第一篇：第十六節(jié) 藝術(shù)歌曲的成熟

第十六節(jié)

藝術(shù)歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）聆聽《魔王》《鱒魚》《菩提樹》，感受并體驗(yàn)三首歌曲的不同情緒，能夠

隨音樂哼唱，理解記憶音樂主題。

（二）能夠?qū)κ娌氐乃囆g(shù)歌曲感興趣，樂于了解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。

（三）初步了解舒伯特的生平及他對(duì)音樂的貢獻(xiàn)，知道“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的音樂知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：聆聽舒伯特藝術(shù)歌曲，感受其風(fēng)格特征。

（二）難點(diǎn)：體驗(yàn)三首歌曲的音樂情緒和審美價(jià)值。

三教學(xué)內(nèi)容安排

（一）導(dǎo)入：引出本課教學(xué)內(nèi)容。

（二）展開：感受藝術(shù)歌曲的魅力。

（三）深入：進(jìn)一步了解藝術(shù)歌曲的與特點(diǎn)。

（四）拓展：了解我國(guó)藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作情況。

四、教學(xué)過程

教學(xué)程序

提問導(dǎo)入：引出本課教學(xué)內(nèi)容。

1、問：在世界著名音樂家的行列中，誰(shuí)被譽(yù)為“歌曲之王”？

2、出示課題。思考并回答問題

以提問方式導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注

展開：感受藝術(shù)歌曲的魅力。

教師播放童聲合唱曲《鱒魚》，出示問題：

1、音樂的情緒如何？

2、旋律是怎樣發(fā)展變化的？

3、歌曲的速度和力度有何特點(diǎn)？

聆聽音樂，思考問題并加以討論

完整聆聽，感受音樂情緒

激發(fā)學(xué)生興趣，利于進(jìn)一步展開教學(xué)活動(dòng)

深入：進(jìn)一步了解藝術(shù)歌曲的與特點(diǎn)。

（一）聆聽：

1、女聲獨(dú)唱：《鱒魚》

出示問題：

歌曲引子給你留下怎樣的印象?

2、《“鱒魚”鋼琴五重奏》

（二）演唱《鱒魚》主題：

1、用琴引導(dǎo)學(xué)生熟悉主題。

2、用琴帶領(lǐng)學(xué)生完美的演唱主題。

（三）聆聽聲樂套曲《冬之旅》中的第五首歌曲《菩提樹》

（四）欣賞《魔王》

1、教師介紹作品故事情節(jié)。

2、完整聆聽作品。

3、分角色聽辨：從不同的聲音變化感受音樂的表現(xiàn)力

4、了解音樂表達(dá)方式：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

5、分角色朗誦歌詞，進(jìn)一步感受作品的特點(diǎn)。

（五）歸納：藝術(shù)歌曲、聲樂套曲及敘事歌曲的特點(diǎn)。

（六）教學(xué)成果展示：

師生分別演唱《鱒魚》

用語(yǔ)言表述內(nèi)心感受

進(jìn)一步體會(huì)不同的音色帶給人們的不同感受

演唱并記憶主題

1、了解聲樂套曲的有關(guān)知識(shí)

了解劇情及劇中人物形象，討論音樂是怎樣表現(xiàn)劇中不同人物的心理狀況的。

了解分析《魔王》的戲劇性和敘事性特點(diǎn)，重點(diǎn)分析旋律、節(jié)奏、伴奏音型、聲音表現(xiàn)力。

學(xué)生有感情的朗誦

從音樂要素入手分析歌曲特點(diǎn)。

感受鋼琴伴奏與歌曲演唱的和諧之美

對(duì)比、聆聽、思考、討論

引導(dǎo)學(xué)生借助鋼琴和樂譜熟悉主題

讓學(xué)生了解音樂作品是怎樣將環(huán)境、氛圍、人物形象有機(jī)融為一體的體驗(yàn)人物性格特征

歸納舒伯特創(chuàng)作的音樂風(fēng)格的社會(huì)原因

課堂效果檢測(cè)

拓展：了解我國(guó)藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作情況。

作業(yè)展示

將學(xué)生上網(wǎng)查找資料制成的課件展示交流；

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探究，從而更加喜歡藝術(shù)歌曲

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

（一）讓學(xué)生將本課歌曲進(jìn)行演唱，個(gè)人、分組、自由組合，形式均可。

（二）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲《魔王》進(jìn)行即興模仿表演。

（三）寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)，對(duì)聆聽舒伯特藝術(shù)歌曲的感想。

第二篇：第十六節(jié)《詩(shī)詞五首》

《詩(shī)詞五首》

主講：黃岡優(yōu)秀語(yǔ)文教師 羅菲

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在老師的引導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)中感受古代詩(shī)歌藝術(shù)的魅力。

2、體會(huì)理解每首詩(shī)歌和散曲所描繪的意境和詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情（主旨）。

