第一篇：人教版九年級物理歐姆定律知識點總結(jié)

《歐姆定律》

一、歐姆定律

1．探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

①提出問題：電流與電壓電阻有什么定量關(guān)系？

②制定計劃，設(shè)計實驗：要研究電流與電壓、電阻的關(guān)系，采用的研究方法是：控制變量法。即：保持電阻不變，改變電壓研究電流隨電壓的變化關(guān)系；保持電壓不變，改變電阻研究電流隨電阻的變化關(guān)系。

③進行實驗，收集數(shù)據(jù)信息：（會進行表格設(shè)計）

④分析論證：（分析實驗數(shù)據(jù)尋找數(shù)據(jù)間的關(guān)系，從中找出物理量間的關(guān)系，這是探究物理規(guī)律的常用方法。）

⑤得出結(jié)論：在電阻一定的情況下，導體中的電流與加在導體兩端的電壓成正比；在電壓不變的情況下，導體中的電流與導體的電阻成反比。

2．歐姆定律的內(nèi)容：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。

3．數(shù)學表達式I=U/R。

4．說明：①適用條件：純電阻電路（即用電器工作時，消耗的電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能）；

②I、U、R對應同一導體或同一段電路，不同時刻、不同導體或不同段電路三者不能混用，應加角碼區(qū)別。三者單位依次是A、V、Ω；

③同一導體（即R不變），則I與U成正比

同一電源（即U不變），則I與R成反比。

④是電阻的定義式，它表示導體的電阻由導體本身的長度、橫截面積、材料、溫度等因素決定。

R＝U/I是電阻的量度式，它表示導體的電阻可由U/I給出，即R與U、I的比值有關(guān)，但R與外加電壓U和通過電流I等因素無關(guān)。

5．解電學題的基本思路。

①認真審題，根據(jù)題意畫出電路圖；

②在電路圖上標出已知量和未知量（必要時加角碼）；

③選擇合適的公式或規(guī)律進行求解。

二、伏安法測電阻

1．定義：用電壓表和電流表分別測出電路中某一導體兩端的電壓和通過的電流就可以根據(jù)歐姆定律算出這個導體的電阻，這種用電壓表電流表測電阻的方法叫伏安法。

2．原理：I=U/R。

3．電路圖：（如圖）

4．步驟：①根據(jù)電路圖連接實物。

連接實物時，必須注意 開關(guān)應斷開

表的示數(shù)，填入表格。

③算出三次Rx的值，求出平均值。

④整理器材。

②檢查電路無誤后，閉合開關(guān)S，三次改變滑動變阻器的阻值，分別讀出電流表、電壓

5．討論：⑴本實驗中，滑動變阻器的作用：改變被測電阻兩端的電壓（分壓），同時又保護電路（限流）。

⑵測量結(jié)果偏小是因為：有部分電流通過電壓表，電流表的示數(shù)大于實際通過Rx電流。根據(jù)Rx=U/I電阻偏小。

⑶如圖是兩電阻的伏安曲線，則R1＞R2

三、串聯(lián)電路的特點

1．電流：文字：串聯(lián)電路中各處電流都相等。

字母：I=I1=I2=I3=……In

2．電壓：文字：串聯(lián)電路中總電壓等于各部分電路電壓之和。

字母：U=U1+U2+U3+……Un

3．電阻：文字：串聯(lián)電路中總電阻等于各部分電路電阻之和。

字母：R=R1+R2+R3+……Rn

理解：把n段導體串聯(lián)起來，總電阻比任何一段導體的電阻都大，這相當于增加了導體的長度。

特例：n個相同的電阻R0串聯(lián)，則總電阻R=nR0。

4．分壓定律：文字：串聯(lián)電路中各部分電路兩端電壓與其電阻成正比。

字母：U1/U2=R1/R U1：U2：U3：…=R1：R2：R3：…

四、并聯(lián)電路的特點

1．電流：

