第一篇：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查

調(diào)查時(shí)間： 調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查方式：實(shí)地調(diào)查、上網(wǎng)調(diào)查 調(diào)查目的：

大學(xué)生是我國(guó)十三五規(guī)劃創(chuàng)業(yè)的主要人群，在大學(xué)期間大學(xué)生光有夢(mèng)想，光有希望，光有雄心壯志是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還要有充分的計(jì)劃。在創(chuàng)業(yè)前要有充分的準(zhǔn)備，這樣才能美夢(mèng)成真。

通過(guò)此次的調(diào)查了解了周?chē)耐瑢W(xué)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)與他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的個(gè)人看法，分析出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與弊端。使大學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有更深一步的了解。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因

現(xiàn)在，大部分的畢業(yè)大學(xué)生都想要自己去創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生們不再去依賴家長(zhǎng)做一個(gè)啃老族。而是自己去尋找創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇。隨著大學(xué)的招生人數(shù)逐年增加，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量也開(kāi)始大量增加?，F(xiàn)在的用人單位招聘的時(shí)候不約而同的有這么一個(gè)規(guī)定：有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。所以說(shuō)現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)壓力會(huì)越來(lái)越大。在這種形勢(shì)下，大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)不僅能為自己找到一個(gè)出路，而且還可以為社會(huì)減少就業(yè)壓力。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，大學(xué)生的觀念也日新月異，多數(shù)的大學(xué)生認(rèn)為替別人打工不如為自己打工，其實(shí)創(chuàng)業(yè)也是一種職業(yè)，創(chuàng)業(yè)既可以給

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自己一片更為廣闊的天空，又能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。所以在以后的社會(huì)中自主創(chuàng)業(yè)的人會(huì)越來(lái)越多，甚至成為以后就業(yè)的主流。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

大學(xué)生是社會(huì)中最具有朝氣的一群人，他們對(duì)未來(lái)充滿著希望，他們有著年輕的血液，他們對(duì)工作、生活都充滿著無(wú)盡的熱情與激情。他們有著勇往直前的精神，這些正是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。

大學(xué)生在大學(xué)里學(xué)到了很專(zhuān)業(yè)性的東西，有著較高層次的知識(shí)儲(chǔ)備的優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生正值年輕，思維活躍，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些投資商往往就是因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所擁有的潛力，所以愿意對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行大力支持和資助。

現(xiàn)在很多的大學(xué)生都有著其他群體無(wú)法比擬的創(chuàng)新精神，他們有著敢于對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心與膽量，而這些精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。每一個(gè)大學(xué)生心中都懷揣了一個(gè)偉大的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，他們會(huì)為此努力打拼。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還有一個(gè)最大的好處，那就是自主創(chuàng)業(yè)能夠提高大學(xué)生自己的各方面的能力，增加社會(huì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)以致用；最大的好處就是通過(guò)自己的成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想和自己的價(jià)值。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候一定要去仔細(xì)分析自己在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中會(huì)遇到哪些問(wèn)題，以及問(wèn)題的可控性和這些問(wèn)題對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的損

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失大小。

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候一定要對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行足夠的調(diào)查，不能任憑自己的興趣和想象來(lái)決定創(chuàng)業(yè)資金的方向，甚至就憑一時(shí)的心血來(lái)潮就做出決定。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候一定要做好創(chuàng)業(yè)的前期準(zhǔn)備，否則會(huì)碰的頭破血流的。

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)剛開(kāi)始的時(shí)候一定要做好對(duì)市場(chǎng)的調(diào)查，在了解了市場(chǎng)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行下一步的創(chuàng)業(yè)。一般的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)起步的時(shí)候資金力量比較薄弱，剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的時(shí)候要選擇需要資金不多、人手配備要求不高的項(xiàng)目，先從小本經(jīng)營(yíng)做起，然后再慢慢起步。

很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)候眼高手低，在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己根本就不具備解決問(wèn)題的能力，這樣的創(chuàng)業(yè)就是紙上談兵。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前期不僅需要先去企業(yè)打工或者實(shí)習(xí)，積累一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，而且還要積極參加一些創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)，當(dāng)積累了足夠的經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候就是創(chuàng)業(yè)應(yīng)該開(kāi)始的時(shí)候。

資金問(wèn)題在剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的時(shí)候會(huì)一直存在下去。有沒(méi)有足夠的資金來(lái)開(kāi)始創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生在剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的時(shí)候遇到的

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接觸社會(huì)沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，所以在這方面還是會(huì)感到有些吃力。所以平時(shí)應(yīng)該多多參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大自己人際交往的范圍。

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策

近幾年來(lái)國(guó)家為了支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了很多的優(yōu)惠政策，工商、稅務(wù)等部門(mén)都出臺(tái)了相應(yīng)的優(yōu)惠政策：

（一）大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后兩年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)的，到創(chuàng)業(yè)實(shí)體所在地的工商部門(mén)辦理營(yíng)業(yè)執(zhí)照，注冊(cè)資金在50萬(wàn)元以下的，允許分期到位，首期到位資金不低于注冊(cè)資本的10%（出資額不低于3萬(wàn)元），1年內(nèi)實(shí)繳注冊(cè)資本追加到50%以上，余款可在3年內(nèi)分期到位。

（二）大學(xué)畢業(yè)生新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，經(jīng)稅務(wù)部門(mén)批準(zhǔn)，免征企業(yè)所得稅兩年；新辦從事交通運(yùn)輸、郵電通訊的企業(yè)或經(jīng)營(yíng)單位，經(jīng)稅務(wù)部門(mén)批準(zhǔn)，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查

相同。

（四）政府人事行政部門(mén)所屬的人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，免費(fèi)為自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生保管人事檔案（包括代辦社保、職稱(chēng)、檔案工資等有關(guān)手續(xù)）2年；提供免費(fèi)查詢?nèi)瞬?、勞?dòng)力供求信息，免費(fèi)發(fā)布招聘廣告等服務(wù)；適當(dāng)減免參加人才集市或人才勞務(wù)交流活動(dòng)收費(fèi)；優(yōu)惠為創(chuàng)辦企業(yè)的員工提供一次培訓(xùn)、測(cè)評(píng)服務(wù)。

