第一篇：修改--二十鋪九年制學(xué)校高效課堂推進(jìn)匯報(bào)材料

隴西縣南二十鋪九年制學(xué)校

高效課堂建設(shè)及教研教改推進(jìn)匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好！

今天由我向大家作匯報(bào)。近幾年來(lái)，我們學(xué)校以“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，不讓一個(gè)教師落伍”的辦學(xué)理念，本著“你們把孩子送來(lái)是對(duì)我們的放心，我們把孩子教好是對(duì)你們的感恩”的辦學(xué)宗旨，以校園文化、課堂建設(shè)、真人教育為依托，不斷探索、不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，取得了一定的成績(jī)，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和縣內(nèi)外同仁的肯定。今天，將我校的高效課堂建設(shè)與學(xué)校各項(xiàng)教研活動(dòng)的開(kāi)展情況與各位同仁交流，希望大家批評(píng)指正。

一、我校的高效課堂建設(shè)的現(xiàn)狀 針對(duì)目前課堂教學(xué)教研教改，響應(yīng)隴西縣教體局關(guān)于實(shí)施優(yōu)質(zhì)高效課堂推進(jìn)的精神。為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力，我校繼續(xù)推進(jìn)本土化“三段六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式高效課堂建設(shè)與學(xué)校各項(xiàng)教研活動(dòng)有序進(jìn)行。

我校教改的基本思路是：以“把課堂還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主”的理念為指導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧愉快的學(xué)習(xí)氣氛、使教師在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、合作、反思、改進(jìn)、提高的策略下，提高設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的能力。從而培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，奠定學(xué)生的自信，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。

根據(jù)我校實(shí)際情況，我?！叭瘟h(huán)節(jié)” 教學(xué)模式開(kāi)展如下課改實(shí)驗(yàn)：

整體要求學(xué)校教師全部按照“三段六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式教學(xué)?！叭巍奔凑n前、課中、課后，“六環(huán)節(jié)”即：

一、提示課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo);2.重難點(diǎn)預(yù)見(jiàn)；3.易錯(cuò)（混）點(diǎn)剖析。

二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：1.預(yù)習(xí)問(wèn)題；2.學(xué)法指導(dǎo)。

三、學(xué)生自學(xué)交流。

四、展示學(xué)習(xí)成果：1.自主學(xué)習(xí)，感悟交流；2.合作探究，拓展延伸。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，學(xué)以致用：1.基礎(chǔ)題型；2.拓展題型。

六、小結(jié)收獲成果。

根據(jù)不同科目、年級(jí)的特征，結(jié)合學(xué)校初中小學(xué)設(shè)臵的情況，我校教研組開(kāi)展了如下教學(xué)改革。1.小學(xué)一至三年級(jí)實(shí)施“愉快嘗試教學(xué)法”。教師主導(dǎo)課堂，重點(diǎn)從學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣方面著手，營(yíng)造快樂(lè)和諧氣氛，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，為下一階段的自主學(xué)習(xí)打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.四至九年級(jí)理科實(shí)施“分層合作嘗試教學(xué)法”與“本土化三段六環(huán)節(jié)”相結(jié)合的教學(xué)模式。教師在課前分層設(shè)臵嘗試題、課中體現(xiàn)合作、交流、展示。課后重新設(shè)臵第二層嘗試題，重點(diǎn)輔導(dǎo)。不同層次的給學(xué)生以階梯式引導(dǎo)，遞進(jìn)式嘗試，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的方向性、積極性、解決問(wèn)題的主動(dòng)性。從而更好地體現(xiàn)理科演算性較強(qiáng)的特點(diǎn)。嘗試題型包括合作嘗試題和分層嘗試題。

3.四至九年級(jí)文科教學(xué)實(shí)施“目標(biāo)嘗試教學(xué)法”與“本土化三段六環(huán)節(jié)”相結(jié)合的教學(xué)模式?；咀裱倚Ｈ瘟h(huán)節(jié)教學(xué)模式，課前出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)導(dǎo)引，學(xué)生按照目標(biāo)自學(xué)課文，解決問(wèn)題。形成初步知識(shí)積累。然后通過(guò)課堂展示提升知識(shí)遷移和運(yùn)用能力。再通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固和拓展，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)活知識(shí)。

在遵照基本模式的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)模式還可以由教師按實(shí)際情況自己確定，只要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)、討論、訓(xùn)練、展示、達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效就行。這樣，使高效課堂模式實(shí)現(xiàn)了向無(wú)具體模式的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)更加靈活、實(shí)用。

二、存在的不足：

1.部分教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)課標(biāo)把握還不夠準(zhǔn)確。部分教師對(duì)教研的成果沒(méi)有很好地運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)之中，對(duì)教研活動(dòng)有不同的理解，有抵觸情緒。

2.由于學(xué)校教師近兩年調(diào)動(dòng)頻繁，調(diào)動(dòng)人數(shù)較大，學(xué)校教學(xué)、教研骨干流失嚴(yán)重，再加上現(xiàn)有教師教學(xué)任務(wù)重，教研活動(dòng)的計(jì)劃得不到切實(shí)落實(shí)，有時(shí)計(jì)劃安排被臨時(shí)的檢查、緊急任務(wù)或外出培訓(xùn)等工作耽誤而沒(méi)有時(shí)間執(zhí)行。

3.由于種種原因，部分教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)仍顯得不足，經(jīng)驗(yàn)無(wú)法上升為理論，學(xué)習(xí)跑皮面、不深入。

4.部分領(lǐng)導(dǎo)、教師的觀念有待進(jìn)一步更新，思維慣性阻礙新課改和有效教研。有些教師不愿意，也沒(méi)有精力和時(shí)間接受培訓(xùn)和應(yīng)對(duì)改革的挑戰(zhàn)，有時(shí)他們寧愿固步自封，把僅有的知識(shí)變成一種程序，用不變來(lái)應(yīng)萬(wàn)變，也不去進(jìn)行教研教改。

三、主要工作措施

（一）推進(jìn)高效課堂建設(shè)，實(shí)施素質(zhì)教育。

1.加強(qiáng)教研。為了強(qiáng)有力的推進(jìn)教研教改，我校結(jié)合教學(xué)實(shí)際，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、教研主任、教研組長(zhǎng)為組員的教研領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校教研室認(rèn)真制訂學(xué)校教研活動(dòng)計(jì)劃，各教研組制定本教研組活動(dòng)計(jì)劃，并且嚴(yán)格執(zhí)行，確保教研工作的每個(gè)環(huán)節(jié)、整個(gè)過(guò)程規(guī)范、科學(xué)。

2.認(rèn)真開(kāi)展校本教研活動(dòng)。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持常態(tài)化、制度化、本土化、個(gè)性化、形式多樣化。

（1）在認(rèn)真總結(jié)本?！叭瘟h(huán)節(jié)”教學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，抓細(xì)畫(huà)好重點(diǎn)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)效率的穩(wěn)步提高。（如保證教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)導(dǎo)引的出示，抓好交流展示和當(dāng)堂訓(xùn)練等）

（2）進(jìn)行聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)交流研討活動(dòng)，作業(yè)、教案展評(píng)活動(dòng)。按照學(xué)校、教導(dǎo)處、教研組教研教改計(jì)劃，逐項(xiàng)落實(shí)教研活動(dòng)。

公開(kāi)課、示范課、匯報(bào)課教案報(bào)教研組審批簽字后方可進(jìn)行授課，組織者做好聽(tīng)課人教師簽名、聽(tīng)課筆記當(dāng)堂交負(fù)責(zé)部門簽字蓋章確認(rèn)。說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)要有說(shuō)課稿。各部門要記好評(píng)課會(huì)議記錄。

教案嚴(yán)格按照“六環(huán)節(jié)”備寫(xiě)，每周一在相關(guān)的教研組長(zhǎng)簽字蓋章，主管教學(xué)的主任每?jī)芍軝z查一次教案，教學(xué)副校長(zhǎng)每月檢查一次教案并簽字。

學(xué)校按計(jì)劃每學(xué)期檢查教案、作業(yè)不少于四次。檢查作業(yè)采取全部檢查、按年級(jí)和按科目抽查等進(jìn)行。教案作業(yè)每學(xué)期進(jìn)行兩次展評(píng)活動(dòng)，評(píng)優(yōu)選先，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以期激勵(lì)先進(jìn)，督促后勁，促進(jìn)教研教改的不斷提升。

每次活動(dòng)（教案簽字、聽(tīng)課簽名、聽(tīng)課記錄簽名、作業(yè)教案檢查登記、）都要有量化打分，在學(xué)?？?jī)效考核中兌現(xiàn)。

3.關(guān)注教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校以九年級(jí)和六年級(jí)兩個(gè)畢業(yè)班為抓手，在教研活動(dòng)、師資配備、考核評(píng)優(yōu)等方面積極促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

（1）學(xué)校制定符合實(shí)際的畢業(yè)班教學(xué)制度，選配一名學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)蹲級(jí)負(fù)責(zé)畢業(yè)班教學(xué)日常工作。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初就確定畢業(yè)班任務(wù)和目標(biāo)。并及時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班教師和畢業(yè)班家長(zhǎng)研討會(huì)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提高覺(jué)悟，使畢業(yè)班教學(xué)工作有的放矢。當(dāng)然，學(xué)校也在年度考核、評(píng)優(yōu)選先方面積極向畢業(yè)班教師傾斜。

（2）要求畢業(yè)班教師寫(xiě)好畢業(yè)班教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)計(jì)劃。畢業(yè)班教師無(wú)償上好早輔導(dǎo)和晚輔導(dǎo)。

（3）學(xué)校教學(xué)資源積極向畢業(yè)班傾斜服務(wù)。

（二）強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng) 實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革必須依托一支素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，以“練內(nèi)功，促提高”為動(dòng)力，著力引領(lǐng)、打造一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的師資隊(duì)伍。1.大力推進(jìn)教育教學(xué)研究與信息技術(shù)的整合。推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量。充分調(diào)動(dòng)各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的開(kāi)發(fā)與共享，推動(dòng)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用研究和深度融合。學(xué)校積極組織教師學(xué)習(xí)師友班班通配備的一體機(jī)，積極利用多媒體教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化課堂架構(gòu)，提高課堂效率。每一名老師每學(xué)期必須上好一節(jié)示范課，以次促進(jìn)多媒體教學(xué)的廣泛開(kāi)展。

2.加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。重點(diǎn)抓好教學(xué)常規(guī)要求和課改理念的運(yùn)用，及時(shí)做好跟蹤、培訓(xùn)、提高，使之不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)基本功的素養(yǎng)。大力倡導(dǎo)和塑造互動(dòng)意識(shí)、合作意識(shí)和共進(jìn)意識(shí)，促進(jìn)新教師的快速成長(zhǎng)。

