第一篇：誦讀經(jīng)典,感受偉人情懷

誦讀經(jīng)典，感受偉人情懷

敬愛的評(píng)委、老師：早上好！

今天我誦讀的題目是《誦讀經(jīng)典，感受偉人情懷》。

中華古詩文，是我國歷史長河中一顆璀璨的明珠，是中華民族的自豪和象征，是傳統(tǒng)文化中的絢麗瑰寶。閱，則賞心悅目；讀，則瑯瑯上口；誦，則心領(lǐng)神會(huì)；吟，則意氣飛揚(yáng)。

我非常喜歡一首詩歌，那就是毛主席寫的《沁園春·雪》。

沁園春·雪 毛澤東

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

望長城內(nèi)外，惟馀莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

我每次讀來，都仿佛回到了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，看到了那個(gè)指點(diǎn)江山的毛主席，不由地沉醉于偉人那種豪放的風(fēng)格、磅礴的氣勢、深遠(yuǎn)的意境、廣闊的胸懷。我仿佛又看到了無數(shù)的革命先烈，為了新中國，拋頭顱，灑熱血，獻(xiàn)出自己的青春年華，我不禁潸然淚下。

如今我學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，明白了烈士們的血并沒有白流?，F(xiàn)在的中國已變得富強(qiáng)、民主、文明、和諧，我為自己生活在這樣的一個(gè)國度，感到光榮和自豪。做為小學(xué)生的我們更要好好學(xué)習(xí)，努力使自己成為德、智、體全面發(fā)展的合格人才，將來為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而貢獻(xiàn)力量。

第二篇：感受偉人偉績 洗禮精神情懷

感受偉人偉績

洗禮精神情懷

-----參觀韶山接受紅色傳統(tǒng)教育有感

為了更加了解與理解中國共產(chǎn)黨的革命歷史、革命傳統(tǒng)、革命精神，強(qiáng)化黨員的思想教育工作，6月份，我們綜合支部組織全體黨員到偉人故里韶山和花明樓接受紅色傳統(tǒng)教育和精神洗禮。在二天的參觀學(xué)習(xí)過程中，我看到了眾多的歷史文物，聽見了許多動(dòng)人的革命故事，更重要是領(lǐng)略到了偉人的風(fēng)采，感受一代偉人的豪情壯志和豐功偉績。

一、溫誓詞，樹激情。在毛澤東銅像廣場，我們懷著無比崇敬的心情瞻仰了毛主席銅像，向毛主席的銅像獻(xiàn)花、敬禮，向毛主席三鞠躬……。在毛主席銅像下，我們重溫了入黨誓詞：“對(duì)黨忠誠，積極工作”，“為共產(chǎn)主義奮斗終身”，“隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨”。鏗鏘有力的誓言，讓我們在場的黨員都受到感染，那一刻我感覺到作為共產(chǎn)黨員的神圣、作為共產(chǎn)黨員的使命、作為共產(chǎn)黨員的責(zé)任和作為共產(chǎn)黨員的激情。在新的時(shí)代，我們不需要沖鋒陷陣，但我們要有工作的熱情，要始終努力工作，為民謀利，為黨旗增輝，為國家富強(qiáng)，人民幸福做出新的更大貢獻(xiàn)！

二、讀滄桑，展情懷。在毛澤東紀(jì)念館，毛主席一個(gè)個(gè)感人的故事震撼著我們每一個(gè)人。他舍小家為大家，為了中國革命的勝利，先后犧牲了六位親人，這種犧牲，何其偉大，何其心痛；看到毛主席那件73個(gè)補(bǔ)丁的睡衣，我感受到了偉人艱苦樸素的一面，他的樸素源于自然，沒有半點(diǎn)的渲染，也沒有任何人為的造作；看到毛主席把稿費(fèi)上交黨費(fèi)的黨費(fèi)證，我想有些人要羞愧了，在新時(shí)代，作為黨員的我們，還耿耿于懷少交些黨費(fèi)，質(zhì)疑于上交黨費(fèi)的比例，這些自私的動(dòng)機(jī)，在毛主席的黨費(fèi)證面前，怎么不羞愧。毛澤東出身于富農(nóng)的家庭，但為了人民的利益，國家的危亡，他舍棄了這些，把自己的一生奉獻(xiàn)給了中國和中國人民，這種一心一意救中國，全心全意為人民的崇高境界，值得我們永遠(yuǎn)地懷念和學(xué)習(xí)。

