第一篇：課題組的實(shí)驗(yàn)收獲與心得

課題組的實(shí)驗(yàn)收獲與心得

港西小學(xué) 林藝紅

一、專門的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)課。也就是開設(shè)一節(jié)或兩節(jié)課，專門進(jìn)行傾聽方法的示范與指導(dǎo)。很多老師可能都明白傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，可是在具體的教學(xué)中卻不知該如何進(jìn)行示范、指導(dǎo)。

1、傾聽準(zhǔn)備：你的身體準(zhǔn)備好了嗎？

具體可通過教師示范，語言細(xì)化加以強(qiáng)化，如明確要求上課時(shí)坐姿要端正，在傾聽時(shí)，身體可稍微前傾，表情要專注，要保持安靜，眼睛要注視說話者，等等。我個(gè)人覺得，在課堂中當(dāng)學(xué)生坐姿懶散，表情吊兒郎當(dāng)，那么他們的傾聽質(zhì)量肯定不是很高。

2、傾聽進(jìn)行時(shí)，你的頭腦、表情動(dòng)了嗎？這一點(diǎn)很重要，也就是當(dāng)學(xué)生在傾聽時(shí)要讓學(xué)生有事可做。

頭腦中要思考：他的發(fā)言和我的一樣嗎？

他講得對嗎？有什么要補(bǔ)充的？

你如果覺得他說得好，有什么值得你學(xué)習(xí)的？

表情動(dòng)起來：同意、贊同時(shí)微笑、點(diǎn)頭，不同意時(shí)可皺眉、搖頭，也可馬上舉手加以訂正、補(bǔ)充，切不可隨意打斷別人的發(fā)言。

3、特別強(qiáng)調(diào)傾聽需做到“五到”，“五心”。

“五到”即“耳到、口到、手到、眼到、心到?！币簿褪且蠖喾N感官的同時(shí)參與。

“五心”即“專心、耐心、細(xì)心、虛心、用心。”

專心：無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，都要聽清發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想別的事。

耐心：不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。

細(xì)心：當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí)，要學(xué)會(huì)評價(jià)同學(xué)的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的意見。

虛心：當(dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí)，要虛心接受。

用心：在聽取他人意見時(shí)不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”“聽”“思”并重，相互促進(jìn)。以上這些我們都可在專門的指導(dǎo)課中對學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)。

二、每節(jié)課需不斷強(qiáng)化，使之成為習(xí)慣的一些規(guī)定。

1、激勵(lì)機(jī)制的建立。

對于低年級的小學(xué)生來說，他們的一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成總離不了外在機(jī)制的束縛、導(dǎo)向與激發(fā)、促進(jìn)，因此，我們可根據(jù)班級實(shí)際制定一些切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制，通過細(xì)化的規(guī)定、激勵(lì)性的語言，榜樣的力量促進(jìn)學(xué)生較快、較樂意地形成某一習(xí)慣。

比如，我就喜歡在班級中開展一些簡單、易操作的評星活動(dòng)。具體的做法是：每生一本小本子，名曰“評星本”，累計(jì)獲得50顆星，將獲得獎(jiǎng)勵(lì)（印有學(xué)校印章的練習(xí)本），明確告知獲得星星的方法，事無具細(xì)，樣樣囊括，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“上課認(rèn)真傾聽”。課堂中當(dāng)學(xué)生某方面表現(xiàn)較好，或教師有意識(shí)地希望孩子們往哪個(gè)方向努力時(shí)，均可以星星的獎(jiǎng)勵(lì)為契機(jī)，并明確告知為何要獎(jiǎng)勵(lì)某位同學(xué)星星，如此才可更好發(fā)揮榜樣的力量。

