第一篇：維語(yǔ)總結(jié)9月份

2016年中二班九月份維語(yǔ)課教學(xué)小結(jié)

雙語(yǔ)教育是新疆地區(qū)基礎(chǔ)教育的主要形式。新疆學(xué)前雙語(yǔ)教育是指在幼兒園保教活動(dòng)中，教師同時(shí)或間隔性地運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言（漢語(yǔ)）和少數(shù)民族母語(yǔ)兩種語(yǔ)言組織幼兒參與主題教育、游戲活動(dòng)以及日常生活的教育模式。

幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言最敏感、最關(guān)鍵的時(shí)期，也是儲(chǔ)存詞匯量最豐富的時(shí)期。幼兒模仿能力強(qiáng)、聽覺敏銳，接受多種語(yǔ)言有很大優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言往往事半功倍?！缎陆r(nóng)村雙語(yǔ)幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求教師遵循幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，重點(diǎn)培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒漢語(yǔ)交流的能力，打好漢語(yǔ)的聽、說(shuō)基礎(chǔ)，為少數(shù)民族幼兒進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。

一、創(chuàng)設(shè)情境，將雙語(yǔ)學(xué)習(xí)滲透于一日生活中

我們園采用的是浸入式雙語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，教師通過(guò)靈活的教學(xué)手段以情景教學(xué)方式把雙語(yǔ)學(xué)習(xí)貫穿于幼兒在園的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)。如入園時(shí)鼓勵(lì)小朋友們使用漢語(yǔ)問好；集體教學(xué)時(shí)間利用多媒體，以實(shí)物、模型、圖片等引導(dǎo)幼兒感知語(yǔ)言；就餐時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)說(shuō)出餐具、食物名稱。一次，指著孩子們最喜歡吃的抓飯，我問小朋友這是什么？?波勞、波勞(維語(yǔ)‘抓飯’)。?孩子們大聲回答。?‘抓飯’滴個(gè)乃(維語(yǔ)‘說(shuō)’)。?孩子們明白了抓飯的兩種說(shuō)法，會(huì)把雙語(yǔ)學(xué)習(xí)融入生活中。

二、以聽促說(shuō)，激發(fā)幼兒雙語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

潤(rùn)物無(wú)聲，于潛移默化中培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。抓住入園、離園、戶外活動(dòng)時(shí)間播放幼兒喜歡的音樂；針對(duì)幼兒喜歡聽故事、聽歌曲的特點(diǎn)，通過(guò)午睡前故事、起床音樂的形式，讓孩子哼唱歌曲，模仿故事中的對(duì)話。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒積累了詞匯，培養(yǎng)了語(yǔ)感。

搭建平臺(tái)，樹榜樣助幼兒學(xué)雙語(yǔ)、說(shuō)雙語(yǔ)。以兒歌、童謠、簡(jiǎn)短有趣的手指游戲?yàn)橐劳校膭?lì)幼兒開口表達(dá)。我利用每天上午集體操時(shí)間，中、大班的幼兒輪流做?小老師?，利用廣播帶領(lǐng)大家學(xué)一句維語(yǔ)。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒既獲得了做廣播員的特殊體驗(yàn)又能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，一舉兩得。

三、混齡教育，體驗(yàn)雙語(yǔ)交流的樂趣

小朋友喜歡模仿年齡、能力比自己高的同伴。同樣，年齡大的兒童通過(guò)幫助年齡小的兒童，也能獲得快樂的體驗(yàn)。他們由于幫助了別人，又得到了成人的贊揚(yáng)，會(huì)更加善于互相幫助，樂于使用雙語(yǔ)表達(dá)。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：?幼兒園組織活動(dòng)可以打破班級(jí)界限，讓幼兒有機(jī)會(huì)參加不同群體的活動(dòng)。?為更好地促進(jìn)少數(shù)民族幼兒雙語(yǔ)發(fā)展，該園用一年的時(shí)間嘗試開展間斷性混齡教育，并取得明顯成效。即每周一、三、五下午每個(gè)年齡段的幼兒都會(huì)到自己喜歡的功能室參加特色活動(dòng)，小、中、大班不同年齡段、不同民族的幼兒一起做游戲。