不僅僅如此，很多地方在這些優(yōu)惠政策的基礎(chǔ)上又增加了對(duì)本地大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一系列優(yōu)惠政策。

五、對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的建議

在這結(jié)尾對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有內(nèi)在和外在兩方面的建議：

（一）內(nèi)在

1、對(duì)于自己要樹(shù)立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)；

2、更要注意在思想上和精神上錘練自己；

3、多交朋友，擴(kuò)大自己的交際圈，廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)；

4、通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力；

（二）外在

1、創(chuàng)業(yè)伊始自己要有一份完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)；

2、還有要有周密的資金運(yùn)作計(jì)劃；

3、為自己營(yíng)造一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)工作的氛圍；

4、從剛開(kāi)始的親歷親為到建立屬于自己團(tuán)隊(duì)；

5、盈利才是做企業(yè)最終的目標(biāo)；

6、失敗并不可怕，失敗是成功的墊腳石；

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第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

從目前來(lái)看，政府政策引導(dǎo)與社會(huì)觀念開(kāi)始轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)重，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為社會(huì)關(guān)心的話題。據(jù)本次分析調(diào)查，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀雖不容樂(lè)觀，存在許多實(shí)際問(wèn)題是大學(xué)生們所努力要去克服的，但大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)情況正往良好的方向發(fā)展。本次調(diào)查報(bào)告對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀、原因及對(duì)策進(jìn)行了著重分析。

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法但是沒(méi)有采取行動(dòng)

在對(duì)“您對(duì)大學(xué)期間是否考慮過(guò)自主創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有70%的學(xué)生都是有過(guò)這樣的想法，但僅僅只是想過(guò)，并沒(méi)有采取任何實(shí)際的行動(dòng)。有想法但是沒(méi)有采取實(shí)際行動(dòng)，這說(shuō)明存在著一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。從中我們也可以去考慮是為什么他們只是有想法，而不去實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法，是某種原因抑制了他們的想法，還是僅僅只是他們一味的想法。

（二）創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)觀念不成熟

目前大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，未形成成熟的創(chuàng)業(yè)觀念，僅停留在理論上。大學(xué)生普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是自己當(dāng)老板，就是指揮員工干活。他們對(duì)創(chuàng)業(yè)目的很明確，就是指揮他人，但對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻是含糊不清。導(dǎo)致他們對(duì)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)處于糊涂狀態(tài)，想法過(guò)于簡(jiǎn)單。因此他們的行為存在著較大的盲目性，世界觀和思想方法方面還存在著許多謬誤，導(dǎo)致難以正確處理一些事情。

（三）創(chuàng)業(yè)存在著很多不成熟因素

一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在著很多不成熟的因素。比如說(shuō)對(duì)市場(chǎng)的不了解，無(wú)法掌握市場(chǎng)信息，就難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)；自身素質(zhì)水平還不夠，自主創(chuàng)業(yè)，需要有一定的綜合能力，大學(xué)生在這方面還是有很多的欠缺。另一方面，創(chuàng)業(yè)教育理論體系不完善，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育缺乏，最重要的一點(diǎn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的社會(huì)壞境還不是很成熟，同時(shí)資金瓶頸也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)障礙。

（四）大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自身素質(zhì)有待提高

目前我校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還僅僅是在起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例也不高。目前也就是學(xué)校里開(kāi)創(chuàng)的創(chuàng)業(yè)園區(qū)進(jìn)行自主經(jīng)營(yíng)店鋪和有開(kāi)展一些關(guān)于自主創(chuàng)業(yè)的比賽等活動(dòng)。還有一些省內(nèi)市內(nèi)的一些政府支持的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，以及網(wǎng)絡(luò)上的一些創(chuàng)業(yè)大賽等。大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)也并不完善，在很多方面仍需要很大的改進(jìn)。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)難的原因分析

（一）大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念和素質(zhì)水平的限制

大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有的一個(gè)美妙想法與概念上，并沒(méi)有轉(zhuǎn)變其想法。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的概念素質(zhì)和較高的能力水平，尤其需要強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神，保持創(chuàng)業(yè)的熱情，出色的溝通能力和交際能力，一定的經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)意識(shí)。

(二)缺乏創(chuàng)業(yè)信念

大學(xué)生心中的創(chuàng)業(yè)，都是成功的事例，心態(tài)自然都是理想主義的?，F(xiàn)在的大學(xué)生自尊心都很強(qiáng)，在面對(duì)一次又一次的失敗，就會(huì)漸漸對(duì)創(chuàng)業(yè)失去信心。另外，他們對(duì)公司的運(yùn)作認(rèn)識(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有考慮以后會(huì)遇到什么樣的風(fēng)險(xiǎn)，然而在面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)時(shí)的承受能力也是不夠的。

（三）創(chuàng)業(yè)教育理論不系統(tǒng)，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育缺乏

在對(duì)大學(xué)生是否要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的這項(xiàng)調(diào)查中，有80.9%的大學(xué)生認(rèn)為有必要進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的，這其中有一半以上的人認(rèn)為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育欠缺，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育不夠。同時(shí)也希望學(xué)校能加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

（四）資金缺乏，社會(huì)環(huán)境不完善

資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。昂貴的學(xué)費(fèi)已使家庭舉步維艱，吸引社會(huì)投資更是談何容易。處于我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)，創(chuàng)業(yè)所需的各種服務(wù)體系還不事很完善，如銀行貸款、申請(qǐng)工商注冊(cè)等環(huán)境因素使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的艱辛雪上加霜。