文字：并聯(lián)電路中總電流等于各支路中電流之和。

字母：I=I1+I2+I3+……In

2．電壓：

文字：并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓都相等。

字母：U=U1=U2=U3=……Un

3．電阻：

文字：并聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)等于各支路電阻倒數(shù)之和。

字母：1/R=1/R1+1/R2+1/R3+……1/Rn

理解：把n段導體并聯(lián)起來，總電阻比任何一段導體的電阻都小，這相當于導體的橫截面積增大。

特例：n個相同的電阻R0并聯(lián)，則總電阻R=R0/n。

求兩個并聯(lián)電阻RRR1．

2的總電阻R?1R2RR

1?2

4．分流定律：文字：并聯(lián)電路中，流過各支路的電流與其電阻成反比。

字母：I1/I2=R2/R1

第二篇：初中物理知識點總結(jié)：歐姆定律

悅考網(wǎng)004km.cn

初中物理知識點總結(jié)：歐姆定律

知識點總結(jié)

1、歐姆定律的內(nèi)容及理解：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。數(shù)學表達式I=U/R（適用于純電阻電路）I、U、R對應 同一導體或同一段電路，三者單位依次是A、V、Ω

2、歐姆定律的探究實驗：

①提出問題：電流與電壓電阻有什么定量關(guān)系？

②制定計劃，設(shè)計實驗：要研究電流與電壓、電阻的關(guān)系，采用的研究方法是：控制變量法。即：保持電阻不變，改變電壓研究電流隨電壓的變化關(guān)系；保持電壓不變，改變電阻研究電流隨電阻的變化關(guān)系。

③進行實驗，收集數(shù)據(jù)信息：（會進行表格設(shè)計此為能力考點）

④分析論證：（分析實驗數(shù)據(jù)尋找數(shù)據(jù)間的關(guān)系，從中找出物理量間的關(guān)系，這是探究物理規(guī)律的常用方法。為近年考試熱點）⑤得出結(jié)論：在電阻一定的情況下，導體中的電流與加在導體兩端的電壓成正比；在電壓不變的情況下，導體中的電流與導體的電阻成反比。

3、運用歐姆定律解決有關(guān)問題： ①認真審題，根據(jù)題意畫出電路圖；

②在電路圖上標出已知量和未知量（必要時加角標）； ③選擇合適的公式或規(guī)律進行求解。

4、用電壓表和電流表測電阻：用電壓表和電流表分別測出電路中某一導體兩端的電壓和通過的電流就可以根據(jù)歐姆定律算出這個導體的電阻，這種用電壓表電流表測電阻的方法叫伏安法。電路圖：

原理：

常見考法

運用歐姆定律及其變形式解決電壓、電流、電阻的計算，經(jīng)常出現(xiàn)在選擇題、填空題和綜合性的計算題中。

誤區(qū)提醒

悅考網(wǎng)004km.cn 悅考網(wǎng)004km.cn

1、不同時刻、不同導體或不同段電路三者不能混用，應加角碼區(qū)別。

2、控制變量法的運用認真體會?！镜湫屠}】 例析：

根據(jù)歐姆定律公式I＝U/R，可導出R＝U/I，關(guān)于此公式，下面說法正確的是（）A.導體電阻的大小跟導體兩端的電壓成正比 B.導體電阻的大小跟導體中的電流成反比

C.導體電阻的大小跟導體兩端的電壓和通過導體的電流無關(guān) D.當導體兩端電壓為零時，導體電阻也為零 解析：

當導體中電流一定時，應該是導體兩端電壓跟這段導體的電阻成正比，而不是導體電阻的大小跟導體兩端的電壓成正比；當導體兩端電壓一定時，電流跟電阻成反比，而不是導體電阻的大小跟導體中的電流成反比；導體電阻的大小跟導體兩端的電壓和通過導體的電流無關(guān)，當導體兩端電壓為零時，導體電阻不為零，正確選項是C。答案：C 知識點總結(jié)

