第一篇：幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《家在哪里》

幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)-《家在哪里》

尊敬的各位評(píng)委老師，上午好，我是02號(hào)考生，我今天抽到的試講題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《家在哪里》，接下來(lái)開(kāi)始我的試講。

小朋友們，剛剛玩完區(qū)域活動(dòng)，我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)身體吧。老師現(xiàn)在播放歌曲，大家一起來(lái)唱一唱、跳一跳吧……

活動(dòng)完好舒服，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們排排坐，小手放膝蓋。想一想剛剛老師播放的歌曲叫什么，誰(shuí)還記得，我們小班的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)了，想一想！好，一起說(shuō)吧，就是《幼兒園是我家》。小朋友們，你們的家都在哪里呀，你對(duì)家有什么感受呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？小手舉起來(lái)，我請(qǐng)穿藍(lán)色運(yùn)動(dòng)衫的小朋友你來(lái)說(shuō)……你的家就在幼兒園附近呀，有爸爸媽媽還有爺爺奶奶，家里還有好多的玩具，你特別喜歡你的家。聽(tīng)你這么說(shuō)，我也好喜歡你的家，有愛(ài)你的家人，還有好玩的玩具，請(qǐng)坐吧，還有誰(shuí)要說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)小手舉的最認(rèn)真小朋友你來(lái)說(shuō)，你的家離得有點(diǎn)遠(yuǎn)，但是你也很喜歡你的家，你的家有好玩的和好吃的，說(shuō)的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐吧……剛剛小朋友們聽(tīng)了歌曲，也說(shuō)了自己的家，那我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小動(dòng)物和小寶寶們是怎么說(shuō)的吧……（小蟲(chóng)子，小蟲(chóng)子，你的家在哪里？我的家在綠綠的草叢里。小鯉魚(yú)，小鯉魚(yú)，你的家在哪里？我的家在清清的河水里。小寶寶，小寶寶，你的家在哪里？我的家在媽媽的懷抱里。）

詩(shī)歌講完了，你們聽(tīng)到小動(dòng)物和小寶寶的家都在哪里了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！我的小手拍拍，我的小手舉起來(lái)，請(qǐng)笑的最燦爛的小朋友你來(lái)說(shuō)，你聽(tīng)到了小蟲(chóng)子、小鯉魚(yú)和小寶寶的家……那你能用詩(shī)歌中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？嗯，現(xiàn)在有點(diǎn)想不起來(lái)了呀，那你先請(qǐng)坐，聽(tīng)一聽(tīng)小朋友是怎么說(shuō)的！現(xiàn)在請(qǐng)穿白色衣服的小朋友你說(shuō)，小蟲(chóng)子，小蟲(chóng)子，你的家在哪里！我的家在綠綠的草叢里。說(shuō)的真清楚，和詩(shī)歌中說(shuō)的一樣，大拇指送給你：你真棒，你真棒，你是我們的小榜樣！請(qǐng)坐吧！其他小朋友在說(shuō)的時(shí)候，也要向這個(gè)像朋友一樣，先說(shuō)是誰(shuí)，然后再問(wèn)你的家在哪里，最后再來(lái)告訴它我的家在……。誰(shuí)還想試一試，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！小鯉魚(yú)，小鯉魚(yú)，你的家在哪里，我的家清清的河水里。說(shuō)的真清晰，大大的贊送給你，請(qǐng)坐吧。那小寶寶的家在哪里呢？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧……小寶寶，小寶寶，你的家在哪里？我的家在媽媽的懷抱里……