（1）學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)牽手，教師組成一對(duì)一幫扶小組，由老年骨干教師幫扶年輕教師，在備課、上課、教學(xué)管理等方面對(duì)年輕教師進(jìn)行幫扶。年輕教師有成長(zhǎng)計(jì)劃，按照幫扶期限上好公開(kāi)課、學(xué)校教研領(lǐng)導(dǎo)小組組織考核，幫扶過(guò)程學(xué)校全程監(jiān)督，隨時(shí)檢查，以期督促青年教師快速成長(zhǎng)。

（2）學(xué)校積極給年輕教師提供外出交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，交流學(xué)習(xí)回來(lái)后每人上好一節(jié)匯報(bào)課，對(duì)學(xué)到的先進(jìn)理念和教學(xué)方法進(jìn)行嘗試，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

3.發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。骨干教師每學(xué)期上好一節(jié)示范課。通過(guò)各種活動(dòng)，為名師優(yōu)師的脫穎而出搭建平臺(tái)，創(chuàng)建舞臺(tái)；充分發(fā)揮他們?cè)诮虒W(xué)中的影響力，使之成為課改大潮中的排頭兵，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)全校師資隊(duì)伍的提高。

（三）教學(xué)評(píng)估督導(dǎo)，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理

狠抓教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)管理。對(duì)教師的教案?jìng)鋵?xiě)、候課、上課、學(xué)生輔導(dǎo)、作業(yè)檢查、考試檢測(cè)等都要有過(guò)程性檢查督導(dǎo)資料，都要按學(xué)校制度量化考核，在學(xué)期績(jī)效考核中體現(xiàn)。

（四）優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實(shí)效性。1.教研組教研計(jì)劃。

學(xué)校設(shè)立六個(gè)教研組，分別為初中文科組、初中理科組、小學(xué)語(yǔ)文組、小學(xué)數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、技能組。各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教研計(jì)劃。計(jì)劃每學(xué)期制訂一次。教師個(gè)人應(yīng)根據(jù)計(jì)劃，結(jié)合自身實(shí)際，制定教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)行教研總結(jié)，教師個(gè)人的教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)納入教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)之中。

2.堅(jiān)持集體教研活動(dòng)。

教研組每?jī)芍苤辽匍_(kāi)展一次集中教研活動(dòng)，要求定時(shí)定點(diǎn)。內(nèi)容可以是集體研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等集體備課活動(dòng)和各種專題研討交流及理論學(xué)習(xí)。教研組長(zhǎng)須根據(jù)事前計(jì)劃，確立活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，活動(dòng)過(guò)程要圍繞主題，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見(jiàn)解并作好記錄，做到每次活動(dòng)有效果，人人有收獲。

以上僅為我校教研教改的一些做法和想法，肯定存在著很多不足和失誤，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁不吝賜教。通過(guò)這次研討，我們將進(jìn)一步研討完善教研制度，彌補(bǔ)不足，最大化優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率。我們也深深地相信。在上級(jí)教育主管部門的關(guān)懷、指引、帶領(lǐng)、鼓勵(lì)、點(diǎn)撥下，在兄弟學(xué)校的支持下，只要我們牢牢抓住教研教改這一主線，我們學(xué)校的教研教改一定會(huì)取得更好的成績(jī)。

謝謝大家！

隴西縣南二十鋪九年制學(xué)校

2016年11月8日

第二篇：南二十鋪九年制學(xué)校 文檔

一名普通的教師來(lái)當(dāng)學(xué)校的校長(zhǎng)，這所學(xué)校是否有發(fā)展的前途？一所不出眾的學(xué)校成為周邊學(xué)校相繼參觀學(xué)習(xí)的對(duì)象，這又是怎樣的一種蛻變？這兩者的變化是否有某種聯(lián)系？

一個(gè)構(gòu)想一些創(chuàng)新一所好學(xué)校

—隴西縣南二十鋪九年制學(xué)校發(fā)展紀(jì)實(shí)

一個(gè)想法讓孩子們愛(ài)上早操

來(lái)到南二十鋪九年制學(xué)校，記者剛好趕上全體學(xué)生的集體舞預(yù)演，打聽(tīng)得知，他們第二天要參加全縣運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式表演，而他們正在練習(xí)的這支舞已經(jīng)受邀表演過(guò)很多次。這些小家伙個(gè)個(gè)跳得有模有樣、精神抖擻。全校眾多學(xué)生能跳到舉手一致、步伐整齊，可想也下足了工夫，這似乎也正向我們展示著農(nóng)村學(xué)生不一樣的風(fēng)采。

這個(gè)舞蹈能受邀演出多次，這不得不提到一個(gè)人，那就是這所學(xué)校的校長(zhǎng)汪偉彪。

汪偉彪告訴記者，集體舞蹈的想法源于他當(dāng)老師的時(shí)候?！拔以?jīng)當(dāng)過(guò)初中老師，那時(shí)候我就比較喜歡琢磨和研究勞逸結(jié)合這種事兒。我曾經(jīng)在電視上看過(guò)一場(chǎng)特別整齊的集體健身操表演，當(dāng)時(shí)我就被震撼了。我想，如果我們的學(xué)生課間操能跳簡(jiǎn)單的健身舞蹈，那效果肯定不錯(cuò)?！蓖魝ケ胝f(shuō)。不過(guò)，這個(gè)想法還是在汪偉彪當(dāng)校長(zhǎng)之后才得以實(shí)現(xiàn)的。“讓學(xué)生在課間操時(shí)間跳舞，開(kāi)始我還是猶豫的，這樣會(huì)不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校的發(fā)展？這樣的想法持續(xù)了一段時(shí)間?？墒?，最后我還是堅(jiān)持了自己的構(gòu)想——‘課間操的換代’。我認(rèn)為改變乏味的課間操的唯一出路就是要?jiǎng)?chuàng)新，所以給學(xué)生們編排了簡(jiǎn)單的課間集體舞——《兔子舞》。我覺(jué)得這樣既提高了學(xué)生鍛煉身體的興趣，又為學(xué)校增添了一道靚麗的風(fēng)景線，何樂(lè)而不為呢？”

記者了解到，很多學(xué)生都非常喜歡這支《兔子舞》，就連很多附近的村民也很喜歡，常常一到“跳舞”時(shí)間都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到學(xué)校門口一起觀看；有些村民為了觀看效果最佳，甚至爬到自己家墻上觀看，這是記者看到的一幕。

南二十鋪九年制學(xué)校因?yàn)椤锻米游琛烦雒?。一個(gè)小的想法讓一大群孩子愛(ài)上了歡快的早操。自創(chuàng)的高效課堂反響大

先來(lái)看一些成績(jī)：2010 年狠抓學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，南二十鋪九年制學(xué)校九年級(jí)畢業(yè)會(huì)考全縣二類區(qū)第一名；2010--2011學(xué)年積極推行“三步六環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式，受到教育局領(lǐng)導(dǎo)的肯定，周邊縣區(qū)教育局、學(xué)校相繼參觀學(xué)習(xí)，引起較大反響??

“其實(shí)，我們學(xué)校以前沒(méi)有這樣驕人的成績(jī)，這離不開(kāi)學(xué)校的大變化?！蓖趵蠋熣f(shuō)。

那這個(gè)大變化到底指的是什么呢？“學(xué)校的變化最主要的就是本土化的‘三段六環(huán)節(jié)’?！蓖趵蠋熛蛴浾呓忉屃艘环?，“‘三段’指的是課前、課中、課后學(xué)生該如何以正確的方式方法學(xué)習(xí)；‘六環(huán)節(jié)’即提示課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)交流、展示學(xué)習(xí)成果、當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)以致用、小結(jié)收獲成果，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、教師引導(dǎo)、師生互動(dòng)等，提高教學(xué)質(zhì)量。這種教學(xué)模式的教學(xué)效果非常明顯，很多學(xué)校都前來(lái)學(xué)習(xí)我們的經(jīng)驗(yàn)。”

汪偉彪說(shuō)“:‘三段六環(huán)節(jié)’是學(xué)校發(fā)展的需要。提高辦學(xué)效益，形成辦學(xué)特色，打造品牌學(xué)校，這靠什么？就依靠學(xué)生的發(fā)展、教師的智慧。而課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的港灣，形成能力的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，培育思想的搖籃，因此，課堂就是師生共同勞動(dòng)的土地，如果這塊地肥沃了，學(xué)校的花園就會(huì)姹紫嫣紅；那如果這塊地貧瘠了呢？秋天收獲的也許只有學(xué)生的眼淚和教師的嘆息。近幾年的課程改革實(shí)踐證明，課堂是實(shí)施課程改革的主陣地，構(gòu)建高效課堂、提高課堂教學(xué)效率是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以這也是實(shí)施課程的需要。一名新老師走進(jìn)課堂，勢(shì)必要經(jīng)歷規(guī)范課堂、有效課堂、高效課堂、長(zhǎng)效課堂這幾個(gè)階段。研究課堂，正是為了尋找課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。課堂教學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生，是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，有時(shí)候一些舊問(wèn)題沒(méi)有得到解決，新的問(wèn)題又產(chǎn)生了。因此，改進(jìn)自己的教學(xué)模式，不斷地超越自己，需要在課堂中研究，在課堂中實(shí)踐?？傊?，自主高效課堂的研究與推進(jìn)已經(jīng)是大勢(shì)所趨。” 校園文化“飄”滿園

據(jù)了解，自2008年下半年以來(lái)，南二十鋪九年制學(xué)校在校園硬件建設(shè)上，不但一舉消滅了校園臟亂差現(xiàn)象，而且大刀闊斧進(jìn)行綠化建設(shè)，植樹(shù)種花、設(shè)置盆景，取得了顯著的成績(jī)。

走進(jìn)學(xué)校，記者看到，懸掛在教學(xué)樓墻壁、走廊等處的大批標(biāo)語(yǔ)牌讓人賞心悅目，內(nèi)容都涉及學(xué)生的日常行為、品德修養(yǎng)、文化學(xué)習(xí)、人文積淀等，而且以圖文并茂的形式展示。不管是校園四周的書(shū)籍型標(biāo)語(yǔ)牌、墻壁上懸掛的傳統(tǒng)書(shū)畫(huà)裝裱鏡框，還是大型板報(bào)，都成為了校園中的另一道風(fēng)景。

記者發(fā)現(xiàn)，每逢課間，學(xué)生們都會(huì)研究、欣賞這些特別的風(fēng)景。正上初二的張同學(xué)告訴記者：“我和同學(xué)都會(huì)把標(biāo)語(yǔ)視為自己的名言警句，寫(xiě)在課桌的左上方，以督促自己好好學(xué)習(xí)?！?/p>

汪偉彪告訴記者，校園文化建設(shè)的意義在于它能創(chuàng)造一種環(huán)境，營(yíng)造一種氛圍，制造一片土壤，長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)生有耳濡目染、潛移默化的影響?！敖衲陮W(xué)校又組織教師在校墻上畫(huà)出文化墻，以漫畫(huà)的形勢(shì)教育學(xué)生做人的道理；在新舊教學(xué)樓的臺(tái)階上張貼名言警句及國(guó)學(xué)經(jīng)典詞句，學(xué)生每天在充滿文化氛圍的臺(tái)階上行走，有助于陶冶學(xué)生的人格。學(xué)校還將校墻改換成鐵藝柵欄的透明圍墻，校外人可清晰地看到校園內(nèi)部的校園環(huán)境和教學(xué)活動(dòng)，這也能體現(xiàn)出我們學(xué)校以開(kāi)放的胸懷辦人民滿意教育的姿態(tài)?！?/p>

