第一篇：《留守兒童輔導(dǎo)》學(xué)后感想

《留守兒童輔導(dǎo)》學(xué)后感想

學(xué)了遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程《留守兒童輔導(dǎo)》之后，再結(jié)合自己班上的實(shí)際情況分析，我覺得關(guān)愛留守兒童，先得了解他們的心理，從心理上去撫慰這些孩子，現(xiàn)在的孩子基本上不缺吃穿，他們?nèi)钡氖浅扇说年P(guān)愛和引導(dǎo)，作為班主任，就應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)生成長(zhǎng)途中的引路人，讓他們養(yǎng)成積極健康樂觀向上的精神品格，正確把握自己的人生觀，將來為社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)。

通過對(duì)本班留守兒童的觀察與了解，這些孩子的身上有共同點(diǎn)，一是個(gè)性較孤僻，二是學(xué)習(xí)自覺性較差，三是生活衛(wèi)生習(xí)慣較差，針對(duì)這些問題，我做了大量工作，取得了一些效果。

一、加強(qiáng)對(duì)留守兒童的了解和溝通。

首先，我經(jīng)常找他們談心，了解他們的家庭狀況，了解他們的心里所想的，內(nèi)心所期盼的，我發(fā)現(xiàn)他們的家庭情況普遍不好，父母外出打工，都是由爺爺奶奶帶大的，面對(duì)老師的問話，有的孩子掉下了眼淚，他們的心是多么的脆弱，心里是多么的希望得到安慰。于是我教育他們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)生活，努力學(xué)習(xí)，克服眼前的困難，為父母爭(zhēng)氣。

其次，多做家訪，我利用休息時(shí)間常到孩子家了解情況，希望得到家長(zhǎng)的支持。通過家長(zhǎng)的反饋資料，我回家做好整理，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性，因材施教。

二、加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”本人的教育和引導(dǎo)。

“留守兒童”是一個(gè)特殊的群體，在給他們更多關(guān)注的同時(shí)，更要加強(qiáng)生存教育、安全教育和法制教育，強(qiáng)化“留守兒童”自尊、自立，養(yǎng)成健康的心理，幫助他們樹立面對(duì)現(xiàn)實(shí)的信心和勇氣，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，以更積極、更樂觀的態(tài)度面對(duì)人生。

留守兒童因?yàn)殚L(zhǎng)期離開父母，與爺爺奶奶生活在一起，他們之間形成了代溝，加上爺爺奶奶對(duì)他們的溺愛，長(zhǎng)期以來，他們的性格和心理的發(fā)展都將會(huì)受到影響。所以對(duì)留守的進(jìn)行心理輔導(dǎo)是很有必要的。要加強(qiáng)對(duì)留守兒童自信心、抗挫折能力、合作交流能力的培養(yǎng)，還要要有意識(shí)的教給“留守兒童”心理保健的方法，通過學(xué)生積極主動(dòng)的自我心理調(diào)節(jié)，使其心理趨于穩(wěn)定和平衡。

三、加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)愛。

我覺得多關(guān)愛他們，首先要關(guān)心他們的生活點(diǎn)滴，關(guān)心他們學(xué)習(xí)上的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，用真心去換取孩子的真情，用母愛般的溫暖去融化他們心里的堅(jiān)冰，努力使他們變得快樂活潑自信，敢于表現(xiàn)自我，和同學(xué)共同分享成長(zhǎng)的快樂。其次多開展人文關(guān)愛活動(dòng)，通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。

第二篇：留守兒童感想

留守兒童調(diào)查感想

在本次毛概課題中我們選擇的是關(guān)于《留守兒童的調(diào)查》，選這個(gè)課題，我們也是做了討論。覺得這是一種社會(huì)現(xiàn)象，我們大學(xué)生作為社會(huì)中的新鮮血液，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探討、關(guān)心。

隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青壯年走入城市，也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體——留守兒童。所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童。

