第一篇：觀《講臺前的我》有感

尊

重

缺

陷

—觀《講臺前的我》有感

一句話，一席教育；一次尊重，一次機會。這是多少個身有先天不足的孩子共同期盼的平等待遇??！

在這個凡是以物質(zhì)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟社會，我那顆充滿激情的心早已松散沉睡很久了。今天觀看了《講臺前的我》，讓我再次沐浴了師德的洗禮，重溫了愛和信任的力量，我的心再也無法平靜了。每個人都有無法忘卻的童年，它是一個人漫漫征途上的起點站，它決定了一個人未來的發(fā)展方向。視頻中Cohen是一個患有先天精神調(diào)控方面疾病的小朋友——妥瑞氏癥。老是不由自主地發(fā)出怪聲，就因為這一次次被不同學(xué)校的老師請出教室罰站，面壁，屢次被同學(xué)和眾人用異樣的目光對待，孩子非常自卑，慢慢自閉起來。可是他的母親沒有放棄一直用母愛激勵著他。這是第一位沒有嫌棄他的老師，在這孩子學(xué)會了永不放棄。后來，校長又主動邀請他參加了一場音樂會。音樂會結(jié)束后，校長特意讓孩子走上前臺。孩子怯怯懦懦的頭都不敢抬一下走到校長面前，說出了自己的缺陷和內(nèi)心強烈的希望，然后又羞慚地走下來。眼睛依然不敢平視。在校長的呼吁下，當臺下響起熱烈的掌聲時，孩子才有勇氣會心的看了眼校長并環(huán)視了一下同學(xué)們。校長的這次別有用心使這個迷茫的孩子再次找回了自信。也就這個場景深深的觸動了我的心，它讓我知道愛和信任，支持和認可的力量是多么地強大。

通過師德專題3中有3個師德故事，《死亡詩社》、《地球上的星星》和《講臺前的我》，特別是《講臺前的我》，讓我深深的體會到師德的重要性。沒有愛就沒有教育，就沒有未來。我們不能一味的讓物質(zhì)蒙蔽我們的雙眼，用我們的激情和愛心去接受孩子的完美和缺陷吧！用我們的付出換來的學(xué)生的真情才是最充實的，亦師亦友！

（靈璧中學(xué) 吳飛飛，轉(zhuǎn)載請注明作者出處，謝謝，請尊重原創(chuàng)）

第二篇：觀《講臺前的我》有感

尊重缺陷

—觀《講臺前的我》有感

一句話，一席教育；一次尊重，一次機會。這是多少個身有先天不足的孩子共同期盼的平等待遇啊！

在這個凡是以物質(zhì)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟社會，我那顆充滿激情的心早已松散沉睡很久了。今天觀看了《講臺前的我》，讓我再次沐浴了師德的洗禮，重溫了愛和信任的力量，我的心再也無法平靜了。每個人都有無法忘卻的童年，它是一個人漫漫征途上的起點站，它決定了一個人未來的發(fā)展方向。視頻中Cohen是一個患有先天精神調(diào)控方面疾病的小朋友——妥瑞氏癥。老是不由自主地發(fā)出怪聲，就因為這一次次被不同學(xué)校的老師請出教室罰站，面壁，屢次被同學(xué)和眾人用異樣的目光對待，孩子非常自卑，慢慢自閉起來?？墒撬哪赣H沒有放棄一直用母愛激勵著他。這是第一位沒有嫌棄他的老師，在這孩子學(xué)會了永不放棄。后來，校長又主動邀請他參加了一場音樂會。音樂會結(jié)束后，校長特意讓孩子走上前臺。孩子怯怯懦懦的頭都不敢抬一下走到校長面前，說出了自己的缺陷和內(nèi)心強烈的希望，然后又羞慚地走下來。眼睛依然不敢平視。在校長的呼吁下，當臺下響起熱烈的掌聲時，孩子才有勇氣會心的看了眼校長并環(huán)視了一下同學(xué)們。校長的這次別有用心使這個迷茫的孩子再次找回了自信。也就這個場景深深的觸動了我的心，它讓我知道愛和信任，支持和認可的力量是多么地強大。

通過師德專題3中有3個師德故事，《死亡詩社》、《地球上的星星》和《講臺前的我》，特別是《講臺前的我》，讓我深深的體會到師德的重要性。沒有愛就沒有教育，就沒有未來。我們不能一味的讓物質(zhì)蒙蔽我們的雙眼，用我們的激情和愛心去接受孩子的完美和缺陷吧！用我們的付出換來的學(xué)生的真情才是最充實的，亦師亦友！