另外，記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，南二十鋪九年制學(xué)校對(duì)留守兒童也特別關(guān)注。“我們學(xué)校地處山區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后，所以每年都有很多學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)外出打工，而他們的兒女由于缺少與家長(zhǎng)的交流溝通，在學(xué)習(xí)上往往自律能力差。我們就針對(duì)他們的實(shí)際情況，建立了留守兒童之家和親情視頻聊天室，這算是對(duì)留守兒童的一種人文關(guān)懷吧?！蓖魝ケ胝f(shuō)，人是環(huán)境的產(chǎn)物，在一個(gè)沒(méi)有文化氣息，沒(méi)有文化品位的校園里，能培養(yǎng)出有文化素養(yǎng)的學(xué)生嗎？“這就是我校大力推進(jìn)校園文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)。

沒(méi)有教師休息場(chǎng)所的特別學(xué)校

寄宿生一直是學(xué)校管理的一大難題，也是家長(zhǎng)、社會(huì)非常關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。

據(jù)南二十鋪九年制學(xué)校一位老師介紹，以前南二十鋪九年制學(xué)校的寄宿生全部寄宿在周邊農(nóng)戶家中，有些學(xué)生住在破爛的危房中，用蜂窩煤爐子做飯取暖，容易導(dǎo)致煤煙中毒事故的發(fā)生。有些農(nóng)戶家中無(wú)房東管理，只有孤零零幾個(gè)小學(xué)生，且時(shí)有社會(huì)閑雜人員出入，學(xué)生的健康、安全得不到保障，家長(zhǎng)憂心忡忡，學(xué)校也格外操心。而現(xiàn)在這種情況有了大的改變，學(xué)校讓教師騰出宿舍給學(xué)生住，同時(shí)將教室隔開(kāi)來(lái)規(guī)劃成宿舍給學(xué)生?。粚W(xué)生食堂又為住宿生解決了吃飯問(wèn)題。但是，學(xué)校從此成為了一所教師沒(méi)有休息場(chǎng)所的特殊學(xué)校。

“生命不保，談何教育；健康不在，教育何益！”這是汪偉彪談起住宿生安全問(wèn)題時(shí)，對(duì)記者說(shuō)的話。他告訴記者：“學(xué)生進(jìn)了校門，我們會(huì)安排責(zé)任心強(qiáng)、管理有力的教師負(fù)責(zé)住宿生管理工作，對(duì)住宿生進(jìn)行24小時(shí)不間斷監(jiān)督和管理。”

南二十鋪九年制學(xué)校門口就是省道。中午放學(xué)，記者在學(xué)校門口看到，一名老師在校門口疏散人流，另兩名老師分別在校門外東西兩個(gè)急轉(zhuǎn)彎處指揮學(xué)生回家，而本班的班主任也沒(méi)有閑著，都護(hù)送學(xué)生路隊(duì)到東西兩個(gè)轉(zhuǎn)彎處。據(jù)了解，南二十鋪九年制學(xué)校的這種路隊(duì)管理方式是其學(xué)校的一大特點(diǎn)，很多家長(zhǎng)都很贊同學(xué)校的這種做法，并給予了一致好評(píng)。

一位正接孩子的家長(zhǎng)告訴記者：“學(xué)校的路隊(duì)管理很貼心，除此之外學(xué)校的一些活動(dòng)也很有意義。每學(xué)期學(xué)校里都要評(píng)選一些在教育孩子方面成績(jī)突出的家長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)典禮上與優(yōu)秀學(xué)生一起接受獎(jiǎng)勵(lì)，并選出優(yōu)秀學(xué)生家長(zhǎng)代表在開(kāi)學(xué)典禮上與全體學(xué)生家長(zhǎng)就孩子的管理和教育進(jìn)行交流。這對(duì)于我們農(nóng)村的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一種挺好的鼓勵(lì)辦法，能讓很多家長(zhǎng)受益匪淺?！?/p>

第三篇：南二十鋪九年制學(xué)校法制教育匯報(bào)材料

南二十鋪九年制學(xué)校法制教育匯報(bào)材料

法制教育是我校德育的重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義民主法制教育，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念的重要途徑。為此，學(xué)校政教處及相關(guān)部門圍繞這一中心做了許多工作，開(kāi)展了系列教育活動(dòng)，收到了良好的效果。

一、法制教育管理網(wǎng)絡(luò)化

學(xué)校建立了由派出所民警擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，學(xué)校分管副校長(zhǎng)主抓，政教處處具體組織實(shí)施，其它職能部門緊密配合的法制教育及管理網(wǎng)絡(luò)。做到分工明確、責(zé)任到人。學(xué)校團(tuán)支部、校長(zhǎng)室歷來(lái)把此項(xiàng)工作作為學(xué)校德育的傳統(tǒng)工作和重點(diǎn)工作，并且作為爭(zhēng)創(chuàng) “依法治校先進(jìn)學(xué)?！钡囊粋€(gè)重要組成部分納入到每年的工作計(jì)劃之中。政教處做到每學(xué)年有計(jì)劃和總結(jié)、每學(xué)期有法制教育主題月、每學(xué)期有教育實(shí)踐活動(dòng)；教務(wù)處則注重課堂，每學(xué)期對(duì)思品教研組都有法制教育的明確教學(xué)要求和考試要求，并定期對(duì)學(xué)科組開(kāi)展教學(xué)案檢查，同時(shí)，總務(wù)處還利用購(gòu)置圖書(shū)的機(jī)會(huì)，組織購(gòu)置、訂閱法制教育類的圖書(shū)和刊物，要求班主任老師組織學(xué)生借閱。

二、法制教育宣傳制度化

搞好法制教育是促進(jìn)文明校風(fēng)形成的重要因素。學(xué)校加強(qiáng)各類法律、法規(guī)的宣傳，努力提高師生的法律意識(shí)和法紀(jì)素質(zhì)。

1、利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教職工學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》及《預(yù)防青少年犯罪法》等法律、法規(guī)知識(shí)，為依法執(zhí)教、依法治教奠定良好的基礎(chǔ)。

2、利用思想品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的法制教育，使他們知道法律的作用，了解我國(guó)法制的原則，幫助學(xué)生樹(shù)立憲法權(quán)威的觀念和依法享有公民權(quán)利、依法履行公民義務(wù)的觀念，提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感?！稇椃ā?、《教育法》、《國(guó)旗法》、《國(guó)徽法》、《未成年人保護(hù)法》、《民法通則》、《刑法》、《治安管理?xiàng)l例》、《婚姻法》、《集會(huì)游行示威法》、《環(huán)境保護(hù)法》等全國(guó)人大常委會(huì)規(guī)定的全民普法的教育內(nèi)容均在思想政治課中得以體現(xiàn)。

3、利用宣傳欄、黑板報(bào)、圖書(shū)、雜志、升旗儀式講話、校園共青團(tuán)之聲廣播、晨會(huì)等陣地，不斷熏陶和強(qiáng)化學(xué)生們的法律法規(guī)意識(shí)，教育他們爭(zhēng)當(dāng)守法的文明人。

4、學(xué)校的法制教育還與家庭、社會(huì)教育結(jié)合起來(lái)，將法制教育滲透到各個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、下發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)等形式向家長(zhǎng)宣傳法律知識(shí)和家教方法，讓家長(zhǎng)了解并配合學(xué)校做好子女的教育工作；開(kāi)辟社區(qū)校外輔導(dǎo)站，組織學(xué)生開(kāi)展各類教育讀書(shū)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，等等，旨在努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的社區(qū)及家庭育人環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、法制教育實(shí)踐實(shí)效性

對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的關(guān)鍵是開(kāi)展多種形式的法制教育實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生法律、法制意識(shí)及知法、守法的良好行為。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)各種教育實(shí)踐活動(dòng)和教育途徑，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，切實(shí)感受教育的氛圍，寓教于樂(lè)，從而受到良好的法制教育和公德教育。

1、結(jié)合形式，不斷地用法制教育內(nèi)容的影像、圖片等資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行警示教育。經(jīng)常利用每學(xué)期的法制教育月組織學(xué)生觀看法制內(nèi)容的影片光盤(pán)，讓學(xué)生通過(guò)銀屏真切的了解和感受法制社會(huì)現(xiàn)狀；另外，結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大新聞、節(jié)日、紀(jì)念日等，組織他們觀看教育圖片、教育錄像片等影像資料，教育學(xué)生在生活中要做懂法、守法的合格公民。

2、不定期的邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、交警到學(xué)校作法制教育報(bào)告，開(kāi)展專項(xiàng)教育，結(jié)合圖片展覽、征文比賽、法律知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)等傳統(tǒng)形式，讓學(xué)生在視、聽(tīng)的同時(shí)，結(jié)合所見(jiàn)所聞，讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)有關(guān)法律方面的活動(dòng)，如班級(jí)法律常識(shí)競(jìng)賽、自編自演法制小品、法制小故事等，增強(qiáng)學(xué)生自救、自護(hù)的能力；在班內(nèi)開(kāi)展討論和反思教育，不斷地強(qiáng)化學(xué)生的法制意識(shí)和法制行為，形成良好的法制氛圍。

3、對(duì)問(wèn)題學(xué)生實(shí)行“二加一”教育模式，即由結(jié)對(duì)教師、家長(zhǎng)，必要時(shí)加上法制副校長(zhǎng)三方組成幫教小組，對(duì)問(wèn)題學(xué)生開(kāi)展跟蹤教育。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，在校生幾乎都是農(nóng)民工子弟，給學(xué)校的管理帶來(lái)了一定的難度。有少數(shù)同學(xué)，特別是單親家庭的學(xué)生或留守少年，沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，貪玩，甚至與校外不良青少年接觸，若放任不管，則很容易滑入犯罪邊緣，也會(huì)給學(xué)校安全工作帶來(lái)隱患。為此，法制副校長(zhǎng)及派出所民警，經(jīng)常來(lái)學(xué)校周邊巡視，防患于未然；同時(shí)，對(duì)有此類問(wèn)題的學(xué)生，從法制層面、紀(jì)律層面上及時(shí)的開(kāi)展“二加一”的幫教，使我校問(wèn)題學(xué)生的跟蹤教育扎實(shí)有效，近幾年來(lái)，未發(fā)生在校生違法犯罪事件。

