第一篇：永紅九年制學校高效課堂建設(shè)階段性總結(jié)

永紅學校2011年秋高效課堂階段性小結(jié)

永紅學校是一所山區(qū)九年制學校，現(xiàn)有26個教學班，1400余名學生。2011年被確定為南部縣高效課堂教學改革項目實驗校。幾個月來，我們立足學校實際，積極推行“先學后教，先練后講”教學模式，努力構(gòu)建高效課堂，全面實施素質(zhì)教育。經(jīng)過前一階段的辛勤付出，實驗年級的課堂教學有了根本性的轉(zhuǎn)變，師生面貌發(fā)生了可喜的變化。

一、加強宣傳引導。

客觀地說，在高效課堂起步階段，大多數(shù)或絕大多數(shù)教師對高效課堂建設(shè)在思想上是有抵觸情緒的，動作也是遲緩的，可以說是舉步維艱。為了解決思想問題，本期開學初先后三次召開專題會議，學習教育局高效課堂建設(shè)文件精神，傳達升鐘教育督導組高效課堂專題會議精神，安排本學期高效課堂建設(shè)工作，制定相關(guān)管理制度、獎勵措施。通過宣傳引導，大多數(shù)教師已轉(zhuǎn)變了觀念，形成了共識，并積極進行課堂改革實踐。

二、加強理論學習。

理論是行動的先導。只有先掌握高效課堂的相關(guān)理論，才能更好地進行課堂教學改革。為此，我們先后將《永紅九年制學校高效課堂實施方案》、《高效課堂學校資料》、《高效課堂評價標準》等材料印發(fā)給全體教師，供教師業(yè)余學習。同時，學校每周定期安排一節(jié)課的時間，分學科進行高效課堂理論學習與研討交流，以盡快提高全體教師對高效課堂的深度認識。

三、加強觀摩交流。

我校絕大多數(shù)教師沒有聽過高效課堂的示范課、觀摩課，對高效課堂的教學流程十分陌生。為了解決這個問題，使高效課堂建設(shè)少走彎路，我校多次安排教師通過網(wǎng)絡(luò)觀看高效課，并進行現(xiàn)場討論、學習。還安排了鄧陽全、杜文剛兩位教師上了兩節(jié)研討課。幾個月的時間，四次觀摩交流，180多人次參加，使教師的眼界得到開拓，使教師直觀感受到了高效課堂的教學流程，有力地推動了學校的高效課堂建設(shè)。

四、加強課堂監(jiān)管。

為了使高效課堂建設(shè)在我校能扎實開展，穩(wěn)步實施，特別是防止在研討課結(jié)束后課堂出現(xiàn)反彈、回歸現(xiàn)象，我校成立了高效課堂巡課領(lǐng)導小組，制定了巡課制度，將巡課結(jié)果定期公示，并納入到教師的績效考核之中。通過巡課，我們發(fā)現(xiàn)了課堂中存在的一些問題，并及時與任課教師進行交流。同時，通過巡課，有效地防止了課堂的反彈與回歸。

五、加強聽課引領(lǐng)。

高效課堂聽課活動，我校實驗班級語文、數(shù)學、英語不分年齡，全員參與。通過聽評課，引領(lǐng)了教師積極進行高效課堂教學實踐，推動了高效課堂建設(shè)工作的開展。更為可喜的是，在聽課前，實驗年級的語文、數(shù)學、英語學科教師在沒有學校統(tǒng)一安排的情況下，主動互相聽課學習，并利用課間時間就教學中的問題積極進行探討交流；聽課結(jié)束后，大部分教師又結(jié)合自己的教學實踐進行總結(jié)。

目前我校的高效課堂建設(shè)在五、六、七年級已基本步入正軌，三、四、八年級的教師也在積極的實踐探索。應(yīng)該說，總的發(fā)展趨勢是好的，但也還存在很多的問題。如少數(shù)教師認識還不到位，動作相對遲緩。特別是我們發(fā)現(xiàn)大部分教師基本的教學流程已大體把握，但細節(jié)方面還存在諸多的問題。如坐姿不端正，對學、群學、組內(nèi)展示動作大；展示用語單調(diào)；展示不能關(guān)注到每一個學生；小組成員未能完成所有展示的問題就開始展示；學生在黑板上寫答案時，下面的學生沒有任務(wù)，出現(xiàn)時間真空；學生展示到黑板上的內(nèi)容過多；教師完全放手不講；評價方式單一。

為更快解決高效課堂建設(shè)中存在的問題，我們將進一步加強課堂監(jiān)管力度，并通過開展專題研討、舉行課堂展示、與兄弟學校交流等方式，著力解決細節(jié)問題，使我校的高效課堂逐步走向規(guī)范，走向成熟。

永紅九年制學校

2011年12月

第二篇：永紅學校高效課堂實施方案

永紅九年制學?！案咝дn堂”推進實施方案

一、指導思想

基于我校的教學現(xiàn)狀，學習和借鑒蓬安高效課堂教學改革的經(jīng)驗，改變現(xiàn)行課堂上“一言堂”現(xiàn)象，激發(fā)學生自主學習的熱情，強化其自覺學習的內(nèi)驅(qū)力，促成學生在課堂上的三動：動腦、動口、動手，激發(fā)學生的潛能，張揚學生的優(yōu)良品質(zhì)。讓那些有濃重厭學情緒的學生們能主動地自覺地投入到緊張的學習中去，并且感受到成長的快樂和幸福，為他們一生的成長奠基。以素質(zhì)教育理論、新課改理論為指導，激發(fā)教師的教學改革熱情，以促進教師專業(yè)成長為支撐，突出重點，深入研究“導學案”的編制和“小組合作學習”的激勵評價策略，以集體備課和校本教研為抓手，以邱學華的嘗試教學理論為基礎(chǔ)，解決影響課堂教學效益的主要問題，確保教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，促進教師和學生的共同成長與發(fā)展。

二、工作目標

打破“教師為中心，課程為中心，課堂為中心”的教學模式，聚焦課堂，立足實效、力求有效、力爭高效。逐步建立高效的課堂教學模式，以挖掘?qū)W生潛力，補償學生不足，最大限度調(diào)動學生學習的主動性，關(guān)注每位學生的發(fā)展，逐步形成嘗試探究，主動思考，合作學習的習慣。

三、具體舉措

1．成立領(lǐng)導小組，統(tǒng)一謀劃學校課改工作。

組長：陳遠武

副組長：郭承強楊洪成成員：鄧陽全何龍杜文剛各年級組組長薛蛟張明杰陳婷婷張虎吳倩鄭雙鄧紅梅胡代書楊麗蔣師

2．課改重點：

（1）以科學民主教育教學思想為指導，貫徹落實蓬安高效課堂教學與管理的經(jīng)驗，深入研究影響課堂教學效益的因素，改進課堂教學設(shè)計，保證學生自主、合作、探究的學習方式落到實處，提高學生的綜合素質(zhì)。

（2）進一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念。一方面教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，教師要著眼于教育為學生的終生發(fā)展服務(wù)；教學要面向全體，而非少數(shù)尖子學生。充分信任學生，把課堂還給學生，一節(jié)課講授時間不許超過15 分鐘。另一方面要轉(zhuǎn)變學生的觀念，教師從多個方面引導學生認識到課堂主人的地位，自主學習，自我發(fā)展，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的團隊意識，讓他們互幫互助，共同學習，共同進步。

