第一篇：上 機(jī) 實(shí) 習(xí) 報 告

南通大學(xué)管理學(xué)院 上 機(jī) 實(shí)習(xí)報 告

一、實(shí)習(xí)目的要求

1、掌握“中國知網(wǎng)”的整體結(jié)構(gòu)；

2、學(xué)會利用關(guān)鍵詞檢索相應(yīng)的期刊論文，并對這些期刊論文的主題標(biāo)引（關(guān)鍵詞）對照教材的標(biāo)引規(guī)則作出評價；

3、字體、字號要求：漢字一律用5號宋體字；西文用5號Times New Roman。

4、所有內(nèi)容不得有超鏈接

二、上機(jī)實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)有哪些資源？各種資源包括哪些內(nèi)容如何使用？中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)的期刊檢索可以通過哪些檢索途徑進(jìn)行檢索？有哪些限定檢索？

答：中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)資源：中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國

優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫、中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫、中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫、中國年鑒網(wǎng)絡(luò)出版總庫、中國工具書網(wǎng)絡(luò)出版總庫、國學(xué)寶典數(shù)據(jù)庫、中國專利全文數(shù)據(jù)庫

（1）中國期刊全文數(shù)據(jù)庫

內(nèi)容：以學(xué)術(shù)、技術(shù)、政策指導(dǎo)、高等科普及教育類為主，同時收錄部分基礎(chǔ)教育、大眾科普、大眾文化和文藝作品類刊物，內(nèi)容覆蓋自然科學(xué)、工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、人文社會科學(xué)等各個領(lǐng)域

使用：該庫通過對檢索項(xiàng)、檢索詞、詞頻、年限范圍、數(shù)據(jù)庫更新時間、期刊范圍、匹配程度和順序的選擇來進(jìn)行檢索。

（2）中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫

內(nèi)容：是目前國內(nèi)相關(guān)資源最完備、高質(zhì)量、連續(xù)動態(tài)更新的中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，有基礎(chǔ)科學(xué)、工程科技Ⅰ、工程科技Ⅱ、農(nóng)業(yè)科技、醫(yī)藥衛(wèi)生科技、哲學(xué)與人文科學(xué)、社會科學(xué)Ⅰ、社會科學(xué)Ⅱ、信息科技、經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)等十個專輯。

使用：該庫通過對檢索項(xiàng)、檢索詞、詞頻、年限范圍、匹配程度、排序的選擇來進(jìn)行檢索。

（3）中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫

內(nèi)容：是目前國內(nèi)相關(guān)資源最完備、高質(zhì)量、連續(xù)動態(tài)更新的中國優(yōu)秀碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，有基礎(chǔ)科學(xué)、工程科技Ⅰ、工程科技Ⅱ、農(nóng)業(yè)科技、醫(yī)藥衛(wèi)生科技、哲學(xué)與人文科學(xué)、社會科學(xué)Ⅰ、社會科學(xué)Ⅱ、信息科技、經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)等十個專輯

使用：該庫通過對檢索項(xiàng)、檢索詞、詞頻、年限范圍、匹配程度、排序的選擇來進(jìn)行檢索。

（4）中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫

內(nèi)容：收錄我國2000年以來國家二級以上學(xué)會、協(xié)會、高等院校、科研院所、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)等單位的論文集。有基礎(chǔ)科學(xué)、工程科技Ⅰ、工程科技Ⅱ、農(nóng)業(yè)科技、醫(yī)藥衛(wèi)生科技、哲學(xué)與人文科學(xué)、社會科學(xué)Ⅰ、社會科學(xué)Ⅱ、信息科技、經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)等十個專輯

使用：該庫通過對檢索項(xiàng)、檢索詞、詞頻、年限范圍、數(shù)據(jù)庫更新時間、匹配程度和排序的選擇來進(jìn)行檢索。

（5）中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫

內(nèi)容：收錄2000年以來中國國內(nèi)重要報紙刊載的學(xué)術(shù)性、資料性文獻(xiàn)的連續(xù)動態(tài)更新的數(shù)據(jù)庫。

使用：該庫通過對檢索項(xiàng)、檢索詞、詞頻、年限范圍、數(shù)據(jù)庫更新時間、匹配程度和排序的選擇來進(jìn)行檢索。

（6）中國年鑒網(wǎng)絡(luò)出版總庫

內(nèi)容：中國年鑒網(wǎng)絡(luò)出版總庫是目前國內(nèi)最大的連續(xù)更新的動態(tài)年鑒資源全文數(shù)據(jù)庫。內(nèi)容覆蓋基本國情、地理歷史、政治軍事外交、法律、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)、教育、文化體育事業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、社會生活、人物、統(tǒng)計資料、文件標(biāo)準(zhǔn)與法律法規(guī)等各個領(lǐng)域。

使用：該庫通過對年鑒年份、年鑒級別、來源年鑒、匹配程度、卷名、地域、主編或作者、單位、條目類型、檢索詞、詞頻等的選擇來進(jìn)行檢索。

（7）中國工具書網(wǎng)絡(luò)出版總庫

內(nèi)容：本庫收錄4000余部工具書、1500萬詞條。有漢語詞典、雙語詞典、?？妻o典、百科全書、鑒賞辭典、醫(yī)藥圖譜、人物傳記、年表、語錄、手冊等分類。

使用：該庫通過對詞條、詞目、書名、出版社、作者、輔文選擇，鍵入關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索。

（8）國學(xué)寶典數(shù)據(jù)庫

內(nèi)容：是一套主要面向中文圖書館、中國文化研究機(jī)構(gòu)、專業(yè)研究人員和文史愛好者的中華古籍全文資料檢索系統(tǒng)。收錄范圍為上起先秦、下至清末兩千多年的所有用漢字作為載體的歷代典籍，這些典籍內(nèi)容充分吸收了清代以后至當(dāng)代學(xué)人有關(guān)古籍整理的重要成果，充分考慮文獻(xiàn)的實(shí)用價值，大部分文獻(xiàn)附有內(nèi)容提要，包括作者簡介、內(nèi)容組成、版本等相關(guān)信息，均為文史研究人員常用資料，實(shí)用價值很大。