4、為增強(qiáng)同學(xué)們法制觀念，自覺(jué)抵制不良網(wǎng)站誘惑，學(xué)校圍繞相關(guān)法規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)安全專向教育，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)聊天等方面存在著大量不良信息、坑蒙拐騙等違法行為對(duì)青少年的危害，組織開(kāi)展對(duì)學(xué)生的教育，幫組學(xué)生樹(shù)立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和防范意識(shí)，自覺(jué)增強(qiáng)抗腐蝕的能力，合理上網(wǎng)、科學(xué)上網(wǎng)，遠(yuǎn)離不良網(wǎng)站。

5、把法制教育融入常規(guī)管理之中。要守法，首先要守紀(jì)，所以，《中小學(xué)生守則》教育、《中小學(xué)生行為規(guī)范》教育成為了守法教育的重要平臺(tái)。本學(xué)期我校按照市、區(qū)兩級(jí)教育主管局的統(tǒng)一安排和布置，于三月分開(kāi)展了“立常規(guī)、學(xué)常規(guī)、用常規(guī)”安全教育活動(dòng)。相關(guān)德育領(lǐng)導(dǎo)在廣泛征詢政教處、教務(wù)處、班主任及相關(guān)部門和教師的意見(jiàn)，共同研究、討論先后制定出臺(tái)了《學(xué)校安全管理一日常規(guī)》和《學(xué)生一日安全常規(guī)》等規(guī)章。大力開(kāi)展學(xué)生自我教育、自我管理的活動(dòng)，讓學(xué)生在管理他人的時(shí)候?qū)W會(huì)管好自己，在監(jiān)督他人的時(shí)候，學(xué)會(huì)先約束自己。通過(guò)“規(guī)范”和“常規(guī)”教育，規(guī)范學(xué)生的思想行為，提升學(xué)生做人的素養(yǎng)。

7、心理健康教育常抓不懈。大量違法事件的發(fā)生都跟人的心理水平緊密相關(guān)，郁悶、憂慮、自戕、仇恨、煩躁、厭世等等各種壓力影響下的心理失衡現(xiàn)象，往往是青少年走上犯罪的直接原因，學(xué)校高度重視青少年心理健康教育工作，在區(qū)內(nèi)學(xué)校中，率先建立了“青少年心理健康咨詢室”，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行的心理咨詢。同時(shí)按照上級(jí)要求開(kāi)設(shè)了每?jī)芍芤徽n的心理健康教育課，做到有師資、有計(jì)劃、有教案、有教材、有課時(shí)。另外，各班級(jí)結(jié)合專題主題班會(huì)、專題黑板報(bào)等等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的心理健康教育。

四、重大活動(dòng)依法規(guī)范化

學(xué)校近幾年來(lái)一直以“以人為本、以德立校、依法治?！睘楣芾砝砟?。堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，各項(xiàng)活動(dòng)都能嚴(yán)格按法規(guī)、按政策辦事、按教代會(huì)通過(guò)的制度辦事，走民主管理、科學(xué)管理之路。政教處舉辦的各類學(xué)生重大教育活動(dòng)更是如此，研究政策法規(guī)，在不違反政策法規(guī)的基礎(chǔ)上，做到活動(dòng)有方案、有安全應(yīng)急預(yù)案、有總結(jié)表彰。學(xué)校結(jié)合自身傳統(tǒng)和當(dāng)前形勢(shì)，積極的開(kāi)展各種學(xué)生教育實(shí)踐活動(dòng)，如每學(xué)期一次走出校園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期一次的遇突發(fā)事件（地震、火災(zāi)、空襲等）逃生演練活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)的同時(shí)，教學(xué)生學(xué)會(huì)如何逃生、如何自救等。普法工作的開(kāi)展，促使我校法制教育工作逐步趨于完善，基本實(shí)現(xiàn)了法制教育工作的制度化、規(guī)范化，我校在校學(xué)生和畢業(yè)的學(xué)生遵守常規(guī)和法律的意識(shí)較強(qiáng)，這有效地促進(jìn)了社會(huì)治安秩序的持續(xù)穩(wěn)定，我們將繼續(xù)持之以恒扎實(shí)、有效的搞好我校的法制教育工作，努力開(kāi)創(chuàng)我區(qū)教育事業(yè)的新局面。

南二十鋪九年制學(xué)校

2012.3.1

第四篇：南二十鋪九年制學(xué)校法制教育講話稿

南二十鋪九年制學(xué)校法制教育講話稿

今天很高興能和同學(xué)們?cè)谝黄鸸餐M(jìn)行一次法制學(xué)習(xí)。其實(shí)，有些法律知識(shí)我應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)的，為什么呢？前不久，我看了同學(xué)們自己編寫(xiě)的法制小故事，很真實(shí)，很深刻。其中有一位同學(xué)編寫(xiě)的一個(gè)“ 毛阿敏偷稅漏稅”的故事，我深受啟發(fā)，這不僅僅是一個(gè)故事，而是你們的內(nèi)心深處法律意識(shí)的真實(shí)反映。近年來(lái)，我國(guó)青少年犯罪率不斷上升。據(jù)報(bào)道，1983年我省抓獲未成年犯罪嫌疑人2995名，而1996年已達(dá)7663名，13年上升了2.56倍。1991年我國(guó)青少年犯罪率是1.8?，2003年增至3?，比五六十年代增加了10多倍。目前，25歲以下青少年犯罪人數(shù)已占我國(guó)所有犯罪人數(shù)的70％左右，青少年犯罪比例之大、增長(zhǎng)速度之快可謂觸目驚心。

我們說(shuō)青少年的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)法律，法律是由一定物質(zhì)生活條件所決定的統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，它是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的規(guī)范體系，它通過(guò)對(duì)人們的權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，確認(rèn)、保護(hù)和發(fā)展有利于統(tǒng)治階級(jí)的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)秩序。簡(jiǎn)單扼要地說(shuō)就是定義為：社會(huì)生活中由政府控制的人與人間相互關(guān)系的游戲規(guī)則。

第一、青少年的身心健康需要法律給予特殊保護(hù)

根據(jù)調(diào)查表明，大部分因殺人而進(jìn)少管所的少年犯的業(yè)余愛(ài)好是看武打錄像、武俠小說(shuō)和玩電子游戲，最羨慕的人就是武藝高強(qiáng)的武俠英雄。他們認(rèn)為，打架時(shí)動(dòng)刀子讓對(duì)方流血便是英雄的表現(xiàn)。而許多犯偷盜罪的少年犯最向往的則是做一個(gè)有錢人。一位少年犯說(shuō)家里父母很寵他，每月給他的零花錢有上千元，但和社會(huì)上一些人出入歌廳揮金如土的“瀟灑”樣相比，他覺(jué)得自己仍很寒酸，于是便與一些不三不四的人一起去偷。

第二、青少年的健康成長(zhǎng)關(guān)系重大，需要國(guó)家給予特殊關(guān)注青少年能否健康成長(zhǎng)，能否肩負(fù)起歷史賦予的重任，直接關(guān)系到革命前輩開(kāi)創(chuàng)的社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人的大問(wèn)題。因此，黨和國(guó)家歷來(lái)重視對(duì)青少年的教育、引導(dǎo)和保護(hù)，但是我們通過(guò)前面的討論知道，在當(dāng)今社會(huì)還是存在著一些不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素，我國(guó)現(xiàn)行的法律又不足以充分保障青少年的合法權(quán)益。所以，制定關(guān)于保護(hù)青少年的專門法律，就顯得尤為重要。

接受法律知識(shí)教育，我想主要從三個(gè)方面來(lái)了解、學(xué)習(xí)掌握： ㈠知法：就是要明確“法”究竟是什么？為什么一定要遵守？

㈡懂法：就是要明白自己與那些法律有更多的關(guān)系，明確遵紀(jì)守法跟青少年自身有什么關(guān)系？

㈢守法：知道怎樣提高自己的法律素養(yǎng)，減少違法犯罪行為？ 在這里，我也給大家講一個(gè)我親眼目睹、令人深思的真人真事。事情發(fā)生在某市西湖小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在六樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達(dá)20米的六樓摔了下來(lái)。當(dāng)時(shí)乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來(lái)，乙被市醫(yī)院急救車救走。在這一案例中，我給同學(xué)們出二個(gè)思考題：①甲失手致傷乙，算不算違法？②如果甲違法，違反了什么法？(稍微停頓)結(jié)果應(yīng)該是：如果醫(yī)療簽定部門確定為重傷，首先甲這種行為造成的違法后果，其次甲違反了《刑法》第四章侵犯公民人身權(quán)利，民主權(quán)利罪第二百三十五條：過(guò)失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。

下面，我就從知法、懂法、守法三個(gè)方面來(lái)談?wù)勄嗌倌昱c法律之間的關(guān)系，展示一下開(kāi)展青少年法制教育的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。其中穿插介紹一下青少年違法犯罪的基本原因，預(yù)防青少年犯罪的措施和依法維護(hù)自身合法權(quán)益等方面的問(wèn)題。

第一個(gè)大問(wèn)題：知法。就是要明確“法”究竟是什么？為什么一定要遵守？有一次，我在一所農(nóng)村中學(xué)作報(bào)告時(shí)，中途下起了小雨。由于學(xué)生都坐在露天操場(chǎng)里，我想后半部分不講算了，不料同學(xué)們齊聲拍手高呼：“一定要講完！”結(jié)果，全校師生硬是擠在樓梯上和走廊里聽(tīng)完了我的報(bào)告，這件事對(duì)我感動(dòng)至深。它說(shuō)明了什么問(wèn)題呢？我認(rèn)為它說(shuō)明了同學(xué)們迫切需要了解掌握和學(xué)習(xí)法律知識(shí)，了解人生與法律的關(guān)系，了解法律在生活中的游戲規(guī)則。

2001年9月1日開(kāi)學(xué)第一天，在某職業(yè)高中看到一個(gè)熟人眼淚汪汪的跑剄學(xué)校，要求退回已提前繳納的學(xué)雜費(fèi)。原來(lái)，他的兒子由于犯搶劫罪被縣人民法院判處了有期徒刑，不能讀書(shū)了。這件事在我的心中引起了極大震動(dòng)。法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種特殊形式，是人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總稱。它表現(xiàn)為探索法律現(xiàn)象的各種學(xué)說(shuō)，對(duì)現(xiàn)行法律的評(píng)價(jià)和解釋，人們的法律動(dòng)機(jī)（法律要求），對(duì)自己權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)（法律感），對(duì)法、法律制度的了解、掌握、運(yùn)用的程度以及對(duì)行為是否合法的評(píng)價(jià)等等。那么，知法要知道哪些東西呢？我國(guó)社會(huì)正處在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌和社會(huì)轉(zhuǎn)型的多岔路口，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡導(dǎo)致的利益多元化、人的社會(huì)角色多樣化等問(wèn)題，使人們（尤其是成人）深刻感覺(jué)到了:社會(huì)不穩(wěn)定了、社會(huì)規(guī)則和人的行為規(guī)范不斷地受到挑戰(zhàn)和沖擊；因此也導(dǎo)致了人們行為的“失范”，即違規(guī)、越軌。從法治建設(shè)的角度講，違規(guī)、越軌除了違反道德就是違法。