（3）進行教學質(zhì)量監(jiān)控與評價的改革，使教學面向全體學生，促進學生的全面發(fā)展。關(guān)注學生的“亞學習狀態(tài)”，以及邊緣生和后進學生，讓學生都能積極參與，體驗到成功的快樂，彰顯“生命課堂和真實課堂”，使學生愿學、會學和樂學，大幅度提高課堂教學效益。

（4）以備課組為單位，集體攻關(guān)，加強集體備課的質(zhì)量，集思廣益，各學科編制高水平的導學案（新授、復習、試卷講評等類型）。

（5）各學科的領(lǐng)軍人物（組長、帶頭人、骨干教師等）帶頭研究課改課的模式、導學案的流程、課堂評價方式等，帶頭上好課改課，并發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，引導或教會本組教師掌握課改課堂基本技能、熟悉課改課堂基本流程。

3．課堂模式的基本要求

（1）課堂教學基本模式——“123”教學模式

①模式內(nèi)涵

1是一種理念——“先學后教，先練后講”。2是二種角色定位——學生是課堂的主體，學習的主人；教師是課堂的組織者，學習的引導者。3是課堂三環(huán)節(jié)——一是預習自學，完成學案，簡稱自學（10分鐘）；二是交流展示，教師點撥，簡稱導學（20分鐘）；三是拓展提升，反饋檢測，簡稱驗學（10分鐘）。

2模式操作過程 ○

A．預習自學、完成學案（自學）

教師可先準備1至2道練習題或設(shè)置一些預習題讓學生先嘗試，然后每位同學根據(jù)學習目標在規(guī)定時間內(nèi)完成學習任務(wù)，要求學生靜下心來、動起腦來，認真預習、自主分析、解決問題，用紅色筆標注出自己解決不了的疑問。

在預習之后，由學生自主完成導學案中大部分內(nèi)容，中等以上學生通過自學后都能完成，但一些綜合思考性題目或答案不唯一的題目需討論解決，要注意標記。做導學案一要強化思考和規(guī)范，二要書寫認真、標注清楚，一定用紅筆記出自己不會的問題，注重題型、思路、規(guī)律的總結(jié)。

B．交流展示、教師點撥（導學）

這是學生相互學習共同促進的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中不僅僅是優(yōu)秀學生幫助后進生，更是讓全體同學把思路打開，每個同學都可以提出不同的觀點。教師全面掌控，由小組長負責組織，圍繞問題進行交流、討論甚至爭論。首先在組內(nèi)三個層次中分層一對一討論，共同研究解決問題，仍然解決不了的向上一層同學請教，這樣既能提高效率，又能解決問題。注意討論時要控制好時間，進行有效討論，要做好勾畫記錄。同時注意總結(jié)本組好的解題方法和規(guī)律，以便展示。老師要巡回收集學生討論中仍然解決不了的問題，以備針對性點撥。

小組通過討論交流，把自己構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)或提煉的典型解題思路，展示到黑板上，由一名學生講解點評。由于課堂時間的限制，學生不能一一展示，每個

組選一名代表，同時到黑板上展示，老師要充分利用好前后黑板，在展示的過程中其他小組成員可以用其它顏色的筆對展示內(nèi)容進行補充或修改。然后老師再進行點撥，老師點撥一是針對學生的展示點評，肯定好的，指出出現(xiàn)的問題，二是對學生模糊不清的疑難，做出準確的答復，三是對重難點問題進行點撥講解，歸納方法、規(guī)律，老師的講要語言簡練，直奔問題，點深點透，四是針對展示點評情況科學評價各小組，激勵到位。

C.拓展提升、反饋檢測（驗學）

通過學生討論和老師點撥，學生已掌握了基礎(chǔ)知識，這時老師可繼續(xù)挖掘教材，對知識進行拓展提升。最后進行達標檢測，檢測方式：可以是口頭檢查，也可以是學生之間一對一的檢查，可以用小紙條，還可以設(shè)計題目進行書面檢測，總之要根據(jù)當堂內(nèi)容靈活檢測，注重實效。下課前讓學生整理課堂所學內(nèi)容，整理好典型題本。分層次布置適量的課后作業(yè)。

（2）實施新模式要求“先學后教，先練后講，當堂達標”，教師講解釋疑時間一般掌握在15分鐘左右。教師的主要任務(wù)是：明向、激情、引爭、促評、導法、釋疑。

（3）積極推進“自主、合作、探究”的教學方式，當學生遇到困難時教師要啟發(fā)引導學生思考、通過小組合作進行探究，并適時對學生進行點撥、解惑。促進學生健康協(xié)調(diào)全面發(fā)展。

4．課堂操作的基本要求

（1）落實“三主”—教師為主導、學生為主體、活動為主線

（2）倡導“三自”—自主學習、自主探究、自主交流

（3）鼓勵“三動”—動腦、動口、動手

（4）實現(xiàn)“三會”—學會、會學、會用

（5）評價“三星”、“三好”——學習之星、規(guī)范之星、展示之星（小組和學生）

5．課堂評價的基本要求

由評教師為主變?yōu)樵u學生為主，教師的主要任務(wù)是：明向、激情、導法、釋疑。

（1）由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學生的參與度為主。

（2）由評教學環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學結(jié)構(gòu)的合理性為主。

（3）由評課堂的活躍度為主變?yōu)樵u每個學生真正進入學習狀態(tài)為主。

（4）由評師生的交流互動為主變?yōu)樵u學生的交流展示為主。

（5）由評教師的板書設(shè)計為主變?yōu)樵u學生的作業(yè)、筆記等練習為主。

四、工作安排

（一）、理論學習，提高認識（2012年2-3月）

1、宣傳發(fā)動。通過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動，并在教職工大會上學習教育局、教研室、督導組下發(fā)的《關(guān)于開展高效課堂建設(shè)的實施方案》及相關(guān)材料，為活動的開展做好充分的思想準備。成立學校開展高效課堂建設(shè)的領(lǐng)導小組，擬定實施方案。

2、培訓學習。組織全體教師深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學理論、教學規(guī)律及其基本方法，了解不同學科“高效課堂”的基本要求和標準，明確高效課堂教學改革的方向。

3、確定“高效課堂建設(shè)”實驗班級，啟動實施方案。

（1）、初中實驗班級：2014級1、2、3班。

（2）、小學實驗班級：三年級、五年級一班、六年級一班。

（二)、活動引領(lǐng)、實踐探索（2012年4月—2013年1月）

1、開展教學研討課活動。實驗教師人人上過關(guān)課、示范課。通過聽課、評課，讓老師們掌握“高效課堂的結(jié)構(gòu)模式、教學方法與技巧。

2、調(diào)研反思，開展高效課堂專題討論。通過學習、觀摩和實踐，研討“高效課堂”在我校教育教學中存在的問題，找原因、想對策，及時改進方法，找到適合我校的“高效課堂”教學模式和方法。

3、加強“高效課堂”常規(guī)檢查。組織教師學習《“高效課堂”常規(guī)管理細則》及各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將課改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學行為，優(yōu)化各科教學過程。加強平時常規(guī)檢查力度，查教師的導學案、教師的研究資料、教師的批改和平時檢測，確保每位老師既能高質(zhì)量的完成教學任務(wù)，又能很好的推進高效課堂.(三)、經(jīng)驗總結(jié)、成果推廣（2013年2月—2014年2月）

1、組織實驗教師撰寫研究心得、研究成果，學校課題組統(tǒng)一撰寫研究成果論文，并最終形成具有學校特色、學科特點的教學模式，在全校教師中組織學習經(jīng)驗成果。