四、家園共育，形成雙語(yǔ)教育合力

?家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、公平、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。?該園通過(guò)親子活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等載體引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的重要性和必要性。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)到很多有趣的知識(shí)。豐富了幼兒園的園本課程，拓寬了孩子們的視野，家長(zhǎng)愿意配合幼兒園工作，更重視幼兒的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。家園攜手形成雙語(yǔ)教育合力，能更好地促進(jìn)少數(shù)民族幼兒雙語(yǔ)學(xué)習(xí)。

222團(tuán)北亭雙語(yǔ)幼兒園 2016年9月29日

中二班孩子們正在上維語(yǔ)課

第二篇：維語(yǔ)字母自我總結(jié)

隔音前連式 前連式 簡(jiǎn)單單立式 單立式

詞中、末，起隔開音節(jié) 用于詞中、末連接 用于d、r、z、zh輔音 多用于詞首，有時(shí) 的作用 輔音字母的后連式 字母的獨(dú)立式后 也用于詞中、末，起隔開音節(jié)的作用

單立式 簡(jiǎn)單 后連式 簡(jiǎn)單 雙連式 隔音 前連式 隔音 單立式 后連式 雙連式 前連式

用于詞末 用于 用于詞首 用于 除 詞中音節(jié)首 末尾連寫 末尾連寫 單獨(dú)構(gòu)成 輔音字母 或音節(jié)首 輔音字母 其他輔音（不常用）一個(gè)音節(jié) 后 后 字母后（不常用）（不常用）

獨(dú)立式 前連式 雙連式 后連式

多用于詞末 詞末（與前面的相連）用于詞中 用于詞首、中

獨(dú)立式 前連式 雙連式 后連式

多用于詞末 詞末（與前面的相連）用于詞中 用于詞首、中

獨(dú)立式 前連式 雙連式 后連式

多用于詞末 詞末（與前面的相連）用于詞中 用于詞首、中

獨(dú)立式 前連式 雙連式 后連式

多用于詞末 詞末（與前面的相連）用于詞中 用于詞首、中

前連式

單立式

與前面字母連寫

無(wú)論在詞首、末都不連寫

第三篇：常用維語(yǔ)

我（曼）你（斯子）他（烏）

你好嗎(牙合西木斯子)我很好(那哈衣提牙合西)很好（牙合西）

附近有飯館嗎(葉肯 艾提熱普塔 阿西哈那 巴木)我要吃飯（它馬克也曼）住宿（牙它及）商店（馬個(gè)曾）

你吃點(diǎn)什么(尼馬 葉伊司子)吃（霍西）

你賣多少錢(看恰 普路尕 薩提斯子)太貴了（白克 可買提干）請(qǐng)幫忙（牙了旦木）請(qǐng)喝茶(恰伊 依清)請(qǐng)吃飯(塔瑪克 洋)去哪里（那也代）我們要去（巴勒米子）錢（普力）司機(jī)（手費(fèi)爾）是（遜達(dá)克）不是（艾買斯）有沒有（巴木）有（巴）沒有（約克）

要不要（阿拉木斯）要（阿樂）不要（阿買）

行不行（羅布木多）可以（包樂多）不行（包買多）謝謝(熱合買提)抱歉（艾包了 克所）沒事兒(克熱克 喲克)可以照相嗎？（啊伯乃特）

您的電話號(hào)碼是多少？(鐵里佛尼 挪木扔額子 看恰)早上（艾提干）中午（去西）

下午（去西提尼 可以尼）晚上（開西）馕（那呢）抓飯（坡咯）包子（瑪那塔）拌面(郎曼)烤肉（卡瓦甫）甜瓜（庫(kù)洪）男孩（巴郎子）女孩（克子）男人（埃爾）女人（阿牙樂）那里（亞達(dá)）再見（好西）

（一句扎西德勒就可以走遍藏區(qū)，對(duì)照著以上50句簡(jiǎn)單維語(yǔ)在新疆行走基本就能對(duì)付，再加上多有禮貌就行了。最有意思的是維族會(huì)用“肚子漲了”來(lái)對(duì)漢族表達(dá)他生氣了。）

一、最愛用的詞不愛說(shuō)“怎么”，說(shuō)“咋”：咋走、咋辦、咋賣、咋弄、咋整啥或哈（二聲）：“什么”；啥事？干哈？哪個(gè)啥，另外：習(xí)慣在說(shuō)完話最后都加個(gè)“sa”