1、歐姆定律的內(nèi)容及理解：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。數(shù)學表達式I=U/R（適用于純電阻電路）I、U、R對應 同一導體或同一段電路，三者單位依次是A、V、Ω

2、歐姆定律的探究實驗：

①提出問題：電流與電壓電阻有什么定量關(guān)系？

②制定計劃，設(shè)計實驗：要研究電流與電壓、電阻的關(guān)系，采用的研究方法是：控制變量法。即：保持電阻不變，改變電壓研究電流隨電壓的變化關(guān)系；保持電壓不變，改變電阻研究電流隨電阻的變化關(guān)系。

③進行實驗，收集數(shù)據(jù)信息：（會進行表格設(shè)計此為能力考點）

④分析論證：（分析實驗數(shù)據(jù)尋找數(shù)據(jù)間的關(guān)系，從中找出物理量間的關(guān)系，這是探究物理規(guī)律的常用方法。為近年考試熱點）⑤得出結(jié)論：在電阻一定的情況下，導體中的電流與加在導體兩端的電壓成正比；在電壓不變的情況下，導體中的電流與導體的電阻成反比。

3、運用歐姆定律解決有關(guān)問題： ①認真審題，根據(jù)題意畫出電路圖；

②在電路圖上標出已知量和未知量（必要時加角標）； ③選擇合適的公式或規(guī)律進行求解。

4、用電壓表和電流表測電阻：用電壓表和電流表分別測出電路中某一導體兩端的電壓和通過的電流就可以根據(jù)歐姆定律算出這個導體的電阻，這種用電壓表電流表測電阻的方法叫伏安法。電路圖：

悅考網(wǎng)004km.cn 悅考網(wǎng)004km.cn

原理： 常見考法

運用歐姆定律及其變形式解決電壓、電流、電阻的計算，經(jīng)常出現(xiàn)在選擇題、填空題和綜合性的計算題中。

誤區(qū)提醒

1、不同時刻、不同導體或不同段電路三者不能混用，應加角碼區(qū)別。

2、控制變量法的運用認真體會?！镜湫屠}】 例析：

根據(jù)歐姆定律公式I＝U/R，可導出R＝U/I，關(guān)于此公式，下面說法正確的是（）A.導體電阻的大小跟導體兩端的電壓成正比 B.導體電阻的大小跟導體中的電流成反比

C.導體電阻的大小跟導體兩端的電壓和通過導體的電流無關(guān) D.當導體兩端電壓為零時，導體電阻也為零 解析：

當導體中電流一定時，應該是導體兩端電壓跟這段導體的電阻成正比，而不是導體電阻的大小跟導體兩端的電壓成正比；當導體兩端電壓一定時，電流跟電阻成反比，而不是導體電阻的大小跟導體中的電流成反比；導體電阻的大小跟導體兩端的電壓和通過導體的電流無關(guān)，當導體兩端電壓為零時，導體電阻不為零，正確選項是C。答案：C 電阻 知識點總結(jié)

1、電阻的概念；每個導體都具有阻礙電流的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做電阻。符號為R。