2、在全校各學科中推廣“高效課堂”建設(shè)成果，開展各科各年級組間隨機推門聽、評課活動，檢驗課堂效果。

3、組織教師開展“高效課堂”教學評比，優(yōu)秀教學方案設(shè)計，論文評選活動。要求每一位教師利用業(yè)余時間加強學習與研討，爭取在“高效課堂”教學比賽中取得好成績。

4、組織考核評價。定期召開總結(jié)大會，表彰在活動中教學效果好，表現(xiàn)突出的學科、年級組和“高效課堂教學業(yè)務(wù)能手”。學校征集優(yōu)秀課堂教學案例及典型經(jīng)驗材料，統(tǒng)一編輯在全校推廣交流。

永紅九年制學校教導處

2012年2月

第三篇：雙泉九年制學校高效課堂建設(shè)第一階段總結(jié)

隴西縣雙泉九年制學校高效課堂建設(shè)

第一階段總結(jié)

本學期，我校積極響應(yīng)教體局的號召，扎實開展高效課堂活動，按照實施方案有序進行，認真落實各項具體措施，教改成效比較明顯。現(xiàn)將活動開展情況做一總結(jié)：

一、所做的工作 1.領(lǐng)導高度重視

我們成立了以校長為組長的領(lǐng)導小組，制定了實施方案、具體措施及考核評比辦法。要求領(lǐng)導小組成員分工明確、責任到人，確保了活動的有序高效開展。2.統(tǒng)一思想、加強學習

我校利用例會和專項教研會議認真學習上級文件精神，使老師從思想上高度重視，行動上積極參與。經(jīng)過學習和培訓后，我校教師思想高度統(tǒng)一，求變、改革的呼聲日益高漲，并且深刻體會到傳統(tǒng)、落后的教學觀念已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學的需求，要想出成效就必須與傳統(tǒng)的教學觀念決裂，向新的教學觀念靠攏，只有這樣才能使自己在工作中立于不敗之地。

3.深化教學改革一是組織教師外出取經(jīng)我校為適應(yīng)教學改革的需要，積極組織教師參加縣域內(nèi)所有的教研比武、培訓講座等活動，專門選派骨干教師先后去蘭州、定西聽課、聽講座()人次。通過培訓學習，他們的觀念有了很大轉(zhuǎn)變，收獲頗多，回來之后，掀起了我校教學改革的新高潮。4.組織校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選活動

我校為了努力構(gòu)建高效課堂理念下的課堂教學模式，決定在每個教研組舉行高效課堂教學模式教師‘過關(guān)課’活動。在活

動中,要求每位教師準備一節(jié)公開課，同時還要求每位教師寫課后反思，從思想上上升到教改的高度去認真對待每一節(jié)課。以此為契機，大多數(shù)教師都能認真準備，同教研教師積極參與備課、評課，指出存在的問題和進一步修改的意見和建議，同時形成書面形式的高效課堂評價表，這些舉措使教師的教學水平有了顯著提高，教改成效較明顯。5.堅持校長聽課制度，抓好教學過程管理。

學校教學活動大部分是在課堂進行的，這里始終應(yīng)是校長了解教學實際的現(xiàn)場。聽課是校長掌握教學情況的主要方式，聽課既可以了解教師的教，也可以了解學生的學，可及時發(fā)現(xiàn)問題予以指導幫助，也可以發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗方法在全?？偨Y(jié)推廣，利于及時調(diào)整教學管理措施。本學期我們實行實行每周領(lǐng)導（含全體校務(wù)人員）聽課制度，通過推門聽課、巡查聽課、指導聽課等方式，加強課堂教學管理，提高課堂教學效率，保證課堂教學質(zhì)量。

二、取得的成績

1.絕大多數(shù)教師的觀念得到轉(zhuǎn)變。通過長時間大量的學習、討論、教研，絕大多數(shù)教師的課堂觀、學生觀、質(zhì)量觀、效率觀得以更新和轉(zhuǎn)變。在新的觀念的指導下，新的課堂模式的實施由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)變?yōu)樽杂X。

2.涌現(xiàn)出了一大批課改積極分子，他們的課堂給人耳目一新的感覺。在實施過程中，我校涌現(xiàn)了一大批課改積極分子。他們認真學習，積極探索，勇于實踐，敢于創(chuàng)新。課堂上，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，學生積極展示，大膽質(zhì)疑，認真反思，充分交流；教師由前臺退到了幕后，由主角變成了配角，有演員變成了導演，體現(xiàn)了課堂上的主導地位，課堂時間得到

了充分的利用，學生在有限的時間內(nèi)盡可能的獲得更多的知識，提高自己的能力，課堂顯得和諧高效。

三、存在的問題

我們在課堂教學改革，尤其是高效課堂探索方面，已經(jīng)邁出了堅實的一步，初步積累了點滴經(jīng)驗。相形之下，我校在?高效課堂?構(gòu)建過程中還存在許多困惑、困難與問題： 1.師資力量參差不齊。對于我們農(nóng)村學校來說，教師的年齡差異較大，能力也參差不齊，相比傳統(tǒng)的教學模式而言，課改對教師的要求更高了，要想在課改中做一名優(yōu)秀的受學生歡迎的教師，必須具有超常的組織駕馭課堂能力，顯然一些老教師是無法適應(yīng)的。

2.PPT如何與板書完美結(jié)合起來，且大多情況下都存在過多過濫的情況。

3.個別學科還沒有從根本上全力以赴組織構(gòu)建高效課堂工作，各組開展的力度不同。

4.與構(gòu)建高效課堂相配套的措施還有很多沒有到位。5.教師在具體實踐過程中有很大的差異性。個別教師還在觀望，有等和靠的思想存在。

6.學生良好的學習習慣還沒有真正養(yǎng)成，學生在自主學習、合作交流、展示表達等方面還有較大的提高空間。

7.高效的構(gòu)建高效課堂的管理體制還沒有真正建立起來。8.任課老師為了追求課堂‘外在效果’的更加完美，有意無意地主要讓優(yōu)秀尖子展示，結(jié)果，必然無意中就剝奪、扼殺了待優(yōu)生展示的機會、天性，很容易造成?優(yōu)等生更優(yōu)??差生更差?的惡果。

四、今后的打算

面對以上的問題與困惑，我們今后的打算是：

一是利用業(yè)務(wù)學習、例會時間，不失時機地組織大家有針對性地認真學習高效課堂的理念，首先從思想上逐步認清‘高效課堂’的本質(zhì)與精髓，徹底消除?過于追求高效課堂教學的形式化?的思想傾向。

二是綜合借鑒各方面的經(jīng)驗，以?壓兩頭，抓課堂?為抓手，以‘當堂訓練不少于10分鐘’為硬指標，要求我校任課同志在?力爭當堂完成本節(jié)課的教學任務(wù)?方面有所實踐，有所探索。

嘗試學生之間的?師徒對接?，鼓勵待優(yōu)生主動拜優(yōu)等生為師傅，師徒實行捆綁發(fā)展，加大對師傅培養(yǎng)徒弟的獎勵力度。以學?？荚嚦煽?yōu)榛鶞?，實行師徒結(jié)對調(diào)整（以每周?培優(yōu)輔差統(tǒng)?計表為準），動態(tài)管理，形成激勵競爭機制。我們在課堂教學改革，尤其是高效課堂探索方面做了一點探索性工作，但與兄弟學校，與教體局的要求肯定存在很大的差距。在接下來的時間里，我校會結(jié)合我?，F(xiàn)有實際情況，組織全體教師積極進行課堂教學改革，不斷學習教育教學新理念，改變工作思路，改進工作方法，以減輕學生課業(yè)負擔為主導，把教師的教，轉(zhuǎn)變到學生的學上來，注重教法、學法改革，向40分鐘要質(zhì)量，以教研強效，以質(zhì)量立校。