三、促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

（一）政府應(yīng)采取多種措施以改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境

促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于采取有效措施，改變大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資源約束，使創(chuàng)業(yè)更具吸引力。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力在很大程度上可以說(shuō)是高等教育的產(chǎn)物，高校構(gòu)成了影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最直接的微觀環(huán)境。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，目前很多大學(xué)生沒(méi)有得到良好的創(chuàng)業(yè)教育，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)能力不足。因此，高校應(yīng)推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育，一方面，加大創(chuàng)業(yè)意義與價(jià)值的宣傳，改變“一熱兩冷”現(xiàn)象，形成重視創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育的校園風(fēng)氣。另一方面，加大人力、財(cái)力、物力的投入，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育規(guī)模，提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，為更多的大學(xué)生獲得足夠的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能提供條件。其次，政府應(yīng)營(yíng)造良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境。我國(guó)高校大多都是公辦高校，高校創(chuàng)業(yè)教育水平從根本上取決于國(guó)家的重視程度與扶持力度。因此，政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持應(yīng)承擔(dān)更大的責(zé)任。政府應(yīng)加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳力度，形成認(rèn)同創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)氛圍，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的“榮譽(yù)感”，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)輿論環(huán)境；建立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金以緩解創(chuàng)業(yè)資金的瓶頸，成立專(zhuān)業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方

位的指導(dǎo)和幫助；深化戶籍、社會(huì)保障制度改革，制定稅收減免等優(yōu)惠政策，以解決創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的后顧之憂，激勵(lì)更多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)之中。

（二）大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，積極做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

即使創(chuàng)業(yè)環(huán)境很優(yōu)越，如果大學(xué)生自身沒(méi)有創(chuàng)業(yè)意愿或創(chuàng)業(yè)能力也無(wú)濟(jì)于事。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展最終還是取決于大學(xué)生本人。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，大學(xué)生主要根據(jù)其個(gè)人偏好和創(chuàng)業(yè)的成本收益比較做出是否創(chuàng)業(yè)的選擇。如果不喜歡創(chuàng)業(yè)或觀念上無(wú)法接受創(chuàng)業(yè)或者有其他更好的選擇，這意味著創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本很高或風(fēng)險(xiǎn)太大、創(chuàng)業(yè)成功率很低，這都將導(dǎo)致大學(xué)生放棄自主創(chuàng)業(yè)。然而隨著我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生日益增多及國(guó)際金融危機(jī)帶來(lái)的負(fù)面影響，我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本正呈下降趨勢(shì)。在創(chuàng)業(yè)和失業(yè)兩者中，大學(xué)生選擇前者顯然是更有利的。因?yàn)槿绻I(yè)，大學(xué)生畢業(yè)后不但沒(méi)有收入，其原有的人力資本也會(huì)隨時(shí)間的推移而貶值。相反，如果選擇創(chuàng)業(yè)，將不僅有機(jī)會(huì)獲得一份不錯(cuò)的收入，而且隨著工作經(jīng)驗(yàn)和“隱性知識(shí)”的不斷積累，人力資本也會(huì)以加速方式不斷增值，為將來(lái)進(jìn)一步進(jìn)入更高級(jí)的勞動(dòng)力市場(chǎng)或創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。同時(shí)，近幾年我國(guó)制定了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，而且扶持力度越來(lái)越大，這意味著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際成本的進(jìn)一步降低。而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，較高的個(gè)人收益是其為社會(huì)做出了更大貢獻(xiàn)的體現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)者會(huì)以此獲得社會(huì)更大程度的尊重。因此，大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)從理論和實(shí)踐層面提高籌劃能力、營(yíng)銷(xiāo)能力、財(cái)務(wù)管理能力、人力資源管理能力等，全面提高自身素質(zhì)，為創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

（三）政府的支持和社會(huì)的關(guān)心，特別是資金方面的幫助

政府和有關(guān)部門(mén)要建立專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)高效的創(chuàng)業(yè)教育，建立健全教育網(wǎng)站，搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，免費(fèi)為學(xué)生提供政策咨詢等。政府要鼓勵(lì)更多的畢業(yè)生創(chuàng)辦自己的小企業(yè)，促進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展良性互動(dòng)。注重對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)信息，選擇創(chuàng)業(yè)方向等。

四、總結(jié)

總之，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)情況正往良好的方向發(fā)展，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題的一途徑。對(duì)于思維新潮，接受新事物，新概念能力又很強(qiáng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)就像是個(gè)一觸即發(fā)的彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當(dāng)?shù)妹黠@。可能當(dāng)初的速度越快，落地的毀壞程度也將越大。創(chuàng)業(yè)的路艱辛又遠(yuǎn)，所以仍需要個(gè)人，學(xué)校和社會(huì)的共同努力。

第三篇：思想社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查)

河北工程大學(xué)

《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)

主義理論體系概論》課程

社

會(huì)

調(diào)

查

報(bào)

告

姓名：陶勤斌

學(xué)號(hào)：100490127

專(zhuān)業(yè)：水務(wù)

學(xué)院：水電學(xué)院

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查報(bào)告

【摘要】

在我國(guó)，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，伴隨著政府政策引導(dǎo)與社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過(guò)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)查研究,旨在了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的真實(shí)狀況，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問(wèn)題，給大學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)前的建議。

【一】研究方法與被調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查充分運(yùn)用多種調(diào)研方法，力求使所得的資料相

互補(bǔ)充，相得益彰，保證本研究以點(diǎn)面結(jié)合的方式獲得大量第一手資料，從而確保所得結(jié)論的科學(xué)性和有效性。

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷155份，回收147份，有效回收率

為94.8%，其中有效問(wèn)卷145份，有效率為98.6%。調(diào)查對(duì)象為在河南理工大學(xué)在校的大學(xué)生，調(diào)查對(duì)象的選擇采取隨機(jī)方式。其中被調(diào)查對(duì)象男性占總量的71%，女性占總量的29%。

【二】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生普遍就業(yè)難，大學(xué)生們也認(rèn)識(shí)到

了這種情況，部分大學(xué)生也產(chǎn)生了創(chuàng)業(yè)的想法，并開(kāi)始為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。

（1）大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)業(yè)的目的在受訪的大學(xué)生中，65.88％支持在校期間參與創(chuàng)業(yè)；

10.31％表示反對(duì)，認(rèn)為浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，得不償失。針對(duì)沒(méi)有