三、惜現(xiàn)在，立作為。紅色之旅盡管只有短短2天，卻使我們深受一次豐富而生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育，我們瞻仰老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家當(dāng)年生活和戰(zhàn)斗過的地方，重溫他們寫下的字字句句，緬懷他們的豐功偉績，深切的感到黨的偉大，真切地感受到祖國的建立來之不易，安定祥和的生活來之不易。作為新時(shí)期的一名普通共產(chǎn)黨員，生在和平年代，在黨的紅旗下成長，更應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任，更應(yīng)該用黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在工作和生活中，我們要牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終把實(shí)現(xiàn)人民群眾的利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，吃苦在前，享受在后，讓自己有更強(qiáng)烈的黨員意識(shí)，珍惜黨員稱號(hào)，履行黨員義務(wù)，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

第三篇：偉人的情懷

《偉人的情懷》教學(xué)設(shè)計(jì)

《青山處處埋忠骨》 《毛主席在花山》

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，了解毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷；以及毛澤東普通群眾的情懷。

2、了解作者描寫人物的方法。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)毛主席的敬仰之情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《七律〃長征》《開國大典》兩篇課文，領(lǐng)略了毛澤東主席作為詩人和領(lǐng)袖的風(fēng)采，今天，讓我們一起去了解一下毛澤東作為普通人的情感世界。

（出示課題：

19、青山處處埋忠骨）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、新課

1、課前，老師讓大家預(yù)習(xí)了課文，誰來說說，課文主要講了件什么事？指生回答(毛澤東的愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛澤東極度痛苦的心情和對(duì)毛岸英遺體歸葬的抉擇過程。)板書：老年喪子

2、在青山的掩映下，讓我們再次回顧抗美援朝戰(zhàn)爭。（師補(bǔ)充資料）1949年10月1日，新中國成立了，不僅我國人民激動(dòng)自豪，全世界熱愛和平的人都高興萬分。可是，一向推行強(qiáng)權(quán)政治的美國卻坐立不安，妄想把新生的中國扼殺在搖籃中。1950年6月，新中國成立才8個(gè)月，美國糾集了15個(gè)國家公然發(fā)動(dòng)朝鮮戰(zhàn)爭，把戰(zhàn)火燒到我國東北邊境，并侵占了我國的臺(tái)灣省。1950年10月8日，黨中央做出了“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的決定。在彭德懷的指揮下同朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，最終取得了勝利。然而，在戰(zhàn)爭中，志愿軍付出了巨大的犧牲，約有12萬志愿軍長眠在朝鮮的土地上。其中就有毛澤東深愛的長子——毛岸英。（出示圖片）請(qǐng)看，這就是毛岸英同志。

3、同學(xué)們，人生最大的痛苦，莫大于老年喪子，兒子犧牲的消息對(duì)主席來說，簡直就是個(gè)噩耗。此時(shí)此刻，你能用一個(gè)詞來概括主席此時(shí)的心情嗎？

(悲痛欲絕、心如刀絞、撕心裂肺等等)板書：無比悲痛

4、是的，主席失去愛子的痛是無法用言語來表達(dá)的。那么，文中哪些句子可以看出主席此時(shí)悲傷的心情呢？

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出這些句子，讀一讀，在小組內(nèi)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

5、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。

誰來交流一下？

（1）毛澤東整整一天沒說一句話……原封不動(dòng)地放在那里。一位近60歲的老人，聽到愛子犧牲的噩耗，不說話，不吃飯，只是不住的抽煙，誰不為之難過？我們該用什么樣的語氣來讀這幾句話？（放慢語速，用低沉悲傷的語調(diào)讀。）應(yīng)抓住哪些重點(diǎn)詞來讀？指生試著讀一下。（學(xué)生評(píng)價(jià)）請(qǐng)同學(xué)們有感情地齊讀這句話。

（2）岸英是他最心愛的長子。當(dāng)年，……這次怎么會(huì)…… 這是老人對(duì)愛子的回憶，反映了岸英成長中經(jīng)歷了許多磨難。以前兒子都能歸來，這次真的不能回來了。這位老人不敢相信也不愿意相信這是真的，這些回憶也表現(xiàn)了毛澤東的無比悲痛。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一段。