2016年12月

第四篇：金華九年制學校高效課堂實施方案

金華九年制學校高效課堂建設(shè)活動實施方案

一、指導思想：

以《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導，以科學發(fā)展，自主發(fā)展，特色發(fā)展為原則，堅持促進教師提高自身素質(zhì)，更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，探索符合我校實際的主流課堂模式，打造高效課堂，提高教學質(zhì)量，促進學生全面可持續(xù)發(fā)展，通過典型培植、示范引領(lǐng)、機制保障，強力推進，實現(xiàn)課堂教學方式的最優(yōu)化，教學效率的最大化。

高效課堂是實施素質(zhì)教育的“金鑰匙”，是提高教學質(zhì)量的最佳途徑。為了進一步規(guī)范辦學行為，構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才，辦人民滿意的學校。針對目前我校課堂教學改革力度不大、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實學生的主體地位，推進課堂教學改革，大面積、大幅度提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)市、局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。

二、構(gòu)建高效課堂意義及工作思路

構(gòu)建高效課堂是深化課程改革的關(guān)鍵，是提高教學效率，規(guī)范辦學行為的重要舉措。

高效課堂是以學生終身發(fā)展的教學理念為指導，以規(guī)范具體的教學目標為導航，以扎實的教學內(nèi)容為載體，以盡可能少的時間、精力、物力的投入，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自主合作，探究學習能力，使學生掌握雙基知識，完成學習目標任務(wù)，從而實現(xiàn)三維目標達成和學生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學效益最優(yōu)化。

三、實施目標

1、學校以學習推廣杜郎口中學自主合作學習模式為載體，全面啟動構(gòu)建高效課堂活動。

2、認真實施杜郎口中學自主合作學習模式，在教學中真正把學生推向?qū)W習的主體，激發(fā)學生學習的積極性，構(gòu)建起符合我校教學實際的課堂教學模式，全面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)與能力，努力培養(yǎng)學生自主學習的能力。

3、全體教師要真正解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，認真學習實踐杜郎口教學模式，真正把握杜郎口教學模式的精神實質(zhì)，通過改革課堂教學模式，提高課堂教學效率。

4、學習推廣杜郎口中學先進的教育管理模式和教師培養(yǎng)培訓模式，培養(yǎng)教師的愛崗敬業(yè)精神和無私奉獻、勇于進取的工作態(tài)度和駕馭新型課堂教學的能力，挖掘教師潛能，發(fā)揮教師的主動性、創(chuàng)造性，促進教師的專業(yè)化成長，培養(yǎng)研究型、改革創(chuàng)新型教師。

5、學習推廣杜郎口中學先進的學生自主管理模式，培養(yǎng)學生自我管理與自我發(fā)展的能力。

四、實施步驟

構(gòu)建高效課堂整體安排：學習反思、探索實施、總結(jié)提升、推進鞏固四個階段進行。

第一階段：學習反思階段。（時間安排：2014年2月——2014年7月。）工作措施：

1、加強領(lǐng)導，健全組織。

成立高效課堂構(gòu)建領(lǐng)導小組，保證活動扎實有效開展。組

長：李東海

副組長：盧小林 趙志剛

成員：行政人員、教研組長、2、制定方案，有序開展。

各年級組、學科中心（學科組、備課組）要認真調(diào)查本組教學現(xiàn)狀，梳理和整合問題，根據(jù)學校高效課堂實施意見，制定符合本組實際的具體實施辦法（本學期教研組工作計劃）。

3、學習討論，形成共識。學校召開班子會專題研討，召開教師會學習動員。認真組織全體教師學習高效課堂的基本要求、理念和內(nèi)涵，討論構(gòu)建高效課堂的意義和主要內(nèi)容，制定自己在活動中持什么態(tài)度，做好哪些方面工作，取得怎樣效果，寫出不少于1500字的文字材料，交流存檔，從而提高全體教師對打造高效課堂的緊迫性和重要性認識，調(diào)動全體教師以積極主動的心態(tài)，全身心投入打造高效課堂活動之中。

第二階段：探索實施：課堂引路，人人賽講。（時間安排：2014年8月—2015年7月）工作措施：

1、培養(yǎng)典型，把握課型。（時間安排：2014年9月－10月）分兩步。第一步舉行研討課，學校鼓勵教師大膽嘗試，校級以上名師及各學科教學骨干，要典型引路，為大家提供研討的平臺，要在高效課堂的探討實踐中，總結(jié)完善，為各種課型實現(xiàn)高效構(gòu)筑平臺。

第二步，外派觀摩學習。學校從研討活動中選派教師赴樣板校學習與觀摩，并進行心得匯總，校內(nèi)交流。

2、開展賽講，爭當明星。（時間安排：2014年11月—12月）

積極開展高效課堂賽講活動，要人人參與，領(lǐng)導帶頭，在賽講中反思，在賽講中指導提高，賽講活動分學科進行。這個階段產(chǎn)生校級達標教師，頒發(fā) “高效課堂”達標證書，并授予“課改明星”榮譽稱號。

第三階段：達標提升：人人達標、撰寫論文、樹立典型。（時間安排：2015年8月—2016年7月）工作措施：

1、課堂達標，總結(jié)推廣。

在全校掀起高效課堂繼續(xù)達標上臺階活動，頒發(fā)高效課堂達標證書及分級授予“課改新秀”、“課改標兵”、“課改專家”稱號。同時開展高效課堂的經(jīng)驗總結(jié)和論文撰寫活動，要將一年半來優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，課堂教學經(jīng)驗，具有本?；?qū)W科特點的教學模式結(jié)構(gòu)以及涌現(xiàn)出的先進人和先進事跡，總結(jié)表彰。

第四階段：升華完善：成果展示，經(jīng)驗匯總。（時間安排：2016年8月——2016年12月）工作措施：

1、達標提高，人人實現(xiàn)高效課堂教學達標，課堂教學高效管理規(guī)范，常規(guī)落實到位，教學質(zhì)量明顯提高。在人人實現(xiàn)達標中繼續(xù)評選高效課堂達標的明星、標兵和優(yōu)秀教師、優(yōu)秀管理者。

2、典型樹立。優(yōu)秀學科組及優(yōu)秀教師要發(fā)揮示范和先進作用，不能發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的要取消稱號。骨干教師、教學名師以及學科帶頭人不能發(fā)揮作用的將取消其稱號。對在活動中涌現(xiàn)出來的先進教師和先進管理者，學校大力表彰，并將推薦到區(qū)、市級表彰。

四、構(gòu)建高效課堂工作要求

1、加強領(lǐng)導、明確責任、措施得力、落實到位。學校各職能組要制定操作方案、明確責任。領(lǐng)導小組成員（校長、行政領(lǐng)導），業(yè)務(wù)小組成員（教研組、優(yōu)秀教師）不斷深入課堂進行聽課指導，在學習杜郎口的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)新的課改思想，即充分發(fā)揮學生的主觀能動性，最大限度的挖掘?qū)W生的潛能，使課堂充滿生機和活力。