悅考網(wǎng)004km.cn 悅考網(wǎng)004km.cn

2、電阻的單位：單位歐姆Ω，常見的的還有kΩ、MΩ。106 Ω= 103 kΩ= 1 MΩ。

3、決定電阻大小的因素：導體的材料、長度、橫截面積。

關(guān)系為：

4、滑動變阻器的構(gòu)造及其使用：

①接線柱②滑片③電阻絲④金屬桿 ⑤瓷筒

5、滑動變阻器的接法

為了使變阻器能改變電路中的電流，必須把電阻絲介入電路中，無論采用什么接法，都是“一上一下”。

6、讀電阻箱的示數(shù)：

各旋鈕對應的指示點的示數(shù)乘以面板上標記的倍數(shù)，他們之和就是電阻箱接入電路的電阻。

常見考法

主要以選擇題、填空題的形式考查電阻單位間的換算，電阻大小的影響因素，滑動變阻器的使用方法，電阻箱的讀書方法。

誤區(qū)提醒

1、電阻的大小決定因素是導體的材料；

2、滑動變阻器在電路中的作用：分壓或分流；

3、電阻箱可以間斷的變化電阻值，滑動變阻器是連續(xù)變化?！镜湫屠}】 例析：

甲、乙兩條用同種材料制成的金屬線，甲的長度是乙的3倍，甲、乙橫截面積之悅考網(wǎng)004km.cn 悅考網(wǎng)004km.cn

比是2∶1。若乙電阻是30Ω，那么甲電阻是多少？

導體和絕緣體 知識點總結(jié)

兩種電荷：摩擦起電本領(lǐng)大，電子轉(zhuǎn)移有變化；吸引排斥驗電器，靜電放電要注意

毛皮摩擦橡膠棒，棒上負電比較強；絲綢摩擦玻璃棒，絲負玻正等電量。電荷間的相互作用：電荷之間有電場，同種電荷相排斥，異種電荷互吸引。電荷量及其單位：單位是庫侖，簡稱庫，符號是C。

常見的導體和絕緣體：容易導電是導體，不易導電是絕緣；鋁銅經(jīng)常做導線，自由電子能導電，橡膠自由電荷少，防止漏電和觸電。

常見考法

常以選擇題、填空題的形式考查導體與絕緣體，電荷間的相互作用，物體所帶的電荷以及電荷量。

誤區(qū)提醒

導體、絕緣體都是由分子或原子組成的，因此都有大量的電荷存在。如果物體中自由電荷極多那就是導體，如果物體中自由電荷極少那就是絕緣體。因此，導體和絕緣體之間沒有絕對的界限，而且條件變了可以轉(zhuǎn)化。

悅考網(wǎng)004km.cn 悅考網(wǎng)004km.cn

【典型例題】 例析：

絕緣體不容易導電是因為絕緣體中（）

A.沒有電荷 B.沒有自由電荷 C.有大量自由電荷 D.只有少量自由電荷 解析：

在絕緣體中，電荷幾乎都被束縛住了而不能自由移動，只有極少量自由電荷，所以不容易導電。答案：D 電流與電壓 知識點總結(jié)

1、電流：定向移動成電流，電流方向有規(guī)定；電源外部正到負；自由電子是倒流

單位：電流強度是描寫電流強、弱的物理量，簡稱電流，符號為I，常用的單位有：安培（A）、毫安（mA）、微安（μA）。1安=1000毫安，1毫安=1000微安。

2、電壓的作用與單位：電壓是形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置。電壓的常用單位是伏。有時，為了較方便地描述高電壓或低電壓，也用千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）等單位。它們的換算關(guān)系是 1千伏=1000伏 1伏=10－3千伏 1毫伏=10－3伏 1伏=1000毫伏 1微伏=10－6伏 1伏=106微伏

3、用電流表測電流：（1）接入電路前

① 一定要檢查指針是否對準零刻度線，如果指針在零刻度線偏右處，使用后測量出的數(shù)據(jù)會比真實值偏大。因此，若發(fā)現(xiàn)指針設(shè)有指零刻度，一定要進行調(diào)整后再使用。

② 估測待測電路的電流強度。若小于0.6安培，選0—0.6安培量程。若在0.6安培—3安培之間，選0—3安培量程。在不能預先估計被電流大小的情況下，可先拿電路的一個線頭迅速試觸電流表較大量程的一個接線柱，如指針偏轉(zhuǎn)很小，則可換較小的量程；如指針偏轉(zhuǎn)較大且在量程之內(nèi)，則可接較大的量程；如指針迅速偏轉(zhuǎn)且超過量程，則所用的電流表不能測量。（2）聯(lián)入電路時