在現(xiàn)在這個(gè)迅速發(fā)展中的中國(guó)，城市面臨著農(nóng)民工不斷進(jìn)城的問題，而偏遠(yuǎn)山區(qū)也存在著許多留守兒童需要我們的關(guān)愛。他們和城市里的孩子一樣，同樣是天真可愛的小孩子，但卻缺少父母無微不至的照顧。這也許能讓他們?cè)琰c(diǎn)成熟起來，但也可能會(huì)讓他們無法自信地成長(zhǎng)。這樣，社會(huì)就只會(huì)惡性循環(huán)下去，農(nóng)民工的孩子將還是農(nóng)民工。我們希望有更多人可以去關(guān)注他們，給他們一份愛，給他們力量。

在本次課題調(diào)查中，我做的是制作問卷，以及部分?jǐn)?shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)以及調(diào)查。在制作問卷時(shí)，我設(shè)置 了12個(gè)問題，對(duì)年級(jí)、性別進(jìn)行分類，從大家對(duì)留守兒童的認(rèn)識(shí)到留守兒童的教育問題到政府和社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)心方面的問題。其中有 你認(rèn)為農(nóng)村留守兒童會(huì)遇到的最大問題？ A經(jīng)濟(jì)的落后B社會(huì)治安問題的日益突出C社會(huì)、政府關(guān)注度不高D缺乏關(guān)愛。你認(rèn)為政府在解決留守兒童這個(gè)問題應(yīng)該怎么辦？A以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心B對(duì)兒童加大照顧和關(guān)愛C提高留守兒童的教育水平。

我們希望通過這些問題可以讓大家知道留守兒童，并理解他們，作為有責(zé)任感的大學(xué)生，我們要了解身處同樣的社會(huì)，我們的幸福對(duì)他們而言只是奢求。他們的難過和感受又有誰能體會(huì)，他們也有享受父母的關(guān)愛和社會(huì)照顧的權(quán)利，他們也希望和大家一樣可以被愛包圍去體會(huì)一家子的其樂融融。

“鳥有一個(gè)巢，人有一個(gè)家”對(duì)每個(gè)人而言：家是感受親情的港灣，可是，在現(xiàn)實(shí)生活中又有許多孩子遠(yuǎn)離了那溫馨的港灣，他們得不到與其他孩子同樣的愛與溫暖，留守兒童都缺少著，父愛，母愛，如果不能及時(shí)地給予他們愛心，他們會(huì)因?yàn)槿鄙儆H情而陷入深淵。

第三篇：留守兒童輔導(dǎo)計(jì)劃

留守兒童輔導(dǎo)計(jì)劃

為進(jìn)一步貫徹關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)“要求”，結(jié)合我班的具體實(shí)際，更好地發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、少先隊(duì)組織的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長(zhǎng)，加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)步伐，特制定關(guān)愛農(nóng)村留守兒童實(shí)施工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

二、工作目標(biāo)

通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、主要措施

制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)常化。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。

3、真情關(guān)愛，“三個(gè)優(yōu)先”

(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。

(2)生活上優(yōu)先照顧。對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

4、建立留守兒童的談心制度

每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

5、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。

通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。

第四篇：2013留守兒童輔導(dǎo)記錄

留守兒童幫扶記錄

東高平聯(lián)小

四年級(jí)

東高平聯(lián)小

四年級(jí)

東高平聯(lián)小

四年級(jí)

留守兒童幫扶記錄

東高平聯(lián)小

四年級(jí)

留守兒童幫扶記錄

東高平聯(lián)小

四年級(jí)

第五篇：看望留守兒童感想

牽手兒童，傳遞愛心

毛澤昂

去看望留守兒童是我們這次暑期社會(huì)實(shí)踐的最后一個(gè)活動(dòng)。之前我們學(xué)院有參加這樣的活動(dòng)，這次的活動(dòng)就是由之前參加的一位小女孩的感謝信而引起的。