使用：該庫通過對檢索項(xiàng)、檢索詞詞頻、年限范圍、排序、朝代的選擇來進(jìn)行檢索。

（9）中國專利全文數(shù)據(jù)庫

內(nèi)容：包含發(fā)明專利、實(shí)用新型專利、外觀設(shè)計專利三個子庫，準(zhǔn)確地反映中國最新的專利發(fā)明。專利的內(nèi)容來源于國家知識產(chǎn)權(quán)局知識產(chǎn)權(quán)出版社，相關(guān)的文獻(xiàn)、成果等信息來源于 CNKI各大數(shù)據(jù)庫?？梢酝ㄟ^申請?zhí)?、申請日、公開號、公開日、專利名稱、摘要、分類號、申請人、發(fā)明人、地址、專利代理機(jī)構(gòu)、代理人、優(yōu)先權(quán)等檢索項(xiàng)進(jìn)行檢索，并下載專利說明書全文。

使用：該庫通過對檢索項(xiàng)、檢索詞、年限范圍、匹配程度的選擇來進(jìn)行檢索。

中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)的期刊檢索的檢索途徑：題名、主題、關(guān)鍵詞、摘要、作者、第一作者、作者單位、來源、全文、參考文獻(xiàn)、基金 限定檢索：時間范圍、匹配程度、時間或者相關(guān)度排序選擇

2、通過數(shù)據(jù)庫導(dǎo)航如何進(jìn)行檢索？如何檢索到被引用的文獻(xiàn)？如何從刊名進(jìn)行檢索？

答：數(shù)據(jù)庫導(dǎo)航檢索：數(shù)據(jù)庫導(dǎo)航以下有期刊導(dǎo)航、基金導(dǎo)航、作者單位導(dǎo)航、內(nèi)容分類導(dǎo)航、報紙導(dǎo)航出版社導(dǎo)航等選項(xiàng)。選擇一導(dǎo)航進(jìn)入其界面，以期刊導(dǎo)航為例，每個導(dǎo)航里均分有理工A、B、C、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生，文哲史、經(jīng)濟(jì)與管理等10種大類，其中每個大類下面又分為幾個小類。選擇一小類進(jìn)入，有刊名，ISSN，CN等檢索項(xiàng)，選擇檢索項(xiàng)鍵入檢索詞進(jìn)行檢索，有是圖形方式、列表方式、詳細(xì)方式等顯示方式，另外首字母導(dǎo)航，字母順序輔助。點(diǎn)擊相應(yīng)小分類進(jìn)去后還有選擇檢索項(xiàng)，有主題，篇名，作者單位等檢索項(xiàng)，鍵入相應(yīng)檢索詞就可以進(jìn)行檢索了。

檢索被引用的文獻(xiàn)：第一種是以參考文獻(xiàn)為檢索項(xiàng)，鍵入檢索詞進(jìn)行檢索

第二種是通過引文數(shù)據(jù)庫進(jìn)行引文檢索

從刊名進(jìn)行檢索：在數(shù)據(jù)庫導(dǎo)航選擇期刊導(dǎo)航，進(jìn)入期刊導(dǎo)航，以刊名為檢索項(xiàng)，在檢索詞中鍵入相應(yīng)刊名檢索即可。

3、中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)（CNKI）對其檢索結(jié)果是如何進(jìn)行排序的？如何改變檢索結(jié)果的排序？

答：CNKI根據(jù)匹配情況對其檢索結(jié)果按時間順序排序

在排序選項(xiàng)上可以選擇相關(guān)度或者時間，匹配選項(xiàng)上選擇模糊或者精確就可以改變檢索結(jié)果的排序

4、以“網(wǎng)絡(luò)信息資源”為關(guān)鍵詞，通過題名途徑，選擇精確檢索，檢索結(jié)果選擇其中6篇以規(guī)范格式進(jìn)行著錄。

答：[1]余麗清.網(wǎng)絡(luò)信息資源評估——參考咨詢員的新使命[J].高校圖書情報論壇，2004（02）

[2]楊瓊.網(wǎng)絡(luò)信息資源管理[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報：信息與管理工程版，2010（04）[3]甘振韜.基于網(wǎng)絡(luò)信息資源系統(tǒng)的安全策略的探討[J].科學(xué)咨詢：決策管理，2010（02）

[4]鐘何香.網(wǎng)絡(luò)信息資源開發(fā)與服務(wù)[J].圖書館學(xué)研究，2010（17）

[5]李世頡.網(wǎng)絡(luò)管理視域下的地方政府信息資源集成研究[D].武漢:武漢大學(xué),2010.[6]張洹寧.論網(wǎng)絡(luò)信息資源的價值及其科學(xué)評價[D].成都:成都理工大學(xué),2011.5、同樣以“網(wǎng)絡(luò)信息資源”為關(guān)鍵詞，通過題名途徑，選擇模糊檢索，將兩次檢索結(jié)果進(jìn)行對比分析，得出結(jié)論。

答：對比：以“網(wǎng)絡(luò)信息資源”為關(guān)鍵詞，通過題名途徑，選擇精確檢索，檢索結(jié)果共 有一千多條記錄，以“網(wǎng)絡(luò)信息資源”為關(guān)鍵詞，通過題名途徑，選擇模糊檢索，檢索結(jié)果共有近四千條記錄。精確檢索搜到的條目在文獻(xiàn)標(biāo)題中，“網(wǎng)絡(luò)信息資源”一詞是已整體的形式出現(xiàn)的，而通過模糊檢索搜到的條目在文獻(xiàn)標(biāo)題中，“網(wǎng)絡(luò)信息資源”不是一定要以整體的形式出現(xiàn)的，也可以以不同的拆分形式分散在文獻(xiàn)標(biāo)題中的，模糊檢索的結(jié)果比精確檢索的結(jié)果多，而且模糊檢索得到的記錄包含精確檢索得到的記錄。

結(jié)論：精確檢索適合檢索目標(biāo)明確時，這樣可以過濾大量沒用的信息。

模糊檢索不僅可根據(jù)輸入的關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，也會自動地采用該關(guān)鍵詞的同義

詞或近義詞進(jìn)行查詢，以提高檢索效率。當(dāng)檢索目標(biāo)不是很明確的時候，就可以運(yùn)用模糊檢索，當(dāng)然結(jié)果是一大批沒用的信息,不過可以多加些檢索條件達(dá)到檢索目的。