2、年級組針對本年級的實際情況，把班主任工作和學科中心工作兩個方面作為工作開展的重點。全面謀劃、突出重點、大處著眼、小處著手。構(gòu)建高效課堂，不僅涉及教學環(huán)節(jié)，而且是長期的漸進的實踐、總結(jié)、再實踐、再總結(jié)的一個過程，因此要做到全面謀劃，突出重點。年級組、學科中心、班級，要在月末、學期末開展反思、交流、總結(jié)。（總負責人：年級組長）班主任：（1）下一學期班主任根據(jù)各班的具體情況將班級分為6組，每組人數(shù)為7－9人，每組學生組成要兼顧各類學生，各組學生分配均衡，每組確定1-2名在班級有一定號召力的學生作為組長。引導學生設(shè)定組名、競爭口號，組織學生制定課堂學習評價表(紀律、發(fā)言、作業(yè)、衛(wèi)生等)，每周考評一次。

（2）班主任在班級利用班會課時間向?qū)W生介紹杜郎口課堂教學模式和我校教學改革的目的，特別是小組合作展示視頻的觀摩活動，并提出具體要求，做好學生的動員工作。

（3）因教學需要，根據(jù)班主任要將班級的黑板作明確的劃分，黑板頂部要有各組名稱，學生姓名，口號。

（4）班主任給各組配備粉筆、黑板擦、教棒等。

（5）班主任對班級的各項活動要及時進行反思、總結(jié)，特別是后進生的積極性調(diào)動工作，發(fā)揮各組組長的作用，從簡單的事做起，賞識成功教育，讓每個學生都參與課堂學習。

（6）杜郎口課堂教學模式中，各組組長作用十分重要，班主任要做好組長的培訓工作，讓其成為各組的組織者、領(lǐng)導者。學科中心（學科組及備課組）：

（1）認真研讀課標教材，做到有效備課。學科中心組織教師分析和整合教材、修改教案、學案等。高度重視教學設(shè)計，要求教師規(guī)范備課、有效備課，備課要從單元或章節(jié)知識整體出發(fā)，認真學習、研究學科課程標準，學習教材、明確任務(wù)、精心設(shè)計。做到目標明確、重點突出、難點突破、方法靈活、手段先進、策略新穎、步驟明晰、環(huán)節(jié)齊全、習題漸進、作業(yè)恰當、實效反思、書寫規(guī)范、詳略得當。作文教學要備好指導教案，寫好下水作文和講評教案。閱讀教學要備好閱讀指導教案，英語學科要突出培養(yǎng)學生聽、說能力，加強英語歌曲、歌謠的訓練。

（2）立足高效課堂，優(yōu)化教學過程，上好每一節(jié)課。杜郎口中學課堂教學的“三、三、六”模式，充分地調(diào)動學生的積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。因此，教師要更新理念，充分發(fā)揮教師主導、學生主體作用。面向全體學生，引導學生積極思維、主動參與、勇于實踐、合作交流。重視學法指導、注重能力培養(yǎng)，充分開發(fā)利用教學資源，課堂上做到：精講多練、富有情趣、布局合理、言簡意賅、板書規(guī)范、字跡工整、時控合理、落實檢測。努力提高課堂效率。

加大教師講解時間的調(diào)控力度。一節(jié)課教師講解時間一般在5－10分鐘。課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學生提出的問題，講學生不理解的內(nèi)容，講知識缺陷和易混易錯知識；“三不講”即：學生不預習之前不講，沒問題不講，有問題學生不講之前不講。課堂上及時糾正錯誤，給出正確答案。

（3）加大小組合作學習的調(diào)控力度。學習小組的組建應(yīng)根據(jù)學習成績和性格特點等情況，每個組都要有學習優(yōu)秀者，一般按學習成績編號排序，教學中讓后幾位上黑板展示，前幾位進行訂正和評價。加大交流展示的調(diào)控力度，充分地讓學生展示、暴露。激發(fā)比、學、趕、幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關(guān)注中下游學生。讓兵帶兵、兵教兵、雙兵互贏。充分利用學生資源，調(diào)動每一個學生的學習積極性，提高學習效率。

（4）認真輔導落實“四清”。培優(yōu)補差，因材施教。要開發(fā)利用各種教育資源，采用多種評價手段，堅持“四清”落實。堂清要圍繞目標，通過教學實施及堂內(nèi)輔導，達到堂清落實；日清通過達標作業(yè)及當天作業(yè)的反饋，及時補救落實；周清以落實“雙基”知識為主，采取自查、互查、組查、師查的方式進行；月清根據(jù)教學內(nèi)容，進行書面測試，做好試卷分析，及時補救，保證教學質(zhì)量的全面提高。

（5）切實優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，要求教師精心設(shè)計導學案，創(chuàng)新作業(yè)批改方式，提高作業(yè)的實效。堅持“三案”并舉。“三案”指“自學案”、“訓練案”、“檢測案”?！叭浮辈⒉灰笸耆毩ⅲ趦?nèi)容的切分上各備課組可以靈活處理，但三方面的內(nèi)容必須充分體現(xiàn)。

（6）重視學習習慣培養(yǎng)和心理教育，培養(yǎng)學生的良好行為習慣和學習習慣，使學生樂觀向上、勤奮好學、實踐探索，使學風濃郁、班級凝聚、人際和善、確保高效課堂的構(gòu)建。教師要研究不同年齡學生的心理特點，采取有效措施，構(gòu)建各種活動和教育平臺，使每一個學生都能快樂學習、主動學習、有向?qū)W習、健康成長。

（7）學校應(yīng)開展高效課堂專題講座，采取“走出去，請進來”方式，教師人人撰寫課改教學論文，相互交流，共同提高。

3、創(chuàng)新高效課堂評估與評價。學校教務(wù)處、政教處工作人員要加強學習，要根據(jù)高效課堂特點制定一系列的教育教學評價體系，加大工作檢查落實的力度，有力促進我校高效課堂活動的向縱深發(fā)展。

總之，深化課堂改革，構(gòu)建高效課堂，是一項長期而艱巨的任務(wù)，是一項系統(tǒng)工程，我們要不斷創(chuàng)新教與學的策略，提高課堂效率，使我校教育教學質(zhì)量再上一個新臺階。實施建議：

1、各年級組和教師根據(jù)本實施意見，全面深入學習個《高效課堂的理論與實踐》和《高效課堂的理念與實踐》叢書，徹底轉(zhuǎn)變觀念，加深對實施高效教學重要性的認識。

2、教導處、備課組及時制訂與高效教學相適應(yīng)的各項管理制度，重點是常規(guī)管理制度和評價激勵制度，高效運行，確保有效教學順利推進。

3、加強教學常規(guī)考核的力度。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學推進課堂教學改革構(gòu)建高效課堂的實施意見》文件中的重點內(nèi)容，大力加強常規(guī)管理考核，堅持月檢查考核制度，嚴格考核，與獎勵掛鉤，認真向教師反饋考核情況，促進整改提高。

4、備課組要密切聯(lián)系，及時反饋“高效課堂”的實施情況，根據(jù)實際情況，隨時調(diào)整工作思路及活動方案，進一步優(yōu)化高效課堂教學管理的的水準。