創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷大學(xué)生的調(diào)查顯示，他們的創(chuàng)業(yè)熱情比較高漲，約75.22％被調(diào)查者選擇了“一定要自己創(chuàng)立事業(yè)”或“如果有機(jī)會(huì)就創(chuàng)業(yè)”。這也說(shuō)明創(chuàng)業(yè)的理念已經(jīng)在高校得到大多數(shù)人的認(rèn)同。在有計(jì)劃創(chuàng)業(yè)或已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的受訪者中，44.13％的人創(chuàng)業(yè)是為了賺錢(qián)；31.79％的人選擇“挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”；選擇“緩解就業(yè)壓力”的人數(shù)是10％，這說(shuō)明大部分大學(xué)生并非因?yàn)榫蜆I(yè)壓力過(guò)大和競(jìng)爭(zhēng)激烈而被迫選擇自主創(chuàng)業(yè)。

（2）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇行業(yè)的具體情況如下：一是

智力服務(wù)領(lǐng)域（占31.6%）。智力是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資本，在智力服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生認(rèn)為游刃有余。如家教、家教中介、設(shè)計(jì)工作室、翻譯事務(wù)所等。二是開(kāi)店（占29.3%）。選擇投資小、風(fēng)險(xiǎn)小的開(kāi)店項(xiàng)目是不少大學(xué)生所青睞的。大學(xué)生開(kāi)店可以享受到包括政府和投資者的優(yōu)惠。三是連鎖加盟領(lǐng)域（占23.4%）。四是高科技領(lǐng)域（占17.5%）。

（3）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)

1、大學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，70.4%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生知識(shí)層次較高、理論知識(shí)豐富，是一個(gè)知識(shí)和智力都相對(duì)密集的群體，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，60.3%的大學(xué)生把年輕有活力、勇于拼搏當(dāng)成自身的最大優(yōu)勢(shì)。除此之外，大學(xué)生普遍還有如下優(yōu)點(diǎn)，諸如：30%的大學(xué)生對(duì)事物較有領(lǐng)悟力，接受新鮮事物快，有些

東西一點(diǎn)即通，自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力強(qiáng)，易接受新鮮事物是大學(xué)生相對(duì)其他創(chuàng)業(yè)群體的優(yōu)勢(shì)；45.1%大學(xué)生認(rèn)為自信心較足，對(duì)認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做，思維普遍活躍；50%的大學(xué)生運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息，等等。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)

缺乏經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大劣勢(shì)。27.3%大學(xué)生缺乏職業(yè)經(jīng)歷，尤其缺乏人際關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)；20.2%缺乏真正有商業(yè)前景的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，許多創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子經(jīng)不起市場(chǎng)的考驗(yàn)；23.3%缺乏商業(yè)信用，在校大學(xué)生信用檔案與社會(huì)沒(méi)有接軌，導(dǎo)致融資借貸困難重重；17.4%喜歡紙上談兵，市場(chǎng)預(yù)測(cè)普遍過(guò)于樂(lè)觀，定位過(guò)高，好高騖遠(yuǎn)，看不起蠅頭小利；12.1%認(rèn)為大學(xué)生心理素質(zhì)不夠完善，不能積極地面對(duì)挫折。

【三】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者遇到的困難

1、啟動(dòng)資金

創(chuàng)業(yè)資金從哪兒來(lái)？50.4%的學(xué)生會(huì)“向銀行貸款”，30.2%的學(xué)生“向父母借”，20.8%的學(xué)生想“利用創(chuàng)業(yè)基金”。接受采訪的幾名大學(xué)生中，他們的起步資金多數(shù)由家中提供，對(duì)那些家底不厚的人來(lái)說(shuō)，這種方式顯然行不通?！扒蓩D難為無(wú)米之炊?！睕](méi)有資金，再好的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。

2、沒(méi)經(jīng)驗(yàn)也無(wú)借鑒

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，27%的大學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有可以值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的致命傷，他們的創(chuàng)業(yè)只能看到曙光，卻看不到方向。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)在很多方面，如在創(chuàng)業(yè)時(shí)的審批手續(xù)，政府的相關(guān)政策和市場(chǎng)規(guī)則等，都給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們?cè)斐闪撕芏嗾系K。

3、手續(xù)復(fù)雜優(yōu)惠小

國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，還出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策。盡管早

有優(yōu)惠政策，但事實(shí)上，大學(xué)畢業(yè)生必須與普通個(gè)體戶一樣納稅；沒(méi)有擔(dān)保、抵押，同樣貸不到款。政策有了，具體到下面落實(shí)，有一個(gè)過(guò)程。13%的大學(xué)生認(rèn)為這使大學(xué)生本應(yīng)享有的優(yōu)惠政策成了一紙空文，也給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)造成了困難。

【四】對(duì)策與建議

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查，針對(duì)問(wèn)卷分析所反映出來(lái)的問(wèn)題，現(xiàn)從政府層面和大學(xué)生自身層面提出幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)的對(duì)策和建議。

（一）各級(jí)政府應(yīng)有的措施

1、要從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)

大學(xué)生的最大實(shí)際是“一有三無(wú)”，即有知識(shí)，；無(wú)資

金；無(wú)經(jīng)驗(yàn)；無(wú)關(guān)系。創(chuàng)業(yè)政策的制定與調(diào)整，必須充分考慮大學(xué)生的這種實(shí)際，把他們既不能等同于下崗職工，也不能當(dāng)作失業(yè)青年，因?yàn)樵谒麄兩砩霞耐兄鐣?huì)的創(chuàng)業(yè)理想。

2、要以解決創(chuàng)業(yè)資金為重點(diǎn)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的最大困難是資金?，F(xiàn)在各級(jí)政府雖然

出臺(tái)了一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款政策，但由于種種原因，使這項(xiàng)政策推動(dòng)很難，落不到實(shí)處。各級(jí)政府必須下大力氣來(lái)建立良好的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制，積極探索利用技術(shù)、專(zhuān)利、知識(shí)、信用等擔(dān)保的融資渠道，真正解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金問(wèn)題。

3、要引導(dǎo)學(xué)生確定合理的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)

政策就是導(dǎo)向，有什么樣的創(chuàng)業(yè)政策就會(huì)有什么樣的價(jià)

