第一篇：巍巍中山陵導(dǎo)學(xué)案

巍巍中山陵導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1． 體會本文抓住特征，按空間順序有重點地說明事物的特點。2.從“巍巍”的中山陵中感受到他人格的偉大和精神的不朽，繼續(xù)培養(yǎng)自己對革命者的崇敬和緬懷之情。3． 揣摩本文語言準(zhǔn)確、生動的特點?！緦W(xué)習(xí)重、難點】

1.體會本文抓住特征，按空間順序有重點地說明事物的特點。2.中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。一．走進(jìn)本課：

多媒體——出示孫中山先生圖片，了解他的一生由此導(dǎo)入。二．課題及作者把握：

1.從課題中你明確了什么？

2.走近作者：劉敘杰是我國著名建筑史學(xué)家、建筑教育家劉敦楨之子,南京師范大學(xué)附中49屆校友,東南大學(xué)教授,著名古建園林專家、建筑學(xué)家。三．學(xué)——目標(biāo)學(xué)習(xí)：

（一）一讀——課文整體把握： 1.字詞掌握： 山麓()莽原()嵯峨()汲取()參錯()靈柩()坡陀()深邃()牌坊()琉璃()門楣()趺()嵌()巉巖（）竣工（）叱咤風(fēng)云（）可歌可泣（）2.明確說明對象及特征。

3.中山陵的地理位置，孫中山陵墓選在這里的原因？

4.呂彥直的設(shè)計方案選中的原因？中山陵的總體布局？

（二）二讀——文體知識探究：

1.作者是如何抓住說明對象特征的？

2.作者是按照怎樣的順序介紹中山陵園的？并結(jié)合內(nèi)容完成課后習(xí)題“二”。

3.說明方法及語言探究。（找例句并作出分析）

（三）三讀——走近人物：

1.陵墓主人的形象分析.(找出能體現(xiàn)人物形象的語句)

2.中山陵的巍巍氣勢與寫孫中山先生的偉大品格和不朽精神有什么關(guān)系?營造中山陵肅穆的氛圍,寄托了人們對孫中山先生怎樣的思想感情?

三、練——能力提升： 1.孫中山先生的偉大品格無不感染著我們，學(xué)了這一課你將如何表達(dá)此時的心情？

2.中山陵已成為旅游勝地，如果你有幸成為那里的導(dǎo)游，你將如何向游客介紹？（請簡單寫一段能吸引參觀者的解說詞）

3.片斷練習(xí)：介紹屬于你的天地——選擇你的書房、家庭、班級、學(xué)校寫一篇短文，要求抓住事物的特點，運(yùn)用說明方法。

第二篇：巍巍中山陵導(dǎo)學(xué)教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.體會本文抓住特征，按空間順序有重點地說明事物的特點。

2.揣摩本文語言準(zhǔn)確、生動的特點。

【學(xué)習(xí)重、難點】

1.體會本文抓住特征，按空間順序有重點地說明事物的特點。

2.中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。

【學(xué)法指導(dǎo)】介紹建筑物的說明文主要掌握說明的順序，語言特點，使學(xué)生掌握寫作這類文章的方法。

【課時安排】一課時

【學(xué)習(xí)過程】

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.字音互填，并將你認(rèn)為重要的字詞寫在下面的橫線上。

zuò()落 林yīn()大道 叱咤()風(fēng)云

嵯峨()chán()巖 深suì()纖()細(xì)

jùn()工 斷垣()頹壁 參差()

2.俗話說：“文史不分家”。老師想考考你的歷史知識。

孫中山是中國革命的先行者，你能說出與他相關(guān)的歷史事件嗎?(至少兩件，它對這篇課文的學(xué)習(xí)是有幫助的。)

3.依據(jù)所給的標(biāo)題，你能確定這些說明文的說明順序嗎?

A、《鏡子小史》 B、《霜葉紅于二月花》 C、《雄偉的人民大會堂》

D、《從甲骨文到縮微圖書》 E、《我的學(xué)?！?F、《萬紫千紅的花》

時間順序_____________它一般適用于_______________________說明文

空間順序_____________它一般適用于_______________________說明文

邏輯順序_____________它一般適用于 ______________________說明文

4.根據(jù)課文說明的內(nèi)容填寫下列示意圖，并思考是按怎樣的順序來說明中山陵的。

5.從課文中找出描寫好的語句，把它寫在下面，說說作者在說明中穿插描寫的好處。

描寫句：

好處：

6.讀完文章，你有疑問嗎?請將你的疑問寫在下面的橫線上。

疑問：

二、課堂助學(xué)

1.導(dǎo)入：

2.整體感知

①第二段為什么用一多半的文字寫鐘山的地理形式、優(yōu)美景色?