剛剛小朋友們說(shuō)的真棒，聲音很洪亮，句式也說(shuō)的很對(duì)，大大的棒棒糖送給自己吧，金咕嚕棒，銀咕嚕棒，中班的小朋友們最最棒！

小朋友們繼續(xù)看這里，老師手里拿的都是小朋友們帶來(lái)的“家庭照片”，照片里的小朋友們都笑的好開(kāi)心呀，老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)給我們介紹一下自己的“家庭照片”吧。請(qǐng)穿裙子的小女孩你來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧……你說(shuō)照片里有媽媽還有姥姥，你們?nèi)チ酥参飯@，玩得很開(kāi)心，拍了很多的照片，你很喜歡。你說(shuō)的很詳細(xì)也很清楚，請(qǐng)坐吧。你來(lái)說(shuō)吧，照片中是你的爸爸和媽媽?zhuān)銈兗倨诘臅r(shí)候去海邊了，你感到很幸福。老師也認(rèn)為你一定很幸福，因?yàn)槟阈Φ暮荛_(kāi)心，好，請(qǐng)坐吧！大家說(shuō)了這么多和“家”相關(guān)的事情，那你們能不能也像咱們?cè)姼柚姓f(shuō)的那樣來(lái)進(jìn)行表述呢？想一想，怎么說(shuō)會(huì)好一些呢？請(qǐng)我們班的“小主持人”你來(lái)說(shuō)，大寶寶大寶寶，你的家在哪里？我的家就在幼兒園后面的小區(qū)里。呀，說(shuō)的真不錯(cuò)，句子很完整，大大的紅花送給你，左邊大紅花，右邊大紅花，送給我們的小朋友頂呱呱……還有誰(shuí)要說(shuō)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)吧……小蚯蚓，小蚯蚓，你的家在哪里，我的家在小小的泥土里，嗯，小朋友這次說(shuō)的是小蚯蚓，說(shuō)的真好，大拇指送給你，請(qǐng)坐吧……老師看這么多的小朋友都想說(shuō)，所以現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們給你身邊的同伴來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，記住一定要完整的表達(dá)。剛剛我看小朋友們說(shuō)的這么認(rèn)真，討論的也很激烈，那我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧，它的名字叫做“創(chuàng)編接龍”。

就是請(qǐng)小朋友按照自己剛才創(chuàng)編的內(nèi)容，一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行接龍，第一個(gè)小朋友說(shuō)完，第二個(gè)小朋友可以接著進(jìn)行，好啦，我們的游戲開(kāi)始啦……第一個(gè)小朋友說(shuō)完了，第二個(gè)小朋友快接上，好，你來(lái)吧……第三個(gè)誰(shuí)呢……

剛剛大家都玩了這個(gè)游戲，對(duì)我們的詩(shī)歌內(nèi)容也都了解了，在家里，有愛(ài)我們的爸爸媽媽?zhuān)畚覀兊臓敔斈棠毯屠牙牙褷敚€有經(jīng)常給我們小禮物的叔叔阿姨，我們的家是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的地方，里面會(huì)發(fā)生很多開(kāi)心、幸福的事情，所以我愛(ài)我的家。既然我們的家這么好，那下一次小朋友們可以在我們的美工區(qū)畫(huà)一畫(huà)“我的家”也可以在閱讀區(qū)說(shuō)一說(shuō)“我家的故事”。

做了這么多的游戲，小嗓子都干了，我們一起去喝水吧……小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，嗚嗚嗚

以上是我的全部試講內(nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)！

第二篇：幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)：春天在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)帶《春天在哪里》

2、配樂(lè)詩(shī)朗誦，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

3、幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。播放音樂(lè)《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。

2、欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

（1）教師有表情的朗誦。提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么？春天是一本什么樣的書(shū)呢？

（2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。分別提問(wèn)為什么春天是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)？

（3）集體朗誦詩(shī)歌

3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。

6、活動(dòng)延伸：

（1）鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，相互欣賞。

（2）利用散步戶(hù)外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。（3）集體制作一本圖畫(huà)書(shū)《春天的故事》。

（4）結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。

第三篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)家教學(xué)設(shè)計(jì)

中班語(yǔ)言活動(dòng)《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

和政縣第二幼兒園

李峰蘭

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽進(jìn)行表述與朗誦。2．在表演中進(jìn)行仿編，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。2．制作好的小鳥(niǎo)、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。

5.藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景?；顒?dòng)環(huán)節(jié)

一、引起興趣

(一)、出示“家”的背景圖

1、今天，我給小朋友們帶來(lái)了一張圖片，誰(shuí)能告訴我，圖片上都有什么呢？幼兒自由發(fā)言，教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào)：這是藍(lán)藍(lán)的天空，這是密密的樹(shù)林。。。

2、剛才小朋友們都回答的非常好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看圖片上究竟都有一些什么呢？教師邊指著圖片邊說(shuō)：有藍(lán)藍(lán)的天空，有密密的樹(shù)林。。。

3、猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹(shù)林會(huì)是誰(shuí)的家呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)一首散文詩(shī)，詩(shī)的題目叫做《家》

（二）、朗誦散文詩(shī)

1.教師用較慢的語(yǔ)速朗誦，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師提問(wèn)：這首散文詩(shī)的題目叫什么？你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么？