小女孩信中表達(dá)了對(duì)上次去看望他們的大哥哥大姐姐的感謝，感謝他們的物資幫助，跟感謝他們的思想幫助。讓她在黑暗的環(huán)境下找到了光明。當(dāng)她知道我們這次還要再去看望他們的時(shí)候，她欣喜萬分，但是我們?nèi)サ哪翘焖ド蠈W(xué)了正在考試。不過那天一大早她就去山上摘了一大袋李子，在是她的心意，是對(duì)我們的回報(bào)。

當(dāng)我們走進(jìn)村婦女主任家中看到的是一個(gè)個(gè)害羞的孩子，他們正安安靜靜坐著等待我們的到來。由于陌生孩子們起初都不敢和我們拍照，不敢去看相機(jī)的鏡頭。經(jīng)過短暫的溝通我們彼此有了認(rèn)識(shí)，并最終成了朋友。熟悉之后有幾為小男孩帶我們?nèi)ド缴险钭?。在山上我們看到有一只鳥被網(wǎng)住，在我看來它已經(jīng)沒有存活的希望，因?yàn)樗牟弊佣伎毂粩Q斷了。但是孩子們卻說看它還會(huì)，大哥哥快點(diǎn)救救它，這是一群多么的孩子啊。

今天的午飯是我們自己包餃子，從和面粉，趕餃子皮，弄餡都是由我們自己完成的。雖然大家都不會(huì)弄這些都是要做給孩子們吃我們毅依然很有激情，不會(huì)就學(xué)。最后我們還是做了滿滿兩鍋餃子，看孩子們吃著餃子我們心中也無比開心。盧老師和幾位學(xué)姐還為孩子們煮了幾個(gè)小菜，炒土豆片，炒茄子，炒豆。這次的午飯是我吃過的最有意義的午飯。

下午我們和小朋友一起做游戲，大家在一起玩的很開心，尤其是看到小朋友甜蜜的微笑。其中有一環(huán)節(jié)食小朋友寫下自己的心愿把它放進(jìn)許愿瓶，然后埋到土地理，我們說好10后或者20年后挖出來，來看看夢(mèng)想是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。

快要離開了，我們向小朋友們贈(zèng)送了我們的小禮物，書。孩子們很開心，都爭(zhēng)先恐后的來領(lǐng)取，不一會(huì)東西都發(fā)到了小朋友手中?？吹某鏊麄兎浅Ｏ矚g那些小禮物。最后我們和孩子們一起唱紅歌，表達(dá)自己對(duì)黨的祝福。之后小女孩們還為我們唱了首“愛的供養(yǎng)”，之后一位小女孩在我和盧老師的努力下還為我們帶來一首“客官不可以”。讓我們這些人都無比開心，不過小女孩的歌聲還真不賴。

回去的時(shí)候我送一個(gè)小男孩會(huì)家，就是上面所說的那位寫感謝信女孩的弟弟。當(dāng)我把他送到家時(shí)，奶奶跟我連聲說謝謝，我要離開時(shí)奶奶眼中飽含淚水。這是一戶真正留守兒童家庭，母親癱瘓?jiān)诖?，父親在外打工。家中還有女孩和她的弟弟和奶奶，所以小女孩在學(xué)習(xí)的同時(shí)擔(dān)負(fù)著照顧家人的責(zé)任。

我們的生活是如此的幸福，父母陪在我們身邊，我們的任務(wù)只是好好讀書，要錢只須張張口。希望我們?cè)谙硎苄腋５耐瑫r(shí)能多去關(guān)心一下那些需要我們幫助的人。我們的力量雖然為不足、道，但是我們?cè)敢庥眠@一份微小的力量去盡自己的一份力，希望我們的活動(dòng)能讓更多的人來關(guān)注留守兒童，同時(shí)能給留守兒童帶來真正的幫助。

留戀的我們離開了，但我們永遠(yuǎn)心系孩子10年，20年，更久。孩子們你們是祖國(guó)的未來，希望你們生活幸福。