②陵園的設(shè)計方案是怎樣入選的?呂彥直設(shè)計的鐘形圖案有哪些特點?

③中山陵的總體設(shè)計為什么是“值得稱道的”?陵園大道及其周圍栽種的樹木，對形成陵園莊嚴(yán)肅穆的氣氛有何作用?

○4文章第7至11段既分寫陵園的主要建筑，為什么第6自然段還要總寫陵園平面布局?

3.合作探究

①你認(rèn)為中山陵的哪些建筑、設(shè)計直接表現(xiàn)中山先生革命思想和偉大形象。

②研讀課文，談?wù)勚猩搅辍拔∥　睔鈩葜饕w現(xiàn)在哪些方面?

③本文語言典范，準(zhǔn)確平實之中不乏生動形象，讀來富有興趣。請從語言的準(zhǔn)確性和生動性的角度各舉一例，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

4.釋疑解難

5.教師小結(jié)

四、課堂鞏固

自碑亭再往北，地勢陡然高峻，由此上至祭臺前平臺，全部砌以寬大的石階。石階分為8段，每段30余步至50余步不等，共290級。石階盡處，就是寬135米、深30米的大平臺，中央則矗立著陵園的主體建筑——祭殿。平臺是全陵的制高點，與入口處石坊的垂直高度差超過70米，這里視野遼闊，氣象萬千，既便近觀，又宜遠(yuǎn)眺。當(dāng)陽光燦爛時，遠(yuǎn)處方山如屏，秦淮似帶;近處村舍相望，天圃縱橫，道路津梁，行人車馬，無不纖細(xì)入微，仿佛眼前展開了一軸工筆長卷。而當(dāng)日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛龍，山若伏鱉，館閣樓臺，隱約參錯，遠(yuǎn)峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對著大幅的潑墨山水。無論是春夏秋冬，還是風(fēng)霜雨雪，大自然都在向人們展示它那變幻無窮的奇妙景色。

1.用一句話概括選文的主要內(nèi)容。

2.文段中用了很多數(shù)字來介紹建筑物，你能說說這些數(shù)字的作用嗎?

3.請根據(jù)原文寫出“工筆長卷”和“潑墨山水”具體所表現(xiàn)的內(nèi)容。

○1工筆長卷：_________________________________________________

○2潑墨山水：_________________________________________________

4.畫出文段中的比喻句，并就其中一處比喻，寫一段賞析性文字。

五、拓展延伸

(一)課外練筆

如果有一群外校的學(xué)生慕名來鎮(zhèn)江實驗學(xué)校參觀校園環(huán)境，學(xué)校派你當(dāng)陪同參觀的小導(dǎo)游，你將如何介紹?請簡單寫一段能吸引參觀者的解說詞。

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(二)閱讀《雄偉的人民大會堂》。(節(jié)選自七(下)《自讀課文》)回答問題。

我們在建筑師的陪同下,從天安門廣場往西走,參觀了人民大會堂。老遠(yuǎn)就看見鑲嵌在正門頂上的國徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺階,迎面是12根淺灰色的大理石門柱。門柱有25米高,柱身要4個人才能合抱過來.柱距采用我國柱廊的傳統(tǒng)樣式,明間寬,緊鄰的兩個次間較窄,再往兩旁,各4個次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊,是建筑師們吸收了中外古今門柱造型的優(yōu)點創(chuàng)造出來的。

進(jìn)金黃色大銅門,穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽廳,就到了大會堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里,指著四周向我們介紹了整個建筑的布局:朝西直入萬人大禮堂;往北通宴會廳;向南穿過長長的廊道,是全國人民代表大會常務(wù)委員會的辦公大樓。整個建筑就是由這3部分組成的。

萬人大禮堂,里面寬76米,深60米,中部高33米,體積達(dá)86萬立方米,像一座大廈.但是由于設(shè)計師們處理得巧妙,走進(jìn)大禮堂的人放眼一望,從屋頂?shù)降孛?上下渾然一體,并不感到怎樣空曠。屋頂是穹窿形的,天花板上縱橫密排著近500個燈孔。燈光齊明的時候,就像滿天星斗。頂部的中心掛著紅寶石般的五星燈,燈的周圍是70條瑰麗的光芒線和40瓣鎦金的向日葵花瓣,象征著全國各族人民萬眾一心,緊密團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。在它的外圍,有3環(huán)層次分明的水波形暗燈槽,同周圍裝貼的淡青色塑料板相映,形成水天一色的奇觀。