2、課堂6件寶的準(zhǔn)備。

我們?nèi)ヂ犝n時(shí)經(jīng)常遇到這樣的一些現(xiàn)象，鈴聲已響，可仍有兩三個(gè)學(xué)生才剛要急急忙忙走進(jìn)教室，或是已進(jìn)教室，卻在往書包里匆忙找東西，或是課堂進(jìn)行時(shí)，突然“砰”地一聲，原來是文具盒掉到地上了，所有這些都將直接影響我們正常的教學(xué)秩序，也對我們傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)產(chǎn)生不利的影響。因此，每節(jié)課前都需要求學(xué)生把課堂6件寶準(zhǔn)備好。何謂課堂6件寶，即數(shù)學(xué)書、練習(xí)本、筆、尺子、橡皮擦、自己。這個(gè)應(yīng)做為一項(xiàng)嚴(yán)格的紀(jì)律要求，雖是小舉措，但卻會(huì)有大作用。

3、師生間形成一些口頭約定。

如，教師說“眼睛、眼睛看哪里？”學(xué)生答“眼睛、眼睛看這里。” 教師說“1、2、3”，學(xué)生答“坐坐好，不講話?！?教師問“耳朵準(zhǔn)備好了嗎？”學(xué)生答“耳朵準(zhǔn)備好了?！?/p>

當(dāng)學(xué)生發(fā)言小聲時(shí)，教師可輕指耳朵，學(xué)生齊說“聽不見，請?jiān)僬f一遍?！钡鹊取?/p>

老師們可別小瞧了這一問一答，在我們看來有些幼稚可笑，但對小學(xué)生特別是低年級的孩子，他們是非常樂意參與進(jìn)來的。

三、教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。也就是我們需要把一些方法的指導(dǎo)滲透于每節(jié)課的教學(xué)過程中，教學(xué)的過程就是學(xué)法指導(dǎo)的過程。這就需要我們要善于抓住每一個(gè)教學(xué)契機(jī)把每一個(gè)小細(xì)節(jié)擴(kuò)大化，對學(xué)生的傾聽習(xí)慣進(jìn)行有針對性的、持之以恒的指導(dǎo)。

例如，在教學(xué)中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生充滿熱情地在傾聽別人的發(fā)言時(shí)，我總是及時(shí)地把他捕捉，并把他擴(kuò)大化，把他的一些表情、眼神通過語言描述、展示出來，讓更多的學(xué)生有樣可依。

我想，當(dāng)我們把傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)做為我們的一個(gè)努力方向時(shí)，我們就會(huì)不斷從一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)過程中跳脫出來，用另一種眼光去發(fā)現(xiàn)那些比知識(shí)本身更重要的東西，然后把它們提取、放大、輸送。

四、在教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上應(yīng)盡可能地充滿趣味性，讓學(xué)生樂聽。具體我們可通過一些學(xué)生所喜聞樂見的生動(dòng)的故事，有趣的兒歌，游戲，競賽，謎語等等展開教學(xué)。

總之，在我們的課堂教學(xué)中，從一年級新生入學(xué)第一節(jié)課開始，我們每個(gè)教師都應(yīng)該把學(xué)會(huì)傾聽作為一項(xiàng)常規(guī)要求，讓學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在課堂上認(rèn)真傾聽老師的講話，傾聽同學(xué)的發(fā)言，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生在我們的指導(dǎo)、關(guān)注下，慢慢感受到傾聽的魅力，感受到傾聽帶給自己的快樂時(shí)，我們的課堂就不僅僅會(huì)有活躍的場面，也會(huì)有靜靜的傾聽和思考的情形。而這也就是我們開展這一課題研究的最初的初衷與最終的目的。

第二篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)電教課題組總結(jié)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)電教課題組總結(jié)

衡山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

本學(xué)年學(xué)校教育信息化工作在學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校校長室的具體規(guī)劃下，我校教師對教育信息化工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；學(xué)校在規(guī)范管理與應(yīng)用環(huán)境方面有了一定的改善；在教師培訓(xùn)與普及應(yīng)用方面加大了力度；此外在課堂實(shí)踐等方面也取得了一定成效，現(xiàn)將本學(xué)工作小結(jié)如下：