二、來(lái)自維語(yǔ)或其它民族語(yǔ)言的常用詞：

1、羊缸子：婦女，媳婦

2、巴郎（子）：“巴”輕聲，近“把”音；男孩、年輕小伙

3、阿囊死給、囊死給：“阿”輕聲；罵人的話、去死！具體含義未知

4、堯爾達(dá)西、雅達(dá)西：同志、朋友

5、買格賴：過(guò)來(lái)

6、皮牙子：洋蔥。比如著名的菜“皮辣（二聲）紅”：皮牙子、辣子、西紅柿，外加香菜，切絲涼拌既是。（內(nèi)地的老虎菜）

7、崴~醬~：感嘆詞，哎呀，要拖長(zhǎng)了說(shuō)

8、塔西浪：死，完蛋，翹辮子

9、哈（啦）馬嘶：全部，一股腦地

10、盲唉~~：走開！

11、雅克西：好！

12、熱合買提：謝謝！

三、特有的讀音：特點(diǎn)：

1、齒音多，嘴巴不喜歡張圓了說(shuō)話，圖省事，如事（shi）情讀“寺si情”

2、用詞和讀音夸張，常拖長(zhǎng)音（聲音越長(zhǎng)，語(yǔ)氣越重），如：慢慢兒````(超長(zhǎng)音)、在那~~~搭（在遠(yuǎn)處那~~里）1 un》ong：如把“白云”念成“白yong（二聲）”，“裙子”說(shuō)成“窮子”；昆侖 不說(shuō) kun lun 說(shuō) kong long 2“o”多讀成“e”：如婆婆（popo）讀成“pepe”

3、下：有時(shí)候說(shuō)成“哈”（四聲），如：哈面（下面），來(lái)一（下）

4、沒：讀成“么”（二聲），如：么事

5、去：讀“棄（四聲）”

6、別：讀“博（be）”

7、說(shuō)：讀fo（佛）

8、娃：讀四聲，如“兒娃（讀：襪）子”“賊襪子”（小偷）；同理“丫頭（讀偷）子”

四、方言詞或特色用詞：

1、爾視： 理睬，還有“撂”“撂視”也是理睬的意思

2、勺、勺子：傻、傻子

3、歹：好歹這對(duì)反義詞在新疆話里成了同義詞，都是“好”的意思，比如“太歹了” “歹得很”，但在語(yǔ)氣里有點(diǎn)“反話反說(shuō)”的意思。

4、老（二聲）到（四聲）：能干

5、諞閑傳、諞搭拉子：聊天，即北京話里的“侃大山”、四川的“擺龍門陣”東北的“嘮嗑”

6、喧幌：喧一下幌，意義同上詞

7、抹（二聲）搭（二聲）：麻煩，問題，如“沒（讀“么”）抹搭、闖抹搭”

8、比（一聲）曾：牛逼

9、苒（二聲）

10、爾：撂，扔，如“爾到一邊去撒”

11、胡里嗎湯：稀里糊涂、亂七八糟

12、二天：改天，以后

13、歐（三聲）呦（三聲）：語(yǔ)氣詞，表示驚訝或不屑兩種相反情緒

14、章程：有本事、拿架子

15、這搭、那搭：這里、那里！

16、哎來(lái)（輕聲）白來(lái)：這樣那樣、亂七八糟、芝麻綠豆

17、一滿（四聲）子：全都是，所有的

18、song（二聲）：上“尸”下“從”，那個(gè)song，即那個(gè)二愣子、那個(gè)二球貨

19、楞松（的）：使勁地、不遺余力地，如：咱們楞松的唱歌，楞松的跳舞

20、一頭囊上（下ha、）去~~：一直走過(guò)（下）去

21、皮實(shí)：不是扎實(shí)耐用的東西，而是語(yǔ)綴，表示程度深，常用的如“煩皮實(shí)的”

22、二轉(zhuǎn)子：即混血兒（新疆有不少維漢混血兒）

23、白喀兒：轉(zhuǎn)指新疆土生土長(zhǎng)的本地（漢族）人，我們都是新疆“白喀兒”