大禮堂橢圓形,有兩層挑臺像兩彎新月圍拱著主席臺,使大禮堂成為層次分明錯落有致的整體。兩層挑臺連地面共3層座席,有9600多個席位。禮堂的主席臺像個小會場,能容納300多人。禮堂底層席位的桌柜都裝有能同時翻譯12種語言的譯意風(fēng),每4個席位還有一個即席發(fā)言的擴(kuò)音器。第一層挑臺的第一排同樣裝有擴(kuò)音器,其余席位都有能聽到一種語言的擴(kuò)音小喇叭。屋頂和挑臺下的燈光,能夠把禮堂的各個角落照得通明。

1.在括號內(nèi)填寫“我們”走進(jìn)萬人大禮堂的路線：

從天安門廣場往西走————()————()————()————()————朝西直入大禮堂

2.從走進(jìn)萬人大禮堂的路線來看，作者是按照怎樣的順序介紹大會堂的?

3.從第3段中摘錄一些描寫語言，并分析其表達(dá)效果。

4.作者在介紹突出了萬人大禮堂在建筑規(guī)模上的什么特征?

_____________________________________________________________

5.第3、4兩段文字主要介紹了___________、____________、_________

6.第四段中的“層次分明”、“錯落有致”兩個詞語是從哪個角度準(zhǔn)確說明萬人大禮堂座布局特點的?_____________________________________________

______________________________________________________________

以上就是語文網(wǎng)小編跟大家分享的巍巍中山陵導(dǎo)學(xué)教案的全部內(nèi)容，導(dǎo)學(xué)案中每一個問題，每一個環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際和教材的實際進(jìn)行針對性的設(shè)置。最后，小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!

第三篇：《巍巍中山陵》教學(xué)設(shè)計

《巍巍中山陵》教學(xué)設(shè)計

陽城五中

劉芳萍

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識記積累生字新詞。

2、自主設(shè)疑探究學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

3、為相應(yīng)的“景點”，配上解說詞。

4、仿寫課文，學(xué)會抓住特征，按照一定的順序說明事物。

5、感受孫中山偉大的人格和不朽的精神。

（注：目標(biāo)2、3、4定位重點選修目標(biāo)，小組課前自主重點選擇其中一個，圍繞所定目標(biāo)重點準(zhǔn)備。）學(xué)習(xí)過程：

第一課時：

一、情景導(dǎo)入

導(dǎo)語設(shè)計：

草長鶯飛，百花競放，“又是一年春好處”。大家都紛紛走出戶外，觀光旅游，親近自然，享受陽光，放飛心情。然而我們的旅游另有特色：剛剛瞻仰了首都人民英雄紀(jì)念碑，我們感受了百年來人民英雄為革命為國家付出的一份沉甸甸的厚重；今天，我們又來到“巍巍中山陵”，去緬懷偉大革命先驅(qū)者孫中山先生慈祥的面容、博大的胸懷、崇高的理想、不朽的精神。

教師板題。

二、教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)和方法：

熟讀課文。

1、積累識記生字詞。

2、各小組在重點選修目標(biāo)中選定。

3、教師依次呈現(xiàn)針對2、3、4目標(biāo)的三個“知識超市”。教師講解三個“知識超市”的內(nèi)容和有關(guān)活動方法。

投影：

①知識超市(1)——獲取“解說能力” 路徑提示：以小組為單位，收集圖片，結(jié)合課后平面圖，為相應(yīng)的“景點”設(shè)計解說詞，解說詞要符合課文內(nèi)容，要有一定的創(chuàng)意。組長負(fù)責(zé)組合，排練解說，在展示課上展示。

②知識超市（2）——獲取“解讀能力”

路徑提示：假如你當(dāng)老師，怎樣設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生研讀課文？請你針對課文內(nèi)容、思想、寫法提出相應(yīng)的“有價值”問題，以走進(jìn)作者，走進(jìn)人物，解讀課文。(請注意：問題一定要出自我心我口，絕不照搬問題提問題。)活動方法：小組成員提出問題，并研討解決，組長負(fù)責(zé)匯總，最后模擬“作者答記者問” 的形式展示。

③知識超市（3）——獲取“寫作能力”