（3）“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。

這一段，作者是通過什么來刻畫人物形象的？你從中又體會(huì)到什么呢？（指生回答）

師小結(jié)：老人不愿意相信愛子已死，一聲一聲想把兒子喚醒。老人的這種悲痛能不感染我們嗎？請(qǐng)你有感情地朗讀這一句。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀）

同學(xué)們，偉人也是血肉之軀，偉人也有喪子之痛。以上作者通過對(duì)主席的動(dòng)作、語言的刻畫，反映了主席的無比悲痛，寫出了主席的凡人情懷。板書：凡人情懷

6、就是在這樣痛不欲生的情況下，兩封接踵而來的電報(bào)使主席面臨一次重大的抉擇。（1）請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一讀課文第七自然段——主席艱難抉擇的過程。

（2）誰來談一談你的感悟。（指生回答）

主席作出了怎樣的抉擇？（板書：葬身異國）你覺得主席做出這樣的抉擇，心情是怎樣的？（主席的心情是痛苦的、矛盾的。）那就讓我們讀出這份痛苦、矛盾的心情吧。（指生讀，齊讀）

設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生理解，作為一國的領(lǐng)袖、國家的主席，毛主席把犧牲的兒子埋在國內(nèi)是無可厚非的。但他強(qiáng)忍悲痛，一切從大局出發(fā)，理智地處理了自己的情感。

7、同學(xué)們，中國人最講究回歸故里，然而，朝鮮戰(zhàn)爭中犧牲了那么多的戰(zhàn)士，不可能將他們一一帶回國安葬，作為主席必須帶好頭，把岸英葬在朝鮮，為老百姓做出榜樣，同樣也能增進(jìn)中朝兩國人民的友誼，所以，痛苦的抉擇之后，毛主席簽下了這樣一句話：“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。”

請(qǐng)大家齊讀這句話。你是怎樣理解這句話的？（指生回答：這句話的意思是革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國，至于死后是否要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬，那倒無需考慮，即使長眠于異國的土地上又有何妨。）

師小結(jié)：一位國家主席，愛子犧牲在異國，完全可以把孩子運(yùn)回祖國安葬，借此機(jī)會(huì)，最后看一看兒子的遺體?？墒牵珴蓶|身為國家主席，卻不搞特殊。這也正是偉人的非凡之處。板書：偉人胸懷 設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生通過理解詩句的意思來感受主席的偉人胸懷。

8、做出這樣的抉擇，主席的心情是痛苦的，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段。

“電文稿下是被淚水打濕的枕巾。”讀這一段時(shí)，應(yīng)該用什么樣的語氣去讀？（悲傷的語氣）請(qǐng)同學(xué)們再讀這一句，讀出悲傷的感情。

9、這一夜對(duì)主席來說，肯定是一個(gè)不眠之夜。透過這句話，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生交流：我們仿佛看到了夜深人靜時(shí)，一位慈愛的父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，仿佛聽到了漫漫長夜里，一位慈愛的父親在床上失聲痛哭。）

10、教師小結(jié)：

敬愛的毛主席老年痛失愛子，盡管他可以把岸英運(yùn)回祖國安葬，但是他卻像普通老百姓一樣，讓愛子在異國安葬。主席這種偉人的胸懷、博大的胸襟值得我們學(xué)習(xí)。

三、朗讀課文，回歸整體。

請(qǐng)同學(xué)們再次有感情地朗讀全文，體會(huì)主席那凡人的情懷和博大的胸襟。

同學(xué)們，《青山處處埋忠骨》讓我們感受到了一個(gè)主席的凡人情懷、博大胸襟。那么，《毛主席在花山》又向我們展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的主席呢？課前，老師布臵了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們默讀一遍課文，想一想：文章寫了毛主席在花山的幾件事？文章哪些地方令你最感動(dòng)？你從中體會(huì)到了什么？

一、匯報(bào)交流，指生回答。

第一件事：讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請(qǐng)回來；（板書：請(qǐng)群眾回來碾米）

作者是通過什么來刻畫人物形象的？（語言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等）請(qǐng)你找出相關(guān)的句子讀給大家聽，并談一談你對(duì)這些句子的理解。（指生回答）