高效課堂建設(shè)活動實施方案

金華九年制學校

2014年3月2日

第五篇：永紅鄉(xiāng)九年制學校2009年秋季工作計劃

永紅鄉(xiāng)九年制學校2009年秋季工作計劃

我校2009年秋工作的指導思想是：全面貫徹黨的“十七”大及十七屆三中全會精神，強師德，講奉獻，促質(zhì)量，保平安，讓永紅人民的子女不出鄉(xiāng)就能享受優(yōu)質(zhì)公平的教育。我們的理念是：教育就是培養(yǎng)習慣，為學生的終身發(fā)展奠基；教育就是服務(wù)，讓學生在校感受到家的溫暖，把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。根據(jù)教育局2009年工作目標、升鐘督導組工作要點結(jié)合本校實際特制定以下工作計劃：

1、切實轉(zhuǎn)變學校領(lǐng)導班子作風，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導干部觀念。大力倡導求真務(wù)實，廉潔勤政，開拓創(chuàng)新，主動進取的工作作風。堅持領(lǐng)導班子成員聽課兼課制度，每周日晚行政例會制度，述職評議制度。做到校長抓班子，班子成員抓教師，一級抓一級，一級對一級負責。中心工作人人抓，分管工作分頭抓，日常工作配合抓，誰主管誰負責。

2、加強教師職業(yè)道德建設(shè)和教育隊伍管理，堅持以人為本，“重在教育，重在規(guī)范，重在自律”的方針，形成自我反思、自我完善、自我提高的制度。堅持每周一晚的政治學習制度，每學期每個教職工撰寫兩篇以上學習心得（感悟）。每次例會展示宣傳一位學校的優(yōu)秀教職工或?qū)W習一位教職工的經(jīng)驗文章。利用暑假開展師德師風學習整頓活動。通過自律、學習、整頓，使每個教職工找準一個出發(fā)點（學校發(fā)展、集體利益、他人利益）；遵守兩個規(guī)定，（議人議事在規(guī)定時間、規(guī)定地點）；堅守做人“三條線”（道德底線、政策紅線、是非分界線）；具有“五心”（誠心、善心、平常心、耐心、進取心）。嚴格按照《南部縣學校師德建設(shè)和職業(yè)道德考核評估辦法》對每個教職工進行考核評估將考核結(jié)果作業(yè)教職工職務(wù)聘任、評優(yōu)評先、提職晉級、終止聘任的依據(jù)。做到師德考核結(jié)果，在各類考核獎懲中通用。認真落實教職工集中辦公制度，強化工作崗位勞動紀律管理。對辦公、課堂，在校工作情況進行嚴格考勤，病事假核實、審批、期限、獎懲，嚴格按經(jīng)過學校職工反復講座通過的制度（辦法）執(zhí)行。按時上報處理，擅自流動、離崗教職工。嚴格 對教職工工作進行考核，按照文件規(guī)定對考核的結(jié)果進行使用。做好離退休教職工的管理服務(wù)工作，對離退休教職工及遺屬實行定期看望制度（重陽節(jié)、春節(jié)），對年滿60、70、80、90、100歲的教職工進行生日祝賀。對困難教職工進行慰問、安撫。在教職工中倡導：“每天鍛煉一小時，幸福工作50年，健康生活一輩子”的理念，成立教師籃球隊、舞蹈隊、器樂隊，引導規(guī)范教職工家屬利用學校資源進行就業(yè)謀生活動；探討學校臨聘人員的社會保障辦法和家庭困難無力就業(yè)家屬的低保辦法。定期如開家屬座談會。討論完善骨干教師評選辦法和學校評優(yōu)選模方案，制定與聘用制度相適應(yīng)的校內(nèi)分配辦法，將教職工的津補貼、獎金、福利等與其崗位職責、工作數(shù)量、工作績效、出勤、安全工作目標及風險掛鉤。大力推進“5111”名師工程，做好明星教師的評選工作，大力弘揚無私奉獻的優(yōu)秀教職工的先進事跡，大張旗鼓地宣傳典型人物先進事跡，學校設(shè)立奉獻獎，分學期進行獎勵。抓好新一輪教師全員培訓工作，開展好骨干教師、薄弱學科教師、新教師及班主任的培訓和送培工作，鼓勵教研、教改效果好的教師，擔任重科頭教師、德育工作、管理工作、安全工作等成效顯著的教師參加培訓（獎勵性送培）。

3、搞好祖國建國60周年慶祝活動。按照南教辦【2009】62號文件精神，搞好“祖國你好”紅色歌曲傳唱月活動，以此弘揚社會主義核心價值體系，激發(fā)學生的愛國熱情。

4、抓好支部及團隊工作。堅持“三會一課”制度，發(fā)揮好黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。開展無職黨員的“定崗、定責”工作和“參政、議政、督政”工作，開展好每期一次的民主評議黨員活動。培養(yǎng)考察2—3名入黨積極分子，吸納1—2名預備黨員，加強團隊工作的領(lǐng)導和指導，定期培訓團隊工作教師，突出團隊在德育工作中的主體地位，發(fā)揮好團隊工作在德育常規(guī)工作中的踐行作用。

5、加強未成年人思想道德建設(shè)，狠抓學生養(yǎng)成教育。本期開學后利用3天時間開展“三風”整治。每周一上午開展升旗及國旗下講話活動，每周一下午每四節(jié)安排為班會活動課，并把以上三項活動列入分管領(lǐng)導、團隊負責人、班主任的工作目標考核。落實專（兼）職教師分年級對學生進行“習慣養(yǎng)成教育目標序列”訓練。2 聘請一名法制副校長、兩名校外輔導員定期來校舉辦專題講座。充分利用學校領(lǐng)導班主任、思品課教師、安全課教師、退休教師定期開展法制、廉潔、禁毒、國防、安全、反邪教、文明衛(wèi)生、理想信念、誠實守信、感恩、艱苦樸素、理財、交友、心理健康、榮辱觀、慈善等專題教育活動，并把此項活動納入領(lǐng)導、班主任、思品及安全課教師的工作考核。學校成立心理健康教育室和養(yǎng)成教育矯正室。落實市縣教育局文件精神，開展每天“五個一”的文明禮儀活動。嚴格按照《南部縣班主任工作》細則，抓好班主任常規(guī)管理，開展好班務(wù)常規(guī)工作并嚴格考核量化，每期開展一次班主任工作民主評議活動。建立并使用好學生成長記錄卡；開展班主任、領(lǐng)導、黨團員、品德課教師對德困生的幫扶工作，對轉(zhuǎn)化德困生成效顯著者每期給予特殊獎勵；建立全員育人的責任機制，將學生的德育評價結(jié)果納入各科教師選優(yōu)、評職、晉職、教育、師德考核及教學獎懲。每期拿出專項資金和落實專職教師開展好校園文化建設(shè)，努力打造書香校園。辦好校園文化長廊和廚窗，添置一批校園育人廣告牌；辦好校園廣播站、團隊“校園之聲”通訊報、班級和個人手抄報；辦好學?！傲鲃訄D書室”和班級“圖書角”；開展好民族傳統(tǒng)文化及現(xiàn)代優(yōu)秀課外讀物（含教育報刊雜志）誦讀活動，每月一次讀書讀報匯報會，并對優(yōu)秀者實行獎勵。成立學生會及團隊組織并經(jīng)常有效地開展活動。開展好“留守學生”管理服務(wù)工作，建立留守學生檔案，實行對口管理和“代理家長”制，每期一次親情通話，凡無人監(jiān)管或無力監(jiān)管的“留守學生”，動員其送到鄉(xiāng)中心校實行寄宿制管理，試行雙休日留守學生留校生活的管理辦法，嘗試低年級留守學生的家庭式服務(wù)全寄托（含寒暑假以外的節(jié)假日）的管理模式。健全關(guān)工委組織辦好家長學校。關(guān)工委開展每月一次進校園的專題教育活動，定期為家長學校授課，協(xié)助學校搞好校園文化建設(shè)，定期開展學校、社會、家庭的調(diào)研和聯(lián)誼活動，學校每月一次班主任工作研討會、班干部培訓會、德困生、留守學生思想交流會；每月一次星級學生評選活動，每期一次“新三好”、“優(yōu)干”、“十佳學生”、“學”、“進步學生”、優(yōu)秀班集體的評選活動，并對評選出的各類學生及班級進行表彰進行公示表彰和宣傳。