路徑提示：在觀察陽城五中校園的基礎(chǔ)上，仿寫這篇課文，以“

五中”為題寫一片說明文。

活動方式：小組里選出精彩片段或“問題片段”。在課堂上朗讀展示，可以是作者朗讀，也可以其他同學(xué)代讀，還要進(jìn)行點評。組長負(fù)責(zé)展示的連貫性。

四、各小組精讀課文，積極準(zhǔn)備，為下一節(jié)班級展示課努力。教師了解學(xué)生狀況，進(jìn)行必要指導(dǎo)。

第二課時

一、投影呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識記積累生字新詞。

2、自主設(shè)疑探究學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

3、為相應(yīng)的“景點”，配上解說詞。

4、仿寫課文，學(xué)會抓住特征，按照一定的順序說明事物。

5、感受孫中山偉大的人格和不朽的精神。

（注：目標(biāo)2、3、4定位重點選修目標(biāo)，小組課前自主重點選擇其中一個，圍繞所定目標(biāo)重點準(zhǔn)備。）

二、聽寫生字。

1、各小組抽一個人到黑板上寫。

2、教師讀，學(xué)生寫。

叱咤風(fēng)云 chì zhà

南麓 lù

斷垣頹壁

yuán 丘崗坡陀 tuó 巉巖 chán

嵯峨

cuó

é

淳樸 chún

靈柩

jiù

莽蒼

mǎng

深邃 suì

3、訂正錯字。

三、學(xué)生展示。教師做點評和點撥。

教師：又是一節(jié)快樂的語文課，我們將在這里盡情汲取知識的甘露，成長的營養(yǎng)，讓我們走進(jìn)《巍巍中山陵》這篇課文，走進(jìn)“知識的超市”,體驗“生命的狂歡”——

投影活動過程的展示方法及評定辦法。

全班六個大組。我們把三個“知識超市”定為三個活動板塊，每一個活動板塊有兩個小組競賽展示。

1、展示組大膽展示，每組展示時間不超過5分鐘。同時，不參加現(xiàn)在展示的同學(xué)要認(rèn)真觀看，做好記錄，展示完畢就是點評環(huán)節(jié)，請積極參與點評。每個板塊展示完畢后進(jìn)行點評，點評時間不超過2分鐘。

2、展示的兩個組分出優(yōu)勝組，小組加5分。

點評1人次小組加1分。點評好的（公正客觀，有理有據(jù)）加2分。

3、三大板塊評出若干個展示之星，為小組加3分。

（一）走進(jìn)“知識超市一”的同學(xué)展示：

教師根據(jù)學(xué)生的解說進(jìn)程為學(xué)生投影相應(yīng)的圖片。

然后學(xué)生點評、教師點評。

（二）走進(jìn)“知識超市二”的同學(xué)展示： 學(xué)生以模擬“答記者問”的形式進(jìn)行展示。學(xué)生點評 教師點評：

投影“教師點撥”幻燈片： 讓學(xué)生明確：

1、提問題可以從課文結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、思想感情、寫作這四方面展開。

2、從標(biāo)題入手，提綱挈領(lǐng)，便于把握全文。

3、內(nèi)容方面如果比較復(fù)雜，可以提出梳理內(nèi)容的問題。（比如：某段寫了什么？從哪幾方面寫？）

4、揣摩作者寫作的用意?？梢蕴岢觯耗扯螌懽鲗Ρ憩F(xiàn)主題有什么作用，這樣寫是為什么或有什么好處。閱讀字里行間，我們可以體會到作者怎樣的思想感情？作者抒發(fā)這些思想感情是想告訴讀者什么?——這里就把握主旨方面的問題

5、關(guān)于寫法，可以考慮文章的順序；為了表現(xiàn)主題，作者采用了什么寫法；文章的語言有哪些值得稱道之處？

6、本文是說明文，寫法上要注意文體特征。

對課文內(nèi)容的梳理教師要著重引導(dǎo)學(xué)生抓住題目解讀“巍巍”?！拔∥　笔侵猩搅甑目偺卣?，文章處處體現(xiàn)這兩個字：從中山陵的巍峨高大襯托“巍巍”；從確鑿的數(shù)據(jù)說明“巍巍”；從建筑的刻字體現(xiàn)“巍巍”?！拔∥　笔侵附ㄖ男蹅ジ叽?，又指孫中山的人格偉大精神不朽。