6、檢索“葉繼元”、“胡昌平”的論文被引用狀況，并將檢索結(jié)果以規(guī)范格式著錄（選擇5篇進(jìn)行著錄）。

答：

[1]葉繼元.正確看待CSSCI來源期刊[J].重慶大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2007（04）[2]葉繼元.文科“學(xué)術(shù)榜”與核心期刊芻議[J].大學(xué)圖書館學(xué)報，1994（03）

[3]葉繼元.關(guān)于“核心期刊”與“SCI期刊”的思考[J].大學(xué)圖書館學(xué)報，1996（06）

[4]胡昌平.集體合同存在的問題與對策[J].山東省工會管理干部學(xué)院學(xué)報，2000（02）[5]胡昌平.我國信息商品的市場價格和定價管理[J].情報理論與實(shí)踐，1996（01）

7、中國知網(wǎng)有哪些特色產(chǎn)品？“數(shù)字化學(xué)習(xí)研究”有哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容有哪些對你的學(xué)習(xí)有用？

答：

一、1、中國知識資源總庫

2、數(shù)字出版平臺

3、文獻(xiàn)數(shù)據(jù)評價

4、知識檢索

二、1、是數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是所謂信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。它經(jīng)過數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征。它包括設(shè)施、資源、平臺、通訊和工具。

2、是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。它是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體材料。包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CD-ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、計算機(jī)模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件以及數(shù)據(jù)庫等等

3、是數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。利用數(shù)字化平臺和數(shù)字化資源，教師、學(xué)生之間開展協(xié)商討論、合作學(xué)習(xí)，并通過對資源的收集利用、探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識以及展示知識的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有資源利用、自主發(fā)現(xiàn)、協(xié)商合作和實(shí)踐創(chuàng)造幾種途徑。

三、數(shù)字化學(xué)習(xí)改變了我們學(xué)習(xí)的時空觀念。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學(xué)校的出現(xiàn)，使學(xué)習(xí)不再受限于時間空間，我們可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)。從時間上說，只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)不能獲得夠一輩子享用的知識技能。人類將從接受一次性教育向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。所以，數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。信息時代，我們的學(xué)習(xí)將是終身的，對于我們確定繼續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并有意識地自我計劃、自我管理、自主努力等大有裨益。

8、如何利用CNKI搜索學(xué)術(shù)定義？

答：利用CNKI所提供的源數(shù)據(jù)庫、外文類、工業(yè)類、農(nóng)業(yè)類、醫(yī)藥衛(wèi)生類、經(jīng)濟(jì)類和教育類多種數(shù)據(jù)庫來搜索學(xué)術(shù)定義。

三、上機(jī)實(shí)習(xí)總結(jié)

1、通過本次檢索實(shí)習(xí)有何體會？

1這次檢索實(shí)習(xí)我熟悉了中國學(xué)術(shù)期刊的整體結(jié)構(gòu)，對學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)的資源、內(nèi)容有了大致的了解。

2利用關(guān)鍵詞檢索相應(yīng)的期刊論文，知道了中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)期刊檢索途徑，檢索結(jié)果排序。

3通過對關(guān)鍵詞的模糊檢索和精確檢索對比，明白了模糊檢索和精確檢索適用場合。學(xué)會了被引用論文的規(guī)范格式著錄。

2、對本次檢索實(shí)習(xí)有何建議？

進(jìn)行更多形式的檢索題目

第二篇：上機(jī)實(shí)習(xí)報告格式

文獻(xiàn)檢索實(shí)習(xí)報告（參考格式）

課程名稱：文獻(xiàn)檢索日期：

學(xué)院：班號：姓名：學(xué)號：

實(shí)驗(yàn)名稱：電子圖書等資源檢索。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆請D書資源如何檢索和利用，熟悉人名錄或機(jī)構(gòu)名錄的檢索。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

1、用CALIS檢索你們自己任課教師的編著發(fā)表情況。

2、用超星檢索自己所在專業(yè)的某一方面的圖書出版情況，并采集某一本書的一段文字，一個圖。（以超星為例）

(1).登陸四川理工學(xué)院圖書館主頁。

(2).找到電子資源，點(diǎn)擊進(jìn)入圖書館電子資源界面。

(3).找到熱門資源中的“超星數(shù)字圖書館”，并點(diǎn)擊“本地”，進(jìn)

入超星數(shù)字圖書館。

(4).找到“瀏覽器”，點(diǎn)擊并下載超星星瀏覽器。

(5).下載好“超星星瀏覽器”后就可以瀏覽圖書了。

(6).例如查

3、利用物競化學(xué)品數(shù)據(jù)庫檢索某一具體化學(xué)物質(zhì)的相關(guān)數(shù)據(jù)。

4、用萬方數(shù)據(jù)庫檢索我國某一位院士/科學(xué)家/某學(xué)科領(lǐng)域著名學(xué)者的名錄。

實(shí)習(xí)報告要求：用自己姓名作為文件名稱，將作業(yè)發(fā)送給各班指定的同學(xué)。

第三篇：計算機(jī)上機(jī)實(shí)習(xí)報告

計算機(jī)上機(jī)實(shí)習(xí)報告

姓名：張陸浩 班級：高材11001 學(xué)號：201001978 老師：張老師 熊老師 時間：2011年12月24日

一．實(shí)驗(yàn)?zāi)康? 1.熟悉VB 6.0的開發(fā)環(huán)境,掌握基本的編程方法,熟悉用VB語言完成一個應(yīng)用程序的設(shè)計過程,掌握有關(guān)編輯和調(diào)試程序的方法和技巧;2.主要掌握VB語言中的標(biāo)準(zhǔn)模塊的建立﹑數(shù)據(jù)文件的讀出與寫入、數(shù)組與選擇結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，圖形操作等內(nèi)容

3.了解開發(fā)簡單應(yīng)用程序的全過程,包括:分析﹑設(shè)計﹑編程﹑調(diào)試和編寫報告.二．實(shí)習(xí)要求：

（一）。用記事本新建一個文本文件，將本班M名學(xué)生N門考試課的成績輸入到這個文件中，建議按如下形式存放（注：20=M<=50,5<=N<=8，下文以M=4，N=3為例）: 學(xué)號

姓名

英語

數(shù)學(xué)

物理

化學(xué)