違法的種類對(duì)普通公民而言，主要有民事違法、行政違法和刑事違法三種；與這三種違法相對(duì)應(yīng)的法律責(zé)任就是民事責(zé)任、行政責(zé)任和刑事責(zé)任。我想，涉及青少年的法律知識(shí)主要有以下幾個(gè)方面：

（一）通過(guò)學(xué)習(xí)《治安管理處罰條例》、《刑法》，灌輸基本法律規(guī)范，幫助青少年守法觀念和法律信仰的初步形成?！稐l例》是對(duì)有輕微違法的行為的人進(jìn)行行政處理的行政性行為規(guī)范，《刑法》是對(duì)構(gòu)成犯罪的人進(jìn)行刑事處罰的刑事法律規(guī)范。兩者的共同點(diǎn)是對(duì)違法犯罪的人追究責(zé)任，只不過(guò)《條例》和《刑法》所針對(duì)的行使處罰權(quán)的部門及程序、處罰對(duì)象、違法的輕重程度、處罰的輕重程度不同而已。通過(guò)學(xué)習(xí)《條例》和《刑法》，青少年可以初步認(rèn)識(shí)和區(qū)分什么是違法行為，什么是合法行為，哪些行為是法律、法規(guī)禁止的，哪些行為又是法律、法規(guī)準(zhǔn)許乃至鼓勵(lì)的。不但要灌輸理論知識(shí)，而且應(yīng)從身邊人、身邊事上著手分析，針對(duì)青少年的年齡、特點(diǎn)從鮮活的日常生活中總結(jié)、提煉典型案例，讓其自我教育，明辨是非，理論密切聯(lián)系實(shí)際，有的放失地預(yù)防和減少青少年違法、犯罪，教育學(xué)生如何應(yīng)對(duì)處理別人的違法、犯罪行為，避免和減輕不必要的傷害，怎樣更好地保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益，達(dá)到一般預(yù)防和維護(hù)青少年權(quán)利的雙重目的。關(guān)于責(zé)任年齡根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行刑法對(duì)刑事責(zé)任年齡的規(guī)定:已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人加以管教；在必要的時(shí)候，也可以由政府收容教養(yǎng)。刑法的上述規(guī)定告訴我們，犯罪時(shí)年滿十六周歲的青少年（未成年人），進(jìn)入“完全負(fù)刑事責(zé)任”年齡段；犯罪時(shí)已滿十四周歲不滿十六周歲的青少年（未成年人），只有觸犯了刑法規(guī)定的8種法定罪名的，才承擔(dān)刑事責(zé)任，被稱為“相對(duì)負(fù)刑事責(zé)任”年齡段；犯罪時(shí)不滿十四周歲的少年（未成年人），根據(jù)罪刑法定原則“法無(wú)明文規(guī)定不為罪”的精神，為“完全無(wú)刑事責(zé)任”年齡段。

（二）通過(guò)對(duì)《憲法》的學(xué)習(xí)，促進(jìn)青少年權(quán)利意識(shí)的形成。青少年公民的權(quán)利意識(shí)必須通過(guò)對(duì)憲法的學(xué)習(xí)，樹(shù)立憲法至高無(wú)上，憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)這一基本的觀念。我們不僅要讓青少年知道憲法是國(guó)家的根本大法，在內(nèi)容上，憲法規(guī)定國(guó)家的最根本、最重要的問(wèn)題；在法律效力上，憲法的法律效力最高；在制定和修改的程序上，憲法比其他法律更加嚴(yán)格；我們更應(yīng)讓青少年懂得憲法是公民權(quán)利的保障書(shū)。眾所周知的是憲法是安邦治國(guó)的總章程，但這一結(jié)論卻主要是就國(guó)家管理的角度而言，因而與憲法的核心價(jià)值取向并不完全統(tǒng)一；事實(shí)上，憲法最主要、最核心的價(jià)值在于，它是公民權(quán)利的保障書(shū)。

1789年法國(guó)《人權(quán)宣言》中就明確宣布，凡權(quán)利無(wú)保障和分權(quán)未確立的社會(huì)就沒(méi)有憲法。列寧也曾指出：憲法就是一張寫(xiě)著人民權(quán)利的紙。故由此可知，憲法與公民權(quán)利之間存在著極為密切的聯(lián)系，而且，這也可以從憲法的發(fā)展歷史和憲法的基本內(nèi)容中的到證明。從歷史上看，憲法或者憲法性文件最早是資產(chǎn)階級(jí)在反對(duì)封建專制的斗爭(zhēng)中，為了確認(rèn)取得的權(quán)利，以鞏固勝利成果而制定出來(lái)的。從憲法的基本內(nèi)容來(lái)看，盡管作為國(guó)家根本法的憲法涉及國(guó)家生活的各個(gè)方面，但其基本內(nèi)容仍然可以分為兩塊，即國(guó)家權(quán)力的正確行使和公民權(quán)利的有效保障。然而，這兩塊并非地位平行的兩部分，就二者的關(guān)系而言，公民權(quán)利的有效保障居于支配地位。因此，青少年就可以理解到：憲法不僅是系統(tǒng)全面地規(guī)定公民基本權(quán)利的法律部門，而且其基本出發(fā)點(diǎn)就在于保障公民的權(quán)利和自由。

那我們首先來(lái)看看憲法中的基本常識(shí)：在憲法中涉及青少年最多的也是憲法的核心內(nèi)容之一的公民的基本權(quán)利和義務(wù)未成年人的主要合法權(quán)利《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第5條第一款規(guī)定：“國(guó)家保障未成年人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯。”第5條第四款規(guī)定：“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)教育和幫助未成年人運(yùn)用法律手段，維護(hù)自己的合法權(quán)益?！?/p>

1、生命健康權(quán)。未成年人享有生命健康的權(quán)利。

2、人身自由權(quán)。未成年人的人身自由不受侵犯。禁止非法拘禁、剝奪或限制未成年人的人身自由和非法搜身。

3、姓名權(quán)。未成年人享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、濫用和假冒。

4、肖像權(quán)。未成年人享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的使用其肖像。

5、名譽(yù)權(quán)。未成年人享有名譽(yù)權(quán)，其人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害未成年人的名譽(yù)。

6、榮譽(yù)權(quán)。未成年人享有榮譽(yù)權(quán)，禁止非法剝奪其榮譽(yù)稱號(hào)。

7、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。國(guó)家保護(hù)未成年人合法收入、儲(chǔ)蓄、房屋和其他合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)。禁止任何組織或個(gè)人侵占、哄搶、破壞或者非法查卦、扣押、凍結(jié)、沒(méi)收。

8、財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)。未成年人享有合法財(cái)產(chǎn)的繼承權(quán)，并受法律保護(hù)。

9、著作權(quán)。未成年人享有著作權(quán)（版權(quán)），依法有署名、發(fā)表、出版，獲得報(bào)酬等權(quán)利。

10、專利權(quán)。未成年人對(duì)其獲得批準(zhǔn)的專利享有專利權(quán)，并依法得到保護(hù)。

11、批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)。未成年人對(duì)國(guó)家各項(xiàng)工作和國(guó)家工作人員有批評(píng)、建議、申訴、控告和檢舉的權(quán)利。

12、取得國(guó)家賠償權(quán)。未成年人依法有取得國(guó)產(chǎn)賠償?shù)臋?quán)利。

13、宗教信仰自由權(quán)。未成年人有宗教信仰的自由。

14、民族風(fēng)俗習(xí)慣自由權(quán)。未成年人的民族風(fēng)俗習(xí)慣依法受到保護(hù)。

15、通信自由和通信秘密權(quán)。對(duì)未成年人的信件，除因追查犯罪的需要由公安或檢察機(jī)關(guān)依法進(jìn)行檢查，或?qū)o(wú)行為能力的未成年人（10歲以下）的信件，由其父母或其他監(jiān)護(hù)人代拆外，未經(jīng)未成年人本人同意，任何組織和個(gè)人（包括家長(zhǎng)和老師）不得私拆、截留、隱匿、毀棄。

16、受教育權(quán)。未成年人享有受教育的權(quán)利。

有了權(quán)利，那一定就要有義務(wù)，因?yàn)闄?quán)利和義務(wù)是事物的兩個(gè)方面，是對(duì)等的，享受了權(quán)利，就要履行一定的義務(wù)，才能保障權(quán)利的正確實(shí)施。那么涉及青少年的法定義務(wù)有那些呢：中國(guó)1982年憲法規(guī)定公民的基本義務(wù)有：

1、遵守憲法和法律；

2、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)；

3、維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益；

4、保守國(guó)家秘密、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)、遵守勞動(dòng)紀(jì)律；

5、依法服兵役和納稅；

6、計(jì)劃生育、7、贍養(yǎng)父母等。

（三）學(xué)習(xí)《民法》，促進(jìn)平等和契約觀念（誠(chéng)實(shí)信用）的形成。

人人平等和遵守契約觀念的形成必須依賴于《民法》的學(xué)習(xí)。民法起源于簡(jiǎn)單商品經(jīng)濟(jì)獲得相當(dāng)發(fā)展的古代羅馬社會(huì)。經(jīng)過(guò)人類歷史演進(jìn)的熏陶，民法逐漸成為調(diào)整各國(guó)不同社會(huì)形態(tài)下的與商品經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的基本法律規(guī)范。從本質(zhì)上講，民法就是把一定社會(huì)里商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求直接上升為法律規(guī)范?！吨腥A人民共和國(guó)民法通則》規(guī)定：中華人民共和國(guó)民法調(diào)整平等主體的公民之間、法人之間以及公民和法人之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系?？梢?jiàn)，民法一個(gè)重要的特點(diǎn)是：民事法律關(guān)系主體地位的平等性。平等的主體在商品生產(chǎn)和交換的過(guò)程中，要取得對(duì)方的財(cái)產(chǎn)就必須支付相應(yīng)對(duì)價(jià)，體現(xiàn)等價(jià)有償?shù)脑瓌t。公民、法人的合法的民事權(quán)益要受以民法為主的法律的保護(hù)，而保護(hù)的一個(gè)重要途徑是民事主體間簽定合法、有效的契約（即合同）。契約各方在自愿的原則下按自己的意愿依法設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利、義務(wù)。契約必須遵守，契約即是交易各方間必須遵守的“法律”，這也是“公平”原則和“誠(chéng)信”原則的體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們的青少年將更好地理解和樹(shù)立“法律面前人人平等”，“契約必須遵守”的平等、守約思想。