2．教師邊出示教具邊朗誦。教師提問(wèn)：你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么呢？幼兒回答，教師出示框架。

3.看框架，師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎，會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn)，不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。

4.教師念前半部分，幼兒念后半部分。師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們跟我合作來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，我念前半部分，小朋友們念后半部分好嗎？

5．男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上臺(tái)）師：現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我們比比看，誰(shuí)念得更好。

6全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩(shī)。師：現(xiàn)在我請(qǐng)全體小朋友到臺(tái)上來(lái)朗誦這首散文詩(shī)，念的時(shí)候請(qǐng)你配上動(dòng)作好嗎？

（三）、集體創(chuàng)編

1師：今天，我們學(xué)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，名字叫《家》，現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng)編一首新的兒歌，我這里有一些頭飾，我們來(lái)看看都有什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)表演?。窟€差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家，你看有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹(shù)林。。。請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里，不能重復(fù)哦?，F(xiàn)在我從一數(shù)到五，請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家。現(xiàn)在我們來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊。。。

集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

同樣的頭飾，請(qǐng)不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師：我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演，這次你可以去找一找不同的家。誰(shuí)要來(lái)表演啊，我要數(shù)數(shù)了哦，請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。

教師總結(jié)：今天，我們只編了詩(shī)歌的后半部分，我這里還有很多頭飾，我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌，我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦。附散文詩(shī)：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家，綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

教學(xué)反思： 由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯，所以，幼兒在講述的時(shí)候，并不能夠把圖片上的景物講述完整。

由于第一遍教師朗誦散文詩(shī)時(shí)，并沒(méi)有出示教具，因此幼兒對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的掌握只有一部分，從而可以引出教師第二遍朗誦，使幼兒帶著問(wèn)題和目標(biāo)去聽(tīng)詩(shī)歌。

通過(guò)框架的搭建，幼兒能夠很直觀地看出散文詩(shī)中的語(yǔ)句和內(nèi)容，從而降低詩(shī)歌完整朗誦的難度。

通過(guò)集體練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí)，使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩(shī)，為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，幼兒參與積極性很高，但是在實(shí)際過(guò)程中，有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家，請(qǐng)幼兒表演的部分，顯得比較亂。

第四篇：大班語(yǔ)言《風(fēng)在哪里》

大班語(yǔ)言《風(fēng)在哪里》

大班語(yǔ)言《風(fēng)在哪里》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：理解并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，知道風(fēng)與樹(shù)、花、草和四季的關(guān)系。

能力目標(biāo)：豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動(dòng)”，進(jìn)一步體驗(yàn)風(fēng)的特點(diǎn)。

情感目標(biāo)：感受詩(shī)歌的意境，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌、仿編詩(shī)歌。

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境美。豐富詞匯“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動(dòng)”。

難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，大膽的想象和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)仿編詩(shī)歌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、表示詩(shī)句能容的電腦flash動(dòng)畫(huà)《風(fēng)在哪里》、風(fēng)的聲音、背景音樂(lè)。

2、詩(shī)句的結(jié)構(gòu)圖多媒體課件、風(fēng)車(chē)、氣球、風(fēng)箏、彩旗、紙飛機(jī)等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

1.幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室（放音樂(lè)）

寶貝們（哎）今天天氣可真好，大家坐上我們的小火車(chē)一起到草地上去玩吧!（好）播放開(kāi)汽車(chē)音樂(lè)，幼兒模仿開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。

2.出示背景圖，引出主題

看，多么美的景色呀！我們坐下來(lái)欣賞吧?。ㄓ變河^察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么？）聽(tīng)，是什么聲音呀？（刮風(fēng)了）刮風(fēng)的時(shí)候，我們周?chē)氖挛镉惺裁醋兓?？（風(fēng)吹來(lái)能讓東西動(dòng)起來(lái)）我們除了用耳朵聽(tīng)到聲音，還可以用什么辦法知道呢？（啟發(fā)幼兒可以用眼睛看，用身體感覺(jué)等）假如風(fēng)吹過(guò)大樹(shù)、草地、花園，它們會(huì)發(fā)生什么變化？今天，老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌，名字叫《風(fēng)在哪里》，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，詩(shī)歌里說(shuō)了什么？你聽(tīng)完有什么感覺(jué)？

（二）觀看多媒體課件，欣賞散文詩(shī)《風(fēng)在哪里》，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。