一、電教工作有計(jì)劃，有落實(shí) 學(xué)校對電教工作有中長期規(guī)劃，規(guī)劃符合上級要求和本校實(shí)際，計(jì)劃目標(biāo)明確，措施具體，可操作性強(qiáng)。學(xué)校開學(xué)初就抓各項(xiàng)工作的終結(jié)性考核評估，中間抓計(jì)劃的落實(shí)。

二、加大培訓(xùn)力度，用現(xiàn)代教育技術(shù)武裝教師隊(duì)伍。堅(jiān)持進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。有計(jì)劃地組織教師利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師們現(xiàn)代化辦公水平、多媒體課件的制作應(yīng)用能力，也為教師們進(jìn)行電教研究創(chuàng)造條件。

三、電教常規(guī)與取得成績

1、進(jìn)一步拓展信息技術(shù)應(yīng)用空間。教師們在平時(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐中于創(chuàng)新，能主動(dòng)選擇局域網(wǎng)有關(guān)資料（農(nóng)遠(yuǎn)資源、自制課件）等輔助課堂教學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期教師普遍使用多媒體上課。積極策劃并組織教師以備課組為單位，利用多媒體資源或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行課改研究，不斷提高課堂教學(xué)效益，提學(xué)生信息素養(yǎng)。

2、利用學(xué)校閉路電視全方位實(shí)施素質(zhì)教育，本學(xué)期結(jié)合學(xué)校教育活動(dòng)播放了多部學(xué)生喜愛的科教片、宣傳片。實(shí)況轉(zhuǎn)播了《開學(xué)第一課》。

3、實(shí)時(shí)拍攝學(xué)校少先隊(duì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)。為學(xué)校宣傳與教育工作提供真實(shí)素材。

4、期初、期末的電教器材收發(fā)工作規(guī)范有序，確保了學(xué)校教育教學(xué)工作的高效運(yùn)行。

一學(xué)年來，取得了不定些成績，但也存在很多問題與不足，需要改進(jìn)，主要有以下幾個(gè)方面：

1、教師培訓(xùn)的力度不大，需要更有力度地有計(jì)劃、有目的的培訓(xùn)。

2、教師制作課件的水平還需進(jìn)一步提高。

3、加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，進(jìn)一步激發(fā)全校我教師參與信息化教育的積極性。

第三篇：特長生培養(yǎng)課題組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

《音體美信特長學(xué)生培養(yǎng)的研究》

課題實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

素質(zhì)教育的最終目的，在于充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強(qiáng)的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才，核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，同時(shí)發(fā)展個(gè)性特長，依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一生產(chǎn)生重大的影響。我校非常重視發(fā)揮學(xué)生的專長，為學(xué)有余力的學(xué)生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會(huì)對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)校具體情況，特制定音體美信特長生培養(yǎng)計(jì)劃如下：

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

（1）以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)和完善各種藝術(shù)特長生的培養(yǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的充分發(fā)揮；

（2）在音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，提高獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新，學(xué)會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美；

二、主要任務(wù)：

（1）通過特長生培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個(gè)性的發(fā)揮，使學(xué)校形成良好的育人氛圍；

2）使教師和學(xué)生真正確立等級加特長的評價(jià)方式，教師要徹底改變教育教學(xué)觀念，特別是不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；

（3）鼓勵(lì)、關(guān)注、培養(yǎng)在藝術(shù)等出類拔萃的學(xué)生，使他們得到更好的發(fā)展空間，能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出我校在音樂、體育、美術(shù)、科技等方面的“名學(xué)生”；

三、實(shí)施步驟：

第一階段：準(zhǔn)備、選拔階段

選拔學(xué)生、確定培養(yǎng)目標(biāo)，這一學(xué)年的工作重心定位在加強(qiáng)各科教學(xué)工作的規(guī)范性、提高教學(xué)效率及特長生培養(yǎng)制度的可操作性上，這段時(shí)間教師從自己的日常教學(xué)工作中選拔有專長及發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生作為初步的培養(yǎng)對象（可根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整），依據(jù)具體情況確立培養(yǎng)目標(biāo)與采取的措施，并初步實(shí)施計(jì)劃；