3、了解我國(guó)古代詩(shī)歌在形式上的各自特點(diǎn)。

二、重點(diǎn)知識(shí)歸納及講解

回憶閱讀古詩(shī)的過程方法

1、反復(fù)朗讀，感知形象美

2、入境動(dòng)情，領(lǐng)悟意境美

3、推敲詞句，品味語(yǔ)言美 《飲酒》

1、作家簡(jiǎn)介

陶淵明（365—427），字元亮，一說(shuō)名潛，字淵明，晉潯陽(yáng)柴（今江西九江）人。著名詩(shī)人、辭賦家、散文家。

2、朗讀、品味詩(shī)句

飲酒 陶淵明

結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

3、詩(shī)歌賞析

這首詩(shī)既抒發(fā)了歸隱生活的悠閑恬靜的欣悅，又蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)宇宙人生超然境界的向往和憧憬。此詩(shī)最大的特點(diǎn)就是說(shuō)理、抒情、寫景交融一體。如：“結(jié)廬在人境”是寫景，“而無(wú)車馬喧”是抒寫超脫塵世的感受，是抒情，說(shuō)明了“心遠(yuǎn)地自偏”的道理。尤其是“采菊東籬下，悠然見南山”兩句，既是寫景又是抒情，將詩(shī)人淡泊的心境和優(yōu)美的環(huán)境水乳交融，歷來(lái)被評(píng)為“靜穆”、“淡遠(yuǎn)”，為后世所稱道?！吧綒馊障眩w鳥相與還”是寫景，但從寫景中流露出了詩(shī)人歸隱后怡然自得的情懷，將情融于景中。詩(shī)的最后兩句“此中有真意，欲辨已忘言”是直接抒情，同時(shí)又蘊(yùn)涵了豐富的人生哲理。整首詩(shī)無(wú)不是景中含情，情中見理，余音繞梁，回味悠長(zhǎng)。

4、主題

《飲酒》通過眼前景物的描寫，說(shuō)明“心遠(yuǎn)地自偏”的道理，表達(dá)作者從自然景物中尋得樂趣的恬適之情和豐富的精神生活?！洞伪惫躺较隆?/p>

1、作家及作品簡(jiǎn)介

王灣（693～751），唐代詩(shī)人，字號(hào)不詳。王灣成名很早，往來(lái)于吳、楚之間，著述很多。

這是一首寫風(fēng)景的詩(shī)，作者就長(zhǎng)江的風(fēng)景，引起旅途的鄉(xiāng)愁，即所謂的即景生情。在旅途中，有感于江南春早，舊年將盡，遠(yuǎn)行未歸，觸發(fā)思鄉(xiāng)情懷的一首抒情詩(shī)。

2、朗讀、品味詩(shī)句

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

3、詩(shī)句賞析

海日生殘夜，江春入舊年。

這一句“形容景物，妙絕千古”。殘夜未退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；舊年尚未逝去，江上已顯露出春意?！吧焙汀叭搿钡倪x用，把一個(gè)晝夜更替的壯觀景象與新舊相接的時(shí)光荏苒描繪得傳神入化，給人開辟出自由想象的無(wú)限空間。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普通意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的力量?？芍^景中含情，景中出理。

4、主題

《次北固山下》描寫了作者客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，表達(dá)作者放眼山川的寬闊博大的胸襟。

《早春呈水部張十八員外》

1、作家簡(jiǎn)介

韓愈（768—824），唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之，河南河陽(yáng)人。力反六朝以來(lái)的駢偶文風(fēng)，提倡散體，與柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。被列為“唐宋八大家”之首。

2、朗讀、品味詩(shī)句

早春呈水部張十八員外

韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

3、詩(shī)歌賞析

在唐詩(shī)中，多取明媚的晚春，這首詩(shī)卻取早春詠嘆，認(rèn)為早春比晚春景色優(yōu)勝，別出新意。這首小詩(shī)，詩(shī)人只運(yùn)用簡(jiǎn)樸的文字，就常見的“小雨”和“草色”，描繪出了早春的獨(dú)特景色?？坍嫾?xì)膩，造句優(yōu)美，構(gòu)思新穎，給人一種早春時(shí)節(jié)濕潤(rùn)、舒適和清新之美感。這首詩(shī)詠早春，能攝早春之魂，給讀者以無(wú)窮的美感趣味，甚至是繪畫所不能及的。詩(shī)人沒有彩筆，但他用詩(shī)的語(yǔ)言描繪出極難描摹的色彩——一種素淡的、似有卻無(wú)的色彩。如果沒有銳利深細(xì)的觀察力和高超的詩(shī)筆，便不可能把早春的自然美提煉為藝術(shù)美。

4、主題

《早春呈水部張十八員外》將初春草色與滿城“煙柳”作對(duì)比，突出作者對(duì)早春的喜愛?！堆汩T太守行》

1、作家及作品簡(jiǎn)介

李賀（790—816），字長(zhǎng)吉，福昌（今河南宜陽(yáng)）人。有《李長(zhǎng)吉歌詩(shī)》傳世。

李賀生活的年代是唐代中期，藩鎮(zhèn)叛亂此起彼伏，并且發(fā)生過多次戰(zhàn)爭(zhēng)。李賀這首詩(shī)寫的是朝廷與河北藩鎮(zhèn)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)狀況。