（靈璧中學(xué) 吳飛飛，轉(zhuǎn)載請注明作者出處，謝謝，請尊重原創(chuàng)）

第三篇：講臺前的我

《講臺前的我》觀后感

廬江縣白湖鎮(zhèn)初級中學(xué)：王晨曦

今天，我觀看了《講臺前的我》后，深深地被感動了，作為一名教師兼班主任不僅肩負著教書育人的重擔，要有良好的師德師風，還要學(xué)會耐心的傾聽，親切的關(guān)懷，尊重孩子，賦予孩子以自信，這樣孩子才能快樂健康地成長。

影片中的主人公Cohen是個天真可愛的孩子，可他卻患了一種非常罕見疾病------“妥瑞氏病”，時常會無法控制地發(fā)出各種奇怪的聲音，嚴重影響周圍的人，人們總會用奇怪的眼光看他，不斷地換學(xué)校，他感到非常自卑，這嚴重的影響了他的成長。然而，在一次學(xué)校音樂會上，校長的用心良苦，幾句簡單地對話，如：讓Cohen大膽表達自己的心聲，想對課堂上Cohen不時發(fā)生的怪聲，校長問：“用意志能控制嗎？”Cohen答：“不能。” 校長問：“我們能做些什么？”Cohen答：“能象其他人一樣平等對待?！毙ｉL說：“講得好！”等等。這些不僅讓Cohen說出了自己的心聲，讓全校師生從內(nèi)心接受了Cohen，更重要的是讓Cohen贏得了尊重，擁有了自信，確定了自己的夢想-----當一名像校長一樣的老師。盡管在實現(xiàn)夢想的道路上充滿艱辛和荊棘，但他仍然不放棄，一如既往，繼續(xù)前進。同時他的精神也感染著正在成長中的孩子們，讓孩子們也完成了他們自己的夢想。

從這影片中我感悟到了教師的基本：

1、以身作則。教師的一言一行、一舉一動都會對他們起到潛移默化的作用。從某種意義上說，教師的道德水平，決定著孩子的道德水準。我們都曾聽過過這樣的話語：“我特喜歡某科目，因為我喜歡聽這科目老師講的課。”因此，教師對孩子的影響是全方位的，教師的身體力行、善心愛心和責任心，甚至其興趣、個性與穿著打扮都會對孩子產(chǎn)生重要影響。

2、學(xué)會感恩。影片中的校長用感恩來教育學(xué)生，回報社會，Cohen也是學(xué)會感恩，感恩校長老師，老師的生命影響他的生命，他用堅強和快樂換取人們的認可，成了一名老師，并且獲得了最具獻身精神的教師獎，實現(xiàn)了自身的價值，實現(xiàn)了教育的雙贏。

第四篇：《講臺前的我》觀后感

《講臺前的我》觀后感

《講臺前的我》是美國一部真人真事改編的電影，該片講述一個患有妥瑞氏癥的美國青年布萊德·科恩為了獲得自己熱愛的職業(yè)而奮斗的歷程！

“妥瑞氏病”是一種精神方面的心理疾病，在醫(yī)學(xué)界實屬罕見且無法醫(yī)治。這種疾病患者時常會發(fā)出各種奇怪的聲音，嚴重影響周圍的人，患者本身又無法控制，實在苦不堪言！而天真可愛的孩子布萊德·科恩正是患上這種怪病，不管他身在何處，人們總會用奇怪的眼光看他，他感到非常自卑。然而，在一次音樂會上，校長的良苦用心改變了他一生：1.通過對話交流，讓布萊德·科恩大膽表達在自己的心聲，并讓大家耐心的傾聽他的聲音。2.讓在場的每一個人認識這種罕見的疾病，從而理解并接納他。3.幫助他增強自信心和戰(zhàn)勝病魔的決心。從此，布萊德·科恩在今后的成長道路中，用堅強和快樂換取人們的認可，成了一名教師。同時他也把人們給予他愛的幫助回饋給正在成長中的孩子們，最終獲得了最具獻身精神的教師獎。

那么，如何正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展？看完影片進行了以下幾點歸納：

一、愛是最重要的指引燈，把無私的愛獻給孩子，注重教育中的導(dǎo)向作用，一方面要以身作則，做好榜樣作用，并為孩子創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境；另方面，不能溺愛孩子，培養(yǎng)孩子的動手操作能力。