師小結(jié)：作者通過對(duì)人物的語言和神態(tài)的描寫，充分表現(xiàn)了主席熱愛群眾，關(guān)心群眾，把群眾放在第一位的優(yōu)秀品質(zhì)。（板書：關(guān)心群眾）第二件事：派警衛(wèi)員給碾米群眾送去茶水；（板書：給碾米群眾送茶水）主席家有很多茶葉嗎？（學(xué)生答：不是，是在南方工作的同志送給主席的，他一直都舍不得喝。）可是，今天主席卻把茶葉拿出來送給碾米的群眾喝，你從中體會(huì)到什么？（學(xué)生答：我體會(huì)到毛主席對(duì)群眾的體貼、愛護(hù)。）板書：愛護(hù)群眾

第三件事：毛澤東來到碾米群眾中交談并幫群眾推碾子。（板書：幫群眾推碾子）這里，作者是通過什么來刻畫人物形象的？（動(dòng)作描寫和語言描寫）請(qǐng)你把動(dòng)作描寫的語句找出來，讀一讀。（指生讀）你從中體會(huì)到了什么？（指生回答：我體會(huì)到毛主席能夠深入群眾，和群眾打成一片。）請(qǐng)你有感情地朗讀這一段。師小結(jié)：作者抓住了人物的動(dòng)作、語言進(jìn)行細(xì)致地描寫，更加直接地反映了毛澤東普通群眾的情懷，他不僅想著群眾，而且能做、會(huì)做普通群眾所做的生活小事。這是一個(gè)多么平易近人的主席??！板書：平易近人

因此，有一位老人才感覺到這位首長似曾相識(shí)。

設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生從毛主席在花山的三件事中體會(huì)主席關(guān)心群眾、愛護(hù)群眾、平易近人的優(yōu)秀品質(zhì)，也從中學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的表達(dá)方法。

二、從毛主席在花山的幾件事中，讓我們感受到了一個(gè)怎樣的主席呢？

指生回答：（我深深地感受到：毛主席是一個(gè)熱愛群眾、關(guān)心群眾、平易近人的偉大領(lǐng)袖。）

三、朗讀課文，回歸整體。

請(qǐng)同學(xué)們再次有感情地朗讀課文，體會(huì)毛主席普通群眾的情懷。

四、課堂總結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《青山處處埋忠骨》和《毛主席在花山》兩篇課文，了解了毛主席作為普通人的情感世界，體會(huì)到了主席的偉人胸懷、博大胸襟以及他熱愛群眾、關(guān)心群眾的優(yōu)秀品質(zhì)。這樣的領(lǐng)袖不能不令我們佩服，這樣的領(lǐng)袖不能不令我們敬仰。這也正體現(xiàn)了主席愛人民，（學(xué)生齊說：）人民愛主席。設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)，目的是激發(fā)學(xué)生敬仰毛主席的情感，更加熱愛毛主席。

五、拓展作業(yè)：

課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集毛主席的其他故事來讀一讀。

設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生能夠多方面的了解毛主席，從而更加愛戴我們的毛主席。

教后反思：

第六組課文是關(guān)于毛主席的一個(gè)專題，《青山處處埋忠骨》和《毛主席在花山》是兩篇略讀課文，學(xué)生根據(jù)閱讀提示，提前預(yù)習(xí)了課文，能夠有感情地朗讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的理解，對(duì)課文中一些重點(diǎn)句子都進(jìn)行了簡單的批注。因此，能夠一節(jié)課完成兩篇課文的教學(xué)，收到了良好的效果。我感覺這節(jié)課成功之處在于：

1、資料的恰當(dāng)引用，使學(xué)生對(duì)故事背景有了進(jìn)一步的理解，從而加深了對(duì)課文的理解。

2、學(xué)生的預(yù)習(xí)效果好，朗讀感悟深刻，這是效率課堂的有力保障。

第四篇：展現(xiàn)偉人風(fēng)采 感悟領(lǐng)袖情懷

瞻仰偉人風(fēng)采

感悟領(lǐng)袖情懷

——毛澤東詩詞朗誦活動(dòng)

河北淶源縣第一中學(xué)

王曉英 活動(dòng)目的：

一、通過朗誦，進(jìn)一步了解毛澤東的人生歷程，進(jìn)一步感受毛澤東的詩歌魅力。

二、通過朗誦，進(jìn)一步提升學(xué)生的思想境界，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

三、通過朗誦，挖掘?qū)W生的表演才能，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。準(zhǔn)備工作：

