第一篇：一次公開課后的感想

一次公開課后的感想

接到任務(wù)后,我就開始尋思上那個年級哪節(jié)課,接連考慮了兩天,我決定放在四年級,因為我覺得和四年級孩子在一起上課,彼此發(fā)揮的空間比較大,不會出現(xiàn)冷場。

選好了教學(xué)內(nèi)容，我就開始構(gòu)思，沒有去網(wǎng)上查教案，因為我怕一看人家的教案思維就被局限住了，我也沒打算做課件，因為前年的學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比，我上的是身體部位的課，運用了多媒體，但上出來的感覺一點也不好，明明身上都有這些東西，非把它做成圖片展示。整堂課并沒有因為用了多媒體而亮眼，反倒被課件拖垮了整個課堂氣氛。我這次決定就上一堂常態(tài)的課。

這節(jié)課的主要任務(wù)是教學(xué)5個蔬菜名稱和一個說唱歌謠，在歌謠中有5個形容詞也是沒有接觸過的，我就想在課的開始通過復(fù)習(xí)水果來引出這些形容詞，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)這些形容詞，但上過之后發(fā)現(xiàn)課的詞匯量太大了，我想是否在課前就把形容詞教了，或者讓學(xué)生先預(yù)習(xí)。

我知道自己最擅長用體態(tài)語言、夸張表情來調(diào)動課堂氣氛，所以我設(shè)計了讓學(xué)生看，讓學(xué)生嘗，讓學(xué)生聞等環(huán)節(jié)，給孩子一些感覺上的沖擊，真正感覺到j(luò)uicy tender smelly等形容詞。但我忽略了衛(wèi)生方面的問題，所以后來在自己學(xué)校上這堂課時，我準(zhǔn)備了好幾個西紅柿，嘗黃瓜時用小刀切開。這樣既達(dá)到了教學(xué)效果，又做到了講究衛(wèi)生。

每次上過了課，我總是會決得自己的課堂用語太缺乏了，上課時會一時語塞，不知該講什么好，可能因為平時上課用中文講的比較多，一旦上公開課，就會語無倫次了。

聽了其它老師的課，我打心眼里佩服他們的課件做得精彩，所以向幾位老師問來的幾個網(wǎng)站，里面的許多內(nèi)容真的很有用。他們的鉆研精神讓我汗顏，確實平時對待工作不太積極，沒花多少精力去鉆研。通過這次活動，我給自己敲了警鐘，認(rèn)真對待今后的工作。

第二篇：觀公開課后感想（范文）

“引動”學(xué)生

——對“優(yōu)質(zhì)課”的感想

日前，我觀摩了三位老師的區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比的公開課。在去之前還在掙扎，因為不是培訓(xùn)的成員，一上午的課上下來實在有些累。掙扎后還是決定爬上車出發(fā)了。十分鐘后，我聽說了此次優(yōu)質(zhì)課的題目是B5U1的learning about language.起初是一驚，沒想到這么難的內(nèi)容都可以作為公開課的材料，隨后是暗自竊喜，幸虧來了，可以好好學(xué)習(xí)了。然后當(dāng)我聽完三節(jié)課時，覺得上課的老師太強大了，我們普遍認(rèn)為枯燥的語言點和語法課，她們能上的如此有趣。我想重點談?wù)剬φ贾袑W(xué)徐娜老師的課的感想。

一．教材分析

本次上課的內(nèi)容是Book 5 Unit 1 的learning about language。本身教材內(nèi)容單詞較難。Learning about language 中涉及到對課文中出現(xiàn)的單詞和詞組的分析。該單元的語法則是過去分詞在句中作定語和表語的用法。

二．課堂教學(xué)亮點和評析

我覺得徐老師的整堂課的氛圍都很熱烈，學(xué)生反應(yīng)也都很出彩。這和她的課堂活動設(shè)計和課堂教學(xué)行為是息息相關(guān)的。我認(rèn)為，在這堂課中，徐老師真正的“引動”了學(xué)生。我們知道，提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是使學(xué)生心情愉悅起來，大腦興奮起來，思維活躍起來主動學(xué)習(xí)，讓其真正稱為課堂教學(xué)的主角。