1.詩(shī)歌的名字叫什么？

2.你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么？（樹(shù)、花、草）你聽(tīng)完有什么感覺(jué)？（很舒服、很優(yōu)美??）

教師小結(jié)：這首詩(shī)歌很優(yōu)美，小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，風(fēng)吹過(guò)樹(shù)兒、花兒、草兒的身上，它們都感覺(jué)到風(fēng)來(lái)了。那它們是怎么說(shuō)出感覺(jué)的呢？讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。

（三）分段理解、學(xué)習(xí)（觀看多媒體課件）

（1）看課件，理解學(xué)習(xí)第一部分。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解前三句詩(shī)的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)。感受風(fēng)吹過(guò)時(shí)植物發(fā)生變化的意境美。

①.風(fēng)在哪里？樹(shù)兒說(shuō)了什么？理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。是誰(shuí)讓樹(shù)兒的枝葉翩翩起舞的？（演示起舞畫(huà)面，結(jié)合肢體動(dòng)作幫助幼兒理解“翩翩起舞”和擬人化的手法）

②.風(fēng)在哪里？花兒是怎么說(shuō)的？理解：“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的？（看課件結(jié)合肢體動(dòng)作，學(xué)習(xí)詞：頻頻點(diǎn)頭）

③.風(fēng)在哪里？草兒是怎樣說(shuō)的？草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的？（看課件結(jié)合肢體動(dòng)作，學(xué)習(xí)詞：輕輕晃動(dòng)）

④.這三句中有哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的？引導(dǎo)幼兒知道前句是以一問(wèn)一答的形式出現(xiàn)的，“當(dāng)我的??那是風(fēng)在吹過(guò)”的形式。

⑤.師生一起看課件，再欣賞一次前三句詩(shī)歌。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述風(fēng)吹過(guò)時(shí)樹(shù)兒、花兒、草兒的變化。（鼓勵(lì)孩子找出‘翩翩起舞’‘頻頻點(diǎn)頭’‘輕輕晃動(dòng)’啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)容）

你覺(jué)得哪個(gè)詞最優(yōu)美？把這一部分連起來(lái)朗誦一遍。

⑥.幼兒朗誦詩(shī)歌的前半部分，強(qiáng)調(diào)優(yōu)美的詞要用好聽(tīng)的聲音表現(xiàn)。

教師小結(jié)：風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，樹(shù)兒、花兒、草兒都和風(fēng)一起舞蹈，心情非常的愉悅！

⑦.這首詩(shī)歌念完了嗎？（沒(méi)有）還說(shuō)到了什么？我們一起來(lái)往下看。

（2）看課件，理解學(xué)習(xí)第二部分。引導(dǎo)幼兒理解后五句詩(shī)歌的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)。風(fēng)與四季變化的關(guān)系。

①.為什么風(fēng)就在我們的身邊？（它可以為春、夏、秋、冬做不同的事、為人們做不同的事）

②.春、夏、秋、冬不同的季節(jié)，它可以為人們做不同的事，它做了哪些事？

為什么說(shuō)春天，它吹綠了大地呢？（萬(wàn)物生長(zhǎng)）

為什么說(shuō)夏天，它送來(lái)了涼爽呢？（天氣炎熱，風(fēng)一吹很涼爽）

為什么說(shuō)秋天，它飄來(lái)了果香呢？（秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，風(fēng)一吹人們聞到了果香）

為什么說(shuō)冬天，它帶來(lái)了銀裝呢？（天氣寒冷，北風(fēng)吹來(lái)了雪花）

③.幼兒朗誦詩(shī)歌的后半部分，強(qiáng)調(diào)要用好聽(tīng)的聲音表現(xiàn)。

④.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)風(fēng)還會(huì)給我們帶來(lái)哪些奇特的變化（帶來(lái)哪些幫助）？什么樣的風(fēng)會(huì)給大自然帶來(lái)危害？為什么？

教師小結(jié)：風(fēng)在哪里？風(fēng)其實(shí)就在我們的身邊，風(fēng)的本領(lǐng)真大，它就像一個(gè)魔術(shù)師，把大自然變的更加漂亮更加活潑可愛(ài)。帶來(lái)很多奇妙的變化，風(fēng)不但能使萬(wàn)物生機(jī)勃勃，還能給我們帶來(lái)收獲和果實(shí)。能給我們送來(lái)涼爽、用來(lái)發(fā)電；能送來(lái)果香、讓樹(shù)、花、草動(dòng)起來(lái)時(shí)有各種各樣優(yōu)美的姿態(tài)，但臺(tái)風(fēng)也會(huì)給我們的生活帶來(lái)不便，破壞大自然。