2、朗讀、品味詩(shī)句

雁門太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

3、詩(shī)歌賞析

意象新奇，設(shè)色鮮明，想象豐富而奇特，這是李賀詩(shī)歌的突出特點(diǎn)。在《雁門太守行》里，這些特點(diǎn)得到了全面而充分的體現(xiàn)。詩(shī)人巧妙地抓住了一系列富有特征的景象，運(yùn)用了“黑”、“金”、“紅”、“紫”、“燕脂”等字眼，使所描寫的景物色調(diào)鮮明，又分別就“聽”和“見”，“白天”和“夜晚”等角度，從側(cè)面加以烘托，構(gòu)成了一幅有神、有形、有動(dòng)、有靜的戰(zhàn)斗畫面，給人一種戰(zhàn)斗慘烈的實(shí)感，從而突出了出征將士的英勇形象，使全詩(shī)氣氛緊張而熱烈，意境蒼涼而悲壯，聲情凝重而激昂。在我國(guó)古代反映邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)篇中，這是一首壯烈雄奇、影響較大的佳作。

4、主題

《雁門太守行》描繪的是將士們?cè)诳拷狈竭吘车貐^(qū)奮勇殺敵的壯烈場(chǎng)面，歌頌了戰(zhàn)士們的戰(zhàn)斗意志和誓死報(bào)國(guó)的決心。《天凈沙·秋思》

1、作家及作品簡(jiǎn)介

馬致遠(yuǎn)（約1251—1321），元代戲曲作家、散曲家。號(hào)東籬，大都（北京）人。與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸四人以雜劇并稱。

馬致遠(yuǎn)的小令按內(nèi)容可分為三類：感嘆時(shí)世、描寫景物、詠唱戀情。在藝術(shù)上，具有風(fēng)格兼豪放與清新，意境優(yōu)美，語(yǔ)言凝煉，自然流暢等特色?！短靸羯场で锼肌房芍^其小令中的絕唱。

這首小令很短，一共只有五句二十八個(gè)字，但卻描繪出一幅凄涼動(dòng)人的秋郊夕照?qǐng)D，并且準(zhǔn)確地傳達(dá)出旅人凄苦的心境。這首成功的曲作，從多方面體現(xiàn)了中國(guó)古典詩(shī)歌的藝術(shù)特征。

2、朗讀、品味詩(shī)句

天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

3、主題

《天凈沙·秋思》抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)，倦于漂泊的凄苦愁郁之情。

三、難點(diǎn)剖析

《天凈沙·秋思》如何做到景色與情思相融？

詩(shī)言志。這首小令旨在表達(dá)天涯淪落人的凄苦之情。但人的思想感情，是抽象的東西，難于表達(dá)。作者運(yùn)用傳統(tǒng)的寄情于物的寫法，把這種凄苦愁楚之情，刻畫得淋漓盡致。枯藤、老樹、昏鴉、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)，這些有形的可感的事物，具有明顯的深秋色彩，與無(wú)形的抽象的凄苦之情，有相通之處，用有形表現(xiàn)無(wú)形，方使人感到具體生動(dòng)。自然景物本來(lái)是沒有思想感情的，但當(dāng)詩(shī)人把這些客觀事物納入審美的認(rèn)識(shí)和感受之中，這些事物便被賦予感情的色彩，同人的思想感情融為一體了?！靶蛄魉思摇保贿^是極常見的普通景色，但當(dāng)它與“斷腸人在天涯”同處于一個(gè)圖景之中時(shí)，便不再是孤立的景物，而成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物，使圖景帶上悲涼的氣氛。所謂“情因景而顯，景因情而生”就是這個(gè)道理。

四、課外拓展

希望同學(xué)們?cè)隗w會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境和詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情（主旨）的基礎(chǔ)上背誦這幾首詩(shī)。

同步測(cè)試

1、選出對(duì)“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”理解正確的一項(xiàng)（D）A．?dāng)橙吮R城下，我軍士氣高昂。

B．戰(zhàn)爭(zhēng)的烏云翻滾，太陽(yáng)一出，穿著金甲的將士就要沖向前去。C．我軍將士群情激昂，一定會(huì)戰(zhàn)勝敵人，驅(qū)散烏云。D．表明戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)危急，有如烏云重重壓下要把城墻摧垮。

2、下列詩(shī)句，哪個(gè)與其他不同？（B）A．朱門酒肉臭，路有凍死骨。

B．朝扣富兒門，暮隨肥馬塵；殘杯與冷炙，處處潛悲辛。C．十室?guī)兹嗽冢娇兆远?。D．萬(wàn)姓瘡痍合，群兇嗜欲肥。

顯示提示

提示：

2、嘆自己，其余皆為嘆民生。

閱讀杜甫的《月夜》，完成3～4題。

月 夜 杜甫

今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。

遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干？

3、這首詩(shī)抒寫了怎樣的情感？ 答：_____________________________________________________________________