一、聯(lián)系毛澤東的《沁園春

雪》，學(xué)習(xí)《沁園春

長沙》，初步感受毛澤東“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的豪情壯志。

二、觀看大型文獻(xiàn)紀(jì)錄片《獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷——詩人毛澤東》，沿著毛澤東的“宏程心路” “精神長河”，領(lǐng)略毛澤東“誰主沉浮”的“天驕情懷”。

三、借助多媒體欣賞毛澤東詩詞手跡，感悟毛澤東書法磅礴的氣勢與華美的風(fēng)采。

四、印發(fā)毛澤東詩詞，確定朗誦節(jié)目。

五、選拔主持人，編寫串臺(tái)詞；選拔美術(shù)編輯，設(shè)計(jì)活動(dòng)背景?；顒?dòng)時(shí)間：2010年9月30日 活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)背景：黑板正中上方楷書 “毛澤東詩詞朗誦會(huì)”八個(gè) 大字，兩邊豎排兩副對(duì)聯(lián)：掌上千秋史，胸中百萬兵；萬里風(fēng)云三尺劍，一庭花草半床書。

二、主持臺(tái)詞：

（合）各位同學(xué)，大家好！女：我叫白雪麗。男：我是喬俊楠。

合：此時(shí)此刻，站在這里，同大家一起欣賞毛澤東詩詞，一起感受毛澤東的博大胸懷，非常激動(dòng)，非常榮幸。

女：一條路徑，曲折迂回中才會(huì)激起心曠神怡的向往；一種人生，跌宕起伏中方顯驚世駭俗的豪壯。

男：一代偉人毛澤東，“正是在和人民一道創(chuàng)造歷史的進(jìn)程中”，“創(chuàng)造了只能屬于他的詩”（《獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷——詩人毛澤東》）。

女: 是的，“歷史給了毛澤東激情，歷史演變的波瀾壯闊也給了他獨(dú)有的創(chuàng)造靈感和非凡的寫作方式”（同上）。

男：“昆侖之巔，長城之墻，仿佛是他胸中的筆；華夏大地，高天厚土，仿佛是他筆下的紙；黃河的水，長江的浪，仿佛是他紙上的墨?！?同上)女: “炮聲隆隆，千里鶯啼，是詩人詩中的平仄和韻腳；萬丈長纓，百舸爭流，是詩人詩中的遣詞和意境；屹立山頂?shù)乃?，扎根原野的草，翔飛中天的鳥，游弋江湖的魚，還有那一年四季無比絢麗的花，從南到北迎風(fēng)招展的旗，這千般風(fēng)情，這萬種生靈，便是跳動(dòng)在詩中的字符?！?同上)男：“這里有蓬勃的青春意氣，有婉麗的愛情悲歡；這里有誰主沉浮的浩歌，有霹靂暴動(dòng)的風(fēng)煙；這里有殘陽如血的壯烈，有戰(zhàn)地黃花的燦爛；這里有臨海而迎潮搏浪的激情，有登山而倚天抽劍的呼喊。”(同上)女: “這里有風(fēng)流人物的慷慨，有人間正道的滄桑；這里有鯤鵬展翅的恢宏遐思，有亂云飛渡的從容氣象；這里有宏圖驚世界，更有臘梅傲雪霜；這里有坐地巡天的浪漫華章，更有閑庭信步的擊水新唱??”(同上)（合）下面，就讓我們深情朗誦毛澤東詩詞，深入感悟毛澤東的詩意人生吧！

女:潤之從小豪情壯，澤東立志主沉浮。請(qǐng)聽李俊南、李艷陽朗誦《七古

詠蛙》。

男：無情未必真豪杰，愛妻方稱大丈夫。毛澤東對(duì)楊開慧的感情，星月可以作證。請(qǐng)聽王星宇朗誦《虞美人 枕上》。

女: “李白到此羞提筆，崔顥題詩在上頭?！睂?duì)了，“此”就是黃鶴樓。1927 年，第一次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭期間，“四·一二”事變前夕，毛澤東登上黃鶴樓，極目楚天，心潮起伏。有請(qǐng)張春宵、張雪丹、王亞靜、王苑、馬雪英為大家朗誦《菩薩蠻