第二階段：具體實(shí)施完善階段

培養(yǎng)出類拔萃的學(xué)生，使他們在原來基礎(chǔ)上能夠不斷進(jìn)步，培養(yǎng)出音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等方面的出色人才，積極組織和參加各種活動(dòng)，并能取得優(yōu)異的成果，使學(xué)生勇于展現(xiàn)自己的能力，有良好的道德和心理意志品質(zhì)；

第三階段：形成良好的育人氛圍

通過以上工作使學(xué)校形成良好的育人氛圍，涌現(xiàn)出越來越多具有專長甚至多才多藝的學(xué)生。

四、主要措施：

1、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生自主發(fā)展的環(huán)境和氛圍：

給學(xué)生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況及時(shí)給予學(xué)生合理的建議和意見；

2、開展豐富多彩的活動(dòng)：

在活動(dòng)方式上，按班級活動(dòng)（文藝會(huì)演等班級組織的活動(dòng)）--年段活動(dòng)（年段集體活動(dòng)）--校級活動(dòng)（校級興趣小組等）

⑴廣泛開展藝術(shù)教育活動(dòng)：

按照教學(xué)有特色、學(xué)生有專長的思路，突出藝術(shù)教育的位置，本著普及提高的原則，在加強(qiáng)音、體、美課堂教學(xué)的同時(shí)，充分開展第二課堂活動(dòng)，開設(shè)舞蹈、聲樂、美術(shù)等興趣小組；另外，通過舉行學(xué)校藝術(shù)節(jié)，開展各種文藝演出、競賽活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)；

⑵體育方面：

在保證初中學(xué)生達(dá)標(biāo)率的同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的體育愛好和專長，選拔骨干隊(duì)員，成立排球隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)常年堅(jiān)持訓(xùn)練；

⑶信息技術(shù)：

學(xué)校成立計(jì)算機(jī)興趣小組，除在校內(nèi)按時(shí)活動(dòng)外，小組可以經(jīng)常在家中、社會(huì)上調(diào)查考察等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)的情趣，豐富自己的科學(xué)知識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

特長生培養(yǎng)研究應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性,特長,愛好,并提供相應(yīng)的條件使他們充分發(fā)展自己的優(yōu)勢和特長,使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間體會(huì)到成功的喜悅,看到自己的優(yōu)勢,從而保持一個(gè)健康,積極向上的心態(tài)和精神面貌。

第四篇：垂直與平行教學(xué)設(shè)計(jì)課題組實(shí)驗(yàn)課

《垂直與平行》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題組實(shí)驗(yàn)課

執(zhí)教：舞陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

郭曉敏

《垂直與平行》教學(xué)設(shè)計(jì)

舞陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

郭曉敏

教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

數(shù)學(xué)》（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第64，65頁。一．教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、學(xué)生結(jié)合生活情境，通過自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線、垂線。（在自主探究活動(dòng)中，觀察幾個(gè)較典型的內(nèi)向型性格學(xué)生的表現(xiàn)）

2、在比較、分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念及空間想象能力。（繼續(xù)觀察內(nèi)向型性格學(xué)生在數(shù)學(xué)思維中的動(dòng)態(tài)，并及時(shí)加以分析）

3、通過討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。(討論階段，老師有目的的引導(dǎo)內(nèi)向型性格的孩子積極參與，并在交流時(shí)，適當(dāng)側(cè)重與這些孩子的語言表達(dá)。)二．教學(xué)重點(diǎn)。

正確理解“同一個(gè)平面”“相交” “互相平行” “互相垂直” “平行線” “垂線”等概念，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。（猜測：內(nèi)向型性格的學(xué)生的空間想象能力會(huì)不會(huì)有所欠缺呢？）

三．教學(xué)難點(diǎn)。

正確判斷兩條直線之間的位置關(guān)系（尤其是對看似不相交而實(shí)際上是相交現(xiàn)象的理解）和對“同一平面”的正確理解。四．教學(xué)用具：