VB 1

張陸浩

2

林丹

3

李宗偉

4

李永波

（二）。將N門考試課以及其分?jǐn)?shù)輸入到另一個數(shù)據(jù)文件（文件類型同上題）中，建議以下列形式存放： 編號 課程名稱 課程學(xué)分 1 英語 5.0 2 數(shù)學(xué) 4.5 3 物理 5.0 4 化學(xué) 4.5 5 VB 4.5

（三）。請編寫一個簡單的學(xué)生成績管理程序，以完成以下功能： 1.根據(jù)以上兩文件內(nèi)容分別計算每個學(xué)生N門課程的加權(quán)平均分（保留兩位小數(shù)，四舍五入），按平均分排列名次，平均分相同則名

次并列。用VB創(chuàng)建一個數(shù)據(jù)文件，存放班級的成績表。

2.分別統(tǒng)計全班每門課的平均分,并計算各分?jǐn)?shù)段(90分以上;80～89;70～79;60～69;60分以下)的學(xué)生數(shù)。.3.打印每名學(xué)生成績條（并將結(jié)果存放到用VB創(chuàng)建的一個新的數(shù)據(jù)文件中）。

4.顯示所有存在不及格課程的學(xué)生的名單(含學(xué)號,不及格課程名稱,課程的學(xué)分及成績)。

5.屏幕顯示優(yōu)等生名單及打印每門課程成績分布圖。優(yōu)等生條件(只要滿足三個中任一個就可以): a)平均分>=90分

b)名次在本班位于前四名

c)平均分>=85分,并且至少有一門課的成績>=95分

三、實(shí)習(xí)步驟

1、用記事本新建一個學(xué)生成績文本文件(其中包括學(xué)生學(xué)號，成績，姓名，課程及成績)。

2、用記事本新建一個課程學(xué)分文本文件。

3、編輯菜單編輯器：編輯四個可拉式菜單，包括學(xué)生成績、成績處理、成績編輯、畫圖。

4、編輯代碼：分別編輯打印學(xué)生成績和學(xué)分代碼，編輯加權(quán)平均分、各科平均分、分?jǐn)?shù)段、成績條、排名、優(yōu)等生、差等生的代碼，還有畫各科目成績?nèi)藬?shù)圖的代碼。

5、調(diào)試程序代碼并保存。

6、打印代碼。

三.相關(guān)數(shù)據(jù)列表：

（一）。源文件

（1）成績

學(xué)號 姓名 英語 數(shù)學(xué) 物理 化學(xué) VB 1 張陸浩 97 98 97 97 98 2 林丹 92 87 79 91 84 3 李宗偉 75 96 83 75 73 4 李永波 89 93 83 86 82 5 王儀涵 92 79 89 86 80 6 汪鑫 93 65 86 68 84 7 付海峰 94 91 89 92 80 8 湛龍 86 83 88 80 92 9 蓋德 68 79 54 72 71 10 陶菲克 69 76 59 81 75 11 佐佐木 85 83 68 57 71 12 李娜 94 63 62 65 53 13 陳金 86 79 89 94 83 14 蘭洋 91 93 92 89 75 15 小志 95 89 93 86 87 16 棃一名 92 86 83 67 59 17 吳凱飛 67 75 57 82 62 18 江方 93 80 73 76 84 19 胡艷 74 68 58 63 71 20 張繼原 68 95 68 84 93（2）.學(xué)分

編號 課程名稱 課程學(xué)分 1 英語 5.0 2 數(shù)學(xué) 4.5 3 物理 5.0 4 化學(xué) 4.5 5 VB 4.5 四．運(yùn)行效果：

（一）.學(xué)生管理

（1）打開課程成績及學(xué)分

（2）打開計算的加權(quán)平均分﹑排名及各科平均分

(三）.編輯

（1）打開計算的各科人數(shù)分布

（2）打開按學(xué)號查找每個學(xué)生的成績 a）輸入要查找學(xué)生的學(xué)號

b）得到該生的成績條

（3）打開查找到的優(yōu)等生信息

（4）打開不及格學(xué)生的分布

（四）.成績分布圖

五．實(shí)習(xí)小結(jié)

通過兩個星期的上機(jī)實(shí)習(xí)，我體會頗深，不僅表現(xiàn)在VB語言程序設(shè)計中，而且表現(xiàn)在與人交流和獨(dú)立自主完成任務(wù)的決心中。

本次上機(jī)在VB程序設(shè)計中我學(xué)會了很多以前不會或根本一點(diǎn)都不懂的東西。比如，在程序設(shè)計過程中，剛開始我弄不清楚怎樣把編輯的文件讀到VB中，但是通過詢問老師和同學(xué)討論，終于弄清了思路，即先將文件打開，再將數(shù)據(jù)分別放入若干個數(shù)組中，最后再將它讀出來。除此之外，我還明白了變量的作用域?qū)幊痰闹匾院妥舆^程，函數(shù)過程數(shù)據(jù)處理的幫助。而對以前學(xué)的，像選擇結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)等也進(jìn)行了鞏固和運(yùn)用。在數(shù)據(jù)處理和打印的時候進(jìn)行了大量運(yùn)用。為了使程序更人性化化，我還運(yùn)用了msgbox，inputbox等方法，使我對所學(xué)的知識進(jìn)行了綜合的運(yùn)用。

我相信通過這次實(shí)習(xí)，我對VB和計算機(jī)語言都有了更深刻的認(rèn)識。雖然在實(shí)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己在編寫程序中的不足，像思維不夠嚴(yán)密等，但我相信，只要認(rèn)真、努力就一定會有收獲

六.程序代碼

（一）.創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)模塊

Type student “定義變量：student” number As String * 9 name As String * 3 score(1 To 5)As Single average As Single rank As Integer End Type Type class “定義變量：class” num As String * 9 nam As String * 3 scor As Single End Type Public stu()As student, cla()As class, sumscor As Integer, subj()As class Public q(5)As Integer, t(5)As Integer, x(5)As Integer, y(5)As Integer, h(5)As Integer “定義刪除空格函數(shù)” Public Function deletespace(str As String)As String Dim i% i = InStr(str, “ ”)Do While i <> o str = Replace(str, “ ”, “ ”)i = InStr(str, “ ”)Loop deletespace = str End Function Public Sub addave(stu()As student, cou()As course)“定義計算加 For i = 1 To UBound(stu)權(quán)平均分 Dim jqpj!, x!, y!的子過