4、這首詩(shī)構(gòu)思上有什么特點(diǎn)？ 答：_____________________________________________________________________

顯示答案

答案：

3、《月夜》寫于“安史之亂”中詩(shī)人身陷長(zhǎng)安之時(shí)，抒寫了對(duì)妻子思念之情。

4、這首詩(shī)構(gòu)思巧妙。本是詩(shī)人思念妻子，卻從對(duì)方落墨，想象妻子思念自己。可想而知，詩(shī)人也是長(zhǎng)夜不眠，望月思?xì)w，從末句“雙照淚痕干”看，詩(shī)人早已珠淚漣漣了。這種寫法把感情表達(dá)得更加深沉，藝術(shù)的感染力也更強(qiáng)。

閱讀下列詩(shī)歌，完成相關(guān)練習(xí)。

出塞 王昌齡 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。

5、王昌齡是______朝著名的詩(shī)人，這首詩(shī)被認(rèn)為是唐人_______（詩(shī)體）壓卷之作。

6、找出詩(shī)中押韻的字：______________________________________。

7、“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”運(yùn)用了_____________修辭手法。

8、“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”說(shuō)明了__________________________________。

9、詩(shī)人在詩(shī)中運(yùn)用了李廣的這個(gè)典故，那么“龍城飛將”在詩(shī)中實(shí)際上是指：____________________________________________________。

10、“但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山”表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？

_________________________________________________________。

顯示答案

答案：

5、唐

絕句

6、關(guān)

還

山

7、互文

8、邊塞的戰(zhàn)事頻繁

9、揚(yáng)威邊塞的名將

10、一方面詩(shī)人對(duì)李廣的仰慕，另一方面，對(duì)當(dāng)時(shí)邊塞戰(zhàn)將的不滿，傳達(dá)了詩(shī)人意欲馳騁邊塞的志向。下列各題中，對(duì)杜甫詩(shī)《春夜喜雨》賞析有誤的一項(xiàng)是

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

11、（）

A．從所寫之景看，前六句是眼前之景，后兩句寫想象中之景。

B．詩(shī)從聽覺的角度寫春雨情態(tài)之好，從視覺角度寫雨中夜景以顯雨意之濃，從而更好地突出了“喜”。

C．“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”寫出了春雨的特征；“江船火獨(dú)明”切合題中“夜”字。D．詩(shī)不僅表達(dá)了詩(shī)人的喜悅之情，還含蓄地表明了世事黑暗和寓居成都的孤獨(dú)。

12、（）

A．這是一道寫景抒情的五言律詩(shī)。

B．首聯(lián)點(diǎn)題、點(diǎn)時(shí)間，賞析重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)落在一個(gè)“好”字上。C．頷聯(lián)生動(dòng)地寫出了春雨霏霏、悄無(wú)聲息的特點(diǎn)。D．尾聯(lián)實(shí)寫雨后春色滿城、繁花似錦的景象。

13、這首詩(shī)全詩(shī)不著一個(gè)“喜”字，但處處都緊扣題目上的一個(gè)“喜”字，請(qǐng)從詩(shī)中找出最能表現(xiàn)詩(shī)人喜悅之情的一個(gè)詞語(yǔ)。

答： ________________________________________________________

14、“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是富有哲理的名句。請(qǐng)自選一個(gè)角度并作賞析。

________________________________________________________

顯示答案

參考答案：

11、D

12、D

13、好雨（或好）。

14、只為潤(rùn)物，不求人知。（理解詩(shī)句意思，對(duì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)有一個(gè)全面的了解，在此基礎(chǔ)上體會(huì)作者“喜”雨的思想感情，并作好賞析，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)）

-END-

課外拓展

天凈沙·秋 白 樸 孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

具體賞析：

這支秋景曲描繪了兩幅圖畫。開頭兩句從“孤村”著筆，擷取六種自然景物，以冷色調(diào)渲染六種秋天的景物及其給人的種種感受：孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹、寒鴉，著意營(yíng)造秋日黃昏的冷寂，使整幅畫面籠罩著一派蕭瑟的冷氣，令人感到濃濃的秋意?！奥淙諝埾肌秉c(diǎn)明的是傍晚時(shí)分，傳遞出一種“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的無(wú)奈惆悵之感。孤零零的小村莊，落日夕照，樹木枯老，烏鴉凄鳴，一點(diǎn)生氣都沒有，繚繞著飄渺迷蒙的“輕煙”，這樣的畫面使人產(chǎn)生一種凄涼、寂寥的情思。作者通過寫實(shí)，描繪出一幅暗淡、蕭瑟、冷清的遲暮秋景圖。曲中沒有一個(gè)寫心情的詞，卻流露出了一股淡淡的愁思?！耙稽c(diǎn)飛鴻影下”、“青山綠水，白草紅葉黃花”，詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，化靜為動(dòng)，描繪了一幅色彩斑斕、鮮艷明麗、充滿著勃勃的生機(jī)的畫面，與前一幅在環(huán)境、色調(diào)、氣氛上，形成強(qiáng)烈的情感反差?！扒嗌骄G水，白草紅葉黃花”，點(diǎn)染出一片絢麗多彩、生機(jī)勃勃的景象：遠(yuǎn)山青綠，流水澄清，青草變白，楓葉泛紅，金菊盛開??詩(shī)人用青、綠、白、紅、黃五色，由遠(yuǎn)及近、由高到低、多層次多側(cè)面地描繪出秋日美麗的景象，使原本寂寞蕭瑟的秋景，突然之間變得五彩繽紛，使整個(gè)畫面充滿了詩(shī)意。