白紙、尺子、三角板、水彩筆一支、小棒

五．教學(xué)過程：

一、畫圖感知，研究兩條直線在同一平面內(nèi)的位置關(guān)系。

1、今天這節(jié)課老師請來了一個(gè)老朋友，他是一條直線，那么直線有什么特點(diǎn)呢？（沒有端點(diǎn)，可以向兩邊無限延伸）

2、想象活動(dòng)（想象紙面上兩條直線的位置關(guān)系）老師這兒有一張紙，如果把這張紙看作一個(gè)平面，這個(gè)面兒無限擴(kuò)大，閉上眼睛，想象一下，它是什么樣子的？在這個(gè)無限大的平面上，出現(xiàn)了一條直線，又出現(xiàn)一條直線。想一想，這兩條直線的位置關(guān)系是怎樣的？會(huì)有哪幾種不同的情況？（學(xué)生想象）

3、在紙上畫出想象中的兩條直線。每個(gè)同學(xué)手中都有這樣的白紙，現(xiàn)在咱們就把它當(dāng)成一個(gè)無限大的平面，把你剛才的想法畫下來。注意，一張白紙上只畫一種情況。開始吧。（學(xué)生試畫，教師巡視，重點(diǎn)觀察內(nèi)向型性格學(xué)生的動(dòng)手能力）

二、觀察分類，了解平行與垂直的特征。

（一）展示各種情況。

在小組中交流一下，看看你們組誰的想法與眾不同？（小組交流，鼓勵(lì)內(nèi)向型性格學(xué)生積極與同伴交流）

師：哪個(gè)小組愿意上來把你們的想法展示給大家看看？（小組展示，將畫好的圖貼到黑板上）

師：仔細(xì)觀察，你們畫的跟他們一樣嗎？如果不一樣，可以上來補(bǔ)充！(二)進(jìn)行分類。

1、同學(xué)們的想象力可真豐富，畫出了這么多種情況。仔細(xì)看看，能把它們分分類嗎？

2、你是怎么分的？在小組中交流交流。各小組注意做好記錄。（小組討論、交流，適當(dāng)引導(dǎo)內(nèi)向型性格學(xué)生參與進(jìn)去）

3、小組匯報(bào)分類情況。

在分類過程中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清看似兩條直線不相交而事實(shí)上是相交的情況。先想象是否相交，再請一兩名學(xué)生動(dòng)手畫一畫，從而達(dá)成共識(shí)。三.學(xué)習(xí)習(xí)近平行于垂直

1、揭示平行的概念

（1）那剩下的這組直線相交了嗎？（沒有）想象一下，畫長點(diǎn)，相交了嗎？（沒有）再長一點(diǎn)，相交了嗎？（沒有）無限長，會(huì)不會(huì)相交？（不會(huì)）（邊提問邊用課件演示）

（2）那么，像這樣在同一個(gè)平面內(nèi)的兩條直線畫得再長再長也不會(huì)相交，你們知道這種在同一平面內(nèi)永不相交的兩條直線在數(shù)學(xué)上叫什么嗎？我們就說這兩條直線互相平行。（板書：互相平行）（學(xué)生試說不完整的概念，觀察內(nèi)向型性格學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力）

（3）小結(jié)： 象這樣在同一平面內(nèi)，永遠(yuǎn)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行。（課件出示，學(xué)生讀一讀）

（4）你們知道為什么要加“互相”嗎？（學(xué)生回答）

課件演示，老師強(qiáng)調(diào)：平行是兩條直線之間的位置關(guān)系，可以說直線a與b互相平行，或者說b平行于a.（5）你覺得在這句話中，還應(yīng)注意哪些詞？（同一平面、不相交）“同一平面”是什么意思？（學(xué)生討論）學(xué)生發(fā)言后師舉例幫助學(xué)生理解，強(qiáng)調(diào)：判斷兩條直線是否是平行線時(shí)“在同一個(gè)平面內(nèi)”和“不相交”這兩個(gè)條件缺一不可。（6）辨析練習(xí)：課件出示，請學(xué)生判斷并說出原因。（適度給內(nèi)向型性格孩子展示的舞臺(tái)）