① 必須把安培表串聯(lián)在待測電路中。

② 必須使電流從“+”接線柱流入安培表，從“－”接線柱流出安培表。③ 嚴禁將安培表直接連到電源的兩極上。

（3）聯(lián)入電路后：電路接完后，在正式接通電源前必須先試觸，同時觀看安培表的指針偏轉(zhuǎn)情況：

① 指針不偏轉(zhuǎn)：可能電路有斷開的地方。

② 指針偏轉(zhuǎn)過激，超過滿刻度又被彈回，說明量程選小了。③ 指針偏轉(zhuǎn)很小，說明量程選大了。

悅考網(wǎng)004km.cn 悅考網(wǎng)004km.cn

④ 指針反向偏轉(zhuǎn)，接線柱接反了。（4）讀數(shù)

讀數(shù)時應“先看量程，再看中點，然后讀數(shù)”。如圖1所示的電流表，選用0~0.6A量程，指針相鄰兩個標度值分別為0和0.2A，其中點值為0.1A，指針所指的值是0.1A過兩小格，每小格為0.02A，電流表示數(shù)為0.14A。這種方法為“中點助讀”，可有效地防止讀錯數(shù)據(jù)。

4、用電壓表測電壓：

（1）將電壓表并聯(lián)在待測電路（或某部分）兩端。這是因為電壓表測出的是電壓表兩端的電壓，根據(jù)并聯(lián)電路電壓的特點，與電壓表并聯(lián)的電路兩端電壓，等于電壓表兩端的電壓。

（2）讓電流從“+”接線柱流入電壓表，或者從“－”接線柱流出電壓表。（3）被測電壓不能超過電壓表的量程。如果不知道被測電壓的大約數(shù)值，應選用量程較大的電壓表預測，或者用試觸法判斷被測電壓是否超過電壓表的量程。

常見考法

常見的選擇題考查電流的方向，電流表的使用長出現(xiàn)在考查能力的電路連接題中，包括電流表的使用方法、連接方法、讀數(shù)方法。

誤區(qū)提醒

電流串聯(lián)電壓并，連接方法不能忘，使用之前查估測，看程看點讀數(shù)清，隨時記數(shù)要記清。【典型例題】 例析1：

200μA等于（）

A.2×10－4A B.0.2A C.2×10－4mA D.2×108A E.0.2mA 解析：

電流強度的單位，有安培、毫安培、微安培，它們之間的進率為1000。1安=1000毫安=1000000微安，用指數(shù)表示更為方便，1微安=10－3毫安，1毫安=10－3安。所以，200μA=200×10－3mA=0.2mA；200μA=200×106A=2×104A。答案： A、E 例析2：

電壓是使________發(fā)生定向移動，形成________的原因。一節(jié)干電池的電壓是悅考網(wǎng)004km.cn 悅考網(wǎng)004km.cn

______伏；家庭電路的電壓是______伏；動力電路的電壓是______伏；對人體安全的電壓________。解析：

常見的一些電壓值要求熟記。一節(jié)干電池的電壓是1.5伏； 家庭電路電壓是220伏； 動力電路電壓是380伏；

對人體安全的電壓不高于36伏

答案：自由電荷，電流，1.5，220，380，不高于36伏

電路

知識點總結(jié)

1、電路的組成：電路由用電器、電源、開關(guān)、導線組成。

學電路前畫元件，認真規(guī)范是關(guān)鍵；整個圖形是長框，元件均勻擺四方； 拐角之處留空白，這樣標準顯出來；通路斷路和短路，最后一路燒電源。

2、電流的方向：定向移動成電流，電流方向有規(guī)定；電源外部正到負；自由電子是倒流。

3、識別串聯(lián)電路和并聯(lián)電路：

基本電路串并聯(lián)，分清特點是關(guān)鍵；串聯(lián)就是一條路，正極出發(fā)負極回； 一燈燒毀全路斷，一個開關(guān)管全局；開關(guān)位置無影響，局部短路特殊用。

4、連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路：電路的兩種基本連接方法是串聯(lián)和并聯(lián)。如果把元件逐個順序連接起來接入電路，這種連接方法叫做串聯(lián)，如果把元件的兩端分別連接起來接入電路，這種連接方法叫做并聯(lián)。