（四）清除舊的訴訟觀念的不良影響，強(qiáng)化訴訟意識(shí)，樹(shù)立新型的訴訟觀念。中國(guó)傳統(tǒng)的法律思想是“刑治主義”，同時(shí)法律規(guī)范是“禮法合一”，法律精神的原則是“宗法倫理”。所以從古至今，基于“性善”、“天人合一”的理念，認(rèn)為教育是可行的，爭(zhēng)訟則是可以避免的?？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)》中說(shuō)“聽(tīng)訟，吾猶人也，必也使無(wú)訟乎”，大意就是說(shuō)他接受人們的訟案后，并不立即進(jìn)行審理，而是采取拖延的策略，讓人進(jìn)行自我反省、自我教育，以達(dá)到無(wú)訟的目的。故而，中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)人們認(rèn)為爭(zhēng)訟是對(duì)自然秩序的破壞。相反，沒(méi)有爭(zhēng)訟的社會(huì)才是理想、和諧的社會(huì)，這一觀念在中國(guó)人中可謂根深蒂固，人們不愿訴訟，極力避開(kāi)訴訟。即使到現(xiàn)在，有些人仍然把打“官司”，特別是當(dāng)“被告”看作是一件不光彩的事情。一般地，親人、朋友間如果走進(jìn)法庭，將矛盾、爭(zhēng)議訴諸法律，無(wú)論是外界人士眼中還是事實(shí)上，親情、友情必定蕩然無(wú)存。我們就是要從學(xué)習(xí)《民事訴訟法》、《行政訴訟法》等訴訟法律入手，著重在受傳統(tǒng)訴訟思想影響較少的青少年中更新陳舊的訴訟觀念。在我們看來(lái)，訴訟不過(guò)是使得受損害的權(quán)益得到救濟(jì)的一種常用手段而已。即使是親友“對(duì)簿公堂”也不是撕開(kāi)臉皮，拋開(kāi)情理，而是一種讓爭(zhēng)端在公開(kāi)、公平的前提條件下謀求來(lái)自第三方獨(dú)立公正地加以解決的爭(zhēng)端解決機(jī)制，比之以前的私人調(diào)解、裁決等私力救濟(jì)更加文明和進(jìn)步。我們要教育青少年將為保護(hù)自身和他人的合法權(quán)而進(jìn)行的訴訟視作一種權(quán)利，以及捍衛(wèi)這種權(quán)利的正當(dāng)行為。鼓勵(lì)青少年為了自己和他人的合法權(quán)益，在現(xiàn)在和將來(lái)的社會(huì)實(shí)際生活中大膽地運(yùn)用法律的武器，及時(shí)充分地利用訴訟權(quán)利，為了維護(hù)合法權(quán)益，未雨綢繆或者亡羊補(bǔ)牢。在這里想討論一下我過(guò)青少年違法犯罪現(xiàn)狀20世紀(jì)以來(lái)，青少年犯罪是各國(guó)共同面臨的一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，我國(guó)青少年犯罪占全國(guó)刑事立案比例一直較高，約為65％，處于居高不下的局面。特別值得注意的是，近年來(lái)，14—18歲的少年發(fā)案率上升較快，成為違法犯罪的高發(fā)年齡階段，并以侵犯財(cái)產(chǎn)型犯罪與性犯罪居多，團(tuán)伙作案數(shù)量劇增。

“人之初，性本善”，這些少年，曾經(jīng)天真無(wú)邪，如同一張白紙，他們的人生座標(biāo)為什么變得如此扭曲？人生最初暗淡的一筆來(lái)自哪里呢？究其青少年犯罪的基因，既有主觀因素又有客觀因素，更是主、客觀因素相互作用所致。

（一）從犯罪性質(zhì)看，盜竊犯罪最為突出。許多青少年貪圖吃、喝、玩、樂(lè)等物質(zhì)享受，又想不勞而獲，從小偷、小摸走向盜竊犯罪；其次是搶奪、搶劫、尋釁滋事等犯罪人數(shù)眾多；再有者，就是模仿電影電視中的主人翁做案手法，“逞英雄”，無(wú)所顧忌，不故后果揮刀作案，以致犯故意殺人或故意傷害致人死亡等嚴(yán)重罪行。

（二）、從犯罪形式看，兩人以上共同犯罪人數(shù)增多。一些青少年由于過(guò)早輟學(xué)，無(wú)所事事，浪跡街頭，便三、五成群，拉幫結(jié)伙，經(jīng)常聚集在一起吸煙、酗酒滋事、交流作案經(jīng)驗(yàn)。有的模仿影視片中的黑社會(huì)組織，成立幫派或團(tuán)伙。值得重視的是，有的少年深受黃色、淫穢音像制品的毒害而不能自拔，為了尋求精神刺激，而持刀、持械攔截少女實(shí)施暴力。

（三）從犯罪年段年看，作案手段殘忍，犯罪后果嚴(yán)重。我市一名少年犯殺人案，該少年看著手表殺人，計(jì)算殺一個(gè)人需多長(zhǎng)時(shí)間，殺完以后還準(zhǔn)備殺第二個(gè)人。有的少年犯罪手段已經(jīng)達(dá)到智能化、成熟化。作案前周密策劃，多次踩點(diǎn)，選擇時(shí)機(jī)，準(zhǔn)備作案工具；作案時(shí)分工明確，注意配合；有的已會(huì)運(yùn)用反偵察手段；有的一人就犯有數(shù)罪，而且情節(jié)都比較為嚴(yán)重。

（四）從犯罪年齡看，逐漸趨向低齡化。在受到刑事處罰的未成年人當(dāng)中已滿14歲不滿16歲人數(shù)逐漸增多，而因不滿16歲不予刑事處罰和不滿14歲不負(fù)刑事責(zé)任的人數(shù)也占相當(dāng)大的比例。有些少年從10—13歲就開(kāi)始走上犯罪道路。

（五）從犯罪身份看，輟學(xué)少年人數(shù)居多。

從這些犯罪行為來(lái)看，主要的原因表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

１、不良動(dòng)機(jī)是產(chǎn)生犯罪的一個(gè)重要原因。凡違背禁止性規(guī)范的動(dòng)機(jī)均為不良動(dòng)機(jī)，它可以誘發(fā)很多犯罪，成為犯罪人實(shí)施犯罪的內(nèi)在動(dòng)力，如經(jīng)不住金錢誘惑的拜金主義會(huì)產(chǎn)生貪污、賄賂等犯罪，不勞而獲、不思進(jìn)取、貪圖享受的享樂(lè)主義可以誘惑青少年去盜竊、搶劫，同態(tài)復(fù)仇的報(bào)復(fù)心理可以導(dǎo)致去殺害、傷害別人，不良?xì)饬?xí)如賭博、吸毒等均可以引發(fā)大量刑事案件的發(fā)生。２、青少年自身素質(zhì)不高，抵御能力差。由于文化素質(zhì)較低，分辨事非能力較差，其涉世的無(wú)知性、盲目性就很難應(yīng)付來(lái)自社會(huì)各方面的影響，經(jīng)不起誘惑，很容易被別人拉攏、利用，或控制不住自己的情緒，義氣用事，不計(jì)后果等，從而走上了犯罪的道路。

３、文化糟粕的影響。一些“黃色”書(shū)刊的毒害，一些新聞媒體播放的暴力等影視制品的影響，也使得一些青少年效仿而犯罪。

４、婚姻、家庭的影響。一些青少年因戀愛(ài)、婚姻的不成功，造成與戀人或夫妻反目為仇，進(jìn)行兇殺強(qiáng)奸等報(bào)復(fù)，有一些因父母感情不好或離異造成性格孤癖、內(nèi)向、不好交往、憎恨男性或女性等不正常心態(tài)導(dǎo)致犯罪，還有的因父母溺愛(ài)，不良影響（如賭博、吸毒等）失足犯罪。

５、學(xué)校教育的漏洞。當(dāng)前，有些學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生的思想和法制教育不夠，導(dǎo)致許多青少年學(xué)生缺乏正確的理想信念，不知什么是違法，什么是犯罪，缺乏普通的法律常識(shí)，頭腦中沒(méi)有辨別是非的標(biāo)準(zhǔn)，不懂法、不知法，也就談不上遵紀(jì)守法，這是導(dǎo)致青少年犯罪的又一個(gè)重要原因。

６、社會(huì)影響也是誘發(fā)青少年犯罪的一個(gè)原因。目前正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，很容易產(chǎn)生高消費(fèi)意識(shí)盲目膨脹，追求物質(zhì)金錢的欲望及腐朽思想嚴(yán)重侵蝕了青少年的身心健康，一時(shí)間拜金主義、享樂(lè)主義重新抬頭，經(jīng)濟(jì)收入的差距加大，造成了青少年心理上的不平衡，誘發(fā)青少年向往金錢物質(zhì)，使得一些青少年為獲不義之財(cái)瘋狂作案。從這些原因來(lái)看，我們要健康成長(zhǎng)，就必須學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高法律意識(shí)。

第二大個(gè)問(wèn)題：懂法。就是說(shuō)遵紀(jì)守法跟青少年自身有什么關(guān)系？青少年到底與那些法律法規(guī)比較密切？對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，盡管多數(shù)開(kāi)設(shè)了法律課，有的還設(shè)有學(xué)生心理咨詢室，但法律教育、心理教育均停留在講幾堂課的表面化水平上，缺乏對(duì)癥下藥。對(duì)一些看似平常的學(xué)生間的矛盾沖突可能發(fā)展成嚴(yán)重問(wèn)題的預(yù)見(jiàn)性不強(qiáng)，特別是對(duì)一些性格特殊、行為異常的學(xué)生缺乏具體的監(jiān)控、矯正措施。我在采訪一些犯罪少年時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的法律意識(shí)都很淡薄。在看守所里，一名用刀傷害同學(xué)致死的少年還天真地問(wèn)記者：“我什么時(shí)候能回家？我的作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完?！?這說(shuō)明有相當(dāng)多的同學(xué)還是法盲。那么青少年年常用的法律法規(guī)有那些呢？我想，涉及青少年的主要法律法規(guī)主要包括這么幾個(gè)方面 1.《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定： A.未成年人的不良行為: ①曠課、夜不歸宿；②攜帶管制刀具； ③打架斗毆、辱罵他人；④強(qiáng)行向他人索要財(cái)物； ⑤偷竊、故意毀壞財(cái)物；⑥參與賭博或者變相賭博；⑦觀看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品、讀物等；⑧進(jìn)入法律、法現(xiàn)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所； ⑨其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。B.未成年人的嚴(yán)重不良行為：

“嚴(yán)重不良行為”，是指下列嚴(yán)重危害社會(huì)，尚不夠刑事處罰的違法行為：

①糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安； ②攜帶管制刀具，屢教不改； ③多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物； ④傳播淫穢的讀物或者音像制品等； ⑤進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動(dòng)； ⑥多次偷竊；⑦參與賭博，屢教不改； ⑧吸食、注射毒品； ⑨其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。

2.未成年人嚴(yán)重不良行為及相應(yīng)的法規(guī)條款規(guī)定：

①嚴(yán)重不良行為表現(xiàn)：糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安。

《治安管理處罰條例》第十九條： 有下列擾亂公共秩序行為之一，尚不夠刑事處罰的，處十五日以下拘留、二百元以下罰款或者警告：

（一）擾亂機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位的秩序,致使工作、生產(chǎn)、營(yíng)業(yè)、醫(yī)療、教學(xué)、科研不能正常進(jìn)行，尚未造成嚴(yán)重?fù)p失的；