程

x = 0 y = 0 For j = 1 To 5 x = x + cou(j).score y = y + stu(i).score(j)* cou(j).score Next j stu(i).jqpj = y / x Next i End Sub Public Sub mc(stu()As student)“定義計算排名的子過程” For i = 1 To UBound(stu)stu(i).rank = 0 For j = 1 To UBound(stu)If stu(i).jqpj <= stu(j).jqpj Then stu(i).rank = stu(i).rank + 1 End If Next j Next i End Sub(二).讀取考試成績和課程學(xué)分（1）.打開文件

Private Sub studentscore_Click()CommonDialog1.Filter = “文本文件|*.txt” CommonDialog1.ShowOpen Open CommonDialog1.FileName For Input As #1 Line Input #1, str1 Print str1 Do While Not EOF(1)Line Input #1, str str = deletespace(Trim(str))a = Split(str, “ ”)n = n + 1 ReDim Preserve stu(n)stu(n).number = a(0)stu(n).name = a(1)For i = 1 To 5 stu(n).score(i)= a(i + 1)Next i Loop For i = 1 To n Print stu(i).number;Spc(1);stu(i).name;Spc(3);For j = 1 To 5 Print stu(i).score(j);Spc(3);Next j Print Next i Close #1 End Sub Private Sub classrank_Click()CommonDialog2.Filter = “文本文件|*.txt” CommonDialog2.ShowOpen Open CommonDialog2.FileName For Input As #2 Line Input #2, str2 Print str2 sumscor = 0 Do While Not EOF(2)Line Input #2, str3 str3 = deletespace(Trim(str3))b = Split(str3, “ ”)m = m + 1 ReDim Preserve cla(m)cla(m).num = b(0)cla(m).nam = b(1)cla(m).scor = b(2)sumscor = sumscor + Val(cla(m).scor)Loop For k = 1 To m Print cla(k).num;Spc(2);cla(k).nam;Spc(3);cla(k).scor;Spc(3)Next k End Sub(2).分?jǐn)?shù)處理

Private Sub ran_Click()“加權(quán)平均分及名次” Form1.Cls For n = 1 To 20 sum = 0 For i = 1 To 5 sum = sum + stu(n).score(i)* cla(i).scor Next i stu(n).average = Format(sum / sumscor, “##.##”)Next n For n = 1 To 20 stu(n).rank = 1 For j = 1 To 20 If stu(n).average < stu(j).average Then stu(n).rank = stu(n).rank + 1 End If Next j Next n Print “學(xué)號”;Spc(6);“姓名”;Spc(4);“英 語”;Spc(2);“數(shù) 學(xué)”;Spc(2);“ 物 理”;Spc(3);“化 學(xué)”;Spc(2);“V B”;Spc(2);“加權(quán)平均分”;Spc(2);“名次” For n = 1 To 20 Print stu(n).number;Spc(1);stu(n).name;Spc(3);For i = 1 To 5 Print stu(n).score(i);Spc(3);Next i Print stu(n).average;Spc(3);stu(n).rank Next n End Sub Private Sub eaverage_Click()“ 課程平均分”

Print Spc(7);“英 語”;Spc(1);“數(shù) 學(xué)”;Spc(1);“ 物 理”;Spc(1);“化 學(xué)”;Spc(1);“V B” Print “平均分”;For i = 1 To 5 sum = 0 For n = 1 To 20 sum = sum + stu(n).score(i)Next n j = Format(sum / 20, “00.00”)Print Spc(2);j;Next i End Sub（3）.編輯 Private Sub scor_Click()“計算打印個分?jǐn)?shù)段人數(shù)” Form1.Cls Print “范圍”;“英 語”;Spc(3);“數(shù) 學(xué)”;Spc(3);“ 物 理”;Spc(3);“化 學(xué)”;Spc(3);“V B” For i = 1 To 5 For n = 1 To 20 Select Case stu(n).score(i)Case 90 To 100 q(i)= q(i)+ 1 Case 80 To 89 x(i)= x(i)+ 1 Case 70 To 79 t(i)= t(i)+ 1 Case 60 To 69 h(i)= h(i)+ 1 Case Else y(i)= y(i)+ 1 End Select Next n Next i Print “>90”;For i = 1 To 5 Print Spc(4);q(i);Next i Print Print “80_89”;For i = 1 To 5 Print Spc(4);x(i);Next i Print Print “70_79”;For i = 1 To 5 Print Spc(4);t(i);Next i Print Print “60_69”;For i = 1 To 5 Print Spc(4);h(i);Next i Print Print “<60”;For i = 1 To 5 Print Spc(4);y(i);Next i End Sub Private Sub stuscolist_Click()“打印成績條” Form1.Cls n = InputBox(“請輸入學(xué)號”)Print “學(xué)號”;Spc(5);“姓名”;Spc(3);“英 語”;Spc(3);“數(shù) 學(xué)”;Spc(3);“ 物 理”;Spc(3);“化 學(xué)”;Spc(3);“V B” Print stu(n).number;Spc(1);stu(n).name;Spc(3);For i = 1 To 5 Print stu(n).score(i);Spc(3);Next i End Sub Private Sub excellent_Click()“打印優(yōu)等生” Form1.Cls Dim t As Integer Print “姓名”;Spc(4);“學(xué)號”;Spc(8);“英 語”;Spc(4);“數(shù) 學(xué)”;Spc(3);“ 物 理”;Spc(3);“化 學(xué)”;Spc(4);“V B”;Spc(6);“平均分”;Spc(4);“名次” For i = 1 To 20 t = 0 For j = 1 To 5 If stu(i).score(j)>= 95 Then t = t + 1 End If Next j If stu(i).average >= 85 And t >= 2 Or stu(i).average >= 90 Or stu(i).rank <= 3 Then Print stu(i).name;Spc(2);stu(i).number;Spc(3);For j = 1 To 5 Print stu(i).score(j);Spc(5);Next j Print stu(i).average;Spc(5);stu(i).rank End If Next i End Sub Private Sub ugstulist_Click()“打印不及格學(xué)生” Form1.Cls For n = 1 To 20 For i = 1 To 5 If stu(n).score(i)< 60 Then Print stu(n).number;stu(n).name;stu(n).score(i);cla(i).nam;cla(i).scor End If Next i Next n End Sub（5）.成績分布圖