6、抓好新修訂的《義務(wù)教育法》的進一步實施，扎實推進素 3 質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，讓永紅人民的子女享受到優(yōu)質(zhì)公平的教育。所有教師（含領(lǐng)導）必須以教育教學為中心，以提高教育質(zhì)量為抓手，人人必須任課或兼課，沒有上級正式文件規(guī)定或上級領(lǐng)導的書面批示，不得任意減課或脫離教學崗位。加大對教育教學及管理事故的查處力度。教師的教學如有40%以上（含40%）的學生或家長不滿意或班主任對班級管理不力（或不善）造成班風不良、班紀渙散、或全班教學成績整體下滑，或?qū)W生大面積流失，或非政黨轉(zhuǎn)學比例過大（每期流失、轉(zhuǎn)學人數(shù)占班級總?cè)藬?shù)的10%以上），或出現(xiàn)安全及不穩(wěn)定事故者，或師德失落引起公憤者或管理人員經(jīng)領(lǐng)導、學生、家長、老師評議意見大者，堅決予以掉換并追究責任；教育教學質(zhì)量（含管理者）連續(xù)兩期居同一層次后三名（3：1確定）且無明顯提高者待崗聽課學習并追究其責任，如果連續(xù)三期或重新上崗任教續(xù)加為三期居同一層次后三名且無提高者或所教學科在區(qū)、縣會考（含畢業(yè)考試、升學考試）中積分低至使學校整體評比質(zhì)量處理后三名者待聘追究有關(guān)責任（以上幾種責任追究含紀律、法律、經(jīng)濟、考核、評優(yōu)選模、評職、晉級等）。對教職工工作量進行重新討論確定，超過規(guī)定工作量給予獎勵。對班額在50人以上擔任雙班語、數(shù)學生教學的教師給予批改超工作量獎勵（其中異級異班教師或50歲以上教師可提高獎勵）。樹立“進步就是好學生，提高就是一百分”的教學理念，公平對待每一個學生，狠抓學困生成效顯著者學校給予專項獎勵，將學困生轉(zhuǎn)化率，殘、呆、智弱學生就讀率納入教師教育教學及工作考核。按照國家新課程計劃開齊開足課程和課時，并落實專人教學。每天下午定時開展的課外活動。落實省、市、縣教育（廳）局文件精神，走讀學生一律不上早晚自習。

7、推進課程改革，搞好校本教育科研活動，抓好現(xiàn)代遠程教育。開展集體備課和提前一周備課活動，納入嚴格考量獎懲（每周日晚為集體備課時間），健全教研組織機構(gòu)成立年級備課組，對教研組長、年級備課組長、公開評選出的骨干教師進行科研資料補助（但要與科研成果、成績掛鉤）。每位教師必須有一個微型課題研究，并開展常規(guī)性的“聽、評、說、寫”的互動教研活動。九月定為教學反思月，對薄弱學科開展會診教研活動，堅持上好新教師（含代課）4 的公開課、中青年教師的觀摩課、骨干教師（或競教獲勝教師）的示范課、外出聽課、培訓教師的匯報課（凡公派外出聽課、培訓的教師返校后必須主動上一堂匯報課或舉辦一次專題講座，憑指派單、學習文件、時間安排表、當時當?shù)赜行Оl(fā)票培訓、合格證或?qū)W時證明，經(jīng)分管領(lǐng)導和校長共同核實批簽后才能報銷有關(guān)費用）。繼續(xù)辦好每月一期的校本教研交流刊物，把初中、小學的寫字教學納入校本教研內(nèi)容。聯(lián)系市、縣知名教師來校上示范課，帶薄弱學科教師到名校聽課觀摩和實習。組織好本校教師參加全縣多媒體課件賽、自制教具賽、中小學生自制電腦作品賽，獎勵我校購買筆記本電腦并用于課堂教學兩年以上的教師。獎勵運用遠程教育模式

（一）、（二）、（三）教學及參加區(qū)、縣競教（含論壇、演講）獲勝和在縣級以上的教學刊物（主管部門辦）發(fā)表教學論文的教師。每位教師每學期讀一本教學經(jīng)驗或教學理論或名師課堂實錄書籍（其購書費憑發(fā)票和讀后感報銷，限在30元以內(nèi)。）

8、加強村小學管理，規(guī)范民辦教育辦學行為。推進村小學布局調(diào)整，堅持聯(lián)村辦學。取締15人以下村上小校點，凡公辦村小教師所教班級人數(shù)在15人以下的減發(fā)或停發(fā)有關(guān)資金補貼，考核評估時扣減其積分和工作量。停辦或遷移辦學條件不具備或存在重大安全隱患的村小校點，保證村小公辦教師崗位津貼，足額按時發(fā)放，對調(diào)動到有一定規(guī)范確需保留的邊遠村小校點的公辦教師學校每月可發(fā)給邊遠教師津貼50元。對民辦校點進行清理整頓，嚴格按有關(guān)文件對民辦黨校的辦學條件設(shè)施設(shè)備進行評估驗收，民辦教師必須取得相應(yīng)的教師資格、普通話過關(guān)（二乙以上）、教育技能達標、身體健康、心理正常。對辦學條件、身體條件、技能水平不達標者一律停止辦學。加強對民辦學校的業(yè)務(wù)、安全等的管理。

9、大力抓好體衛(wèi)藝工作。認真開展“陽光體育活動”，堅持大課間操活動，開展好課外活動，使我校中小學學生做到“三個一”（即每人一種體育器材，每人一項體育活動，每天一小時體育鍛煉），十月組織一次村小“陽光體育活動”巡回展演，十二月組織一次鄉(xiāng)小學生春運會。全面貫徹落實《學校衛(wèi)生工作條例》，以后勤處牽頭搞好每周的愛國衛(wèi)生運動，以教導處、體育教師、?；锸硤F長牽頭搞好學生的衛(wèi)生知識教育，認真貫徹落實《傳染病防治法》、《學生 5 體質(zhì)健康標準》加強學校醫(yī)務(wù)室建設(shè)，向鄉(xiāng)衛(wèi)生院約請（公辦）專兼職醫(yī)務(wù)人員開展常見病、傳染病的監(jiān)測與防治。加強甲型H1N1liu 流感的防控工作。健全學生健康檔案及時掌握上報各類疫情及儀器衛(wèi)生隱患，防范人為投毒和食物中毒，定期舉辦疫情預防和食品衛(wèi)生安全講座。落實好專（兼）職音、體、美教師上好音、體、美課，抓好興趣小組培訓工作。積極參與省藝術(shù)節(jié)在升中鎮(zhèn)小的現(xiàn)場會活動，我校拿出50幅藝術(shù)作品和3張高質(zhì)量的藝術(shù)展板。