（二）擾亂車站、碼頭、民用航空站、市場(chǎng)、商場(chǎng)、公園、影劇院、娛樂(lè)場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、展覽館或者其他公共場(chǎng)所的秩序的；

（三）擾亂公共汽車、電車、火車、船只等公共交通工具上的秩序的；

（四）結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，侮辱婦女或者進(jìn)行其他流氓活動(dòng)的；

②嚴(yán)重不良行為表現(xiàn)：攜帶管制刀具，屢教不改。《治安管理處罰條例》第二十條第（三）款：非法制造、販賣、攜帶匕首、三棱刀、彈簧刀或者其他管制刀具的，處十五日以下拘留、二百元以下罰款或者警告。

③嚴(yán)重不良行為表現(xiàn)：多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物?！吨伟补芾硖幜P條例》第二十二條第（一）款：毆打他人，造成輕微傷害的，處十五日以下拘留、二百元以下罰款或者警告。《治安管理處罰條例》第二十三條第（三）款：敲詐勒索公私財(cái)物的，處十五日以下拘留或者警告,可以單處或者并處二百元以下罰款。

④嚴(yán)重不良行為表現(xiàn)：傳播淫穢的讀物或者音像制品等?！吨伟补芾硖幜P條例》第三十二條第（二）款：制作、復(fù)制、出售、出租或者傳播淫書(shū)、淫畫(huà)、淫穢錄像或者其他淫穢物品的，處十五日以下拘留，可以單處或者并處三百元以下罰款；或者依照規(guī)定實(shí)行勞動(dòng)教養(yǎng)；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

⑤嚴(yán)重不良行為表現(xiàn)：進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動(dòng)。《治安管理處罰條例》第三十條：嚴(yán)厲禁止賣淫、嫖宿暗娼以及介紹或者客留賣淫、嫖宿暗娼，違者處十五日以下拘留、警告、責(zé)令具結(jié)悔過(guò)或者依照規(guī)定實(shí)行勞動(dòng)教養(yǎng)，可以并處五千元以下罰款；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事現(xiàn)任。

⑥嚴(yán)重不良行為表現(xiàn)：多次偷竊?！吨伟补芾硖幜P條例》第二十三條第（五）款：偷竊、騙取、搶奪少量公私財(cái)物的，處十五日以下拘留或者警告，可以單處或者并處二百元以下罰款。

⑦嚴(yán)重不良行為表現(xiàn)：參與賭博，屢教不改?！吨伟补芾硖幜P條例》第三十二條第（一）款：賭博或者為賭博提供條件的，處十五日以下拘留，可以單處或者并處三干元以下罰款；或者依照規(guī)定實(shí)行勞動(dòng)教養(yǎng)；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

⑧嚴(yán)重不良行為表現(xiàn)：吸食、注射毒品?！吨伟补芾硖幜P條例》第二十四條第（三）款：違反政府禁令，吸食鴉片、注射嗎啡等毒品的，處十五日以下拘留、二百元以下罰款或者警告。

當(dāng)然啦！我們要遵守的法律法規(guī)還很多，需要大家平時(shí)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。在這里，我想提醒大家，凡是遇到事情，首先想到的是要樹(shù)立法律意識(shí)，樹(shù)立依法辦事的意識(shí)，這樣一來(lái)才會(huì)不做或少做違法的事情。有什么法律方面的問(wèn)題，歡迎大家從三個(gè)主要途徑了解法律：一個(gè)是上網(wǎng)搜索法律法規(guī)文件，一個(gè)是咨詢有關(guān)律師，一個(gè)是用固定電話或小靈通電話撥打“12348”法律咨詢服務(wù)熱線電話。

第三個(gè)大問(wèn)題：守法。怎樣提高自己的法律素養(yǎng)？如何正確依法維護(hù)自己的合法權(quán)益？違法行為應(yīng)該承擔(dān)什么樣的法律責(zé)任？“為人不作虧心事，不怕夜半鬼敲門。如果做了壞事，就會(huì)坐臥不安，門外黃狗一聲叫，屋內(nèi)嚇得心里別別跳。”大家知道，身份證上有張網(wǎng)，我對(duì)這張網(wǎng)的理解是天網(wǎng)恢恢、疏而不漏。對(duì)我國(guó)公民的合法權(quán)利，它就是保護(hù)你的金色盾牌；如果是違法犯罪分子，就會(huì)成為刺向你的鋒利寶劍。既然如此，那么我們?nèi)绾巫鰝€(gè)遵紀(jì)守法的好公民呢？我想，主要有以下幾個(gè)方面：

（一）要有遠(yuǎn)大的理想，要有正確的人生觀和價(jià)值觀。（不能貪圖享受、追求金錢）在商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義及黨內(nèi)滋生的腐敗現(xiàn)象等，在學(xué)生心靈中產(chǎn)生了極大的負(fù)效應(yīng)，成為引發(fā)學(xué)生索取不義之財(cái)、滿足物質(zhì)享樂(lè)而不惜鋌而走險(xiǎn)的催化劑。

（二）要認(rèn)真學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)和法律知識(shí)。100萬(wàn)借條案例：一棵古樹(shù)不賣案例：最近，遼寧葫蘆島市中級(jí)人民法院受理一起特別的案件：本市某科技研究所工程師紀(jì)紹慶夫婦及其三個(gè)女兒向研究所及葫蘆島市某區(qū)供電局索賠340萬(wàn)元。1986年末，紀(jì)家在研究所分到一處新房，不料其后的幾年時(shí)間里，聰明可愛(ài)的三個(gè)女兒卻莫名其妙地相繼變瘋，在生不如死的生活中，紀(jì)紹慶夫婦認(rèn)定女兒瘋變的禍?zhǔn)资谴巴鈨H隔7.7米的6.6萬(wàn)伏的高壓線！這一離奇事件驚動(dòng)了國(guó)家環(huán)保總局及多個(gè)單位和部門，在一系列曲曲折折的經(jīng)歷之后，他們最終將單位和供電局告上了法庭??由電器發(fā)出的各種不同波長(zhǎng)頻率的電磁波，科學(xué)家們稱之為電子霧，正成為危及人們健康的新污染源。它能使各種電器相互干擾，從而危害家庭與公共環(huán)境，甚至損害人的健康。

（三）要嚴(yán)懲自覺(jué)遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。古人說(shuō)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

（四）自覺(jué)抵制不良誘惑一些影視、書(shū)刊、出版物等宣揚(yáng)色情和暴力的文化毒品，嚴(yán)重污染著社會(huì)風(fēng)氣，侵害學(xué)生的身心健康，誘使他們跌入犯罪的深淵。不閱讀黃色書(shū)刊、不觀看黃色電影、電視、不迷戀游戲、賭博、上網(wǎng)、遠(yuǎn)離毒品、不結(jié)交狐朋狗友。

今年7月5日，距全國(guó)統(tǒng)一高考還有兩天，莘莘學(xué)子們都在為十余年寒窗苦讀的最后沖刺而奮力搏擊。然而，就在這一天，在戒備森嚴(yán)的重慶市黔江區(qū)看守所內(nèi)，高中生毛華卻正在接受重慶市第四中級(jí)人民法院的一審宣判。17歲的毛華是一個(gè)搶劫集團(tuán)次犯，這個(gè)集團(tuán)的“老大”、主犯陳精全被依法判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。毛華和其他同案犯分別被判處有期徒刑。這伙罪犯中，除主犯33歲外，其余6名罪犯年齡均在14歲到19歲之間。其中文質(zhì)彬彬的毛華尤其引人注目。高中學(xué)習(xí)的第一年，毛華起初還是有一個(gè)考上大學(xué)的美好愿望，學(xué)習(xí)也極為用功。其父母為了使其全身心的投入學(xué)習(xí)，在交足每學(xué)期學(xué)校要求交納的各項(xiàng)費(fèi)用后，每個(gè)月還給其300元的生活費(fèi)。他們希望自己的兒子專心學(xué)習(xí)，生活無(wú)憂無(wú)慮。學(xué)校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)課，毛華迷上了電腦，其父還自費(fèi)出資100余元，作為培訓(xùn)費(fèi)用。由于長(zhǎng)時(shí)間在距家50余公里的學(xué)校住讀，受家庭教育的機(jī)會(huì)少了，每逢放假回到家中，父母忙于照看門市部，對(duì)毛華的溝通也相對(duì)減少。此外，隨著年齡的增長(zhǎng)，接觸社會(huì)面的增多，毛華開(kāi)始變得自以為是，我行我素。他錯(cuò)誤地認(rèn)為：父母親沒(méi)有什么背景，就是考上大學(xué)，今后畢業(yè)了還是只得自己去找工作。于是，他產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，經(jīng)常遲到、早退，從不交作業(yè)發(fā)展到曠課。每到星期六，便邀約幾名要好的同學(xué)到學(xué)校附近的魚(yú)塘釣魚(yú)。時(shí)間一長(zhǎng)，成績(jī)沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)，釣魚(yú)技術(shù)倒有了提高。毛華最初結(jié)交的是一些與其同樣厭學(xué)的同學(xué)，他們經(jīng)常在一起釣魚(yú)、到網(wǎng)吧打游戲、到通宵錄像廳看錄像。從開(kāi)始的偶爾一兩次逃學(xué)，發(fā)展到一天、兩天，甚至長(zhǎng)時(shí)間的曠課。對(duì)此，學(xué)校老師也拿他們沒(méi)有辦法。毛華與最要好的同學(xué)陳某經(jīng)常一起在外閑逛。逛了一個(gè)星期后，連他們經(jīng)常光顧的網(wǎng)吧、錄像廳老板也與他們混熟了，有時(shí)在網(wǎng)吧一泡就是一晝夜。2001年9月初的一天，在某網(wǎng)吧，陳某把毛華介紹給此前打電子游戲時(shí)認(rèn)識(shí)的16歲無(wú)業(yè)少年米奇和張兵。這伙好逸惡勞的人結(jié)識(shí)后不務(wù)正業(yè)，經(jīng)常聚在一起打牌賭錢，吃喝玩樂(lè)。毛華用自己從家里偷偷拿來(lái)的600元錢跟著兄弟伙們裹，開(kāi)始幾天，口袋里還有點(diǎn)錢，日子也還過(guò)得逍遙自在，兄弟伙也因此有了賭資，每天打牌賭博混時(shí)間。過(guò)了幾天，錢用光了，又各自三五人一伙到外面“找錢”。由于無(wú)正當(dāng)經(jīng)濟(jì)來(lái)源，這伙人一旦有了錢，就大吃大渴，沒(méi)有錢就只得干瞪眼。2003年10月28日，毛華一行人先后到達(dá)水市鄉(xiāng)伺機(jī)作案。當(dāng)晚，除狡詐的老大陳精權(quán)借口怕被人認(rèn)出，隱藏在水市鄉(xiāng)附近的山林中，其他人先后住進(jìn)付某的父親付美林開(kāi)設(shè)的中心旅社。10月8日晚，8人又聚集在山林中，決定搶劫付家。在老大陳精權(quán)的精心策劃下，10月29日凌晨2時(shí)許，陳精權(quán)帶著毛華等兄弟伙共8人按計(jì)劃進(jìn)入旅社，先后對(duì)老板付美林、王金娥夫婦采取持刀威脅、捆綁、捂嘴等暴力手段實(shí)施搶劫，搶走付的“雙獅”牌手表一塊及香煙等物。在搶劫中，以陳精權(quán)為首的八名兄弟伙致付美林死亡。案發(fā)后，黔江區(qū)警方很快偵破此案，毛華等人被擒獲歸案。