5、畫簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路圖：

（1）完整地反映電路的組成，即要把電源、用電器、導線和開關(guān)都畫在電路之中，不能遺漏某一電路器件。（2）規(guī)范地使用器件符號。

（3）合理地安排器件符號的位置，應盡可能使器件均勻地分布在電路中，畫成的電路圖應清楚美觀。

（4）平直地描繪連接導線，通常用橫平、豎直的線段代表連接導線，轉(zhuǎn)彎處一般取直角，使電路圖畫得簡潔、工整。

常見考法

本知識是電學的基礎(chǔ)，年年必考。中考試題對這部分的考查，基本以兩種方式出現(xiàn)，一是側(cè)重綜合性不高的選擇題、填空題和實驗題，多基礎(chǔ)知識的考查分析，一是綜合性較高的電路連接題，一定要熟悉常用原件的畫法。

悅考網(wǎng)004km.cn 悅考網(wǎng)004km.cn

誤區(qū)提醒

1、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方法不同，因而具有不相同的特點。在串聯(lián)電路中，通過一個元件的電流同時也通過另一個元件；如果其中有一個元件壞了，整個電路中就沒有電流通過。

2、并聯(lián)電路，當電路導通時，干路電流在分岔處分成兩部分，其中一部分電流流過第一個支路，另一部分電流流過第二個支路，然后又匯合成干路電流，流回電源的負極。并聯(lián)電路中即使有的支路上元件壞了，不影響其他支路上元件的工作，其他支路上的元件仍有電流通過。

3、檢查電源是否被短路的方法是：從電源正極出發(fā)，循著電流方向，找出回到電源負極的各條路徑，其中只要有一條沒有接入用電器，就會造成電源短路。應將引起短路的那段電路拆除?！镜湫屠}】 例析：

如圖1所示，S閉合后電路將發(fā)生什么情況？

解析：

圖1（a）電路中雖然有用電器，但S閉合后電流將直接從導線ab流回電源負極造成短路。圖（b）電路在表面上并沒有發(fā)生短路，但卻隱藏著短路的危險。當S閉合后電流將直接從導線ab流回電源負極造成短路。答案： S閉合后燈都不亮，電源都被短路，電源將燒壞。

資料來自：悅考網(wǎng)004km.cn 悅考網(wǎng)004km.cn

第三篇：人教九年級下冊物理教學總結(jié)

初中教師工作總結(jié)

大平山一中：周志勇

一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、政治思想方面。

本人在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對學生進行思想教育，提高班上學生的思想覺悟，教育學生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國、同時熱愛家鄉(xiāng)。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭。本學期，積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。

二、教育教學方面。

1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

⑶復習階段。針對每一位學生展開復習，注意聯(lián)系實際，畫圖，看圖，培養(yǎng)學生的讀圖能力，指導學生根據(jù)圖形相互之間展開提問，開拓思維。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足，有時寬容比批評更能教育學生。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

三人行，必有我行焉。我注意平時和其他交流，向有經(jīng)驗的教師學習，學習教學方面的好的經(jīng)驗、方法，學習管理學生方面的好的辦法，本學期取他人之長對我的幫助不校

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

現(xiàn)在是新課程實驗階段，無論知識、教學經(jīng)驗都是摸著石頭過河，我平時注意鉆研教材、認真閱讀課程標準，經(jīng)常到圖書館、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，力求在符合課標教學的同時，給學生適當充電并且相應有所減負。

第四篇：九年級物理《歐姆定律》教學反思

歐姆定律揭示了電路中電流遵循的基本“交通規(guī)則”，是電學中的最重要的規(guī)律之一，也是學生進一步學習電學知識和分析電路的基礎(chǔ)。因此，歐姆定律的探究實驗就成為理解I、U、R三者之間關(guān)系的基石。但是在實驗中以下幾個問題容易被忽視。