Private Sub Command1_Click()“新建窗體form2” For i = 0 To 4 Picture1(i).Scale(0, 14)-(100, 0)Picture1(i).Line(10, 2)-(92, 2), vbRed Picture1(i).Print “分?jǐn)?shù)段” Picture1(i).Line(10, 2)-(10, 14), vbRed Picture1(i).Print “人數(shù)” For j = 2 To 10 Step 2 Picture1(i).CurrentY = j + 2 Picture1(i).CurrentX = 4 Picture1(i).Print j Next j Picture1(i).CurrentX = 10 Picture1(i).CurrentY = 2 Picture1(i).Line(10, 2)-(26, 2 + q(1 + i)), vbGreen, BF Picture1(i).CurrentX = 26 Picture1(i).CurrentY = 2 Picture1(i).Line(26, 2)-(42, 2 + x(i + 1)), vbRed, BF Picture1(i).CurrentX = 42 Picture1(i).CurrentY = 2 Picture1(i).Line(42, 2)-(58, 2 + t(i + 1)), vbGreen, BF Picture1(i).CurrentX = 58 Picture1(i).CurrentY = 2 Picture1(i).Line(58, 2)-(74, 2 + h(i + 1)), vbRed, BF Picture1(i).CurrentX = 74 Picture1(i).CurrentY = 2 Picture1(i).Line(74, 2)-(90, 2 + y(i + 1)), vbGreen, BF Picture1(i).Line(10, 2)-(26, 2), vbGreen Picture1(i).Line(26, 2)-(42, 2), vbRed Picture1(i).Line(42, 2)-(58, 2), vbGreen Picture1(i).Line(58, 2)-(74, 2), vbRed Picture1(i).Line(74, 2)-(90, 2), vbGreen Picture1(i).CurrentX = 10 Picture1(i).CurrentY = 2 Picture1(i).Print “ >=90 80-89 70-79 60-69 <=60” Next i End Sub

第四篇：CAD上機(jī)實(shí)習(xí)報告

CAD

班級：電子質(zhì)檢1101班 姓名：郭利智 學(xué)號：2011110902 指導(dǎo)老師：潘慶杰 上機(jī)實(shí)習(xí)報告

CAD上機(jī)實(shí)習(xí)報告

1.實(shí)習(xí)任務(wù)

用一周的時間對AUTOCAD軟件練習(xí)的同時，完成機(jī)自教研室發(fā)的二維圖例以及6個練習(xí)圖，并完成相應(yīng)的實(shí)習(xí)報告，并將繪制圖形的各個步驟在實(shí)習(xí)報告中體現(xiàn)出來，將在實(shí)習(xí)過程中遇到的問題和繪圖的關(guān)鍵步驟更具體的按要求寫。

2.實(shí)習(xí)任務(wù)圖（見附頁）

3.實(shí)習(xí)任務(wù)圖分析：

在老師所給的這些圖中，基本包含了所有AUTOCAD經(jīng)常使用的畫圖命令，并且能夠進(jìn)行熟練的操作，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅定的基礎(chǔ)。因此，畫好這些圖很有意義。

4.CAD上機(jī)實(shí)習(xí)總結(jié)

我們在此CAD培訓(xùn)中，不僅掌握了一些畫圖命令，更加熟悉了CAD環(huán)境和CAD桌面系統(tǒng)操作并且能夠熟練的進(jìn)行操作，進(jìn)而畫出一些簡單二維圖形，還學(xué)會了一些畫圖的快捷命令，使我的畫圖速度有所提高，也為我以后的學(xué)習(xí)和工作提供了有利的條件。

對于AUTOCAD，在繪圖過程中，通過老師的講解和自己的摸索以為自己以前所學(xué)的知識，我能熟練的運(yùn)用有關(guān)快捷的命令，比起以前手繪圖快了許多。更重要的是掌握了有關(guān)字母類的快捷命令，更方便了繪圖。

第五篇：arcgis上機(jī)實(shí)習(xí)報告

課程實(shí)習(xí)報告

實(shí)習(xí)課程：《ArcGIS專業(yè)技能訓(xùn)練實(shí)習(xí)報告》

姓

名：

學(xué)

號：

專

業(yè)：

班

級：

2012年 6月

20日

ArcGIS專業(yè)技能訓(xùn)練實(shí)習(xí)報告

實(shí)習(xí)目的：

通過學(xué)習(xí)Arcgis這款Gis應(yīng)用軟件熟練我們的實(shí)際應(yīng)用能力，深入理解GIS軟件應(yīng)用的核心部分，通過熟練Arcgis能掌握類似相關(guān)軟件操作，加強(qiáng)動手能力。

實(shí)習(xí)步驟：

1.對Arcgis軟件整體掌握，并與之前各類軟件操作對比和學(xué)習(xí)。

2.具體對軟件操作掌握空間數(shù)據(jù)的采集與組織、數(shù)據(jù)的處理與變、數(shù)據(jù)的可視化表達(dá)。

3.Arcgis的空間分析能力的掌握：矢量數(shù)據(jù)的空間分析、柵格數(shù)據(jù)的空間分析、三維分析、地統(tǒng)計分析、水文分析等。4.掌握Arcgis的空間分析建模。

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

根據(jù)練習(xí)內(nèi)容，選擇了練習(xí)第3、4、5、7、12章的內(nèi)容，其余在課下自己練習(xí)完成，這些章內(nèi)容分別為：空間數(shù)據(jù)的采集與組織、數(shù)據(jù)的處理與變換、數(shù)據(jù)的可視化表達(dá)、矢量數(shù)據(jù)空間分析、空間分析建模

Geodatabase是一種采用標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系數(shù)據(jù)庫技術(shù)來表現(xiàn)地理信息的數(shù)據(jù)模型。Geodatabase支持在標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DBMS）表中存儲和管理地理信息。一． 基于Geodatabase的數(shù)據(jù)庫設(shè)計

Geodatabase支持面向?qū)ο蟮氖噶繑?shù)據(jù)模型，它將地理數(shù)據(jù)組織成一個數(shù)據(jù)對象的結(jié)構(gòu)體系。在Geodatabase模型中，實(shí)體被表示為屬性,行為，關(guān)系的對象。Geodatabase還允許用戶定義對象之間的關(guān)系，以及保持對象之間參照完整性的規(guī)則。Geodatabase也定義了簡單的對象，地理要素，幾何網(wǎng)絡(luò)，注記要素等多種對象類型。二． Geodatabase中的信息類型