（三）走進(jìn)“知識超市三”的同學(xué)展示。學(xué)生展示，學(xué)生點評。教師重點指導(dǎo)：

注意首先要說明學(xué)校的總平面布局，使讀者對學(xué)校有個總印象；方位詞要表述準(zhǔn)確；抓住重點建筑介紹，不必面面俱到。

結(jié)束語： 這節(jié)課我們參觀的不僅僅是一群建筑，更是一種令人敬仰的精神和建筑后面的文化。相信我們的旅游絕不俗套：因為大家的目光因為仰視，而不再短淺；大家的內(nèi)心因為沉思，而增添了一份厚重！感謝作者，感謝編者，感謝語文，感謝大家的精彩展示！

下課。

第四篇：《巍巍中山陵》練習(xí)1

巍巍中山陵·課后練習(xí)

基礎(chǔ)題

1．給加粗字選擇正確讀音。山脈（A．mài B．mò）（）

崖峭（A．yá B．yé）（）中軸（A．zhóu B．zhú）（）

靈柩（A．jiù B．qū）（）穹隆（A．qióng B．qiōng）（）纖細(xì)（A．qiān B．xiān）（）參錯（A．cēn B．cān）（）

門楣（A．mié B．méi）（）稱道（A．chēn B．chēng）（）

龜趺（A．fū B．fú）（）2．解釋加粗的字。

南麓：________________________________ 草莽：________________________________ 深邃：________________________________ 津梁：________________________________ 3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）藍(lán)色的天幕下，蒼翠的林海與山巔紫紅色的巉巖________，形成了一幅________而又________的大自然的圖畫。

（2）道外的丘崗坡陀之上，密植著眾多的落葉樹和常綠樹，林叢________，莽蒼________，使人們在未達(dá)陵墓以前，就已逐步進(jìn)入________、________的氣氛之中。

（3）而當(dāng)日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶________，山若________，館閣樓臺，________，遠(yuǎn)峰近樹，________，人們又好像面對著大幅的________。4．介紹中山陵，作者采用了（）

A．由總到分的邏輯順序。

B．以作者的行蹤為主的空間順序。C．以建筑先后的時間順序。D．由遠(yuǎn)及近的觀察順序。

5．文章開頭介紹中山陵的地理環(huán)境是為了（）

A．說明孫中山獨具慧眼。

B．說明此地確是罕見的風(fēng)水寶地，最宜于安葬偉大人物。

C．渲染氣氛，說明中山陵環(huán)境與陵園表現(xiàn)的莊嚴(yán)氣氛和孫中山先生的不朽精神和諧一致。D．具體表現(xiàn)祖國山河多姿多彩，激發(fā)讀者的民族自豪感。6．根據(jù)句意和句后提示，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語。（1）站在________（山頂），果然有“會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小”之感。（2）這件事太________（突然發(fā)生，出乎意料）了，我簡直無法接受?。?）你畫的奔馬真是________（活靈活現(xiàn)，像真的一樣）。

（4）山勢一直平緩，到了這里________（突然改變或變化）增高，我簡直喘不過氣來。（5）他為大家做了那么多好事卻絲毫不求回報，確實________（值得表揚(yáng)）的。

能力題

7．閱讀理解

①自碑亭再往北，地勢

A 高峻，由此上至祭臺前平臺，全部砌以寬大的石階。②石階分為8段，每段30余步至50余步不等，共290級。③石階盡處，就是寬135米、深30米的大平臺，中央則矗立著陵園的主體建筑——祭殿。④平臺是全陵的制高點，與入口處石坊的垂直高度差超過70米，這里視野遼闊，氣象萬千，（）便近觀，（）宜遠(yuǎn)眺。⑤當(dāng)陽光燦爛時，________________⑥而當(dāng)日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛龍，山若伏鱉，館閣樓臺，隱約參錯，遠(yuǎn)峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對著大幅的潑墨山水。⑦（）是春夏秋冬，還是風(fēng)霜雨雪，大自然（）要向人們展示它那

B 的奇妙景色。

（1）在第④句和第⑥句中找出兩組近義詞、兩組反義詞。近義詞：（）——（）（）——（）反義詞：（）——（）（）——（）（2）選出恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中A、B處。

A________（突然

忽然

居然

陡然

果然）B________（變幻無窮

變化萬千

變化莫測）（3）選文中的括號內(nèi)應(yīng)填的關(guān)鍵詞是（）

A．既

又

即使

也

B．不但

而且

無論

都 C．既

又

無論

都

D．不但

而且

即使

也

（4）填上第⑤句橫線上空缺的語句，并分析第⑤、⑥句的表達(dá)方式和作用。（5）文中與加粗的“高峻”一詞照應(yīng)的句子是： ________________________________（6）對本段的理解，下列說法錯誤的是（）