值取向和創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)政策要引導(dǎo)大學(xué)生確立合理的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，不能過(guò)高，也不能過(guò)低。最重要的是要反映大學(xué)生的知識(shí)能力和發(fā)展趨勢(shì)，積極鼓勵(lì)他們創(chuàng)辦以科技型為主的企業(yè)，創(chuàng)辦產(chǎn)生較大社會(huì)價(jià)值的企業(yè)，而不能過(guò)多引導(dǎo)他們?nèi)氖履切┖?jiǎn)單化的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目。

4、要盡量減少限制性條件

對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能純粹從解決就業(yè)的角度去看，而應(yīng)該

從為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富、為更多的人創(chuàng)造就業(yè)崗位的方面去認(rèn)識(shí)。如果有大批大學(xué)生老板出現(xiàn)，對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治穩(wěn)定就會(huì)起到十分重要的作用。因此，創(chuàng)業(yè)政策應(yīng)該盡量減少限制、降低門(mén)檻、簡(jiǎn)化程序、方便快捷、搞好服務(wù)，用良好的創(chuàng)業(yè)政策催生富有發(fā)展前景的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，培育富有傳奇色彩的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)英雄。

【五】大學(xué)生自身應(yīng)做的努力

大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)，并保障創(chuàng)業(yè)成功，就必須做到以下兩

點(diǎn)：

1、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)學(xué)習(xí)。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)而導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)涉法案例屢見(jiàn)不鮮。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要不斷加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，為創(chuàng)業(yè)奠定較好的法律保障；

2、要具備較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和心理素質(zhì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些能承受挫折、具備獨(dú)創(chuàng)性和冒險(xiǎn)精神、有計(jì)劃和組織能力、能吃苦有恒心的人，被認(rèn)為能夠成為一個(gè)合格的創(chuàng)業(yè)者。但同時(shí)，具備豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)素質(zhì)也是非常關(guān)鍵的。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是由一個(gè)學(xué)生直接到創(chuàng)業(yè)者的轉(zhuǎn)化，缺少積累的過(guò)渡階段，所以那些想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的學(xué)生可以考慮在創(chuàng)業(yè)前進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

【篇后語(yǔ)】

沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)究竟已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)怎樣的程度，數(shù)據(jù)清晰地告訴了大家。在我看來(lái)，如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進(jìn)嚴(yán)出的大學(xué)門(mén)檻，入門(mén)容易但畢業(yè)很難。而對(duì)于思維新潮，接受新事物，新概念能力又很強(qiáng)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)又更像是個(gè)一觸即發(fā)彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當(dāng)?shù)妹黠@?？赡墚?dāng)初的速度越快，落地的毀壞程度也將越大。最后再給一個(gè)數(shù)據(jù)，如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率為2%-3%。因此，可以肯定的是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光有激情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的女士/先生:

您好！

我國(guó)有越來(lái)越多的大學(xué)生走進(jìn)創(chuàng)業(yè)的行列，但卻遇到了各種困難和挫折，為了探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，揭示大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而幫助大學(xué)生提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)并成功地走上創(chuàng)業(yè)道路，我們特開(kāi)展此項(xiàng)調(diào)查。

煩請(qǐng)您在百忙中協(xié)助我們完成這份問(wèn)卷的填寫(xiě)。此次調(diào)查采用不記名問(wèn)卷形式，調(diào)查結(jié)果只用于統(tǒng)計(jì)，我們將遵循《統(tǒng)計(jì)法》的規(guī)定，對(duì)調(diào)查資料保密。您在填寫(xiě)問(wèn)卷時(shí)，只需按企業(yè)真實(shí)情況填答。填寫(xiě)時(shí)請(qǐng)?jiān)谒x答案前的方框“□”內(nèi)打“√”，或在空欄里填寫(xiě)。感謝貴單位的支持與合作！

華中科技大學(xué)調(diào)查研究中心

月日

A-1您的性別是：（單選）1__

①□男 ②□女

A-2您參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)的年齡為：（單選）目前的年齡：（單選）21__22__ ①□22歲以下 ②□23--25歲 ③□26--30歲 ④□31--40歲 ⑤□40－50歲

⑥□50歲以上

A-3您創(chuàng)業(yè)時(shí)的文化程度為：（單選）3__

①□大專(zhuān) ②□本科 ③□碩士 ④□博士

A-4貴單位成立時(shí)間是

A-5貴單位的業(yè)務(wù)范圍是

A-6貴單位的員工人數(shù)有 人，其中本科生所占百分比為，碩士生

以上所占百分比為

B-7您創(chuàng)業(yè)前是否在其他企業(yè)工作過(guò)：（單選）7__

①□是 ②□否

（選擇①的請(qǐng)繼續(xù)回答，選擇②的請(qǐng)?zhí)恋?題）

B-8如果有對(duì)你創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有多大影響：（單選)8__

①□很大 ②□較大 ③□一般 ④□較小 ⑤□幾乎沒(méi)有

B-9您的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是:（限選1～3項(xiàng)）91__92__93__

①□實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和自我價(jià)值 ②□提升自己的能力和素質(zhì) 94__95__96__

③□賺錢(qián) ④□就業(yè)困難 ⑤□想當(dāng)老板 97__

⑥□遇到創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì) ⑦□其他（請(qǐng)注明）

B-10在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，您遇到的主要困難是（單選）10__

①□缺乏經(jīng)驗(yàn) ②□缺乏資金 ③□缺乏人才

④□缺乏核心技術(shù) ⑤□缺乏政策支持 ⑥□缺乏專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

⑦□開(kāi)拓市場(chǎng)困難 ⑧□創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)缺乏合作精神