2、揭示垂直的概念。

（1）咱們再來看看兩條直線相交的情況。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都形成了四個(gè)角）（2）你認(rèn)為在這些相交的情況中哪種最特殊？（相交形成了四個(gè)直角）

（3）兩條直線相交成直角，而其他情況相交形成的都不是直角，有的是銳角，有的是鈍角。（4）你是怎么知道他們相交后形成了四個(gè)直角呢？（學(xué)生驗(yàn)證：三角板、量角器，觀察內(nèi)向型性格孩子的靈敏度）（板書：成直角、不成直角）

（5）你們知道在同一平面內(nèi)，兩條直線相交成直角，在數(shù)學(xué)上叫什么嗎？（互相垂直）什么叫互相垂直？誰能用自己的話說說。（學(xué)生試說）課件出示互相垂直的概念，學(xué)生讀。（6）強(qiáng)調(diào)其中一條直線叫做另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。

直線a是b的垂線，或者說a垂直于b，也可以說b是a的垂線，或者說b垂直于a。

（7）強(qiáng)調(diào)看兩條直線是否互相垂直的關(guān)鍵是看它們相交所成的角是否直角，與兩條直線放置的方向無關(guān)。

四、練習(xí)鞏固，深化垂直與平行的理解。

1、你能在運(yùn)動(dòng)場上找出平行或垂直的現(xiàn)象嗎？（出示主題圖）引導(dǎo)深入思考：為什么設(shè)計(jì)師會(huì)這樣設(shè)計(jì)單、雙杠呢？

2、生活中我們常常遇到垂直與平行的現(xiàn)象，你能舉幾個(gè)例子嗎？（學(xué)生舉例后教師適當(dāng)添加學(xué)生沒想到的例子。觀察內(nèi)向型性格孩子的反應(yīng)）引導(dǎo)深和思考：“為什么設(shè)計(jì)師會(huì)這樣設(shè)計(jì)樓房？假如樓房不與地面垂直，會(huì)怎樣？”、“鐵軌為什么要設(shè)計(jì)成這樣，假如不平行，后果會(huì)怎樣？”??

3、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了同一平面內(nèi)兩條直線間有兩種關(guān)系一種是相交，一種是不相交。同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行；如果兩條直線相交成直角，那么這兩條直線互相垂直。

4、揭示課題。（板書課題）

五、拓展延伸，發(fā)展空間觀念:

六、總結(jié):

1、這節(jié)課你有什么收獲？（鼓勵(lì)內(nèi)向型性格孩子積極表達(dá)自己的想法）

2、教師與學(xué)生一起總結(jié)全課。

七、作業(yè)： 回到家里，和爸爸媽媽一起繼續(xù)尋找生活中垂直與平行的現(xiàn)象，并研究它們有什么作用？

課后反思：

本節(jié)課的教學(xué)中，首先在引入環(huán)節(jié)，課題組設(shè)計(jì)了讓學(xué)生閉眼想象的環(huán)節(jié)，學(xué)生想象一個(gè)平面無限擴(kuò)大，再出現(xiàn)兩條直線，通過想象，培養(yǎng)了內(nèi)向型性格孩子的空間想象能力，也讓這些孩子的精力一下子集中到了新課上來，還極大的提高了內(nèi)向型學(xué)生們探究的興趣，一石三鳥。

其次在新授的過程中，課題組一直是讓孩子親自動(dòng)手去畫一畫，看一看，分一分，說一說，所有的新知識(shí)點(diǎn)都是在孩子們自己探究的基礎(chǔ)上得來,這些內(nèi)向型孩子們學(xué)的快樂而且收獲頗豐，這也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)所指出的“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，這一教育理念。

最后在復(fù)習(xí)鞏固及小結(jié)過程中，課題組從孩子們身邊的生活中截取圖片，并讓孩子回家與爸爸媽媽尋找生活中平行與垂直的現(xiàn)象，這些都無聲的感染著孩子們：數(shù)學(xué)就在我們身邊。相信這也會(huì)讓那些內(nèi)向型性格的孩子們慢慢習(xí)慣觀察生活中有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，為他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開啟一扇生活的大門！