這首小令富有藝術(shù)張力，將秋日遲暮蕭瑟之景與明朗絢麗之景融合在一起，把賞心悅目的秋景作為曲子的主旋律，不失為又一篇寫秋天的杰作。白樸選用詞語(yǔ)，非常講究。“村”用“孤”來(lái)形容，“霞”用“殘”來(lái)形容，畫面的蕭瑟之感就突現(xiàn)出來(lái)了。“白草紅葉黃花”，交雜在“青山綠水”之中。大小之景，渾然一體。由此可見，白樸的散曲寫作技巧有多么高明了。

-END-

第三篇：藝術(shù)歌曲的成熟教學(xué)設(shè)計(jì)

第十六節(jié)

藝術(shù)歌曲的成熟教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)安五中

屈忠文

教學(xué)目標(biāo)：

一、聆聽《魔王》、《鱒魚》、，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受、體驗(yàn)并理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。

二、掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的.基本知識(shí)。

三、了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點(diǎn)，基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)“藝術(shù)歌曲”和“聲樂套曲”。教學(xué)難點(diǎn)：

通過聆聽體驗(yàn)，感受樂曲的風(fēng)格并且初步感知舒伯特的表現(xiàn)技巧。

一、導(dǎo)入新課

直接導(dǎo)入，并提出自學(xué)任務(wù)。鼓勵(lì)學(xué)生分組自學(xué)并且展示自學(xué)的結(jié)果，然后小組進(jìn)行分工合作，教師進(jìn)行必要的歸納與補(bǔ)充。1 舒伯特的生平2藝術(shù)歌曲的概念及特點(diǎn) 3聲樂套曲的特點(diǎn)

（三）欣賞 一

鱒魚 歌曲描繪了 什么內(nèi)容？

第一段敘述天真活潑的小鱒于在清亮的水中嬉戲；

第二段敘述漁夫要向小鱒魚下毒手，作者期望河水清澈以免小魚遭殃； 第三段轉(zhuǎn)到小調(diào)性上，情緒有些暗淡，敘述漁夫把水?dāng)嚋啠⑶裔炂鹆诵△V魚；最后又回到大調(diào)上，表現(xiàn)作者對(duì)鱒魚的同情及激動(dòng)的心情

歌曲表達(dá)了什么思想感情？

（表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的不滿）拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生通過學(xué)唱主題，師生共同完成以下教學(xué)任務(wù)（1）

聆聽鋼琴伴奏，嘗試通過自學(xué)去填詞！

（2）配合教師的鋼琴伴奏，學(xué)生試唱歌曲！要求在初唱的過程中，做到節(jié)奏的準(zhǔn)確，與語(yǔ)言的連貫！

（3）教師反饋小結(jié)，指出演唱過程中存在的不足，以及糾正錯(cuò)誤的辦法。歌曲情緒的處理！

（4）當(dāng)學(xué)生能比較熟練的演唱歌曲之后，要求學(xué)生聆聽教師彈奏的鋼琴伴奏和原唱中的鋼琴伴奏有何異同，鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的見解?。?）引申歸納藝術(shù)歌曲中鋼琴伴奏的作用，（藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)就是人聲與鋼琴，旋律與詩(shī)歌相輔相成。這種伴奏聲部的意義并非完全只是對(duì)演唱聲部紅花綠葉般的襯托，而是運(yùn)用音樂藝術(shù)上的多種表現(xiàn)手法將伴奏與演唱完美的交織在一起，構(gòu)成一個(gè)音樂曲調(diào)織體，來(lái)共同塑造完整、豐富的音樂形象。）

二

欣賞藝術(shù)歌曲《魔王》

欣賞之前可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)表現(xiàn)故事情節(jié)所需要的節(jié)奏型或者音樂情緒。1 初聽歌曲并完成以下教學(xué)任務(wù)： ①歌詞是誰(shuí)的詩(shī)作？（歌德）

②反應(yīng)什么內(nèi)容？有幾個(gè)人物？（敘述者、父親、孩子、魔王）

③什么樂器伴奏？（鋼琴）

（2）、復(fù)聽《魔王》

學(xué)生在欣賞的時(shí)候通過朗誦來(lái)獲得相同的音樂體驗(yàn)。2

舒伯特怎樣把歌德詩(shī)中的氛圍和人物融入音樂中的？

討論小節(jié)：（不同的旋律音調(diào)表現(xiàn)不同的角色、鋼琴伴奏的三連音表現(xiàn)逼人的氣氛、兩個(gè)特強(qiáng)的和弦表現(xiàn)父親精辟力盡、悲痛欲絕的痛苦心情。）