問題一：用控制變量法研究I、U、R三者之間的關(guān)系時，為什么只探究電流I與電壓U之間關(guān)系以及電流I與電阻R之間的關(guān)系? 按照控制變量法來研究，應當是保持其中任何一個物理量不變，研究其他兩個量之間的關(guān)系，而在這個實驗中，為什么不研究“保持電流I不變，探究電壓U與電阻R之間的關(guān)系”?這個問題學生感到困惑不解。其實，電阻是導體的本身性質(zhì)，它并不隨著電壓、電流的變化而變化，當電壓變了，電阻不改變，只能電流變化了，保持電流變化不可能。

問題二：實驗中為何要用滑動變阻器? 如果不用滑動變阻器，雖然能夠測量出R兩端的電壓和其中的電流，但該電路只能測量出一組電壓和電流的值，而從一組電流和電壓的數(shù)據(jù)是無法找出二者之間的關(guān)系的，應該再測幾組電壓和電流，因此就需要改變R兩端的電壓，可以不斷改變電阻，也可以采用改變電池節(jié)數(shù)的方法，還可以用滑動變阻器，比較下來，當然是用滑動變阻器更方便快捷。同時，滑動變阻器還可以起到保護電路的作用。

問題三：在探究電流I與電阻R之間的關(guān)系實驗中，應該如何操作? 如何保持電壓U不變?即改變定值電阻的阻值的同時，該電阻兩端的電壓就發(fā)生了變化，因此，要及時調(diào)節(jié)滑動變阻器以保持電壓不變，觀察并記錄電流表的示數(shù)隨電阻的變化關(guān)系。

問題四：在本實驗之前要注意哪些問題? 學生實驗之前，不僅要按照正確的操作規(guī)程辦事，還要有檢查電路的良好習慣，而學生往往急于動手實驗，忽視實驗規(guī)則。本實驗中，實驗之前，開關(guān)斷開，滑動變阻器的滑片要放在電阻最大位置。其次，為測量誤差減少，要選擇適當?shù)碾姳砹砍獭?/p>

問題五：要認識到學生的解題能力和動手實踐能力之間可能存在較大差距。同樣的電路如果出現(xiàn)在考試卷上，許多學生能夠比較順利地解答出來。但在實際操作中，他們往往連最簡單的電路故障都不能夠排除，如找出短(斷)路所在的位置和原因，總是寄希望于老師來幫助解決，于是，這樣的探究實驗課堂上，最忙的往往是老師，學生只顧記錄數(shù)據(jù)，觀察表面現(xiàn)象，缺乏動手實踐能力的培養(yǎng)。鑒于此，本節(jié)課的教學要充分發(fā)揮學生的自主探究，教師不能越俎代庖。

第五篇：九年級物理歐姆定律教學見解

教學反思

在本節(jié)課中，教材是通過演示實驗，來研究電流與電壓電阻關(guān)系，從而得出歐姆定律。雖然，這樣安排教師的主導作用能發(fā)揮得比較好，但演示實驗可見度不大，學生動手參與率不高，學生主體作用也沒有得到最大限度的發(fā)揮。另一方面，學生已初步學會了電壓表、電流表、滑動變阻器使用，具備做此實驗的基本技能。因此，本節(jié)課我把演示實驗改為學生分組實驗，使學生在實驗中進一步體驗“控制變量法”，同時也使學生通過實驗，對歐姆定律有了感性認識。然后由各小組根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，進行分析、歸納得出初步結(jié)論，并交流探究成果，及時調(diào)控矯正，這一環(huán)節(jié)的操作要點，以師生互動，生生互動為主。其目的是對學生掌握知識的情況進行反饋，對學生參與實驗的態(tài)度和效果進行考證。

本節(jié)課的設(shè)計還有很多不足之處，諸如：教學內(nèi)容有點繁瑣，沒有給學生充分自由的思考時間和空間，學生的科學探究有效性不高，有點照本宣科，還有歐姆定律的計算還有待進一步的鞏固和深化。