第五篇：大學(xué)收獲與心得

個(gè)人德育總結(jié)

時(shí)間就像是指尖沙，順著指尖的縫隙悄然的流逝，我們能感覺到手指間流失的重量，還有，流逝過后，留在皮膚紋理里的塵埃?？墒?，當(dāng)我們想握緊它的時(shí)候，它反而流逝得更快了，最后，灑落一地。想說，時(shí)間過得真快，我的大學(xué)，四年的時(shí)光，就這樣快結(jié)束了。

今年是我進(jìn)入大學(xué)的第四年。兩年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的關(guān)心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進(jìn)步?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想政治學(xué)習(xí)方面

政治上要求進(jìn)步，積極向組織靠攏。在工作、學(xué)習(xí)和生活中增強(qiáng)自身的黨性原則，按照新黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，虛心向身邊的黨員學(xué)習(xí)。

思想是行動(dòng)的指南，正確的政治觀、科學(xué)的世界觀和健康的人生觀，是健康成長的重要前提。為了進(jìn)一步提高自己的思想政治素質(zhì)，剛?cè)雽W(xué)我便向黨組織遞交了入黨申請書，請求黨組織對我進(jìn)行考核、教育并接納。我深知，一個(gè)人要想成才，不僅要有崇高的個(gè)人追求，而且還要愛黨愛國；不僅要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，而且還要有良好的思想政治修養(yǎng)。

所以，我始終把黨組織作為自己的思想依靠，把共產(chǎn)主義作為自己的信仰，堅(jiān)定、執(zhí)著地向黨組織靠攏。

二、工作方面

在工作中，我始終以廣大同學(xué)的共同利益為最基本的出發(fā)點(diǎn)，這一點(diǎn)正是符合了“三個(gè)代表”中的最基本也是最重要的一條：要代表最廣大人民的根本利益。所以，處處從同學(xué)們的需要出發(fā)，為同學(xué)們

服好務(wù)。兩年來，自己也嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)工作制度，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)請教工作上的問題，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。敢于吃苦、善于鉆研。

自從大一入校以來，我便積極參加學(xué)校的各類校園文化活動(dòng)，希望能夠在工作中鍛煉自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己各方面的能力。

有人說：“一個(gè)人不在工作中去體現(xiàn)自身的價(jià)值，那這個(gè)人的生命就不會(huì)有太多的色彩，他也將失去人本身的社會(huì)屬性與意義。”因此，我繼承了以往的塌實(shí)肯干，決定果斷，勇于創(chuàng)新的作風(fēng)。

三、知識(shí)學(xué)習(xí)方面

學(xué)習(xí)刻苦，態(tài)度認(rèn)真，只是在學(xué)習(xí)方法和能力上有些欠缺，在今后的學(xué)習(xí)中需要改進(jìn)。作為二十一世紀(jì)的接班人，新世紀(jì)在悄悄降臨之際也給我們帶來了新的要求，經(jīng)濟(jì)日新月異，科技翻天覆地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識(shí)即成了放在我們面前必須解決的一個(gè)問題，我通過兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)，對于專業(yè)方向、節(jié)奏、程度、難易度等等，也有所了解，投入了不少時(shí)間再學(xué)習(xí)上，每次考試也發(fā)揮的可以。在大學(xué)的后兩年中，對學(xué)習(xí)任務(wù)有了更高的要求，在這樣的關(guān)鍵時(shí)刻，我會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)，把更好的成績帶進(jìn)大四。所以，如果說這是對我的壓力，到不如說是對我的考驗(yàn)，我一定會(huì)全力以赴。

作為一名大學(xué)生，只有全面發(fā)展，才更有說服力，才能夠進(jìn)一步體現(xiàn)出優(yōu)秀大學(xué)生的先進(jìn)性。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，也是塑造科院大學(xué)生良好形象的要點(diǎn)。