黃鶴樓》。

男：武裝暴動(dòng)方向明確，工農(nóng)革命烈火熊熊。1927年，毛澤東以中央特派員的身份，趕回湖南部署湘贛邊界的秋收起義，成立了工農(nóng)革命軍第一師，并于9月9日舉行了武裝起義，點(diǎn)燃了秋收起義的革命烈火。請(qǐng)聽劉合朗誦《西江月 秋收起義》。女：軍閥混戰(zhàn)，百姓蒙難。毛澤東高瞻遠(yuǎn)矚，抓住時(shí)機(jī)，大力發(fā)展革命力量，同朱德一起率隊(duì)伍東征閩南，開辟了閩西革命根據(jù)地。請(qǐng)聽王亞齊朗誦《清平樂

蔣桂戰(zhàn)爭》。

男：閩西龍巖黨代會(huì)，毛澤東離開了領(lǐng)導(dǎo)崗位。他一邊養(yǎng)病一邊工作，在閩西深入農(nóng)村基層調(diào)查研究，指導(dǎo)土地改革，思考各種問題。這年重陽節(jié)前后，他前往朱德率紅四軍剛解放的上杭縣城，對(duì)途中秋景感受頗深，聯(lián)想到上杭的解放，心情喜悅，詩興大發(fā)。請(qǐng)聽《采桑子 重陽》，朗誦者：閆微、白玲玲、董嬌、楊蕊嘉。

女：古田會(huì)議勝利召開，黨內(nèi)錯(cuò)誤思想得到糾正。毛澤東指揮紅四軍主力由閩西向贛南進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開展游擊戰(zhàn)爭。有請(qǐng)陳玉靜、段書會(huì)朗誦《如夢令 元旦》。

男：“星星之火，可以燎原?！睉?zhàn)略轉(zhuǎn)移目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，毛澤東重新當(dāng)選為領(lǐng)導(dǎo)人。紅四軍一路凱歌，大步前進(jìn)。請(qǐng)聽《減字木蘭花

廣昌路上》，朗誦者：丁玲雪、趙如意。

女：有一種勝利叫放棄，有一種失敗叫占領(lǐng)。紅軍離開井岡山，遭遇敵人的圍追堵截，處境艱難。大柏地伏擊戰(zhàn)得勝利，開辟了贛南、閩西根據(jù)地，紅軍才掌握了主動(dòng)權(quán)。但是，1932年，毛澤東又被調(diào)離中央領(lǐng)導(dǎo)崗位，改為主持瑞金中央政府工作。1933年，毛澤東再次經(jīng)過大柏地，面對(duì)激戰(zhàn)過的地方，撫今追昔，浮想聯(lián)翩。請(qǐng)聽《菩薩蠻 大柏地》，朗誦者：張啟蒙、楊志文、王萬舟、田江濤、郭晶晶、王娜。

男：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。第五次反圍剿失敗后，紅軍被迫實(shí)行戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移，開始了二萬五千里長征。遵義會(huì)議又重新確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，他出奇兵四渡赤水、兩奪婁山關(guān)，艱苦卓絕，義無反顧。請(qǐng)聽《憶秦娥 婁山關(guān)》，朗誦者：栗文艷、呂博文、馬春霞。

女：紅軍沖破了蔣介石的圍追堵截，進(jìn)入甘南。蔣介石急令寧夏駐甘肅的軍閥馬鴻逵、馬鴻賓的騎兵對(duì)紅軍進(jìn)行最后的追堵。毛澤東給彭德懷擬寫了一份電報(bào)，主張給馬家騎兵以沉重打擊。彭德懷親自指揮，一舉打垮了馬家騎兵。毛主席十分激動(dòng)，吟詩回電，贊揚(yáng)英勇善戰(zhàn)的彭大將軍。請(qǐng)聽《六言詩

給彭德懷同志》，朗誦者：亢一飛、欒浩楠、呂小康、宋飛、賈俊偉。

男：1935年，紅軍摧毀敵人的最后一道防線，勝利到達(dá)陜北，完成了震驚世界的二萬五千里長征。請(qǐng)聽《清平樂 六盤山》，朗誦者：張琪、郭妍妍、張慧、朱蘭馨。

女：瓦窯堡會(huì)議里程碑，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線不可摧。毛澤東率領(lǐng)紅軍先鋒隊(duì)，抗日前線顯神威。北國雪飄山河壯，毛澤東揮筆詩潮涌。請(qǐng)聽《沁園春 雪》，朗誦者：馬小小、羅宇、鄭博仁、張宇航。