教師小節(jié)：舒伯特將鋼琴演奏、歌曲和詩(shī)詞融為一體，成就了音樂史上所謂的“藝術(shù)歌曲”。

（三）、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲” 的特點(diǎn)：

歌詞：根據(jù)文學(xué)家詩(shī)作而創(chuàng)作的歌曲；

演唱形式：多為獨(dú)唱曲；

伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏；

演唱水平：對(duì)演唱技術(shù)有較高的要求。

目的：藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的；

（四）說(shuō)說(shuō)唱唱或聽聽你還知道那些舒伯特的藝術(shù)歌曲以及中國(guó)藝術(shù)歌曲。

《搖籃曲》、《教我如何不想他》（趙元任）、《嘉陵江上》（賀淥?。┑?。

（五）總結(jié)

浪漫主義者們總是不滿足于真實(shí)的現(xiàn)狀，總是力求挖掘出理想中的美，并同現(xiàn)實(shí)中的丑形成鮮明對(duì)比。因而浪漫主義大都表現(xiàn)個(gè)人主觀情感，熱衷于不同尋常的事物或異國(guó)情調(diào)的題材，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（六）課外作業(yè)

收集中外藝術(shù)歌曲并通過欣賞來(lái)體驗(yàn)中外藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)及表現(xiàn)技巧。

第四篇：藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲教案

《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌》

一、教學(xué)目標(biāo)：

１．通過聆聽《魔 王》、《鱒魚》、會(huì)唱《鱒魚》，了解歌曲內(nèi)容，創(chuàng)作背景，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，并初步理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。

２．掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、的基礎(chǔ)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)、了解舒伯特的生平及重要的代表作品。

３．通過對(duì)舒伯特作品的初步理解，了解我國(guó)的一些藝術(shù)歌曲。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、《魔 王》的欣賞。包括角色的劃分、人物的形象；音樂所表現(xiàn)出的氣氛與情感；歌曲的整體效果。

2．會(huì)唱《鱒魚》。

三、教學(xué)難點(diǎn)：歸納《鱒魚》的各段內(nèi)容、體現(xiàn)的人物情感所運(yùn)用的音樂語(yǔ)言及樹立的音樂形象。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂作品 《鱒魚》簡(jiǎn)譜、歌曲視頻

五、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入 1 師：同學(xué)們好！有這樣一首歌，同學(xué)們應(yīng)該非常熟悉，（唱）睡吧!睡吧！我親愛的寶貝，媽媽的雙手輕輕搖著你，…… 師：什么歌曲？（《搖籃曲》）

音樂的情緒是怎樣的？ 生：夢(mèng)幻、甜美。師：是誰(shuí)的作品呢？ 舒伯特的藝術(shù)歌曲

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)舒伯特的歌曲。揭題：藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲

2、介紹舒伯特（出示舒伯特肖像）（多媒體課件、板書）2 師：弗朗茨·澤拉菲庫(kù)斯·彼得·舒伯特（Franz Seraphicus Peter Schubert)，1797年1月31日－1828年11月19日,是奧地利作曲家，出生于維也納郊外的教師家庭。自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴，少年時(shí)既顯示出他在音樂創(chuàng)作上的特殊才能。舒伯特的一生是在貧困中度過的，艱難的生活使他過早地離開人世。然而，舒伯特卻為人類留下了大量的不朽名作。他是早期浪漫主義音樂的代表人物，也被認(rèn)為是古典主義音樂的最后一位巨匠。舒伯特在短短31年的生命中，創(chuàng)作了600多首藝術(shù)歌曲，18部歌劇、歌唱?jiǎng)『团鋭∫魳罚?0部交響曲，19首弦樂四重奏，22首鋼琴奏鳴曲，4首小提琴奏鳴曲以及許多其他作品，被稱為“歌曲之王”。

3、作品《鱒魚》。

1）出示歌詞，播放《鱒魚》（中文版）（多媒體出示）3 師：Ａ．音樂的主題是圍繞著哪些人和物呢？歌曲分為幾段？3 B．交流體會(huì)：如情緒、感受、歌詞內(nèi)容等。（三段音樂各描述了什么內(nèi)容？）

生：鱒魚與漁夫的事。開始音樂輕松活潑，天真的鱒魚自由自在的歡快的游著，后來(lái)音樂緊張表現(xiàn)鱒魚遇到了危險(xiǎn)。最后絕望了。師：在第三段時(shí)旋律發(fā)生變化了嗎？

2）分析歌曲情緒4 A．第三段音調(diào)變化后，表現(xiàn)什么情緒？音響色彩有何不同？探究作曲家在這里變化的用意。

師：前面音樂表現(xiàn)明朗，鱒魚活潑自在；后面表現(xiàn)暗淡低沉，鱒魚緊張絕望。前面是大調(diào)后面是小調(diào)，作者運(yùn)用調(diào)式的轉(zhuǎn)換表現(xiàn)個(gè)人的內(nèi)心世界。來(lái)預(yù)示鱒魚的遭遇。