亮點

一、引入方式新穎，激發(fā)動機

學(xué)習(xí)動機是學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的動力因素，在學(xué)習(xí)過程中起著核心作用。因此，在課堂教學(xué)中，教師首先要做的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。徐老師采用了趣味游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。這也是這堂課最出彩的地方。她一開始用了一個最新流行的手機游戲作為切入點，讓學(xué)生對Euler 這個人產(chǎn)生興趣并有欲望讀關(guān)于他的文章。而這文章毋庸置疑是徐老師精心挑選，改編過的，是為了讓學(xué)生用課文中所學(xué)詞匯替換該篇文章的劃線詞匯。這樣學(xué)生就在大腦皮層活躍的情況下完成一輪對該單元詞匯的復(fù)習(xí)。應(yīng)該說，徐老師的這個lead-in達(dá)到了震撼全場的效果。

亮點

二、銜接順暢

在完成對詞匯的復(fù)習(xí)后，徐娜老師提出讓學(xué)生注意該篇文章中的一些詞組的用法，例如：educated people;infected water等。然后用brainstorming 的形式提出問題：Can you find more expressions like this? 自然地過渡到本課的語法學(xué)習(xí)：過去分詞做定語的情況。在這部份，學(xué)生們注意力集中，思維敏捷，參與度較高。

亮點

三、小組合作，完成有趣的story telling

“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”強調(diào)的是一種合作學(xué)習(xí)的精神。在最后對語法的操練部分，徐老師發(fā)給每組五個特定的過去分詞，請他們編成一個小故事。從課堂反應(yīng)來看，學(xué)生們對這樣的活動很感興趣，表現(xiàn)非?；钴S，教室里有激烈的討論聲，還時不時有笑聲傳出來。從最后呈現(xiàn)的三篇文章中可以看出學(xué)生編的故事很有趣。難怪會有這樣的笑聲。小組學(xué)習(xí)能夠使內(nèi)向，平時不善言辭的學(xué)生也參與到活動中。

三、觀摩后的反思

這堂課給我最大的感受就是學(xué)生的參與度非常高，教師直白的說教可以說到了微乎其微的地步。而且這樣的一堂課沒有給人很累的感覺，是一直處于非常開心的狀態(tài)下學(xué)習(xí)的。通常公開課多為“聽說課”和“閱讀課”，語言點和語法課因為“表演性不強”，很少有老師涉足。而徐老師把復(fù)習(xí)單詞和學(xué)習(xí)語法結(jié)合起來，有效地組織課堂教學(xué)，給我們做了很好的示范作用。但是，一堂課上完總是有遺憾之處。我覺得最后story telling給予的時間過長，而徐老師讓學(xué)生到黑板上書寫故事，這樣的呈現(xiàn)形式不是很好。其實可以向第三位老師那樣把文章拍下來，然后傳到電腦上放出來，然后讓其他組的同學(xué)來分析改故事的邏輯性和過去分詞是否用正確，這樣也許這堂課更充實一些。其實我最大的疑惑在于學(xué)生對于本課的語法似乎十分熟悉，所以這樣的課等于是加深印象，有沒有上的必要。包括詞匯也許很多學(xué)生都已經(jīng)背下來了。這是我的疑惑之處。

第三篇：公開課后的感想

教學(xué)反思 金秋十月，我校組織了教師技能大賽活動，此次比賽，深深地感染我和觸動我的是這次活動的三大亮點。亮點一：即賽場上領(lǐng)導(dǎo)及各位評委本著公開、公正、公平的原則-----9位評委，去掉兩個最高分，兩個最低分，最后得分進行評比，我想這是任何比賽都沒有的評比原則，充分體現(xiàn)了我校領(lǐng)導(dǎo)對此次大賽的重視程度；亮點二：通過準(zhǔn)備比賽和在賽場上的默契配合，充分體現(xiàn)了團隊的凝聚力，盡展了團隊的風(fēng)采和精神；亮點三，此次活動使我更加深刻的理解和實踐我校的兩類結(jié)構(gòu)下的四步教學(xué)模式以及導(dǎo)學(xué)案的運用。為了參加此次活動，我做了大量的準(zhǔn)備，備課、制作課件、上課、參加評課，深深的感受到結(jié)合我校兩類結(jié)構(gòu)下的四步教學(xué)模式和導(dǎo)學(xué)案，上好一堂高效課不下功夫是不行的。下面我對針對此次活動的亮點淺談一下我的感想和今后的努力方向。