10、規(guī)范后勤財務(wù)管理，營造良好的育人環(huán)境。學生食堂由學校經(jīng)營管理，取締校內(nèi)飲食攤點，認真落實食堂各項管理制度。定時送增食堂工作人員。食堂實行民主管理陽光動作、招標（或比選）采購、送貨上門、集體議價、現(xiàn)場過稱驗收，大小食堂實行統(tǒng)一核算分灶異樣動作，堅持成本核算服務(wù)為上，免費為特困家庭學生加工飯菜。按文件規(guī)定做好貧困住校生生活補助發(fā)放工作。學校分管校長、財會人員、伙食團長為有償服務(wù)日常管理人員，其它領(lǐng)導、班主任、內(nèi)審組成員必須全力配合抓好該項管理。認真落實南教發(fā)（2009）19號文件精神，規(guī)范立項、審批、采購行為。規(guī)范教職工津補貼發(fā)放，不得挪用公用經(jīng)費和專項資金發(fā)放獎金補貼，不得新增債務(wù)?？刂魄臆嚭驼写M用，規(guī)范用工行為和日常物資的采購行為，租車或凡100元以上含（100元）的用工、購的、招待等必須造計劃經(jīng)分管領(lǐng)導核實后經(jīng)校長審定指派，租車一天以上由領(lǐng)導集體研究決定。嚴格控制借出款項，凡未經(jīng)領(lǐng)導集體研究（全體到場）的借款實行誰借出誰簽批誰回收并負連帶責任。對家庭困難確需借款者實行抵押并限在一年內(nèi)歸還，嚴格按有關(guān)文件落實償債資金。堅持內(nèi)審小組審計監(jiān)督職能，堅持定時公布學校財務(wù)收支情況。加強國有資產(chǎn)和學校財產(chǎn)管理，定期盤點落實賠償責任和其他責任，精打細算，勤儉節(jié)約做好節(jié)能降耗工作，分管領(lǐng)導、財會、保管為財產(chǎn)管理節(jié)能降耗主要負責人或直接責任人。啟動教師周轉(zhuǎn)房工作和教學樓工程，搞好工程施工管理，搞好中學校校舍改造工程的立項和前期準備工作，立爭本期動工。

11、認真貫徹落實國家安監(jiān)局16號令、教育局文件及升鐘教育督導組有關(guān)“安全工作管理規(guī)程”等文件精神，健全班子，落實領(lǐng)導、教師安全責任制、制定好安全預案，抓好安全知識教育、安 6 全防范演練，定期進行安全排查整改、每月一次安全形勢分析會。建立消防隊、搶險隊、巡查隊、路隊，做好日常安全教育和管理，做好學校治安保衛(wèi)工作，堅持24小時值班盤查登記制度，堅持24小時巡邏巡查制度，定期檢查校內(nèi)危險品和管理用具，定期邀請安公安、工商、文化、衛(wèi)生、防疫、交通等部門整治校園周邊環(huán)境（重點整治校園周邊攤點、網(wǎng)吧、游戲廳），堅持定期上路巡查護送制度，加強住校生管理，堅持值班領(lǐng)導夜間在安全值班室定點值班制、教師徹夜巡查制，落實晚間住校生就寢一對一清點制，學生缺席跟蹤和和家校聯(lián)系制，堅持24小時看護校園和學生公寓，堅持節(jié)假日值班制，堅持每堂課前點名考勤詢問制。對制造不安全不穩(wěn)定因素的人和事要堅決查處。對制止突（偶）發(fā)事件起到?jīng)Q定性（關(guān)鍵性）作用的人給予獎勵，對安全穩(wěn)定工作做出特殊或突出貢獻的教職工將給予獎勵，將安全穩(wěn)定工作納入每一個教職工的工作績效和師德師風考核。

12、抓好學校特色工作。我校以養(yǎng)成教育、環(huán)境衛(wèi)生教育、校園文化建設(shè)為特色教育的重點。

13、堅持民主治校，加強廉政建設(shè)，樹立良好的教育行風。堅持校務(wù)公開（政務(wù)、教育、財務(wù)），做到及時、公正、客觀、準確，接受群眾的監(jiān)督，突出財務(wù)管理的“明”（透明），教務(wù)管理的“公”（公正）。充分發(fā)揮教代會在學校管理中的參政、議政、督政、督學作用及在群眾中的先進作用和紐帶作用。常規(guī)管理中充分發(fā)揮兩條線的管理作用（即團隊、教研組在教育教學中的管理作用，內(nèi)審組、財會、伙食團長、保管在后勤工作中的管理作用）。

14、工作計劃的實施。各分管領(lǐng)導、各科室、組（教研組）及團隊負責人根據(jù)本工作計劃及分管工作的實際和需要，制定出部門工作計劃及實施細則，加以實施。各分管領(lǐng)導要及時牽頭主持制定和完善各類相關(guān)制度，做到規(guī)范、科學、公正、有序地管理。

15、工作評價和考核。強化教職工評價機制的改革，加大與績效工資掛鉤的力度。學校副校級以下領(lǐng)導及團隊干部由校長制定出工作評價細則，在校長的指導下組織考核。教職工（含除領(lǐng)導以外的管理人員）的常規(guī)工作由各分管領(lǐng)導制定出評價細則，并組織考核教職工（含副校級以下領(lǐng)導）的職業(yè)道德評價與工作評價考 7 核，由校長組織有關(guān)人員按教育局有關(guān)文件進行考核。

教育教學質(zhì)量（成績）評價考核實行積分制，期末考試評量化×70+過程考核評價平均分×30%+教研教改獎勵分（最高不超過10分，同一類別就高不就低累計計算以下同）—教學事故分—安全事故分—德育事故分。（各項事故分扣分每項最多不超過10分，重大事故除外，以下同）。

領(lǐng)導管理人員工作質(zhì)量獎計算方法分別為：

校長：學校工作70分+風險分20分+教學10分+學校工作獎勵分+教研教改（含工作論壇）獎勵分—學校安全事故分—德育事故（師生）分

教學副校長：分管工作70分+教學30分+分管工作獎勵分+教研教改得分—德育事故分（全校）—安全事故分（分管工作安全）—教學事故分（全校）

后勤安全副校長：分管工作60分+教學工作30分+風險10分+分管工作獎勵分+教研教改的獎勵分—安全事故分（全校）—德育事故得分（分管工作和包級年級中出現(xiàn)的事故）—教學工作事故分和后勤工作事故分（承包班級中教學事故）

教導主任：分管工作60分+教學工作40分+教研教改獎勵分+分管工作獎勵分—德育事故分（全校）—安全事故分（分管工作和包級年級）—教學事故分（全校）

會計：職務(wù)工作70分+教學工作30分+分管工作獎勵分+教研教改獎勵分—安全事故分（管工作）—后勤財務(wù)事故分（后勤及有償服務(wù)）

出納：職務(wù)工作20+教學工作80分+教研工作獎勵分—安全事故分（后勤及有償服務(wù)）

團長：管理70分+教育教學30分+專項貢獻獎勵分+教研教改獎勵分—安全事故分（分管工作）—德育事故分（員工、學生在食堂內(nèi)）—后勤事故分（分管工作有償服務(wù)）

另設(shè)原則獎、專項貢獻獎、奉獻獎、見義勇為獎、前文提到的其它特殊獎，此類獎由校長提議，領(lǐng)導教師代表研究確定。