24、纏頭：苒不清楚的人，知識(shí)少、腦子缺根筋的人

25、臊我面子”：給我難堪

26、屙：注意，不是“餓”（吼吼）

五、特色不雅詞口頭禪、話把子：

1、qiu zi

2、gou zi

六、其它：能說(shuō)的人——宰殼子說(shuō)話一套一套的——嘴子爾的響得很末

七、笑話和順口溜：

1、上課時(shí)老師領(lǐng)讀、學(xué)生跟誦：xing 杏！橫姿的橫！mai 麥！美姿的美！bai 白！倍舔的倍！jia 家！甲聽的甲！

2、外地人：“小同志呀！請(qǐng)問郵局在什么地方呀?。?？新疆人：哦（二聲）你佛郵局呀！看見子條路么有，彎子都不要拐，一頭囊哈起就到了。

3、大海啊一瞞子都是匪，薩漠啊一瞞子都是都是薩子

4、碟碟子，盤盤子，皮牙子，毛驢子，娃娃子....男娃子，女娃子……

5、一維族打傳呼，傳呼小姐問：你呼多少？維族回答：三愣愣八愣愣五愣！小姐又問：你叫什么？維族回答：肉孜！小姐問：大肉的肉嗎？維族說(shuō)：阿囊死給，羊肉的肉！

6、維族老漢被狗咬了：“哎~大夫,就四內(nèi)個(gè)狗,汪汪汪跑的內(nèi)個(gè),在我的腿上嘛~,開飯了....”

7、西大橋頭，紅山腳下，女孩男孩望著河灘公路上的車水馬龍。男孩說(shuō)：走撒，到我們家吃拉條子器撒，女孩說(shuō)：我不器，不撕拉條子就撕揪片子 ．．．．

第四篇：學(xué)維語(yǔ)心得體會(huì)

維語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

通過(guò)在第三師50團(tuán)的此次維語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從心靈深處收到自己的一份責(zé)任，并認(rèn)真、積極學(xué)習(xí)，得到豐碩的學(xué)習(xí)成果。

一、珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì) 學(xué)習(xí)氛圍濃厚

參加此次培訓(xùn)，我在最短的時(shí)間里轉(zhuǎn)變自身角色，認(rèn)真、虛心并誠(chéng)懇的接受培訓(xùn)；端正態(tài)度、學(xué)習(xí)專注，認(rèn)真的聆聽和筆記，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴的接受著新鮮的維語(yǔ)知識(shí)。學(xué)員們各自懷揣對(duì)維語(yǔ)及其深厚文化的好奇與熱愛，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

二、教學(xué)突出重點(diǎn) 收獲異彩紛呈

在聽課過(guò)程中，我深切感受到老師多方位、立體式的施教內(nèi)容，使得所有學(xué)員對(duì)維語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生越來(lái)越濃厚的興趣，并不斷去積極探索；同時(shí)，悠遠(yuǎn)的維吾爾族文化及維語(yǔ)的發(fā)展演變歷程猶如一幅畫卷，讓人沉醉其中。學(xué)習(xí)的過(guò)程難免困難，我積極面對(duì)，用強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的求知欲將它們一一克服。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我對(duì)維語(yǔ)及其深厚的文化底蘊(yùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，充分學(xué)習(xí)和掌握維語(yǔ)知識(shí)及文化發(fā)展，是我們走近維吾爾族兄弟姐妹的關(guān)鍵，是構(gòu)建民族和諧的穩(wěn)固橋梁，是奠定民族團(tuán)結(jié)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；也為今后工作的開展和取得優(yōu)良成果增強(qiáng)信心，激勵(lì)我不斷為實(shí)現(xiàn)新疆跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)而堅(jiān)持奮斗。

第五篇：維語(yǔ)歌詞

ata bahar ,yomghurlor yoghkanda , kocho atrof gullar bilan tolgenda.ertalaptin magizindin qoytorman, kecha yanghan oshu lomni qoytorman.bir guzal qiz,paydo boldi bekatta, qorimighan payda bolsammu shartta.qolumdo non,sochlorim biroq boldi, usta boshim hemme chenerli bir holda.bohor kelip jigda gulliganda , hasal hari qonor ikan gullarga.sovgu xumor solam sovushkanlarga, ishler qeli berijonalarge.shiset amas bolganidi mana, manziliga inteldim bu qizjone.oylondurup mashinomda yurardim, signol cholip kochalarda yurardim.lekin afsus hatta pushtagim yoqtur, buzuq mepiq dep nafsimni uzuqduq.qizning kozi qondoqtur bir kitobda, shor pishonem yoltiroydu aftofpa.bohor kelip jigda gulliganda , hasal hari qonor ikan gullarga.sovgu xumor solam sovushkanlarga, ishler qeli berijonalarge.owo owo owo owo , nana nira narinari naran ,nana nira narinari naran , bohor kelip jigda gulliganda , nana nira narinari naran hasal hari qonor ikan gullarga.