一、“高效課堂”必須進行充分的備課

我認(rèn)為備課是教學(xué)最基本的環(huán)節(jié)，應(yīng)該是占用時間和精力最多的環(huán)節(jié)。沒有充分的備課就不能對知識有全面深刻的理解，也不可能把知識準(zhǔn)確清晰的傳授給學(xué)生。這次公開課我前后準(zhǔn)備了三周多的時間，反復(fù)看教材、研究課程標(biāo)準(zhǔn)、思考學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)方法、修改課件等。

二、課堂上的學(xué)生管理至關(guān)重要

教師在一堂課上除了正常的教學(xué)，還要有必要的學(xué)生管理，對

整節(jié)課進行有效地調(diào)控。從上課開始到一堂課的結(jié)束，教師都要注意調(diào)節(jié)學(xué)生在課堂中的各種活動、課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促進學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，使學(xué)生始終保持注意力高度集中的狀態(tài)。

講課過程中我經(jīng)常在教室內(nèi)走動，使學(xué)生始終能感受到老師對自己的注意，以防止學(xué)生開小差或者走神。在講述比較重要的知識點時，提醒學(xué)生要記下來或從教材上畫出來，以此來調(diào)動學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力——眼看、耳聽、手寫、口說，使學(xué)生不至于太枯燥。

一節(jié)課應(yīng)該分成幾大部分，每部分之間要有必要的過渡銜接。新授課之前的復(fù)習(xí)，用來督促學(xué)生迅速回憶舊知識，把握知識的前后聯(lián)系，為新知識的學(xué)習(xí)打好鋪墊，所以課前的復(fù)習(xí)最好與本節(jié)課知識有內(nèi)在的聯(lián)系。部分與部分之間要有適當(dāng)?shù)倪^渡，一方面讓學(xué)生稍微放松一下，另一方面有利于下一知識點的自然切入，過渡環(huán)節(jié)不一定占用太多時間，根據(jù)知識的需要，可能是一兩句話，也可能是幾幅圖畫。每一部分最好有一個小結(jié)，全課完成后必須要有總結(jié)，對整節(jié)課的知識作一下梳理，使學(xué)生明確本節(jié)課的重點、難點。這些復(fù)習(xí)、過渡、總結(jié)等環(huán)節(jié)都要在課前的備課中充分準(zhǔn)備好，課上靈活應(yīng)用。

三、小組討論要合理使用

小組討論有利于增強學(xué)生的參與和合作意識、活躍課堂氣氛，提高課堂效率，實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。小組討論要注意以下方面：

（1）討論前要告訴學(xué)生明確的適于討論的主題

（2）課堂小組討論的成員之間要有明確的分工并確定中心發(fā)言人。成員進行一定的分工，每一位學(xué)生都要擔(dān)任一種特定的角色，這

樣就能增進學(xué)生之間的互動性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。在討論中，學(xué)生不但要在思考的基礎(chǔ)上積極參與發(fā)言，還要做一個虛心的傾聽者，在傾聽中，認(rèn)真分析、思考他人的長處與不足。只有在討論中讓學(xué)生有明確的分工，并具備了尊重、平等和合作等意識，課堂中實施的討論才能得到較好的效果。

（3）教師要對討論的結(jié)果要進行必要的點評和最后總結(jié)。要點評學(xué)生思考的角度、主要觀點或發(fā)言中的閃亮點，它可以提示學(xué)生注意別人發(fā)言的內(nèi)容，吸取別人的長處，及時提出自己的見解，引發(fā)思想碰撞。教師可不失時機地逐步引導(dǎo)學(xué)生對討論的結(jié)果進行歸納整理，由感性知識上升為理性知識，由個別現(xiàn)象上升為普遍的規(guī)律，最后的總結(jié)可以使小組討論進行升華，使學(xué)生進一步明確重難點。

以上是我通過參加此次教師技能大賽活動總結(jié)的一些粗淺感想，感謝校領(lǐng)導(dǎo)組織此次大賽，使我們教師通過這場比賽能進行認(rèn)真的分析、反思，同事之間進行誠懇、真誠的交流，不僅有助于我們提高教學(xué)水平，無形中也會促進我們教師教學(xué)反思能力的提升。