⑨缺乏好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 ⑩□其他（請(qǐng)注明）

B-11您的創(chuàng)業(yè)資金主要來(lái)源于：（單選）11__

①□銀行貸款 ②□自有資金 ③□親朋好友的資助 ④□風(fēng)險(xiǎn)投資

⑤□政府資金支持 ⑥□私人借款 ⑦□其他（請(qǐng)注明）

B-12您最關(guān)注創(chuàng)業(yè)成本的哪個(gè)方面：（單選）12__

①□廠房或設(shè)備價(jià)格 ②□勞動(dòng)力價(jià)格 ③□原材料價(jià)格

④□銷(xiāo)售成本 ⑤□運(yùn)輸成本 ⑥□社會(huì)關(guān)系成本

⑦□其他（請(qǐng)注明）

B-13貴單位近幾年來(lái)經(jīng)營(yíng)收入的變化趨勢(shì)是：（單選）13__

①□上升 ②□下降 ③□基本不變

B-14貴單位是否有自主創(chuàng)新：（單選）14__

①□是 ②□否

B-15貴單位的核心技術(shù)來(lái)源于：（單選）15__

①□合作研發(fā) ②□自主研發(fā) ③□國(guó)外引進(jìn) ④□利用國(guó)內(nèi)科技成果

⑤□沒(méi)有核心技術(shù) ⑥□其它（請(qǐng)注明）

B-16貴單位現(xiàn)在最缺乏什么樣的人才：（單選）16__

①□研發(fā)人才 ②□技工 ③□管理人才 ④□營(yíng)銷(xiāo)人才

⑤□公關(guān)人才 ⑥□其他（請(qǐng)注明）

B-17貴單位經(jīng)營(yíng)規(guī)模在行業(yè)中屬于：（單選）17__

①□大型 ②□中型 ③□小型

B-18貴單位所處的階段：（單選）18__

①□初創(chuàng)階段 ②□成長(zhǎng)階段 ③□成熟階段 ④□轉(zhuǎn)型階段

B-19貴單位目前利潤(rùn)率與同行其他企業(yè)相比：（單選）19__

①□高 □較高 ③□不太高 ④□不高

B-20您在下一步發(fā)展中需要解決的主要問(wèn)題是：（單選）20__

①□進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模 ②□進(jìn)一步開(kāi)拓市場(chǎng) ③□繼續(xù)提高自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

④□轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)方向 ⑤□加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè) ⑥□使企業(yè)管理進(jìn)一步規(guī)范化

⑦□新技術(shù)開(kāi)發(fā) ⑧□融資問(wèn)題

B-21您在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中體會(huì)最深的是？（限選1～2項(xiàng)）211__212_ 213__

①□提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì) ②□選準(zhǔn)項(xiàng)目 ③□善于融資 214__215_ 216__

④□建設(shè)團(tuán)隊(duì) ⑤□整合社會(huì)關(guān)系資源 ⑥□網(wǎng)羅人才 217__

⑦□其它（請(qǐng)注明）

C-22大學(xué)生涯中啟發(fā)或刺激你走“創(chuàng)業(yè)之路”的因素是？（單選）22__

①□創(chuàng)業(yè)教育 ②□周?chē)h(huán)境創(chuàng)業(yè)氣氛濃 ③□創(chuàng)業(yè)成功者的影響

④□所學(xué)專(zhuān)業(yè)利于創(chuàng)業(yè) ⑤□他人邀請(qǐng)參加創(chuàng)業(yè) ⑥□其它（請(qǐng)注明）

C-23您在大學(xué)里參加的何種活動(dòng)有助于您的創(chuàng)業(yè)？（單選）23__

①□學(xué)生干部工作 ②□學(xué)校安排的實(shí)習(xí)③□社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

③□兼職 ④□模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng) ⑤□其它（請(qǐng)注明）

C-24您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最合適的時(shí)間為：（單選）24__

①□在大學(xué)期間 ②□大學(xué)剛畢業(yè) ③□工作幾年以后再創(chuàng)業(yè)

C-25家庭因素對(duì)你走上創(chuàng)業(yè)之路是否有影響？（單選）25__

①□是 ②□否

（選擇請(qǐng)①繼續(xù)做答，選擇②請(qǐng)?zhí)罜－27題）

C-26 下列何種家庭因素對(duì)您創(chuàng)業(yè)影響最大？（單選）

①□家庭經(jīng)濟(jì)條件 ②□家庭社會(huì)地位 ③□家庭教育 26__

④□父母行為影響 ⑤□父母職業(yè) ⑥□其它（請(qǐng)注明）

C-27您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)作用較大的是：（單選）27__

①□學(xué)校教育 ②□社會(huì)培訓(xùn) ③□企業(yè)培訓(xùn) ④□政府培訓(xùn)

C-28您認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育的好方法：（限選1～2項(xiàng)）281__282_ 283__

①□請(qǐng)成功人士講授經(jīng)驗(yàn) ②□到創(chuàng)業(yè)成功企業(yè)實(shí)地參觀考察 284__285_ 286__

③□請(qǐng)專(zhuān)家講授理論 ④□在新聞媒體多宣傳成功創(chuàng)業(yè)人士的經(jīng)驗(yàn)

⑤□參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽 ⑥□其他（請(qǐng)注明）

C-29您認(rèn)為自己在創(chuàng)業(yè)初期的準(zhǔn)備如何？

準(zhǔn)備程度

創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

非常充分

比較充分

不太充分

不充分

創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)的能力

創(chuàng)業(yè)的知識(shí)

政府政策的了解

創(chuàng)業(yè)的資本

具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)技術(shù)

自己開(kāi)發(fā)的新產(chǎn)品

合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍

產(chǎn)品或服務(wù)的市場(chǎng)調(diào)查

制定創(chuàng)業(yè)規(guī)劃

C-30您的創(chuàng)業(yè)模式是：（單選）30__

①□通過(guò)融資創(chuàng)業(yè) ②□以自由資金創(chuàng)業(yè) ③□加盟已有的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

④□先代理后創(chuàng)業(yè) ⑤□其他______ 311_ 312__313__

C-31您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的心理品質(zhì)（）（限選1～2項(xiàng)）314__315__316__ ①□冒險(xiǎn)精神 ②□樂(lè)觀精神 ③□吃苦精神 ④□務(wù)實(shí)精神 317__