A．本段主要介紹了站在中山陵的平臺上所看到的美麗景色。B．本段綜合運(yùn)用了描寫和說明的表達(dá)方式。C．本段主要運(yùn)用了列數(shù)字和摹狀貌的說明方法。D．本段的主要參觀順序是由北往南。（7）“石階分為8段，每段30余步至50余步不等，共290級”中“至”能否改成“和”？為什么？

創(chuàng)新題

8．在下面橫線上寫出一個句子，使之與前面的文字構(gòu)成排比句。太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；________，________；________，________。

9．你到過哪些富有紀(jì)念意義的地方（陵園、紀(jì)念碑、紀(jì)念館等）？請舉一例，并用簡潔的語言介紹它主體建筑的特征。

參考答案

基礎(chǔ)題

1．A A A A A B A B B B 2．山腳

密生的草

深遠(yuǎn)

渡口 3．（1）相互襯映

鮮麗

和諧

（2）復(fù)疊

深邃

安祥寧靜

莊嚴(yán)肅穆（3）潛龍

伏鱉

隱約參錯

依稀可辨

潑墨山水 4．B 5．C 6．（1）山巔

（2）突兀

（3）栩栩如生

（4）陡然

（5）值得稱道

能力題

7．（1）猶－若

眺－望

出－沒

遠(yuǎn)－近（2）陡然

變幻無窮（3）C（4）略。主要表達(dá)方式是描寫，作者用形象優(yōu)美的語言向讀者展示了在平臺上看到的美麗景色，令人身臨其境。

（5）與入口處石坊垂直高度差超過70米。（6）D（7）不能?！昂汀北硎局挥袃煞N情況，不符事實；而“至”表示一個范圍。

創(chuàng)新題

8．大地?zé)o語，卻展示了廣博；天空無語，卻隱藏著奧妙。9．略

第五篇：第12課巍巍中山陵

十二 巍巍中山陵

劉敘杰

同志仍須努力孫中山先生永垂不朽革命尚未成功

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)抓住特征，突出重點進(jìn)行說明的方法。由總到分、由外到內(nèi)的空間順序說明。2．學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、簡明而生動語言說明。

3．體會孫中山先生的偉大品格和不朽精神。

二、學(xué)習(xí)重點

1．抓住特征，突出重點，學(xué)習(xí)說明文準(zhǔn)確而富有文學(xué)性的語言。

2．了解中國革命先驅(qū)孫中山先生的革命歷程，學(xué)習(xí)他的偉大品格和不朽精神。

三、教材分析

中山陵被譽(yù)為“中國近代建筑史上第一陵”。要讓學(xué)生先讀課文，熟悉課文內(nèi)容，明確中山陵的建筑特征及其在人民心中的崇高地位。在此基礎(chǔ)上，再去理解如何抓住特征，有重點地說明事物，揣摩準(zhǔn)確、簡明、生動形象的語言特點，進(jìn)一步領(lǐng)會作者的寫作思路。體會孫中山先生的偉大品格和不朽精神。以上這些問題，可在合作、探究的基礎(chǔ)上完成。說明文和記敘文一樣，也是有詳略有中心的。紀(jì)念碑一棵抓住開頭“巍峨、雄偉、莊嚴(yán)”的特征選材，詳寫紀(jì)念碑的規(guī)模、構(gòu)造和10幅浮雕。既給讀者紀(jì)念碑的結(jié)構(gòu)知識，又突出懷念、贊揚(yáng)革命者和人民英雄。而此文雖然也寫了中山陵的布局、造型，但重在鐘山環(huán)境的描繪和先生的手寫字上，為什么呢？是為了襯托、突出孫中山的高貴品質(zhì)和偉大形象。由此看來，說明文的寫作，不僅要給讀者以知識，還要給讀者以思想。這才是精髓。

第一課時 情境導(dǎo)入：

1、中山陵是偉大的民主革命先行者孫中山先生的陵墓，坐落在南京市東郊鐘山南麓，西鄰明孝陵，東毗靈谷寺，整個建筑群依山勢而層層上升，氣勢宏偉。今天，我們一起隨著作者的筆墨，去瞻仰一下中山陵。(板書課題。)

2、孫中山此人你知多少？ 孫中山（1866～1925），偉 大 的 愛 國 主 義 者 和 民 主 革 命 先 驅(qū) 者，為 中

國 的 獨 立、民主、富 強(qiáng) 而 奮 斗 了 終 生。在舊 民 主 主 義 革 命 時 期，他 的 活 動 開 拓 了 一 個 新 階 段： 提 出 了 具 有 比 較 完 全 意 義 的 民 主 革 命 綱 領(lǐng)，領(lǐng) 導(dǎo) 中 國 人 民 推 翻 帝 制，建 立 了 共 和 國。