第四篇：公開課后的感想1

公開課后的感想

*老師：

您好！夜深人靜了跟您談一下我參加完周四的公開課后的一些感想。

通過這次公開課讓我看到了您的辛勤付出，既要把課程講的新穎生動，還要調(diào)動孩子們的注意力和積極性，真的是很不容易，我除了感動、感謝，再說一聲：“謝謝！謝謝您！您辛苦了！”

在課堂上孩子們認(rèn)真朗讀著，積極思考著，踴躍地回答著問題，這些場景還歷歷在目，讓我更真切的看到孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)**在上課的時候有個問題，就是在回答老師提出問題的時候，不夠積極主動，回家跟她交流了一下，她說有的是不會，會的時候也不一定能叫到她，還請*老師能多關(guān)注一下，感覺她很需要得到您的鼓勵，哪怕是一個小小的肯定對她來說都是無比的光榮，因為師愛不同于母愛，她更具有社會價值。即使在她回答她會的問題的時候也是缺少自信，聲音很小，可是自信心是一點一點積累起來的，只有在家里做足了功課，在上課的時候才能夠緊跟上*老師的節(jié)奏，然后在回答問題的時候才能夠胸有成竹。前段時間因為我生寶寶而耽誤了**的學(xué)習(xí)，直到您給我和她爸爸分別發(fā)了短信后我們才認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性，從那晚開始我們就認(rèn)真反省，加快步伐，好好學(xué)習(xí)。下一步我會和**一起努力趕上去的，希望當(dāng)*老師發(fā)現(xiàn)她的進步的時候能夠給她一點小鼓勵。

總之，通過這次家長公開課,使學(xué)校、老師、學(xué)生和家長間的認(rèn)識和理解都大大加深了，也讓我更早地發(fā)現(xiàn)了孩子的問題所在，不僅增強了家長對學(xué)校和老師的信任，更讓我們家長知道教育不僅僅是學(xué)校和老師的事，我們家長一樣也需要付出努力，才能共同促進孩子的不斷進步。我們一定積極配合，學(xué)校家庭共努力，與孩子共進步、共成長。

二O一四年四月十三日

第五篇：數(shù)學(xué)公開課后的感想

數(shù)學(xué)公開課后的感想

每當(dāng)我自己講公開課或者聽別人講公開課時，我經(jīng)常思考這樣一個問題：怎樣才能上好一節(jié)數(shù)學(xué)公開課呢？經(jīng)過十幾年的探索與實踐，我從中悟出了幾點粗淺的體會．我認(rèn)為一節(jié)成功的數(shù)學(xué)公開課應(yīng)該具備“新、趣、活的特點，即：

新：理念新、思路新、手段新

趣：引發(fā)興趣、保持興趣、提高興趣

活：教法靈活、教材用活、學(xué)生學(xué)活

一、新

新——就是不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，努力把課講出新意來，在某些方面有所突破。具體來講，主要體現(xiàn)在

1、教學(xué)觀念新。

現(xiàn)代教育的要求提倡以下教學(xué)的觀念。

（l）讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能只是接受現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識，而是一個以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)的過程。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，向?qū)W生展示知識的發(fā)生發(fā)展過程。學(xué)生的親身體驗和感知有利于獲得感性經(jīng)驗，從而實現(xiàn)其認(rèn)識的內(nèi)化，促成理解力和判斷力的發(fā)展，學(xué)生正是通過擺弄學(xué)具獲得關(guān)于客體的表象，進而上升為理性認(rèn)識。教師要盡量給予學(xué)生更多的操作實踐機會，提供豐富的材料，使學(xué)生可以親自進行實驗，體驗成功和失敗。

（2）讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，教學(xué)中學(xué) 生之間的互動能提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和社交能力，改善人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，如果想要增進教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用，討論和以小組為單位的學(xué)習(xí)是最恰當(dāng)?shù)倪x擇。如果教師希望幫助學(xué)生形成更獨立的更有責(zé)任心的學(xué)習(xí)方式，小組討論的策略也是幫助教師實現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳選擇之一。在設(shè)計教學(xué)計劃和組織課堂教學(xué)中，要經(jīng)常給學(xué)生提供合作與交流的機會，使學(xué)生在合作的過程中學(xué)習(xí)別人的方法和想法，表達(dá)自己對問題的看法，從而學(xué)會從不同的角度認(rèn)識數(shù)學(xué)；養(yǎng)成與別人合作與交流的習(xí)慣。教師要在交流和研討中營造一種民主的氛圍，使學(xué)生由被動地聽講變?yōu)橹鲃訁⑴c，敢于發(fā)表自己獨特的見解，并學(xué)會傾聽、尊重他人的意見。