二、尊重孩子、尊重孩子的個體差異因材施教，遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，進行正確引導(dǎo)和正面教育。

三、學(xué)會感恩，培養(yǎng)孩子對周圍的人和事、對周圍生活的愛入手，從對父母、家庭成員、老師和同伴的愛入手，引導(dǎo)到對家鄉(xiāng)、生活及社會之愛，然祖國的愛才會成為可能。

四、多鼓勵孩子，讓孩子恢復(fù)自信，讓孩子找到快樂。

五、要相信孩子肯定孩子，在面對周圍巨大的壓力，依然堅持“永不放棄”。

在未來教育的道路上，我會用心成為一名合格的教師，對每一位學(xué)生認真負責，努力培養(yǎng)好每一位學(xué)生。

第五篇：講臺前的我觀后感

講臺前的我觀后感

《講臺前的我》是美國一部真人真事改編的電影，該片講述一個患有妥瑞氏癥的美國青年布萊德？科恩為了獲得自己熱愛的職業(yè)而奮斗的歷程！

看完影片就如何正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展進行了以下幾點歸納：

一、愛是最重要的指引燈，把無私的愛獻給孩子，注重教育中的導(dǎo)向作用，一方面要以身作則，做好榜樣作用，并為孩子創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境；另一方面，不能溺愛孩子，培養(yǎng)孩子的動手操作能力。

二、尊重孩子、尊重孩子的個體差異因材施教，遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，進行正確引導(dǎo)和正面教育。教師對孩子的影響是非常大的，所以我們要給他們平等的愛，要尊重、鼓勵、相信肯定他們。除此之外，我們還要以身作則，為他們樹好榜樣！

三、學(xué)會感恩，培養(yǎng)孩子對周圍的人和事、對周圍生活的愛入手，從對父母、家庭成員、老師和同伴的愛入手，引導(dǎo)到對家鄉(xiāng)、生活及社會之愛，然祖國的愛才會成為可能。

四、多鼓勵孩子，讓孩子恢復(fù)自信，讓孩子找到快樂。適當引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。

五、要相信孩子肯定孩子，在面對周圍巨大的壓力，依然堅持“永不放棄”。

誠然，父母都望子成龍、望女成鳳，當孩子犯了一點點錯誤，就下結(jié)論說“這個孩子太笨，不能成才”之類的話。這時，我們要關(guān)心他，了解造成這種情況的原因，而不是責備孩子，我們應(yīng)該多陪陪孩子，陪他干點他喜歡的事，和他試著聊天，了解他的內(nèi)心世界

其實，孩子就是孩子，純潔無邪，并無好壞的區(qū)別，或許你的孩子先前是個好孩子，之所以變“壞”。只是因為你的教育方法不對，沒有給他（她）一個好的生長環(huán)境。因此，改變你對孩子的認識，也許孩子會變得比你想象的更好。原則上講，所有父母自身的素養(yǎng)、受教育的程度以及對自我的要求、學(xué)習(xí)精神、人生觀念、行為習(xí)慣等，都會對孩子的成長產(chǎn)生深遠的影響。用智慧去關(guān)愛孩子，增強與孩子之間的情感紐帶；讓你解開與孩子的煩惱結(jié)。幫助孩子健康成長?？梢韵雀闱宄⒆拥呐d趣是什么，如果他的興趣對他本身有益，就慢慢的從這一方面提高他的能力；如果無益的話，也不要態(tài)度強硬的阻止他，而是讓他慢慢的了解這樣的興趣對他的將來沒有好處，否則會激起他的逆反心理，這只會事倍功半。

了解學(xué)生的特點，知道學(xué)生的需求，根據(jù)不同的人，激勵的方法是不同的，只有激發(fā)學(xué)生的主動性。作為老師，首先要有愛心，熱愛教育事業(yè)和自己的學(xué)生，也要有責任心，對自己的一言一行和自己的學(xué)生負責；其次，要樹立良好的自我形象，能為孩子做榜樣、做表率；還有就是要有良好的人格和淵博的知識，讓孩子能從他那里學(xué)到真正有用的東西。對老師的要求和希望，老師與學(xué)生應(yīng)建立平等的師生關(guān)系，這樣更有助于互相交流，減少矛盾。教師在教育孩子的過程中一定要以身作則，靠單純的說教很難使孩子真正服你，必須要讓們感覺到你的人格魅力，他們才能真正佩服你、欣賞你、向你學(xué)習(xí)。