1.表（table）：是記錄的集合，每個記錄（行）中包括許多列（字段）；

2.對象類（object classes）：對象表示一個沒有空間幾何的實(shí)體，沒有位置相關(guān)信息，但是可以通過關(guān)系類與要素聯(lián)系起來，一個對象類作為一個表存儲在Geodatabase中，一個對象是表中的一行。3.要素類（feature classes）：表示有空間幾何的實(shí)體，有位置相關(guān)信息。要素類是具有相同的屬性和相同的幾何表示類型的要素集合。1）簡單要素類：沒有拓?fù)潢P(guān)聯(lián)，包括點(diǎn)，線，多邊形，注記等多種類型，以要素的方式管理，存放在要素集內(nèi)外均可。

2）復(fù)雜要素類則是有拓?fù)潢P(guān)聯(lián)的若干個要素類的組合，必須存放在同一個要素數(shù)據(jù)集中，例如拓?fù)湟?、幾何網(wǎng)絡(luò)等類型。

4.子類（subtype）：在要素類內(nèi)部可以劃分若干個次一級的組，每個組是一個子類。每個子類有其自己的完整性規(guī)則和GIS行為。5.要素數(shù)據(jù)集（feature database）：要素數(shù)據(jù)集是一個具有相同空間參照的要素類的集合。

6.關(guān)系（relationships）：是一種表（或要素類）與表（或要素類）之間的聯(lián)系機(jī)制。關(guān)系類建立在對象（或要素）類之間，由一個對象（或要素）類指向另一個對象（或要素）類。

7.柵格數(shù)據(jù)集（raster data sets）:影像作為柵格表來管理。

8.拓?fù)潢P(guān)系（topology）：拓?fù)潢P(guān)系將參與拓?fù)涞母鱾€要素類集成在一個拓?fù)鋱D中作為一個拓?fù)鋯卧獊砉芾?，?guī)定同一個要素類中的各個要素如何與其他要素共享幾何或不同要素類之間如何共享幾何。9.元數(shù)據(jù)：對數(shù)據(jù)庫中各個數(shù)據(jù)元素的描述。

10.幾何網(wǎng)絡(luò)（geometric network）：若干個要素類作為一個整體參與到幾何網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)造，Geodatabase通過拓?fù)潢P(guān)聯(lián)保證參與到幾何網(wǎng)絡(luò)中的各個要素類的空間幾何的連通性。幾何網(wǎng)絡(luò)將導(dǎo)致保證網(wǎng)絡(luò)連通性的行為。

三． Geodatabase的優(yōu)勢：

1.所有圖形數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)統(tǒng)一存儲在商業(yè)DBMS中。

2.便于使用DBMS支持的多用戶并發(fā)訪問、事務(wù)管理、失敗事務(wù)恢復(fù)、用戶權(quán)限策略等機(jī)制，有利于空間信息共享、數(shù)據(jù)安全，提高了數(shù)據(jù)庫性能。

3.支持智能化的要素、規(guī)則和關(guān)系。4.完善的用戶支持。

四．Geodatabase數(shù)據(jù)庫設(shè)計的內(nèi)容

1.基本內(nèi)容是規(guī)定 構(gòu)成數(shù)據(jù)庫的要素類、柵格數(shù)據(jù)集、其他表，以及表之間的各種關(guān)系。

2.其中，要素（或?qū)ο螅╊愔g的關(guān)系通過要素數(shù)據(jù)集、關(guān)系類、拓?fù)鋪砉芾怼?/p>

3.一個要素數(shù)據(jù)集中的各個要素類具有相同的空間參照；拓?fù)漕?、幾何網(wǎng)絡(luò)中的要素類受拓?fù)渫暾约s束。五

Geodatabase數(shù)據(jù)庫設(shè)計的步驟

1.用戶視圖建模 2.定義實(shí)體和關(guān)系 3.明確實(shí)體的表示 4.匹配到Geodatabase模型 5.組織地理數(shù)據(jù)集

六．將地理實(shí)體表示為Geodatabase數(shù)據(jù)類型

要在識別地理實(shí)體并決定其幾何表示類型之后，決定數(shù)據(jù)如何在Geodatabase中表示。具體包括兩方面處理：

1.決定各種地理實(shí)體的表示類型及其拓?fù)潢P(guān)系； 2.決定各實(shí)體的屬性字段。

決定實(shí)體的表示類型的依據(jù)是其幾何表示類型：點(diǎn)實(shí)體用點(diǎn)要素、簡單節(jié)點(diǎn)、復(fù)合節(jié)點(diǎn)表示，線實(shí)體用線要素、簡單邊、復(fù)合邊表示，面實(shí)體用多邊形要素表示，表面實(shí)體用TIN或柵格數(shù)據(jù)集表示，空間位置無關(guān)的實(shí)體用對象（表）表示。

? 其中點(diǎn)、線、面實(shí)體的離散分布有兩種：

1.獨(dú)立分布的實(shí)體，與其他要素?zé)o關(guān)，可以表示為簡單的點(diǎn)、線、面要素；

2.與其他要素的分布相關(guān)，這種點(diǎn)、線實(shí)體可以表示為節(jié)點(diǎn)、邊要素，面實(shí)體表示為有拓?fù)潢P(guān)系的多邊形要素。

? 考慮要素之間的拓?fù)潢P(guān)系，定義復(fù)合要素類:平面拓?fù)浜蛶缀尉W(wǎng)絡(luò)。?平面拓?fù)鋸?qiáng)制保證要素不能相互交叉而沒有交點(diǎn)。如土地或區(qū)劃系統(tǒng)，采用平面拓?fù)涔芾硪亻g的公共邊。

? 幾何網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)制保持網(wǎng)絡(luò)要素之間的連通性，是網(wǎng)絡(luò)編輯易于操作。如對于線狀系統(tǒng)，交通網(wǎng)絡(luò)，多采用幾何網(wǎng)絡(luò)表示。? 確定對象的屬性類型

1.主要依據(jù)要素（或?qū)ο螅┑膶ｎ}性質(zhì)而定。

2.每個實(shí)體可能有多種屬性，依據(jù)相關(guān)原則確定每種屬性（字段）的數(shù)據(jù)類型，使用默認(rèn)值、域等工具保證數(shù)據(jù)的完整性。六． 將數(shù)據(jù)組織到Geodatabase地理數(shù)據(jù)集