男：國民黨挑內(nèi)戰(zhàn)，解放軍更英勇。挺進(jìn)大別山，戰(zhàn)略大反攻，三大戰(zhàn)役取得勝利，橫渡長江占領(lǐng)南京，宣告了國民黨反動(dòng)統(tǒng)治的滅亡。毛主席慷慨激昂，寫下《七律 人民解放軍占領(lǐng)南京》。有請(qǐng)王彥龍、孫鵬飛、呂鵬為大家朗誦。

女： “曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”1954年夏，毛澤東來到了風(fēng)景秀麗、氣候宜人的避暑勝地北戴河。一天，大雨滂沱，波 濤洶涌，老人家劈波斬浪，暢游一個(gè)多小時(shí)。上岸后意猶未盡，極目遠(yuǎn)眺，緬懷魏武，一氣呵成《浪淘沙 北戴河》。有請(qǐng)張志偉、李漫坡、楊璐瑤、邸甄泰為大家朗誦。

男：1957年1月，《詩刊》創(chuàng)刊號(hào)發(fā)表毛澤東詩詞18首。楊開慧的同學(xué)李淑一反復(fù)誦讀，感慨萬千，給毛澤東寫信，暢談讀詩感想，并附上自己懷念丈夫柳直荀 的一首詞。毛澤東回信請(qǐng)李淑一代為悼念柳直荀烈士，并到板倉看一看楊開慧的墓；同時(shí)附詞一首，表達(dá)對(duì)革命烈士的懷念之意與贊頌之情。請(qǐng)聽《蝶戀花 答李淑一》，朗誦者：楊博。

女：古來英雄多須眉，今朝女子勝兒男。毛澤東十分重視民兵建設(shè)，還特意為女民兵練武場景題詩鼓勵(lì)。請(qǐng)聽《七絕 為女民兵題照》，朗誦者：何姍、陳曉雨、陳云、王希、伊偉平。

男：驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。女：無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。男：自古文人詠寒梅，難免孤傲與凄涼。毛澤東反其意，豪邁樂觀新形象。請(qǐng)聽《卜算子 詠梅》，朗誦者：周夢然、鄭雪美、楊志敏、郭靜。

女：國際局勢動(dòng)蕩不安，反華勢力甚囂塵上。毛澤東率領(lǐng)中國人民挺直腰板，信心百倍共渡難關(guān)。有請(qǐng)馬俊、張夢媛為大家朗誦《滿江紅 和郭沫若同志》。

男：三十八年過去，毛澤東重回革命圣地，舊貌換新顏。掌聲歡迎馬雷雷朗誦《水調(diào)歌頭 重上井岡山》。女：在這新中國誕生六十周年之際，我們重溫革命歷程，追溯偉人足跡，朗誦主席詩詞，感悟領(lǐng)袖情懷，堪稱人生盛事。

男：讓我們共同祝愿偉大的祖國更加繁榮！女：讓我們一起為偉大的祖國揮灑青春?。ê希┤w起立，齊聲朗誦《沁園春 長沙》。

三、活動(dòng)意義：

“朗誦是極其重要的語文學(xué)習(xí)方式。朗誦有利于體會(huì)作品的思想感情，能有效地培養(yǎng)語感，提高口頭能力。朗誦也是一種再創(chuàng)作活動(dòng)。通過朗誦，可以創(chuàng)造性地表現(xiàn)出原作的思想感情和語言文字的音韻美?！保ā墩Z文》必修第一冊）

通過這次活動(dòng)，我對(duì)此有了更深刻的認(rèn)識(shí)。歸納起來有以下幾點(diǎn)：

（一）朗誦能陶冶情操，啟迪人生。

在籌備過程中，同學(xué)們積極查閱資料，借助《毛澤東詩詞選》，借助歷史課本，對(duì)毛澤東的政治遠(yuǎn)見、軍事思想、斗爭經(jīng)歷有了比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)他的詩詞創(chuàng)作風(fēng)格、書法藝術(shù)有了更深刻的感悟。孩子們既欽佩毛澤東的志存高遠(yuǎn)，又折服于他的腳踏實(shí)地；既欽佩毛澤東的膽略氣魄，又折服于他的柔情似水；既欽佩毛澤東的堅(jiān)忍不拔，又折服于他的胸懷博大。這一切，無不潛移默化地影響著學(xué)生的思想，陶冶著他們的情操，啟迪著他們的人生。毫不夸張地說，這必將使他們受益終生。