本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個(gè)寓言故事一般，在歌詞的表象后面隱含著一定的象征意義。

師：我們能否說(shuō)說(shuō)作品本身包涵的寓意呢？生：…… 師補(bǔ)充：善良與單純往往要被虛詐與邪惡所害。

師簡(jiǎn)介作品背景：歌詞選自舒巴爾特的詩(shī)。因?yàn)檎蔚脑颍姘蜖柼乇魂P(guān)進(jìn)監(jiān)獄。為了表達(dá)他向往自由的心情，他寫了許多抒情詩(shī)?！恩V魚》，把當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者比作攪渾水的漁夫，把群眾比作上當(dāng)受騙的小鱒魚。表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的憤慨和不滿。舒伯特看到了深有感觸很快就寫成了這首歌。

3）播放《鱒魚》外語(yǔ)版2 A．對(duì)比聆聽外文版，邊聽邊打拍子，聽到第三段時(shí)舉手。B．交流兩種語(yǔ)言版本的不同之處，說(shuō)明語(yǔ)言的變化對(duì)歌曲風(fēng)格有影響。

4）學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段歌譜。

下面我們一起來(lái)學(xué)唱《鱒魚》第一段。感受、體會(huì)這一段音樂的情緒。（二至三遍）

A．教唱歌譜兩遍。2多媒體出示有鱒魚圖片的《鱒魚》曲子簡(jiǎn)譜。

B．師彈奏生用“啦”哼唱曲調(diào)。2 師：（指著圖片）這就是鱒魚。下面我們一起來(lái)，我來(lái)彈奏，你們用“啦”唱出來(lái)。

C．師生齊唱2 師：接下來(lái)我們一起唱歌詞。

思考:我們?cè)鯓映拍鼙憩F(xiàn)鱒魚活潑歡快的音樂形象。生：速度稍快、跳躍性。

D．再一遍 1 5）歌曲特點(diǎn)小結(jié)：1 作曲家以詩(shī)歌的內(nèi)容為中心，將鋼琴演奏、歌曲和詩(shī)詞融為一體，成就了音樂史上所謂的“藝術(shù)歌曲”。

6）了解教材藝術(shù)歌曲的定義。1

4、作品《魔王》。（1）創(chuàng)作背景音樂。1 下面我和同學(xué)們一起來(lái)創(chuàng)作一首背景音樂。首先我們來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)畫面：寒風(fēng)颯颯、黑夜沉沉，一位父親騎馬奔馳，他懷抱生病的兒子，一個(gè)老妖怪不斷地誘惑、擾亂父親，想奪走兒子。

（2）用二分鐘時(shí)間進(jìn)行設(shè)計(jì)。2 引導(dǎo)：比如如何表現(xiàn)馬蹄聲音；老妖怪的形象怎樣表現(xiàn)? 請(qǐng)同學(xué)們拓展思維，展開想像，用一分鐘時(shí)間來(lái)設(shè)計(jì)你的背景音樂，用語(yǔ)言描述出來(lái)。（3）展示。2 學(xué)生分別展示自己的設(shè)計(jì)。（老師及時(shí)給予鼓勵(lì)贊揚(yáng)）老師利用鋼琴為學(xué)生表達(dá)出設(shè)計(jì)意圖。2（4）欣賞《魔王》（播放錄音）3 A．提出問題：令你印象最深刻的是什么？1

演唱技巧高嗎？為什么？（演唱出緊張的氣氛，并一人詮釋四種角色）

B．回放（演唱錄像）3 引導(dǎo)學(xué)生觀看演唱者運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)情緒；引導(dǎo)學(xué)生思考，加深理解并分析。聆聽開頭、結(jié)尾的伴奏，分析音型、強(qiáng)弱體會(huì)怎樣表現(xiàn)音樂的意境、情緒。

對(duì)比聽音樂片段體會(huì)歌曲高潮的安排：孩子音調(diào)越來(lái)越急，越來(lái)越高，魔王也由輕快誘惑的音調(diào)到最后兇惡堅(jiān)定的語(yǔ)氣，推向高潮。（5）分飾角色學(xué)生配樂朗讀歌詞。2

5、總結(jié)藝術(shù)歌曲3 概括藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)？

師小結(jié)：藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)：歌詞多采用名家詩(shī)作；側(cè)重表現(xiàn)人的內(nèi)心世界；旋律表現(xiàn)力強(qiáng)；表現(xiàn)手段及創(chuàng)作技巧比較復(fù)雜；對(duì)演唱技巧要求高；伴奏占有重要地位。是歌曲最重要的、不可分割的組成部分。