（3）讓學(xué)生在不斷”反思“中學(xué)習(xí)。由于數(shù)學(xué)對象的抽象性、數(shù)學(xué)活動的探索性決定了小學(xué)生不可能一次性地直接把握數(shù)學(xué)活動的本質(zhì)，必須要經(jīng)過多次的反復(fù)思考、深入研究和自我調(diào)整才可能洞察數(shù)學(xué)活動的本質(zhì)特征。就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，反思的內(nèi)容主要有：對自己的思考過程進行反思，對解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述進行反思，對所涉及的數(shù)學(xué)思想方法反思等。當(dāng)學(xué)生在探索過程中遇到障礙或出現(xiàn)錯誤時，教師可以提出一些針對性的、具有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生主動地反思探索過程；當(dāng)數(shù)學(xué)活動結(jié)束后，要引導(dǎo)學(xué)生反思整個探索過程和所獲得結(jié)論的合理性，以獲得成功的體驗。

2．思路新——即構(gòu)思新穎，實用高效的教學(xué)思路 同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的45分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計思路不同，課堂教學(xué)效果卻大不相同。

我深深地體會到,教學(xué)只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知發(fā)展水平，努力改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才能把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學(xué)生探討研究問題的素材。要盡可能給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點體驗成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的全過程中來，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；讓學(xué)生”動“起來，讓課堂”活“起來。這樣才能促使學(xué)生逐步從”學(xué)會“到”會學(xué)“，最后達(dá)到”好學(xué)“的境界。

二、趣

趣——就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大家都知道”興趣是最好的老師“，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。

1．導(dǎo)入新課時引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)入新課是一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，俗話說”良好的開端是成功的一半“，好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的心理平衡，使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，從教材的特點出發(fā)，通過組織有趣的小游戲，講述生動的小故事，或提出一個激起思維的數(shù)學(xué)問題等方法導(dǎo)入新課。比如我在講《扇形的側(cè)面展開圖》這一節(jié)課時，就設(shè)置了一個生活中的數(shù)學(xué)問題：螞蟻從底面圓周上一點繞側(cè)面爬一圈又回到始點，爬行的最短路徑設(shè)什么？ 設(shè)計這樣的問題，就是要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．講授新課時保持學(xué)習(xí)興趣。

為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我的做法是：（l）重視運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段，讓學(xué)生的多種感官都參與到教學(xué)活動之中。（2）營造良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。（3）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過富有啟發(fā)性的問題，通過組織學(xué)生相互交流，通過讓學(xué)生不斷體驗到成功的歡樂保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．鞏固練習(xí)時提高學(xué)習(xí)興趣。

為了保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣；除了注意練習(xí)的目的性、典型性、層次性和針對性以外，我們還要特別注意練習(xí)形式的設(shè)計。

三、活

活——即教學(xué)方法靈活、把教材用活、把學(xué)生教活。

1．教學(xué)方法靈活。我在這節(jié)課中主要采取的是探究式的教學(xué)方法。通過已知的或原有的知識來探究未知的知識。我堅持啟發(fā)式教學(xué)，在教師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生動腦、動口、動手、動眼，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。2．把教材用活。

教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，設(shè)計探索性和開放性的問題，給學(xué)生提供自主探索的機會。讓學(xué)生在觀察、操作、討論、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù) 學(xué)問題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得以及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。

3．把學(xué)生教活。

鼓勵學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生用自己的方法去探索問題和思考問題，鼓勵學(xué)生用自己認(rèn)為好的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。

四、實

實——就是教學(xué)中要講求實效，不走過場，不擺花架子，就是教學(xué)要”到位"，努力做到教學(xué)內(nèi)容充實，課堂訓(xùn)練扎實，教學(xué)目標(biāo)落實?？傊?，教無定法，只要我們在每一節(jié)課中，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于思考，勤于探索，我們的教學(xué)水平會越來越高。

火神廟初中

王建衛(wèi) 2014-12-11 5