⑤□誠(chéng)信 ⑥□執(zhí)著精神 ⑦□其他______

C-32您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的能力（）（限選1～2項(xiàng)）321__322__323__ ①□經(jīng)營(yíng)管理能力 ②□商機(jī)判斷能力 ③□市場(chǎng)開(kāi)拓能力 324__325__326_

④□創(chuàng)新能力 ⑤□應(yīng)變能力 ⑥□交際能力 327__328__

⑦□合作能力 ⑧□其他（請(qǐng)注明）______

C-33您認(rèn)為影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的主要因素是：（限選1～2項(xiàng)）331__332_ 333__ ①□專(zhuān)業(yè)知識(shí) ②□實(shí)際能力 ③□政策環(huán)境 ④□市場(chǎng)環(huán)境 334__335_ 336__

⑤□創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì) ⑥□創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì) ⑦□資金條件 ⑧□創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目 337__338__339_

⑨□其他（請(qǐng)注明）

D-34您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境最好的地區(qū)是（）（單選）34__

①□長(zhǎng)三角地區(qū) ②□珠三角地區(qū) ③□京津地區(qū) ④□中部地區(qū)

⑤□西部地區(qū) ⑥□其他（請(qǐng)注明）

D-35影響你選擇創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)的原因有（）（限選1～2項(xiàng)）351__352_ 353__

①□發(fā)展?jié)摿?②□城市建設(shè) ③□人文因素 ④□市場(chǎng)環(huán)境 354__355_ 356__

⑤□政策環(huán)境 ⑥□創(chuàng)業(yè)氛圍 ⑦□行業(yè)因素 ⑧□勞動(dòng)力 357__358_ 359__

⑨其他（請(qǐng)注明）____________

D-36您所在城市外部環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展最有利的是（）（單選），最不利的 361__ 362__ 是（）（單選）

①□融資環(huán)境 ②□政策環(huán)境 ③□人才環(huán)境 ④□市場(chǎng)環(huán)境

⑤□基礎(chǔ)設(shè)施 ⑥□中介服務(wù) ⑦□治安環(huán)境 ⑧□教育環(huán)境

⑨□文化環(huán)境 ⑩□其它（請(qǐng)注明）

D-37您認(rèn)為本地政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)給予支持（單選）37__

①□很多 ②□比較多 ③較少 ④ □沒(méi)有 ⑥□不清楚

D-38您認(rèn)為政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)哪些扶持：（限選1～2項(xiàng)）381__382_ 383__ ①□無(wú)償資金支持 ②□稅收減免 ③□貸款 ④□土地使用 384__385_ 386__

⑤□企業(yè)孵化支持 ⑥□發(fā)展創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資 ⑦□培訓(xùn)教育 387__388_

⑧□其他（請(qǐng)注明）

D-39為了更好促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展，您認(rèn)為本地政府采取的下列措施其迫切性如何？ 迫切性

措施

非常迫切 比較迫切 不太迫切 無(wú)所謂

①進(jìn)一步制定優(yōu)惠的政策措施

②切實(shí)兌現(xiàn)已有的優(yōu)惠政策和政府的許諾

③進(jìn)一步簡(jiǎn)化辦事手續(xù)，提高效率

④轉(zhuǎn)變政府職能，進(jìn)一步改進(jìn)政府工作作風(fēng)

⑤制定有利于激勵(lì)創(chuàng)業(yè)者的獎(jiǎng)勵(lì)辦法

⑥降低注冊(cè)資金等準(zhǔn)入門(mén)檻

⑦取消不合理的收費(fèi)，保護(hù)創(chuàng)業(yè)者合法權(quán)益

⑧進(jìn)一步完善有關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)格依法辦事

第五篇：當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

當(dāng)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀調(diào)查社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

一、學(xué)風(fēng)總體狀況

通過(guò)本次調(diào)查，有34%的被調(diào)查者認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況良好，52%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況一般，8%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況較差，6%認(rèn)為我校學(xué)風(fēng)的總體狀況很差。從以上數(shù)據(jù)顯示我校是學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，同時(shí)在學(xué)生的言談及行為都能體現(xiàn)出學(xué)風(fēng)的好壞對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性的影響。

通過(guò)對(duì)“學(xué)風(fēng)不理想的具體表現(xiàn)形式”進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：23%被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前我校學(xué)分存在的最突出的問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律性不強(qiáng)，遲到曠課現(xiàn)象嚴(yán)重；16%認(rèn)為是考試突擊甚至抄襲作業(yè)，時(shí)有作弊；46%認(rèn)為是同學(xué)普遍缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為考試而學(xué)；17%認(rèn)為部分教師教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)；28%認(rèn)為是校園缺乏學(xué)術(shù)文化氣氛。我們?cè)谡{(diào)查中了解到在缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和上課遲到早退以及曠課，同時(shí)欠交作業(yè)的學(xué)生中男生占很大一部分，這主要是有由于男生的自制能力較差，同時(shí)身邊又缺少人督促影響，這是導(dǎo)致這種情況發(fā)生的重要原因。

二、教師及教學(xué)設(shè)施對(duì)學(xué)風(fēng)的影響

影響學(xué)風(fēng)的因素是多方面的，包括學(xué)生的主觀因素，學(xué)校方面的因素及社會(huì)方面的因素。其中對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生學(xué)校因素（包括師資因素）是影響學(xué)風(fēng)的核心因素，在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中起到關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。

1、師資因素

教師作為授課的主體，尤其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。其授課方式、授課藝術(shù)、學(xué)術(shù)理論水平、親切感及責(zé)任心等對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)至關(guān)重要。被調(diào)查者集中反映的師資方面存在的問(wèn)題，具體如下：

（1）部分專(zhuān)業(yè)師資力量薄弱，社會(huì)科學(xué)應(yīng)有所加強(qiáng)。

調(diào)查結(jié)果顯示，13%的被調(diào)查者認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)師資力量為優(yōu)，36%認(rèn)為良，23%認(rèn)為中，9%認(rèn)為差。在座談及訪談過(guò)程中，很多同學(xué)都提出了學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)師資力量的投入。