一、初讀

1．查資料，了解中山陵及孫中山生平和思想。2．介紹作者

知其名即可。3．學(xué)習(xí)字詞注音

麓

莽

靈柩

竣工

深邃

牌坊

琉璃

門楣

趺

參錯

二、尋讀

1、釋題：巍巍，高大的樣子。既指陵園建筑群體的規(guī)模氣勢，也指它在廣大人民心中的崇高地位。這兩個字是這篇文章的文眼，即作者抓住“巍巍”的特點選材。

2、本文介紹中山陵的哪些內(nèi)容？填寫課后作業(yè)二圖，然后根據(jù)內(nèi)容理清層次。

（由低到高，有總到分的順序說明。）

3、本文是介紹中山陵的，為什么文中第2自然段用一多半的文字寫鐘山的地理形勢、優(yōu)美景色?

鐘山南麓

明確：（1、正因為鐘山山形雄偉而險峻，景色鮮麗而和諧，中山先生才有身后要埋葬于此的愿望。

2、鐘山的環(huán)境優(yōu)美，雄偉氣勢，莊嚴(yán)肅穆映襯出孫中山的高大形象。)

2．陵園的設(shè)計方案是怎樣入選的?呂彥直設(shè)計的鐘形圖案有哪些特點? 明確：(陵園的設(shè)計方案是通過競爭入選的?！懊芊庠u議的方式”，避免了后門、人情等弊端，保證了設(shè)計方案的最優(yōu)化。呂彥直設(shè)計的鐘形圖案有如下特點：較好地考慮了陵園與周圍環(huán)境、地形的結(jié)合，參照了我國古代建筑中若干優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗，采用了中軸對稱的總平面布局、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調(diào)、簡潔的裝修和大面積綠化等手法，達(dá)到了表現(xiàn)陵園莊嚴(yán)氣氛和中山先生不朽精神的要求。)3．中山陵的總體設(shè)計為什么是“值得稱道的”?陵園大道及其周圍栽種的樹木，與陵園莊嚴(yán)肅穆氣氛的形成有何作用?

明確：(中山陵的設(shè)計將三區(qū)名勝聯(lián)為一體，擴(kuò)大了東郊風(fēng)景區(qū)的游覽范圍和內(nèi)容，因而在總體設(shè)計上“值得稱道”。陵園大道及周圍栽種的樹木濃翠蔽日，莽蒼深邃，象征了孫中山先生的博大胸懷和不朽業(yè)績，使人們在未達(dá)陵墓之前，就已逐步進(jìn)入莊嚴(yán)肅穆的氣氛之中。)4．文章第7一11自然段分寫了陵園的主要建筑，為什么第6自然段還要總寫陵園的平面布局?

明確：(本文是按照先總后分、自下而上的順序介紹中山陵的。這段關(guān)于陵園平面布局的總說，起了提挈下文的作用，使讀者對中山陵的主要建筑有了一個概括的了解。)5．文章第9自然段采用的主要說明方法有哪些?試舉例說明。

明確：列數(shù)字、作比較、打比方。

6、說明文的語言一般要求準(zhǔn)確，樸實。為什么第9自然段寫平臺所見景象卻用了生動的語言描寫手法? 誠然，說明文的語言要求準(zhǔn)確、平實。但為了生動地表現(xiàn)說明對象的本質(zhì)特征，并不排斥適當(dāng)使用描寫的手法。（本文寫登臨平臺所見景象即為典型一例。它用語生動，蘊(yùn)合深情，既準(zhǔn)確地說明了中山陵的（優(yōu)美環(huán)境）建筑特征，又很好地襯托了中山先生的偉大品格。)

六、評讀

1、寫法

①抓住特征，突出重點進(jìn)行說明的方法。②說明中記敘、描寫的作用。

A、增添說明文語言的生動性，使讀者得到美的享受，B、突出了說明事物的特征，C、襯托出所寫人物的形象。

2、拓展你還了解或者參觀過哪些著名的建筑物?？谑?。

3、建筑物片段練習(xí)