（二）朗誦能挖掘潛力，增長才干，并培養(yǎng)協(xié)作與創(chuàng)新精神。為了開好朗誦會(huì)，同學(xué)們認(rèn)真謀劃，精益求精，顯示了一定的創(chuàng) 新設(shè)計(jì)才能，也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

王星宇朗誦《虞美人 枕上》時(shí)，揮筆畫了一幅簡筆畫：天上幾點(diǎn)寒星、一鉤殘?jiān)?，地上一位思人。寥寥幾筆，意境全出，贏得了熱烈掌聲。還有馬俊、張夢媛朗誦《滿江紅 和郭沫若同志》時(shí)，馬俊當(dāng)場設(shè)計(jì)出一組漫畫，畫出了上闋詩意：小小寰球，蒼蠅碰壁，螞蟻緣槐，西風(fēng)飛葉。與此同時(shí)，張夢媛配以聲情并茂的朗誦，真正充滿了詩情畫意。

不少同學(xué)也都是采用組合方式進(jìn)行朗誦，從排練到演出，都表現(xiàn)出了很強(qiáng)的合作意識(shí)。比如，張志偉、李漫坡、楊璐瑤、邸甄泰朗誦《浪淘沙 北戴河》時(shí)，采取分步朗誦法，但沒有銜接好，他們不約而同地希望再來一遍。這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神贏得了全班的贊嘆。

更精彩的是兩位主持人的工作。他們不僅精心設(shè)計(jì)了節(jié)目串臺(tái)詞，還能臨場發(fā)揮，對(duì)同學(xué)們的朗誦表演進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)。這種靈活應(yīng)變能力渲染了氣氛，使朗誦會(huì)一直處于熱烈之中。

（三）朗誦能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語言感受能力，提高語文素養(yǎng)。通過活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)節(jié)奏劃分，重音停頓，語速語調(diào)，眼神手勢等諸多方面有了更深的體會(huì)。還總結(jié)出了不少朗讀經(jīng)驗(yàn)，歸納出了情景再現(xiàn)法、詩情畫意法、音響烘托法等朗誦技巧。更重要的是，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣更濃厚了，語言感受能力也越來越強(qiáng)，十分有益于語文素養(yǎng)的提高。

四、缺點(diǎn)不足

遺憾的是，學(xué)生的表演能力還亟待提高。不少同學(xué)雖然下了很大 的功夫準(zhǔn)備，但舞臺(tái)表演效果不太理想。太緊張，不夠大方，以致語速過快，感情不夠充沛。個(gè)別由于過分注重形式，把很嚴(yán)肅莊重的一首詞改編成三句半，還用飯盒勺子配以音響，影響了整體的和諧。這就需要進(jìn)一步開展豐富多彩的活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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第五篇：聆聽偉人故事 激發(fā)愛國情懷

聆聽偉人故事 激發(fā)愛國情懷

11月4日陽光明媚，群力中學(xué)為紀(jì)念長征勝利80周年，加強(qiáng)學(xué)生愛國熱情，聯(lián)合南京中山陵景區(qū)為學(xué)生帶來一場高質(zhì)量的精神盛宴。首先南京中山陵的宣講團(tuán)給孩子們帶來一場名為《聆聽偉人故事 激發(fā)愛國情懷》的講座。宣講團(tuán)用大量珍貴影音資料向同學(xué)們介紹了孫中山先生傳奇、奮斗、為國操勞的一生。講座中還不時(shí)和同學(xué)們互動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)愛國書籍。同學(xué)們都為孫中山先生偉大的精神所折服，每位同學(xué)都感觸到孫中山高尚的品格和濃厚的愛國情懷。

講座結(jié)束后，同學(xué)們跟隨宣講團(tuán)來到圖片展覽區(qū)，進(jìn)一步聆聽孫中山先生的光輝一生。同學(xué)們也不時(shí)提出問題，有的還邊聽邊記。

中山陵景區(qū)宣講團(tuán)對(duì)同學(xué)們的專注和好學(xué)進(jìn)行了很高評(píng)價(jià)。學(xué)校也邀請(qǐng)中山陵景區(qū)宣宣講團(tuán)以后常來給學(xué)生們送精神食糧。經(jīng)過這次活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了我校學(xué)生愛國熱情，同學(xué)們紛紛表示要向?qū)O中山先生那樣從小熱愛學(xué)習(xí)，長大心系祖國，用俯首甘為孺子牛的精神服務(wù)人民。（撰稿：施娟 審核：解偉偉）