為此，我一直以學(xué)業(yè)為重，時(shí)刻給自己施壓，也始終能夠做到堅(jiān)持不懈、不驕不躁，以優(yōu)秀大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，把學(xué)院人才培養(yǎng)模式作為衡量自己的尺度，為成為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的復(fù)合型人才而不斷

努力。

對待學(xué)習(xí)，我一直認(rèn)為貴在總結(jié)一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從主觀上把“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我想學(xué)”。成績的取得離不開汗水的付出，我在深刻的感受到學(xué)習(xí)艱辛的同時(shí)，也體會(huì)到學(xué)習(xí)的喜悅。

四、生活方面

我的成長離不開學(xué)校的培養(yǎng)，在這里，我孕育、實(shí)現(xiàn)著自己的理想,同時(shí)也凝練、提升著自身的價(jià)值。大學(xué)校園為我提供了自身發(fā)展更為廣闊的空間，學(xué)生工作為我搭建了一個(gè)順風(fēng)飛揚(yáng)的平臺(tái)，這其中我鍛煉著自己,也更服務(wù)著他人,肩上更多了一份奉獻(xiàn)與責(zé)任。就像我的志愿者工作一樣，無私奉獻(xiàn)！

想要成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生。我始終以一名優(yōu)秀大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極做好本職工作，在各方面爭當(dāng)先鋒。

在寢室，我與室友關(guān)系相處十分融洽，在學(xué)習(xí)和生活上相互幫助，猶如兄弟一般，在我們的共同努力下，我寢連續(xù)兩年被評為“先進(jìn)文明寢室”榮譽(yù)稱號。

“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”在黑龍江科技學(xué)院這片美麗而又蘊(yùn)涵著激情的土地上，我年輕的生命在她的懷抱中發(fā)生著看似微不足道的變化，而這種微不足道的變化對于我的人生來說又何嘗不是一次巨大的飛躍呢？正所謂“苦途而明志，無欲而定性。逝者逝兮，搏者遠(yuǎn)兮。”

時(shí)光總要流逝，足跡還需延伸。大學(xué)生活即將走完，但在今后的日子里，我一定會(huì)更加努力，珍惜每一次學(xué)習(xí)與工作的機(jī)會(huì)，在這樣一個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代，銳意進(jìn)取、厚積薄發(fā)，以一種更高的標(biāo)

準(zhǔn)來自醒、自強(qiáng)、自勵(lì)！

總之，過去的兩年，是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)的兩年，是積極探索、逐步成熟的兩年。

大學(xué)生活就這樣悄悄地過完了。在我們忙著寫論文的時(shí)候，在我們忙著找工作的時(shí)候，在我們忙著設(shè)計(jì)自己未來的時(shí)候，偶爾也有一絲的留戀與不舍。大學(xué)生活，有開心，也有悲傷，有成功，也有失敗，有歡笑，也有淚水，有憂傷，也有快樂。太多太多的事情與情感的積累，值得我們一輩子去珍藏。一路走過來，我們收獲了很多，得到了很多的財(cái)富，已經(jīng)不再是剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)那個(gè)懵懵懂懂的大學(xué)生。但一條路走下去，總會(huì)有盡頭，我們也即將到達(dá)大學(xué)生活的盡頭，在走到盡頭的時(shí)候，也許我們應(yīng)該停下腳步，回頭看看……，然后滿載著我們所收獲的財(cái)富，自信滿滿的跨過終點(diǎn)奔向下一條路的起點(diǎn)。我相信，在以后的路上，我們會(huì)走得更好，更遠(yuǎn)……

時(shí)間在流動(dòng),生命在跳躍,我們的大學(xué)生活就要結(jié)束了。總不想說再見，其實(shí)也怕說再見，但是說再見的時(shí)刻終究還是來了，這時(shí)會(huì)覺得時(shí)間有時(shí)真的很殘酷，特別是再離別的時(shí)刻，一切在時(shí)間面前都顯得那么蒼白無力。在這個(gè)絢爛的季節(jié)，我們要說再見了！