4、課內(nèi)閱讀，然后答題。

自碑亭再往北，地勢陡然高峻，由此上至祭堂前平臺，全部砌以寬大的石階。石階分為8段，每段30余步至50余步不等，共290級。石階盡處，就是寬135米、深30米的大平臺，中央則矗立著陵園的主體建筑——祭殿。平臺是全陵的制高點、與入口處石坊的垂直高度差超過70米，這里視野遼闊，氣象萬千，既便近觀，又宜遠(yuǎn)眺。當(dāng)陽光燦爛時，遠(yuǎn)處方山如屏，秦淮似帶；近處村舍相望，田圃縱橫，道路津梁，行人車馬，無不纖細(xì)入微，仿佛眼前展開了一軸工筆長卷。而當(dāng)日出日沒之際，在晨煙夕霧的迷蒙中，城猶潛蛇，山若伏鱉，館閣樓臺，隱約參錯，遠(yuǎn)峰近樹，依稀可辨，人們又好像面對著大幅的潑墨山水。無論是春夏秋冬，還是風(fēng)霜雨雪，大自然都要向人們展示它那變幻無窮的奇妙景色。

祭堂是一座寬27米，深22米，高26米的重檐歇山建筑，堂內(nèi)立有12根黑色花崗石圓柱，護(hù)壁則采用黑色大理石，石上刻著中山先生的《告誡黨員演說詞》全文。中央偏北處，置有這位偉大革命家的白大理石像一尊，雕像端坐平視，神態(tài)安詳，栩栩如生。

1、在文中找出兩組近義詞、兩組反義詞。（4分）近義詞：（）—（）

（）—（）反義詞：（）—（）

（）—（）

2、在這段文字中，涉及了哪些說明對象？（2分）

3、作者描寫眼前景物時使用了哪兩個比喻。有何作用？（2分）

4、第1自然段大量運(yùn)用了數(shù)字說明，有確數(shù)，也有概數(shù)，請舉例說明它們的表達(dá)作用。答：_________________________________________________________________________。

5、這段文字寫大平臺上近觀遠(yuǎn)眺，運(yùn)用了比喻、對偶、排比等修辭手法，描寫生動，文筆優(yōu)美，讀來瑯瑯上口。下面賞析不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．這段文字，有兩層大的比喻：一是“當(dāng)陽光燦爛時”，眼前景色仿佛“工筆長卷”；二是“當(dāng)日出日沒之際”，又像“潑墨山水”。B．兩層中又有比喻：“方山如屏，秦淮似帶”“城猶潛蛇，山若伏鱉”。C．這四個比喻又構(gòu)成兩組對偶句?！俺仟q潛蛇，山若伏鱉”是比喻兼擬人。D．“館閣樓臺，隱約參錯，遠(yuǎn)峰近樹，依稀可辨”等由四字短語構(gòu)成排比句，讀來氣勢磅礴。E．駢句間以散句，既有整齊之美，又有錯綜之美。在說明文中運(yùn)用描述性文字，是為了使讀者有所感。

6、第2自然段中的加點字分別說明了事物哪些方面的特征？

答：_________________________________________________________________________。

7、對于本段的理解，下列說法錯誤的一項是（2分）（）A.本段主要介紹了站在中山陵的平臺上所看到的美麗景色。B.本段綜合運(yùn)用了描寫和說明的表達(dá)方式。C.本段主要運(yùn)用的說明方法是列數(shù)字和摹狀貌。D.本段的主要參觀順序是由南往北。

8、結(jié)合你自己的登山經(jīng)驗，分析文中加點的詞語如何理解？能否刪去？為什么？（3分）

參考答案

4、“寬135米，深30米”是確數(shù)，確切地說明了大平臺的寬度和深度?！懊慷?0余步至50余步不等”是概數(shù)（約數(shù)），說明了每段石階大致的步數(shù)。

5、E（“有所感”應(yīng)改做“有所知”。說明文中的描寫是為了更好地說明，使讀者“有所知”。而記敘文中的描寫，才是使讀者“有所感”。）

6、“重檐歇山”說明屋頂是我國傳統(tǒng)建筑屋頂形式之一。（由四個傾斜的屋面，一條正脊、四條垂脊，四條戧脊和兩側(cè)傾斜屋面上部轉(zhuǎn)折成垂直的三角形墻面組成，形成兩坡或四坡的屋頂，叫重檐歇山）“花崗石”說明圓柱砌成的材料?！昂谏闭f明大理石的顏色?！爸醒肫碧帯笔钦f明中山石像的位置，“端坐平視”是說明中山石像的姿勢和眼神，“栩栩如生”是說明中山石像的高度藝術(shù)性。

板書設(shè)計：略