（四）觀看flash課件，初步學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音，有感情地朗誦，表現(xiàn)詩(shī)歌的意境美。

這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？請(qǐng)小朋友一邊看課件一邊用輕柔、優(yōu)美的聲音有感情地輕聲朗誦一遍。

（五）完整欣賞flash動(dòng)畫(huà)詩(shī)歌。注意強(qiáng)調(diào)孩子傾聽(tīng)，應(yīng)該用什么樣的聲音。鼓勵(lì)孩子們用表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)。

你喜歡這首詩(shī)詩(shī)歌嗎？為什么？我們用最美的表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)吧！

教師小節(jié)：這首詩(shī)歌很美，樹(shù)美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。我們小朋友朗誦更美，我們動(dòng)動(dòng)腦筋，還能編出優(yōu)美的詩(shī)來(lái)。

（六）放多媒體課件，用“當(dāng)我??那是??”經(jīng)驗(yàn)遷移，嘗試仿編詩(shī)歌。

（1）（點(diǎn)擊課件）讓幼兒觀察風(fēng)來(lái)時(shí)各種物體的變化。

風(fēng)在哪里？請(qǐng)小朋友們用最優(yōu)美的語(yǔ)言用“當(dāng)我??那是??”的句式說(shuō)一句話(huà)，比如：“風(fēng)在哪里？氣球說(shuō)：當(dāng)我的身體慢慢升上天空，那是風(fēng)在吹過(guò)?！保?）風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友呢？風(fēng)還會(huì)在哪里呢？幼兒自由討論、自由仿編詩(shī)句。（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）

風(fēng)在哪里？紅旗說(shuō)：當(dāng)我的身體輕輕飄揚(yáng)，那是風(fēng)在吹過(guò)。

風(fēng)在哪里？風(fēng)箏說(shuō)：當(dāng)我的身體自由地飛翔，那是風(fēng)在吹過(guò)。

風(fēng)在哪里？氣球說(shuō)：當(dāng)我的身體輕舞飛揚(yáng)，那是風(fēng)在吹過(guò)。

風(fēng)在哪里？蜻蜓說(shuō)：當(dāng)我的身體翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過(guò)。

風(fēng)在哪里？小女孩說(shuō)：當(dāng)我的裙子輕輕飛舞，那是風(fēng)在吹過(guò)??

剩下的小朋友編好了，請(qǐng)把你想好的下了課告訴其他小朋友。

（七）活動(dòng)延伸：在音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒自由選擇氣球、風(fēng)車(chē)、紙飛機(jī)、風(fēng)箏、彩旗等到戶(hù)外體驗(yàn)風(fēng)就在我們身邊的感覺(jué)，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

今天，我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》，知道了風(fēng)就在我們身邊，風(fēng)給我們帶來(lái)了許多，許多??現(xiàn)在，讓我們手拉手一起去尋找風(fēng)，向風(fēng)問(wèn)聲好！和風(fēng)兒一起做游戲吧！

第五篇：幼兒園大班語(yǔ)言《風(fēng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

風(fēng)在哪里

幼兒及教材分析：

詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節(jié)奏明快，用擬人的手法以樹(shù)兒、花兒、草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)兒賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周?chē)澜绲暮闷嫘暮蜔釔?ài)大自然的情感。幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)自然地就能做到有表情地朗誦，并且加上恰當(dāng)?shù)貏?dòng)作表情來(lái)表演，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美，體會(huì)詩(shī)歌的意境起到很好的作用。同時(shí)，提供的各種小圖片讓幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、思維能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。

2、體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言特點(diǎn)，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

3、感受詩(shī)歌的意境，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，帶幼兒觀察風(fēng)來(lái)時(shí)物體的變化。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作的圖片。（2）錄有“風(fēng)”的聲音磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：傾聽(tīng)“風(fēng)”的聲音。

二、理解、欣賞詩(shī)歌。

1、看圖猜測(cè)講述。

2、根據(jù)圖片，完整欣賞詩(shī)歌。

三、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1、集體朗誦詩(shī)歌。

2、小組朗誦詩(shī)歌

四、嘗試仿編詩(shī)歌。

1、提出仿編要求。

2、討論、交流。