（2）授課內(nèi)容陳舊，缺泛吸引力。

被調(diào)查者反映的問(wèn)題集中體現(xiàn)在，有的教師講義不能及時(shí)更新，內(nèi)容老化，缺乏針對(duì)性；某些教師授課方式只是照本宣科，過(guò)分依賴多媒體，采取任務(wù)式教學(xué)，無(wú)法吸引同學(xué)。通過(guò)對(duì)“自己身邊同學(xué)逃課的原因”的調(diào)查分析顯示，36%的被調(diào)查者認(rèn)為其同學(xué)逃課的原因是不喜歡老師的授課方式。而關(guān)于有時(shí)上課不能用心聽(tīng)講的原因，15%的被調(diào)查者認(rèn)為老師方面的問(wèn)題是造成上課注意力不集中的關(guān)鍵因素。

2、教師的教學(xué)管理因素

教學(xué)管理是學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，其作用的良好發(fā)揮，對(duì)于規(guī)范教師行為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性意義重大。通過(guò)調(diào)查：管理方面存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在：

（1）部分專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理。

調(diào)查顯示： 25%的被調(diào)查者認(rèn)為本專(zhuān)業(yè)課程安排不合理，主要反映在學(xué)校所開(kāi)課程在內(nèi)容或難度上與本專(zhuān)業(yè)的要求不一致；內(nèi)容陳舊、老化，不能反映學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)等。

（2）個(gè)別專(zhuān)業(yè)上課時(shí)間安排不合理。

調(diào)查顯示：有29%的被調(diào)查者認(rèn)為所在專(zhuān)業(yè)的課程時(shí)間安排不合理。比如，個(gè)別專(zhuān)業(yè)前半學(xué)期課很少，而后半學(xué)期卻很多，出現(xiàn)“前松后緊”的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生不能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)期末復(fù)習(xí)考試有很大影響。

3、教師的教育管理因素

班主任、輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想教育和管理的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是學(xué)校對(duì)大學(xué)生教育管理的骨干力量。對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的品格，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到積極作用。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)主要存在如下問(wèn)題：

（1）部分班主任責(zé)任心不強(qiáng)。

在座談中，被調(diào)查者表示班主任對(duì)于班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)起重要的促進(jìn)、引導(dǎo)作用，但很多同學(xué)反應(yīng)部分班主任忙于科研及日常事務(wù)，一學(xué)期只能見(jiàn)到班主任兩三次，對(duì)班級(jí)事務(wù)無(wú)暇顧及、指導(dǎo)甚少，未能按學(xué)校要求履行工作職責(zé)，更談不上班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（2）輔導(dǎo)員對(duì)成績(jī)不及格同學(xué)關(guān)心不夠。

通過(guò)調(diào)查：被調(diào)查者反映在自己身邊出現(xiàn)網(wǎng)癮、厭學(xué)等現(xiàn)象的學(xué)不能夠得到

及時(shí)的教育引導(dǎo)，認(rèn)為主要是由于輔導(dǎo)員所負(fù)責(zé)管理的學(xué)生數(shù)量過(guò)多，工作量過(guò)大，對(duì)于某些需要重點(diǎn)給予關(guān)注的學(xué)生不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們建議學(xué)校從大四優(yōu)秀畢業(yè)生中選聘臨時(shí)輔導(dǎo)員，他們了解學(xué)生的情況，對(duì)同學(xué)更有親切感，有利于問(wèn)題的解決。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)之個(gè)人主觀因素

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者世界觀與人生觀的具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中持有什么樣的個(gè)人動(dòng)機(jī)和求知目的，取決于其追求什么樣的生活目標(biāo)，信奉什么樣的精神信仰，從上什么樣的價(jià)值取向。憧憬什么樣的社會(huì)前景。學(xué)風(fēng)所表現(xiàn)的精神傾向無(wú)疑與人才培養(yǎng)目標(biāo)中最核心的起主導(dǎo)作用的部分緊密相連。

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者治學(xué)態(tài)度的具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中有無(wú)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度？在日常學(xué)習(xí)中能否以滴水穿石的恒心，深入鉆研，尋根究底？還是急功近利，淺嘗輒止？在前人的學(xué)說(shuō)和成果面前能否以破舊立新的勇氣大膽質(zhì)疑，尋求突破？還是恪守舊說(shuō)，亦步亦趨？在學(xué)習(xí)中能否以海納百川的胸襟博采眾長(zhǎng)，切磋砥礪？還是自高自大，文人相輕？這一切不僅反映出學(xué)習(xí)者人格的劣勢(shì)、志向的遠(yuǎn)近，更關(guān)系到能否最終成長(zhǎng)為國(guó)家和民族的科技精英。

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者治學(xué)方法的具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)者有無(wú)科學(xué)合理的治學(xué)方法？是在深刻理解基礎(chǔ)上融會(huì)貫通，舉一反三，靈活運(yùn)用？還是尋章摘句，引經(jīng)據(jù)典，一知半解？是以創(chuàng)新為旨,注重批判與繼承相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，還是拘泥于細(xì)枝末節(jié)的精確，熱衷于術(shù)語(yǔ)、化淤的新奇？是局限于抽象理論體系的把握，還是既注重于理論邏輯體系的構(gòu)建，又致力于重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決？這不僅反映出學(xué)習(xí)者科學(xué)素養(yǎng)的高下、學(xué)術(shù)造詣的深淺，更關(guān)系到其創(chuàng)造能力的大小和創(chuàng)新活動(dòng)中的后發(fā)力

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)效工程。學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者的世界觀、方法論及相關(guān)心理素質(zhì)發(fā)展到一定成熟階段或者已經(jīng)表現(xiàn)出穩(wěn)定趨向是形成的。其發(fā)展過(guò)程雖然會(huì)有突變和飛躍，但更多是漸進(jìn)、累積的過(guò)程，是從量變到質(zhì)變的過(guò)程。優(yōu)良學(xué)風(fēng)需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的精心培育，來(lái)不得一時(shí)一事的松懈；而優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成，就可以使學(xué)習(xí)者獲得根本性、方向性和長(zhǎng)效性的做學(xué)問(wèn)、做事、做人的精神指導(dǎo)和實(shí)踐途徑，是其受益終身。