1.工作包括：

（1）.劃分要素類和子類（2）.規(guī)定要素類的拓?fù)潢P(guān)系（3.）構(gòu)建地理數(shù)據(jù)集（4.）組織地理數(shù)據(jù)庫

（1）劃分要素類和子類

下列情況下必須建立單列的要素類：

1）當(dāng)各組相關(guān)要素的屬性字段組合根本不同時 2）當(dāng)各組相關(guān)要素需要有特有的定制行為時 3）當(dāng)需要對各組要素賦予不同存取權(quán)限時

4）當(dāng)有些要素要采用版本管理存取而另一些要素不需要版本管理時（2）規(guī)定要素類的拓?fù)潢P(guān)系

1）將相關(guān)要素分組為幾何網(wǎng)絡(luò)好或平面拓?fù)?/p>

2）如果要素類是獨(dú)立點(diǎn)、線、面要素，那么它不參與幾何網(wǎng)絡(luò)或者平面拓?fù)?/p>

3）如果要素類是簡單邊、簡單節(jié)點(diǎn)、復(fù)合邊、復(fù)合節(jié)點(diǎn)，那么它參與幾何網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成

4）如果要素類是拓?fù)潢P(guān)聯(lián)的多邊形要素類，其內(nèi)部各個要素必須滿足特定的拓?fù)潢P(guān)系（3）構(gòu)建地理數(shù)據(jù)集

1）要素數(shù)據(jù)集是一個容器，使用它可以將相似的要素類組合在一起。2）將具有相同空間參照的要素類組織到同一個要素數(shù)據(jù)集中是有利的，因?yàn)椴煌財?shù)據(jù)集在運(yùn)算過程中可能會出現(xiàn)細(xì)微的差別而引起數(shù)據(jù)不一致。3）同時參加到平面拓?fù)浠驇缀尉W(wǎng)絡(luò)中的各個要素類必須被組織到同一個要素數(shù)據(jù)集中。

（4）最后將要素數(shù)據(jù)集和要素類組合起來。

1）確定了各要素及其拓?fù)渎?lián)系之后，最后需要將它們組合到地理數(shù)據(jù)庫中。2）如果企業(yè)用戶包括多個部門，不同部門使用不同的數(shù)據(jù)集。地理數(shù)據(jù)庫可以安裝企業(yè)組織結(jié)構(gòu)部署。

4）如果使用personal Geodatabases,由于數(shù)據(jù)庫容量的限制，必須對數(shù)據(jù)庫按專題或空間進(jìn)行分割。七． Geodatabase的建庫步驟

1.在F盤中建立自己的文件夾070141； 2.在自己的文件夾中建立個人數(shù)據(jù)庫database;截圖說明

3.在personal database中建立點(diǎn)要素a，線要素aa，面要素aaa。八． Geodatabase的拓?fù)浣?/p>

若干個要素類作為一個整體參與到幾何網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)造，Geodatabase通過拓?fù)潢P(guān)聯(lián)保證參與到幾何網(wǎng)絡(luò)中的各個要素類的空間幾何的連通性。幾何網(wǎng)絡(luò)將導(dǎo)致保證網(wǎng)絡(luò)連通性的行為。

1.右鍵單擊數(shù)據(jù)庫database，點(diǎn)擊new再點(diǎn)擊Feature Dataset

截圖說明：

出現(xiàn)對話框New Feature Dataset 在name中填寫名字topology;2.點(diǎn)擊“下一步”出現(xiàn)如下對話框，點(diǎn)擊對話框中的Import,又出現(xiàn)對話框在Ext文件夾中點(diǎn)擊Blocks.shp，點(diǎn)擊Add即可添加數(shù)據(jù)；

截圖說明；

再點(diǎn)擊繼續(xù)點(diǎn)擊下一步，下一步，F(xiàn)inish,即可建立topology； 3.右鍵單擊topology，點(diǎn)擊Import,再點(diǎn)擊Feature Class(mulitiple)

截圖說明：

出現(xiàn)如下對話框，在對話框中點(diǎn)擊第一個圖標(biāo)瀏覽，在出現(xiàn)的對話框中加入Ex1中的兩個數(shù)據(jù)Blocks.shp和Parcels.shp，點(diǎn)擊Add；

點(diǎn)擊ok，則topology中增加了Blocks.shp和Parcels.shp兩個數(shù)據(jù)項(xiàng)； 4.右鍵單擊topology中的Blocks,點(diǎn)擊Properties 截圖說明：

出現(xiàn)如下對話框, 在對話框中的子類SubtypeField一欄下拉選擇Res,在Subtype中設(shè)置Code和Description為0，nonres;1，res； 點(diǎn)擊確定；

截圖說明：

4.同理設(shè)置Parcels的Properties；

5.右鍵單擊topology，點(diǎn)擊new，再點(diǎn)擊Topology：

6.在出現(xiàn)的如下對話框中點(diǎn)擊下一步

7在.出現(xiàn)的如下對話框中點(diǎn)擊下一步

8.在出現(xiàn)的New Topology如下對話框中點(diǎn)擊Select All 截圖說明：

9.在出現(xiàn)的New Topology如下對話框中，在Enter the number of ranks中填1；

10.點(diǎn)擊下一步，在出現(xiàn)的New Topology對話框中，點(diǎn)擊Add Rule,再Add Rule中的三欄中選擇Parcels，Must Not Overlap With，Blocks，點(diǎn)擊ok； 截圖說明：

點(diǎn)擊下一步，再點(diǎn)擊Finish.再出現(xiàn)的對話框是否拓?fù)洳樵?，點(diǎn)擊否。則在Topology中建立了topology-Topology。

11.打開ArcMap，將topology-Topology拖到ArcMap的Layers中，則在Layers中添加了topology-Topology，Blocks和Parcels； 截圖說明：

12.點(diǎn)擊工具欄中的View，點(diǎn)擊Toolbars，再點(diǎn)擊Topology，將出現(xiàn)進(jìn)行拓?fù)洳僮鞯腡opology工具欄；在Editor下拉菜單中點(diǎn)擊Starting Editor，將工具激活；

截圖說明：

13.點(diǎn)擊Topology工具欄的Topology Editor Tool圖標(biāo)，雙擊弧線段，在結(jié)點(diǎn)處進(jìn)行操作即可

拓?fù)浣Y(jié)果圖：