（五）要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

去年10月，涪陵師范學(xué)院二年級(jí)學(xué)生王雪，在發(fā)廊勤工儉學(xué)時(shí)，被人販子賣到福建閩清縣，兩天后，所謂的“丈夫”帶她到縣城買衣服。在路過(guò)一家網(wǎng)吧時(shí)，王某謊稱要上網(wǎng)玩游戲。在網(wǎng)上，王驚喜地發(fā)現(xiàn)一個(gè)朋友也在線，即向其發(fā)出求救信息。當(dāng)晚，閩清縣警方迅速趕到，將王某解救。

女大學(xué)生被拐賣案例：2004年元月5日凌晨，太原市公安局文保支隊(duì)接到省城某大學(xué)保衛(wèi)處的報(bào)案，稱他們大學(xué)公共管理學(xué)院四年級(jí)應(yīng)屆畢業(yè)生23歲的小燕于2004年元旦之后一直沒(méi)有返校，并提供線索說(shuō)，小燕離校時(shí)曾經(jīng)留給同學(xué)一手機(jī)號(hào)碼，保衛(wèi)處在與該手機(jī)聯(lián)系時(shí)，對(duì)方是一名男子，說(shuō)認(rèn)識(shí)小燕后就掛了機(jī)，此后該手機(jī)就一直沒(méi)有開(kāi)機(jī)。經(jīng)過(guò)警方偵察，原來(lái)犯罪嫌疑人王振華在人才交流市場(chǎng)的某藥品公司的求職登記上看到了小燕的名字以及聯(lián)系號(hào)碼，就冒充該公司的名義打電話通知小燕說(shuō)她被錄用為該公司的財(cái)務(wù)人員，請(qǐng)她在太原晉陽(yáng)飯店的103路車站見(jiàn)面，當(dāng)小燕趕往會(huì)面地點(diǎn)后，王振華聲稱他們藥業(yè)公司在忻州有個(gè)分公司，請(qǐng)她一同乘坐依維柯前往，到靜樂(lè)后，又騙她說(shuō)藥材基地在村里，要她去基地收藥材，就這樣，小燕在他們一而再、再而三的哄騙下被騙到了燕澤村(注音)賣掉了。

在自我保護(hù)方面，最主要的是三個(gè)方面：

第一個(gè)方面是人身安全：遇到侵害，學(xué)會(huì)報(bào)警：110、120、122、119(一)匪(刑)警報(bào)案電話:110 1.報(bào)案范圍:各類刑事案件和社會(huì)治安及危害國(guó)家安全等案件。

2.報(bào)案的正確方法: ①撥通110號(hào)碼。②電話通了以后,將所看到的情況簡(jiǎn)明扼要的敘述一遍。③主要說(shuō)明案發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)事人和人數(shù)等；作案者(或受害人）的長(zhǎng)相、身高、年齡、性別、衣著、特征等；作案時(shí)使用的工具；相關(guān)的車輛情況(顏色、車型、牌號(hào)等）等。④說(shuō)出你自己的姓名、性別、年齡、住址、聯(lián)系電話。⑤待對(duì)方掛斷電話后,你再掛機(jī)。(二)火警報(bào)案電話:119 1.報(bào)警范圍:各種火災(zāi)

2.報(bào)警的正確方法: ①撥通119號(hào)碼。②電話通了以后,將火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)(詳細(xì)地址）、時(shí)間、火勢(shì)情況及發(fā)生火災(zāi)地方的周圍環(huán)境等簡(jiǎn)要的說(shuō)明。③如果知道是由什么引起的火災(zāi)及主要燃燒物和火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)及周圍有無(wú)易燃、易爆、有毒等危險(xiǎn)品,也最好說(shuō)明。④說(shuō)明火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)能否進(jìn)大車（通往火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的道路情況）。⑤說(shuō)出你自己的姓名、性別、年齡、住址、聯(lián)系電話。⑥待對(duì)方掛斷電話,你再掛機(jī)。

(三）交通事故報(bào)案電話:122 說(shuō)明：有些地方尚未統(tǒng)一使用122報(bào)案電話，應(yīng)以當(dāng)?shù)毓步还懿块T公布的交通事故報(bào)案電話為準(zhǔn)。

1.報(bào)案范圍:各類車輛所發(fā)生的交通事故。

2.報(bào)案的正確方法: ①撥通122（就當(dāng)?shù)亟煌ㄊ鹿蕡?bào)案電話）號(hào)碼。②電話通了以后,將所看到的交通事故情況簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹鲆槐椤＂壅f(shuō)明事故的發(fā)生地點(diǎn)、時(shí)間、車型、車牌號(hào)碼、事故起因、有無(wú)發(fā)生火災(zāi)或爆炸、有無(wú)人員傷亡、是否已造成交通堵塞等。④說(shuō)出你自己的姓名、性別、年齡、住址、聯(lián)系電話。⑤待對(duì)方掛斷電話后,你再掛機(jī)。(四）急救中心求救電話:120 1.急救范圍:各種突發(fā)的嚴(yán)重急病和受傷。

2.求救的正確方法: ①撥打120號(hào)碼。②電話通了以后,將病人或受傷害的病因、病情簡(jiǎn)單說(shuō)明。如果知道病人或受傷者的病史及過(guò)敏藥物和血型,也最好說(shuō)明。③說(shuō)明病人或受傷害者的詳細(xì)地址和發(fā)病時(shí)間。④說(shuō)出你自己的姓名和聯(lián)系電話。⑤待對(duì)方掛斷電話后,你再掛機(jī)。⑥可到路口去迎接救護(hù)車,以免救護(hù)車因找不到病人的地址而延誤時(shí)間。

第二個(gè)是要注意交通安全：（比如說(shuō)在高速公路上行走，發(fā)生交通事故，那是撞了也白撞。在這里我就不強(qiáng)調(diào)了，我不說(shuō)你們也明白，）

第三個(gè)注意消防安全：不玩火、注意野外用火，學(xué)會(huì)在火災(zāi)中逃生（西湖變壓器爆炸案例：全部趴在地上逃生），今天我為同學(xué)們講這些，旨在拋磚引玉，提高同學(xué)們的法律意識(shí)，從現(xiàn)在做起，從我做起，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好青年。

第五篇：校長(zhǎng)寄語(yǔ)------南二十鋪九年制學(xué)校學(xué)校

校長(zhǎng)寄語(yǔ)

我們不能改變?nèi)菝?，但可以展現(xiàn)笑容；我們不能左右天氣，但可以改變心情；我們不能預(yù)知明天，但可以把握今天；我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以拓展知識(shí)的寬度；昨天，滿載著我們的追憶和懷想，漸漸遠(yuǎn)去；明天，肩負(fù)著新的希翼和期望，任重道遠(yuǎn)！365天，天天是學(xué)習(xí)，事事是教育！

學(xué)校教育的成功源自教師的心態(tài)。教學(xué)從“心”開(kāi)始！

沒(méi)有雄心，就沒(méi)有成就事業(yè)的遠(yuǎn)大志向；不把自卑這家伙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地扔掉，你就無(wú)法滿懷信心得發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)；好的想法，盡管得到大家的贊賞，如果不付出行動(dòng)，無(wú)外乎癡人說(shuō)夢(mèng)，只有下定決心，立即行動(dòng)，才能成就你的價(jià)值。只有愛(ài)，才會(huì)被愛(ài)；唯有專心，才能專業(yè)，才能卓越；誠(chéng)信待人，得人信任，是一種資本，如果一次失信于人，那就可能永遠(yuǎn)失去這種信任資本；急于求成，往往會(huì)一事無(wú)成，必要的耐心會(huì)讓你從容應(yīng)對(duì)；沒(méi)有一顆恒心去應(yīng)對(duì)困難和挫折，就會(huì)阻礙你向終點(diǎn)邁進(jìn)；而在前進(jìn)的道路上，要相信“三人行必有我?guī)煛?，虛心學(xué)習(xí)才能開(kāi)創(chuàng)未來(lái)；只有寧?kù)o，才能致遠(yuǎn)，只有靜心思考，保持平常心，才能向下一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。

送教師朋友“兩面鏡子”：

“最后喚起教師生命力的是教師自身，唯有教師本人才能為自己描繪出真實(shí)的形象?！鄙习嘀罢甄R子，把你端莊、儒雅的形象送給孩子們。希望他們通過(guò)喜歡你，而更加喜歡你所給予他們的知識(shí)，并能在愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成能力。

以書(shū)為“鏡”，學(xué)而不已，修養(yǎng)身心。追求德高為師，身正為范的不言自教的境界。

希望這“兩面鏡子”能夠幫助我們用教育智慧開(kāi)啟思維，用教育創(chuàng)造力開(kāi)拓未來(lái)，用美麗的教育煉就幸福的我——教師！

寄語(yǔ)親愛(ài)的孩子們：

學(xué)會(huì)做人，從學(xué)會(huì)感恩開(kāi)始；學(xué)會(huì)做事，從學(xué)會(huì)掃地開(kāi)始。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從學(xué)會(huì)思考開(kāi)始；學(xué)會(huì)健身，從學(xué)會(huì)做操開(kāi)始。

學(xué)會(huì)禮貌，從學(xué)會(huì)敲門開(kāi)始；學(xué)會(huì)文雅，從學(xué)會(huì)走路開(kāi)始。

學(xué)會(huì)生存，從學(xué)會(huì)自護(hù)開(kāi)始；學(xué)會(huì)交往，從學(xué)會(huì)微笑開(kāi)始。

學(xué)會(huì)自律，從學(xué)會(huì)守紀(jì)開(kāi)始；學(xué)會(huì)審美，從學(xué)會(huì)穿衣開(kāi)始。

只有熱愛(ài)生活的人，才會(huì)有頑強(qiáng)的創(chuàng)造力；只有熱愛(ài)大自然的人，才會(huì)有寬廣的襟懷；只有熱愛(ài)生命的人，才可能感受到人類的偉大。希望所有的孩子從愛(ài)身邊的人開(kāi)始，去愛(ài)生活中的一切美好事物；實(shí)例遠(yuǎn)大理想，修一身正氣，增長(zhǎng)智慧和能力，在促進(jìn)人類文明進(jìn)步中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。