的行為意識，從“要我富”到“我要富”的思想轉(zhuǎn)變，從被動地接受脫貧幫助，轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕乙蟛⒎e極主動地創(chuàng)造致富條件。

三、保障措施

1、成立幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組。由長河社區(qū)尹吉剛書記帶領(lǐng)下，社區(qū)成員及黨員干部組成。

2、建立聯(lián)絡(luò)員制度。指定一名工作人員為為幫扶小組聯(lián)絡(luò)員，與幫扶對象保持密切聯(lián)系，對幫扶的貧困戶家庭的特殊困難情況及時向企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)反饋，使他們得到及時救助。

第五篇：小學(xué)骨干教師師徒結(jié)隊幫扶方案

白寨小學(xué)骨干教師師徒結(jié)隊幫扶方案

一、目的為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校青年教師的培養(yǎng)，不斷提升他們的教學(xué)能力和教學(xué)水平，使其成為具有良好的師德風(fēng)范，過硬的教學(xué)技能的優(yōu)秀教師；同時也為了促進(jìn)骨干教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為具有研究型、專家型為一體的名師。努力在我校形成師徒雙方相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生多贏的新局面。特制定《白寨小學(xué)骨干教師師徒結(jié)隊幫扶方案》。

二、具體方案

該方案本著發(fā)揚(yáng)“傳、幫、帶”的育才精神，采用一名骨干教師帶一至兩名青年教師的策略。要求骨干教師手把手地指導(dǎo)青年教師，通過榜樣的示范以及一線教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳授，增強(qiáng)結(jié)對青年的教育教學(xué)信心，為盡快提高青年教師的教學(xué)水平開辟途徑。

（1）骨干教師對結(jié)隊教師給予備課、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、作業(yè)設(shè)計、組織考試、學(xué)生學(xué)業(yè)評價以及結(jié)對教師自身的論文撰寫、教具制作、課題研究等方面的具體指導(dǎo)；積極開好示范課；每學(xué)期至少聽結(jié)對教師的課5節(jié)，課后開展反思交流，指導(dǎo)撰寫教后反思。

（2）要求青年教師積極主動，虛心好學(xué)，提升師德，增進(jìn)友情，同時，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記，在幫扶老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真撰寫教學(xué)心得、論文和案例，骨干教師每月至少聽1次結(jié)隊教師的講課，骨干教師要對結(jié)隊教師的授課情況進(jìn)行點(diǎn)評，指出不足，幫助其改進(jìn)提高。