6、拓展教學(xué)1 了解我國(guó)的藝術(shù)歌曲

師: 舒伯特的藝術(shù)歌曲在歐洲有著深遠(yuǎn)的影響。隨著藝術(shù)歌曲的不斷發(fā)展影響,我國(guó)也出現(xiàn)了許多藝術(shù)歌曲的作品。如：趙元潤(rùn)的《教我如何不想他》、賀綠汀的《嘉凌江上》、黃自的《思鄉(xiāng)》等。師：諸如這樣的有影響又優(yōu)秀的作品還有很多很多，今天由于時(shí)間的關(guān)系就不再一一的聽了。

六、總結(jié)：1 師：舒伯特所創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲將音樂與詩(shī)歌完美地結(jié)合起來(lái)。人們說(shuō)“通過舒伯特之手，所有的詩(shī)歌都變?yōu)橐魳贰?。但他的音樂并不是盲目的屈從于?shī)歌，而是賦予了詩(shī)歌新的內(nèi)涵，使詩(shī)歌具有旺盛的生命力。課后可以再去欣賞一些我國(guó)和國(guó)外的藝術(shù)歌曲。

第五篇：藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲教案

《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》教案

江蘇省響水中學(xué)

劉秀成

教學(xué)內(nèi)容：音樂鑒賞第九單元第十六節(jié)（人音版）教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲《魔王》初步感受四個(gè)角色不同的音色特點(diǎn)及情感，并在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和體驗(yàn)，進(jìn)而探究藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)。

2、通過聽、唱、講解與體驗(yàn)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)浪漫主義音樂的代表人物“歌曲之王”——舒伯特。

3、通過對(duì)《魔王》、《鱒魚》、《菩提樹》三首歌曲的聽賞與分析，希望學(xué)生能夠喜歡上藝術(shù)歌曲，喜歡上舒伯特。

4、通過歌曲欣賞，讓學(xué)生自主分析藝術(shù)歌曲特點(diǎn)，在分析過程中，進(jìn)一步掌握藝術(shù)歌曲，并了解鋼琴五重奏。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲賞析 教學(xué)難點(diǎn)：歸納藝術(shù)歌曲特點(diǎn) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

播放歌曲《搖籃曲》，提問：有同學(xué)知道這首歌曲的作者嗎？ 簡(jiǎn)介作者——舒伯特。

二、新授

1、《魔王》欣賞

⑴初步聽賞作品，了解故事梗概。

一個(gè)狂風(fēng)之夜，父親懷抱著生病的兒子，策馬奔馳在黑夜的森林里，魔王不斷的誘惑他，威逼他，父親竭盡全力的保護(hù)孩子，安慰孩子，然而孩子最后還是死在父親的懷抱里。

⑵分析作品完成表格。

⑶結(jié)合四個(gè)角色不同的音色特點(diǎn)，再次聽賞。

2、《鱒魚》欣賞 ⑴《鱒魚》作品簡(jiǎn)介。

《鱒魚》這首歌曲是舒伯特創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲，歌詞取材于一首浪漫詩(shī)，作者用漁夫比作當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，用小鱒魚比作人民群眾，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者的不滿和對(duì)自由的向往。

⑵分段賞析童聲合唱《鱒魚》

①天真活潑的小鱒魚在清亮的水中嬉戲。

②魚夫向小鱒魚下毒手，作者期望河水清流以免小魚遭殃。③魚夫把水?dāng)嚋?，并且釣起了小鱒魚。

④表現(xiàn)作者對(duì)鱒魚的同情及激動(dòng)的心情，以及小鱒魚對(duì)自由的向往。⑶再次完整欣賞童聲合唱《鱒魚》。⑷觀看鋼琴五重奏《鱒魚》錄相片斷。⑸配合圖片，講解什么是“鋼琴五重奏”。⑹分部賞析鋼琴五重奏《鱒魚》。

3、《菩提樹》欣賞

⑴欣賞《菩提樹》，并提出問題：

這首歌曲的旋律怎么樣？表達(dá)了作曲家怎樣的心情？

《菩提樹》選自聲樂套曲《冬之旅》。這首歌旋律抒情、樸實(shí)，感情親切，表現(xiàn)了一個(gè)被戀人拋棄、孤獨(dú)地流浪異鄉(xiāng)的人，回憶起家鄉(xiāng)門前那棵茂密的菩提樹以及曾有過的幸福時(shí)光，表達(dá)了主人公期盼找尋到安寧的心情。

⑵請(qǐng)學(xué)生朗誦歌詞（配樂）。

三、探究活動(dòng)及小結(jié)

學(xué)生選擇藝術(shù)歌曲的特征，教師歸納總結(jié)藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)。

藝術(shù)歌曲：作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的，根據(jù)文學(xué)家詩(shī)作而創(chuàng)作的歌曲。具有以下6個(gè)特點(diǎn)：歌詞來(lái)源名家；對(duì)演唱技巧要求高；側(cè)重表現(xiàn)人的內(nèi)心情感；鋼琴伴奏地位重要；表現(xiàn)手段及創(chuàng)作技巧要求比較復(fù)雜；旋律表現(xiàn)力強(qiáng)。